大比武操作考核

第一篇：大比武操作考核

2010年3月江西省卫生厅发布《2010年全省临床技能培训和大比武活动实施方案》的通知，我院领导对此高度重视。为迎接此次全省护理常用技能操作大比武，护理部于7月份开始筹备大比武准备工作，7月日制定了大比武实施方案并开始逐一落实。

此次大比武比赛项目共14项，有无菌操作、生命体征测量、密闭静脉输液、鼻导（塞）管吸氧、口腔护理、徒手心肺复苏、吸痰、铺备用床、导尿、灌肠、胃肠减压、重病人翻身、皮试液配制等，均为临床上常用的护理基本技能操作，也是抢救危重病人最基本的技能。为使全院护理人员操作规范，护理部挑选优秀护理人员示范规范操作并制作成碟，在全院范围内循环播放，各科室以科室为单位参照模板紧锣密鼓反复训练并完成科内考核，确保人人过关。为进一步检测全院护理人员技能水平，护理部组织全院护理人员进行了14项临床护理技能考核。时至10月15日，护理部完成了全院考核工作，绝大部分护理人员技能操作规范娴熟，表现出良好的专业素养。

此次大比武活动，充分反应了全体护士敬业爱岗，吃苦耐劳的精神，她们放弃了中午的休息时间刻苦训练，晚上也加班加点操练，这种精神难能可贵！通过开展大比武活动，真正达到了“比赛一次提高一批”的目的，也为创先争优活动的推进、为提高护理人员的业务能力建设打下了坚实的基础，有效加强了我院护理业务能力建设，提高了我院护理人员服务质量。

第二篇：考核操作指导

考核操作指导

一、评估委员会

1、评估委员会设置要求：

1)员工层（1-4级）评估委员会：由总经理、副总/总助和部门经理以及主任组成，评估委员会成员应选择平时工作接触多，对被评估员工熟悉的人，原则上人数控制在25人以内。2)主任层（5-7级）评估委员会：由总经理、副总/总助和各部门经理组成。

3)评估委员会现场座位安排为直接部门成员安排在靠前的位置，间接部门成员可安排在靠后的位置。

二、综合评估分类：

1、员工层综合评估：

1）员工层只做测评，不做排名。以部门为单位，测评结果应符合正态分布比例。建议比例为：

A（10%）、B（B+、B-共40%）、C/D（C+、C-、D共50%）；未明确的具体比例由各公司总经理合理把握。

2）各部门员工层的测评结果比例在公司人事行政部复核后，由人事行政部组织员工层综合评估会议，员工层评估委员会全体成员参加。各部门经理将本部门测评结果向员工层评估委员会公布，并结合实际情况做必要的说明。同时介绍本部门优秀及潜力员工，请各部门给予关注，共同培养。评估委员会成员对测评结果及比例予以监督，如对部门的测评结果有异议，可以提出，部门给予说明或调整，以部门最终确认的意见为准。

3）公布并经确认的测评结果作为员工当年年终考评结果，由人事行政部记录存档。

2、主任层综合评估：

1）主任层评估采用排名方式，以公司为单位整体排名。

2）建议排名比例为A10%、B（B+、B-共50%）、C/D(C+、C-、D共40%），未明确的具体比例由各公司总经理合理把握。

3）排名结果作为员工当年年终考评结果，由人事行政部记录存档。

4）对于主任层人数较多的部门，同一部门可先内部做比较，再合并一起按公司整体确认排名比例。

3、经理层综合评估: 1）各公司总经理对本公司经理层员工做测评，测评过程应重点讲解被测评人的优、劣势及改善意见，测评报告中全面评价的测评结果是否需要告知被测评人可由总经理自行把握。2）集团各部门的总监均应参与各公司对应部门的经理的评估。应结合对应部门的全年整体工作评价、总经理对其的测评结果等因素，由集团人事行政部组织，按专业线分组对经理层员工进行综合评价，可以根据A、B、B、C、C、D等级排名或定位。3）建议排名比例A为10%、B（B+30%、B-30%）、C/D(C+、C-、D共30%）。

