关于组织申报2013年度校学生科研基金项目的通知

第一篇：关于组织申报2013年度校学生科研基金项目的通知

关于组织申报2013年度校学生科研基金项目的通知

各学院：

为促进我校学生课外学术科技活动的深入开展，挖掘学生的科研潜力，提升学生的学术科技创新水平，促进学生综合素质的提高，进一步在学生中营造浓厚的学术科技氛围，丰富和提高校园文化品位，并为我校组织学生参加2013年“挑战杯”全国、全省大学生创业计划竞赛和校第七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛做好准备，根据《集美大学学生科研基金管理办法（试行）》（集大[2000]180号）有关规定，现开始组织2013年度校学生科研基金项目的申报立项工作。请各学院高度重视，充分发动，加强协调认真指导，组织好本年度项目的申报工作。各项目组必须认真填写《集美大学科研项目申报书/合同书》（一式三份），并于5月20日之前报校团委。联系人：谢志辉，联系电话：6183982。

附：《集美大学科研项目申报表/合同书》（学生专用），请登陆集美大学校团委主页http://xtw.jmu.edu.cn/上下载。

校团委 科研处

2013年4月12日

附件：关于2013年学生科研基金立项的若干问题

一、怎样才算正式立项？

所申报的项目在《关于下达2013年度集美大学学生科研基金项目的通知》上被正式公布。

二、如何办理立项确认手续？

项目负责人到校团委签署《集美大学科研项目申报书/合同书》一式3份。校团委签字盖章后，一份在校团委存档、一份存于项目所属学院分团委、项目负责人保留一份。同时领取《关于下达2013年度集美大学学生科研基金项目的通知》和《关于2013年学生科研基金立项的若干问题》。

三、如何开展科研活动？

项目正式立项之后，项目负责人应该立即召开小组会议，同时邀请指导老师到场指导，制定切实可行的《项目研究进程时间表》并严格执行。

四、何时结项？

2013年学生科研立项研究工作的结项时间为2014年3月31日。所有立项项目必须在2014年3月31日之前完成全部研究工作并到校团委社团实践部办理结项手续（详见“

五、如何办理结项手续？”）。如遇特殊情况必须延期完成的，须在*年*月*日之前到校团委办理延期手续（详见“

七、如何办理延期手续？”），经批准后才允许延期完成。逾期不办理结项手续或者不按照规定时间办理延期手续的，视为违反《集美大学科研项目合同书》，项目资助经费将被取消，如有先期资助的将追回先期资助。

五、如何办理结项手续？

1、科研小组在完成所申报项目的研究工作后，须填写《集美大学学生科研基金项目研究工作总结》（可在http://xtw.jmu.edu.cn/“团情快递”上下载，用A4纸张打印）一式3份。

2、把研究成果打印成《结题报告》（A4纸张打印）一式三份，附在《集美大学学生科研基金项目研究工作总结》后（一份《工作总结》附一份《结题报告》）。如有实物成果的，需将实物送到校团委社团实践部审核（如果实物太大无法搬运，可与校团委老师联系，约定时间到实物所在地观看或拍摄实物）。

3、请指导老师在“

三、指导老师的评价与意见”内填写指导意见并注明是否同意该项目结项。

4、项目所在学院领导（分管科研的副院长）在“

四、学院审核意见”内签字盖章，并注明是否同意该项目结项。

5、将签字盖章后的《集美大学学生科研基金项目研究工作总结》和《结题报告》（各一式三份）一起上交校团委社团实践部审核，审核通过后，给予办理报销手续（详见“

六、如何报销？”）。如果审核不合格，校团委将要求项目小组限期改进，如在规定期限内完成改进的给予办理报销手续，如果在规定期限内无法完成改进工作的，将按照无法完成处理，项目资助经费将被取消，如有先期资助的将追回先期资助。

六、如何报销？

1、填报人：每一个项目只能由项目负责人（组长）作为填报人来负责报销手续，其他人不能代办。

2、资助经费发放方式：在办理完结项手续（详见“

五、如何办理结项手续？”）和报销手续后到财务处领取资助经费。

3、金额：报销金额严格控制在《关于下达**年度集美大学学生科研基金项目的通知》规定的范围之内。

4、票据：提供正式发票（不含餐费发票和服务类型的发票），发票背面必须有项目负责人和指导老师的签字证明。

5、关于经费报销的具体相关问题，详见附件。

七、如何办理延期、撤项等手续？

1、时间：如遇特殊情况无法在2014年3月31日之前完成研究工作的，须在2014年3月25日之前到校团委办理延期手续。

2、《延期申请》：由项目负责人（组长）负责提交《延期申请》，《延期申请》上须注明：延期原因、何时完成（控制在*年*月**日之前）等情况，并由指导老师签字证明，所属学院分团委盖章确认。

3、校团委收到《延期申请》后将会同科研处一起研究是否给与延期，并在一周之内给与答复。

4、撤项申请、更换组员申请、更换课题申请等，申请方式同延期申请一样。

八、如何组成科研小组？

1、科研小组学生一般控制在6人之内，指导老师一般控制在2人之内。

2、学生科研立项一般是作为第二年“挑战杯”校赛的预研工作，因此小组成员最好不要都是同一个年级的同学尤其不要都是由高年级的同学组成（很容易造成研究成果因同学毕业而流失），应当适当搭配大一和大二的同学，研究生项目应该适当吸纳低年级的研究生或本科生作为小组成员（为参加“挑战杯”竞赛作准备）。

九、咨询电话：6180968

附1：报销单要求

注：报销单可财务处（尚大楼206）领取。（共3张）

差旅费报销单的要求：

1、填报日期写填写当日的时间；填报单位写所在学院或者写项目名称

2、姓名一栏要求填写出差的小组成员的名字；

3、出差事由填写“市场调查”

4、出差地点填写所要报销的车票上的起始地点；

5、起讫时间，地点，车船费根据车票填写。例如，一张5月5号从厦门到福州金额为80的汽车票，时间写5月5日到5月5日，“时”可以不填写，地点写“厦门—福州”，车别为汽车，金额写“80.00”，注意小数点后的两位数。

6、起讫时间下面剩余的行数，需要画一条斜线；

7、小计金额在车船费一栏，填写“￥”+“小写的金额数字”,注意小数点后两位；

8、核销金额合计一栏，要用大写的数字写，如果总共金额不到千位，就要在万千前面打叉，在大写金额的后面再写遍小写金额：￥“ ”

9、附单据的张数是根据所报销车票的张数填写；最后，填报人写本人名字，其余的空格要求不写。

经费报销单的要求：

1、填报单位写所在学院或者写项目名称；填报日期写填报当日的时间；

2、项目一栏可以填写“打印复印”、“实验器材”等，根据发票填写；

3、金额要注意小数点后两位，单据张数就是所报销的发票和收据的张数；

4、用途一栏可以填写：例如，用于“挑战杯”创业计划竞赛，用于08年科研；

5、剩余行数的空白画斜线；

6、合计金额大写，注意一定要顶格写，小写金额的前面要记得写“￥”

结算方式在现金处打钩；

7、最后，填报人写上本人的名字，其余空格不要求填写。

单据粘贴单的要求：

1、对于发票的要求：定限额的发票一定要附上收据，发票和收据的章需要一样，在发票背后要写上发票的用途，以及负责人、经手人、证明人和时间，还要有指导老师的签名；

2、发票和收据都要粘贴，按横向梯形粘贴，注意要整齐明了；

3、如果是车票，要在相应车票的类型写明单据张数和金额，金额要注意小数点后两位；如果的发票，只要在合计上写明单据张数和金额，张数包括发票和收据，金额同样要注意小数点后两位；

4、最后，填报人填写本人名字，日期写填报当日。

附2：票据注意事项

差旅费报销单注意事项：

1.机票、出租车费用、E通卡充值等不予报销。公交报销只能拿公车的小票报销； 2.火车票以硬座为准，卧铺等一般按60%折算成硬座；

3.车票的时间地点严格遵循连续性，即两张票的起点和终点一般是一样的或在同一个城市，时间必须由早到晚严格承接，时间间隔不可过长，禁止出现时间地点的穿插。若出现地点不符，须在备注一栏注明原因；

