医务人员参加学术活动和继续教育的规定

第一篇：医务人员参加学术活动和继续教育的规定

医务人员参加学术活动和继续教育的规定

为规范医院医务人员参加学术活动和继续医学教育，特规定如下：

一、参加资格、次数及地点范围：

（一）各级继续教育项目及有学分的年会，限于职称晋升需要的医务人员，具体规定按浙江省继续教育委员会现行文件执行。

（二）医务人员每年只能报销一次学

术活动经费。有论文交流的各专业学术组主委、副主委参加本专业组织的学术会议不受此限制。

（三）护师参加学术活动的地点限于本省内和上海；医、药、技和护理中级职称限于江、浙、沪；科主任、护士长、副高限于华东地区；正高、职能部门主任限于全国范围，在国外举办的专业会议需经院长特批。

（四）本院举办的继续教育项目，内容可兼顾的以参加本院学习为主，举办继续教育项目科室的项目负责人、主讲人不计入规定次数。

二、下列学术活动(含年会)可不计入规定次数的费用开支:

（一）市级以上计划内课题，经费由课题支出。

（二）重点学科重点培养的由学科建设基金支出。

（三）医院重点发展专科培养由专科建设基金支出。

三、信息索取：

医教部负责收集本学年中各地举办的国家级及省级继续教育项目，有关内容在医院局域网上公布，供申请参加者选择参考，亦可直接到医教部查询。对全国性专业学术会议，鼓励医务人员积极投稿，凡被录取为大会发言的，可凭会议邀请函申请参会。学习通知分发到各科室主任，护理专业分发到护理部。

四、申请、备案、报销：

外出学习的医、药和技类人员凭会议邀请函或会议通知，经所在科室主任同意后报医教部主任审批；护理人员由科室护士长同意后报护理部主任审批；医教部和护理部再分别报分管院长审批，其中科主任和护士长外出需报院长审批。护理人员待审批后到医教部备案。

（一）费用由医院支付的，在符合第一、第二条后经本人填写外出学习申请表，并办理相关审批手续，方可填写学习回执。学习结束后凭会议邀请信及审批手续到财务部核准报销相关费用。

（二）费用不需医院支付的，经本人申请、科主任批准后到医教部主任审批，可不计入规定次数。

（三）外出学习时，为保障医疗工作正常秩序，护理人员到护理部备案，其余医务人员到医教部备案，在征得同意后方能外出参会或学习。

五、传达学习与学分证备案：

学习回院后，科主任或护理部根据学习内容安排科内或向医教部申请全院性讲课，本人须将i类学分证及时送交医教部或护理部备案。

第二篇：***市图书馆有关参加学术活动的几点规定

***市图书馆有关参加学术活动的几点规定

为支持我馆人员积极参加图书馆学及其他学术活动，处理好理论研究工作与日常工作的关系，对有关问题作如下规定：

一、凡总结本馆工作经验或代表本馆参加图书馆工作或学术活动的一切费用，论文打印，均由本馆负担，并在统一安排下，适当给予工作时间进行必要的准备或撰写论文。

二、凡个人参加全国、省举办的有关图书馆学的学术活动，经馆领导研究决定，原则上可享受第一条同等待遇，但不得占用工作时间进行准备或撰写论文。

三、凡代表本馆参加其它学科的学术活动或学术工作的，原则可享受与第一条同等待遇。

四、个人参加其它学科学术活动，本馆不负担费用和打印论文，但参加大型重要会议，经馆领导研究同意后，可给予时间。

五、经常性的理论研究工作，均要在业余时间进行，不得占用工作时间。

第三篇：参加学术活动心得

参加学术活动心得

周令满

2011年12月28日

2011年4月16日我有幸到浏阳市一中参加了“实施素质教育，创建高效课堂”，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。但是静静地疏理了自己的思绪之后，我想从以下几方面谈谈这次参加年会学习的一点感受和体会。

