亲子征文1

第一篇：亲子征文1

亲子读书征文活动

生活就像弹簧

——读《骆驼祥子》有感

马展翼

蒙城县白杨中心学校九年级

通讯地址：蒙城县白杨中心学校九年级

指导教师：张雷

联系方式：139567340

41生活就像弹簧

——读《骆驼祥子》有感

读了《骆驼祥子》之后，我深深地感悟道：生活就像弹簧，你强它就弱，你弱他就强，总是交织着辛酸与奋斗。只要我们勇于积极进取，克服困难，就会有意想不到的收获！

他——祥子，一个来自农村的青年农民，抛开了除自己之外就空无一人的家，来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他认为拉车来钱快，于是爱上了拉车这个行当。他每天风里来雨里去，从饭里省茶里减，一千多个日日夜夜就这样一晃而过，祥子终于有了属于自己的一辆车。他可以再也不受车场主的气，不用在拉着借来的车。这下他可以想怎么拉就怎么拉了。可好景没有持续多久，他用三年的心血和汗水换来的新车，被大兵抢走了。

命运中的困难并没有令祥子屈服，他压抑着心中的悲怆与凄凉。继续回到“仁和车厂”’拉车。再次历尽千辛万苦，祥子终于找到拉车包月的工作后，但是一系列意想不到的变故，使祥子失去了这份稳定的工作，连辛苦攒着的买车钱也被孙侦探敲诈去了。

而对这一个个接踵而至的沉重打击，他依然高傲的抬着头。

他老实，健壮，坚韧，如同骆驼一样，怎么会就这样倒下？于是祥子傲然不向困难低头继续为他的生活而努力着．．．．．．人生难免挫折，只要我们像祥子那样勇于克服，又有什么是战胜不了的呢？

想到这，不禁让我想起了不久前的那个夜晚。我像往常一样坐在书桌前写作业，可天气骤变，不一会便刮起了大风下起大雨，天空中

不时还打着雷。这对于独自在家的我，无疑是雪上加霜，恐惧在我的脑海漫延着．．．．．．我蜷缩着趴在书桌上。忽然眼前一片漆黑，我意识到停电了！害怕充斥着我脑海的每一个角落。这时，我想到了祥子，想到了他在困难时：勇敢、不服输。我缓缓地起了身，拿着手边的手机，借着微弱的光线我勇敢地迈出了第一步，第二步．．．．．．

就这样，我克服了恐惧，战胜了懦弱，是祥子在默默地影响着我。他使我懂得了：要像“吐泡泡”一样，克服困难，有坚定的信心，不断地去朝着目标奋斗。

生活就像是这样，无数的辛酸我们要去克服，目标需要我们去奋斗。像祥子那样，怀揣着一颗永远进取的心，有什么困难是战胜不了的呢？

祥子，谢谢你！谢谢你让我懂得了这些真理。

点评：《骆驼祥子》是老舍先生的力作，也是现代文学中的名著之一。暑假中和孩子在一起时共同读了读，并且交流了彼此的感受和收获，没想到孩子竟从中领略了这么多的深刻感触，更没料到她能从中汲取了战胜困难和懦弱的精神养料，从而让自己趋于成熟，趋于坚强。

孩子留守在家无疑是要面对各种困苦和烦恼，这些常令我们担忧和不安，而通过孩子的这篇习作，我们知道了有书相伴的孩子内心是强大的，好书是孩子成长路上最好的老师！

父亲：马尚俊

亲子读书征文活动

妈妈各异，母爱却同

——读《我的老妈》有感

马莲花

蒙城县白杨中心学校九年级

通讯地址：蒙城县白杨中心学校九年级

指导教师：张雷

联系方式：139567340

41妈妈虽异，母爱却同

——读《我的老妈》有感

再次翻看这篇文章，心里禁不住涌出我母亲的模样。写母亲的文章世界有成千上万，但我最爱这篇。《我的老妈》讲述的是自己的老妈脾气急，与自己理想中的母亲那个温柔可爱的形象相差甚远，但缘于妈妈对“我”的学习上关心，健康的呵护，时常在耳边唠叨时，自己才感觉这才是真实的妈妈，才是自己最可亲最可敬的母亲。

