第一篇：教育故事分享1
教育故事分享
光阴似箭，日月如梭，一转眼23年过去了，回想起我刚参加工作时，背起背包，满怀激情，怀揣梦想踏上了到边远山区教书育人的征程，那时我被分配到偏僻、边远的一个小山村民校任教，那里交通不便，缺医少药，我姑姑是医生，给我准备了一大包常用药，说我身体不好，那儿条件又差，要学会自己照顾自己，多带点药以备急用。我在读师范时，接受过一年的医疗培训，学过一些常见病的诊断和治疗方法，没想到到那儿还真派上了用场。
那时，我刚接的班级是一个学生情况复杂的乱班级，学生中有两个天天迟到，有几个学习差得要命，班上纪律差，几个捣蛋鬼经常捣乱，捉弄别人，让你无法正常开展教学活动。我先通过询问同事、家访、找他们谈话，个别了解情况，我终于明白了：经常迟到的两个学生一个有肠胃炎，一个腿上长了脓疮，走不快，所以老迟到，我就用我自备的药给他们治疗，也没想过会不会有效果，后来就淡忘了。没想到一周后的一天，他们俩一个扛一捆柴，一个提一捆菜要送给我，一个说：“老师，谢谢你，我的肚子不痛了。”另一个说：“老师，我的腿也好了，从今天起我们不会再迟到了。”说完飞快地跑进了教室，我想了好半天才想起给他们治病的事，看见他们那活泼可爱的、远去的背影，我的心甜透了。他们的病好了，精神也好多了，学习也慢慢进步了。慢慢地我也成了学校的“医生老师”了，同学们但凡有点小伤小痛的，都来找我。只要看见你去挑水，劈柴什么的，他们就会主动的抢着帮忙，家里也经常会莫名其妙的“飞来”一些萝卜啊，白菜啊，糖果啊，水果啊，粑粑啊什么的，我不用问，就知道是谁送的，每当这时，我都会默默地注视着这些东西，心里有说不出的甜、道不出的美。我暗自庆幸自己选择了教师这个如此受人尊重的职业，捧着学生送我的苹果，听着学生真诚的称呼，我感到做老师是多么的幸福、崇高、伟大。
经过一段时间的相处，我也弄清了那几个捣蛋鬼有一个共同的爱好，就是爱打篮球，学校穷，只有一个漏气的烂胶球，他们也照样打得起劲，我也喜欢就买了一个新篮球，几个捣蛋鬼为了借我的新篮球打，百般的讨好我，帮我做事，跟我套近乎，我捏住了他们的要害，就给他们提了个借球的条件：上课必须好好听课，中午在我家里把作业完成，（几个捣蛋鬼家远，中午经常在学校打球，不回家）这样，我有机会给他们辅导落下的功课了，还经常让他们和我一起吃午饭，还经常教他们玩球，怎么攻，怎么防。慢慢地，一切都变了，班上班风好了，学风好了，几个捣蛋鬼也变得自信了，学习也上进了，最值得庆贺的是那年在全镇18所学校的大型六一活动中，他们还获得了男子篮球第三名的好成绩。期末统考我班13名学生就有6名考起镇初中，（那时进入初中兴考试录取）当地群众都说是历年考起初中最多的一年了，群众对我更尊重了，对我更好了。我最难忘的是那次我生重病，要不是那些学生和学生家长替换着抬我到镇上医院住院的话，我恐怕连命都没有了。
现在，我有很多个学生已经参加工作了，也有还在读大学的，打工的，每逢节假日，总会收到学生们发来的祝福、问候的短信息，我觉得做老师多么幸福啊，看到自己亲手播种的种子开花、结果了，是多么的欣慰、满足，做一辈子老师，我不悔，我觉得我是天底下最幸福、最富有的人了。
第二篇：教育故事1
浅谈如何提高中职生的课堂教学实效
白春玉
随着社会经济的发展，高素质、高技能的技术工人成为各个企业紧需的人才，职业学校正是培养这种人才的摇篮。然而，中职学生的学习成效不太明显，这是由多种原因造成的。一中职学生的现状
1学习目的不明确,缺乏学习动力。调查表明,不少中职学生选择上中等职业学校学习,他们迫于家长的压力,没有学习目标,没有学习动力。对于“我为什么来学习?”、“我为什么选这个学校?”、“我为什么要选这个专业?”、“我如何规划我的职业人生?”等一系列问题都感觉很茫然。
2学生文化基础薄弱。中职学校学生,普遍存在着文化基础薄弱问题。在激烈的市场竞争中,学校为了生存,保证生源,保证规模,招生几乎达到来者不拒,客观上进一步造成生源质量差,文化层次低的现状。学生作业中错别字连篇,请假条等都不会写,文化课测验分数一位数等,在中职学生中相当普遍。二提高课堂教学实效
中职教育教学改革的基础单位是课堂，最终的环节也将是课堂，中职教育的课堂教学改革必须以“课堂有效”为首要原则。
1按照教学大纲的要求和课本的内容特点，把课程内容按不同的教学主题来细分，确定每个主题的目的，在每个主题下有侧重地安排一个或几个情景。重点培养学生的综合能力。教师必须对情景模拟的创办准备材料，解释各个角色和背景需要，同时对各个角色进行分配，要求学生必须做好课前准备