一、横看成岭侧成峰——对“高效课堂”的再认识

实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。但是仔细审视现在的教育，出现了很多不和谐的因素，如课件的滥用，教师在课堂上大秀自己的风采，把学生冷在一旁，要么放大耙子，让学生没摸着头脑就一人专研等情况。用“金玉其外，败絮其中”来形容当下的一些课堂教学一点不为过。于是掀起了“高效课堂”的热潮，“高效课堂”是由两个词语组成的短语——“高效”和“课堂”，关键词在于“高效”。“高效”应该包含学生的高效和教师的高效。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。那真正的高效课堂究竟是什么呢？是学生愿学、善学、乐学，力争课堂上60%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。这是我们所有教师所追求的课堂教学效果。而有的课堂学生上课像逛超市，学生进行有目标、有方法的预习后，他们也不用一节课端坐在课桌上仅仅听老师讲课；他们可以站着可以坐着，也可以围在一起讨论；挥教鞭的主角变成了学生，一个同学讲完，其他同学可以给出评价，提出不同的意见。这是李炳亭为我们倡导的全新的高效课堂。而且他还给我们提供了一种“五步、三查”模式，按他说的只要是按照这种模式教学，每位老师的课堂都将是高效课堂。当然教师在其中的点拨、引导、指导作用也必不可少，这样才能达到学生原有知识的提升。“教育即解放、教师即开发、学生即创造、教室即成长”等新的新教育观念提出，实际指导意义很强。他为高效课堂提出了一个很重要的标准就是减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益，高效课堂不仅要形似，更要神似。高效课堂让学生“先学后教”。“教者”变成“学者”，即和学生一起“上学”的人。他鼓励教师一定要勇于放手,放手就是对学生“放生”。

在我看来，高效课堂也是我们教育者的理想与追求，是一种理想的教学形态，紧紧围绕“一切以学生为中心、以快乐为根本”这个基本点，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快。如若课堂是超市，学生就会都有所得，只要学生被激活，一切皆有可能。

二、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——师生共成长

如果把教师比作荷花，那学生就是荷叶，荷叶更绿才能衬托出荷花的娇艳。在本次活动中，我一共聆听了十六节精彩纷呈的展示课，可以说是一场视听盛宴，在盛宴中我“大饱口福”。自我改行教数学以来，我一直都在思考数学课怎么上？为什么我班的学生没有其他班做得好？我努力地在找寻答案。通过这次听课，我有了一定的认识。在此次听课活动中，我尤为关注教师的课堂引入过程，如在教授《有趣的算式》时，教师是以孙悟空取经的故事导入；在教授《面积和面积单位》时，教师是以游戏导入，训练学生的注意力；在教授《（）的汉诺塔》时，教师直接以问题的形式引入；而在教授《鸡兔同笼》时，教师是以典故引入等等。每节课都有很多亮点。教师的课件制作无可挑剔，极大的满足了学生的好奇心和求知欲望。尤其是云南一位教师在教授《三角形的特征》时，利用课件动态展示画三角形的高的方法，让我充分认识到了课件的强大功能。赞叹于教师极高的教学水平之余，也让我思考数学课其实也可以百花齐放。不同的主题有不同的上法。关键是看选择哪种方式来上，是像平时那样，老师滔滔不绝地讲学生迷迷糊糊地听，还是根据主题的不同设置形式多样的课。回想自己的教育教学，生怕孩子不会这不会那，总是一股脑的把所有知识都塞给学生，通过这次学习，我感觉原来教育竟可以是这样，只有学生主动学习所获得的知识才是属于学生的。任何知识的传授都必须以学生愿学，乐学为前提。只要能激起学生主动探究欲望的课，就是好课，教师的教必须服务于学生的学，否则只能是事倍功半。

三、举头望明月——用发展的眼光看教育

平日里我总是整天埋头教书，却忘了抬头看路，熟不知还有一大批教育者或关心教育的人仍旧在这条路上践行着、探索者。参加这次活动我认识了李炳亭，在论坛中他的精彩点评引起了全场教师的阵阵掌声，不仅是他讲解语言的幽默风趣，和对当下课堂教学的犀利批判，更多的是感动于他对孩子的那份朴素简单却无比厚重的爱。李炳亭有很多经典的话语，例如：

