我把掌声送给你的作文教案

第一篇：我把掌声送给你的作文教案

《我把掌声送给你》作文指导教案教学目的：

1、通过对人的回忆或者事情描述，让孩子学会从平凡小事中感受生活，感悟人生。

2、培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3、努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。教学重点 把握事件的描写 和对人物的写作技巧教学方法师生共同探讨，归纳总结。教学过程

一、导入作文题目。在生活中，我们总少不了掌声。有鼓励的，有赞许的，有祝贺的，有尊重的……总而言之，掌声在不同的情况下都有着不同的含意。以一首歌进入导学 《掌声响起来》

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、掌声大收集。

1、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下一些名人轶事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。

2、我喜欢这篇文章的原因之一就是他叙事立意新颖，有真情实感，可以和读者达到共鸣。

3、学生讨论回答。教师小结。正因为有这么多可感的事迹，所以人们才想要送给他掌声。对他表示赞扬。掌声，是生活中 美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。

4、为什么这个地方会让你觉得应该对他表示赞扬呢？（所选的生活事例典型，突出高尚；表达出真情实感；情节人物描写具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

5、当然这个“你”还包含着很多方面。（课件出示对“你”的理解。）你可以是个人或集体；可以是非凡人士或普通人物；还可以是身边的亲人或朋友；当然也可以是你很崇拜的某个明星或名人。你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！

6、老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。

7、教师小结。（说出写作六点要求）

8、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的的故事拿出来跟大家分享分享。可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

9、小组互相交流收集到的材料，学习别人的写作技巧。

10、堂上交流讨论。

三、教师总结

1、在人生的记忆长河里，有很多美好的东西，都被时间的流水冲洗掉了，但有一个人或者一件事让自己经常拾起，因为它让我不断突破自我，不断进步，从而拍手叫好。这个掌声，它不是欢迎和欢送的掌声，而是鼓励和表扬的掌声。

2、最后，我们可以把同学们找的材料编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

3、请以“我把掌声送给你”为题目写一篇作文，可以讲述你身边的故事，抒发你的 感受；也可以阐明你的思想观点。500字以上。

第二篇：《我把掌声送给你》教案

《我把掌声送给你》教案

巢湖市烔炀镇中心学校 王玉香

教学目标：

知识与能力：

1、了解命题作文审题时的注意事项;

2、掌握命题作文的特点及常见的审题方法；

过程与方法：

1、教师启发引导学生分析文题，明确文题写作重点。

2、用自主合作探究的方法，精选材料，构思写作。

情感态度与价值观：通过这节课的作文指导，让学生领悟掌声给人的力量，培养学生积极向上的情感，乐于写作。

教学重难点：

重点：命题作文的审题方法及文题分析。

难点：文题分析。

教学准备：多媒体课件

教学安排：二课时（一课时指导，一课时当堂写作）

第一课时

一、导入新课：

中考语文试卷150分，其中作文55分，占了“半壁江山”，作文的重要性显而易见。但是作文总是难尽人意，往往拖了语文成绩的后腿。这就要求我们平时要重视写作，积累写作经验，就会在中考中取得好成绩。在作文写作中，审好题是第一步，也是最重要的一步，今天我们就《我把掌声送给你》这个命题作文，我们一同来探讨一下。

二、审题的重要性：

题目是文章的眼睛，是文章的窗户。

题目反映了文章的内容，也就限制了写作的内容 写作必须在题目范围内，否则文章就会偏题、离题。

写作文审题很重要，即审清题目的要求，题目的写作重点，它直接关系到作文的成败。

三、命题作文审题时的注意事项：

首先要审查作文题目中的限制，限制的内容大致有：时间、地点、对象、内容，数量等，审题时要弄清楚，作文时，不能越“雷池”半步。

其次要弄清楚表意的重心，文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。

第三要准确把握要求，读懂提示语，看清限制，决不可出现跑题的现象，构思立意要新颖，唱出自己的歌。

另外：在审题与构思中还应注意：

（1）.在命题作文中，一般来说，如果题目当中包含了记叙文的六要素之一的都应写成记叙文。

（2）.有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。

(3).另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用数学配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题

