报关员考试难度详细分析与正确学习方法指导

第一篇：报关员考试难度详细分析与正确学习方法指导

一、报关员考试难度分析

（一）难在考生准备不够充分

1、时间不足。报关考试6月份网上报名，7月份拿到教材。只有短短的3个月多一点的时间。

2、由于报关员行业一直以来都是一个比较小的行业，不为大多数人所了解和关注，因此相关的介绍也很少。

3、没有合理的安排时间。

（二）知识内容多、范围广泛

报关员资格考试按考试大纲包含：

1、报关专业知识。

2、报关专业技能。

3、报关相关知识。

4、与报关相关的法律法规。这四部分知识内容中每一部分又都包含若干个独立的内容。

报关专业技能中的报关程序、进出口商品归类、进出口税费的计算与缴纳以及报关单填制。是绝对重点的部分，也是最难学习的部分。

与报关工作相关的法律、行政法规在教材中共涉及十部有关法律、条例，要学习的内容非常的多

（三）部分内容有较高的专业要求

例如商品归类是海关业务中真正具有专业技术难度的业务。商品归类的考试历来都是报关员考试的重点，占到200分中的40分，但从考试结果的统计数据中分析发现该题仍是考生失分最多的题目之一，整个题目40分，全国平均不足10分。商品归类若是自学难度较大，如果有老师的辅导再配合做些有针对性的练习题会收到明显的学习效果。

（四）其他原因

1、教材的变动比较大。由于海关总署每年出台很多新的法规、规章，很多的规定和要求、程序等每年都在调整，因此给相关参考书籍的编写造成很大的困难。

2、由于考生缺乏有效的指导，使得很多考生一直是在迷迷糊糊中学习，不知如何理解某些内容，更不知应该重点掌握哪些内容，花费了大量的时间和精力学习效果不好。

3、海关总署为了控制合理的考试通过人数，有意在出题时设置某些陷阱及苛刻的得分方式，这也无疑增加了考试通过的难度。

二、报关学习方法指导

（一）要端正学习心态

1、要积极主动，心态是积极的，行动是主动的。

2、要以终为始。目标为11月通过考试，其它都应为目标让路。

3、要相信“有方法，但没有捷径”，只有多看教材、多听课，多做习题。

（二）要抓主重点

4、报关程序 40分

5、进出口商品归类40分

7、报关单填制 40分

（三）要了解各知识点间的联系

一个中心：以报关单为中心

二个基本点：外贸管制，进出口税费

三大重点：报关程序，进出口编码，报关单

四个基础：国际贸易，报关相关英语，报关概述，报关与海关管理。五要注意：报关程序的桥梁作用。

（四）要做好学习时间的安排

1、注意学习的顺序，先打好基础。

2、计划的看四遍书：

1）先看第一遍书，以理解为主，知道大概。

2）做看第二遍书。边看边做习题，最好有章节练习。

3）看第三遍书，融会贯通。开始做综合练习题目。（10月上旬）

4）看第四遍书，以强记为主。（10―11月）

3、做3000个商品编码题目（最好安排在7---8月）

4、在老师的指导下，有计划的学习。

（五）要学会必须会学

1、要理解的学习。要理解有关的概念、要求和操作程序

2、要细致反复的学习。以教材为重点，对于重点部分经常看看。

3、要系统的学习。找出知识点之间的联系，对照和比较学习。

4、结合练习题目学习。特别是每年的考试题目。

第二篇：报关员考试学习方法及主要内容介绍

一、报关员考试介绍

报关员资格考试，是每年11月份的第一个周日考试。考试的形式是计算机上机答题。考试时间为三个小时，从早上9点考到中午12点。满分是200分。全部为客观题，就是单项选择题，多项选择题，判断题。没有像简答或论述这样的主观题。每种题型的分值如下：