4）事业部属于以销售业绩为导向的部门，因以专业线管理为主，则总监排名做为最终考核结果。5）其他部门经理层年终考核结果为总监和总经理等同权重，集团人事行政部将对比总经理测评及总监排名（或定位）的结果，参照总经理和总监各占50%权重的原则，核定考评结果。原则如下：总经理总监评价一致的，直接取其结果；总经理和总监评价差距一档的，取其中低者；总经理和总监评价差距两档的，取中间档；差距超过两档的，依此类推。

+

-+

-6）核定后结果由人事部再次反馈给总监及总经理，如任何一方对考核结果有异议，则有异议的一方应主动提出并与另一方沟通达成一致。

7）公司总经理在做测评时，可与专业总监紧密沟通，合理地制定该部门经理未来一年的工作目标，并与被测评人充分交流；

8）集团各位总监对排名（或定位）结果需严格保密。

4、对编制在各公司，但承担集团工作的员工单独划出群体做考核，测评及综合评估的主导方具体由集团各部门与相应公司结合实际情况达成一致。（总监助手/助理的考核参照此款进行）

5、营销人员（营销分公司、中包装、特油、油化、面粉、大米等）根据其工作业务情况分为参与事业部排名或参与公司内部排名两种方式，原则为所有营销人员的测评工作在公司进行，主任层、经理层人员结合业务需要可由事业部整体排名，主任层以下人员按照公司员工层综合评估程序进行考评。以各公司人事行政部与事业部共同确认的名单为准。

6、入集团时间不足一年的主任层新员工不参加主任层整体排名，各公司可安排按比例单独排名或定位。员工层已转正新员工直接参加部门员工测评，试用期员工可单独进行测评。

7、发生调动的员工，如果在调入公司工作时间超过半年的（含前期外派时间），直接参与公司综合评估；不足半年的，由调入公司参考调出公司评定意见直接做定位。

8、长期外派的主任层及以下员工（超过半年），且在年终考核期间仍未回到公司的员工可以不参与公司综合评估，由其部门经理结合外派公司的工作评价直接定位。

三、测评及排名依据

1、测评及排名依据：--A.工作表现 B.品质 C.集团价值观 D.未来潜力 E.领导能力

2、集团价值观：诚信廉洁、勤奋创新、健康安全、和谐共享

3、工作表现：员工全年的工作绩效、工作知识、态度、主动性、质量、数量、效率等。

4、品 质: 正直为人，诚信，个人形象及在压力下的个人表现。

5、未来潜力：可以晋升的时间及空间。

6、领导能力: 自我发展，决策，激励，沟通能力，计划及组织能力，理解力及判断力。

四、员工层综合评估步骤：

第一步：亲属关系声明

评估开始前，评估委员会成员需事先声明，对存在亲属关系的人员应予以回避。第二步：测评结果公布

人事行政部根据相关部门的测评结果将整个部门的员工姓名在白板上按比例放在应归属的类别+-+-栏中（A、B、B、C、C、D），人数多的部门可分组分排放置。

第三步：部门经理/主任说明

1)部门经理/主任对本部门员工的测评结果做必要说明，同时介绍本部门优秀及潜力员工，请各部门给予关注，共同培养。

2)评估委员会成员对测评结果及比例予以监督，如对部门的测评结果发现有不合适处，可以提出建议，部门给予说明或调整，最终以部门确认的意见为准。

第四步：评估结果确认及记录

1)在评估委员会成员一致对部门测评结果表示认同后，评估结果确认。

2)公布并经确认的测评结果即作为员工当年年终考评结果，由人事行政部记录存档。

五、排名相关事项（仅适用于主任层、经理层员工）：

（一）、排名准备：

1、在排名前对所有评估委员会成员做好制度培训，确保每位成员了解排名程序及原则；

2、将排名的依据打印出来，张贴在排名白板右下角，在排名过程中随时提醒大家按此依据排名；

3、被排名人员的姓名字条上要同时注明部门（或组别）及姓名，姓名要突出并保证所有评估委员会成员可以看清楚，部门/组别字体要小于姓名字体。

+-+

4、准备六种颜色的磁扣，根据测评成绩将名单粘贴，并露出磁扣。A 红色，B黄色，B绿色，C蓝色，--C白色D黑色（C、D的颜色各企业根据实际情况调整，但原则保证区别于前四种颜色）。