目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写。

四、命题作文审题的方法——四瞄四盯看分明：

（一）四瞄：

1、一瞄文体：中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实

也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。

如：“我把掌声送给你”，最适合写什么文体呢？（学生讨论发言）

明确：最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。

2、二瞄字数：字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。

一般是“不少于600字”或者“600字左右”。

从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。

平时写作就应按中考作文字数要求。

3、三瞄人称：中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。

再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。

若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们······”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。

思考: 分析讨论《我把掌声送给你》这个文题中的人称要求。

明确：人称有“我”、“你”。

4、四瞄范围：范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。思考: 分析讨论《我把掌声送给你》这个文题的范围。

点拨: 掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。

你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！

你可以是个人或集体；可以是非凡人士或普通人物；还可以是身边的亲人或朋友„„

(二)四盯：

1、一盯句式：题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？

“生活因思考而精彩”

“失去后才知道可贵”

例如：“我参与，我快乐”

因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。思考：《我把掌声送给你》这个文题句式有什么特点？

点拨：因为“你”有了精彩的表现，我才把掌声献给你。

2、二盯情感：最近两年，中考命题中老师以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目：

“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深；再看这些题目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“战胜自己，坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。

思考讨论：《我把掌声送给你》这个文题的情感。

点拨：要用饱蘸情感的文笔写出赞美之情。

3、三盯副词：副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。

如“门其实开着”“——其实很快乐”

“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。

如“我依然——”

“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。

再如：“下雨天，真好”“——，真有趣” “有时，我也想——”“——，最美的数字”“我最好的朋友”······

“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情；

“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样······

“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。

4、四盯关键词：要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。

“那一幕，我难以忘怀”

“温暖的时刻”

“我眼中的色彩”

要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。

如：“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。思考讨论：《我把掌声送给你》这个文题中的关键词。点拨：“掌声”。在生活中，我们总少不了掌声。有鼓励的，有赞许的，有祝贺的，有尊重的„„总而言之，掌声在不同的情况下都有着不同的含意。我为什么要把掌声送给你呢，你一定有精彩的表现，文章中一定要将你的精彩表现描写出来，扣住“掌声”这个关键词，就能牵一发而动全身。

五、小组讨论交流所选材料，各自列好写作提纲。

六、小结：

这节课我们就命题作文的审题作了一些探讨，或许给同学们在写作时获得

一些启发。写作也是有规律可循的，只要我们善于思考、认真总结，不断训练，我们的写作水平就一定会提高。

附：板书设计：

审题——四瞄、四盯看分明

一瞄文体一盯句式 二瞄字数

三瞄人称

四瞄范围

二盯情感 三盯副词 四盯关键词

第三篇：我把掌声送给你

我把掌声送给你

有许许多多人物的英雄事迹被人们广为传颂,在中国历史上,为国捐躯,壮烈牺牲的也比比皆是。正是因为他们无私的精神,才被人们用各种各样的方式来纪念。而我无意之中看到的一个小资料更是让我肯定了他们的做法。的确,能做到这样的已经不多了,我把掌声送给你。

在一次有关于抗美援朝的历史课上,一则小资料吸引了我,上面写着战士罗盛教为救落水的朝鲜少年而牺牲。为了救人,连自己的性命。在不少人看来,这是愚蠢至极的想法,根本没必要这样拼命。不可否认,当时我也是这么认为的。但如果,没有他的帮忙,那么少年是必死无疑了。而且在当时天气寒冷,水面结冰的情况下,换做是任何人都没有如此大的勇气救人。如此壮举实在是让人敬佩,羞愧难当,他舍己为人,无私奉献的精神却值得人们多加学习,要是我可没有如此的勇气来面对这一切。