4.车票须往返票都有，单程票一般不予报销，即单张单程票不能报销，多张票中含一两张单程票是可以给报销，但仍需在备注一栏注明原因。

5.签字要求：车票背面注明“经办人”并签字，尚大楼402谢老师签字及401王书记签字。

经费报销单注意事项：

1.餐饮费、石油费不予报销。食品一般不予报销，除一些特别项目，如生工的一些食品项目；

2.除打印等，其他经费报销的物品须凭发票和收据或清单（签字之后）到尚大楼11楼资产处入库并领取入库单；

3.发票与收据或清单必须盖同一个章，票据金额一般要求相同，若不同财务处以较小金额计算；

4.发票有服务类发票、增值税发票（普通发票，一般是销售类）等，请注意分辨，比如有人销售的物品拿了服务类发票。

5.签字要求：发票机收据或清单背面注明经办人及验收并签字，尚大楼402谢老师签字及401王书记签字；

6.定额发票或发票明细不详细的，须附收据或清单，并与发票盖相同章；一些发票需要填写单位，禁止出现班级、姓名等个人名义，一般填写学院。

报销所有材料：

1.所有车票、发票收据及入库单，按差旅费报销单、经费报销单及粘贴单（可财务处领取）要求填写及粘贴；

2.有差旅费报销的须附一张《公务调研审批表》（可财务处网站下载，勿错下《科研调研审批表》）。

3.另须附一张证明，并由王书记签字（到时可能找谢老师或本来领取）

科创秘书处（宣）

李渊强：***

第二篇：关于申报2013校内科研基金项目的通知

关于申报2013校内科研基金项目的通知

校内各单位：

根据《重庆科技学院校内科研基金管理办法》（重科院〔2010〕100号）文件精神要求，我校2013校内科研基金项目的申报工作开始启动，请各单位按照要求积极组织相关教师进行申报，有关事项通知如下：

1、申报条件、申报材料等见《重庆科技学院校内科研基金管理办法》。（附件1）

2、申请书按照2012年国家社科基金和2012国家自然科学基金申请书填写。（附件2,3）

3、本拟重点资助与“推进重庆新型工业化”相关的研究项目，保证其占总资助项目的80%以上，并且至少保证两项以上的与页岩气开发相关的研究项目。

4、材料提交后将不再允许返回修改，请各学院组织人员进行初审；提交后科研处统一组织人员对提交项目进行再审，形式审查按照国家自科、社科基金项目申报标准进行，形式审查不合格的项目不予受理。

4、科研积分表（附件4）请项目申请人认真填写，科研业绩为2009年1月1日至今公开立项、出版、发表、授权、颁发的科研项目、专著、论文、专利、奖励等，且所有科研业绩均为第一完成人，所有与教改、教材有关的业绩均不计入校内基金科研业绩积分。对于重庆科技学院为非第一单位的科研业绩减半积分。对于不符合事实、弄虚作假的科研业绩一旦查实将立即取消申报资格。

5、科研积分的计算将依据组织人事部关于《重庆科技学院教研科研工作积分标准2012版》执行。（附件5）

6、请各二级学院于10月25日16:00之前将本学院申报项目汇总表一份（见附件6，分自科、社科汇总）、纸质申报书一式三份、科研业绩证明材料一份送科研处项目科F106室，电子文档分自科和社科发送到指定邮箱，科研处不接受个人申报。

7、科研处将及时对所提交的项目进行公示。

8、科研积分表、申报项目汇总表请勿改动格式，表格填写完整，所有文件请用office2003版本编辑，杜绝病毒及乱码。

9、科研处负责对本通知内容及所有附件内容进行解释。

10、联系人：高论、耿迅、潘艳玲

E-mail：gengxun219@yahoo.cn（自科）pylqzl@sina.com(社科)

联系电话：65023820650238

21附表：

1、重庆科技学院校内科研基金管理办法

2、国家自然科学基金申请表

3、国家社会科学基金申请表

4、科研积分表

5、《重庆科技学院教研科研工作积分标准2012版》

6、申报项目汇总表

科研处

2012年9月26日

第三篇：北京市卫生局关于申报2009首都医学发展科研基金项目的通知

北京市卫生局关于申报2009首都医学发展科研基金项目的通知

各区县卫生局，各有关医疗机构：

首都医学发展科研基金（以下简称“首发基金”）是专门用于资助临床应用型研究和医疗卫生管理方面研究，旨在发挥首都医疗资源优势，通过建立多中心、多学科的合作机制，促进临床新技术、新方法的研发和应用成果推广，提升首都医学科研能力，提高疾病的临床诊治水平和医院管理水平，从而满足人民群众日益增长的健康需求。在市政府各有关部门的关心支持、各医疗单位的积极协助下，“首发基金”现已进行六期的项目申报和立项资助工作，为北京地区广大临床医生和医院管理者提供了有力的科技支撑。根据《首都医学发展科研基金管理办法（试行）》（京卫科教字[2002]7号，以下简称《管理办法》）的有关规定，2009“首发基金”项目申报工作即将开始，现将有关事宜通知如下：

一、项目申报范围

2009年“首发基金”项目申报分为“指南项目”、“招标项目”、“常规项目”和“青年项目”。

（一）指南项目

为使2009年项目研究工作更好地满足北京市卫生事业发展的需求，“首发基金”管理委员会办公室（以下简称管委会办公室）在广泛征求意见的基础上，制定了《2009首都医学发展科研基金项目申报指南》（附件1），希望通过多中心、多学科和不同级别医院之间的合作以及科技人员的自主创新，解决临床工作和医院管理中的瓶颈和关键问题。此类项目的具体内容及要求详见附件。申请者可根据指南进行项目申报，并须在申请书首页注明为“指南项目”。

（二）招标项目

围绕我市2009年卫生工作重点、难点和急需解决的问题，在广泛征求意见的基础上，划拨出部分专款设立招标项目，以招标形式开展相关研究。

（三）常规项目

“首发基金”主要资助应用性科研项目，各单位可根据临床研究工作基础、学科发展优势和实际工作需要，申报指南内容、招标项目以外的项目，即为常规项目。

（四）青年项目

为鼓励年轻医务工作者进行临床科研工作，提高青年科技工作者的科研能力和自主创新能力，2009“首发基金”首次设立青年项目，面向40岁以下青年医务人员申报。申报者可选择常规项目或指南项目，不得申报招标项目，并在申请书首页注明为“青年常规项目”或“青年指南项目”。

二、项目申报类型

“首发基金”项目分为三种类型：联合攻关项目、重点支持项目、自主创新和普及推广项目。

（一）联合攻关项目：指3家以上的多家医疗卫生机构，特别是大型医疗机构与社区卫生服务机构、医疗机构与预防保健机构之间合作开展的研究项目，适用于多学科、多中心的科学研究。资助力度不高于70万元/项。

（二）重点支持项目：指结合本单位的专业特长、学科特色、技术力量和研究强度，独立或多家联合开展的研究项目。资助力度不高于30万元/项。

（三）自主创新和普及推广项目：指充分发挥医疗机构科技人员的主观能动性，结合实际工作需要，独立或联合开展的研究项目。资助力度不高于10万元/项。

（四）青年项目可申报重点支持或自主创新和普及推广项目，不得申报联合攻关项目。

三、项目申请条件及要求

课题申请者除了满足《管理办法》的要求外，必须具备以下条件：

（一）申请者须为纳入“总量控制，结构调整”上缴“首发基金”的北京地区各级、各类医疗单位的正式、在职医务工作者。2009“首发基金”经费来源于2007-2008“总量控制，结构调整”上缴的经费，凡未按要求上缴两年经费的二、三级医疗机构不得参加本的项目申报。

（二）联合攻关项目申请者的年龄不超过57岁（1952年1月1日以后出生），鼓励40岁以下青年医务人员申报；如项目负责人在项目执行期间跨越退休年龄，所在单位需提交能够按期完成项目的意见书，以保证项目顺利完成。

