第一篇：指导员加强班培训总结
指导员加强班培训总结
有幸第一次参加了2011—2012年度济南市青少年校园足球活动指导员加强班的培训。真是受益非浅，学到不少的足球知识和实战操作技能。对我今后训练工作，是个更大帮助与提高。
加深了对校园足球的理解
中国足球未来的发展要看校园足球的开展，而校园足球的深入开展要看指导员的综合能力。作为一名指导员有责任、有义务为校园足球尽一份心、出一把力。要知道开展校园足球的含义并不仅仅是竞技足球，还包括范围更广的足球文化……。因此，推广校园足球不仅是简单地要让学生们到操场上去踢球，还要通过各种方式，让他们真正热爱这项运动。我认为校园足球最缺的不是技战术，首先要带给孩子健康与快乐，培养良好的个性品质与团队合作精神，训练与比赛在提高儿童技术方面不要有过多要求，这远没有及早发现孩子的天赋更重要。与职业足球的教练有所不同，两者最本质的区别就在于专业教练更多是要考虑技、战术的安排。
二、了解校园足球最前沿的技、战术
通过三天时间的培训，了解到小学阶段不同年龄的划分为U7/6-7岁、U9/8-9岁、U11/10-11岁；青少年训练主要有四大环节：
基本技术—速度—爆发力—柔韧；训练课主要内容安排：[1]热身活动-20%、[2] 技术练习-30%、[3]简单比赛-40%、[4] 放松活动-10%；在小学阶段（6--11岁），每次训练时间可以根据不同年龄组为40—60分钟；基本技术—控球/带球/传球/射门/防守/守门员技术；战术对抗主要有一对一/二对一/二对二/三对二等等。
三、培训不足：
1、培训前的准备工作还没作好。态度决定一切，细节决定成败。这次指导员的培训工作针对性不强，我认为培训的收效不大，其原因就是没有对培训对象没有作进一步的调研。主要是切入点不准，不符合一线指导员实际情况，与平时训练和比赛联系不起来。因为这次指导员的培训层次参差不齐，参加培训次数和个人能力都各自不同。有时讲课听不懂，有时讲课内容跟实际训练与比赛相互脱离，联系不起来。如果能在培训前发放一张《指导员培训调查表》就好些。可以从《调查表》中了解他们（指导员）在想什么？（对技战术的理解）要练什么？（需要在实践训练中主要解决的问题），他们现有最成功的经验（训练与比赛）有哪些？
2、这次培训的学习小组划分不合理（按各区、各县划分学习小组最好，都比较了解便于学习）每个培训小组有一人负责，有1—2名优秀指导员作为培训的时发言人（交流一下个人在训练与比赛中最成功经验，也可案例说明）。这样做不会出现“一言堂”，（专人讲、专人做）没有多少互动与交流活动，总之，让指导员动起来，（思想与身体）说出来（说一说他们的困惑）找准培训的切入点，这样才能符合一线足球指导员的口味。使每次培训工作扎实有效，更有生命力。培训不是最终目标，最终目标是大多数指导员在每次培训活动中，或多或少地得到受益，这样培训是最好的、最佳的。
3、每个培训小组有一人专门培训工作。（上传下达/检查学习）培
训前必带训练服装、运动鞋之外，还要准备好笔记，（最好统一发），准备U盘一个（收集训练资料）。另外，上课前分组站队、下课后检查笔记（由各小组长负责组织与检查）并带好训练服装等等。这样可以提高一线指导员的综合素质，使他们有一个良好地学习、工作、生活的习惯。
4、对培训老师的几点建议：
[1]专业性强的技、战术可以讲的少点，符合校园足球的技、战术应该是简单、实用的。简单、实用的技、战术可以多讲些；最好是一边讲、一边演示这样容易记、容易学。可以多讲些足球的基本技术如运球—突破—传球—接应—控球等；小学生怎样进行对抗性战术配合一对一/二对一/三对二；小学生七人制足球比赛如何站位；“格子”训练法的运用等等一切，都是在这次培训中想要要听、想要看、想要做。