1、学习是一件私人化的事件，是在经历中体验。

2、学生，就是在学中生。

3、课堂教学的第一资源是学生。

4、课改就是放生。

5、自学是让孩子在学校不掉队的最好的方法。

6、学习是什么？学习就是玩游戏。

教学中我总是默默地在思考很多问题，却好像永远找不到答案，参加了这次活动，才恍然大悟，专家不就在身边吗？我刻意到李炳亭的博客里看了看，还看到了他写的《高效课堂22条》，他的很多理论都让我震撼不已。我很后悔怎么才知道原来还有个李炳亭，我反思为什么我只会用电脑聊天购物，原来我们还可以和朱永新这样的大家直接对话。真感觉自己是只井底之蛙。

总之，此次学习是一次难忘的学习经历。对我来说即是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！以上仅是我个人考察学习的一点体会，并不能展现此次年会活动的全貌。通过学习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，坚持以人为本，一切从儿童出发，才不虚此行！我在今后的工作中，要多学习采纳各位教师的先进教学经验，不断改进自己的教学方法，力争使自己做的更好，做一名孩子喜爱的教师是我的毕生追求。

第四篇：研究生参加学术活动总结报告

研究生参加学术活动总结报告

篇一：研究生参加学术活动总结报告

参加学术活动总结报告

0、前言

随着科学技术的迅猛发展，传统的研究生教育在观念、内容和方法上都发生了深刻的变化，研究范围不断拓展和深化。重庆师范大学为了促进研究生自主开展学术交流活动，达到开阔视野、启迪智慧、提高创新能力的目的，营造敢于探索、勇于创新的学术氛围，每年都邀请很多大师来我校进行学术交流。与研讨，还有不同学术背景的知识观点、成了一派欣欣向荣的景象，动拓宽学术思路与领域，些笔记总结和心得体会。

1、学术活动之一：XX阳博士关于院教师，主要的研究方向是泛函微分方程，几何学的由来，习如何开始自己的学术研究。其中我对芬斯勒空间产生了极大的兴趣，系坐标xi(i=1义起来的（其中，把黎曼空间的一些结果拓广到这个空间来。射联络的确定，其渊博的知识，学生时不时还给以热烈的掌声以示鼓励。

2、学术活动之二：XX我校为研究生作题为《不确定性推理与量化》的学术专题报告。王洪春副教授首先介绍了不确定性的概念及其应用领域，可看出不同图像的漫画入手，定性的四种类型以及不确定性推理与量化的两种方法：分别对两种方法性中常见理论作了详细阐述。述了留学的注意事项，鼓励同学们努力学习、开阔

视野。王洪春副教授来我校讲学正值我读研究生二年级，资料，构思论文的框架结构，很大的启发意义。

3、学术活动之三：中国计算机学会青年计算机科技论坛XX4月7日，当时我还是研究生一年级的学生，我在沙坪坝然后讲了芬斯勒空间和嘉当空间以及，2，n)ρ>0)。这时，称曲率论的建立等研究，都是以后才发展起来的。在讲座的过程中，诙谐的语言，11月24日，美国

12月12日上午，中国计算机学会青年计算机科技论坛（这些学术活动有跨区域、思想相互碰撞与融合。提高研究生创新能力。《广义仿射表面积》学术讲座的学术报告。朱先阳博士是湖南湘潭人，井冈山大学数理学凸几何分析。在报告中朱博士讲了一般空间微分K展空间，朱博士讲得也很仔细，n维集合，并且它的曲线xi=xi(t)M为芬斯勒空间。P。芬斯勒嘉当(1934)才逐渐趋于完整。硬是把如此晦涩难懂的数学理论知识讲清除了，《不确定性推理与量化》学术讲座Purdue大学访问学者、博士后、硕士生导师王洪春副教授来生动形象地诠释了不确定性的概念。非概率的方法性和概率的方法性，最后，王教授结合自己的所见所闻向同学们讲当时我正在为发表小论文而收集学术王老师的讲座中的推理与量化方法对我处理小论文中的数据有跨校、跨院系层次之间的交流学校研究生学术活动逐渐形这些学术活以下是我参加学术活动的