（三）青年资助项目申报者年龄不得超过40岁（1969年1月1日后出生），课题组成员中应有至少1名副高级以上职称人员参加。

（四）联合攻关项目申请者须具备较强的组织协调能力和项目管理能力，能够整合相关人力资源，联合有关单位和项目组成员顺利开展相关研究工作。

（五）申请者须是相关工作领域的一线工作人员，具备良好的科研道德修养和较高的学术水平，具有前期研究工作基础，并能够保证足够的时间用于项目研究。

（六）项目组成员年龄、知识结构、职能分工合理。联合攻关项目和重点支持项目组成员中至少有1名流行病学和/或卫生统计学专家参与。

（七）已获得其他来源资助的科研项目不得重复申请，一经查实将取消评审资格。申请者只能主持申报一项“首发基金”项目。“首发基金”在研项目、延期或未进行结题验收的项目负责人不得进行申报。

（八）申请项目须为应用科学研究或软科学研究项目。申请项目的经费预算须符合《首都医学发展科研基金资助项目资金管理办法》的相关规定。其中: 人员劳务费≤10%，购置设备≤5万元。

（九）凡与外单位联合申报的项目必须有合作单位出具的合作证明或协议，应包括合作内容、合作期限、双方权利义务、合作费用占课题总经费的比例和支付方式、成果归属、违约责任及解决争议的方式等要素，并需加盖单位公章。合作证明或协议将作为项目结题验收的重要指标之一。

（十）联合攻关项目和重点支持项目须提供有资质机构出具的项目查新报告。

四、项目申报数量

各单位限报项目12项，其中指南项目和常规项目共计不超过10项；申报青年资助项目1项及招标项目1项，各类型项目数量不得相互替换。

五、项目研究起止年限

2010年1月－2012年12月

六、项目申报程序

为保证“首发基金”项目的申请、立项、管理工作有序进行，保证该项基金健康发展，管委会办公室对既往使用的项目申报软件进行了更新，请申请者和单位科研管理部门按照以下程序进行申报。

（一）网上申报

项目申请者可登陆北京卫生信息网（www.xiexiebang.com）-专题栏目-科技与教育，自行从网上申报，按网上申报“帮助”提示认真填写《首都医学发展科研基金项目申请书》，填报完成后提交本单位科研管理部门审核。

单位科研管理部门负责对网上申报的项目申请书进行初步审核并签署以下意见后，从网上上报至管委会办公室。

1、联合攻关项目和重点支持项目须有两名具有高级职称专家的推荐意见（其中一名须为外单位专家）、所在单位学术委员会的评价意见、有资质机构出具的项目查新报告；

2、自主创新和普及推广项目须有两名专家推荐意见（可为本单位同行专家）、所在单位学术委员会的评价意见；

3、项目如涉及医学伦理问题，须有本单位或外单位医学伦理委员会的评价意见。

（二）上交申报材料

1、单位科研管理部门审核通过后，项目申请者从网上打印申请书并加盖单位公章（一式三份），上报到管委会办公室。

2、每个单位申报项目数量不超过12项。

3、每个申报单位在申报项目时请附：本单位上缴2007、2008年“总量控制，结构调整”经费收据的复印件。

七、申报时间及地点

此次项目申报的日常管理工作委托北京医学教育协会具体承担，各单位须于2009年9月9日前将申报材料统一报送至北京医学教育协会（宣武区北纬路59号三楼325房间），逾期不报视为放弃。

八、要求及注意事项

（一）各单位科研管理部门要按照要求，组织单位学术委员会对申报项目进行遴选，做好申报的组织与管理工作，按时从网上进行申报并上报书面材料。书面申报材料报至北京医学教育协会（宣武区北纬路59号）。

（二）“首发基金”只支持临床研究（包括管理学研究）和临床型基础研究，不支持纯基础研究（动物实验、细胞学研究、基因研究等），管委会办公室将对申报项目进行形式审查，不合格者不能进入评审阶段。

（三）管委会办公室负责通知北京市卫生局直属医院、中央在京医院、部队医院、厂矿企业三级医院。各区县卫生局负责通知辖区内其它具有申报资格的医疗机构，并按照文件要求对申报资格进行审核，于2009年8月12日前将已通知的有资格申报的单位名单汇总后上报北京医学教育协会。

（四）“首发基金”中医类项目申报工作由北京市中医管理局另行通知。

（五）管委会办公室将对申报工作组织培训，各单位可组织人员自愿参加，培训时间另行通知。

（六）“首发基金”在实施网上申报过程中，如出现不完善的地方，请各单位科研管理部门积极配合给予支持。在申报过程中如遇到问题请与北京医学教育协会联系。

联系人：王月香 张碧山

联系电话：63026103

附件：

1、2009首都医学发展科研基金专项申报指南2、2009首都医学发展科研基金招标项目指南

第四篇：关于组织申报2012科技型中小企业技术创新基金项目的预通知

关于组织申报2012科技型中小企业技术创新基金项目的预

通知

各省辖市、有关县（市）科技局、高新区管委会，省直各有关单位：

为了做好2012科技型中小企业技术创新基金的申报和推荐工作，经研究，对2012科技型中小企业技术创新基金项目的申报工作进行提前部署，希望各组织单位按照通知要求做好项目组织的前期准备工作。

一、项目类型和申报要求

2012年创新基金的支持类型包括：科技型中小企业技术创新项目、中小企业公共技术服务机构补助资金项目、科技型中小企业创业投资引导基金项目等三类项目。

（一）科技型中小企业技术创新项目申报要求 对符合科技部发布的《2010年科技型中小企业技术创新基金若干重点项目指南》，处于创业初期、商业性资金进入尚不具备条件、需要由政府扶持的科技型中小企业技术创新项目给予资助，鼓励优秀人才的创新创业。优先支持节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业领域的关键技术创新。《项目指南》可在河南科技网(www.xiexiebang.com)、河南省财政厅门户网站（www.xiexiebang.com）下载。

1、支持的项目和企业必须符合《科技型中小企业技术创新基金项目管理暂行办法》（国科发计字„2005‟60号）的规定和《2010科技型中小企业技术创新基金若干重点项目指南》的支持范围。

2、不支持的对象

（1）不符合国家产业政策的项目。

（2）无自主创新的单纯技术引进项目，低水平重复项目，一般加工项目和单纯的基本建设项目。

（3）知识产权不清晰或有权属纠纷的项目。

（4）已列入国家科技计划并得到国家科技经费支持的、目前尚未验收的企业的项目。

（5）实施周期过长或投资规模过大的项目。

（6）对社会或自然环境有不良影响的项目。

（7）《项目指南》中明确不支持的项目。

（8）未经省级创新基金立项的项目。

（9）承担过创新基金的企业，具有以下四种情况之一的：立项项目还在执行，没有验收；立项项目验收基本合格或验收结题，时间未超过一年；立项项目验收不合格，时间未超过三年；立项项目终止。

3、项目类型 科技型中小企业技术创新项目分为创新项目、重点创新项目两类，具体要求如下：

（1）无偿资助的创新项目 用于技术创新产品在研究、开发及中试阶段的必要补助。申报的企业须同时具备以下条件：

①注册的实收货币资本最低不少于30万元；

②职工人数不超过300人；

③资产总额不高于5000万元；

④年营业收入不超过5000万元；

⑤申报的项目，目前尚未形成销售规模；

⑥项目计划新增投资在1000万元以下，资金来源确定，投资结构合理。在项目计划新增投资中，企业必须有与申报地方资金、创新基金数额等额以上的自有资金匹配；一般情况下，企业申报资助数额应不大于企业的净资产数额。

项目执行期为两年，项目计划实现的技术、经济指标应按满两年进行测算（执行期从项目申报之日起计）；一类新药项目的执行期可以适当放宽至三年，药品项目完成时可以没有营业收入等经济指标，但必须有明确的、可以考核的目标，如：受理通知书、临床批文、新药证书等，详见《项目指南》生物、医药领域相关要求。

