我的公益我做主--大学生捐款情况调查

第一篇：我的公益我做主--大学生捐款情况调查

施惠勿念 受恩勿忘

我的公益我做主--大学生捐款情况调查

一、调查背景：

随着近年来我国慈善事业的发展，高校的献爱心捐款捐物活动也是开展得愈来愈热，为发生自然灾害的各个地区，为遇到突发事故的同学，同学们积极的行动起来，为很多需要帮助的人们带去了温暖，充分自觉的体现出社会主义精神文明建设的内容，是构建社会主义和谐社会的体现。但我们在取得成绩的同时，必须看到我们存在的很多不足之处。特别是以各种慈善活动的透明度不足为代表的各种问题，成为我们的慈善事业进一步发展的绊脚石，阻碍着这项伟大的事业健康的成长。

二、调查目的：

我们也看到，随着社会的发展，在同学中间出现了一些小的公益团体，致力于公益慈善的更好更快的发展。所以，本着以同学，为公益服务，与慈善同行的理念，成立了“我的公益我做主”调查小组，于2010年5月20日至2010年5月30日，在学校进行关于捐款情况的抽样问卷调查，以期更好的了解大学生的关于捐款的综合情况，从而为建立发展我们自己的公益组织提供依据及群众基础。

三、调查主体：

云南师范大学历史与行政学院学生四名：杨振铎、丁忠锐、曹雪玉、魏李倩

四、调查对象：

本次调查共抽取187名同学，其中：08人文教育班39名（18名男生、21名女生），09人文教育班45名（38名女生、7名男生），哲学班59名（36名女生、23名男生），08中文班44名（37名女生、7名男生），总计男生55名，女生132名。

五、调查内容：

本次调查问卷以选择题为主，兼以问答问补充，共计题目20道，主要针对同学们的捐款心态、捐款数额及捐款频率的看法，对捐款的透明度和捐款最终去向的关心与否及程度，还有同学们对我们自己创立助学基金的各种看法等。