一、单项选择题，共25题，每题1分，共25分

二、多项选择题，共25题，每题2分，共50分

三、判断题，共15题，每题1分，共15分

四、综合实务题，共12题，每题2分，共24分

五，商品归类题，共20题，每题2分，共40分

六，报关单填制题，共26题，每题1分，共26分

七，报关单改错题，共10题，每题2分，共20分。

二、报关员资格考试主要内容及分值比例

A、报关专业知识方面

B、报关专业技能方面

C、报关相关知识方面、与报关工作相关的法律、行政法规

（1）报报关专业知识：19.5% 39分

（2）报关专业技能： 65% 130分

（3）报关相关知识： 15.5% 31分

三、报关员考试难在哪里？

1、知识面广，大学教材涉及不到报关专业知识，就算你是国际贸易专业的。国贸知识仅占报关员考试10分。

2、学习不系统。很多培训教师水平不行或者自学。不理解教材含义，而且没有经过系统的训练，考试不能通过。这也就是为什么我们的通过率能达到60%左右，就是因为我们有科学系统的授课和教学安排。

3、准备时间不充分

报关员新教材为每年7月初出版而报关员考试为每年11月份的第一个周日。从新教材出来到考试仅4个月时间，导致考试不能通过。所以大家要早准备，时间越早学着越轻松。都到最后再学，压力非常大。

四、报关学习的方法介绍

1、第一步，大家就要理解教材的每一句话，这个基础一定要打好打牢，非常关键。

2、理解教材后，就要进行重点知识的记忆。通过做题来发现自己的不足，及时补充相关，不断完善自己的知识体系。

3、通过一个知识点，能够反应出全书相关的知识点，达到举一反三的效果。然后再做题，继续发现不足，继续完善。

4、最后模拟冲刺阶段，做成套的模拟试题，考前把重要知识点再提一遍，调整考试状态，可以顺利通过考试

第三篇：2012年全国报关员和报检员考试学习方法

为什么您很用功终不能通过考试？ 2012年报关员和报检员考试学习方法特训 2012年全国报关员和报检员学习方法：其实报关员考试并不是大家想象的那么难，只是考的内容之多，只要大家能够坚持下来去学习，每天都坚持拿出一点时间听课复习，通过考试一般都没有什么问题，成功是否在于自己坚持！通过这么多年考试情况来分析，报关学习主要注意几个方面：第一：不要盲目去看书看课本，要抓住重点去看，不要把全部课本内容都要看，这样只会浪费时间，要懂得抓住重点去看，因为课本上很多内容考试当中是不会考到的，这就是我们不要去理得地方，这样我们可以节省很多学习时间出来去学习其他内容；第二：要懂得考试技巧，在考试当中不要被一道两分的题卡在那里，拼命的去想，去思考，始终想不出来这种情况，要跳过去先不要理它，因为考试的时间是有限的，考试时间不等你，只有你去抓它，那我们该如何抓呢？这就要我们考试之前要多做模拟题，掌握好考试时间，大概一道题要花多少时间去完成等等，这都需要大家多做模拟题去掌握好自己考试时间。第三：要多听课多做练习，听懂课之后做练习是顽固知识的重要选择，也是检测大家学习程度的标准，特别是在报关编码当中，要坚持每天至少做五道编码题。当然，做练习的前提是要领会课本知识，结合课本知识去做！

为什么很多人平时很用功，花了很长的时间在报关报检教材的学习上，坚持了大半年，等到报关考试成绩出来后却发现，为什么成绩如此不理想，甚至达不到合格分数线？为什么有的人学习不吃力，而学习很好？重要原因之一是他（她）使用了最适合自己的学习方法；为什么有的人学习很用功，却学习不好？是因为他（她）学习方法不对头。讲师覃珍珍老师指出，教学应该教会学生如何学习，这是作为一个讲师最基本的素质与义务；而不是一味硬性地将知识灌输给考生，诸如外面的报关报检培训班，我比较过无数的外面那些 “培训班”的课程，要么是照本宣科，要么是在考点中抽出一些来讲以致使考生学得如在云雾中，越来越迷茫，而且很多同学在报名参加外面那些培训班过程当中都有很多同学反应说听课听着就睡着了，为什么会这样？因为他们没有从根本上解决考生学习上的问题，导致考生听课听的很吃力，听不进去等等现象，覃珍珍老师能以下面的教授方法教大家如何学好报关报检知识：

1记忆知识的高效方法；

2理解知识的高效方法；

3掌握知识的高效方法；

4考试技巧的高效方法；

5总结知识的高效方法；

6其他方面的高效方法。

注重学习方法更能轻松过关！联合国教科文组织教育发展委员会在«学会生存»一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”也就是说，未来的文盲不是“知识盲”，而是“方法盲”。所以，在报关教学中对考生进行正确学习方法教育极具重要性，这也是能否通过考试的分界线。