也许天下的母亲跟我母亲都是一样吧！文章中的母亲跟我母亲竟如出一辙！

我母亲，一个朴实的农村妇女，个子不高，脾气急，待客随和，对我时而严厉时而温柔。

上小学时，我学习马马虎虎，而且一有作业总是拖到很晚才写。记得那一次，我放学回来的早，一回来便与玩伴戏耍，把作业的事抛到脑后。待我想起时都快8点了！我决定挑灯夜写。写着写着母亲那屋的灯突然亮了，只听见母亲问到：“莲花，你怎么还不睡？干啥来?”我从窗户望去，她披件薄衣，站在庭院中。由于心急怕作业写不完，便对母亲不耐烦地说：“写作业！”接着母亲的训斥声便飞进了我耳朵中“白天不写，晚来写，白天干啥来?天天就知道玩．．．．．．”

母亲现在对我很严厉，这使我常常记起我儿时母亲的温柔。那时，母亲常常摸着我的头或把我抱在怀中念叨：“宝宝，要好好上，好好学，不能跟人打架，磨牙，要有出息，不能让他们看不起。”那时我小听不懂这字里行间母亲对我的期盼，现在我长大了能听懂了，母亲却不说了，真想在趴在母亲怀中再听听那些喃喃碎语、、、、、、母亲常常随着父亲去干建筑活，爸爸是拿瓦刀的，母亲没有技术只能做小工，和水泥，推小车，运转头，脚不沾地忙个不停。中午建筑队管饭吃，但是母亲很少在那里，一放工母亲就风风火火的赶回家。待到我放学踏进家门，香喷喷的饭菜总会摆在桌子上。等我吃过，妈妈总会抢在我的前面把碗筷洗刷好，然后交代我几句“要好好学习”之类的话语又匆匆忙忙赶回工地。

常常我会偷看母亲几眼，面容黑里透红，皮肤松弛，头发有些花白，没有烫染就连简单的头饰也没有，只是简单用皮筋扎系！廉价的衣服上总显得有些灰尘，鞋面上也始终有不少的水泥斑点。特别是母亲那双手，手指短粗，布满了倒刺，简直就是长期从事体力劳动的男人的手啊！

有时，我也幻想，幻想母亲如何的青春不老，举止尊贵，如何如何的完美，但我知道“人无完人”，更知道我的妈妈为什么会变成现在的模样，更深深地懂得最真实、最体贴的自己的乃是自己的妈妈！

《我的老妈》你不仅让我学会理解了自己的妈妈，感受到了笼罩自己的母爱，而且明白了天下的母亲虽然性情各异，身材有别，但是对子女的浓浓爱意却是一样的！让我代表天下的子女向母亲说一声：妈妈，你辛苦了！谢谢你，妈——！让我们共同祝愿母亲们永远幸福

安康！

点评：

孩子妈妈爱唠叨，孩子也常常会和她顶嘴，常认为青春期的孩子只知道叛逆，只知道自我，为此我也批评过她教训过她，但是过后依然如故。我也常在心底抱怨孩子的不懂事，然而今天读完女儿的文章后我才真正明白：父母爱孩子的方式有千万种，孩子理解父母的表现也不尽相同。

更值得我欣慰的是孩子已长大，因为她学会了比较，学会了自省，更学会了理解！

父亲：马云飞

第二篇：亲子征文

亲子征文

爸爸妈妈的爱

拂晓中心小学茹昱晨五

（四）班

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”每当我听到这首歌曲的时候，我会情不自禁的想起爸妈对我无尽的爱。与同龄同班的同学相比较，有些同学的父母外出打工去了，把孩子留在家里，在学校成了留守儿童。他们受到的关爱是远远不够的，相比较之下我要比他们享受父母的关爱要多的多，因为我的父母是老师，可以常常陪伴在我身边，成为我学习和成长的道路上有力的臂膀，下面来让我说说吧！

记得我上三年级的时候，学校举行演讲比赛，老师选中了我，我别提多激动了，因为这是我有生以来第一次参加演讲比赛，我便沾沾自喜，经常在别地同学面前炫耀自己，不知不觉几天过去了，学校的演讲比赛就要开始了，我开始紧张起来，先是熟读演讲稿，最后是背诵，自以为满可以了，可是轮到我上台演讲时，我既紧张又害怕，在妈妈的鼓励下，我还是上了台，开始演讲，由于我只顾在同学面前炫耀自己浪费了自己的时间，准备的也很仓促，当我背着背着时突然忘记了稿子的内容，怎么想也想不起来，我磕磕绊绊的重复着一句话，无意往台下一瞅，那么多双眼睛盯着我，我更紧张起来，最后我是哭着跑下了讲台。自从这以后，我丧失了自信，好长一段时间我没有朋友，封闭自己。但妈妈的的鼓励始终如春风细雨，一次一次滋润我的心田，妈妈劝我说：“失败是成功之母。”然后又给我讲了爱因斯坦的故事，让我又重新找回了自我，恢复了自信。后来我又一次又一次的鼓起勇气，参加各种比赛，我都得到了名次，妈妈的爱使我从失败中站起，成为伴我成长的引路人。

