民族团结教育课程调研

第一篇：民族团结教育课程调研

和静县教育和科学技术局民族团结教育

工作情况调研

民族团结是党和人民事业胜利的重要保证，是民族地区繁荣发展、各民族人民幸福安康的重要保证。民族团结教育工作政治性强、政策性强，是学校工作的重要组成部分。在学校开展民族团结教育工作，是巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”社会主义民族关系、维护社会稳定和国家统一的必然要求。多年来，**民族团结宣传教育工作在上级有关部门的指导和支持下，以“抓学习、求团结、树典型、结对子、思稳定、促发展”为主题，全面贯彻党的民族政策，取得一定成效。

一、领导重视，形成推进民族团结宣传教育的良好氛围

我局充分认识到在新时期开展和加强学校民族团结教育工作的极端必要性和重要性，切实增强做好民族团结教育工作的责任感和紧迫感，进一步贯彻落实好国家有关民族团结教育的各项规定，扎扎实实地开展好民族团结宣传教育活动，努力把学校办成党和人民放心、各民族团结和谐的坚强阵地。各校明确任务，落实责任，全员参与，将民族团结教育内容纳入教育规划和教学计划，加强对教师和学生的民族

团结教育培训。充分发挥新闻媒体的舆论引导作用，运用校园广播站、板报橱窗、宣传标语等宣传手段，对广大师生进行形式多样、内容丰富、主题鲜明的民族团结教育宣传，确保民族团结宣传教育各项工作落在实处。

二、安排课程，落实民族团结宣传教育“进教材、进课堂、进学生头脑”的要求

1、切实加强民族团结教育教材的管理工作。我局规定各学校开展民族团结教育活动使用的文本、音像教材，必须是由教育部和国家民委组织专家编写制作，经全国中小学教材审定委员会民族团结教育教材审查专门委员会审定的教材，未经审定的有关民族团结教育方面的资料、图书、音像等一律不得进入学校。目前，各校统一循环使用教育部门下发的教材进行教学。

2、保证民族团结教育课时的落实。我局将民族团结教育列入我区中小学教学课程，纳入统一管理。各校结合实际在现行思想品德类、校本与综合实践课课时中安排，既可以集中安排，也可以分散安排。学校都制定了民族团结教育工作计划，学校教导处能根据民族团结教育计划对课程安排进行调整。

三、四年级以民族知识启蒙教育为主，五、六年级以民族常识教育为主，七、八年级以民族政策常识教育为主，保证了民族团结教育课时、教学内容及师资的“三落实”。

3、强化措施、把握关键、生动活泼地开展民族团结教育。为保证民族团结教育的教学效果，提倡民族团结教育与品德、语文、历史、地理等课程的整合，把民族团结教育贯穿到学科教学工作中去。

（1）是将民族团结教育纳入本校教学计划，严格根据国家要求开设课程。针对性地实施民族团结教育活动的课程内容。

（2）是充分发挥课堂教学的主渠道作用。在具体教学中，要贯彻“以教材为主，突出常识，联系实际．生动有趣”的教学原则。突破教材的结构局限，结合学生对英雄人物的崇拜心理，先从少数民族英雄人物的故事讲起。如康熙皇帝大有作为，成吉思汗驰骋疆场等。结合学生对新知识的好奇心理，向学生介绍极具特色的少数民族风情，使学生体会到少数民族文化的丰富内涵和深厚底蕴。

教学中，积极贯彻新课程改革的理念，致力于培养学生的创新精神和实践能力。让学生通过网络、书刊等渠道获取信息，搜集资料，对少数民族地区的经济发展和风俗人情进行了解。在学习中，充分体现学生们的合作精神，打破教师一统课堂的陈旧模式，使学生真正成为学习的主人，体会到学习的乐趣。

与学科教学相结合。充分利用各基础学科的民族常识教育因素，使民族团结教育和各相关学科教学有机地结台起来。教学中，指导学生了解自古以来，我国就是一个统一的多民族国家。牢固树立中华民族是一个大家庭的思想，牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想。结合本校的实际，努力把民族特色教育与课堂教学结合起来，让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，增进交流，培养学生间的感情。