一

5101报告厅听了朱先最后勉励广大研究生好好学他说：设M是参考于一的“弧长”是按照积分 定(1918)在其学位论文中曾经例如，这个空间仿朱博士以在座的老师和 随后，王教授介绍了不确并

CCF YOCSEF）重庆

各种形式的学术活动成为校园里一道道亮丽的风景。激发创新激情，年“广义仿射表面积”的年进一步用几幅从不同角度观察

年

分论坛在我校大学城校区宏德楼凯撒报告厅隆重召开，论坛由我们计算机与信息科学学院承办，还有北京大学、中国人民大学、重庆大学、西南大学、重庆邮电大学、重庆中天国际信息技术有限公司、重庆旭鸣信息工程有限公司等高校和IT行业业界的专家、工程师和学生代表参加。

论坛的主题是企业VS高校，谁是卓越工程师的孵化摇篮。论坛的特邀讲者有重庆中天国际信息技术有限公司总经理，重庆市软件及信息服务外包产业联盟秘书长熊东，还有重庆大学博士生导师，软件学院副院长钱鹰教授；论坛特邀嘉宾有重庆大学博士生导师文俊浩教授，还有重庆师范大学计算机与信息科学学院软件工程系主任李明教授。

论坛参与者就企业与高校谁才是培养卓越工程师的主力军展开激烈辩论。此次论坛的召开是一次重庆高校与IT行业之间的一次精彩的盛会，学校培养人才不能两耳不闻窗外事，企业的发展的潜力也取决于人才的竞争，视野，理论联系实际，尽量将知识转化成生产力。

4、学术讲座之四：《云计算和海量数据管理技术》学术讲座XX年12月12日下午，应重庆师范大学计算机与信息科学学院邀请，中国人民大学信息学院副教授陆嘉恒博士在弘德楼凯撒学术报告厅作了题为“云计算和海量数据管理技术”的学术报告。

陆嘉恒博士是中国人民大学信息学院副教授。XX-XX年在美国加利福尼亚大学尔湾分校（究。主要研究领域包括XML主持863项目、国家自然科学基金、教育部重点项目等多个国家级科研项目，在VLDB，ICDE等国际一流的数据库期刊发表了十几篇论文。才。

陆嘉恒博士十分年轻帅气，详细介绍了什么是云计算，然后介绍云计算平台的优点和云计算目前的发展状态，介绍了中国人民大学在云计算这一领域的研究成果。的知识、文雅的谈吐令在场的教师和学子惊叹不已！

5、学术讲座之五：《迭代根与嵌入流》学术讲座XX年5月19日下午，我校数学学院特邀四川大学教授、博士生导师张伟年来我校作关于迭代根与嵌入流的学术报告，非常感兴趣，所以也积极的听了这次学术报告。张伟年教授从事微分方程与动力系统的理

论研究和应用，力系统和差分迭代形式的离散动力系统。研究现实问题中状态种群量、)随时间变化而变化的数学规律，例如描述电磁振荡的流过程的Lorenz方程、不可压缩流体运动的Kuramoto-Sivashinsky方程、电力系统振荡模型、发动机振动模型以及其它非线性振荡。研究这些物理现象的几何本质、性分析、参数系统的分岔、周期轨道和同宿轨道的存在与保持性、层、映射迭代、迭代根以及迭代函数方程。张教授认为：“数学是拿来玩的，要玩数学。逐步深入到大学知识，由浅入深的给大家讲了一堂生动的、的数学知识不是没有玩头，而是可以大有所为的去研究它。

