第一篇：2012年初中语文90学时实践培训安排
2012年初中语文90学时实践培训安排
一、实践培训时间
2012年10月15日（星期一）至2012年10月２０日（星期六）其中20日（星期六）安排学员反思和整理有关学习材料以及心得协作。
二、对学员的基本要求、请假要求和各方主要职责
均见舟山教育学院制定的《舟山市教师专业发展90学时实践培训记录本》具体规定。
三、实践培训分组和导师名单
岱山县20人（4组）
第一组指导教师：方鸿燕（高亭中学）
黄伟娜 王乐燕 戎志平李争春 方鸿燕
第二组：指导教师：赵丛燕（高亭中学）
庄卓君 虞盈盈 於亚春 顾欢益 李亚芳 赵丛燕
第三组指导教师：任世尧（岱山初级中学）
张海鸟 邱燕飞 张燕 沈海莲唐惠芬
第四组：指导教师：邱松亚（岱山县大衢中学）
夏杰 夏松飞 孔成斌 王群波
嵊泗县12人（2组）
第一组：指导教师：范 群（嵊泗县初级中学）
张芬儿 施和平朱孔飞 柴芙慧 许晶 韩军芬
第二组：指导教师傅惠儿（嵊泗县初级中学）
黄芬芳 傅惠儿 郑海 唐嵊飞 姚晓菁 陈水娜
定海区22人（3组）
第一组：指导教师：包国华（定海五中）
刘瑜 叶史青 姚万定 王海琼 蒋阿锁 杨加梅 胡徐欢 朱红波 第二组：指导教师：王洪奋（定海五中）
水燕红 王永忠 王江华王海芬 邵丽红 华亚君 姜雪君
第三组：指导教师：吴晓燕（定海二中北校区）
刘爱香 洪海燕 乐燕波 刘涛 贝君 周燕玲邱燕波
普陀区23人（4组）
第一组：指导教师：周宏儿（普陀二中）
李君英 柴峰艳 李叶艳 林霞 王 玲 陈生彪
第二组：指导教师：冯小平（普陀二中）
刘群娜 徐来飞 杨桂芬董珍飞 周良平顾文军
第三组：指导教师 潘最飞（普陀东港中学）
郭忠跃 陆海芬 陈舟蓉 黄爱国 陆剑英 丁依群
第四组：指导教师：郑静（普陀东港中学）
邵红儿吴贤杰 汤莲 翁军民 林玲
市属学校（４组）
第一组：指导教师：陆晓芬（聋哑学校）
余海红 谢缀飞 贺飞周云东
第二组：指导教师：王依群（舟山一初）
翁艳芬 胡爱娜 陈琼珠 蒋佩英 乐舟舟 何雨芬 俞朝霞 张展辉第三组：指导教师：王波芬地点：（舟山一初）
邱志刚 金雅芬 傅芸 张毅毛飞飞缪清波 翁艳芬 舒淑燕 第四组：指导教师：方 杰 蒋安定（南海实验初中）
乐雅珍 张义榕 朱君祥 朱海瑛 毛红军 王海霞 蒲玲 虞海珍 四：其他
1.各学员作息时间按实训点的作息时间进行。
2.各实训点，要安排好学员的中餐，学员中餐补贴由舟山教育学院负责（每人每天１５元）。
3.未尽事宜，请与舟山教育学院师干训处蒋安定老师联系（电话：2054306）。
２０１２年９月２５日
第二篇：2014上半年90学时培训安排[定稿]
2014上半年90学时培训安排
在教师自愿报名的基础上，下列教师参加2014上半年的90学时培训，请按全员培训方法找到下列相关班级，在2月25日14:00前完成90学时的选课工作。
越城区2014年后勤管理90学时培训
张铁江（镜小）
越城区中小学体育90学时集中培训研修
钱检成（镜小）、章铁群（城北）、贺立勇（城北）、袁金燕（交流城区）
越城区中小学音乐90学时集中培训研修
朱珏（城北）
越城区小学数学90学时集中培训研修
镜小：陈张海、陈建伟、李秀文、李招娣、陈海明、何勋雄（交流城区）央小：吴水娟、高金贤
灵小：王雅利、黄荣
创小：娄培利、丁美凤
越城区小学语文90学时集中培训研修201401班
镜小：李沈妍、陈丽、陈幼琴、骆慧芳、孟亚萍
城北：袁佳、王轶凤、俞伟英
央小：谢丹、吴霞美
灵小：王丽英、徐煜英
创小：张爱娟、钱条香
越城区小学语文90学时集中培训研修201402班
镜小：梁建凤、王海燕、冯燕萍、王婷婷、王胤
城北：全云美、金国泉、俞国良
央小：宋青
灵小：叶永华、林素娥
越城区骨干班主任90学时集中培训研修（上学期德育线已经安排在培训，本学期补报名）镜小：晏太曼、王玲玲、王丹丹、蒋月红
城北：高卢燕
灵芝镇中心小学2014年2月24日
第三篇：初中语文90学时培训的心得体会
初中语文90学时培训的心得体会
苍南县教师进修学校组织初中语文90学时培训（第四批）的81名学员进行学习实践活动。
作为苍南县初中语文90学时培训第四批的语文培训者，学员们格外珍惜本次培训活动。在苍南县教师进修学校卢老师带领下，81名学员自始至终认真参与了本次培训的全过程。本次培训主题为“文本细读与课堂教学的关系”，分理论学习和课堂示范观摩两大部分。理论学习部分：有卢老师主讲的《孙绍振与矛盾还原法》，赵卓青老师主讲的《语言——深入文本的钥匙》，省教研员蔡少军老师主讲的《2013浙江初中考试-语文》修订说明、《关于学为中心的浙江教学改革的思考》，刘飞耀老师的专题讲座等。课堂实践部分：有浙江本土名师的精彩课堂示范，如杨聪老师的《呼喊特丽沙》、赵卓青老师的《春酒》、刘飞耀老师的《华南虎》、刘飞耀老师的《落日的幻觉》以及学员的实践课等，这些名家以文本细读与课堂教学的关系的教学理念，演绎了教学的新思路。同时，课后还有适时适量的专家深化点评。