很难想象,当时危机的情况下,罗盛教是怎么冒着冰寒和刺骨的冰水为着心中那一抹执念,奋不顾身地救人。虽然寒水淹没了他的尸体,却依旧冲刷不掉他浑身正气。更何况这还是一个朝鲜人民,这充分体现了中华民舍己为人的崇高精神,更加坚定了我国和朝鲜抗美的决心。若说这是一个普通人不经意的做法,确是两国之间的和平往来做出了巨大贡献,同时也为两国人民树立了一个好榜样。

罗盛教的这种精神能给人们带来正能量,同样也深刻影响到了我。我不一定要做到像他这样无私,但是可以多为身边的人着想,学会理解他人的感受,同样也会获得回报,生活也会变得更加精彩。这就是我从中学到的道理,让人深刻反省,从每个故事当中都能让人体会到不一样的人生感受。

不管怎样,我都要把掌声送给你——无私人民志愿军战士。

第四篇：我把掌声送给你

我把掌声送给你小小说

“我把掌声送给你！”走出会议室，二采煤队的李队长笑呵呵地对张队长说。“我把鲜花送给你！” 一采煤队张队长笑哈哈地对李队长说。

其实，李队长和张队长都是调侃话，矿上开展“红五月”创高产争先创优活动，谁不想自己戴红花、当先进？

在刚召开的生产计划会上，矿领导通报了原煤生产任务完成情况，指出了矿井地质条件差，二季度原煤任务紧的现状，并决定克服五月份农忙、人员紧、生产任务底下的季度性难题，大打一场安全生产大会战，力争顺利完成二季度目标任务。生产计划一公布，张队长李队长不由倒吸了一口气：一采煤队、二采煤队分别是4万吨原煤生产任务！前几个月每月生产原煤3万多吨已是尽了很大的努力，而今一月要生产4万吨，这让一线区队长们都感到沉重。

时间短，任务重。难归难，但张队长和李队长都深知矿井地质条件差，生产任务难度大，每个人员都似有千斤重担压在肩，还得拧成一股绳地干。计划会一散，张队长、李队长分别立马行动起来，各自召开了生产动员大会，并迅速投入抓生产中。张队长、李队长八仙过海，各显其能，张队长抓工效，李队长抓出勤；李队长抓采杆数，张队长抓原煤回采率；张队长采取激励措施，调动职工积极性，李队长实行高奖重罚。一时间，两个采煤队在队长带领下，各队的职工们齐心协力，顽强拼搏，原煤产量呈交错攀升之势，今天一采队比二采队多生产5吨，明天二采队比一采队多生产10吨，两个采煤队你追我赶。

进入5月中旬，两采队的产量突然发生了大的变化，二采队以每班超一采队5吨、10吨、15吨的高效一直上升。一采队的张队长一看急了，亲自下井跟班督阵。然而，一连多天，一采队的产量仍然赶不上二采队。

这一班，11061工作面采煤进入收尾阶段时，一采队的班长来到张队长跟前说：“二采队产量高肯定是放顶煤了。咱这采区的顶煤比二采队采区的顶煤还厚，要是放顶煤一定能超过他们的产量。”职工们也立时围向张队长，齐声符合说：“对。咱们也放顶煤，要不然任务完不成，奖金也泡汤了。”看职工们想起哄，张队长大声说：“都清煤去。只要大家卖力干，完不成任务我顶着，奖金我给大家发。顶板大面积不落谁也不许放顶煤，安全第一，严格按规程措施作业，违章者严肃处理。”职工们看队长发了火，都哑了声。

第二天，张队长碰到李队长，说：“李队长，任务再紧，安全第一的绳可也要绷紧啊!”李队长笑笑说：“谢谢张队长的提醒和关爱，老弟心中有数。”

5月份的最后10天，矿上掀起“全体总动员、决战后10天、实现红五月”会战热潮，全矿上下生产干劲高涨。矿广播站天天公布生产情况：二采队昨天超计划，二采队今天又创新高。

