第一篇：2014山东卫生人才招聘护理备考：初识护理程序
2014山东卫生人才招聘护理备考：初识护理程序
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概述：护理程序是护理专业最重要的知识点之一。它是一种系统而科学地安排护理活动的工作方法，其目的是确认和解决护理对象对现存的或潜在的健康问题的反映。
特征：护理程序具有目标性、个体性、科学性、系统性、动态性、互动性和普遍性的特征。系统论是护理程序的主要支持理论。
步骤：护理程序由护理评估、诊断、计划(目标)、实施(干预)和评价五个步骤组成，它们之间相互联系、相互影响。
【护理评估】 是护理程序的第一步，是有目的、有计划、系统地收集护理对象生理、心理、社会、精神及文化等方面的健康资料并进行整理，以发现和确认其健康问题。护理评估是护理程序的基础，贯穿于护理程序全过程。
【护理诊断】 是对所收集的资料进行分析并确定护理诊断，从护理的角度描述其健康问题。护理诊断分为现存的护理诊断、潜在的护理诊断、健康的护理诊断和综合的护理诊断四类，陈述方式主要有三部分陈述法(PSE公式)、二部分陈述法(PE公式)和一部分陈述法(P公式)三种。
【护理计划】 是针对护理诊断所涉及的健康问题制订出一系列预防、消除或减轻这些问题的护理措施及方法，包括对护理诊断排序(首优、中优和次优)、确定预期目标、制订护理措施及书写护理计划等。
【护理实施】 是护士及其护理对象按照护理计划共同参与实践护理活动的过程。实施前要思考“5个W”，即做什么(What)、谁去做(Who)、何时做(When)、何地做(Where)、怎么做(How)。
【护理评价】 是服务对象对护理活动的反应、护理效果与预期目标进行对比，以评价目标完成情况。
练习
【例题1】 患者，男性，52岁。因高血压入院，护士收集到以下资料中属于客观资料的是()
A.头晕头痛 B.食欲减退 C.感到恶心
D.咽部充血 E.疲乏无力
【例题2】 患者，女性，37岁。因严重脑外伤入院，昏迷。评估有以下健康问题，其中属于首优护理诊断的是()
A.语言沟通障碍 B.营养失调：低于机体需要量
C.清理呼吸道无效 D.有皮肤完整性受损的危险
E.知识缺乏
【答案】 1.D 2.C
【提示】 护理程序是护理相关考试的重要考点之一，考生在复习时应重点关注以下知识点：护理程序的概念;护理程序的理论基础;护理程序的步骤;资料的分类与来源;护理诊断的分类与陈述方式;护理诊断的排序等。
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第二篇：山东卫生人才招聘护理备考：构建和谐的医院发展环境[范文模版]
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山东卫生人才招聘护理备考：构建和谐的医院发展环境
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基础护理是医疗事业单位考试的重要考察内容，卫生人才招聘考试网帮助大家梳理相关知识，以便大家更好地复习和记忆。
医院是以防病治病为主要任务的医疗预防机构。防病治病，实行革命的人道主义，全心全意为伤病员服务是医院工作的宗旨。在这一宗旨的指导下，努力提高医疗护理质量，保障人民健康，促进医学科学的发展是医院的基本职能和作用。
军队医院的功能与任务：
1.卫勤保障 军队医院必须贯彻新时期军队建设的方针和军队卫生工作方针，完成上级赋予的平、战时医疗救治，地域突发事件，重大灾害事故的卫勤保障任务。
2.技术服务 医院集医疗、护理、预防、保健和康复为一体，开展对常见病、多发病的诊治;急危重症患者的抢救;疑难病症的诊断和治疗;进行常见病、多发病的流行病调查和防治工作。
3.以医疗为中心、医疗、教学、科研协调发展 不同类型的医院，根据其规模、发展方向及技术条件，引进新业务、新技术、新设备;开展临床研究，承担科研课题，不断提高诊断、救治、护理水平;结合临床实际，为下一级医院培养中、高级医疗、护理人才，指导医学生、护士学生进行临床学习。