2对于每一堂课的备课环节来说，最重要的莫过于课堂教学设计思路的变革。改变过去以知识掌握为主线的设计思路，在设计中以能力形成为主线，将知识、方法、技术和情感熔于一炉，使课堂的各个要素得到有机重组。作为备课内容的主要体现，教案设计至少应该包括本堂课的重点、难点、讲解的先后顺序、教学方法、以及最后要达到的效果等，这样才能产生较好的教学效果。
3中职教师一方面，要认真刻苦地学习电脑、多媒体等新的科学知识，接纳和运用网络新技术，更新知识结构和知识内容；另一方面，针对中职学生文化基础薄弱、课堂的感悟力、理解力和接受力低的现实状况，采取因材施教、寓教于乐的教学模式，使教学方案按照学生的实际承受能力和就业需求量体裁衣；合理把握进度，删繁就简；科学选择内容，降低知识难度；演绎推理、演示说明；逻辑抽象、形象具体；吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
4课堂教学应精讲多练，讲学生能接受的，且感兴趣的，练学生大多能完成的，一定让他们享受成就感。当然，具体教学要做到因材施教，分类指导，区别要求，恰当鼓励。
5采用问题教学法。学生在课堂上的学习效果,取决于学生在课堂上学习的积极性、主动性能否充分调动。问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。
6采用研讨式教学法。研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，通过由教师创设问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，使学生在学习的过程中即掌握了理论知识又加强了实际操作技能，达到了理论结合实践的教学效果。这大大提高了孩子们自己想问题并解决问题的能力，对学生们勇于发言、勇于实践是很有帮助的。大大提高了学生们的思维能力、表达能力。
尊重学生，让他们感受到老师的爱和责任、激发他们的兴趣点、布置他们能够轻易完成的教学任务，让他们感受成功的喜悦，这些则成为更加有效的教学方法。
第三篇：教育小故事1
班主任教育故事：用爱拾起那颗破碎的心
我认为“好老师”不是教学水平高，也不是任教多少年，更不是要高级教师或特级教师，而是用爱关心信任学生，给学生以希望，给学生的生活、学习和处世为人以全面指导，培养学生健康全面的人格，进而培养学生正确的世界观和人生观。
父母离异对孩子来说确实是一场灾难，而将灾难减少到最低限度，则是我们教师应尽的义务。这种家庭他们往往心情压抑，不愿与人交往。理解和真诚是和这些学生交流的前提。他们往往觉得“家丑不可外扬”，不愿别人过问自己的家事，整日沉湎于自己的悲苦中，不能理智的面对学习和思想。老师要成为他们的益友和良师，提醒他们要把自己的不幸迁移到学习上。用一颗爱心对学生进行引导是最直接最有效的。
如2008届的小杨父母正闹离婚的事实对她产生了影响，直接导致了她当时的情绪的变化。而小杨的父亲把夫妻不和归于小杨要学音乐问题上，而且跑到学校来闹，且嘴里说到“生得她出就吃得她下，不杀她也要挖她双眼毁她容”等等。这样可以想象小杨的心理是多么难受。但是小杨的父母最终还是离婚了，这对小杨的打击是可以想象的，当时她正在读高二，怎么要她承受如此沉重的负担呢？我也深知在当时的劝说是多余（事实上我们尝试学校、年级家访调解，但多次后以无效告终）。因此，我们老师撇开空洞的说教，用“心”告诉她，老师爱你，同学爱你，你的母亲也爱你！同样用“心”告诉她，人与人要将心比心。父母有父母的情感历程，虽然这不是你的错，但还是对他们多一点宽容，多一点理解。“恨”不是生活的全部，带着“恨”去仇视周围的一切不是积极的人生态度。应乐观处世，正如老师所言，乐观是快乐的源泉。“生活中不如意之事有八九，常想一二”。坎坷人生无尽头，一路坦途在心中。唯有具备达观的人生态度，方能笑对人生。作为老师，我们有责任和义务培养学生乐观的态度，积极地找回自我，悦纳自我，调节自我，完善自我，发展自我，做一个身心健康的强者。通过学校领导老师的帮助教育，小杨同学在高三第二学期无法在学校学习的情况下（其父亲的因素），最终还是考上了专科A线，这也算是小杨同学给自己和学校、老师一个比较满意的答案。总之，只要我们多与他们接触，用心增近师生之间的沟通与交流，防止其他同学的刺激性语言造成此类学生心灵新的创伤。就会达到教育效果的。
第四篇：教育故事演讲稿1
教育故事演讲稿 纵是平凡也动人
三省小学 陈清霞
回首从教的光阴，青春就这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。