本次培训活动内容丰富、形式多样、互动有效，给81名学员带来了教学的新启迪。相信所有的学员通过本次培训学习活动对“文本细读与课堂教学的关系”的教学新理念定会有一个新的认识和提高
第四篇：初中语文教师90学时集中培训小结4
在感悟中收获 在收获中成长
初中语文培训班学员
赵林峰
平凡的一天，外面还有些冷，室内很安静，语文特级教师赵群筠老师的讲座正在进行。这是一场关于备课与听课的探讨，临安初中语文培训班37名学员与赵老师进行了富有成效的交流。
一如她走进来时的灵逸清新，赵老师的讲话很像是在与一群早已相识的朋友交谈，亲切而自然，又像一朵盛开的茉莉，持续地施展魅力，散发芬芳。
她的讲座在如何对顾城的短诗《远与近》进行备课中开始，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，苏轼一语道尽了庐山面目的神秘多姿，看似朴素的诗句却蕴藏了极其深刻的辩证主义哲理。其实，这一哲理同样适用于语文教学中的文本解读。庐山神秘多姿，从每个角度与侧面看都不一样，对一篇文本来说，也是“一千个读者的眼中有一千个哈姆雷特”。赵老师提倡在教学中引导学生对文本进行多元解读，鼓励学生在解读文本时有自己独特的见解，从而为学生思维的放飞提供必要的平台。但是，如果教师备课时对文本解读存在欠缺，那么教师就很难在课堂上游刃有余地把学生的思维引向深入，很难为学生的思维打开一个更加自由、广袤的空间，所有美好的愿望可能就要大打折扣。这就要求教师在备课时充分重视文本解读这一环节，为教学目标的设定、教学过程的生成乃至教学重点、难点的把握提供必要的依据。
赵老师还给我们看了优秀教师郭初阳执教《远与近》的实录，后来又具体阐述了备课中的一些重要环节。当她说下课时，我仍然意犹未尽，多想她再说一些啊。在一天的讲座中，学员们感受着赵老师作为一个语文教师的魅力，她和我们一起讲故事，讲她的学生，讲她的教学，讲她带领下的老师们，讲她的生活，讲她的家人，真切地让学员们感受到她那种快乐生活，热爱教学，敢于尝试和实践的品质。
真的很感谢赵老师！
10月20日
第五篇：英语90学时实践培训总结
英语90学时实践培训总结
这次90学时的英语培训分为理论学习和实践活动两个阶段，回味这一个星期的实践活动，虽然短暂，但我仍颇有收获。
在这一个星期中，领略了9位教师的课堂教学风采，2位指导老师精彩的示范课。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到她们的扎实的基本功，同时也为我下一步的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
通过听课让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，这几节课给我印象较深的是杨老师上的《PEP4Unit4Blearn》这节课。杨老师以“三毛”这个人物贯穿于教学各个环节，在新授单词的同时，又为学生的操练提供了一定的教学情境，使学生在运用新词时更有代入感、真实感，激发出学生学习的兴趣。而且这期间，通过学生对三毛困境的了解和帮助，教师让情感教学渗透于每个教学环节，让整个课堂更加丰富和生动，而这正是我平时教学课堂中所缺失的。
课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，偏于“智”而忽略“情”，正是我今后需加以改正的地方。作为一位迫切需要完善自我的教师，我想我更应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流，交流教学中的问题与困惑等，因为评课交流可以使人的思考更加广阔，内容更加丰富。通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考，解决困惑，从中也让我获得很多启发与收益。
通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升，对如何做好一名出色的小学英语教师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与不足，寻找着自己应该努力的方向，相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。
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