六、调查方法：

我们调查小组主要采用问卷调查法进行调查，在采用问卷调查法的同时，我们还采取访谈对话的方法，以争取更深入仔细的了解情况。，我的公益我做主 1

七、调查过程：

⒈ 5月20日至22日制定问卷内容及相关调查方案

⒉ 5月23日发放调查问卷

⒊ 收集调查问卷及相关访谈资料进行分析，筛选信息，并认真汇总和综合整理资料

⒋ 认真检查和修改相关资料，并根据客观实际补充不足，并撰写调查报告，轮流检查，并发表意见和修改，最后定稿。

八、调查问卷统计分析：

本次调查问卷回收率达100%,可以看出同学们对我们及公益事业的大力支持。下面是具

体的统计结果（每个选项后的括号中，前面数字为选择该项的人数，后面的百分比是选择该

选项人数占总人数的百分比）：

1.通常情况下，您捐款时的心态是：

A.助人为乐，应该的（139，74.3%）

B.无所谓，反正捐了不会影响自己的正常生活（28，15%）

C.随便捐一点意思一下（20，10.7%）

2.当您生活比较拮据的时候，您还会捐与平时一样的善款吗？

A.会，他们比我更需要（13，6.9%）

B.有些为难，力所能及，相对少（142，75.9%）

C.不会，先解决自己的生活问题（32，17.2%）

3.捐款的时候，您会不会先看看其他人捐多少？

A.会（95，50.8%）B.不会（92，49.2%）

4.您有关心自己所捐的款的去向以及所发挥的作用吗？

A.想关心，但没有人向我们反映（137，73.3%）

B.自己捐了就行了，不想多管（26，13.9%）

C.当然要关心（24，12.8%）

5.您认为捐款的主要来源是

A.少数富人（37，19.8%）B.多数平民（150，80.2%）

6.您一年大约捐款的次数

A.5次以下（118，63.1%）B.5—10次（54，28.9%）C.10次以上（15，8%）

7.您每次捐款的金额平均为多少

A.5元（57，30.5%）B.10元（83，44.4%）C.10元以上（47，25.1%）

8.您有没有固定的捐款渠道

A.没有（187，100%）B.有（机构名称__________）

9.您认为您的捐款能到达需要帮助的人手中吗？

A.应该可以（48，25.7%）B.大部分可以（74，39.6%）C.小部分能（65，34.7%）

10.如果透明工作做得足够，您愿意多捐吗？

A.愿意（159，85%）B.不愿意（28，15%）

11.您会捐款帮助贫困孩子上学吗？

A.会的（125，66.9%）B.一般不会（35，18.7%）C.帮我自己吧（27，14.4%）

12.您认为我们自己可以做爱心助学基金吗？

A.我能（14，7.5%）

B.可以试试（154，82.4%）

C.白日梦，就别瞎掺合了（19，10.1%）

13.您对由我们自己创立的爱心助学基金怎么看

A.期待（108，57.8%）B.无所谓（61，32.6%）C.假啊（18，9.6%）

14.您觉得那样的组织能长久吗？

A.努力后可以（116，62%）B.一时兴起而已（56，30 %）C.不可能（15，8%）

15.如果有那样的由同学创立的爱心助学基金，您愿意加入吗？

A.I D o（114，61%）B.和我没关系（58，31%）C.不想见到（15，8%）

16.如果加入那样的组织，您有精力和时间参加无偿工作吗？

A.有（35，18.7%）B.还好（124，66.3%）C.没时间（28，15%）

17.如果要求参加基金的同学固定的出资，您愿意吗？

A.可以（60，32.4%）B.多少？看情况（95，50.8%）C.没门（22，11.8%）

18.如果是固定出资，您可以接受的每月的捐款是多少？

A.5元（88，47.1%）B.10元（88，47.1%）C.0元（11，5.8%）

19.您愿意监督爱心基金将善款送到需要的人手中吗？

A.愿意的（118，63.1%）

B.有时间就干（55，29.4%）

C.对不起，没精神（14，7.5%）

20.您对增加捐款透明度工作或其它有什么建议

同学们的建议主要可归纳为一下十点：

①记名的捐款方式，公布相应的捐款数额，并应提供捐款票据；发布公告栏，杜绝贪污，捐款的数额及运用给予透明化；

②完善管理制度，简化程序，避免过多的中间环节，使善款更直接到达受助人手中； ③可适当邀请部分同学参加，让捐款人一起参与，看看怎样把善款送到受助人手中； ④多让捐款人了解受助人的情况；组织捐款人进行监督，并及时将捐款动向反馈； ⑤成立组织外的监督机构完善监督制度，让捐款人监督，并可以建立网络监督机制； ⑥流程清楚，严格程序，对组织人员进行培训，加强思想教育，提高人员的道德素质； ⑦不能从捐款中提取管理费；怎么用，用了多少，还剩多少，公开账目明细表；

⑧凸显实际作用，用事实说话，受助人的反馈尤其重要；捐赠时留下一些相片等作为依据和活动意义的展示；

⑩号召更多有能力的人，或组织捐款人一起去打工，把所得的一部分捐出来作为善款；

八、调查总结：

⒈ 74%以上的同学都怀着一颗助人为乐的爱心；并且积极参与献爱心活动，但在自我生活比较拮据的时候，大部分同学都选择了少捐或者不捐款；

⒉ 在对自己的捐款去向关心程度上，高达86.1%的同学关心捐款的去向，但是基本没有收到捐款去向的反馈；

⒊ 有19.8%的同学认为捐款的主要来源是少数的富人，就说明我们的认识不够到位，因为事实上捐款的主要来源是多数的平民；

⒋ 而且在调查中发现没有同学有固定的捐款渠道，但有的同学认为学校是自己固定的捐款渠道，因为学校会组织一些捐款活动；

⒌ 对于捐款能否到达需要的人手中，同学们显得很不乐观，这也凸显了当前捐款的透明度的问题；绝大多数同学认为如果各种工作的透明读能做得足够，愿意捐更多数额的善款；

⒍ 在对待建立我们自己的助学基金会的态度上，超过半数的同学愿意帮助贫困孩子上学，鼓励并期待着我们建立那样的组织，62%的同学认为我们努力后就可以使助学基金长久的发展，更有61%的同学愿意加入我们，但是愿意为助学会无偿工作的人数只占三分之一，其他人大多要看自己的具体安排；