6、学术讲座之五：《复杂络与同步》学术讲座互通有无。作为学生也要开阔

XX年获新加坡国立大学博士学位，University of California，Irvine）作访问研基于Web的数据集成、云计算等。目前SIGMOD，XX年获教育部新世纪优秀人在报告中首先最后特别在随后的提问环节中，陆博士以其渊博

我一向对数学学院的学术活动

包括微分方程形式的连续型动(位移、浓度、气温、价格、Van der Pol方程、大气对Navior-Stokes方程、B-Z反应扩散过程的研究内容涉及相空间全局定混沌、不变流形和不变叶”然后从简单的初中和高中知识开始着手，玩出来的数学，充分证实其简单

两者需要相互配合，数据查询与检索技术、能这么年轻就取得如此好的成绩很令人钦佩。报告由杨新民副校长主持。发生原理、判断原则和计算方法。

XX年6月2日晚，美国《数学评论》评论员、德国《数学文摘》评论员、数学学院硕士生导师杨志春教授在大学城图书馆报告厅为我校学生作题为《复杂络与同步》的学术专题报告。

杨志春教授曾在中科院系统所、加拿大西安大略大学访问，主要研究领域有脉冲（泛函或随机）微分方程、混合系统与混合控制理论、生物数学、复杂（神经）络系统等。

杨教授在专题报告中主要介绍了三方面内容：复杂络的概念，复杂络研究对象（食物链络、信息交换、生物络），复杂络的同步。生动的将数学知识与生活中的实际问题融入在一起，使我深受启发。

7、学术报告对我的影响

作为一名工科研究生，我深知参加各种学术活动的重要性，所以我在读研阶段已经参加了几十场学术活动，其中大部分是理工科领域的学术大师所作的学术报告，同时我还参加了一些金融、政治、文学艺术类的学术活动。这些学术报告开阔了我的视野，扩宽了我的知识，陶冶了我的情操，最重要的是直接告诉我如何开展学术研究，如何修身养性。此后只要有机会我还将继续参加这些有思想、有观点学术活

动。

最后要感谢重庆师范大学给我们广大研究生提供这么优越的物质环境和浓厚的学术氛围，感谢计算机与信息科学学院各位老师与师兄弟妹们乐于彼此互相交流。感谢我的导师YDG教授，在我科研十分迷茫的情况下，精心指导和悉心关怀我，在我的学业和论文的研究工作中，无不倾注着他辛勤的汗水和心血。导师的严谨治学态度、渊博的知识、无私的奉献精神使我深受启迪并且终生受益。

篇二：硕士研究生参加学术活动总结报告

学术活动总结报告 院（系）

专 业

姓 名

学 号

导 师

时 间

学术活动总结报告

随着科学技术的迅猛发展，传统的研究生教育在观念、内容和方法上都发生了深刻的变化，研究范围不断拓展和深化。西北农林科技大学为了促进研究生自主开展学术交流活动，达到开阔视野、启迪智慧、提高创新能力的目的，营造敢于探索、勇于创新的学术氛围，每年都邀请很多大师来我

校进行学术交流。这些学术活动有跨区域、跨校、跨院系层次之间的交流与研讨，还有不同学术背景的知识观点、思想相互碰撞与融合。学校研究生学术活动逐渐形成了一派欣欣向荣的景象，各种形式的学术活动成为校园里一道道亮丽的风景。这些学术活动拓宽学术思路与领域，激发创新激情，提高研究生创新能力。以下是我参加学术活动的一些笔记总结和心得体会。

1、学术活动之一：《关于气候变化的哲学思考》学术讲座 XX年3月17日，长安大学的李佩成教授为我们做了题为“关于气候变化的哲学思考”的学术报告。李教授曾在水建学院任教，因此显得格外亲切和蔼。而他对专业知识的深刻见解更是让我们获益颇多。他强调，运动变化是绝对的，地球的气候一直在变。地球气候一直在变化着，当代气候变化的态势并未超出历史气候变化的范畴。矛盾决定一切事物的生命，推动一切事物的发展，气候变化有着众多因素的推动。要历史的、全面的、辩证的看问题，不能肯定当代的气候是完全变暖或是人类活动所致。任何事物都是一分为二的，对于全球气候变暖是好是坏还要做具体的分析。因此，他认为应该具体矛盾具体解决，中国应该寻求自己的应对气候变化之策。他的论题与新闻媒

