爱,托起和谐的天空

第一篇：爱,托起和谐的天空

爱，托起和谐的天空

初夏来临的季节，我们每个人的心中都涌动着一股无言的欣喜，因为我们有幸成为一名白衣天使，成为护理战线上朝气蓬勃的生力军。如今“加强基础护理提高服务质量”这股暖风吹来。这一刻，我们更加清晰地感觉到我们的理想插上了翅膀，青春焕发了活力，生活充满了希望。

基础护理是患者的根本需要，是治疗的保证。基础护理体现出护士的形象，折射出护士的职业道德，细致而周到服务是我们赢得患者康复的重要砝码。

加强了基础护理我们将病情观察做的更仔细；基础操作做得更规范；生活护理做得更到位；健康教育做的更具体。基础护理中巡视病房，病情观察是一项重要内容。现在把护士更多的时间还给了病人。我们按照护理级别要求及时巡视病房，病人病情观察仔细，重点突出，知道可能存在哪些潜在的问题，主动了解患儿及家属的情绪，建立起信任，和谐的关系。因此对护理的针对性强，护理质量高。提高危重病人救治成功率，降低危重病人死亡率方面有着重要意义。护理部加大了我们正规操作训练力度，加强了护士的慎独意识。我们的基础操作技能水平大大的提高了，在临床上更规范每一项操作的细节。儿科是一个特殊的群体，每一个幼小的生命都需要我们专业的护理人员精心的呵护。随着人们的法律及服务意识的增强，我们的健康教育需要内容丰富，形式多样化，针对性强。

我们将贴近病人，贴近临床，贴近社会。通过加强基础护理工作充分体现护士价值。在多年的护理实践中，我深深体会到将病人的健康放在第一位的重要性。小儿头皮静脉输液在儿科是一项重要的治疗手段，要求护士要有高超的技术。但失败总是难免的，作为一个孩子母亲的我又何尝不能理解穿刺失败时父母的心是那样的心如刀割。此时只要我们道上一声诚恳的“对不起”，给予一个歉意的微笑，一个母爱般的抚摸，只要我们一心想着患儿，多一份理解，多一份宽容，多万份忍耐，多一份微笑，对于一个明理的人来说，还有什么不能化解呢，我们得到的更多是家属的理解与支持，听到更多的是“没关系”都希望一针成功再来一次吧。

在今年四月上旬，儿科有这样一个故事：一个50多天的婴儿，支气管炎收治住院，入院时有四个家属陪同，家属的情绪非常的复杂。无法接受孩子有病的事实。医生与其进行近一小时的沟通后，家属情绪稍平静些。当护士在执行医一嘱要为患儿输液时，孩子的妈妈，奶奶，外婆，眼泪鼻涕一把流，心痛得不行。因为当时患儿头部有湿疹，血管不好找且不宜穿刺。所以护士选择在手背部行静脉留置术，当护士扎紧压脉带刚要消毒时，奶奶冲过来解开压脉带说:“护士，你等一下，我的孩子好小，这样太可怜了”。护士耐心等待并细心的解释。五分钟过去了，当压脉带再次扎起，消好毒，就在留置针头要进皮肤的那一瞬间，护士又被打断了。妈妈冲过来一把抱起小孩说：“护士，你能不能一针成功，你最好是一次成功，否则我的孩子太受罪了”。此时只有护士才知道我们的心理压力有多大，我们生怕给患儿带来痛

苦，给家属带来不信任，我们承受种种压力。如果此时护士不给予理解和宽容，那么穿刺成功与否可想而知，一场护患矛盾也在所难免。可我们的护士恰恰用自己的责任心，爱心，耐心地对待这样的事。穿刺成功了，所有的人都松了口气。我相信不是所有的人都了解护士，我也相信像这样的家属是少部分。就是有这样家属对我们工作的不信任，不理解，不支持，不配合让我们护士满腹委屈，可我们呈现给患儿及家属的却是满腔热情。苍天不负有心人，孩子康复出院了，就在出院的那一刻，我们有了一份意外的收获。孩子的奶奶，外婆笑容满面地对我们每一位护士说了一声“谢谢”。在星级护士评选表上填上了每一位护理过孩子的护士名字。拉着护士长的手说:“护士长，谢谢你们，我的孩子出院了，你们的护士真好，我接触的每一个护士服务态度都很好。”那一刻，我们都很意外。这样的问题家属他内心深处都是肯定我们的工作，我们的努力没有白费。