（3）是联系实际，积极开展民族团结教育实践活动。社会实践强调学生的参与和体验，促使学生把认知转化为情感和行为。

三、加强管理，开展民族团结宣传教育各项活动

各校广泛开展了宣传活动，马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观宣传教育；党的民族理论、民族政策、宗教政策、国家民族区域自治制度的宣传教育；国家意识、公民意识、法律意识和中华民族意识教育；爱国主义、集体主义、社会主义教育；以“三个离不开”为主要内容的民族团结教育；维护社会稳定和社会主义法制教育，并能结合学校实际及学生年龄特点，积极组织形式多样、内容丰富的民族团结教育实践活动.四、不分族别，一视同仁

要求相关学校要切实增强责任意识，履行好教育责任，尊重少数民族学生及教师风俗习惯，使各族学生增进了解，广交朋友，团结互助，共同进步，增进各民族的友谊和团结。教师要用满腔热忱去爱每一位学生，关心每一位学生，公平地对待每一位学生，绝不能因学生民族、性别、年龄、思想状况等方面的差别而歧视、讽刺或体罚，充分体现各民族的平等和对少数民族学生民族习俗的尊重。各校能够加强法制教育，让每一个学生都知道法律面前人人平等，从小养成热爱祖国、遵纪守法、维护民族团结的习惯，与一切民族分裂活动作坚决斗争。在“校园开放日”活动中，邀请少数民族学生家长走进校园，加强家庭与学校联系。通过在学习、生活上的关爱，增进与少数民族师生的感情。

五、存在的问题

（一）教材不能按时到位，循环使用过程中人不能保证人手一册。兼职教师需要自己利用网络资源查找材料，无相关参考书籍。

（二）教材分级不明晰。

六、建议

(一)督促教材及教辅用书到位。

（二）按年龄段细分，配插图，并及时更新。

做好中小学民族团结宣传教育工作，是当前深入开展爱国主义教育活动的一项重要内容，是新形势下一项重要的政治任务。将继续努力工作，开拓创新，激励全体师生更加坚定自觉地维护国家统一和民族团结，更加坚定自觉地促进教育改革发展和社会和谐，进一步巩固和发展各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的良好局面。

第二篇：民族团结教育课程实施现状专题调研报告

民族团结教育课程实施现状专题

调研报告

巴仁乡教育党总支 2012年5月11日

巴仁乡教育党总支民族团结教育课程实施

现状专题调研报告

民族团结是党和人民事业胜利的重要保证，是民族地区 繁荣发展、各民族人民幸福安康的重要保证。民族团结教育 工作政治性强、政策性强，是学校工作的重要组成部分。在 学校开展民族团结教育工作，是巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”社会主义民族关系、维护社会稳定和国家统一 的必然要求。多年来，我乡民族团结宣传教育工作在上级有关部门的指导和支持下，以“抓学习、求团结、树典型、结对子、思稳定、促发展”为主题，全面贯彻党的民族政策，取得一定成效。

一、领导重视，形成推进民族团结宣传教育的良好氛围。

一直以来，我乡领导充分认识到在新时期开展和加强学校民族团结教育工作的极端必要性和重要性，切实增强做好民族团结教育工作的责任感和紧迫感，进一步贯彻落实好国家有关民族团结教育的各项规定，扎扎实实地开展好民族团结宣传教育活动，努力把学校办成党和人民放心、各民族团结和谐的坚强阵地。我校领导班子明确任务，落实责任，全员参与，将民族团结教育内容纳入教育规划和教学计划，加强对教师和学生的民族团结教育培训。充分发挥新闻媒体的舆论引导作用，运用校园广播站、板报橱窗、宣传标语等宣传手段，对广大师生进行形式多样、内容丰富、主题鲜明的民族团结教育宣传，确保民族团结宣传教育各项工作落在实处。

二、安排课程，落实民族团结宣传教育“进教材、进课堂、进学生头脑”的要求。

1、切实加强民族团结教育教材的管理工作。我乡各校规定开展民族团结教育活动使用的文本、音像教材，必须是由教育部和国家民委组织专家编写制作，经全国中小学教材审定委员会民族团结教育教材审查专门委员会审定的教材，未经审定的有关民族团结教育方面的资料、图书、音像等一律不得进入学校。目前，各校统一循环使用教育部门下发的教材进行教学。

