盐池三小开展民族团结进校园经验交流材料

第一篇：盐池三小开展民族团结进校园经验交流材料

盐池三小成立于2004年7月，是经县人民政府批准，按照自治区标准化学校建设的一所寄宿制完全小学。校园占地面积33350平方米，总建筑面积10597平方米，现有教学班36个，在校学生2166人，其中少数民族学生12人，住宿生560人。学校绝大多数学生来自距县城方圆25公里的乡镇。

学校环境优美，校园文化氛围浓厚，办学条件较好，学校建有多媒体教室、电子备课室、远程教育室、计算机室、图书阅览室、多功能活动室、器材实验室等，教学仪器设备按区级一类标准配备。学校拥有一支结构合理、素质较高、爱岗敬业、勇于创新的教职工队伍。学校现已形成良好校风、教风和学风。

民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，也是党和国家所追求的目标。作为教育工作者，我们应该做到两个深知：深知民族团结关乎国家的根本利益，关乎学校的稳定发展，是学校教育的重要组成部分；深知民族团结教育，并不是一节课、一次活动、一次学习就可以替代的，它是一项长期艰巨的工作，我们要把民族教育工作深入到学校工作的每一个环节中去。让民族教育“润物无声，暗香永留”，让民族团结的精神深入到每一位师生的心中。

一、成立组织、加强宣传

为了加强和规范学校民族团结教育工作。成立了以校长为组长，副校

长为副组长，少先大队辅导员、班主任为成员的领导小组。制定“民族团结教育”主题活动计划与实施方案，以政教处牵头主抓民族团结教育工作的开展。学校领导精心组织，定期召开专项会议，组织教师先后学习了《学校民族团结教育指导纲要》、《民族团结教育通俗读本》等，研究民族团结教育工作。学校通过张贴醒目标语、校园广播、黑板报、主题队会、宣传栏和国旗下讲话等形式，开展了 “两个共同”、“三个离不开”、“四个维护”等一系列宣传教育活动。

二、民族团结教育和文明校园建设活动有机结合，开展以“民族团结”为主题教育

将民族团结教育活动和营造风清气正的校园环境以及文明校园建设活动有机结合，学校开展了丰富多彩的“民族团结教育”主题活动。

（一）、通过主题班会对学生渗透民族团结教育知识

在中、高年级开展了弘扬民族精神和民族团结教育为主题的班队活动。2011年4月13日，三年级（4）班举行了《弘扬民族精神 争做龙的传人》主题队会，学生通过观看1998年的抗洪纪录片和2003年抗非典的中涌现出的感人事迹教育学生中华各民族只要团结一心，在灾难面前众志成城，就什么事情都能成功。2011年10月19日五年级组举办的以“人人都讲民族团结的情，人人都说民族团结的话，人人都做民族团结的事”为主题班会，通过观看视频、阅读资料使学生掌握了各民族的文化传统、语言文字、宗教信仰和风俗习惯，从而使学生从小树立“三个离不开”的思想。2012年3月30日，三年级（5）班举行了《民族团结一家亲》的主题队会，本次主题队会形式丰富多彩，内容新颖，使学生懂得了社会主义各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。在主题班会活动中，学生对民族团

结的知识有了更进一步的了解，民族团结意识也有了很大的提升。

（二）注重对师生的培训，增强师生维护民族团结的意识。一是邀请师资培训中心马建华老师来校为全体师生作了“民族团结教育主题”讲座；二是组织师生参观我县北关清真寺，并邀请清真寺教长柯志全到我校为师生做关于民族团结的专题讲座；三是利用周三的教研活动日，石校长对全体教师进行《中国少数民族知识》的校本培训；四是每学期组织教师学习相关的民族、宗教法律法规，增强教师维护民族团结的法律意识。要求每名教师学期末上交一篇心得体会。通过这些活动不仅使广大师生了解了不少民族风俗习惯，而且增进了民族间的沟通融洽，真正体现了“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”民族关系。

