指导青年教师任务书

第一篇：指导青年教师任务书

指导青年教师任务书

一、活动目标

为了提高青年教师的政治思想、业务素质，组织管理能力，缩短成长周期，推动我校“名师工程”进程，全面提高教育教学质量，提升办学水准，特制订本任务书。

二、导师职责

1、由同年级指导教师牵头，两位指导教师在期初共同制订指导计划，上交教导处。

2、同年级指导教师和跨年级指导教师平均每周至少分别指导被指导者备课两次和一次，听课一次，每学期听课不少于16节（其中一半必须是指导备课的内容）。

3、听课后认真全面点评，并形成书面材料（听课、评课记录），以备教务处抽查或定期检查。

4、各指导教师在平时的工作中必须向对被指导者进行师德教育、无偿教授教育教学经验、班级管理策略、育人技巧等。

三、拜师要求

1、必须虚心向指导教师请教。

2、主动听指导教师的课，平均每周至少1次，每学期不少于16节。

3、按指导教师的意图提前一天备课，交指导教师审阅，经指导教师签字后，方可上课。

4、定期向指导教师汇报教育教学体会，每次评课后写好评课后心得，被指导的班主任每月写一篇400字以上的学习体会（突出指导教师的工作帮助及个人收获），以上材料每月交教导处检查。

四、师徒关系

指导和被指导教师在同年级和跨年级指定。

五、活动安排

六、指导时间：年月----------年月

七、考核结业与奖励

（1）对被指导教师考核：听课、调查、查资料、看成绩等；考核等级：优秀、合格与不合格；

（2）对指导教师的考核：采用岗位津贴和精神鼓励相结合的方式

导师（签名）：徒弟（签名）：太仓明德初级中学（盖章）

2008年6月日

第二篇：如何指导青年教师

我是如何指导青年教师的

我校为全面提高青年教师的业务水平，确保教学质量的全面提高，推动教育教学“结对帮扶”计划，根据学校安排，我与陶晓东、李磊两位青年教师“结对”。作他们的指导教师，分别对他们各方面情况进行了指导，取得了较好的成绩。

接到学校安排后，我立即找两位老师座谈，找来教学大纲，共同研究，商讨拟定指导方案。从制定教学计划，到分析教材，确定教学重难点，从准备教案到选择教学方法，从设疑提问到板书设计分项进行指导，每次指导都围绕一个主题，首先从教学环节上做认真、细致的分析点拨，从而提高他们对教学的整体认识。了解教学过程的每一个环节，下面就重点谈谈在备课这一环节上我是如何做的。

由于年轻教师，刚出学校不久，对备课的各个环节认识不足，甚至没有对备课引起足够的重视，孰不知备课是一项重要而又艰苦的工作。于是我就在备课上对他们进行了重点指导。

1.指导备大纲。《教学大纲》是各科教师备课的指导性文件。我就指导他们认真学习《大纲》，了解教学目的，教学要求，教学内容及《大纲》对基础知识、基本技能等方向的要求，这样在教学过程中，他们就会目的清楚，方向明确，重点突出。

2.指导备教参。教参指的是《教师教学用书》，现行的各科教学用书知识丰富，内容详细，它对教学有一定的帮助。因此，指导青年教师选择适合自己的内容，结合学生和教学实际，切忌面面俱到，照搬照抄。

3.指导备教材。指导青年教师要通晓一至三年级的全套教材，了解教材编排的结构，明确每册教学的重点，做到心中有数。

4.指导备学生。教书要想教好，就必须先了解学生。因此，具体指导他们，从学生的作业、测验，提问等入手，全面了解学生，只有了解了学生，教学才会有的放矢，有针对性。

5.指导备教法。在素质教育的今天，选择新颖、灵活的教学方法，尤为重要。因此，我给他们推荐著名教师的教学方法和教学模式，使他们能思路开阔，对教材在突出中心，抓住重点、难点的基础上，大胆取舍，不必面面俱到，平铺直叙。

6.指导备作业。布臵作业应有选择性、适用性，作业不在多，而在精。所以我指导青年教师精心选择或编制合适的作业，以期达到训练的目的。

7.指导备问题。在教学中，教师要注意问题的质量，该问的问，启发青年教师选择有启发性，紧扣教材的实用性强的问题，来培养学生的分析和解决问题的能力。

经过一段时间的备课指导，青年教师逐步掌握了备课要领和方法。由于课备的好，备得全，备得深，所以教学水平大为提高。

另外，我经常抽时间，听他们上课。我时常翻阅他们的教案，时常查看他们批改的作业，及时帮助他们总结，指出并纠正教学中存在的问题。我经常告诫他们常规教学必须坚持“四个认真”：即认真备好一堂课，认真上好一堂课，认真批改每一次作业，认真对待教学中出现的每一个问题。