2、保证民族团结教育课时的落实。我乡各校将民族团结教育列入教学课程，纳入统一管理。各校结合实际在现行思想品德类、校本与综合实践课课时中安排，既可以集中安排，也可以分散安排。各学校都制定了民族团结教育工作计划，各学校教导处能根据民族团结教育计划对课程安排进行调整。小学低年级以民族知识启蒙教育为主，小学高年级以民族常识教育为主，初中以民族政策常识教育为主，基本上保证每班按课程表每周由专职教师上一节民族团结教育课，保证了民族团结教育课时、教学内容及师资的“三落实”。

3、强化措施、把握关键、生动活泼地开展民族团结教 育。为保证民族团结教育的教学效果，提倡民族团结教育与 品德、语文、等课程的整合，把民族团结教育贯穿到学科教学工作中去。

（1）将民族团结教育纳入本校教学计划，严格根据国家要求开设课程。针对性地实施民族团结教育活动的课程内容。

（2）充分发挥课堂教学的主渠道作用。在具体教学中，要贯彻“以教材为主，突出常识，联系实际．生动有趣”的教学原则。突破教材的结构局限，结合学生对英雄人物的崇拜心理，先从少数民族英雄人物的故事讲起。如康熙皇帝大有作为，成吉思汗驰骋疆场、学习为维族少年捐肾的汉族姑娘王燕娜等。结合学生对新知识的好奇心理，向学生介绍极具特色的少数民族风情，使学生体会到少数民族文化的丰富内涵和深厚底蕴。教学中，积极贯彻新课程改革的理念，致力于培养学生的创新精神和实践能力。让学生通过网络、书刊等渠道获取信息，搜集资料，对自己所处的少数民族地区的经济发展和风俗人情加深了解。在学习中，充分体现学生们的合作精神，打破教师一统课堂的陈旧模式，使学生真正成为学习的主人，体会到学习的乐趣。与学科教学相结合。充分利用各基础学科的民族常识教育因素，使民族团结教育和各相关学科教学有机地结台起来。教学中，指导学生了解自古以来，我国就是一个统一的多民族国家。牢固树立中华民族是一个大家庭的思想，牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想。结合本校的实际，努力把民族特色教育与课堂教学结合起来，让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，增进交流，培养学生间的感情。

（3）联系实际，积极开展民族团结教育实践活动。社会实践强调学生的参与和体验，促使学生把认知转化为情感和行为。

三、加强管理，开展民族团结宣传教育各项活动。我校广泛开展了民族团结教育宣传活动，马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观宣传教育；党的民族理论、民族政策、宗教政策、国家民族区域自治制度的宣传教育；国家意识、公民意识、法律意识和中华民族意识教育；爱国主义、集体主义、社会主义教育；以“三个离不开”为主要内容的民族团结教育；维护社会稳定和社会主义法制教育，并能结合学校实际及学生年龄特点，积极组织形式多样、内容丰富的民族团结教育实践活动.四、要求各校要切实增强责任意识，履行好教育责任。不分族别，一视同仁，尊重少数民族学生及教师风俗习惯，使各族教师增进了解，团结互助，共同进步，增进各民族的友谊和团结。各族教师要用满腔热忱去爱每一位学生，关心每一位学生，公平地对待每一位学生，绝不能因学生民族、性别、年龄、思想 状况等方面的差别而歧视、讽刺或体罚，充分体现各民族的平等和对少数民族学生民族习俗的尊重。加强法制教育，让每一个学生都知道法律面前人人平等，从小养成热爱祖国、遵纪守法、维护民族团结的习惯，与一切民族分裂活动作坚决斗争。