体一面倒的观点相比，充分体现了作为学术研究工作者的科学客观的态度，这一点尤为值得我们大家学习。

2、学术活动之二：《河流研究的新挑战》学术讲座

XX年10月11日，来自清华大学的王兆印教授来到我们学院为我们做了题为“河流研究的新挑战”的学术报告。会上，王教授针对汶川地震引发的河流研究7个方面新挑战：巨型滑坡体的稳定及开发利用、堰塞湖引起的河床演变及管理方略、颗粒侵蚀及治理、地震引发的4种次生灾害链、滑坡崩塌堆积体的植被修复、高容重两相慢速泥石流及青藏高原抬升对河流演变及生态的影响，给我们作了一场精彩的报告。王老师大量利用他在实地考察得到的图片、数据、影像，给大家作直观的介绍及深刻的分析，让大家对该方面的研究现状与进展有了比较全面而深入的认识。我们在感叹王老师知识渊博的同时，也为王老师对科研的认真态度以及学术热情叹服。王老师把河流的研究范围拓展到山区河流，同时研究中结合到地质生物学方面的知识，研究成果在国际上引起不同反响。

3、学术活动之三：《硕士毕业论文写作》学术讲座

XX年5月13日，花保祯教授为我们做了题为“硕士毕业论文写作”的学术报告。花保祯教授从硕士学位论文的特点、结构、写作提纲、论文的修改等四个方面进行了详细讲解。他介绍了图标的使用和图片的处理，着重讲解了参考文献的使用和编辑，并推荐了一个参考文献管理软件：EndNotes X1。当删除或添加参考文献时，使用该软件可以

避免参考文献管理混乱，达到事半功倍的效果。对我们硕士

研究生规范学位论文写作，提高学位论文写作质量与水平起到了至关重要的作用。

4、学术活动之三：《硕士毕业论文写作》学术讲座

XX年9月20日，西安理工大学谢教授为我们做了题为“科技创新中的若干问题”的学术报告。谢教授首先从科技创新的意义谈起，讲述了科技创新的准则、程序、灵魂、基础、归宿及条件等六个问题，最后给研究生们提了六点建议，帮助大家科学的确定研究生学习阶段的研究方向。谢教授的报告语言风趣、幽默，旁征博引，深入浅出，在科技创新和研究生生涯等方面为我们提出了很多具有实际指导意义的建议，指明了努力和奋斗的方向，受到了大家的热烈欢迎。

作为一名工科研究生，我深知参加各种学术活动的重要性，所以我在读研阶段已经参加了几十场学术活动，其中大部分是农工科领域的学术大师所作的学术报告，同时我还参加了一些文学艺术类的学术活动。这些学术报告开阔了我的视野，扩宽了我的知识，陶冶了我的情操，最重要的是直接告诉我如何开展学术研究，如何修身养性。此后只要有机会我还将继续参加这些有思想、有观点学术活动。

篇三：研究生学术活动总结

研究生学术活动总结

参加的学术活动：

1.胡象明从非典到甲型H1N1流感——中国应对的经验与启示

2.胡军 少数民族政策研究

3.雷庆 学术规范与学术道德

4.杨立华美国政府管理

5.李永新企业持续成长之道

参加的国际国内会议：

应急管理与航空救援发展战略学术研讨会

在研究生期间，学院举办了许多丰富多彩的学术报告会和研讨会，这些报告会的主讲人既有我国学术领域的专家、学者，也有我国政界和商界举足轻重的人物。因此，每一场学术报告会学术水平都很高，通过参加这些学术活动，使我的专业素养得到了提高，受益不浅。