功夫不负有心人。经过我们的共同努力，他俩的教育和教学艺术水平显著提高了，教学效果明显。逐步成为我校的骨干教师。

第三篇：指导青年教师材料

培养指导青年老师证明材料

我是一个刚参加工作不久的青年教师，在道县一中担任体育科目。在今年学校分配的“师徒结对”活动中，黄勇老师的帮扶对象是我。黄勇老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。从2016年1月至2016年10月。这一个多学期来因为有了黄勇老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。

黄勇老师在培养和指导我时采取了如下的做法：

1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，经常听我的课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。我利用课堂时间与听黄勇老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。

2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予我们的要求。而作为我，有幸能得到黄勇老师的教导和指引，在短短的一年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，黄勇老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。因此，我在学校组织的体育教研活动，听黄勇老师和其它老师的公开课，听取黄勇老师对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。

3、黄勇老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

黄勇老师的指导对于我的成长是外因，成长的内因黄勇老师也没有忽视指导。他引导我用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生。作为一位青年教师，黄勇老师引导我要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对学生，对自己。

在教育教学工作中，黄勇老师在指导我教育教学的同时，还告诉我用心观察学生，用心书写反思，记录自己的一言一行，书写自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。黄勇老师的教学理念是“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。所以黄勇老师的教学经验越来越丰富，教学方法和效果越来越好，在教学上取得了优异的成绩。

第四篇：指导青年教师

王宏伟 同志在近几年来曾培养和指导青年教师付彦民、张先锋，成绩显著。

特发此证，以资鼓励。

尉氏县第二初级中学

二0一五年一月

第五篇：指导青年教师材料

我的指导教师

朔州经济开发区实验小学校 王鹏

和宏萍老师是我从事教师职业的培养教师。作为一线教师，和老师工作认真、教学严谨、业务能力强，教研意识新，在我获取知识的重要阶段，和老师毫不保留地将她的专业知识传授给了我，为我从事教师职业奠定厚实的基础。

作为学校教研组长，和老师对我进行了无微不至地指导，及时地告诉我很多教研新信息；帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，指导上课；观摩教育专家、特级教师的学术报告和精彩课例；鼓励我多写论文，探讨教学理论；提高教学基本功能力，美观大方的板书，现代化教学工具的运用；积极参加优质课评选活动，博彩众长，吸取其她教师的经验；指导我校政治教研活动，并提出了许多宝贵的意见和建议。

在平时的工作中，和老师特别关注青年教师的成长，她经常强调青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年兴则学校兴；青年强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。她积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，创设平台。

近几年来，她以自己的言行，使我明白了许多做学问、为人师的道理，让我受益匪浅，现总结如下：

一、鼓励我认真学习党的教育方针和政策，努力提高自己的政治素质和职业道德水平。

在霍老师的督促下，我认真学习了教育学、心理学、素质教育、创新教育、现代课堂教学理论、课程标准及目标教学、分层教育，联系教育教学实际等理论。

二、使我明白了老师应该有教师的精神和形象。

作为老师为人师表,形象端庄大方,人格正直高尚,应该热爱本职工作,认真 履行岗位职责,遵守学校的规章制度。发扬“锐意进取,求实创新,团结拼搏,敢为人先”的教师精神和“人和兴校”的光荣传统,爱护校誉,陪养团队精神。

三、对我目标引领——拓展青年教师发展空间

目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能 诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。为此，和老师让我制定本学期的个人培养计划，明确学期奋斗目标，激励我加强学习，加强锻炼，缩短对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，力争在较短的时间内成为学校级骨干教师。在目标的激励下，我积极参与教研、大胆创新，锐意改革，为自己的成长拓展了更为广阔的发展空间，并逐渐地踏上了发展的快车道。

四、着眼细处，指导我撰写详细的教案。她经常教导我备课应做到以下几 点：

1.认真钻研教材，了解教材每个环节的设计意图。2.了解学情，选择符合学生实际情况的教学方法。

3.确立三维目标，不能局限于知识目标，注重情感态度与价值观的培养。4.积极查阅各种资料，对教案不断修正、完善。

和老师对我每次的教案都进行了认真地审阅，对我教案的思想性、科学性、可行性进行了详细地审核，我设计教案的能力在和老师帮助下有了很大提高。

五、注重对我的实际授课操作指导，帮助我优化课堂教学。

和老师曾多次从繁忙的工作中抽出时间深入学校听课，发现问题并及时纠 正解决，给正在成长中的青年教师不厌其烦地进行具体的授课技巧指导。这些实战性的指导，是我在课本上难以发现和琢磨透的。

六、指导我进行教学反思——提升青年教师的教学理念。

和老师经常对我说：“没有反思就没有提高”，没有反思的经验，是狭隘 的经验，最多只能形成肤浅的认识，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学理念的，这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快成长起来，就要坚持反思。通过写“教学后记”，反思成功之举和失败之处，点滴积累，不断改进，实现自我的提升。

和老师是我的良师益友，使我迅速成长，我非常感谢，并以此为动力，更 加努力进取，争取优异成绩！