五、存在的问题

（一）教材不能按时到位，循环使用过程中人不能保证 人手一册。任职教师需要自己利用网络资源查找材料，无相 关参考书籍。

（二）教材分级不明晰。

六、建议

(一)督促教材及教辅用书到位。

（二）按年龄段细分，配插图，并及时更新。

做好中小学民族团结宣传教育工作，是当前深入开展爱国主义教育活动的一项重要内容，是新形势下一项重要的政治任务。我乡将继续努力工作，开拓创新，激励全体师生更加坚定自觉地维护国家统一和民族团结，更加坚定自觉地促进教育改革发展和社会和谐，进一步巩固和发展各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的良好局面。

巴仁乡教育党总支 2012年5月11日

第三篇：第一小学民族团结教育课程调研报告

民族团结教育课程调研报告

阜蒙县第一小学

一、学校民族团结教育的现状：

1、阜蒙县第一小学位于县城教育路9号，是阜蒙县教育局直属的公办寄宿制小学。学校始建于1943年，现有24个教学班，学生853名。有12名蒙古族教师，109蒙古族学生，15名满族学生，2名回族学生，1名苗族学生。

2、多年来，学校能全面贯彻党的教育方针和民族团结教育政策，建立健全了各项制度，科学有效教学，形成了乐教、善诱、科学、严谨的教风和乐学、善思、自主、合作的学风，努力办人民满意的教育，各项教学设施齐全。校园环境优美,校园全部硬化美化绿化，有标准化的塑胶操场、水冲厕所和各种功能教室，满足现代化教育教学需求。

3、一直以来，学校非常重视民族团结教育，能够组织全体教师认真学习实施国家《学校民族团结教育指导纲要（试行）》,在民族常识课上积极宣传中国共产党的民族政策和民族理论，积极参加上级有关部门争创民族团结进步的活动。

4、学校设有民族团结教育领导组织机构，校长主抓民族团结教育工作，深入班级听民族常识课，认真贯彻落实国家、省、市民族团结教育的各项要求，尊重少数民族教师和学生，在各项工作中，注重民族团结。在食堂伙食安排和学校各项各种活动尊重少数民族的风俗习惯，扎实有效地开展民族大团结教育。

5、学校在四、五年级开设民族常识课程，把民族常识课正式排在课程表，安排两周上一节民族常识课。

6、学校安排一位兼职教师和一位中层领导任课。任课教师有计划、有进度、根据阜蒙县实际制定教案，上课之前教师认真备课、制作课件，两个任课教师互相听课，取长补短，领导深入班级听课，针对发现问题，及时订正。在期末对民族常识任课进行检测，并将检测结果纳入教师考核成绩。

7、参加上级民教部门组织的各项活动，2016寒假期间，我校组织学生参加民族团结教育方面的征文，三名学生分别获得

一、等奖。上学期，我校还接受了市里教师进修学院民教部门的调研，由任课教师上了一节民族常识课，我校的民族团结教育工作得到了上级的肯定。

8、全校各民族师生励精图治，在新任校长的带领下，正在以饱满的热情，为实现第一小学的腾飞而奋斗！

二、学校一直重视民族团结教育工作，任课教师希望有机会多外出学习，进一步探索民族常识课的课堂教学模式，更好地做好民族团结教育工作。

三、对民族团结教育有哪些建议？

加大宣传力度，如召开现场会、观摩研讨会，推广先进校的经验。

民族团结教育课程调研报告

阜蒙县第一小学 2017年11日9日

第四篇：民族团结教育课程建设工作总结

民族团结教育课程建设工作总结

一、课堂教学主渠道发挥情况

学校将民族团结教育作为教育教学的重要组成部分，制定了工作方案，确立了依托初中历史中的《政权分立与民族交融》、《北魏政治和北方民族大交融》、《民族团结与祖国统一》及政治课中的《中华文化与民族精神》等课程内容开展初中课堂民族团结教育。高中民族团结教育主要围绕《思想政治》中的《处理民族团结的关系：平等、团结、共同繁荣》、《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》、《我国的宗教政策》、《我们的民族精神》、《永恒的中华民族精神》、《弘扬中华民族精神》等课程内容进行课堂教学，同时在高一还专门配备了《民族常识》专用课本，纳入历史和政治课教学。各学科老师立足爱国主义教育和国民意识培养，努力挖掘并发挥学科民族团结教育功能，使课堂教学成为民族团结教育的主阵地。