根据中小企业发展的特点，按照企业工商注册成立时间，申报创新项目的企业划分为初创期企业和成长期企业。初创期企业是指2008年7月1日以后在工商注册成立的企业（即成立时间在36个月以内）；成长期企业是指2008年7月1日以前在工商注册成立的企业（即成立时间超过36个月）。

（2）贷款贴息的创新项目 用于支持产品具有一定的创新性，需要中试或扩大规模，形成批量生产，银行已经给予贷款的项目。申报的企业须同时具备以下条件：

①工商注册成立时间须超过36个月，注册的实收货币资本最低不少于30万元；

②职工人数不超过500人；

③资产总额不高于8000万元；

④年营业收入不超过8000万元；

⑤项目计划新增投资额一般在3000万元以下，资金来源基本确定，投资结构合理，项目执行期为三年之内（执行期从项目申报之日起计）。贷款贴息项目以2011年1月1日起至项目验收之日止，企业与银行签订的贷款合同和付息单据为准。

（3）重点创新项目 创新基金重点创新项目必须符合《项目指南》的支持方向和范围，申报条件如下：

①企业职工人数不超过500人；年营业收入不超过30000万元；资产总额不超过30000万元；至少有三年的持续运营时间；2007营业收入不少于1000万元；

②企业具有较高的成长性，近三年的营业收入增长率不低于120%；最近一年的营业收入增长率不低于30%；加权平均净资产收益率不低于10%；

③企业须承担过创新基金的创新项目，且最近一个创新项目验收合格；

④已获得发明专利的项目优先支持，已获得过社会上创业投资或风险投资的项目优先支持。

（二）中小企业公共技术服务机构补助资金项目申报要求 对符合条件的服务机构为中小企业技术创新创业开展的基础性、公益性和开放性的专业技术服务给予资助。服务机构应持续性开展以下三类服务之一并具备相应条件：

1、支持对象及条件 具有独立的事业或企业法人资格，并且已运行2年以上；具有明确的服务方向，持续性开展公共技术服务；具有开放的服务模式，一定数量的中小企业服务对象群体，较好的服务基础、服务能力和服务成效；具有不少于10人的专职服务团队，大学以上学历的从业人员占全体人员的60%以上，面向中小企业开展的公共技术服务收入须占营业总收入的60%以上。

2、支持内容及要求

（1）创新资源共享服务：包括试验、检测、装备及设施共享服务；软件共享服务；专业技术数据共享服务。上为不低于30家的科技型中小企业提供共享服务，服务场地在500?O以上，设备种类不低于30种。

（2）专业技术服务：包括为中小企业技术研发、产业升级、产品及工艺设计、技术标准设立提供专业的技术支撑和相关服务；为中小企业技术创新开展专业技术咨询及培训。具有不低于30家科技型中小企业的明确服务对象；上用于为中小企业提供技术服务的运营费用不低于100万元；上为中小企业技术研发、产业升级、工艺改进等行为提供专业技术服务的成功案例不少于6项。

（3）技术转移服务（含国际技术转移服务）：包括技术经纪与技术（产权）交易服务；根据企业技术需求提供的技术供需对接服务；与技术转移相关联的技术集成及国际技术转移服务。上促成技术转移成交金额在500万元以上，且上成功促成技术转移项目案例不少于3项。

（三）科技型中小企业创业投资引导基金项目申报要求 按照《财政部 科技部关于印发<科技型中小企业创业投资引导基金管理暂行办法>的通知》（财企[2007]128号）的规定，通过阶段参股、风险补助和投资保障支持方式，对创业投资机构投资及相关初创期科技型中小企业给予支持。

1、支持对象 符合《财政部 科技部关于印发<科技型中小企业创业投资引导基金管理暂行办法>的通知》（财企[2007]128号）规定，且经过创新基金管理中心审核通过的创业投资企业、创业投资管理企业、具有投资功能的中小企业服务机构和初创期科技型中小企业可以申报创业投资引导基金。

2、支持的内容及要求

（1）风险补助项目 风险补助是指引导基金对已投资于初创期科技型中小企业的创业投资机构予以一定的补助。创业投资机构在完成投资后，可以申请风险补助。引导基金按照最高不超过创业投资机构实际投资额的5%给予风险补助，补助金额最高不超过500万元人民币。风险补助资金用于弥补创业投资损失。

（2）投资保障项目 投资保障是指创业投资机构将正在进行高新技术研发、有投资潜力的初创期科技型中小企业确定为“辅导企业”后，引导基金对“辅导企业”给予资助。资助分为投资前资助和投资后资助。申请投资前资助的，创业投资机构应当与“辅导企业”签订《投资意向书》，并出具《辅导承诺书》。引导基金可以给予“辅导企业”投资前资助，资助金额最高不超过100万元人民币。资助资金主要用于补助“辅导企业”高新技术研发的费用支出。经过创业辅导，创业投资机构实施投资后，创业投资机构与“辅导企业”可以共同申请投资后资助。引导基金可以根据情况，给予“辅导企业”最高不超过200万元人民币的投资后资助。资助资金主要用于补助“辅导企业”高新技术产品产业化的费用支出。

经创新基金管理中心审核通过的省外创业投资机构对我省初创期科技型中小企业进行辅导的，也可以申报投资保障项目。省外经创新基金管理中心审核通过的创业投资机构名单在河南科技网(www.xiexiebang.com)、河南省财政厅门户网站（www.xiexiebang.com）下载。

（3）阶段参股项目 阶段参股是指引导基金向创业投资企业进行股权投资，并在约定的 期限内退出。主要支持发起设立新的创业投资企业。申请阶段参股项目的创业投资机构应首先与科技部科技型中小企业技术创新基金管理中心就发起融资计划进行初步沟通，并对完成融资计划和新设创业投资企业的工商注册程序进行承诺。

二、有关要求

（一）由于国家科技型中小企业技术创新基金中心2012年项目申报工作尚未正式开展，因此企业网络注册目前尚不能正常进行，企业在进行项目申报时可按照《2011科技型中小企业技术创新基金申报须知》要求和《项目指南》中对具体领域附件要求准备相关附件，《须知》可在河南科技网(www.xiexiebang.com)、河南省财政厅门户网站（www.xiexiebang.com）下载，材料编写时可按要求准备WORD版申报书和相关附件。

(二)各省辖市和高新区管委会可以对申报项目先期进行评审，项目的先期立项、推荐、及企业注册信息认证、及最终上报时间等，待国家相关工作正式启动后另行通知。

附件：（点击以下附件链接可直接下载）

1：科技部、财政部《2011科技型中小企业技术创新基金项目申报须知》.doc

2：科技型中小企业技术创新基金创新项目申请书.doc

3：中小企业公共技术服务机构补助资金项目申请书.doc

4：2012年引导基金风险补助项目申请表.doc

5：2012年引导基金投资保障项目（投资前）申请表.doc

6: 2012年引导基金投资保障项目（投资后）申请表.doc

7: 2012年引导基金阶段参股项目申请表.doc

第五篇：教育科研基地校申报.