5、排名前要做好员工基本信息汇总表提供给各位评估委员会成员，要求注明：姓名、部门、职务、层级、入集团日期、入公司日期、学历、奖惩纪录、月度或季度考核结果、本测评结果等基本信息，供评估委员会成员在排名过程中参考；

6、请各位人事负责人仔细确认本公司的排名日程，并确保提前通知到评估委员会成员，做好工作安排，避免评估委员会成员在排名当天因出差等原因缺席。

（二）排名注意事项

1、在当天排名开始前重申排名指导及注意事项；

2、排名开始前，评估委员会成员如有与被排名人员存在亲属关系的，需事先声明，并在排名过程中回避对此人的排名。

3、排名中不要凭个人的喜好。客观发言，不要因为关系好就只讲被排名人的优点，或关系不好而只讲缺点。

4、任何成员对员工的排名都有同样的发言权。

5、彼此尊重对方的意见。

6、评论的意见要基于直接的事实而不是谣传或传闻，在没有具体事实依据的前提下，非直接工作关系的人员在排名中不得发表“感觉上的好与坏之类”的评论。

7、排名过程中出现两位成员对同一被排名人的排名有争议时，请两位成员不要继续争论，应请其他成员对被排名人发表意见，并最终以大多数人的意见为准。

8、所有评估委员会成员对排名结果负责，每位成员对每次排名次序的变化要加以衡量、确认，如不认可，应继续发表意见，直至以大多数人的意见为最终意见。

（三）排名步骤

第一步：亲属关系声明

排名开始前，评估委员会成员需事先声明，对存在亲属关系的被排名人员，亲属排名将在第五步进行。

第二步：员工初步定位

人事行政部可以先根据各部门主任层员工的测评结果提出一个排名的建议方案。将白板上员工的+-+-姓名根据测评结果放在应归属的类别栏中（A、B、B、C、C、D），然后各部门经理可以根据需要给出简短的介绍。

第三步：综合调整定位

+-+-任何一名评估委员会成员都可以在给出简短的理由后在A、B、B、C、C、D 各栏中自由挪动名字或前或后。直至对所有员工做好横向各栏的定位。第四步：纵向排序

对每一类别栏（A、B、B、C、C、D）内的被排名人进行纵向排序。调整时必须说明理由，本步骤主要为人比人的操作。纵向排序过程将会一直持续到所有评估委员会成员都对排序结果满意为止。第五步：亲属排名 +

-+

-开始前，如有存在亲属关系的评估委员会成员必需暂时离开排名现场。首先，由此人的直属上司对此人进行排名。其他评估委员会成员将对此人的排名加以确认。在相关的排名过后，存在亲属关系的评估委员会成员将会再次回到排名现场。第六步：正态分布比例调整

建议主任层排名比例为A 10%、B（B+、B-共50%）、C/D(C+、C-、D共40%），未明确的具体各栏比例由各公司总经理合理把握。现场根据总经理确认的比例从D栏依次向前减少或增加每一类别栏（A、B+、B-、C+、C-、D）的人数。第七步：首尾再次比较

所有排名按正态分布比例确定后，可对相邻两列首尾两位员工再次确认是否需要互相调换位置。在所有成员对最后排名的结果表示同意后，排名结束。第八步：记录

人事行政部现场对最终排名结果记录，只需要记录A、B+、B-、C+、C-、D 即可，不需要记录具体排序序号。

六、严格保密性

1、员工的年终考评结果将被严格保密。年终考评结果可结合管理需要确认是否告知员工本人。

2、评估委员会对过程中交换的意见严格保密，不允许透露给其他人员。被评估人员的上级可以把能够帮助其改进的意见反馈给被评估人员，但不要因此而影响到公司的管理和员工的积极性。