（三）、不同形式的民族团结教育活动，丰富校园文化生活。

一是在师生中开展知识问卷，使师生了解我国现行的民族政策；二是开展五六年级《讲述我身边的民族团结故事》演讲比赛，激发全体学生的“五十六个民族是一家”的思想情怀；三是通过在四至六年级开展《知我中华 爱我中华》征文活动，培养学生爱国和维护祖国安定团结的思想；四是在一至六年级开展“民俗、民风、民情”绘画、手抄报比赛等活动，让学用双手描绘各民族的风俗习惯，体现伟大祖国的融洽统一、繁荣昌盛。通过以上活动，不但丰富了校园文化生活，而且使全校师生都参与到此项活动中来，以此增强对民族团结教育的理解与认识，共同维护和平稳定的社会环境，自觉成为民族团结的维护者和促进者。

（四）、落实民心工程，帮助少数民族学生。

学校认真落实少数民族学生照顾政策，对12名少数民族学生实行“三

免一补”政策。同时开展汉族和少数民族学生“一帮一结对子”活动，将12名汉族和少数民族学生一一对应，在学习和生活上相互照顾。特别对少数民族困难学生开展救助活动，校领导对王淑婷等12名少数民族同学进行慰问，给他们赠送了书包等学习用品，体现中华民族大爱无疆的精神。

（五）、民族团结教育和传统节日相结合，开展民族精神代代传活动 利用每年清明节，为烈士们扫墓祭奠先烈；三月份学雷锋月、国际“六.一”儿童节等节日举办形式多样的“爱国主义”、“集体主义”等主题教育。活动中将“民族团结”这一主题融入其中。让学生在参与的过程中不知不觉的就接受了民族精神教育。

三、开设民族团结教育课，增强学生维护民族团结自觉性。

将民族团结教育于课堂教学中，严格课程的管理，保证民族教育教学时间。利用每周二校本课程的时间，三、四年级上《中华大家庭》、五六年级上《民族常识》，校领导亲自检查上课情况和教案的内容编写情况。使学生从小树立维护祖国统一、加强民族团结，反对民族分裂的思想观念。

四、促进了校园和谐，提升了育人质量，取得丰硕成果。

民族团结教育活动的开展，不仅融洽了师生关系，促进了校园和谐，而且提升了学校的育人质量。自2004年建校以来，学校的教学成绩在全县中小学统测中名列前茅。学校先后获得了区级“德育示范学校”、“平安和谐校园”，“五五普法先进学校”；市级“示范学校”、市级“德育先进学校”、“吴忠市少先队红旗大队”、“吴忠市家庭教育示范学校”，市级“平安和谐校园”；县级“文明单位”、“依法治理示范学校”、“园林式单位”、“‘两基’国检先进集体”、“创建教育强县先进集体” 等多项荣誉。学校连续六年荣获“县级先进学校”称号。

目前，学校坚持“以正确教育思想为灵魂、以提高教学质量为生命”的办学理念、以“打造精品、争创一流”为目标、以培养“全面加特长”学生为目的，认真贯彻党的教育方针，加强管理，在教育教学中争取更大的进步。

第二篇：关于开展民族团结宣传教育进校园

关于开展民族团结宣传教育进校园

系列活动的通知

各学区、县直中小学：

为了增强宁夏中小学生的民族团结意识，配合2015年的宁夏“民族团结月”宣传活动，宁夏回族自治区民委、宁夏回族自治区教育厅、宁夏回族自治区团委、宁夏日报报业集团联合在宁夏中小学生中开展第二届民族团结主题征文及民族团结主题手抄报活动。现将有关事项通知如下：