中学不同年级的政治与历史课中均有民族团结的专题内容，基本形成了民族团结的基本教材体系，其课程安排按课时要求设置，是比较合理的。《民族常识》专用课本可作为学生学习“民族团结教育”知识的必要补充，按照学生自读与教师选讲的原则进行。我校结合与五顷塬接壤且有一定数量的回族学生实际，通过调研了解并结合国家民族政策开发了《xx学校民族团结教育读本》，现正处于试行的阶段。学校尚没有开展过专门的民族团结教育专题优质课评比，历史、政治优质课评选时有民族团结为主题的课例参与，没有设立相关的理论与实践研究方面的课题。

二、开展民族团结教育的其它形式、途径与方法

我校每学期都举办以“温暖社会、关注老人”为主题的赴五顷塬回族敬老院的慰问演出活动，并开展以卫生清洁和关爱回族老人的志愿者服务活动。组织开展民族团结教育专题报告会，开展民族团结主题班会。定期带领学生参观习仲勋故居，开展爱国主义教育和民族团结教育。

三、政策机制保障情况

学校尚没有专门聘请民族团结教育顾问，也没有参加过有关民族团结教育的课程培训，目前还没有民族团结教育课专业的教师。民族团结教育教学内容一直都纳入相应的考试范围，也是考试的重要考点。教育行政部门一直都将民族团结教育纳入督导评估工作，对我校主要是看校园文化建设是否有民族团结的主题，回族学生教育权利是否有保障，民族习惯是否得到尊重等；学校开展民族团结教育的经费主要来自于学校办公经费，回民学生的清真灶建设经费来自于统战部的专项经费。民族团结校外宣传主要通过标语宣传和文艺演出宣传，效果较好，特别是文艺演出，受到社会好评。

四、建议采用高质量的的系列专题片开展民族团结教育

民族团结教育是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的重要内容，其目的在于是每一个公民树立民族团结意识，以实现各民族的平等、团结和共同繁荣。民族团结教育重在引起公民重视并自觉维护民族团结，扩大在全社会的宣传教育引导。因此，建议针对不同年龄段的学生录制民族团结教育专题片，既能普及民族团结基本知识，又能让学生喜爱更能触及学生思想深处，而且容量大印象深、效果好。其实无论民族团结教育还是思想政治教育，乃至于历史教学都可以采用这种形式开展，更利于构建全社会的民族意识。这就如同每一个人的乡土观念一样，无需记住家乡的一物一景的具体位置与形状大小，但却能达到乡土观念根植于心。况且高水平的系列专题片其教育意义不但影响深远，更能产生综合性的教育效果。

第五篇：学校民族团结教育情况调研提纲

学校民族团结教育情况调研提纲（1）

一、各市州、县和各级各类学校贯彻落实中宣部、教育部、国家民委《关于在学校开展民族团结教育活动的通知》、《学校民族团结教育指导纲要》精神，开展民族团结教育工作的情况、存在的困难、问题及原因，落实民族团结教育进学校、进教材、进课堂、进头脑，建立民族团结教育常态化机制的意见建议等。

二、各地中小学和有关院校开设民族团结教育课程的情况。怎样开展民族团结教育？怎样设置课程？有哪些具体内容？

三、教材情况。有无教材？有哪些教材？教材来源和使用情况？补充教材和教辅资料的有关情况。

四、各地和有关院校开展民族团结专题教育和实践活动的情况。如何开展？有哪些具体做法？

五、各地开展民族团结教育教研活动和课题研究，编写地方或校园民族团结教育教材、教辅资料及教案的情况。

六、各地和有关院校民族团结教育师资队伍建设和师资培养培训工作情况、做法经验和困难问题及意见建议等。

七、各地和有关院校加强民族团结教育教学网络资源库建设情况，做法经验和困难问题及意见建议等。

八、师范院校和民族院校设立民族理论与民族政策专业，培养培训民族团结教育授课教师的情况、做法经验和问题及意见建议等。

学校民族团结教育情况调研提纲（2）

一、课堂教学主渠道作用发挥情况调查

1.进学校的情况？学校层面怎么安排、设置？（学校将民族团结教育纳入学校教育教学之中，各年级依据现行语文、历史、思想政治课程中有关民族团结、民族关系、民族风俗、民族矛盾、战争冲突等内容进行民族团结教育，由教导处负责督查课任教师落实教材中安排的教学内容，教师不得随意将这方面的内容删减或安排学生课外读，政教处每学期安排一至两次民族教育主题班会课，每学年不得少于三课时。）