3、任何没有遵守保密规定的成员，将会在以后的评估委员会中将他除名。并根据集团员工奖惩制度规定给予严肃处理。

2011年11月7日

第三篇：实验操作考核工作总结

实验操作考核工作总结

根据省市的安排，在县教育局的精心组织安排、各相关股室配合下，今年四月中下旬进行了九年级物理、化学实验操作考核。通过考核组的辛勤工作、共同努力，圆满地完成了实验操作考核工作。

一、统一认识，加强领导

校领导十分重视实验操作考核工作，组织了有关人员认真学习省、市文件。转发了省市相关文件。加大了实验操作考试宣传的力度，校领导在各种会议上都把实验操作考核工作作为重要内容加以强调，各校召开了相关教师会，落实布置了考务工作，将实验操作考核的有关精神向学生、家长、社会大力宣传，使全县上下统一了认识，明确了分工，落实了责任。

二、精心策划、认真实施

（1）本期开学我们对各学校进行了理科实验装备摸底调查，为学校补充了实验仪器，确保实验教学和考核工作能正常的进行。召开了中学理科实验教师及管理人员培训会，对理科实验教学及管理工作进行了培训，有效的提高了实验教师及管理人员的业务水平。

（2）制定了2007年实验操作考核实施办法。分校设置考点，所有学生在本校参加考试，以保证安全和不影响正常上课。各校普遍更加重视实验操作考试，组织了学生考前训练，实验仪器准备充分，考试组织工作井然有序

（3）在学校抽调职业道德好、业务素质较高、责任心较强、在初中理化实验教学中有一定声望的理化教师、实验师，组成理化实验操作考核小组，对九年级毕业生进行了物理、化学实验操作考核。

三、统一标准，公正评分

考试教师的选聘和培训是实现公平公正考核的条件。因此，我们选聘的考试教师的基本条件是：师德高尚、责任心强、专业技术过硬、在学校有名望。由此组成了实验操作考核组，经过严格的实地培训，认真学习了宜宾市《理科实验操作考核规则》、《主监考教师职责》、《监考教师职责》，明确了职责；仔细研究了试题及评分意见，制定出统一评分标准及实施细则，在考核中切实做到了给分有理、扣分有据，体现了公平公正的原则。

四、严肃纪律，确保安全

为保证考试的信度，下发了宜宾市《理科实验操作考核规则》、《考场主任职责》，严格了考试纪律，杜绝一切循私舞弊的违纪行为。整个考核过程聘请了县督导室参与督查、督办，整个考核工作无一违纪、违规现象，确保了考试的公平公正和成绩的真实可，维护了考试的尊严。做好师生途中安全和实验操作过程安全，没有出现任何安全事故，保证了整个考核工作万无一失。

五、效果明显，成绩喜人

由于各级领导和学校重视实验操作考核，组织工作完善，学校均由校长牵头，分管领导和相关教师具体组织学生参加考试，考核工作井然有序，学生操作熟练，动手能力普遍较强。今年，我校实验操作考核成绩合格率物理达89.5%，化学达96.4%；优生率物理76.7%，化学91.6%；

2007年5月

第四篇：实验操作考核总结

三、努力提高教育技术装备的使用效益

1、实验操作考核

组织中小学实验操作考核是我们的一项常规工作，实践证明，开展中小学实验操作考核对提高学生的动手能力和科学精神、推进素质教育起着重要作用。2006年我们继续组织了初中物理、化学、生物和小学科学四次实验操作考核。在年初召开教育装备与信息化工作会议上，我们总结了近年来开展实验操作考核的经验与不足，并提出了新的要求。为了提高工作效率，今年我们把所有考核试题和相关资料都通过网络发送到教办和学校，不再发纸质试题。考核期间，我们多次组织有关人员到学校巡视，基本走遍了全市各个镇区。考核结束后，我们又注重做好资料收集、分析整理和总结工作。近年来，随着新课程的实施，中小学实验教学的方式、手段都发生了变化，特别最近一年来，教育部、省教厅就中小学实验操作考核工作提出了新的要求，为了适应新的形式，我们对中小学实验操作考核进行了极积的改革探索，目前，相关课题已通过市级立项。