覃珍珍老师将授与您最好的学习方法，让您顺利通过今年的报关员和报检员考试，取得比理想更理想的成绩！大家有什么问题随时都可以与我交流！更多考试

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祝各位考生取得优秀成绩！

诚心考试书屋

2011年6月30日

第四篇：二级建造师考试学习方法指导

二级建造师考试学习方法指导

来源： 103网校

二级建造师学习方法，供考生们参考。

一、调整学习重点

二级建造师考试是我国建筑行业当中比较重要的考试，目前已经经历过几个年头了，结合前几年的考试情况，我们对考试变化进行了动态的分析。经过分析我们发现，早些年的二级建造师考试是建立在教材的基础上的，考试的水平和考察的能力显然是在适应阶段，考试方式也同处于适应时期。而在近几年的考试中，考试考察的内容明显已经逐渐开始转变成对知识的引申和运用上，所以这也就造成了很多考生在考试结束后，觉得很多题目的答案都不能够在教材上找到。

相信随着时间的推移和考试的不断改革，考察的内容将逐渐走向注重实际运用和解决实际问题能力，因此，考生们在复习备考的时候也就不应该只学习教材上的死知识，要懂得联系实际，灵活的运用二级建造师学习方法来进行复习备考，这样我们才能够跟上考试改革的脚步，适应不同阶段的考试。

二、考前整理

考试前的冲刺阶段，是整个备考二级建造师考试过程中非常重要的阶段。考生们在考前一定要将自己整个复习过程中所涉及到的接触到的知识点进行系统性的梳理，这样不仅有助于我们学习效果的提高，同时也有助于提高我们的自信心，有利于考前状态的调节。

第五篇：初中语文学习方法研究与指导

《初中语文学习方法研究与指导》课题开题报告

一、课题的提出

学法研究与指导目前已成为国内外教学改革的发展趋势，已成为大中小学教师共同关注的课题。因为大家已经认识到科技迅猛发展的时代，新的科技知识在成倍地增长，只有具备获取知识的自学能力和创新能，更新知识结构，才能适应社会的发展，促进社会的进步。现代教育家陶行知明确主张，教师的责任在于教会学生学习，他说：“我们认为好的先生不是教书，是教学生学。”当代著名教育家叶圣陶也多次提出：“教为了不教”，主张让学生学会学习。著名的当代美国教育家布鲁纳认为：“学会如何学习本身要比„学会什么‟来的更重要的多。”埃德加·富在《学会生存》一书中说道：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，中外许多著名的教育家都强调要教会学生学习，加强学习方法的指导，并以此作为教学的一个根本的指导思想。

现在初中语文教学中，就指导学生学法方面还存在着许多问题。一是观念陈旧，学法意识淡薄，不注重指导学法；二是强调教法设计，忽视学法设计；三是强调接受知识，忽视自主合作探究性学习；四是强调知识和技能的学习，忽视过程和方法的学习；五是强调死记硬背，机械训练，忽视学法的指导训练。由于教师忽视了对学生学法的指导，于是课堂便出现了“高耗低效”的现象，学生不懂得怎样学习，一味地等待老师灌输或等着老师牵着鼻子走。让学生独立阅读文章，不知从何着手，满脸愁容，一无所获。学习文言文，让独立翻译，只会抄抄书下注解，背背了事。只知其一，不知其二。学生不会学习的现状，最终将导致教学质量的偏低，影响了创造型人才的培养。另外，在素质教育实践中，在新课程改革中，在现代教育技术实践中，如何指导学生主动学习，合作学习，探究学习，培养学生的创新精神和实践能力，这是当前基础教育课程改革面临的一个难点。为此我们认为“学法研究与指导”势在必行。

