第一篇：新护士规范化培训制度
新护士规范化培训制度
在实施规范化培训过程中落实制度是关键。全体护士都应了解新护士规范化培训的意义和重要性，共同配合做好培训工作。护士长要有培育人的意识，克服工作中的困难，带领高年资护士对新护士进行本专业疾病和相关理论知识的指导培训。通过不断培训,使他们在临床实际工作中不断掌握更多、更新、更深的相关知识和技能,从而提高实际工作能力。
1.职业道德和素质教育
让新护士懂得护理工作是一项连续性的针对人类生命的高风险工作。安全的保证对病人来说是最重要的，病人应得到正确的而且是痛苦最小的治疗和护理,责任心是保证安全的前提,是做好一切工作的基础。除加强思想教育外，护士长和高年资护士应该做好榜样，以对工作的高度热情和责任心及高超技能影响新护士，帮助新护士树立专业观和积极向上的工作态度。
2.技术操作规范化
每项护理操作都有规范的操作流程，但在临床工作中往往发现考核和实际操作不相符的行为，首先护士长要有责任把病区形成一个正规操作的氛围,使新老护士互相促进和互相影响,要把规范操作训练和实际工作有机紧密结合，技术操作要体现以病人为中心的宗旨,不是为考试或完成任务，再有护士长要重视现场管理，看新护士真实的操作是否规范，看新护士在操作训练中能否根据病人发生的情况随时做出反应,达到了既能提高新护士操作技能,又规范了技术操作，提高了新护士的灵敏度和应急能力，从而提高护理质量。
3.培养独立发现和解决问题能力
把专科疾病抢救流程和突发事件应急预案作为新护士培训的重点内容，护士长要有计划地安排新护士参与临床疑难问题的解决和处理过程，可以充分利用交接班时间，询问新护士是否发现了问题，提出解决方案,并做好指导，逐步引导和提高他们综合分析问题和解决问题的能力，从而强化应急意识,提高应急能力。
4.应用激励机制、奖罚分明
激励是通过有针对性地采取某种刺激来激发人的内在动力，推动和控制人向着既有个人需要，又有组织目标需要而奋进的心理过程，是管理者调动人的积极性的一种手段。作为管理者，实践工作中要善于观察新护士的各种表现，做对了要及时表扬，做错了，哪怕是一些小问题，应给新护士一个明确的指引，对与错、奖与罚要分明和公平，以利于增强个人自信心和克服不必要的侥幸心理，为以后工作规范化的开展奠定基础。
5.培养沟通能力
护士长和指导老师要帮助新护士树立自信，鼓励他们多与病人接触，锻炼语言交往、沟通能力，可以利用对病人进行健康教育机会来锻炼，选择教育内容简单的，比如肺炎病人健康指导，让新护士大胆与病人交流，由护士长或指导老师在旁边做指导和补充，最后给新护士评价和总结经验，有利于下次与病人的沟通。
第二篇：落实新护士规范化培训制度
落实新护士规范化培训制度
在实施规范化培训过程中落实制度是关键。全体护士都应了解新护士规范化培训的意义和重要性，共同配合做好培训工作。护士长要有培育人的意识，克服工作中的困难，带领高年资护士对新护士进行本专业疾病和相关理论知识的指导培训。通过不断培训,使他们在临床实际工作中不断掌握更多、更新、更深的相关知识和技能,从而提高实际工作能力。
2.2把职业道德和素质教育贯穿始终
让新护士懂得护理工作是一项连续性的针对人类生命的高风险工作［2］。安全的保证对病人来说是最重要的，病人应得到正确的而且是痛苦最小的治疗和护理,责任心是保证安全的前提,是做好一切工作的基础［3］。除加强思想教育外，护士长和高年资护士应该做好榜样，以对工作的高度热情和责任心及高超技能影响新护士，帮助新护士树立专业观和积极向上的工作态度。
2.3技术操作规范化
每项护理操作都有规范的操作流程，但在临床工作中往往发现考核和实际操作不相符的行为，首先护士长要有责任把病区形成一个正规操作的氛围,使新老护士互相促进和互相影响,要把规范操作训练和实际工作有机紧密结合，技术操作要体现以病人为中心的宗旨,不是为考试或完成任务，再有护士长要重视现场管理，看新护士真实的操作是否规范，看新护士在操作训练中能否根据病人发生的情况随时做出反应,达到了既能提高新护士操作技能,又规范了技术操作，提高了新护士的灵敏度和应急能力，从而提高护理质量。