2、自制教具评选

自制教具是全面推进素质教育、促进教学教法改革、丰富教学内容、培养师生创新精神和实践能力的一个重要载体。为了配合全省和全国的自制教具评选活动，2006年3月，我们就组织了“2006年中山市中小学自制教具评选活动”，本次比赛得到了我市广大学校和师生的高度重视和热情参与，作品征集时间尽管只有短短的一个多月，却收到254件参赛作品，其中教师作品181件，学生作品73件，收到的作品数量是历届最多的一次。

为了鼓励先进，选拔优秀作品代表我市参加广东省第五届优秀自制教具评选活动，我们依据公平、公开、公正的原则，组织了有关人员对参赛作品进行认真评选。共评出一等奖18件，二等奖36件，三等奖103件，并择优推荐了15件作品参加广东省优秀自制教具评选活动。最终，板芙小学陈丙胜老师制作的《水位报警器》和东升小学胡天用老师制作的《固体热胀冷缩实验器》获得参加第六届全国优秀自制教具评选活动的参评资格，获得两个全国三等奖，这时我市自制教具历史上第一次走出广东。整个比赛时间跨度长达半年，期间我们始终积极协助参赛教师修改作品、评选材料，做好各项准参赛各项准备工作。

3、中小学电脑作品制作和多媒体课件大赛 中小学电脑作品制作活动是培养学生创新精神和创造能力，展现中小学信息技术教育成果的一项重要的传统赛事。2006年的“第七届中小学电脑作品制作活动”我们得到了港华燃气公司的支持。在组织我市师生参加全省、全国同类比赛期间，我们组织市内多所学校的辅导教师利用课余时间，以网上协同交流的方式共同对入选作品进行了二个多月时间的课外辅导，所推荐的106件作品中共有58件分获全国(在全国各类奖项中，共有1个一等奖，2个二等奖，1个三等奖)、全省各级奖项，为我市历届组织工作中得奖最多，成绩最高的一次，我市教育局和石岐区教办分别被评为广东省“组织工作先进单位”，并在全省作经验介绍。

我们还组织学校参加了本的广东省计算机教育软件评审活动，获得省级以上奖励34项，其中东凤理工、三乡理工等学校的作品获得省一等奖，我市教育局和东凤理工，市实验小学获得最佳组织奖。

4、拓展中山教育信息网的应用领域

（1）启用了全省机关系统内首个纯软件网络视频会议系统，并利用该系统协助教育局办公室举办了两轮全市性的安全工作会议，通过系统下属40多个分会场参加会议的总人数超过了2000名，大大推进我市教育系统电子政务信息化应用程度和普及程度，并节约了大量会务成本。

（2）建设了“空中家校”网站平台。空中家长学校充分利用现代化通讯技术建立覆盖全市的家庭教育网络，以家校携手同行，帮助孩子健康成长为宗旨，以专家的指导性、家校的互动性、内容的创新性为特色，服务于家长、学生、学校和社会，是开展家庭教育的工作平台、宣传平台和学习的平台；技术上实现全国首个通过手机短信和网络与师生家长实时沟通的网站平台，是新型的家庭教育阵地，在我省中小学家庭教育中尚属首创，既开了省家庭教育的先河，又是我市创新家庭教育手段的一个具体体现。

（3）为使教研室和各学校的领导和教师及时掌握学生的学习情况，便于进行有效的、科学化的学习管理，我站一如继往地协助教研室进行高三模拟考试和高中统考成绩网上发布，处理成绩数据量高达25万人次。包括准考号的设定和收集、考务工作辅导、成绩录入、网上发布、数据统计等工作，保证全市2万多名考生各科目试卷成绩的准确性，并提供成绩分析数据让教研部门充分了解到全市学生的整体水平，为今年学生高考报名工作提供有力的参考数据。另外，本我站通过教育信息网同步进行了2次自学考试、1次普通高考、1次中考成绩发布，处理成绩数据5.4万人次。各项网络应用服务让教育信息化工作更好地落到实处。