附件

材料 编号

兰州市教育科研基地

申请•评审表

基 地 名 称 构建小学“灵动课堂”教育研究基地

所 在 单 位 兰州市城关区一只船小学

填 表 日 期

2013 年 3 月 8 日

兰州市教育科学规划领导小组办公室

2013年3月

填 表 说 明

一、申报单位应认真、如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白。本表一式三份（须含一份原件）及电子版一份。打印与复印请用

A4纸并于左侧装订。

二、封面左上方“材料编号”，由市教育科学规划办负责填写。

三、“基地名称”不得填申报单位名称，须按申报的主要学科（或研究方向）填写，如“中学生心理健康教育研究基地”。

四、“申报机构”指基地所依托的单位。

五、“论证报告”的写作要求（包括字数限制）见该栏目的“内容提示”。填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

六、“所在单位意见”栏由申报单位填写并加盖公章；“县(区教研室推荐意见”栏由县(区教研室对本县（区）申报的材料进行审核并加盖公章。

七、若有其他不明问题，请与市规划办联系咨询。

通讯地址：城关区北滨河东路364号 邮政编码：730046 联系电话：8337615

一、基础数据表

申报

单位

城关区一只船小学

名称

申市直： 县（区）： √

报单位 类别

申全额拨款事业单位： √ 差报额拨款事业单位： 民办：

单位

性质

详兰州市城关区邮编一只船南街7细号

地

730000

址

联系电话（单位）0931-8822719（传真）

电子信箱 Mayuan_lz@163.com

网址

申报单位 编制数：84人

现有人数： 80人

基本情

况

专职科研人员数：80人 其中副高 级以上（含副高级）人数：1人

年公用经费总数：

51万元 其中科研经费数：14万元

图书册数：21000 册

期刊种类：32种

单位 负责

人情况

姓 性别 名

女 马

瑗

女 颜鲁红

陈 女

行政职务 业务职称

校长 高级教师 副校长 一级教师 副校长 一级教师

荣联系电话 誉电子信箱 称号

省13919298特880

Mayuan_lz@16级

3.com

教师

省13893648教787

1027744191@qq

学

.com

能手

省***651253@qq.娟

单位主要内

设部门

部负责人姓名门名称

联系电话 电子信箱

教949 com

学能手

主要业

务领

梁秀娟

教科室

张平

教导处

域

***2046278@q课633

q.com

堂教

学和课题研究

***2668229@q教024

q.com

学指导

和教学管

理

周丽彤 ***1262@qq.c教教导处

王永祥

大队部

655

om

***

学指

导和教学管理

德育工

作和少先队建

杨凤琴、李钢 ***

语文教研组

数学浦斌芳、徐建13619332教

宝 486

研组

设

语文教研、教学工作

数

学教研、教学工

作

二、学术队伍

教研人员中主要学术骨干简

况

姓 名

序号

马 瑗 颜鲁红

出生年月 62.11.09

70.11.22

学历 研究生 本科

职称

最高荣誉

研究方向

称号

中教高级 省特级教综合学科

师

灵动课堂的研究

一级教师 省教学能语文学科

手

灵动课堂的研究

陈 娟

1973.03.03

本科 一级教师 市骨干教数学学科3 粱秀娟

张平

周俐彤

杨凤琴

81.10.15 70.07.25 79.11.01 70.03.21 师

灵动课堂的研究

本科 一级教师 市教学新数学学科

秀

灵动课堂的研究

大专 一级教师 市骨干教语文学科

师

灵动课堂的研究

大专 一级教师 市教学新语文学科

秀

灵动课堂的研究

大专 一级教师 全国优秀语文学科

班主任

灵动课堂的研究 李 钢

王 华

王亚丽

王彩霞

高新兰

78.05.18 78.07.31 77.07.27 81.08.19 62.04.29

大专 一级教师 区教学新语文学科

秀

灵动课堂的研究

大专 一级教师 区教学新语文学科

秀

灵动课堂的研究

大专 一级教师 市教学新语文学科

秀

灵动课堂的研究

大专 一级教师 市教学新语文学科

秀

灵动课堂的研究

大专 一级教师 区优秀教数学学科

师

灵动课堂的研究 浦斌芳

王永祥 徐建保 祁婧 李敏

73.04.22 83.08.16 76.02.14 83.11.28 87.12.04

本科 一级教师 市教学新数学学科

秀

灵动课堂的研究

本科 二级教师 市教学新数学学科

秀

灵动课堂的研究

大专 一级教师 区教学新数学学科

秀

灵动课堂的研究

大专 二级教师 市教学新数学学科

秀

灵动课堂的研究

大专

二级教师

数学学科灵动课堂的研究 金利华 董 敏 邓炯慧 方 辉 任洁

71.04.26

77.03.31 77.03.31 79.03.24

78.05.16

本科

一级教师 省教学能英语学科

手

灵动课堂的研究

本科 一级教师 区优秀教综合学科

师

灵动课堂的研究

本科 一级教师 市教学新综合学科

秀

灵动课堂的研究

大专

一级教师

综合学科灵动课堂的研究

大专 一级教师 区新秀 综合学科灵动课堂的研究

苏翔

77.03.26 大专 一级教师 区新秀 综合学科23 24 马燕红

70.12.13

中专

三、学术队伍近五年承担的科研项目

主持人 项目名称 课题来源 批准级别

《促进学生数国家级

马 瑗 学学习的评价实践与研究》

《从思维方国家级

马 瑗 式、教学方法的改变与科技活动资源的开发入手，培养

一级教师

起止时间 2004、12——2008、12 2004、12——2009、12

灵动课堂的研究

综合学科灵动课堂的研究

是否结题

城关区教研室结题

已结题，已鉴定，已获奖

小学生的科学素养》

《应用现代信王丰 息技术促进基础教育优质资源共享》

《以班级文化省级规划课题王丰 建设促学校德育工作的发展》

《数学学科中市级重点课题马 瑗 分层教学的研究》

《课内外阅读市级一般课题王彩霞 相结合，提高阅读教学实效性》

《小学语文阅马 瑗 读教学创新研究》

<<湘版美术教学中的新思维马 瑗 新教法与培养学生的创造能力和动手能力的培养>>

国家级

省级 市级 市级 国家级 国家级 2004、12——2009、12 2004、4——2007、5 2006、9——2010、12 2006、9——2010、12 2007、9——2009、5 2006、2——