2.课程内容整合情况。根据各学科课程标准，在思想品德类课程的框架内，小学有关中华民族大家庭和民族团结一家亲等中华民族共同体教育的内容有哪些？初中有关民族常识教育的内容有哪些？高中阶段有关民族理论和民族法规政策教育的内容有哪些？

（中华民族的起源、发展、分布特点；日益悠久的政治联系、日益发展的经济交流、相互包容的民族文化；汉藏一家亲、共建和谐新疆、促进各民族和谐发展；民族问题基本理论即：民族的起源与含义、关系与问题、理论继承与发展；我国宗教政治与民族关系、民族政策及其优越性、当今世界民族问题及对策；弘扬民族精神等内容。）

语文：采撷《诗经》选文、中华文化的微缩景观、姓氏源流与文化寻根、人物传记《苏武传》。

政治：处理民族关系的原则：平等团结共同繁荣----我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，我国新型的民族关及处理民族关系的基本原则。

生活在人民当家作主的国家----人民民主具有广泛性。永恒的中华民族精神----中华民族精神的基本内涵，团结统一爱好和平勤劳勇敢自强不息爱国主义。

我国的民族区域自治制度及宗教政策---民族区域自治制度有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系。

社会历史的主体---人民群众是实践的主体，是历史的创造者。历史：抗日民族统一战线的建立---回民支队、大青山游击队。新中国的民主政治建设---区域民族自治制度的建立。北魏孝文帝改革---魏晋时期北方民族的大融合。

统一多民族国家的捍卫者康熙帝---抗击沙俄入侵捍卫民族主权 中国地质力学的奠基人李四光---各民族精英共铸中华文明。地理：交通运输方式和布局---南昆青藏铁路的建设有利于巩固民族团结

现代旅游对区域发展的意义---现代旅游的发展，使不同的国家和地区，不同民族和文化交流日益增多，从而消除了一些社会民族偏见

自然灾害的救援与救助---防灾减灾工作依靠群众，依靠集体，互助互济有利于民族团结

在新修订的语文、历史、思想品德、健康成长等课程中有哪些内容是关于民族团结方面的？（汉藏一家亲、共建和谐新疆、促进各民族和谐发展；我国宗教政治与民族关系、当今世界民族问题及对策）

3，教师课堂教学情况。教师能否结合各学科教学内容和特点，在课堂教学中融入民族团结教育内容，不同年级阶段如何让学生了解民族常识、民族理论、民族法规政策？（能，对于不同年级阶段学生依据教材安排内容逐步让学生了解民族常识、民族理论、民族法规政策。）如何培养民族团结进步的思想意识？（在进行民族团结内容教学的同时，组织学生以身边的民族团结事例和典型人物展开讨论，让学生各述己见，使学生在潜移默化中得到国家要发展，人民要安居乐业，民族团结是必然选择,只有民族团结进步，各民族才能共同繁荣发展的思想意识，之外组织学生开展社会服务实践活动，走出课堂，亲身经历民族交往的过程，深入体会民族团结，各民族相互包容、共同发展的真挚情感。）

4.课时保障情况及其困难。普通高中、中等职业学校每学年开设民族团结教育课的学时合理的课时应该是多少？（15课时）课时保障的困难在哪里？（教学内容在高考中考察所占比例较小，教材及辅助材料相对较少，因而在课时安排上不能保证足额开课）怎么解决？（目前我们还没有相对成熟的对策）

5.教材及其采购专项经费来源情况。学校民族团结教育教材有哪些？（现有教科书中采编到的内容，能够利用的网络媒体资料、影象图片资料等。）采用的《民族团结教育通俗读本》吗？（否）是否将民族团结教育教材纳入义务教育阶段免费教科书范围？（否）是否结合实际编写地方补充教材？（否）有哪些？（无）怎么开发的？（无）质量怎么样？（无）