[2] 在小学阶段应该大力提倡和推广“格子”训练法，对提高平
时训练质量有更大的帮助（特别适应没有大场地学校）。这次培训我想更多地了解有关知识“格子”训练法和训练指导。但是没有进一步讲解和演示，内心感到非常遗憾。
第二篇：指导员加强班培训总结
指导员加强班培训总结
有幸第一次参加了2011—2012济南市青少年校园足球活动指导员加强班的培训。真是受益非浅，学到不少的足球知识和实战操作技能。对我今后训练工作，是个更大帮助与提高。加深了对校园足球的理解中国足球未来的发展要看校园足球的开展，而校园足球的深入开展要看指导员的综合能力。作为一名指导员有责任、有义务为校园足球尽一份心、出一把力。要知道开展校园足球的含义并不仅仅是竞技足球，还包括范围更广的足球文化……。因此，推广校园足球不仅是简单地要让学生们到操场上去踢球，还要通过各种方式，让他们真正热爱这项运动。我认为校园足球最缺的不是技战术，首先要带给孩子健康与快乐，培养良好的个性品质与团队合作精神，训练与比赛在提高儿童技术方面不要有过多要求，这远没有及早发现孩子的天赋更重要。与职业足球的教练有所不同，两者最本质的区别就在于专业教练更多是要考虑技、战术的安排。
二、了解校园足球最前沿的技、战术通过三天时间的培训，了解到小学阶段不同年龄的划分为u7/6-7岁、u9/8-9岁、u11/10-11岁；青少年训练主要有四大环节：基本技术—速度—爆发力—柔韧；训练课主要内容安排：[1]热身活动-20%、[2] 技术练习-30%、[3]简单比赛-40%、[4] 放松活动-10%；在小学阶段（6--11岁），每次训练时间可以根据不同年龄组为40—60分钟；基本技术—控球/带球/传球/射门/防守/守门员技术；战术对抗主要有一对一/二对一/二对二/三对二等等。
三、培训不足：
1、培训前的准备工作还没作好。态度决定一切，细节决定成败。这次指导员的培训工作针对性不强，我认为培训的收效不大，其原因就是没有对培训对象没有作进一步的调研。主要是切入点不准，不符合一线指导员实际情况，与平时训练和比赛联系不起来。因为这次指导员的培训层次参差不齐，参加培训次数和个人能力都各自不同。有时讲课听不懂，有时讲课内容跟实际训练与比赛相互脱离，联系不起来。如果能在培训前发放一张《指导员培训调查表》就好些。可以从《调查表》中了解他们（指导员）在想什么？（对技战术的理解）要练什么？（需要在实践训练中主要解决的问题），他们现有最成功的经验（训练与比赛）有哪些？
2、这次培训的学习小组划分不合理（按各区、各县划分学习小组最好，都比较了解便于学习）每个培训小组有一人负责，有1—2名优秀指导员作为培训的时发言人（交流一下个人在训练与比赛中最成功经验，也可案例说明）。这样做不会出现“一言堂”，（专人讲、专人做）没有多少互动与交流活动，总之，让指导员动起来，（思想与身体）说出来（说一说他们的困惑）找准培训的切入点，这样才能符合一线足球指导员的口味。使每次培训工作扎实有效，更有生命力。培训不是最终目标，最终目标是大多数指导员在每次培训活动中，或多或少地得到受益，这样培训是最好的、最佳的。
3、每个培训小组有一人专门培训工作。（上传下达/检查学习）培训前必带训练服装、运动鞋之外，还要准备好笔记，（最好统一发），准备u盘一个（收集训练资料）。另外，上课前分组站队、下课后检查笔记（由各小组长负责组织与检查）并带好训练服装等等。这样可以提高一线指导员的综合素质，使他们有一个良好地学习、工作、生活的习惯。