一、中小学生民族团结主题征文活动

（一）活动形式：

在全区中小学生中开展以“民族团结”为主题的有奖征文活动，活动分中小学组，要求学生以真挚的情感、生动的事实，讲述发生在身边的有关民族团结方面的真实感人故事，书写对民族团结的体会、感悟。征文题目自定，主题突出，文笔流畅，内容积极健康向上。各中小学校组织学生撰写文章，在7月10日前统一寄送到教体局综治办，由综治办邮寄至活动组委会办公室，活动组委会讲组织专家对征文进行评奖，并对获奖者进行奖励。

（二）活动时间

2015年5月至7月进行征文的征集，8月进行评奖，9月“民族团结月”期间公布获奖名单，并召开颁奖大会。

二、中小学生民族团结主题手抄报活动

（一）活动形式：

在中小学生中开展以“民族团结”为主题的手抄报活动，活动分中小学组，要求学生通过手抄报形式，表现民族团结一家亲的主题，激发自己热爱家乡、热爱中华民族的情怀。手抄报要求主题鲜明，图文并茂，规格为A3纸。以学校为单位组织学生参赛，学校将选出的学生优秀手抄报作品在7月10日前统一寄送到教体局综治办，由综治办邮寄至活动组委会办公室。活动结束后，活动组委会组织专家对作品进行评奖，并对获奖者进行奖励。

（二）活动时间

2015年5月7月进行手抄报作品的征集，8月进行评奖，在2015年9月“民族团结月”期间公布获奖名单，并召开颁奖大会。

三、活动要求

各学区、中小学要认真组织，合理安排，切实将这两项活动的相关工作落到实处，积极参与，确保活动顺利有效开展。

1、分年级段报送作品；

2、县直中小学、各学区征文和手抄报作品最少各10件；

3、作品注明指导教师方便评选优秀指导教师奖；

4、于7月10日前报送至综治办，统一邮寄到活动组委会。

四、联系方式及其他

地址：永宁县教育体育局综治办 联系电话：0951-8011439

永宁县教育体育局 2015年6月2日

第三篇：传统文化进校园经验交流材料

顺江小学传统文化进校园经验交流材料

中国传统文化博大精深。让学生们从小开始学习中国的传统文化，有着诸多意义。现在很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中道理，因此，理直气壮地而不是怀疑或者否定自己的传统文化是我们的当务之急，这事关下一代的学生们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。

加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情，现在的学生，对中华民族博大精深的传统文化也是一知半解，或者只是了解到冰山一角，随着货真价实的文化大师相继去世，中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危险，因此，我们迫切需要抢救性的保护并让下一代能够继续传承。特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。中国传统的价值观念在相当部分的人群中已经荡然无存，这也提醒我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。

为了加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展。学校坚持以引导激励为主、多方参与的原则，积极开展经典诵读、舞扇、民族器乐、书法等活动，全面推进了素质教育。我们提出了“一二三四”的传统文化教育新思路，即一个宗旨：“弘扬传统文化，涵养人文情怀，塑造文化人格，提升人格境界”；强化“两项服务”：服务于全面实施素质教育，服务于学生身心和谐健康发展；推进“三项建设”：校本课程建设、教师队伍建设和校园文化建设；抓好“四项教育”：经典诗文教育、传统节日教育、文明礼仪教育和艺术文化教育。本着“面向全体学生，全面提高学生素质，多出人才，出好人才”的总目标，给学生选择的余地，让学生的主动性充分发挥，变“补短教育”为“扬长教育”，通过充分“扬长”，我们以传统文化教育和美育为途径，以民族器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，融学校教育、教学、管理于一体，真正让“中华传统文化进校园”。

一、诵读经典诗文，牢记优良传统美德。古诗文是中华文化的经典，许多诗句已成了国人在生活中互相传诵的语言，并成为做人准则，一代一代地流传。学校是学生学习文化知识的最好环境，小学生更是学习古诗文的最佳时期。我校把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯，让传统文化真正走进我们的校园，逐渐成为了我校的办学特色。我们的做法是：