二、题研究的目的和意义

学习方法指导，它是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授，诱导、诊治、使学习者掌握科学的学习方法而灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，也就是教会学生学习。学习方法指导体现了教学思想的转变，是以学生为主体这一现代教育观念的体现。所谓“学生为主体”，就是确认学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体，教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识和发展提供种种有利条件，帮助指导学生学习，培养学生学习能力和习惯，既要授之以鱼，更要授之以渔。学习方法的指导有利于培养学生的学习能力。如果学法掌握的好，学生的自学能力就会增强，他们能够通过自己的观察、认识、思考、想象，走进书本，又能跳出书本，获得知识，形成能力。再者，学法指导，能够调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习的方法，培养学生的学习能力，从而发挥学生的聪明才智。最后，学法指导是实施素质教育的需要。一是可以提高学生的能力素质。培养学生的观察力、思维力、想象力和注意力。教给学生科学的学习方法，使学生不仅掌握学习教科书的基本技能，而且会自学教科书以外知识的能力。二是，学法指导还可以提高学生的思想素质。指导学生形成正确的学习动机，引起浓厚的学习兴趣，增强学习毅力，调动激发非智力因素的积极性，培养学生明辨是非的能力。使学生能够健康有序地成长。

语言大师吕淑湘曾说：“教学教学，就是教学生怎样学，不是把现成的东西教给学生，而是要教学生学习的方法。”为此，我们确定本课题将探索研究初中语文学法指导的策略，更新学习理念，变革学习方式，为新课程实施中学习方法指导提供理论依据和指导方法。培养和提高学生的学习能力，为学生终身学习打下良好的基础。

三、课题研究的基本内容（具体内容详见各小组课题研究方案）

1.“语文教学学生自主学习方法”的研究与指导

2.“自读课四层面自读”学习方法的研究与指导

3.“学生作文互评方法”的研究与指导

4.“初中现代文阅读七步法学习方法”的研究与指导

四、研究方法及步骤

（一）研究方法：

1.文献研究法

查阅文献资料，把握国内外初中语文学法指导的研究动态，借鉴已有的研究成果和经验，寻找新的研究方向，为课题的研究提供导向。

2.调查研究法

通过调查，了解学生掌握语文学习方法和教师指导学法的现状，以做到心中有数，以便研究出最佳的便于学生学习的学习方法。

3.比较研究法

成立实验班，把实验班与非实验班进行横向比较，在比较中总结经验，完善课题研究的内容。

4.个案研究法

对有代表性的学生跟踪研究，并写出个案研究总结。

（二）研究步骤

1.第一阶段：准备阶段（2009年5月）

着手文献的研究； 对初中生学习方法现状和教师的学法指导现状进行调查分析，确定研究内容，设计方案，开题论证。

2.第二阶段：实施阶段（2009年6月—9月）

3.第三阶段：总结阶段（2009年10月—12月）

对课题进行科学的分析与归纳，撰写研究报告，展示成果，总结结题。

五、课题的组织和管理

课题研究采取层级带动式，专家型教师组织并指导；研究型教师具体负责实施；骨干型教师全员参与课题研究与实践。至上而下形成研究群体，使课题研究能够得到扎扎实实地落实。

课题研究成员以及具体分工情况如下： 组织实施

骨干教师

一组：刘佰荣、张晓薇、王少杰、李建华、孙春丽、杨冬梅、陈淑梅、王宏、刘艳、王思芬、陆士秋、徐春娟、刘艳霞

二组：封东晶、吴丹、曹晓云、林城江、刘丕英、麻艳娜、曹庚强、刘晓华、苏琪、张鑫、王洪云、王艳、李晓云

三组：艾丽辉、周秋荣、白薇、孙喜波、辛洪霞、齐敏、肖淑芳、武丽莉、孙立彬、公维红、程红敏、薛爱华、吴月琴

四组：龙占江、张波、刘凤英、沈秀艳、刘云秋、运智宏、戴玉民、吴楠、刘丽梅、康燕燕、李英、李中华、吴梅

六、研究成果及表现形式

（一）成果：

1.研究报告、个案研究报告

2.撰写多篇研究论文

3.编写《初中语文学生学习方法研究与指导论文集》

（二）表现形式：

1.教研院培训中心教育论坛有关网页上展示

2.教研院培训中心教育论坛个人博客上展示

3.参与国家、省市级论文征集活动，上交研究成果

4.争取在省、市有关刊物上发表文章。

初中语文学科课题研究小组

2009年5月17日

（注）初中语文学科各位骨干教师：

我们学科四个研究小组的课题将先后在网上公布，请根据本小组课题研究的内容及实施方法进行课堂实践，以不断修改和完善我们的课题研究。如有的老师有自己的研究方向，请撰写方案，报到本组负责人处，待批准后方可实施。