（4）积极协助进修学校和教育局人事科进行有关智能教师证和教育局上岗证的平台开发、数据采集和校正工作，充分发挥数据库的潜在应用价值，促请中山移动公司协助我市教育系统开发教师继续教育管理平台，并为全市在职教师免费印制智能教师证。这是继建设“中小学综合信息管理应用平台”后又一大型数据库工程，我市亦成为全省唯一能统一建立起全市师生基础教育电子档案的地市，而且做到数据规范统一，互用互通，不仅实现资源共建共享，减免大量基层学校工作，还大幅提高我局行政办事效率和科学决策能力，真正实现了我市教育行政人员的管理通、教师教学的资源通和学生学习的应用通，成为支撑中山教育改革和发展的又一应用舞台，为创建具有中山特色的现代化教育体系服务。

我校初中应届毕业生实验操作考核工作已实施４年，虽然起步较晚，但起点高，步子大，见效快，一直得到市、县教委的肯定与表彰。为深化学校内部教学改革，推动“应试教育”向素质教育转轨，全面提高办学效益起到了积极的促进作用。学校先后被评为全县实验教学先进单位，全市实验操作考核先进单位，全省教改先进单位。我们的作法是：走好“三步”，实现“三化”。

第一，提高认识，统一思想。

我们在三个方面达成了共识：

一是从深化教育改革上认识实验操作考核的重要性。

二是从实验教学在理科教学中的地位和作用上认识实验操作考核的必要性。三是从我校实验教学工作现状认识实验操作考核的现实性和紧迫性。

第二，健全机构，完善措施。

为了使实验操作考核不流于形式，真正达到预期目的，我们做到了：①组织落实。成立了以校长为组长，以主管教学工作的副校长为责任人的领导小组，负责实验教学和考核的组织、规划、教学设备的配备、教学检查和督促；②人员落实。组成了以１４名理、化、生、劳技学科骨干教师构成的教学队伍，具体实施实验教学计划；③时间落实。将实验教学和操作考核列入学校议事日程，纳入课程表和学校阶段工作时间表；④经费落实。一次性抽出２．５万元专项资金，初步配齐教学与考核所需装备。我们制订了实验教学制度，对教师的教学提出了具体要求。使每一名学生按操作技能培养形成的四个阶段完成实验任务，即：定向阶段——模仿阶段——整理阶段——熟练阶段。同时实施向学生开放实验室制度，供未完成实验任务或实验操作不合格的学生继续进行操作训练，让科技兴趣小组的同学开展课外科技活动。

制订和完善考核措施，包括：①确立考核目标，结合上级考核目标和我校实际，着重考查学生操作、观察、表达和作图四种能力；②确立考核方式，主要操作考核（重实验动手能力）和试卷考核（重实验报告的规范表述和分析、解决问题的能力）；③确立考核标准，按能熟练使用仪器，熟练操作，实验效果好和不能熟练使用仪器，不能熟练操作，实验效果差两个标准予以评价，中间类型着重看是否能熟练操作而划归两标准中之一，以增加考核的可操作性；④确定考核成绩，考核成绩为教师平时常规自查成绩与学校统一考核成绩之和；⑤确立激励机制，规定每一名应届毕业生均应参加毕业实验操作考核，不合格者在学校有补考机会。考核成绩按优秀率、及格率记入班级和教师工作档案，作为班级、教师工作评估依据之一。

第三，全面普及，形成常规。

我们在１９９４年就制订了《初中各年级实验操作考核条例》，规定各年级都必须加强实验教学工作，开展实验操作考核。学校每学年举行一次统一考核；非毕业年级学生操作考核不及格只有一次补考机会。这样一来，对师生的教与学产生了一种压力，促使他们主动性、积极性的形成。走好了上述“三步”，加速了我校实验操作考核向“三化”（即规范化、常规化、普及化）的进程，对于学生在整个初中阶段动手实践能力的培养、起到了良好的导向作用。我校学生参加上级组织的实验操作考核中，连续４年取得合格率１００％，优生率６５％以上的好成绩。我们的收获是：借助“一考”，实现“五促”。