2.4培养独立发现和解决问题能力
把专科疾病抢救流程和突发事件应急预案作为新护士培训的重点内容，护士长要有计划地安排新护士参与临床疑难问题的解决和处理过程，可以充分利用交接班时间，询问新护士是否发现了问题，提出解决方案,并做好指导，逐步引导和提高他们综合分析问题和解决问题的能力，从而强化应急意识,提高应急能力。
2.5应用激励机制、奖罚分明
激励是通过有针对性地采取某种刺激来激发人的内在动力，推动和控制人向着既有个人需要，又有组织目标需要而奋进的心理过程，是管理者调动人的积极性的一种手段［4］。作为管理者，实践工作中要善于观察新护士的各种表现，做对了要及时表扬，做错了，哪怕是一些小问题，应给新护士一个明确的指引，对与错、奖与罚要分明和公平，以利于增强个人自信心和克服不必要的侥幸心理，为以后工作规范化的开展奠定基础。
2.6培养沟通能力
护士长和指导老师要帮助新护士树立自信，鼓励他们多与病人接触，锻炼语言交往、沟通能力，可以利用对病人进行健康教育机会来锻炼，选择教育内容简单的，比如肺炎病人健康指导，让新护士大胆与病人交流，由护士长或指导老师在旁边做指导和补充，最后给新护士评价和总结经验，有利于下次与病人的沟通。
3体会
随着护理事业的发展，要求护理人员不断学习新知识，掌握新技术，而加强岗位规范化培训是为了提高护理人员综合素质［5］。要想将一个刚从学校毕业的护士培养成为一个合格、优秀护士是不容易的，是需要时间的。管理者应该结合护理人员的实际需求及结合本医院、本科室的实际情况，开展多层次、多渠道、多形式的护理规范化培训，逐步把新护士培养成为一个合格的专业护士，但是由于护理管理者的管理水平不平衡,缺乏对新护士有效管理。另外，新护士培训尚缺乏全国统一的培训及考核标准，使得各地区、各级医院间存在较大差距，这也是护理管理者面临的重要课题。
第三篇：在岗护士规范化培训制度
秦皇岛市第一医院护理部
在岗护士规范化培训制度
1、各级护理人员的“三基三严”培训在护理部的统一安排下进行，培训后必须有考核、有鉴定、并列入技术档案，作为今后评优、晋升及提拔的重要依据。
2、在岗护埋入员必须进行有计划地在职培训，采取自学、统一组织学习、送出进修培训等多种方法进行，以提高理论知识、技术水平，工作能力和工作技巧为目的。
3、对不同年资和不同技术职称人员要采取不同的教育内容和不同的教育培训方法。
（1）护士的培训，以“三基”为主，巩固在校所学的基础医学理论和
护理专业知识；熟悉各专科疾病的理论和护理要点。掌握基础护理及专科护理技术。采取专题讲座和高年资护师传、帮、带等形式进行提高。
（2）护师的培训，主要以学习基础医学和临床医学理论为主，熟练掌
握基础护理和专科护理技术，掌握危重病人的护理和急救技术；学习管理知识，能胜任护理工作的组织管理；能参加护理教学和科研工作，总结经验或撰写论文；借助字典能阅读本科外文书刊了解国内外护理学的进展。培训方法以自学、进修、参加专科学习班等。以达到护理大专或本料水平。
（3）主管护师的培训以提高全面理论知识为主，掌握护理工作的新业
务新技术，以及外语、护理管理、教学、科研等内容。采取自学、专科培训、专题考核和报考护理专业研究生等形式。
（4）主任（副）护师的培训，以本科的护理理论和全面的护理知识为
主，能解决护理工作中的复杂疑难问题，掌握国内外护理科学的新进展并应用于实际工作，精通外语。培训方法同主管护师。
修订于：2010年9月
第四篇：新聘护士规范化培训方案
新聘护士规范化培训方案
为加强新聘护士培训管理，提高新聘护士综合素质，帮助完成角色转换，适应临床环境，进入临床角色，护理部特制定本方案。
一、培训目标