日复一日，年复一年。我们不知道送走了多少康复出院的孩子，孩子们健康灿烂的笑容感染了我们。使我们明确了工作方向，增添了工作动力，树立了在信心。我们用实际行动体现了“以人为本，用心服务”的真正含义。儿科护理组是一支敢拼，敢打硬战的队伍。我们会以女性特有的温柔，独有的母爱去对待每一位患儿，以病人为中心，以质量为核心，以饱满的热情迎接新的挑战，以优质的服务诠释护理的真正含义。用爱去实现南丁格尔的梦，用爱托起和谐的天空。

儿科：刘敏燕

2010年4月18日

第二篇：卫生系统演讲稿：用真情和爱托起和谐的天空

卫生系统演讲稿：用真情和爱托起和谐的天空

各位领导、同志们：

大家好，我是来自医保护理稽查中心的徐洪标。我演讲的题目是《用真情和爱托起和谐的天空》。

记得美国第32位总统富兰克林说过一句名言“推动你的事业不要让你的事业推动你。”在我们身边就有这样的一个人，他有着从警15年的光辉历史、他有着下岗再就业

7年的管理经验；他有着魁梧的身材、温和的脸、明净的额，热情而有力的声音；睿智的眼神藏不住军人般的风采。多年的人生经历炼就了他“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”的坚毅品格。他就是我们医保护理稽查中心主任——ｘｘｘ同志。

护工管理中心是医保护理稽查中心的前身。是基于一残病人要求提高护理待遇、下岗职工迫切要求返岗等多种问题交织在一起的背景下成立的。当时，瘫痪人员多次、集体围攻局党政机关，严重干扰了机关的工作秩序，造成了很大的负面影响；同时下岗人员因生活难以保障而屡次进京、进省要求返岗。在这二大矛盾的交叉点；ｘｘｘ同志临危受命，挑起了护工管理中心这副重担。面对这散、乱、差的局面，他不等不靠、不怨天不尤人、不跟组织讲条件，积极行动、主动出击；调兵潜将，整章建制，规化布局。

创业之初，有的患者排斥护工、不要护工，想多得实惠。用他们怪异的性格、尖刻的语言冷潮热讽、百般刁难；动不动就拿护工当出气筒。一时间护工的情绪波动很大。男同志还好说，有的女同志气得跑回值班室痛哭流涕。委屈地说“这伺候人的活，再也不想干了。”ｘｘｘ同志耐心、细心地做大家的思想工作“工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。只要我们将心比心、换位思考，多理解、体贴他们，我想就算是冰山也有捂化的时候，困难只是暂时的。”那段时间ｘ主任和他的管理人员整天和护工和患者生活在一起。身体力行、率先垂范，用真情感化了他们。有人说“我们就是想上访、想闹事儿，见到ｘ主任这么好的领导我都不好意思、过意不去，人心都是肉长的。”这场思想战役胜利了，凭的是什么？凭的是人格的力量、感情的投入。

说到感情投入我们单位有目共睹，人人皆知；我们主任常说：“工作促进感情，感情推动工作。感情就是生产力，感情就是信访稳定。”谁家里有个大事小情，ｘ主任总是走在最前面。什么婚丧嫁娶、老人生日、孩子上学；瘫痪人员谁有个难事总能看到他忙碌的身影；他时常自掏腰包，为群众解决燃眉之急。虽然钱数不多，可给人带来的温暖与安慰是不能用金钱来衡量的。正如冬日的太阳，虽不能给人太多的温暖，却能给人带来欣慰的光明。

在工作方面，ｘ主任按照局制定的“一二三五”工作思路，结合我们中心的实际情况制定了一套自己的打法，行之有效。他提出的“以人为本，建队伍”“文化建设，抓提高”“和谐环境，抓构建”这三大工程，并围绕三大工程建立了九个规章制度。用制度管人，用制度约束人；形成在制度面前人人平等的氛围。本着公平、公正、公开、透明的办事原则；赢得了群众良好的口碑。葛金忠同志一语道破了我们大家的心声“ｘ主任做事儿，我们大家伙服气。”

ｘｘｘ同志就是这样严于律己、宽以待人，把一个原本是信访稳定的重点、难点单位管理成了一个“零上访、零进京”的先进集体。一个原本矛盾重重、一盘散沙的单位硬是凝聚成了“不是亲人胜似亲人”的和睦大家庭。

同时，ｘ主任还有着一双“伯乐”的惠眼，发现和培养出了王成波、王继军、万小林这样优秀的管理人员；锻造出了陈洪霞、曹亚云等一大批优秀护工。一声声谢语可以为证，一面面锦旗可以为证。我们主任和他的战友们用真情和爱托起一片和谐的天空。