（一）开展经典诵读活动持之以恒，并形成了自己的特色。

1、我校地处金沙南大门，学生现有100多人，学生的来源大部分是城镇农村的孩子。而许多父母因外出打工挣钱，对孩子缺乏正确的关爱、管教和引导，孩子自我约束管理能力差，都存在不良的行为习惯，比如对父母不尊敬，不爱做家务，缺乏礼貌，甚至有撒谎的坏习惯。为了改变家长教育孩子的观念和孩子的行为习惯，我校以中华文化经典诵读活动为载体，通过活动来增强孩子的人文知识的积累，提升他们的思想道德水准，同时在他们纯洁的心灵中培植下了爱心、诚心、孝心，通过学习《弟子规》、《论语》之后，他们懂得了“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”，也懂得了“人而无信，不知其可也”，懂得了“君子莫大乎与人为善”„„我校将古诗文经典、《中国谚语》、《歇后语》、《弟子规》、《论语》作为校本课程，全校普及诵读。低年级以《弟子规》、中年级以《中国谚语》、《歇后语》、高年级以古诗经典名句、《中国谚语》、《歇后语》为教材，开展诵读活动。教材增加和调整：一二年级诵读《弟子规》，三年级诵读《千字文》，四年级诵读《道德经》，五年级诵读《增广贤文》，教材内容是经过老师们精心挑选的，打印成册，人手一份，旨在提高学生的中华古典文学品味。

为了加强校本课程实效性，确保开展的经典诵读活动有效地开展，学校成立校长为组长的领导工作小组，全面负责组织领导、协调指导和工作的落实。

2、我校要求保证每天不少于15分钟的诵读时间，为此特安排每周一、三、五下午2：00—2：15的时间为经典诵读时间。每节课前让学生诵读每周一诗或四句（一诗为必背古诗一首，四句为四句经典古诗词名句）。

3、为了营造一个更加和谐、浓厚的校园经典诵读氛围，我们将每周五下午第一节课定为经典诵读课。在这节课上，各科任教师带领学生在教室进行经典诵读，讲解指导学生进行诵读。教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

4、坚持开展德育常规系列活动。结合传统美德良好品格，根据年级特点，合理安排并扎实开展学校德育系列活动，形成德育培养体系。通过抓礼仪、促良好习惯养成等常规活动，培养学生言行举止彬彬有礼良好风气，使优秀传统美德在学生的一言一行中得到充分的展现。

（二）重视校园文化建设和布置，创设经典诵读环境。

校园内突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。创设师生员工和谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处润童心的境界。

1、学校利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、校园黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

（三）举行经典诵读展示，促进全体学生参与。

每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如“经典诵读”展示会、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。同时，在学校组织的主题活动结束后，及时表彰和奖励表现突出的班级或学生个人，颁发证书和奖品，在一定程度上也激发了师生参与诵读活动的热情。同学们天天读，日日诵，久而久之，很多同学已经不满足于经典诵读里的内容，开始有意识地扩大读书面。从开始找相关的古诗文书籍，到其他各种文学书。在老师的指导下，同学们的阅读和理解水平不断提高，浓郁的读书氛围弥漫了整个校园。

二、普及民族乐器，提升欣赏审美能力。

加强校园文化建设，帮助学生树立正确人生观，提升健康审美情趣，真正落实素质教育，这是我们一直不懈努力追求的目标。校园民族文化是校园文化的一个分支，鲁迅先生说：“只有民族的，才是世界的。”而音乐能使人的生活变得美好，精神世界得到充实，给人类带来不可言传的享受。音乐能陶冶人的情操，能培养人的良好品质。有了音乐，就拥有了更健康、更快乐的人生„„。

基于这种理性认识，我们以美育为途径，以器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，构建起以民族器乐教育为纽带，融学校教育、教学、管理与一体，认识民族器乐、学习民族器乐独特的办学特色。