西北师大结题

已结题，已鉴定

获省级优秀成果二等奖获市级优秀成果一等奖

获市级优秀成果二等奖

市教科所结题

已结题

“综合教育部基础教育国家级

课程改革委托项实践活动课程

目——综合实践马 瑗

教学设计的研活动项目组

究” 2010、7

——2013、6 正在进行

关注学生需省级重点 省级 马

求，提升学生瑗 素养的策略研规划课题 究 2010、4

已结题，已鉴

——2012、3 定，《教师专业化省级 发展的校本实马 瑗

践研究》

课题

省级 2004、3——2005、12

已结题，已鉴定，已获奖

《小学数学课省级 堂教学模式的马 瑗

构建与实践应

课题

用的研究》

省级 2011、3——2014、6

正在进行

《小学语文灵省级 动课堂教学模马 瑗

式的探索与研

课题 究》 2012、3——

省级 2014、6

正在进行

四、学术队伍完成的教育科研成果和获得表彰情况（可加页）

教育科研成果及其使用

情况

采用单位或

成 果 名 成果 完成本人

马瑗

杨凤琴董敏

姓 名

称

《教师专业化发展的校本实践研究》获市级教育成果二等奖、省级教育成果三等奖

《教师专业化发展的校本实践研究》获市级教育成果二等奖、省级教育成果三等奖

《教师专业化发展的校本实践研究》获市级教育成果二等奖、省级教育成果三等奖

形式 时间

课题 2008

年9月

课题 2008

年9月

课题 2008

年9月

发表刊物排名

名称、期号

马瑗

浦斌芳邓炯慧方 辉

《从思维方式、教学方法的改变与科技活动资源的开发入手，培养小学生的科学素养》获市级教育成果一等奖

《从思维方式、教学方法的改变与科技活动资源的开发入手，培养小学生的科学素养》获市级教育成果一等奖

《从思维方式、教学方法的改变与科技活动资源的开发入手，培养小学生的科学素养》获市级教育成果一等奖

《从思维方式、教学方法的改变与科技活动资源的开发入手，培养小学生的科学素养》获市级教育成果一等奖

课题 2010

年10月

课题 2010

年10月

课题 2010

年10月

课题 2010

年10月

张平

马 瑗

马 瑗

陈 娟

梁秀娟

《从思维方式、教学方法的改变与科技活动资源的开发入手，培养小学生的科学素养》获市级教育成果一等奖

《数学学科中分层教学的研究》获市级教育成果一等奖省级教育成果二等奖

《数学学科中分层教学的研究》获市级教育成果一等奖省级教育成果二等奖

《数学学科中分层教学的研究》获市级教育成果一等奖省级教育成果二等奖

《数学学科中分层教学的研究》获市级教育成果一等奖省级教育成果

课题 2010

年10月

课题 201

2年1

1月

课题 2012

年11

月

课题 2012

年11

月

课题 2012

年11月

二等奖

吕京霖

《数学学科中分层教学的研究》获市级教育成果一等奖省课题 2012

年11

月

杨金玲

范艳芳王彩霞马瑗

级教育成果二等奖

《数学学科课题 中分层教学的研究》获市级教育成果一等奖省级教育成果二等奖

《数学学科课题 中分层教学的研究》获市级教育成果一等奖省级教育成果二等奖

《课内外阅读相结合，课题 提高阅读教学实效性》获市级教育成果二等奖

《小学素质专著 教育活动课试用•语文》活动课教材一套七本书配画

2012

年11

月

2012

年11

月

20121

年11月

甘肃人民

出版社

马瑗

《军服纵横谈》插图

专著

兰州军区

后勤部出

版

马瑗

专著

甘肃少年马瑗

颜鲁红颜鲁红陈娟 陈娟 陈娟

《教育的魅力》

《以“情爱论文 育德 ” 使学生走向成功》

《活动中收论文 获》

《让孩子的论文

道德生命自由飞翔》

《分层练习论文 之我见》

《关注学生论文 需求 巧用情境图》

《重视语言论文 训练 培养语2007年

第6期 2010年1

第7-8期；

2010年1 第9期；

2009年1

5期

2010年1

3期

2012年1

10月

儿童出版

社

甘肃教育

甘肃成人与职业教

育

甘肃成人

与职业教

育

《兰州教育》

《甘肃教育督导》

《甘肃教育》

徐建保 张平梁秀娟 梁秀娟 李刚 周丽彤

言能力

《浅谈三角形面积的设计》

《培养识字兴趣、自主识字》

《打造灵动的数学课堂》

《小学数学概念教学环节浅析》

《小学语文习作中“模仿”的妙用》

《作文教学

论文 2012年1

6月

论文 2004年1

6月

论文 2012年1

5月

论文 2012年1

21期

论文 2012年1

4月

2012年1 《学园》

《教学改革论坛》

《甘肃教育》

《学园》

《学园》

《甘肃教

从仿写开始》

6月 育》

获得奖励与表彰情况

姓陈娟 陈娟 颜鲁红 颜鲁红

获 奖 名 获奖

本人 颁奖部门

名

称

时间

排名 及获奖等级

《估计费20091 全国小学数用》

年

学专业委员会录像课二

等奖

《浅谈新课20101 全国小学数程下的分层年

学专业委员练习》

会论文三等

奖

《在探究中20101 全国教育叙前行 在实践年 事论文优秀

中收获》

奖；

《侵略者在20101 甘肃省《品

周丽彤 王永祥 张平杨凤琴

中国的罪行》

《伯牙绝弦》

《秒的认识》

《拒绝不良习惯》

《梅花魂》教学设计 《以读为本

感悟自得》

年 20121 年

20111 年

20101 年

20011 年

200

2年

德学科优秀课例集锦》；

获 “创新杯”教学艺术大赛一等奖

获 “创新杯”教学艺术大赛现场说课一等奖

甘肃省《品德学科优秀课例集锦》；

全国论文比赛三等奖

全国论文比赛二等奖

王彩霞 《影子桥》 2008 1 全国课堂教王彩霞 梁秀娟 徐建保 邓炯慧 邓炯慧

《多彩的夏天》

《平均数》 《用字母表示数》

《自画像》 《新课改中美术教学活动的几点体

2006 2 201年

20101 年 2008年

2008年

20101

年

学比赛一等

奖

甘肃省课堂教学比赛二

等奖

全国两岸三地“同课异教”获一等

奖

全国录像课二等奖

甘肃省课堂教学一等奖

省中小学美术课三等奖

全国创新杯论文二等奖

会》

董敏 《手拉手地球村》

2010年

获 “创新杯”教学艺术大赛现场说课一等奖

李敏 《三角形的特性》

2012年

省小数会论文、案例评选一等奖

注：现将学校和教师各类获奖附表后

五、论证报告

内容提示：申请理由、建设规划（包括研究方向、预期目标、阶段目标、建设重点、合作单位、保障措施）等。（不超过4000字，可加页）

“构建小学灵动课堂”研究课题论证报告

我校是兰州市十所示范性小学之一，也是城关区首批被命名的两所示范性小学之一。学校师资力量雄厚，共有教师76人，平均年龄33岁，大专以上学历占

80%以上，省市区级骨干教师、学科带头人、教学新秀占50%。经过多年的教育教研活动的开展,广大教师对教科研工作有了深入的认识，形成了人人积极参与课题研究的良好教研氛围。学校已有8项课题结题、获奖，有2项课题正在研究中。

我校一直以来始终坚持“以人为本’的教育思想，从培养时代需要的“现代人”这个高度来审视、构建培养目标，致力于构建多层次、多形式、开放型的有效教学体系，促进学生和谐、持续的发展，促进学生学会学习、学会生存、快乐成长。有效教学是新课改背景下催生的一种教学理念。关注学生需求是有效教学的核心，高效课堂是实施有效教学的最佳载体。我校基于悠久的“扬帆飞翔”的船文化，“师生共进”的办学思路，提出“灵动课堂”的教学理念。“灵动”者，就是一种生气、活力，就是和谐、节奏，就是古人所谓的“气扬采飞”（刘勰《文心雕龙》），“气韵生动是也”（谢赫），就是要与人的生命发展同步，符合生命形式的规律。“灵动课堂”的核心是关注学生的需求，突出学生主体地位，注重学生的全面发展。在教学中整合运用多种教学方法，按学生的需求，开展多学科、多层面、多方面的教学模式、方法的探索，构建灵动课堂。让学生的手、眼、耳、口、脑动起来，让学生的思维动起来，更让学生的心灵动起来。以达到学校教育教学工作全面提升的目标。

一、课题研究遵循教育规律，关注学生需求，针对性强

1、课题提出的背景。

在新课程改革全面实施的大背景下，关注儿童精神生活，关注儿童需求，赋予教育生活意义和生命价值，已经成为当前中小学课程改革的必然要求。儿童的需求可以细分为物质的需求、情感的需求、体验的需求、学习的需求等。面对这些充满灵性、需求丰富的儿童，构建灵动的课堂是我们共同的追求和使命。灵动的课堂是智慧的课堂，是和谐的课堂，是充满活力的、激情奔放的课堂。灵动课

堂上的学生思维是广阔的、活跃的，随时都有智慧的火花闪现。教师是灵动课堂的建构者，关注课堂中个体的精神生活，关注学生主体的情感需求，着力建构开放的、充满灵动的课堂运行体系，以激发学生求知欲，开启学生在课堂上的活力，达到新课程所倡导让课堂活起来的效果。课堂教学应成为焕发小学生生命活力的殿堂，是广大教育教学工作者共同的追求。

2、课题研究的意义。

为了进一步增强课堂教学的针对性和实效性，最大程度的减少教师和学生的“无效教学”，我校提出了“关注学生需求，构建灵动课堂，发展学生思维，促进全面提升”这一课堂教学理念。教学过程应该充分体现教师对教学内涵的深刻把握和灵性表达，体现出一种统摄性；教学过程应该强调思维的流畅和心灵的自由，应该强调学生自身的张扬性。然而，目前有些课堂教学的现状却是表面上看起来课堂场面“热闹”，但不是我们新课改所要强调的“灵动”。我们开展本课题的目的和意义就在于探索教育教学教学过程中如何贯彻“灵动课堂”这一教学理念，并对这样的教学过程所取得的效果进行分析评价，以期创造出我校新课改的全新特色，并在全新以至更大的范围内推广“灵动课堂”的教学理念。