4、对培训老师的几点建议：[1]专业性强的技、战术可以讲的少点，符合校园足球的技、战术应该是简单、实用的。简单、实用的技、战术可以多讲些；最好是一边讲、一边演示这样容易记、容易学。可以多讲些足球的基本技术如运球—突破—传球—接应—控球等；小学生怎样进行对抗性战术配合一对一/二对一/三对二；小学生七人制足球比赛如何站位；“格子”训练法的运用等等一切，都是在这次培训中想要要听、想要看、想要做。
第三篇：校园足球指导员培训总结
校园足球指导员培训总结
济南市校园足球办，于5月16-18日，在章丘实验中学举行了全市校园足球指导员培训。是非常及时，非常重要的一次活动。我对这次培训感受颇深，学到了很多先进的校园足球训练理念和方法，其收获如下：
.全国校园足球讲师李东老师三天来授课，我犹如禾苗吮吸甘露。他从教练员职责、训练方法到对球员，讲的如此生动，语言是那么简朴，使人心领神会。特别是先进的草根足球理念，很受启发与教育，难以忘怀。
2.讲师李东老师能够理论联系实际，外堂实践课讲的井井有条。既符合老师和学生的训练特点，又有挑战性。特别是魏兴老师边讲解边示范，既找出训练中存在的不足，又对训练中的亮点给予赞扬。我对三天的培训感受最深的是外堂课，课题训练从理论到实践，学到了不少先进的科学的训练方法，我将把这次培训贯彻到我校足球的发展中去，提高校园足球的水平。
3.三天的培训，不但学到先进的足球训练方法，而且学到了积极向上、勇往直前、永不气馁。实践课上的小伙子们生龙活虎、奋力拼搏、团结合作，打出了精气神，使我非常羡慕。在今后的校园足球训练中，要以他们为榜样，焕发自己的青春，使我校的校园足球再上一个新台阶。
培训总结
5月18日至5月21日（周三至周五），我参加了在章丘实验中学举办的全市足球指导员培训。
本来期待着，能在培训中学一些专业的知识，但通过培训，让我知道了自己不是不专业，只是观念与认识上的一些误差，让自己把自己框起来了，回想自己这几年来的训练、实践，虽然有点成绩，但确实走了很多弯路，所以也谈不上高效。也找出了让自己困惑的原因。这让我更加领略到了不走出学习的固步自封，是多么的自悲。
通过三天的培训，首先让我知道了指导员与教练员的区别，那就是指导员是任何一个老师都能胜任的，只要你认真学，也就说，不用有太多的专业知识，就可以去指导学生去玩足球，而教练员必须有过硬的专业知识。
其次是让我知道了，校园足球正在我国轰轰烈烈进行着。校园足球是发展正道。全国青少年校园足球活动是在党中央、国务院领导的关心和大力倡导下，由国家体育总局和教育部密切配合，共同开展的一项贯彻阳光体育运动，增强学生体质健康，培养学生拼搏意识和团队精神，普及足球知识和技能，造福子孙后代的重要活动，是一项长期的系统工程。目前全国有44个城市2200多所小学和初中参与到全国青少年校园足球活动中来。
第三，学习了一些专业知识。认识到了各个年龄阶段，学生的发展特点，我们要根据他们的生理、心理特点，科学地进行指导，让他们在足球活动中，体验快乐，学会做人，学会做事。我们做为基层的指导员任重而道远，我们要不断学习，不断创新，为学生的健康快乐成长面努力。
第四，就是这次培训的一个重点内容：足球节的设计与组织。我通过参与足球节的设计与组织。让我重新认识了足球节。去年我校也组织过一次足球节，今年也正在进行第二届。但它们是有区别的。其实我们学校组织的是校园足球文化节，有足球联赛、足球个人单项比赛、摄影比赛、足球作文比赛、足球手抄报比赛等一系列活动。而这次培训的足球节，是一个易操作，对学生体验“阳光体育，快乐足球”效果更好，组织更灵活的活动。这让我们走出了以前为了训练而训练的误区，而给我们的足球带来了更大的活力。
总之，通过培训，我觉得不虚此行，让我学到了很多、很多，观点改变了很多，视野开阔了很多，为以后的教育教学更加充满了信心，让我领略了什么是“阳光体育，快乐足球”，找到自己的困惑所在，相信自己会更加热爱自己的足球事业的。