实验操作考核在我校的实施，对学校的各项工作和发展起到了极大的促进作用。

一是促进了实验教学的全面开展。实验操作考核强化了实验教学的地位，调动了师生教与学的积极性，师生在教与学中尝到了甜头，促使实验教学不再局限于操作考核项目和科目，成为文、理各科教师的自觉行动，从而大大改变了片面追求升学率和教育脱离实际的局面，大大优化了课堂教学结构，充实了常规教学和教学改革手段，丰富了教师教书育人的教学艺术。二是促进了教师教研教改能力的增强。实验操作考核推动教师精心地研究教学方式和方法的改进。教师们在实践过程中撰写实验教学论文６篇在省级论文评选中获奖，有１１篇论文在省级刊物上发表；自制的教具有３件获市级奖，有４件获省级奖，有１件获国家级奖。三是促进了理科教学质量的提高。实验操作考核顺应了素质教育发展趋势，使学生在掌握实验技能、技巧科学研究方法的同时，开发了智力，提高了分析问题、解决问题的能力。学生参加中考，有６０余人次进入全县理、化、生、劳单科成绩前１０名，单科成绩平均分一直名列前茅；学生参加理、化、生学科竞赛有２１人次获省级奖，１１人次获国家级奖。四是促进了实验室建设规范化进程。学校把实验室建设作为改善办学条件的重要部分来抓，我校实验室被评为省级Ⅱ类标准实验室，并被确定为县实验室建设重点单位，教学仪器、设备和配套设施，已按国家教委颁布的Ⅰ类标准配齐，确保了教师演示实验，学生分组实验开出率、完成率达１００％。

与此同时，我们制订并实施了一系列管理制度，实验室管理步入科学化轨道，使实验室效益得到充分发挥，学校连续三年被评为全县实验室建设先进单位。五是促进了管理人员素质的提高。为了适应实验教学与考核的全面开展，学校采取多种方法对实验管理人员进行培训。如“走出去”，到兄弟单位取经，参加各级各类学会或机构组织的培训与研讨活动；还经常请市、县教育技术装备部门领导、专家来校指导工作，使管理能力、管理方法、管理水平不断得到提高，进一步促使实验教学的开展。

4月23日下午，冈南小学五年级两个班的学生顺利完成了科学实验考核。考核的过程简单而流畅，考核的科学实验内容包括：杠杆平衡条件实验；雨水的形成；热的传递；磁铁的性质；串联和并联；测量水的温度等。考核前，学生作了充分的准备，对实验的操作进行了多次的练习。在实验室里，坐着来自兄弟学校的科学老师担任评委，考核前几分钟由学生自由抽签决定考核的实验，每次考核同一实验的学生一起进行。评委老师认真观察学生实验操作，据学生实验操作和试卷笔答的实验现象及结论，分步打分，合计总分。学生也按要求操作实验，并填写实验结果。

小学生实验操作考核不但培养了小学生爱科学、学科学、用科学的志趣，培养了学生动手操作的实践能力和创新精神，还为科学评估小学自然实验教学水平提供了依据，而且提高了农村小学实验教学和实验室建管用的水平。小学生实验操作考核，既是对小学自然实验操作的总结，又是与初中理化生实验操作的衔接，是素质教育中的一个新鲜事物，还有许多问题需要探讨。我们深信，只要努力去实践，小学生的实验操作考核一定会搞得更实在，更有效。

4月24日，板芙镇顺利完成了2008-2009学小学五年级科学实验操作考核。

板芙镇科学实验操作考核考场安排在各间小学实验室，由不同学校老师负责交叉监考的方式进行。考核时，学生随机抽取考试内容，按照考核要求完成实验操作的过程，记录实验现象，得出实验结论，监考老师即时提问实验操作有关问题，根据学生操作的熟练程度，作答情况，以及实验完毕后对实验仪器的整理等都进行评分，最后由各考核点监考组长负责抽查一部分学生进行指定某一实验操作。考核期间，该镇教科文卫办吴炳森校长组织人员到各考核点检查实验操作考核的开展情况。

该镇结合市教育局电化教育站的要求开展一年一度的小学科学实验操作考核工作，更好地了解学校科学实验操作开展的情况，增进学生对科学的兴趣，提高科学探究的能力，同时也进一步加强了各学校的交流与学习，有利于科学老师业务素质的提高。