通过规范化培训，提高新聘护士护理操作技术及理论知识水平，更好的胜任临床护理工作。
二、培训对象
2013年规范化护士培训共270人。其中包括2013年新聘正式护士124人（含原助理护士转正86 人、新招护理本科33 人、外院招入5人），新聘助理护士146人。原助理护士转正86人不参加本次操作培训，参加每月理论考核。具体名单详见附件1。
三、培训内容
1、护理工作规范：内容包括医院护理管理组织、医院护理人力资源管理、医院护理工作制度、临床护理工作流程、护理风险管理等。
2、护士职业素质：内容包括护理理念及服务宗旨、护理人员素质、护理人员行为规范等。
3、三基理论与操作技能：内容包括《湖南省医院护理工作规范》、《常用护理技术操作程序与考核评分标准》、《临床护理实践指南》、《护士条例》、《医务人员“三基”培训指南》、《36项常用护理技术操作项目》见附件2。
4、专科护理知识：内容包括各专科常见疾病护理常规及专科护理操作技术。
5、医院等级评审相关知识学习。
四、培训时间
1、规范化培训时间为2013年7月至2014年7月，1年后，进入医院相同层级人员培训。
2、按《新聘护士规范化培训课程表》规定的时间参加业务学习。
五、培训形式
采取院内集中培训、科内专科培训、对照标准自学相结合的办法。
1、护理部制订新聘护士规范化授课计划，组织集中培训并观看常用技术操作示范录像。集中培训安排见附件3。
2、各科室制定详细专科培训计划，并依据此计划对新聘护士进行规范化专科培训。
六、考试考核及具体要求
1、护理部对新聘护士每月组织一次相关理论考试；每月考核当月示范4项操作；每季度组织一次操作抽考，集中培训完毕后对所学知识组织一次理论考试。
2、示教室全天开放，专人负责。培训期间，36项常用护理技术操作必须人人过关，先经科室带教老师验收过关，再由示教室教学老师考核验收。
3、科室根据培训计划每月对新聘护士进行专科理论考试及专科操作考核，考试资料科室存档，成绩上交护理部。
4、科室实行一对一专人带教。由优秀带教老师根据工作标准和要求对科内新聘护士进行专人带教，全面负责，带教内容涵盖护理人员职业素质、护理人员绩效考核、护理工作核心制度、护理文书书写规范等。
5、护理部不定时下科室现场督导，并随机抽考，及时指出存在的问题，提出整改措施。
6、新聘护士在培训期间，无故不参加考试者以零分计算，理论考试累计5次以上不及格者，视为综合考核不合格，按医院管理相关规定处理。
7、新聘人员考试考核成绩与转正定级挂钩。其中科室考试考核占30%、护理部考试考核占40%、科室综合考评意见占30%。
第五篇：新护士岗前培训制度
新护士岗前培训制度
一、培训目的：
1、熟悉工作环境
2、专考核专业技能
3、明确制度标准
4、掌握制度标准
5、讲求医德素质
6、提高效率能力
二、培训对象：
新上岗护士新毕业护士聘用护士实习进修护士
三、培训方法：
1、专家授课
2、现场观摩
3、培训教材：手册录像带多媒体
4、外出培训
5、交流研讨
6、考核考试
四、培训内容：
培训是毕业上岗前的基础训练，包括公共部分和专科部分，（专科部分一般在上岗后由科室培训）
1、医院简介：组织机构，规模层次，功能服务，办院目标
及管理模式。
2、职业道德：医德规范护士工作准则，有关规定制度及要
求。
3、工作环境：
① 医院组织体系：护理队伍概况，护理组织结构工作排班等；
② 医院环境：科室布局 急诊、住院部、办公区等
4、专业技术操作的标准：重教，规范操作及考核
5、护理文书书写标准及要求
6、护理素质培训：仪表、仪容、行为举止、语言交流技巧
等；
7、扩大工作服务理念、应急抢救技巧、协助配合查对制度
及安全、法律意识、爱岗观念、慎独意识、自我保护意识；
五、岗前培训的考核与评价
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