⒎ 固定捐款上，有95%的同学愿意捐款，其中对于数额是5元还是10元的问题上，各有一半的支持；有63.1%的同学愿意参加或监督发放善款的工作。

九、本调查的主要缺点与局限性：

因为各种条件的限制，以及我们工作的不足，本次调查中出现一些缺点与局限性：

①问卷调查题目设置的规范性不足；

②忽视了同学们的生活费对个人捐款的影响；

③在统计中可能会出现失误；

④由于调查对象人数相对于调查小组人员比例过大，在调查中不能完全的采用访谈法，没能够最大限度的了解更多同学内心的想法；

十、结束语：

本次调查深刻的感受到同学们的爱心及参与公益事业的热情，让我们更加充满信心的创立我们自己的助学基金会。也发现很多同学因为对当前公益事业的各种制度或其它存在不满，所以降低了公益事业的实际效用。所以我们应该采纳大部分同学的建议，提高工作的透明度，简化很多程序，然后用我们自己的助学会，带动同学们的热情，也为同学们提供一个固定的捐款渠道，让大家更多的参与，更多的了解，这样，我们的公益我们做主，我们的公益才会更加有序的向前发展！

第二篇：大学生公益情况调查

大学生公益情况调查

——思修第四小组社会实践报告

大学生社会公益实践活动由大学生发起或参与，以利他为内容，以公共利益为目标指向。大学生社会公益实践是服务社群的一种方式，也是大学生观察和研究社会的途径。经由这一渠道，有利于大学生把专业知识应用到社会服务之中，拓展了青年大学生的视野，也为社会公益事业带来了新的动力。大学生社会公益实践活动具有自愿性、社会性、利他性、学习性以及多方联动性等多重属性，体现了青年学子接触社会、参与社会、改善社会的良好愿望。大学生开展公益事业如今已在社会公益领域占据了相当重要的地位，基于此点，我们小组以“大学生公益情况”为主题，开展本次社会实践活动。

本次社会实践以网上发放问卷为主要调查形式，通过小组内成员的努力，收回有效问卷共计120张。

本次实践活动中重点对大学本科学生进行调查，受访者中大一新生占据绝大部分，比例高达75.83%，大二学生占比仅此于大一学生，比例达到19.17%，大三大四所占比例较少，在本次调研中各占到了2.5%的比例。从表中情况，粗略了解到大一新生对“大学生公益情况调查”这一活动参与度与积极性较高。

本次实践调查采样较为科学合理，在接受调查的所有人当中，男生占比52.5%，女生占比47.5%，二者所占比例较为接近，能够藉此较为合理的调查不同性别对大学生公益情况的差异，为之后的研究提供优质的实验样本。

我们对实践的结果进行了多方面分析。

一、参与频率

从公益活动的参与频率来看，从不参与公益的比例仅占0.83%，这与前几年的数据相比，我们对于公益的热情已经有了极大的提高，这样的原因是多方面的。

1.个人原因。公益行为的形成归根结底是个人道德素质的高尚和社会责任感的提升，是爱与善的本能的表达。我们的道德认知能力和判断能力已经比较成熟，都希望将自身的道德认知转化为道德行为的需求。其次，身心相对成熟的我们更加注重自身的全面发展，作为社会的一分子，我们同样关注社会民生，希望自己能为社会做出更多贡献。我们不再认为服务社会服务国家是纸上谈兵，而是把这些事当做自己生活的一部分。公益活动能满足我们自我发展的需求，同时思想活跃的我们通过发挥其富有创造性的思维，增强公益活动的吸引力和影响力，进而促进公益活动达到更好的效果。2.家庭影响。每个孩子的第一任老师正是父亲和母亲。很多父母在孩子成长的过程中不再只注重孩子的成绩，而是为孩子灌输全面发展的思想。孩子从小接受奉献的思想熏陶，自然养成热心公益的性格。公益事业的兴起必将依靠年轻一代的不懈努力。

3.学校影响。学校被誉为教育的殿堂，肩负着提高国民素质的重任。学校对于青少年来说，是其一生中重要的公共社会领域之一。学校教育是青少年人生观、道德观、价值观形成的重要阶段。在大学有思想道德教育，在理论课程上，教育学生奉献与爱的美丽，以及承担社会责任的义务。我们学校为我们提供了可以献身公益的平台，帮助我们塑造大写的人。

4.条件便利。大众传媒时代，媒介技术越来越发达。我们通过海报、展板、传单等方式获取公益信息提供有利的条件，这点从各个群聊中的公益活动通知中可见一斑。

二、获取信息的难易

就获取公益信息的难度这一问题来说，有15.83%的人认为很容易，35%的人认为较容易，34.17%的人认为一般，12.5%的人认为有一定难度，有2.5%的人认为很难。