第五篇：静脉采血操作考核

静脉采血操作训练要点

1、采集血标本采集应按医嘱进行，做好查对工作，认真查对检验申清单、患者床号、姓名及申请检验项目，根据检验目的选择适当的容器，按要求贴好标签。

2、婴幼儿，意识障碍的患者，应约束或固定好再采血，采血后应观察有无渗血、出血及血肿情况。

3、选择采血部位时，应避开有感染，皮疹或有瘢痕的皮肤。

4、取颈静脉采血时，应避免压迫颈静脉窦，同时注意观察患者的面色，呼吸、心率，凡病情危重，心肺功能不全者不宜在颈静脉采血。

5、不可在输液、输血的针头或静脉留置针管多接头处采取血标本，亦不能在输液或输血侧肢体采集血液血标本，以免影响检验结果，应在对测肢体采取。

6、一个患者同时抽取几个项目的标本时，按先培养次抗凝最后血清标本的顺序进行，动作迅速准确。

7、采血后用干棉签按压穿刺部位5分钟以上，直到不出血为止。

8、各种标本注入方法；

1）采集血清标本：A、采集后取下针头，将血液沿试管壁缓慢注入干试管内。

B、勿注入泡沫。

C、避免震荡，以防红细胞破裂。

D、注意切勿用力过猛，速度过快。

E、采用真空管血清标本采集法可有效防止血标本溶血。2）采集全血标本：A、取下注射器针头，使血液经乳突沿试管壁缓慢注入抗凝管中。

B、利用腕部力量轻轻摇动试管，使抗凝剂与血液切匀混合，防止血液凝固。

C、绝不可用力上下左右摇晃，以免破坏血球。D、注意注入速度切勿用力过猛速度过快。

3）采集血培养标本：严格无菌操作，采血后应迅速将容器塞和针头在酒精灯火焰

上行火焰消毒来回3次，再将针头刺入培养容器内，将血液注入容器中及时送检。

9、采集血标本时怎样防止溶血：

1）注射器、针头及盛标本的容器应清洁，干燥，注射器不漏气。

2）皮肤消毒后应让皮肤待干再穿刺，以免消毒剂带入针头引起溶血。

3）抽血不宜过快，以免负压过大。

4）血液注入试管时勿用力过猛速度过快。

5）切勿将采血注射器内的气泡注入试管。

6）抽全血标本时摇动试管方法要正确。

7）抽血完毕立即送检。

10、采血时怎样防止凝血

1）针头、注射器、容器清洁干燥。

2）抗凝剂放入适当，利用腕部力量轻轻摇动试管，使抗凝剂与血液切匀混合，防止血液凝固。

3）操作者动作稳、准、轻、快，拔针后迅速将血液注入抗凝管中，必要时助手协助。

4）采血时昼选择粗血管，采血针头不宜过小。

5）采血量不够时，重新选择血管，更换注射器及针头，重新取血。

6）冬季采血时，注意患者保温，必要时，在采血部位的上端放置热水袋，以防抽 血时间过长引起凝血。

7）其空负压抗凝管能有效预防凝血。

11、本院采血量与试管要求：

1）抽血培养及染色体应先通知化验室到现场。

2）抗凝标本：A、血型、合血，凝血功能可三合一，0.2ml抗凝剂加1.8ml血液

B、血常规：干燥抗凝剂加2ml血液，摇匀

C、3P：0.2ml抗凝剂加1.8ml血液，摇匀，单独一管

D、血沉：0.4ml抗凝剂加1.6ml血液，摇匀

3）非抗凝标本：A、肝功能、B.S、E4A、二氧化碳结合率等，每项3—4ml，若同

时采2项，可共同抽5ml一管，若同时采3项以上，要根据项目多少分2管以上抽，每管5ml（一管最多能抽2次）。

B、DNA（PCR）标本：单独一管3ml

C、内分泌项：血HCG、AFP、内6项等，每项单独一管，每管4ml。

4）请注意：当用普通一次性注射器采血，用真空管贮血时，请勿将注射器针头

插入真空管注入，应将注射器针头取下，将真空管盖揭开后使血液 经乳突沿试管壁注入管内再盖上试管盖。