如果说妈妈的爱成了我的引路人，那么爸爸的爱同样伴随着我长大，他教会了我做事要严谨，爸爸一向对我的学习要求很严格。有一次，我们单元测试，结果我没有考好，我心里想回去肯定得挨训了，当我垂头丧气的回到家时，爸爸看到我不高兴就问：“你怎么了，是不是和班级的同学发生摩擦了？”我低着头不敢看爸爸严厉的目光，声音低的甚至连我都无法听到：“我只考了80分。”我呆呆地站着，等着爸爸的训斥，可是却听到沉重而温和的声音：“80分不算太好，爸爸希望你下次比这更优秀些！”啊，爸爸没有生气，好像在给我打气，我为了不让爸爸失望，结果在第二次的单元测试中，我考了90分。

就是这样，爸爸妈妈的爱，一次又一次，一年又一年的伴我成长……

家长评语：在孩子幼小的心灵里，孩子通过和父母之间发生的点滴小事，感受到父母对自己的关爱，内心迸发出深深地感恩之情。

指导老师：柴修伟

第三篇：亲子读书征文

亲子读书征文

涡阳县公吉寺学区思源学校九年级（1）班：孙静娴

指导老师：孟庆彬

书生易行者

非学无以成才，非学无以明志，非学无以立德。—题记

读书的意义在于使人开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识；读书的意义在于使人较虚心，较通达，不鄙陋，不偏执；读书的意义更在于使人明晰

结合实践——读万卷书，行万里路。

爷爷，是您，在我开始牙牙学语时，是您教会了我第一首古诗。您教会

了我背《三字经》。我曾学孔融把小的梨留给自己；曾为香九龄的孝心而深深被

打动；曾因孟母因为自己的儿子先后三次搬迁而感动。

在我开始上小学后，是您教我读完第一篇童话故事。是您教会我读完的《白雪公主》。幼稚的我曾羡慕过白雪公主与王子的幸福生活；曾为恶毒皇后的狠心而憎恶；曾为童话的美好结局而愉快。