对ｘ主任恶语相加的人有过、对ｘ主任舞刀弄棒的人有过、对ｘ主任行贿的人有过。可这些都动摇不了他对社保工作的热爱、对党的事业的执着。记得有个叫“杨快手”的人在广州打来电话“你叫ｘｘｘ，你管护工是吗，听说你把我的资金扣了，好，哪天我回去拜访拜访你。”ｘ主任用他多年的从警经验从容应对、不悲不亢，晓之以理、动之以情，平稳地化解了这个难题。类似事件层出不穷。ｘｘｘ同志硬是用自己坦荡的胸怀、公正的处事、举重若轻的工作能力赢得了全体管理人员、护工和患者的一致拥戴。年终领导干部测评满票通过！有朋友开玩笑地对ｘ主任说“ｘｘ，你满票通过凭什么？”现在就由我来回答这个问题“凭的是人格的力量、感情的投入、灵活多变的工作方法和一流的业绩。”

第三篇：让爱托起现代教育

让爱托起现代教育

“没有爱，就没有教育”。教师的天职是传播知识、给孩子希望、做孩子的表率的伟大事业。以爱教育孩子，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱孩子，强化职业情感； 去爱孩子、去爱教育，让爱托起今天的教育。“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。

一、教师的爱

师爱是师德的灵魂。教师热爱孩子是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱孩子，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。优秀教师与普通教师的区别在于没有师爱，优秀教师能在传授知识的同时让孩子感受到无限的爱。有些教师只认为“严师出高徒”。“严”的确是对孩子有一定的帮助，但只靠一个“严”字，孩子只会越来越厌学。只有在“严”中渗透爱，让孩子知道“严”是对他的一种爱，孩子才会在你的“严”中得到实惠。在几年的教学中我深刻体会到这一点，对待后进行，不“严”是不行的，但只靠“严”效果是出不来的。这个时候，优秀教师与普通教师的区别就出来了，普通教师在“严”得不到应有的效果的时候就只有两个选择，一选择放弃，二“严”上加“严”，这就很容易出现暴力事件。优秀教师一般在“严”中渗透爱，所以效果是很显著的。

二、爱的表达

（一）教师对孩子的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。

对孩子的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重孩子、信任孩子、理解孩子、宽容孩子。我的父亲是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话： “你们是我唯一，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，在处罚你们的同时，我的心也在流血！”他这句话，我一直铭记于心。就是他的这一句“严”中有爱的话，让我时刻警戒自己。现在我也当上教师，我知道要用爱来呵护孩子。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱孩子不也是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规” 孩子，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的 “教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！中爱的教育，应该引发每位教育工作者 的深思了。

（二）“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教

育，这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对孩子动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。记得有这样一个学生，不管你怎样“威胁利诱”也都是一个样。我就找了一个机会，找他谈话。我问“你长大了想当什么啊？”这个学生很快地回答：“我想当消防员！”我说：“那你懂得救火吗？”他说：“很单间是的，着火了就用水淋！”“那电器着火了也用水淋啊？”我问，他呆住了。我继续说：“你有理想是对的，但以你现时这种学习态度，你的理想能实现吗？”经过这次谈话，他变了，虽然变化不是很大，但起码有进步，我希望我能通我的影响，把他变成一个人人都喜欢人孩子。教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实在不能算是一个称职的教师。在与孩子的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈 的掌声，都在传递爱、分享爱。关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

三、爱的教育

师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的孩子，却不能流动的失去了爱；送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。调整好健康向上的心态 面对下一个受教育的对象。爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。然而，要塑造孩子的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育孩子既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修 养，应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱的教育 过程中找到教师的乐趣。是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱孩子，孩子爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要相信孩子，相信孩子有无限的潜力，而且老师也要善于发现孩子，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是理 解，理解孩子成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱孩子、去爱教育，让教育与爱同行。