一采队产量一直赶不上二采队，张队长急的心火上升，想方设法采取各种促产促效措施。与此相反，李队长却似胜券在握。

就在大会战开展后的第五天，二采区由于连续放顶煤发生了严重冒顶事故，老塘顶板大面积垮落摧垮了11011回采工作面。侥幸无人员伤亡，却造成多天的停产抢修。

时间如小河流水，悠然流走了五月。五月刘洼矿在全体干部职工努力下，实现了安全无伤事故，完成了生产任务。矿领导们脸上喜悦，职工们个个欢乐。

按惯例，矿上开展了“红五月”活动评先评优工作。评先评优名单公示后，一采队张队长大名赫然，李队长却榜上无名。李队长因违章指挥发生冒顶事故评先资格被安全部门一票否决。

“红五月”表彰颁奖大会召开那天，当张队长胸戴红花走上领奖台时，台下掌声如潮。人们看到李队长带头为张队长鼓起了掌，李队长的掌声最为响亮、长久„„

第五篇：我把掌声送给你

我把掌声送给你

2012 九（6）班 刘冬晴世上所有的记忆和文化瑰宝都由老师一代代传承下来，使其发扬光大，无法想象，若没有老师这个职业，我们祖先那几千年的劳动技能和科技发展又该如何流传； 那一个个方块字，那一篇篇脍炙人口的传世之作又将何去何从，这些不正是老师无私地教授给我们的吗？此刻，我心中流淌的就是你带给我的感动和温暖，我要把掌声送给你：赵老师，您受之无愧。

我把掌声送给你，送给你对学生一视同仁的高尚师德。记忆倒退回九年级的第一课，我忐忑的坐在明亮而陌生的新教室，心中对你充满了期望，却又唯恐我不忍目睹的成绩使您放弃了我，手心攥得满满全是晶莹的汗珠，不经意地抬头，正遇上你暖的如掠过花丛的春风般的笑容，心中似乎有脉谈谈暖意，如水般淌过每根血管，您如一道撕破乌云的阳光，照亮我的心房，激活了我的学习热情。您说在您眼中没有好坏学生之分；您说您相信所有的孩子都是向善的，都是可塑之才。那一刻，站在讲台上的您身上仿佛散发出温和的光辉，目光柔和而坚定；并且您用自己的实际行动验证了您的承诺不只是一句空话。无论语文程度好坏，只要我们向您提问，您总会面带笑容地为大家讲解，丝毫不见厌烦和搪塞。我把掌声送给你，送给你对工作的一丝不苟。第一次拿到你批改的语文作业，我一下愣在那里，完全不同于七，八年级，作业本上画一个潦草的“对号”，或者是一个大大的红叉叉，现在是每道题都被分成了几个考点，每个考点上是又钩又圈的，那密密麻麻的细小圈叉，如八月枣树上小巧红润的枣子，缀满了整张白纸，重点的勾画，错误的分析，一清二楚地呈现在我面前，看着作业，您伏案疾书的形象跃然纸上，手握红笔，一道道地认真研读，分出考点再一点一点地斟酌，最后才慎重批上对错，看着老师那批改意见，眼眶不由地湿润起来，我慌忙地抹抹眼睛，唯恐那些不争气的眼泪会划落下来，回头看看同学们，大多已陷入沉思，感触也是颇多吧。对您工作认真的情感升华，是学习辛弃疾的古诗，您修长的手指轻轻地翻动那厚厚的书册，淡淡的墨香在您的指间流动，您充满激情的讲解，吸引了我们，同您一起穿越在金戈铁马时代，可您眼角的疲惫，我们都知道您准是熬夜备课了。

我把掌声送给你，送给你勇于承担责任的气魄。我们班月考时，古诗文错的是惨不忍睹，一塌糊涂，同学们都羞愧地不敢看您，而您微微一笑：“ 这次是我的失误，不怪大家，今后我会努力下功夫，查漏补缺，力争迎头赶上”。正是您的坦率和鼓励，让同学们在失利后的慌乱和茫然中找到了方向，顿时信心百倍，一扫考试失利的阴霾。

我把掌声送给你，送给你的爱生如子，你的兢兢业业，你的幽默诙谐，你的„„