如我们所知，获取公益信息是公益的第一步，除去公益组织者外的人一般只有在获取到公益信息之后，才会投身于该公益中，若是信息都没有收到，那么更不用谈他是否有意愿去参加公益活动，去服务他人，服务社会。而在问卷调查的结果中，我们发现有大约50%的人获取公益信息并不是容易的，这就意味着很多人在投身公益的第一步就未能参与，因此，我认为，公益活动的宣传应该再进一步，而且当从宣传的各个方面都加强。

1.首先增加的应该是范围，应该扩大宣传的规模，让更多的人知道有这样的一个公益活动，这样就已经能让一批本就热衷公益并十分关注公益的人加入这个公益活动中了。

2.另外需要加强的应该是宣传的形式，形式应该多样化，而不是传统的一张海报，一份传单，一份微信推文，应该让形式更加丰富一些，可以增加一些其他活动，比如小视频，校园广播，宣讲会等活动，这就能让更多人知道这个公益活动。

3.除此之外，不应该增强的还有功利性的诱惑，公益本身就是一件不与利益挂钩的事，若是牵扯上利益，会导致参加公益的人的目的不纯，对于公益本身是不利的。

三、公益活动参与多元化程度

据问卷，大学生参加的公益活动大多还是集中于校园内的爱心活动，还有一部分是大型活动的志愿者以及加入公益组织的志愿者活动，社区义工也占了一部分，而参加贫困地区的基层支教等其他形式的公益活动就比较少了。该现象出现的原因主要可归结于以下几点：

1.大多数大学生由于课程缘故，通常只会选择校内的少量的公益活动。2.部分校外活动的宣传力度还不够，没办法让大学生接触到外界的一些公益活动

3.一些公益活动形式的缺失。公益活动的内容包括社区服务，环境保护，知识传播，公共福利，帮助他人，社会援助，社会治安，紧急援助，青年服务，慈善，社团活动，专业服务，文化艺术活动，国际合作等等。还有不同形式的公益活动有待大学生们的参与，由此可见，在保持校园内部的公益活动的同时，加强一些校外公益活动的推送，并将更多形式的公益活动引荐入校园，让大学生们不会因为公益活动单调而对公益活动失去原有的热情，也让更多的大学生重新认识公益活动，然后在不同领域贡献一份自己的爱心，一份力量。同时，大学生们也应该积极地参加自己感兴趣，有能力的公益活动，丰富课余生活，又能做出一定的帮助。

四、公益活动动机探究

志愿服务活动作为一项几乎必需的第三课堂内容深入每个浙大学生的学习生活中，但志愿服务就如同它字面所说应该是“志愿”的，那么一旦将其量化积分后，它的初衷是否会发生改变呢？这是很值得探究的，也是我们小组选择这个题目的主要原因。

从调查结果的数据可见，绝大多数的受访者都将“生命得到充实的获得感”排在了第一位，然后是自身能力、见识的提升，而将“获得第三课堂的分数”排在了最后一位。但同时我们应该考虑到数据的误差：

1、本次调查中的样本由于考察了一些外校的同学，他们可能并不知道什么是三课而导致了一定比例的下降

2、受访者在受访时可能出于面子或其他原因，不好意思将三课分选到前面，进而也造成了一定程度的误差

但由于样本数据的丰富，数据间显著的差距以及从其他几项的排序中，我们可以看到绝大多数受访者参加公益活动还是为了帮助别人而使自身得到满足，而不是为了自身能力的提升或者他人的赞许，那么这正是公益活动的初衷所在，这说明大多数当代大学生们对志愿活动还是充满了热枕，并没有过多地为了功利性的目的。只要学校的相关机制不过分的强制，那么三课分数还是能很好地对同学们参加公益活动起到激励效果的。

第三篇：关于大学生社会公益捐款调查问卷

关于大学生社会公益捐款调查问卷

1.你的性别A男B女

2.你的户籍类型A非农户口B农业户口

3.你认为大学生参加公益捐款是否必要？A必要B不必要

4.你是否有参加社会公益捐款的经历

A有B偶尔C没有 5.你觉得大学生参加公益捐款的最适合形式是

A义工B志愿者C捐钱物D其它

6.您参加公益捐款的原因是什么？（可多选）

A对弱势群体的关心和同情B一种对社会的责任感C锻炼自己，增加社会经验D大学里要求做一定数量的志愿者活动E于今后找工作F其他7.您暑假有计划做公益捐款活动吗？A有B没有