在我开始初中后，我也从学校图书馆里借书带回家与您一起读。我们一

起读完了第一本曹雪芹的名著《红楼梦》。我们一起为林黛玉的悲惨命运而怜惜；

一起为贾宝玉对林黛玉的痴情而叹服；一起为故事的悲惨结局而惋惜。

在我放暑假或寒假时，我们读了唐诗宋词。我们一起感受陶渊明“采菊

东篱下，悠然见南山”的怡然自得；一起感受文天祥“人生自古谁无死，留取丹

心照汗青”的豪言壮语；一起感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国热情。。

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。刘彝说：“读万卷书，行万里路”。

读书使人聪慧，读书使人明智。多读书是成功的条件之一。

臧克家说：“读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水

流得多，收获更丰满”。冰心：“我读书奉行九个字，读书好，好读书，读好书”。—

读书助人前行，实践助人成就梦想，读书实践结合就能成就多彩人生。成功多读书，成功者多行路

第四篇：亲子读书征文

读书是一种浸润

关于引导孩子读书，我有三点体会。

一：父母是孩子最好的老师。父母的言传身教，对孩子耳濡目染，孩子自然会喜欢上读书。拿着一本书硬逼着孩子读，孩子不一定就会按照家长的话去做。而如果父母每天自己读书看报，坚持不断地学习，自然就会给孩子树立一个好的榜样，影响孩子对读书学习产生兴趣。钱学森先生从来不要求自己的孩子怎么努力地去读书学习，但他自己废寝忘食刻苦钻研的学术研究精神却早已深深地影响了自己所有的孩子。亲子一起读书，一起探讨，全家共同参与，互相交流心得感悟，孩子也就在不知不觉中与父母一起爱上读书爱上求知了。相反地，一个整天只知抽烟酗酒，吆五喝六，打扑克搓麻将的家庭，想让孩子热爱上读书是不太现实的。近朱者赤，近墨者黑，家长有责任给孩子营造一个适合读书学习的有益环境。二：不要逼着孩子读他不喜欢读的书，做他不喜欢做的事。无论读书还是做人，孩子有权利做出自己的选择。一个从小做事有主张的孩子，将来长大了才有可能成长为积极主动自主自立的人，才能知道如何自己选择掌控自己的人生。不仅读书，大多数家长倾向于替孩子设计人生方方面面的发展方向和步骤，不管孩子是否喜欢。结果孩子觉得生活被安排，自己似乎毫无人生的选择和支配权，是个可怜的木偶，因而做事被动消极，毫无兴趣，最终偏离父母预先设计的发展轨道，父母孩子最终都很失望也都活的很累而且不快乐。我觉得这是不值得的。虽然父母自己觉得付出太多，但最终结果却总是让人失望。虽然孩子确实需要一个正确的引导，但包办代替往往事与愿违。孩子对数学有兴趣，你非要他读作文书，孩子对外语有兴趣，你非要他读奥数，这种强加给孩子的读书任务往往完成的不好。只要孩子不是太偏科，没有必要强迫孩子非得要读读某门课程的书籍。孩子对一门课程的阅读兴趣如果深入发展下去，必然会带动多门学科的阅读欲望，因为知识总是交叉联系的。读书又像是旅游，导游反复夸赞，游客寄望过高，反而失望颇多，若是自己选择旅游线路和景点，反而又惊喜不断流连忘返了。在引导孩子读书时，我也曾有过困惑。我认为很有价值的书籍，孩子却偏不买账，我认为不值一读的东西，孩子偏偏爱不释手。不过为了培养孩子的阅读兴趣，我还是暂且尊重孩子自己的兴趣，带他到书店买书时，让他自己挑自己喜欢的书买，时间长了，读书多了，知识面宽了，他读书的范围就广而深了。有时，孩子会向我请教一些问题，如果家中的某本书里有答案，我往往不作直接回答，而是告诉他在某本书可以找到答案，以激起孩子读书的兴趣。毕竟，有疑问才会去主动探求。

三:教孩子读书不必太急于求成。读书是一种浸润，一种探求，一种净化，一种升华，自然不是一蹴而就的事情。读书对孩子的影响是潜移默化的，不能要求孩子读了一本书立刻就把成绩提高几十分。当然，在今天这个似乎分数决定一切的时代里，家长的眼睛永远只关注分数单上的那几个数字也是再正常不过的了。读书成为敲门砖，成为过河桥，这是现在中国大多数家长和孩子的悲哀，也是这个时代留给我们的最大谜局之一，要破解它，任重道远，长路漫漫啊。

学生家长：丁延年

点评： 读书首先需要家长的重视，但仅仅重视是不够的，还需要方法，在这方面，教师与家长可以开展更深层次的交流合作，以促进孩子的更好成长。

全集小学教师：丁佩山

2012.9.25

第五篇：亲子阅读征文

亲子阅读征文范文

关于如何培养孩子阅读能力的一些看法

肖熙芸爸爸

家长是孩子接受教育的第一任启蒙老师，其次是学校教育，早期的阅读能力培养是为了让孩子以后在此方面有更好的发展延伸，这个学习机会对孩子潜能开发’日常生活’学习态度’为人处事等健康成长起到很大的作用。这个循序渐进的过程是每个家庭早期指导培养孩子不容勿视的责任，下面谈谈本人对孩子阅读能力需关注的一些问题，以此与大家共勉探讨。

1、初期阅读形成：

每个孩子喜欢的读物不一样，家长指导的读物未必能得到孩子的喜欢，初期的自由选择读物很重要，不强加家长意愿想法在孩子身上，避免急功近利或要求夸高，当然这个选择范围还需家长圈点，首先让孩子喜欢上自己喜好的读物，培养成对读物的积极兴趣，让孩子感觉到通过阅读能学到很多东西，从小培养与书的感情，从而能在书中得到收获与快乐。

2、家庭阅读互动。

结合实际与孩子一起阅读，逐句或单字指导陪读及书写，看图讲故事等等，阶段性阅读能力提高后，逐渐发展成让孩子看图自己表述的目的，有助于提高想象力及记忆力，丰富个人知识度，增强涉及领域。

3、阶段性分类。

根据小孩的年龄阶段，每岁读物依据孩子喜好给予归类划分，书本内容以年龄阶段分明深浅有序，按部就班，达到阶段性目标的实现。

4、学习环境

环境造就人之说有一定的道理，静则安，安则思，思则通，通则明理。家庭给小孩提供的学习环境空间是至关重要的，心无杂念，良好的家庭学习气氛会让孩子更喜欢读书，家庭成员的生活习惯也会影响孩子向学的心态。

5、适当的鼓励机制

阶段性学习过程中，孩子的每一次学习阅读行为的进步，都要给予适度的表扬与鼓励，促使其对学习更加用功并兴趣更强，也能加强孩子的自信心。阅读误区要及时发现纠正，并让孩子认识错误原因 , 达到引导孩子以正确方式学习的效果。

世间无不爱孩子的父母，关爱适度，不苛刻，不放任自流有利于孩子的成长。