（一）明确目标地位，提升学生艺术素养。

1、全面开展横笛、口琴、竖笛、葫芦丝教学，普及民族音乐，让全体学生、老师通过学习民族乐器了解中华民族的文化传统，激发民族自豪感和爱国主义精神。

2、了解这些民族乐器发展历史以及相关知识，掌握演奏横笛、口琴、竖笛、葫芦丝的一般技巧，能够较为流畅地吹奏音乐课本中的乐曲。

3、在普及民族音乐的基础上发展民族器乐教育，培养一批特长学生与特殊器乐的特长老师。

（二）措施有效得力，促使学生热爱民乐。

为了推广学习民族器乐，培养我们学生的音乐素养，我们采取有效措施，取得明显效果。

1、学习制度化。我们将每周三、五下午第三节课外活动时间作为学生固定的学习时间，将多媒体教室、音乐室作为固定的学习场所，聘请艺术学校的教师进行特长培训。

2、搭建合作团体，给力民乐特色教育。特色的创建需要一支良好素质的师资队伍作保证，我们与有能力的社会团体合作建立合作关系，如东方音乐学校、黄石市理工学院、阳光琴行等。现在他们有老师在我们学校定期教学，学生的学习效果很好。我们老师边教学生，也边教我们的老师，培训出更多的民族器乐教师队伍，以教学培育更多的学生，打造学校特色。

3、加大宣传，全面推广普及。相关民族器乐的图片，模型或实物在校园内布置、展出、陈列，增添民族器乐学习的气氛。学习民族器乐，除了部分学生，我们还发动全校老师、学生家长也来一起学习。

（二）重视校园文化建设和布置，创设经典诵读环境。

校园内突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。创设师生员工和谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处润童心的境界。

1、学校利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、校园黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

（三）举行经典诵读展示，促进全体学生参与。

每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如“经典诵读”展示会、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。同时，在学校组织的主题活动结束后，及时表彰和奖励表现突出的班级或学生个人，颁发证书和奖品，在一定程度上也激发了师生参与诵读活动的热情。同学们天天读，日日诵，久而久之，很多同学已经不满足于经典诵读里的内容，开始有意识地扩大读书面。从开始找相关的古诗文书籍，到其他各种文学书。在老师的指导下，同学们的阅读和理解水平不断提高，浓郁的读书氛围弥漫了整个校园。

二、普及民族乐器，提升欣赏审美能力。

加强校园文化建设，帮助学生树立正确人生观，提升健康审美情趣，真正落实素质教育，这是我们一直不懈努力追求的目标。校园民族文化是校园文化的一个分支，鲁迅先生说：“只有民族的，才是世界的。”而音乐能使人的生活变得美好，精神世界得到充实，给人类带来不可言传的享受。音乐能陶冶人的情操，能培养人的良好品质。有了音乐，就拥有了更健康、更快乐的人生„„。基于这种理性认识，我们以美育为途径，以器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，构建起以民族器乐教育为纽带，融学校教育、教学、管理与一体，认识民族器乐、学习民族器乐独特的办学特色。

（一）明确目标地位，提升学生艺术素养。

1、全面开展横笛、口琴、竖笛、葫芦丝教学，普及民族音乐，让全体学生、老师通过学习民族乐器了解中华民族的文化传统，激发民族自豪感和爱国主义精神。

2、了解这些民族乐器发展历史以及相关知识，掌握演奏横笛、口琴、竖笛、葫芦丝的一般技巧，能够较为流畅地吹奏音乐课本中的乐曲。

3、在普及民族音乐的基础上发展民族器乐教育，培养一批特长学生与特殊器乐的特长老师。

（二）措施有效得力，促使学生热爱民乐。

为了推广学习民族器乐，培养我们学生的音乐素养，我们采取有效措施，取得明显效果。

1、学习制度化。我们将每周三、五下午第三节课外活动时间作为学生固定的学习时间，将多媒体教室、音乐室作为固定的学习场所，聘请艺术学校的教师进行特长培训。

2、搭建合作团体，给力民乐特色教育。特色的创建需要一支良好素质的师资队伍作保证，我们与有能力的社会团体合作建立合作关系，如东方音乐学校、黄石市理工学院、阳光琴行等。现在他们有老师在我们学校定期教学，学生的学习效果很好。我们老师边教学生，也边教我们的老师，培训出更多的民族器乐教师队伍，以教学培育更多的学生，打造学校特色。