8.您认为什么是影响您做公益捐款活动的因素？（可多选）

A公益活动宣传及相关信息资源不足B活动较为单一，社会影响力不足

C经济因素，需要一定的资金投入D活动的可信度问题E家庭因素，家人不支持F其他

9.如果您身边有需要帮助的人，你会积极的参加公益捐款救助他（她）吗？ A会的B不会C不确定 10.你认为社会有很好地为大学生提供参加公益的平台吗A很多B有但少D完全没有

11.您认为大学生对中国公益事业的发展有促进作用吗？

A有重大作用，是公益事业发展的先锋队B有一定作用，但大部分靠社会其他力量C不太清楚

12.你们上小学或中学的时候上过有关公益捐款课吗？A上过B没上过

13.如果上过这种课，那么你们学校组织过公益捐款活动吗？A组织过B没组织过

14.如果没上过这种课，你是通过什么途径了解公益捐款的呢？

A通过父母B通过同学C通过社会宣传

15.你们的父母参加过社会公益捐款活动吗？A参加过B没参加过

第四篇：我眼中的大学生公益

我眼中的大学生公益

公益，在今天已成为青年的时尚。在大学校园里存在着很多公益性质的社团，他们在各个角落为社会公益事业默默的贡献着属于大学生的力量。像我们学校的 Sunny爱心协会，校青志等组织，在大学生奉献社会，献爱心的活动中起到了重要 的纽带作用。

大学生本就是一群拥有着火一般的热情和高度的社会责任感的群体，但仅有热情是不够的，应当把公益当做是一项事业来做，公益活动不是想做就做，需要根据所服务对象的需求，提供针对性的服务才是适合的，应避免因你的爱心而给活动服务对象带来不必要的麻烦。大学生做公益还需要公益能力和资源，募集社会资源应该是公益人才的基本技能。

其实，做公益不一定就得“扶贫、教育、环保”老三样，我们应跳出旧有思路，从小做起，用新思路，做小公益，实现职场能力与公益事业的双赢发展。学着把自己的某些爱好、专长与资源转移用于公益目的。其实，中国的很多大学生从小到大可能接触的社会知识比较少、担当的社会任务比较少、社会服务经验也比较少，因此我们需要有微小的社会行动机会，例如去做一次地铁站志愿者，使得我们学会为着一个社会的目标去动员人、整合资源、达成一些看得见的成就，这样才会使得我们有兴趣与初级的经验去进行进一步的行动。由于人们在公益领域的探索比较容易与我们个人的条件结合，也比较容易为社会所宽容与认同，因此我们从微小的地方起步做公益，可以为我们积累更多的实际操作经验，也能为在其他领域的创业与职业行动提供支持。

因为中国已经进入网络时代，把公益从网络上传播出去，是一种收获。当然，我们也发展各种志愿者，网络上和现实中并行，通过实际行动和传播结合，让公益更出色些。

有这样一种说法:世界上的公益有三种：一种是永远做也做不完且可能永远不会有利可图的好事，比如调解家庭纠纷的工作；一种是有人做坏事情就需要有人去做好事情，有人做了好事就会有人去做坏事，是循环不断的事情；还有一种是开始是没人做的好事情后来会变成人人要做的好事情，最后一种应当作为我们大学生做公益的目标。

做公益的意义不在于你做了多大贡献，而在于你传播了什么理念，构建了什么样的价值平台。所以，做我们想做的，不是所有你看不到的都不存在，不是所有你不理解的都没道理。坦然应对一切最好。

第五篇：我的 我做主

我的地盘我做主

在人生的起跑线上，有太多的无奈，太多的困难，太多的伤感。人的一生不可能永远一帆风顺，而要经过一次次的磨难。把握住自己生活的缰绳，才能实现不朽的人生。

――题记

人生给予我们的有太多的美好，他让我们有一个金色的童年，一个多彩的花季，一个需要我们自创的未来。与其同时，他又给了我们一次次锻炼的机会，一次次打败挫折后的成功，一次次磨练后总结的经验。人生贵在磨练，对于每个人来说都是一句至理的名言。