第四篇：校园足球指导员培训总结
校园足球指导员培训总结
时光如白驹过隙，转眼即逝，济南市第二期校园足球指导员加强班培训结束了。听了李东讲师和魏导讲解，记录了一本笔记，也证明着这些天来的学习历程与收获。通过这次培训真是有很多收获：
一、在期待中开始
得知校园足球指导员培训中有我时，真是很兴奋，培训内容安排上既有先进的理论与实践的解读，也有国内外最新的理论与实践指导，还有教学实践操作和研讨。从事小学体育教学的这些年，期间有过迷惘、探索、失败和成功，教学之余一直希望能对足球理论和实践方面有个系统的学习和提高，这次的培训无疑超出了我期待，不仅全面、系统，而且起点很高，使我更加期待这场学习盛宴的开始。
二、在痛苦中转变
参加培训的教师多为各县市区推选上来的骨干教师，他们都在各自的工作岗位上做出了一定的成绩。对于教学实践还有理论都有一定的经验与积累。在培训中，有的教师通过聆听专家的讲座或视频答疑，理顺了原本有些含混的理论认识，解开了心存已久的疑惑，但更多还是与原有理念的碰撞和矛盾。同时大量的信息在短短三天的时间蜂拥而入，参与培训的老师必须不断地思考，在一次次的头脑风暴中，拨雾见日，重新确定未来体育教学的前进方向。学习是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不断经历学习、思考、再学习、再思考，作为一线教师才能转变陈旧的理念，成为校园足球的前沿人。
三、在研讨中成长
在每次的李东讲师的讲座和魏导的教学实践中，都有大量的交流和研讨机会。参培的学员们积极与专家们互动，希望心中的疑问能得以解惑，也希望能将自己的所思所获与同行交流。大家带着问题而来，但不要带着问题回去。李东讲师在《如何做好一名教练员》和《如何安排训练》等讲座中，让学员们研究探讨，大胆发言，完全激发了大家学习的兴趣与积极性。魏导在实践课中，组织学员们开展了实践活动的操练。学员们在接到任务后，通过小组间积极研讨和交流，出色的完成了任务，很好的体现了批判性思维的运用。这样的案例不胜枚举，通过研讨，学员们理论学习能力、实践运用能力都得到了很好的发展和提高。
四、在收获中提高
三天的学习，安排的丰富而有序。里面有很多先进学习理念。在每一天的学习中，大家认真聆听和思考，与专家老师踊跃在线互动，并积极参与到实践活动中。课后能记录下自己的所思所得，上交教案等。在一次次的反思和交流中，学员们个人专业能力得到明显提高。通过学习大家也掌握了一些新的训练方式和方法，这些都可以直接在我们的足球训练实践中运用，改善我们的训练质量，大大提高了我们的成绩。
五、在实践中研究
指导员的培训学习是为了提高教学能力。通过三天的学习，我们在理论认识和专业发展上有了一个新的起点，回到各自的工作岗位上，我们要将学到的知识用于训练和教学中，提高训练质量。但我们不会止步于此，不能满足于自己是一名好的“教书匠”，而要做一个“研究型”的教师。在实践中选择研究方向，在研究中不断自我学习和提高，形成教师专业成长的良性循环。
济南市第二期校园足球指导员加强班培训在期待中开始，于期待中结束。结束不意味着是终点，而是意味着新的前进方向，这三天的培训虽然结束了，但更多的足球训练探索和研究才刚刚开始。我们坚信并期待着，通过不懈的努力，在个人专业发展和校园足球训练中我们一定会取得更多的成绩，迎来中国足球更美好的未来。
第五篇：指导员总结
2013-2014奶牛养殖技术指导工作总结
魏青娟