3、加大宣传，全面推广普及。相关民族器乐的图片，模型或实物在校园内布置、展出、陈列，增添民族器乐学习的气氛。学习民族器乐，除了部分学生，我们还发动全校老师、学生家长也来一起学习。

2016年10月

第四篇：法律进校园经验交流材料

《法律法规》走进教学中

西莲花小学 孙春亚

我们通过学习《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》等法律知识。使我觉得在教学工作中，我们坚持法制教育与道德教育相结合，将法制教育课纳入我所教的思想道德教育教学中，充分利用思想品德对学生进行全面素质教育，提高法制教育的渗透力，使学生充分认识到学法、用法、懂法、守法的重要性。

除确保品德课完成法制教材规定内容外，还根据学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育。课上每个同学讲一个发生在身边或知道的遵纪守法故事，或违法必受罚的案例。提高学生自我约束、自我保护能力以及与不良行为作斗争的能力，预防其因不懂法不知法而走上违法犯罪道路。学生在互相学习中加深对法律的了解，提升了学生的学法兴趣，并逐步尝试利用法律知识解决问题、维护自身权益。教育学生学法律、知荣辱、明是非，使学生从小遵循基本行为准则，养成学法守法的行为习惯。

我还会利用“12.4”全国法制宣传日、“6.26”国际禁毒日等传统节日和纪念日，有针对性地开展不同主题的法制宣传教育。进行 “珍爱生命，拒绝毒品”宣誓活动，提高学生学法的积极性。

我会在今后的工作中，发扬成绩，找准不足，制定有针对性 的措施，狠抓落实。

第五篇：廉政文化进校园经验交流

重方法、讲实效、抓长远

应城市教育局

廉政建设是一项长期而艰巨的政治任务。贯彻执行“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐倡廉方针，在加大监督、约束和惩处力度的同时，更要注重加强全社会的廉政教育宣传。“廉政文化进校园”就是加强廉政宣传教育的重要举措。近年来，为了认真落实上级部署的这项工作，我们在全市各级各类学校深入开展系列活动，把廉洁、廉政教育渗透到学生的日常学习生活中，取得了阶段性的成效。

一、注重方法，做好“五个结合”。

廉政文化进校园要深入持久地开展下去，就必须针对不断发展的教育形势，结合学校实际，创造性地开展工作。对此，我们的主要举措就是注重“五个结合”。一是与学校德育相结合。把廉洁教育融入学校德育教育之中，通过正面引导，使学生在潜移默化中树立廉洁意识和观念。比如在国旗下讲话、班队（班团）活动中，必须有廉洁教育这一专题。二是与挖掘现有学科资源相结合。中小学语文、历史等教材中蕴含着丰富的廉洁教育资源，比如“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，“不为五斗米折腰”的陶渊明，“淡泊以明志，宁静以致远”的诸葛亮等等，我们要求教师能有意识地挖掘提炼教材中人物的廉洁素材，教学时使学生既学到文化知识，又得到廉洁文化的熏陶。三是与营造廉洁环境相结合。所谓“橘生淮南则为橘，生于