我，一个即将面临人生第一次转折点的花季女孩。在第一次的起跑线上，我跌倒了……

本来，我现在应该在书本里，品味陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”那悠闲舒适的心情；领略苏轼“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的积极情怀；感受曹操“老骥伏枥，志在千里”的远大志向。面对学习上那无形而又沉重的压力，我选择了逃避。于是，我变得一蹶不振。在我的世界里只有“举杯消愁愁更愁”，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。可能是忧郁过度，我觉得自己好像一个被遗弃的孤儿，没人愿意和我谈话，没人愿意理睬我，我好孤立无助。我只能躲在无人的角落里偷偷地哭泣。黑暗、孤独、无助、掉队全部像一个恶魔，向我伸出邪恶的魔爪。也许，只要我搭上这只手，我就能解脱，就能……

一次的偶然，我看电视时，一个“感动中国十大人物”的节目深深感动了我：洪战辉那自强自立的精神，使他承担起家庭的重担，带着妹妹走进大学；“千手观音”那一群聋哑少女，经过一次次艰苦的训练后，表演出让人叹为观止的舞蹈。他们不也是经过人生的磨练吗？我想起了我自己多年来的努力，想起我希望考上的理想中学，难道我就这样放弃了吗？难道我愿意成为一个没有出息的人吗？不会的，不会的，我不是说过我要自强吗？我要实现我存在的价值。

于是，我开始了我的奋斗之旅。我敞开自己的心扉，多一些宽容，少一点猜忌；多一些自信，少一点懦弱；多一些勇敢，少一点害怕。我发现，同学们在这时，开始接纳我了（他们根本没有离弃过我），我的心里暖烘烘的，仿佛有一缕阳光穿过我的心灵。原来，我生活在一个温暖的大家庭里，有老师亲切的问候，有同学的真诚相待，有父母的亲切关怀。我也不会辜负他们的。“我要自强”这句话成为我前进的动力。“他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还要梦……”

人生贵在磨练――这句话说得真好。我们的地盘应该掌握在我们的手中，让我们用自己手中的笔，写下我们不朽的篇章。

我的未来我做主

很多时候我都会怀疑为了未来这么拼死拼活是否值得，我开始质疑我命由我不由天这句话的真实性。这是怎样的一句话，未来没有我们想象中得美好，我看不到未来。

我们要被现在这个世界送去哪个未来？我到底要去那未来做些什么？

我们的人生有太多的抉择和放弃，是谁成就了我们，最后我们又会被谁毁灭？这些所谓的抉择和放弃，为何还是握在我们的手中？

没有人会帮我们安排未来。所以自己的未来还需自己做主。

就算再多的寂寞，也只能自己一个人承受，就算再多的委屈，还是打碎了牙齿混着血肉往肚子里吞咽，只是因为一个理由，自己的未来是一个人走下去的。

曾经看着路灯发呆过，当自己失去方向的时候就感到了无所适从。那晕黄的灯光笼罩我摇摇晃晃的影子，就在那么一瞬间我以为自己看到了终极，愣愣地看着这可能出现的未来，我不止一次地祈求过，可是当碰到那层隔膜的时候，水纹荡漾开去，我才猛然醒悟，镜花水月，这未来正如镜花水月。明明很遥远，可是却还是站得很近，还是真实存在的。

等待着我的从来只有未来。

小时候并不担心自己的未来会怎样，因为总是傻傻的想着有父母在就好了。可以毫不在意的去玩耍，可以毫不在乎的去放纵自己。毁了我的，正是自己。我不聪明，不勤奋，不在乎，不漂亮。淹在人海里便可消失的人，也想要有一个美丽的未来。

我或许会扭曲成一个丑恶的人，或许在未来的某一天会投入光明，一切都在我的一念之间，选择光明和丑恶，无论那一条，都是多磨多难却还是要前行的路。我是过去的未来，现在的我又是未来的我的过去，不知道数年后的我想起今日，是唾弃还是悔恨多一些？至始至终，就算是再卑鄙拙劣，却还是这样的走过来？我还没有放弃。

我无法决定我的明天，可是我却可以用现在的这双手来塑造的我的今天，主宰我的未来。

我的未来，我做主！

也许便是因为这一句自以为是的变成了现在这个模样吧。我的未来我做主！我想让这镜花水月变成真正的真实。我想捞到这真正的月亮，让所有人看到！就算是希望不同，所处的环境不同，就算是思想不同，但是我还是想要主宰自己的未来。