平凡的是职业。教书育人，事事琐碎，校园亦非神坛仙土，当黄金潮掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下愿望——既然无法走出平凡，就让我把平凡当成一种事业，去奋力耕耘吧!于是，在平凡的工作中，我体味着平凡，也努力的践行着平凡，才发现——平凡是躬行。
躬行者，以身作则也。我的教育故事演讲稿。要求孩子们按时到校，我总是提前一步，在教室门口迎接孩子们的到来;要求孩子们字迹工整，我总是让板书条理分明，让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真，我们总是逐题批阅，用心批注;要求孩子们讲究卫生，我会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹。春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，我做的这些，我的同仁们或许比我做得更周全，这让我平凡。平凡是宽容。
宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，童年嘛，演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，童年嘛，徜徉的是不安分的思想。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界仍有距离，所以我平凡。平凡是尊重。
尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，我们要让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个渴望知识的孩子;尊重是处事公平，就事论事，于是，在我的班上，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受到老师的批评指正。我的教育故事演讲稿。然而，每当我为自己能做到这些而洋洋自得时，却又发现，像咱这样处事公平、尊重学生的同仁比比皆是，我还是很平凡。平凡是耐心。耐心地矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;耐心地等待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期，却仍旧一无所获;耐心地寻找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作;耐心地与孩子们交流，尽管有时他桀骜不驯油盐不进。耐心对待一切，其实是由教师这个特定的职业决定的，由此看来，我的职业平凡。平凡是爱心。
孩子们成功的时候，爱心是一朵赞赏的笑容;孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语;孩子们犯错的时候，爱心是一道严厉的眼神;孩子们胆怯的时候，爱心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候，爱心是一句善意的提醒;孩子们自卑的时候，爱心是一轮温暖的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业，爱心也是世界上最平凡的一种情感，是啊!我们的事业很平凡。
教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容不一，但不变的是教育的内核——一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。我的教育故事，也是你的教育故事，更是我们大家的教育故事。这故事纵使平淡，纵使琐碎，但它的况味也如散文般醇厚，情感更是如诗如歌!让爱在责任中潜行
在我的教育生涯里，有一个男孩他常常在我的脑海中跳跃，他是个独特的孩子，他的每一次成长都凝聚着我对这份教育事业的认真和执着，渗透着我对教育本质及教育规律的探究，见证着我对正确教育思想及先进教育观念的追求。他叫小辉，是我执教四年级时的一个男生。在接手这个班级前，我对他已略有所闻了。在周围人的评价中，他是一名很棘手的学生。