淮北则为枳”，廉政教育同样需要培养廉政环境。我们要求各校做到“栏有廉正警句、墙有廉政人物、播有廉政歌曲、网有廉政文化”。同时，开展“廉政建设宣传教育活动月”活动，集中对全体师生进行廉政文化的教育和熏陶，借助校园文化这一载体，润物细无声地开展校园廉政文化活动，使广大师生在校园廉洁文化氛围中得到廉洁文化的教育和熏陶。四是与学生的实践活动相结合。遵循廉政文化进校园和青少年廉洁教育工作的规律，使廉洁文化在各项实践活动中得到体现，使廉洁知识在各项实践活动中得到传播。在我们的部署和指导下，各校积极开展读廉洁书、唱廉洁歌、绘廉洁画、办廉洁报、编（演）廉洁剧、作廉洁诗、议廉洁事、看廉洁片、写廉洁文、访廉洁人、赠廉洁卡等主题教育。仅示范学校实验小学就组织廉洁故事会2场，辩论会4场，报告会2场，演讲会4场，师生们积极参与，共计写下了学习沈浩感想800篇，廉洁警句4000余条，廉洁小漫画1200幅，廉洁征文近2000篇，收到了良好的教育效果。五是与养成教育相结合。我们将廉洁教育和养成教育有机融合，将其纳入养成教育评价体系，使廉洁教育不仅只是停留在口头的倡导上，而是内化为信念，外化为行为，最终达到让廉洁成为一种习惯，对学生的一生都产生深远的积极影响。

二、讲求实效，把握“四个特点”。

廉政文化进校园工作的主体对象是学生，我们必须研究这一群体的特殊性，把握其不同年龄段的不同心理特点，工作才能取得实效。通过几年的实践，我们认为必须把握如下四个特点。

一是把握学生认知的阶段性。我们充分利用孝感市纪委编印的《中小学生廉洁读本》，根据学生身心发展状况和认知水平的差异，选择相应的廉政教育内容和方式。小学生主要从感性知识入手，通过故事、人物、典型事例来教育，培养他们崇敬清官廉吏的思想感情和不贪不占、诚实守信的品德。中学生则更多地倾向于加强理性知识和提高判断能力，教育学生自尊、自律、清廉，同时进行正确的价值观、人生观、世界观和理想前途教育，注重对他们进行“八荣八耻”的荣辱观教育。同时，采取多种措施教育中学生远离网吧等不良场所，使他们免受网络等不良影响而“三观颠覆”。

二是把握方式方法的灵活性。在实际工作中，我市各校采取了多种方法和途径，把学、讲、编、练、演、看、写、做、赛等结合起来，使学生投身其间，成为廉政文化建设的“演员”和“主角”。如考试中实行无人监考，教育学生“考知识、考诚信、考人格”；由学生自编、自演以廉洁为内容和题材的文艺节目；创作廉政漫画和板报；征集廉政格言、对联、故事、漫画；观看反腐倡廉影视作品，举行征文、影评、演讲比赛；开展调查、走访、结对帮扶等。这些形式多样、喜闻乐见的活动，使廉政文化如春风化雨滋润着学生的心田。

三是把握教师言行的影响性。教师的言行对学生不可替代，只有教师真学、真信、真懂、真用，才能掌握廉政教育的发言权和主动权。为此，我们切实开展师德师风教育和廉政文化教育，提高教师的思想觉悟，调动他们的积极性，保证廉政文化的思想内涵在课堂上、在教材中、在活动中、在教育教学的各个环节里体现出来，让学生得到教

师的言传身教，少受或不受一些社会落后、丑恶现象和不良风气的影响。2011年，我们教育局将其定为“师德师风建设年”，并在活动方案中明确要求教师廉洁从教，做到“清清白白做人、干干净净教书”。另外，学校领导班子在行政的过程中，我们也切实加强党风廉政建设。招生、入学、收费、日常管理等过程中，都实现了“阳光操作”，“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”我们的教育行政领导带头抵制腐败行为，用实际行动为师生做表率。