3、国内外同一研究领域的现状与趋势分析。

前些年以传授知识为中心的课堂一直占主流，“以教为中心，学围绕教转”的教学观已在人们的头脑中根深蒂固，盘根错节。非灵动的课堂是“教师主宰，学生被宰”，“教师主讲，学生听讲”，“教师主问，学生主答”的课堂。没有学生的内心体验，没有情感，品不出浓厚的参与味道。学生被当作知识的容器，任由教师“硬灌”。教师越教，学生越不会学，越不爱学，使学习成为一桩苦差使而索然无味。自新课程改革以来课堂教学受到许多专家的广泛关注，打造灵动课堂又成了一个热门的话题，如孙双金、薛法根、张齐华、虞大明等特级教师都有精彩的课堂教学展示，他们围绕“鲜活的理念、诗意的课堂、灵动的对话”、“灵动课堂的特征”、“教育灵动的内涵及生成的途径”、“灵动课堂的打造”等话题展开多层次多角度的探讨。迄今为止，国内整本的论著尚未见到，表明这一领域的研究需要进一步深化。

在推进素质教育和课程改革的进程中，各地中小学对“教育灵动”“灵动课堂”的讨论也越来越热烈。教育论坛、教师论坛、案例讨论，深化了对“灵动课堂”基本特征的认识，特别对教师“课堂教学实践灵动”的研究有了新的进展。从已掌握的资料来看，还没有形成系统研究灵动课堂的先例，还没有归纳出对“灵动课堂”的共性与个性特征。另外，对教师在课堂中构建灵动的方法介绍较多，对学生灵动学习的介绍尚不多见。以上存在的问题将成为我校“灵动课堂”研究的重点。

4、我校已有的研究探索成果。

（1）构建灵动课堂——“发挥选文定位功能”的阅读教学模式。近年来，对语文教材“选文”的研究有了新的探索视角。王荣生在其论著《语文科课程论基础》中指出：语文教材里的选文，大致可以鉴别出“定篇”、“例文”、“样本”和“用件”四种功能类型。于是我校围绕“灵动课堂——发挥选文定位功能的阅读教学模式”的探索研究，开展了一系列的活动。

通过给老师们分析讲解这四大功能的特点，明确教材的构成、编者的用意。既然，语文教材“选文”时有“定篇”、“例文”、“样本”和“用件”功能的考虑与定位，那么，一册教材中的所有文章要有所侧重地去设计定位，进行教学，不要面面俱到。所以，我们在教学中更应立足教材、根据学情，确定好教材挖掘使用的着力点，创造性的使用教材，用足教材、用活教材，让文本焕发课堂生命的活力。

(2构建灵动课堂——“话题体验式”习作教学模式。

我们的语文老师都曾经历过这样一个难题：学生怕作文课。为应付作文考试，部分学生便使出浑身招数应付习作：或移花接木、改头换面，或依赖他人、闭门造车。为此我校围绕“构建灵动课堂——话题体验式习作教学模式”的探索尝试。

叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”我们要让学生通过观察，感受世界的多姿多彩；通过思考，感悟人生的奥妙无穷；通过活动，品尝成功的自豪、品尝交往的愉悦、品尝生活的美好、品尝探究的乐趣、品尝失败的教训、品尝磨难的艰辛，从而丰富学生的情感体验。“体验”既有“领悟”“体味”“设身处地”的心理感受，又有“实行”“实践”“以身体之”外部实践的含义。因此，体验不仅重视主体的心理结构，更注重主体与客体合一的动态建构。

（3）构建灵动课堂——“读文、联想、写作”教学模式。

我们的学生是鲜活的，他们的思维是灵动的。只要给学生一个空间，他们就会自己往前走，在智慧与智慧的碰撞中，在思想与思想的交流中，他们会慢慢地学会起飞，他们的生命活动也因此更加精彩。因此，激发学生在读文时产生联想是打开学生思维空间的最有效方法，本学期我校语文课堂教学就围绕“构建灵动课堂——读文、联想、写作教学模式”进行研究。

（4）构建灵动课堂——“多维分层式”数学教学模式。

《数学课程标准》提出“数学教育面向全体学生,实现:人人学有价 值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的要

求。如何才能做到按需教学,让不同层次的学生得到发展和提高。我校历时两年开展“构建灵动课堂——多维分层式数学教学模式”的研究探索。课堂教学研究中我们得到共识：从学生的数学学习出发，从学生发展的需要出发，实现每一个孩子由“教”向“学”的转变，是分层教学的最终目的。通过分层教学，促使学生的思维灵活了，教师的课堂主导灵活了，师生的合作方式灵活了。从而有利于发挥不同层次学生自身的潜力，有利于教师分层指导和个别辅导，有利于提高课堂教学效率。关注需求，合理分层，解放学生让他们更多的体验数学的无穷魅力。

（5）构建灵动课堂——“渗透本土文化让艺术课堂灵动”的综合学科教学模式。

陶行知先生说:“没有生活做中心的书本是死书本,没有生活做中心的教育是死教育。”我们充分利用地方资源、反映地方特点、增强课程的地方适应性方面,老师们立足乡土,充分发掘本土资源,根据学生实际和当地生活实际需要灵活、大胆、科学地依据《课标》重组教材、拓展教材、用活教材。我校美术课程与地域本土特色的“兰州刻葫芦”相结合，让学生在小小的葫感受美、表现美、创造美。“葫芦虽小藏天下”，活动融洽了师生情，增进了亲情、友情。

二、课题研究方向明确，具有一定的研究价值

1、课题研究指向明确

课题研究目标明确。采用“实证”和“思辩”的方法对“关注学生需求，构建灵动课堂，发展学生思维，促进全面提升”的课堂教学进行分析、解读、提升，最终以教育研究报告的形式来体现我校新课改过程中的一种新理念，创造出我校新课改的全新特色，并把这种理念应用在更大的范围和更多的学科，以提高

课堂教学的针对性和实效性。

2、课题研究有一定理论价值

越来越多的教育家认识到教学既是一门科学，又是一门艺术。教学是一门以客观再现教学内容而求“实”的科学和以主观表现思想感情（心灵）而求“活”的艺术。科学地再现求“实”与艺术地表现求“活”，使师生发展求“优”的完美统一是我们应孜孜以求的教学境界。教学活动的主阵地是课堂教学，新时代教育呼唤“灵动”的课堂教学。课堂教学从信息论的角度说，是教师“教”与学生“学”的整合，是一种动态，生长性的“生态环境”；是“教”、“学”因素所构成的一个信息传递的动态过程。灵动的课堂教学需要让课堂教学活起来，从表现形式上看，就是要求课堂教学呈现出“生动活泼、宽松和谐”的“满意场”；从课堂教学系统的构成上看，就是要求在课堂教学这个“整体”之中，“教”、“学”这两个子系统能够优化组合，有机统一。即教师把“循循善诱”调谐到学生的“独立思考”、“热烈讨论”、“争论和交流”与“体验领悟”之上，从而使“教”、“学”和谐一致。在“和谐”的教学中，师生交往、互动、相互交流、流通、相互启发、补充以达到教学相长，共同发展的目的。

3、课题研究具有一定的教育教学实践意义

在特定办学理念“师生共进”的统领下，“关注学生需求，构建灵动课堂，发展学生思维，促进全面提升”将进一步深化到“灵动教育”中关于课堂教学领域的研究，丰富和发展灵动课堂的理论与实践。

通过研究为素质教育理论的丰富和发展提供新鲜富有特色的资源，努力推进基础教育课程改革向纵深发展。

通过研究，打造灵动课堂，助推高校课堂，引领教师专业成长，提高教育教学质量，提升办学水平。

通过研究努力培养更多赋有水那样灵动与智慧的灵性学生。

三、本课题具备了一定的研究基础，有很强的实验研究可行性

1、主要观点：

灵动课堂是一种激情与智慧相伴、科学素养与人文素养相随、充满活力和创造力的课堂；灵动的校园是人生幸福的开始，灵动的课堂是学生学习和成长的乐园，就是丰富学生知识、发展学生能力、完善学生人格的智慧课堂；构建灵动课堂将更好的实施新课程，让课堂真正焕发生命的光彩，这是对新课程的实践追求，体现了“以学生的发展为本”素质教育观，体现了教育的本真意义。