刚开学不久就领教了一回。那天由于小辉的作业做得不好，被我批评了几句，下课后就不肯回教室上课，接到报告，我便出来找他，接着在教室不远处找到了他。“为什么不上课呢?”我问道，他看着我一声不吭，我又重复了一次，他依然不开口。由于当天上午我连续上了两节课，这时的我已又累又饿了，恨不得丢下他不理。可我想:假如我离开了，难道只留下他一人孤零零地在这委屈吗?或是由于我的离开，他发生了意外那怎么办呢?我不由地摸了摸他的头，轻轻地说:“告诉老师，我是你的好朋友，有什么事我能帮到你?”只见他两串晶莹的泪水突然流了下来，“老师，我讨厌我自己，我真笨，我不上课了。”他边说边敲自己的头，我赶紧抓住他的手，把他抱在怀里，问道:“好孩子，快告诉我，到底发生什么事了?”“老师，我的作业写得不好，我不喜欢我自己。”他越说越激动，几乎是大喊出来。我瞬间哽塞了，多么可爱的孩子，多么让人心疼的孩子，他的离班出走，他对自己的惩罚全都是源于自责，源于自己做得不够好。蓦然，我发现他的这颗谦卑的心让我颤抖，同时，脆弱而好强又让我担忧，也让我惊醒，作为一名教师，学生最亲密的引路者，我该以怎样的教育嗅觉，去关注去爱护学生一个个独特的个体，一个个鲜活的生命，更重要的是，如何去引导、教育学生形成健全的心智，良好的品性? 在领回了小辉后，我一再提醒自己:让关注的眼神再温柔些，让窝心的语言再温暖些，让智慧的爱再些多，让教育的眼光再放长远些„„
接下来的日子，也不是风平浪静。两天发脾气，三天打架，是常有的事，班里的同学接二连三地过来告小辉的状。苦恼的我并没有一次次地批评他，而是一次次地找他谈话，弄清每一件事的来龙去脉，从而对他的行为做出公平、公正的判断。经过了解，我发现很多时候，是因为同学对小辉过往不好的行为形成了固定的成见，于是小辉的身边玩伴不多，这导致了他要常常利用一些行为引起其他人的注意，同时又由于他表达自我的方法不正确，这又促使了其他同学对他更加不满，而喜欢争强好胜、情绪又容易冲动的他往往最终不是对同学大声吼叫，或哭泣就是打同学。再与他家人细致地了解他以往成长经历后，我更明确了对他的教育方式，于是，那段为他掏空心思，不断调整教育战略，改变教育观念，形成自我教育思想的日子，也成就了一个新的自我。
他慢慢的改变课自己，后来，在班级同学投票竞选班干之时，由于他的得票率高，被同学们选为班干部，在同学们一阵阵的掌声过后，我看到了他带泪的笑脸，看见了他握紧着的拳头，看见了她留下了激动的泪水，我把消息传递给他亲爱的父母，我也听见了他的父母也对我无比的感激的话语中语言的颤抖。
她的事例让我坚信，最好的教育是润物细无声的，在这潜移默化的教育中，我将用自己纤细的肩膀挑起一名教师的责任，用智慧而深沉，宽容而博大，坚韧而无私的的爱去呵护学生每一个独特、宝贵的生命。
第五篇：教育叙事故事1
教育叙事故事
齐齐哈尔市第一中学 栾晓利
我踏着铃声准时出现在教室门口，眼前的情境让我不由得皱起了眉头。学生们慌慌张张地回到座位，急急忙忙地收拾着课桌上的课本文具，一阵忙乱后才回归平静。我走上讲台环视班级，刚要开口讲话突然发现教室的饮水机边的地面流着大片的水痕，而饮水机上也正有水滴滴答答的滴下，很显然饮水机倒下过的。我问：“饮水机怎么会倒下的？”学生们七嘴八舌地说：“是它自己倒下的。”“是的，饮水机自己摔到的。”说着还有人嘻嘻地笑了起来。我看看流水满地的饮水机，再看看笑嘻嘻的学生，怒气抑不住地上升。可能是看到我严肃的脸色，学生们很快地安静了下来，可我还是听到有人小声嘀咕：“是它自己倒的呀！”我不由得提高声音严厉地说：“做错了事不要紧，但不可原谅的是不能勇敢地承认。饮水机好好的站着，没有人碰它，它自己会倒吗？你们自己说说有人信吗？”学生们望着我沉默了。这种沉默在我看来显然是认识错误后的心虚。我想正好借此机会给学生上上诚信课，于是我一番晓之以理，动之以情的教育后，学生们个个默不作声，有的还低下了头。于是我言归正传开始了课堂教学。
教学过程还算顺利，我正全身心的投入的讲课。突然，“砰”一声巨响打断了我，不可思议的事情发生了――饮水机自己倒下了。我看看流水满地的饮水机，再看看一片沉默的学生，想起刚才的话：饮水机好好的站着，没有人碰它，它自己会倒吗？你们自己说说有人信吗？事实就在眼前，我被事实击倒！
事实就是上课铃声刚刚响起，同学们赶紧回座位，突然“砰”一声巨响饮水机自己倒下了，孩子们一片慌乱后，开始处理残局，三四个同学们齐力扶起了饮水机，还有的找来了拖把拖地„„一阵忙乱时我及时地出现了„„
就像我说的，做错了事不要紧，但不可原谅的是不能勇敢地承认，接下来成了我的检讨会，我勇敢地向我的学生真诚道歉，深刻检讨。我的认错态度得到的孩子们的认可，他们很宽容地谅解了我。可我久久不能平静，都说信任是相互的，但是孩子们毫无保留地把他们的信任尊重交给我们的时候，我们有没有付出同等的信任和尊重呢？我想如果饮水机不再倒下一次呢？想想学生们在我的鸿篇大论的教导下的那片沉默，我的心就一阵惶恐，羞愧不已。今天，这台饮水机给我，也给所有的教育者上了一课，当平等被打破，小心你身边的饮水机也会不请自“倒”哦！
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