6.激励支持机制情况。开展过哪些中小学样民族团结教育优质课评比活动？（无）是否专门设立加强民族团结教育理论和实践研究方面的专门课题？（否）是否开发、编译民族团结教育教学资源？（否）有哪些？（无）用现代信息技术手段（如app，微信公众号专题网站）进行传播？（是）

二、开展民族团结教育的其他形式、途径和方法

7.是否指导学生结合综合实践活动等课程，通过社会调查，志愿服务等形式深入了解民族地区的发展变化？（有过，但未能做到长期性。）具体有哪些范例？（事先布置学生走访通过主题班会让学生叙述一下自己知道的少数民族风俗、生产、生活习惯等，利用少数民族传统节日之机，请少数民族学生表演本民族舞蹈、演唱民族歌曲等开展班级民族团结教育活动。）

8．根据本地本校实际，组织开展过大会、辅导报告、年级大课、班课、班会等哪些民族团结主题活动或体验活动？（组织刊出过民族团结教育的班级黑板报，组织开展过班级民族舞蹈、民歌演唱活动。）是否举办民族团结教育专题形势报告会？（否）是否借助重要纪念日、民族传统节日特别是少数民族传统节日等契机，组织开展文体活动？（否）有哪些？（无）运行机制是怎么样的？（不健全）

9.能否利用爱国主义教育基地、综合实践基地和民族团结进步教育基地等开展专题教育和实践活动？（能）

三、政策机制保障情况 10.学校是否有条件聘请为民族团结进步事业做出突出贡献的先进模范入物担任民族团结教育的工作顾问和校外辅导员？（否）如有，工作机制是什么？（无）

11.教师是否参加过有关民族团结教育课程培训？（无）是哪些层级的？（无）课程内容是什么？（无）培训形式是什么？（无）

12.学校所在地区是否有民族团结教育课专业背景的教师？（无）13.近两年，是否把民族团结教育教学内容纳入小学阶段考察和中考、高考及中职毕业考试范围？（是）举例说明具体有哪些内容？

（选择题

民族的含义是指

A.民族的产生发展是一个漫长的过程 B.民族的消亡比阶级、国家的消亡还要久远

C.民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体 D.生活在中国土地上所有民族的总称，改革开放以来党和国家对少数民族地区，特别是少数民族贫困地区采取了特殊倾斜政策，以帮助这些地区尽快脱贫致富。这体现了

A.民族有先进、落后之分

B.国家改变了扶贫方式

C.国家坚持各民族共同繁荣发展

D.民族区域自治适合我国国情

2009年，中国修订再版《民族问题五种丛书》。据悉，这是世界上唯一一部由政府组织、社会力量广泛参与、全面系统反应本国少数民族情况的丛书。该丛书是中华民族问题研究的百科全书。回答12-14题。

12.中国修订再版《民族问题五种丛书》，这是因为民族问题关系到

①人民团结和社会稳定

②社会发展和民族发展

③国家统一和边防巩固

④中国特色社会主义建设

A.①②③

B.①②③④

C.①②④

D.①③④

13.现阶段，我国民族问题，集中的表现在少数民族和少数民族地区迫切要求

A.加快经济社会的发展

B.促进民族人口的增加

C.构建和谐社会

D.发展民族传统文化

14.西方某些大国打着人权的幌子，企图干预中国的民族问题，这种做法

①企图把我国国内的民族问题国际化 ②图谋达到他们的政治目的③国际敌对势力把民族问题作为“分化”“西化”中国的突破口 ④有利于世界和平发展

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③）

14.当地教育行政部门是否将民族团结教育纳入督导评估工作？是如何考核的？（是，在考核中做为一项内容加以考核。）

15．是否有专项经费或者常态性经费支持民族团结教育开展？（否）具体经费渠道是什么？（无）

16．做过:哪些宣传工作？效果如何？（校园宣传专栏、黑板报、校园广播、主题班会，效果较好，对学生民族团结教育影响大，感受深。）