构建和谐的医院发展环境，需要处理好“四种关系”： 1.要注意处理好与内部职工的关系，为医院发展增添凝聚力。2.要注意处理好医患者关系，为医院发展聚集宣传员。
3.要注意处理好与驻地政府的关系，为医院发展赢得更多的政策支持。4.要注意处理好与社会公众的关系，为医院发展塑造良好的社会形象。
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第三篇：护理制度修订程序
修订护理规章制度、岗位职责、护理常规的规定与程序
一、修订护理规章制度、岗位职责、护理常规的规定
1、医院护理部依据各级卫生行政部门下发文件制定本院护理管理制度、岗位职责、工作流程。
2、修订护理管理制度、岗位职责必须经过全体护士长讨论，广泛征求护士意见及建议。
3、护理管理人员根据征求的意见及建议修改修订制度、职责，并注明修订时间。
4、修订后的制度、职责经护理质量管理委员会讨论通过，后报请领导批准正式发布，同时宣布废止以前本项制度或职责。
5、护理部及科室对护理人员进行培训，督导护士执行，保证制度落实。
6、护理管理人员在修订的护理管理制度、职责发布后定期督导检查各科室培训学习及执行情况。
二、护理管理制度、岗位职责、工作流程修订程序
护理部根据相关文件规定提出修订意见
→ 报请分管领导同意 →召开护士长会议议定修订内容→广泛征求意见→护理质量管理委员会讨论通过→报请领导批准→培训→下发执行→督导检查执行情况。
第四篇：护理交接班程序
护理交接班工作程序
一、目的：对病区护理交接班过程进行管理，规范各个环节交接流程，及时准确的延续护理工作，保证护理安全。
二、范围：适用于妇科护理交接班过程
三、职责：
1、护士长负责交接班过程的总控制。
2、护理班负责书写日间交接班报告
3、夜班负责书写夜班交班报告
4、全体护士参加交接班
四、程序：
（一）工作流程：
晨交接班
↓ 中午交接班
↓ 大夜交接班
（二）、说明：
1、晨交接班
1）、8：00开始大夜班护士报告夜班护理情况，依次报告病人总数、出院、转科、死亡、引入院、危重手术、特殊检查和治疗，并收有特殊变化的病人。2）、护士长讲评昨日工作，布置当日有关工作 3）、星期二重点晨会，传达院会内容 4）、大夜护士分别向治疗班交接夜间病人及新入院病人用药情况及抢救用药情况，向上
夜班（上午班）护士进行床头交接重症病人需要延续的护理工作。
2、中午交班
1）、下午班护士提前十分钟到岗先进行物品与抢救药品的交接
2）、由上夜班的上午班护士向下午班的护士口头交接本班需要延续的工作内容，新入院及重症患者进行床头交接
3、夜班交班：
1）、下午班护士书写日间交接报告，一次报告病人总数、出院、转科、死亡、新入院、危重、手术、特殊检查和治疗，病情有特殊变化的病人 2）、按辅助交接班内容，交接好须次日检查的化验、B超、放射等工作内容 3)、做好物品及抢救药的交接 4）、新入院、重症病人做好床头交接
五、相关记录
1、护士交班本
2、物品交接记录
3、消毒记录
4、抢救药交接记录
5、查对记录
第五篇：《护理程序》说课稿
《护理程序》说课稿
各位老师、同学们大家好：
下面我将从课程定位、教学背景分析、教学目标、教学组织设计、教学方法设计、教学评价进行介绍。
一、课程定位
护理学是一门自然科学与社会科学交叉的综合性应用学科，其内涵和范围随着社会经济文化、医学模式及卫生保健系统等因素的变化而变化。护理学导论是引导学生进入护理领域的一门启蒙课程，是护理专业学生的主干必修课程。本课程根据护理专业学生的培养目标，结合护理专业学科的特点，以“以人为本”整体护理的指导思想，介绍护理学的发展史，使学生对护理专业有全面客观的认 识，稳定专业思想，端正学习态；系统全面地介绍护理学的基本概念、基本理论、基本规律，为学习护理专业课打下坚实的基础；介绍与护理有关学科的基础知识，如管理学、法学、心理学等，指导学生学习相关学科的知识，提高自身的综合素质；介绍学科的新成就，展示学科的前沿和发展前景，激发学 生的学习热情，指导学生的学习方向。