2、可行性分析：

“关注学生需求，构建灵动课堂，发展学生思维，促进全面提升”课题研究将进一步深化“灵动教育”中关于课堂教学领域的研究，丰富和发展灵动课堂的理论与实践；

通过构建灵动课堂的研究为素质教育理论的丰富与发展提供新鲜富有特色的资源。

利用学校特有的文化背景，充分挖掘学校有意义有价值的本土资源，赋予它新的价值取向，形成具有个性化的办学思想。

构建师生灵动同构共生的课堂，实现师生灵动的同生共长。

课题组核心成员具有多年的教学实践经验，丰富的研究经历，较高研究能力，高质量的

研究成果；围绕本课题开展了一系列前期准备工作，有文献资料的搜集、课堂教学的调研工作等；学校给完成研究任务提供保障条件，深入课堂获得第一手研究资料、积极筹措研究经费、确保足够的研究时间。

四、研究内容具体、方法多样、措施切实可行

1、研究的内容

（1）有关灵动课堂的文献综述。梳理文献资料，对“灵动课堂”、“灵动教育”、“教育灵动”等方面展开细致的研究。

（2）我校课堂教学现状的调查研究及其分析。对学校当前课堂现状通过多种形式调查分析，力争获得大量的、翔实的第一手资料。

（3）师生灵动同构共生的有效策略。从教师教的策略和学生学的策略两方面开展研究。

（4）研究灵动课堂的基本特征及若干范型。灵动课堂将围绕促进师生灵动的同生共长为目标，在实践中将归纳出灵动课堂的基本特征；在研究得出关于灵动课堂的个性范例若干。

（5）课堂中促进学生灵动生长的途径与方法。通过创设教学情境、对话互动、创意练习等途径开启和丰富学生的灵动心智。

（6）灵动课堂的评价要点。对灵动课堂从教学内容、教学设计、教学组织、教学效果等方面进行评价。突出在教学机智、学生灵性、创新思维等方面的评价。

（7）灵动课堂典型案例的研究。加强对灵动课堂的行动和个案研究，包括师

生两方面发生的具体片断、事件、现象等。

重点对“研究灵动课堂的基本特征及若干范型”、“课堂中促进师生灵动生长的途径与方法”、“灵动课堂典型案例的研究”等进行研究。

2、研究的原则

科学性原则、理论与实践相结合的原则、主体参与原则、个性化原则、成就动机原则。

3、研究的对象：一只船小学3——6年级学生为重点实验对象。

4、研究的方法：

行动研究法：是本课题的主要研究方法。即作为研究的实施者——教师，在平时的教学实践中主动贯彻课题研究思想，在行动过程中研究，在研究状态下行动，注重实践与科研的有机结合，加强实践后的反思，以提高自身的教学水平、管理水平，实现教研相长。

文献资料法：搜集国内外有关研究资料，选取适合本校特点的理论或经验，为实施课题研究提供指导。

访谈法：通过研究者与被研究者直接交谈，有感情的倾听，了解被 研究者的思想、心理、观念等深层次的内容，收集资料。

问卷调查法：通过与研究目的有关的问卷获取教师、家长、学生对课题研究的反馈，并通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息，为课题研究提供参考。

5、实验研究程序：

第一阶段：课题启动阶段：

1、搭建课题班子，明确人员分工。

2、拟定课题名称及内容，并进行反复论证。

3、撰写方案。

4、申报课题。

5、课题开题立项。

6、组织课题组成员加强相关理论的学习，启动课题。第二阶段：课题实施阶段：

1、反复论证课题研究的范围与具体内容；

2、确立本的研究重点，“关注学生需求，构建灵动课堂，发展学生思维，促进全面提升”。

3、初步形成灵动的师生队伍。

4、丰富学校文化内涵，凸现学校办学特色；

5、构建灵动评价体系。

6、做好相关研究资料的收集、整理、分析工作。

7、召开座谈会，通过讲座、访谈、问卷调查等多种交流研讨形式，进一步对研究成果进行梳理、提升，形成比较成熟的研究成果。

第三阶段：课题总结推广阶段：

1、收集研究资料，进行全面分析、总结、提升并汇集成集。

2、积极准备接受课题专家组的鉴定和验收工作。

3、推广应用研究成果。

五、预期研究成果

1、课题研究方案、论证报告、开题报告；

2、课题研究的阶段性总结；

3、课题研究报告；

4、课题研究的论文集、教学案例集、教育故事集；

5、课题研究的音像资料、课件等。

六、课题研究的保障措施

1、组织保障 组长：马 瑗

组员：颜鲁红 陈娟 张平杨凤琴 李刚 王华 王亚丽 周俐彤 王彩霞 高新兰 蒲斌芳 梁秀娟 王永祥 徐建宝 李敏 金利华 祁婧 董敏 苏翔 邓炯慧 任洁 方 辉 马燕红

2、制度保障

本课题研究遵循教育教学规律，将课题研究有机的融入校本培训，建立相应课题管理制度作为保障。

（1）学习研究制度：

凡参加课题研究的教师都要参加学校课题组组织的各种学习活动，并能自学相关的理论著作，将自己的理论学习和实践体会不断的进行总结与提升，撰写好读书笔记与教育随笔。

学校每月召开一次课题组研讨活动，邀请各级专家到校开展专题讲座，主研教师进行课题进展汇报等。

（2）集体备课制度：

备课组统一基本的要素、要求和流程。根据不同学科、不同专题开展典型课例设计，在课例的设计中，给教师个人以发展空间，关注独具个人风格的特质，关注师生共同创造性的展示，关注学生怎样有效掌握和灵动运用知识的过程。

（3）反思交流制度：

教师在课前设计与课后小结中及时反思，写教育随笔、教育故事，记录闪光点等，与教师“六个一”相结合，开展“关注学生成长”我与学生的心灵之约、我与家长的沟通之桥、我与潜能生的成长之路，“关注自我发展”我欣赏的教师同事、我欣赏的课堂花絮、我欣赏我的教学特色”等内容的交流活动，并整理成册。

为教师提供参加全国各地的学习研讨会交流的机会，扩大教师的视野，丰富他们的职业生涯。

（4）总结评价制度：

每位承担课题研究的教师要按照学校课题组要求定期进行阶段性课题总结，撰写相关的总结报告，每学年每人至少在各级刊物发表科研论文1—2篇。

课题组重点在学术发展水平上下功夫，将课件设计、论文、优秀教案、学科赛课等纳入评价。关注教师的创新和发展，对教师的工作进行增值评价。对能体现灵动课堂元素、特征，有独特风格的教师给予重奖。关注学生的创新和发展，对学生的创新的火花大力表彰。

3、经费和物质保障

学校将拿出一定经费确保研究的顺利进行。

七、课题研究有领导的鼎力支持、有专家们的悉心指教

该实验研究课题从一开始就得到了区教育局等领导的首肯和鼓励，学校为课题的筹备、申报以及具体实施、相关经费开支等方面大开绿灯，鼎力支持。这就为研究课题的顺利实施提供了政策保证和资金保障。

该研究课题还承蒙兰州市教育科学研究所罗中伟副所长、城关区教研室石英主任等教育科研专家们的悉心指导，这又使课题研究得到了雄厚的技术保证。

总之，《关注学生需求，构建灵动课堂，发展学生思维，促进全面提升》课题具有较强的理论意义和教育实践意义，能够从国家教育方针、政策法规、国内外研究现状中找准起点，研究的方向明确、思路清晰、目的性创新性强；本课题研究具有较强的可行性、可操作性，其研究成果对目前推进小学有效高效课堂教学具有重要价值，对推进素质教育提高小学教育教学质量有着不可忽视的价值。

所以，我们认为：此课题是可行的！

恳请专家准肯、指导！城关区一只船小学课题组 2013年3月

六、所在单位意见

内容提示：是否同意申报以及本单位拟在人、财、物等方面提供的具体支持

情况属实，学校同意申报，并将在教科研师资配备，实验仪器设备，资金等方面给予大力支持。

公章： 负责人（签章）：

年 月

日

七、县（区）教研室推荐审核意见

公章： 负责人（签章）：

年 月 日

八、专家组评审意见

专家组组长签名：

年 月 日

九、市教育科学规划领导小组办公室审批意见

公章： 负责人签名：

年 月 日