四是把握学校家庭的互补性。学校向全体学生和家长发出廉政建设倡议书，开设家长学校，定期召开家长会，承诺教师不收家长的馈赠和宴请，不从事有偿家教和补课，向家长通报廉洁教育情况，请家长给予支持，同时倡议家长做孩子廉洁正直的榜样。举行“廉洁的父母——平安的家”主题班会，让家长和孩子互讲廉政故事，开展“小手拉大手，小眼睛盯大眼睛”、“人人讲诚信，廉洁进我家”等家校联系活动，将廉洁教育延伸到家庭和社会。学校、家长和社会形成合力，廉洁教育才不至于出现五加二等于零的情况，将廉洁教育的影响和效用带到社会，也是我们开展这项工作的落脚点。

三、立足长远，实现“三方联动”。

从长远看，我们要让每一所的学校都能不断巩固和传承自己的廉洁文化教育成果，形成“一个学校一个廉洁品牌文化”的格局，就必须深化各学校领导和教师对廉洁文化教育的认识，廉洁教育就不能是学生的单边活动，而应实现学校领导、教师、学生的三方联动。为此，我们把廉洁文化教育与当前社会主义荣辱观教育结合起来，把廉政文

化教育与树立学校良好的学风、教风、校风结合起来，通过形式多样、丰富多彩的廉洁教育活动，从活动中陶冶师生的情操，培养师生勤俭朴实的优良品质和清廉诚信的人格魅力，深化师生对廉政、廉洁的理解，增强廉政文化建设的主体性、生动性、针对性。

一是局党组以勤廉为主题开展党建活动。举办了社会主义荣辱观教育的辅导讲座；组织全市教育系统的党员干部重温“入党誓词”、“廉政承诺签字”活动；在全体党员干部中开展“党员示范岗”岗位责任落实竞赛和“知荣辱，做表率，讲正气，促发展”为主题的教育活动。二是建设廉政文化示范点。在城区条件成熟的学校，率先开展廉政文化示范点建设。以点带面，推动廉政文化进校园活动向纵深发展。2009年，我市实验小学被孝感市纪委授予“孝感市廉政文化示范点”，在此过程中，为其它学校示范点的创建积累了的经验。三是在教师中全面开展了“知荣明耻，廉洁从教”主题活动。举办了一次全市性的校园廉政文化建设论坛，营造了全市各级各类学校抓好校园廉政文化的环境氛围。四是组织了“三项竞赛”活动。在全市开展优质课、优质教案、《廉洁教育读本》读后感征文的评比，并选送了30篇廉洁教育课教案，60篇《廉洁教育读本》读后感征文，送孝感市教育局参赛。城南中学教师吴高珍的优质课在竞赛中获孝感市一等奖（第一名）。“三项竞赛活动”得到了孝感市教育局的充分肯定，也取得了较好的成绩，从而进一步推动了我市廉政文化进校园工作。五是举行了“廉政文化进校园”现场会。我们在市实验小学举行了“廉洁文化进校园”现场会，应城市市委副书记、市纪委书记翁晔同志作了

重要指示，市教育局局长龙晖同志作了重要讲话，进一步强调要把“廉政文化进校园”工作与学校管理、师德师风、德育教育等各项工作有机地结合，将廉政勤政意识贯穿于学校管理的全过程，通过廉洁教育促进学校办学管理水平全面提升。六是各学校还因地制宜开展了丰富多彩的廉洁教育活动。如市实验小学自编廉洁教育校本教材，举办廉洁教育讲义、校本教材展览；实验中学举办了“敬廉崇洁”教师书法展、“树立廉洁之风，构建和谐社会”为主题的教师演讲比赛。全市中心初中、中心小学也举行了以廉洁教育为主题的各类活动，校园廉洁教育之风蔚然形成。

虽然我们在廉政文化进校园工作中获得了一些经验，也取得了一些成绩，但成绩和荣誉只能代表过去，前路依然漫长，要做的事情还有很多。在今后的工作中，我们将锁定目标、立足长远、讲求实效、锐意进取，将这项工作持久深入地开展下去，让廉政花香飘满校园，为廉政文化建设贡献我们应有的力量。