二、教学背景分析
(一)《护理程序》章节的重要性
1.护理程序体现了护理过程中思考与行动的结合，有助于引导护士在工作中做出有效半断，确认服务对象现存或潜在的健康问题，制定规划符合服务对象需求的护理措施，并通过其健康状况的改变确定是否有效。
2.学习护理程序，可以帮助护士合理安排护理活动，以系统科学的方法满足服务对象的健康需求，提高护理质量。
(二)前期已具备的知识
1.教学对象：四年制护理本科第2学期
2.先修课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、生物化学等
3.前面的模块:概述、健康、人
(三)教材
选择李小妹主编的卫生部“十二五”规划教材《护理学导论》，此外教学过程中还可以参考其他书籍：《护理学导论学习指导及习题集》、《现代护理诊断手
册》、《新编护理学基础》，以及网上资源“国家精品课程资源网”。
（四）教学内容
1.概述：护理程序的概念及发展史；护理程序的理论基础
2.护理评估：概念；护理评估的步骤及内容
3.护理诊断：概念及命名意义；护理诊断的发展历史；护理诊断的分类；护理诊断的组成部分
4.护理诊断的陈述结构与方式；护理诊断、合作性问题与医疗诊断的关系；护理诊断书写的注意事项
5.护理计划：护理计划的目的和意义；护理计划的种类；护理计划的过程
6.护理实施：实施的过程；实施护理计划的技能与方法；护理实施的动态记录
7.护理评价：护理评价的目的和意义；护理评价的过程；护理质量评价
（五）重、难点及解决方法
1.重点：阐述护理程序的结构和功能；描述资料收集的内容和方法；简述护理评价的意义和过程及护理诊断的类型和排序；掌握护理计划和记录的书写；难点: 针对特定病例应用护理程序；.2.解决方法
1)加强教学方法的改革，采用多种方法结合，多煤体课件尽可能图文并茂，突
出形象教学。
2)理论联系实际，多结合临床实例讲授课程内容。
三、教学目标
（一）认知领域
1．解释下列概念：护理程序、护理评估、护理诊断。
2．描述资料收集的内容和方法。
3．识别主观资料和客观资料。
4．复述护理诊断的排序原则。
5．描述护理诊断的陈述结构与方式。
6．描述制定预期目标和护理措施的要求。
7．列举临床护理记录常用的记录方法
（二）动作技能领域
1．运用相关标准判断护理诊断、护理目标、护理措施的正误。
2．运用护理程序相关知识进行临床见习，主动与患者沟通，收集资料。
（三）情感领域
1、能领悟和理解病人的行为和情感，站在病人的角度看问题，关心体会病人感受
2、培养严谨，科学的工作态度，具备有效的沟通的能力。
四、教学组织设计
课时：6学时，采用课堂教学模式
1、组织教学：目光巡视、检查出勤情况、自我介绍、提出上课要求；
2、复习检查：检查作业、提问；
3、讲授新教材：创境导课，注意新旧知识的贯通，理论联系学生自身实际，引导并帮助学生学习；
4、巩固新教材：复述、反复强调、重点讲解，图片演示；
5、布置课外作业：案例分析题
五、教学方法设计讲授法 : 避免“满堂灌”的注入式讲授； 以教师“讲述、讲解”法为主，“讲读”法为辅;适时设置提问、师生互动环节.2病例讨论法 : 病例贴合教学内容；能启动学生运用新知识.3归纳法 : 利用图表讲述、提问引导学生复述的方法.4角色扮演法: 运用所学的知识进行表演；充分调动积极性；角色之间的配合、交流与沟通。
六、板书设计
七、教学评价
1、教师教学工作评价: 教学督导、学生评价、自省与努力
2、学生学习效果评价：教师及时给予学生具体的、描述性的评价，促发其积极性、求知欲及表现力；教师在课堂要结束时，提问同学起来回顾知识点，学生可用自己的语言阐述。
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