第四篇：用爱托起生命

用爱托起生命

敬爱的老师，亲爱的同学么：

大家中午好！

今天我演讲的主题是“用爱托起生命”，在这里我先给大家讲个关于什么是爱的故事，小学校的一间教室里在上课，一个学生站起来天真地问：“老师，什么是爱？” 老师觉得这个问题很有意思，值得好好回答。刚好课间铃声响起，于是老师让大家先到校园里玩一会记得在回教室时带一样自己喜欢的东西回来。同学们欢呼着冲了出去。十分钟很快就过去了，等大家回到教室坐好后，老师说：“把你喜欢的东西给大家看看吧！”一个同学说：“我带回了一朵鲜花，大家说好看吗？第二个同学骄傲的展示：“我捉到了一只蝴蝶，你们看，它的翅膀多漂亮呀！我要把它做成标本。”而第三个同学则说：“我抓到一只小鸟，它是从树上的鸟巢了掉出来的！”就这样，大家一个接一个地展示着自己带回的“宝贝”，教室里可热闹了。但是，老师发现有一个女同学坐在那里默不作声。她没带自己喜欢的东西回来吗？于是，老师问她：“你呢，什么也没找到吗？”那个女孩不好意思地说：“老师，对不起。我闻到了花香，我想过将它摘下，但是，花儿留在枝头，能更长时间地散发芬芳；我看见了蝴蝶，它们颜色鲜艳，轻盈可爱，我不忍心把它们变成我的俘虏；那只从鸟巢中掉出来的小鸟也曾在我的脚边，可还没等我上前试图抓住它，鸟妈妈就发出了一阵焦急的鸣叫――我要是能够，我更愿意把它送回家。”她吸了一口气，接着说：“老师，我已经嗅到了花朵的芳香，感受到了蝴蝶对自由的渴望，体会到小鸟妈妈的爱与伤心。所以，我什么也没能带回来。”老师赞许地拍了拍这个女生的肩，让她坐下，他说：“上节课结束时，有同学问我„什么是爱‟，刚才这位同学的回答也许能给我们以启发。爱是发自内心的感觉，爱不是„摘取‟，不是„抓到‟，不是得到或失去什么。爱是自己享受自由，同时给他人以自由！”

世间爱的形式有千万种，恋人之间的爱，我们称之为爱情；朋友之间的爱，我们称之友情；亲人之间的爱，我们称之为亲情。。。但有一种爱，它不是爱

情，也不是友情，更不是亲情。它超越了爱情，挑战了友情，战胜了亲情。它存在于每个不相识的人之间。

因为有了这种爱的出现，所以我们总是无怨无悔的付出，甚至连宝贵的生命搭上也在所不惜。2011年12月18日，就读于武汉东西湖区青云中学的大冶灵乡镇17岁少年柯成，为救落水的同班同学，不识水性的他却奋不顾身跳入水中，挽救了同学的生命，而自己却不幸丧生。危急时刻，他的纵身一跃，树立起一座精神丰碑，被人们赞誉为“英雄少年”。同样的 一位普普通通的农村妇女李礽瑞，又不习水性，在3名小男孩溺水生命受到严重威胁的关键时刻，毫不犹豫地跳进水塘救人，用无私的大爱托起了三条幼小的生命。而当记者问起，当时为什么能不顾自身的安危跳进水中救人时，李礽瑞笑笑说：“因为当时事发太紧急，也没考虑自己不熟水性、水有多深及有多危险，只想着快点救人。其实，谁看到这种情况都会去救人的，我只是做了我应该做的事罢了。如果下次再碰到类似的事，我还会这样做。”她的话让我感受到了“世界充满爱”的真正内涵。说了这么多，我只想告诉大家我们生活在一个充满爱的世界里，在这个世界里，不管富贵，还是贫穷，不管是关爱还是被爱，都是幸福的，开心的，快乐的。因为我们有爱的保护。在这个的世界里，爱是伟大的，无私的。只有活在爱的世界里，你才会健康成长，无忧无虑的成长。

世界多点爱，就少点痛苦。每人一点爱，那么世界就充满关爱！！

第五篇：用爱托起辉煌演讲稿

用爱托起辉煌

我们

满怀着憧憬 从四面八方 来到了这里

汇集成初二（10）班这个集体 让我们心连心 在这广袤的天地 播洒最纯净的爱 化成巨人的臂膀

共同托起初二（10）班的辉煌 我们

曾经素不相识

但命运让我们紧紧相依 我们

相聚在这里

彼此渐渐加深理解 在这个崭新的世界

留下每一个同学的痕迹

初二（10）班 新的希望

满载着我们对未来的畅想 同学们手挽手 荣获一面面

火红的流动红旗 摇曳在晨夕 那么耀眼

还有那一张张奖状 高高地挂在墙上 仿佛是一个个生命 奋发向上

运动场中

洒下了多少同学奋力拼搏的汗水 你可知

他们课后地辛勤训练 为的什么

只为我们初二（10）班发出耀眼的光芒

教室里 走廊上

还有许多同学 日夜不停地努力

也在奉献着仅有的力量

相信

我们的班级

经过园丁们辛勤的浇灌 一定会

成为天下最肥沃的土壤

初二（10）

我们的初二（10）我们在这里 汲取你的营养 成长，成长—— 我们在这里

锻炼出坚硬的翅膀 在属于自己的蓝天 向着遥远的地方翱翔