也许是为了变强，其实还是什么都不为。我只是想要证明自己，我只是想要让所有人看到我并非一无是处。

我的未来，我做主！从证明自己开始。

我的未来我做主

自己的路自己走。

所以说，最重要的，是清楚自己要什么。

如果连追求理想的勇气都没有，还谈什么未来呢？

“天生我材必有用”，李白说。

我很自信，自已的未来将绚丽多彩。我对未来也充满了希望。

妈妈说：“咱们婷婷将来也当老板吧，那多好！”

爸爸说：“你怎么也得比我强吧！将来考博士！”

奶奶说：“将来我活命长，指望你留洋，带我也沾沾光！”

爷爷说：“是呀！你只要当个什么家就好了。数学家、物理家、艺术家、天文学家……随便一个，都行！”

我迷茫了，我丢失了未来……

我的未来，我做主！

我想长大了当一名名医，览众多医书，医术高明。那多好呀！用自已的医术，换来了一个个病人的康复，一个个家庭的欢笑，那多好呀！我露出了灿烂的微笑。

我想长大了考大学、考研，再考博士。学识累累，满腹才华。为祖国做贡献，用自已的知识与双手，写最美最新的文字，画最新最美的画，建设一个最雄伟最壮丽的祖国。

我想将来出国深造，见见外面的世界，这当然也是每个人的梦想，很难实现。

但我自信，我要努力，走向世界。

我也想当一个艺术家。用象形的画面形象地表现各个东西，我喜欢的东西！

……

我想的太多太多，但决不想听从于父母。

这是完整的我，因为未来是奇幻美丽的，未来是充满活力与希望的。

因为我的未来，我做主！

记住，我的未来我做主。我的学习我做主

在我们的学习生活中，我们对如下一些场景并不陌生—— ——某某，别玩电脑了。快去做作业去！

——某某，别看电视了，快去学习去，期末给我捧回一张奖状！

——某某，今天你的作业是抄人家的吧？要不为什么答案会和别人的一摸一样„„ 凡此种种，都是不好学习的表现。而造成这种不爱学习的原因，就是自己没有把自己当做学习的主人。我们的学习似乎总是为家长学的，为老师学的。这是多么可悲的事情啊！人总要长大，总要担起风雨，要成为未来某个领域的成功者和佼佼者。而要实现这样一种人生目标，我们就必须从现在开始成为学习的主人。

那么，怎样才算是学习的主人呢？那就是在学习这件事上有强烈的使命感和责任感，就是时时刻刻主动地去学习，就是在学习中形成一种行之有效的学习方法，就是自觉地合理安排自己的学习时间。如果我们做到了这些，我们还会被家长催着学习吗？我们还会抄别人的作业吗？

下面，就让我举一下自己学习英语的例子吧。

我的英语，最差的时候，仅考46分。那时候，一提到英语我就没心思学了。不是看电视，就是玩电脑，快把爸爸妈妈气死了。后来，在爸爸的帮助下，我逐步成了学习英语的主人。爸爸说：“在学习中，又善于合理利用时间。所谓合理利用时间，就是把时间更多地分配到薄弱的学科和学科中薄弱的方面。然后就是自觉地预习、及时复习和练习。只要你这样做了，你就成了学习的主动者，就会成为学习的主人。”

听了爸爸的话，觉得有理。我就试着这样做。首先，我每在学习新课之前，先预习。每天利用很零碎的时间快速地回忆和梳理学过的内容，然后按老师的部署，及时地练习，并自觉地给自己找一些题来练习。每当自己觉得以前学过的知识快要忘记的时候，就及时抽时间去复习巩固——而这样做的时间却是像海绵中的水一样被自己挤出来的。就这样，不到两个月的时间，我的英语在中段考试中提高到了94分！这真是一个了不起的进步！这时，爸爸笑着说：“你已经是学习的主人了。”

“呵呵，原来做学习的主人就是这样啊！现在，我还有一些学科比较薄弱，我会像学英语那样，去学它们的。“

爸爸说：“你真能这样，就会成为你学习的完全主人。”

我学英语的这个例子，告诉我们做学习的主人就这么简单，只要你还有一颗不甘人后的决心，只要你愿意付出你的勤奋！

愿每一个同学都能做到：我的学习我做主！