我院副院长胡象明教授主讲的“从非典到甲型H1N1流感——中国应对的经验与启示”以其研究的课题为出发点，详细地介绍了在赴美交流抗击“非典”的过程和感受。通过回顾我国政府在应对非典和甲型H1N1流感中的应对经验，使我对我国突发公共卫生事件的管理现状和应急管理体系有了进一步的认识和了解。

胡军教授主讲的“少数民族政策研究”是以我国少数民族聚集地云南为例，从公共管理中民族事物管理的角度，分析了我国少数民族民族团结、和谐相处之下的物质基础、心

理基础、社会纽带及现实动力四个方面的深刻原因。PPT上漂亮的少数民族照片让我们更深刻的了解到了少数民族人民的生活。

我院副院长雷庆教授主讲的“学术规范与学术道德”对我们研究生来说应该是十分具有现实意义的一场学术讲座。雷教授从学术研究的基本规范、学术研究的一般过程以及学术论文撰写三大方面向我们详细的讲解了一项严谨的学术研究过程。针对同学们研究生阶段即将面临的撰写学术论文的问题，雷教授向我们介绍了学术规范方面的相关内容及学术道德的五项原则，为我们撰写学术论文做了很好的指导。

我院留美归来的杨立华老师主讲了“美国政府管理”的学术报告。报告中阐述了美国政府管理的一些基本特点，使我们了解到美国政府管理的分权制衡体制、对个体人权和自由的尊重、法治社会、多元民主等思想，对我们认识美国公共管理体制有了更加深刻的体会。

李永新是北京大学公共管理学院的毕业生，毕业后没有选择一个相对比较安稳的工作而是选择自己创业的道路。在他主讲的“企业持续成长之道”的讲座中，李永新根据自己创业的亲身经历论述了企业生存发展的关键环节以及企业持续发展的天敌。从创业的角度给了我们课本上不曾接触的知识。

除此之外，研究生阶段我还有幸参加了在我校举办的

“应急管理与航空救援发展战略学术研讨会”。在这次学术研讨会上，来自国内知名大学的教授和该领域的专家围绕“应急管理与航空救援”中国的视角为主题进行了高水平的学术报

告，为我国应急管理研究和实践探索注入了新的研究成果。通过与北航师生进行卓有成效的探讨和互动，我们近距离的领略了知名专家和学者的风范，他们严谨的思维、广博的学识、谦和的态度给我很多启示。

研究生阶段的这些学术活动不仅涉及到本专业领域和实践的各个层面，也有项目管理、人力资源管理、应急管理等许多相关学科的前沿研究和理论。通过参加这些内容丰富的学术活动，我个人的学术视野得到了拓展，专业知识得到了极大的丰富，更重要的是让我领略到了专家学者的风采，做学问的同时也学会了做人，受益匪浅。

第五篇：医务人员继续教育学习

医务人员继续教育学习、培训制度

⑴加强医疗卫生法规知识的学习和培训：门诊部医护人员应结合各项医疗法规．认真学习文件精神．加强法制观念．做到掌握法规、履行和遵守法规，把法制精神落实到自己的实际医疗工作中去。

⑵认真掌习和提高自己的专业技术：医护人员应结合本人专业．认真学习专业知识。在临床实践工作中不断提高自己技术水平。

⑶认真学习控制医院感染管理知识：门诊部医护人员要加强卫生防病知识的掌习。结合自己的工作岗位．把业务工作范围内的无菌操作及消毒、灭菌、隔离、医疗废物管理、传染病管理等控制医院感染知识学好、用好。

⑷按卫生局要求学好本人规定的继续教育课程：医护人员必须按要求完成卫生局内规定的继续教育学习课程．取得规定的本人继续教育掌分。

⑸门诊部将结合实际自行组织学习和培训：门诊部结合卫生局的安排和要求．自行组织不同内容的学习和培训。诸如《常见传染病防治知识学习和培训》、《控制医院感染知识的学习和培训》等。

（6）建立医护人员继续教育学习培训档案按完成卫生局的考核。专人负责此项工作。