为切实搞好科技入户工作，一年来，我认真履行技术指导员的工作职责，积极深入科技示范户进行现场培训和入户指导，与示范户进行交心谈心，帮助他们解决生产中遇到的技术难题和存在的不足，并严格执行技术指导方案和分户技术指导方案，切实把奶牛高产技术措施落实到户，到具体每一个生产环节。通过一年的努力工作，科技入户工作取得了明显成效，所指导的示范户科技意识得到了较大增强，生产水平得到了提高，示范户经济效益实现了增产、增收，起到了较好的辐射带动效果。现将一年来的工作总结如下： 一、认真做好科技示范户遴选工作
按照示范项目的要求，在确定好主导产业的同时，技术指导员要围绕主导产业服务，为做强做大产业发展认真搞好各项试验、示范、推广工作，因此择优选好科技示范户是示范项目取得成败的关键。我作为一名奶牛技术指导员，按照示范项目对科技示范户选择的标准和要求，我多次深入到作业区，通过实地走访农户，最终选择了10名责任心强、养殖水平高、辐射带动能力强、热爱科学技术的农民，确定为奶牛科技示范户，从而为科技入户工作奠定了良好的基础。
二、认真制定技术指导方案
在充分掌握各示范户的基本情况后，对科技示范户的相关资料进行登记造册，并根据各户的养殖水平、劳力情况、生产中存在的问题等实际，认真制定了奶牛分户技术指导方案及各月养殖安排，认真填写《技术指导员手册》，与科技示范户签订项目协议，为科技示范户挂牌，指导示范户填写《科技示范户手册》。
三、认真开展好科技入户工作
为使科技示范户改变传统养殖观念和养殖模式，学会、掌握新的奶牛科技知识，提高奶牛生产中的科技含量，通过科技入户指导示范户实施技术养殖，实现了养户每年增收17%以上的目标。一年来在生产与管理的关键时节，我采取集中培训和分户指导相结合的方法进行现场培训进行技术指导，认真落实技术指导方案中的每一项技术措施，确保各项技术措施落实到位。同时帮助示范户解决在生产中出现的新情况、新问题。通过开展科技入户指导和培训，科技示范户科技意识得到提高，科学意识、管理水平明显好转，产量、效益得到提升。
四、取得的工作实效。
一年来通过积极的开展科技入户工作，取得了明显成效。一是提高了示范户的学习接受能力。通过科技入户零距离的技术指导与培训，示范户学习掌握新技术的兴趣很高。在学习过程中还积极咨询一些相关奶牛业信息等。二是提高了示范户辐射带动能力。在项目实施中，通过大力推广新技术，在生产实践中获得了经济效益，在示范带动中赢得了好声誉，而且深切地感受到了党和政府的温暖，都愿意真心实意地接受我们的技术指导和安排，并且还积极主动把新技术传授给周边群众，带领周边群众科技致富。三是自身的业务综合能力得到了较大提高。通过科技入户与示范户零距离接触与交流，在实际工作中切身感受到示范户对需求科技要求越来越高，促使自己平时不断加强业务知识的学习和积累，遇到相关技术难题时还要及时找有关专家咨询，以满足示范户的要求。
五、存在的不足及今后的打算。
主要是示范户的传统养殖观念一时难已改变，关键技术掌握不够，各养殖户的养殖情况参差不齐，素质有待提高。同时自身的技术也不够全面，在今后的工作中需要加强学习，特别是注重加强自身业务的学习，提升自身科技素质。在下步工作中，对示范户要加强系统的技术培训和引导，加大宣传力度，认真遴选好下一年的示范户，要把规模养殖及提高奶牛产奶产量、效益作为加快奶牛业生产方式转变的突破口来抓，认真研究相关技术措施，制定具体技术指导方案，明确发展目标，有计划，有步骤地组织实施，尤其是要对一些奶牛养殖业相关信息加强研究和掌握。同时对示范基地建设工作还有待进一步加强，完善整体、糸统培训工作及加强技术指导力度，认真把奶牛养殖技术贯穿落实到人，努力提高整体产量、质量水平。一年来，在科技入户工作中，通过自己扎实有效的努力开展工作，再加上示范户的密切配合，圆满的完成了科技入户工作要求的各项目标任务，认真履行了一名技术指导员的工作职责，实现了示范户和示范基地大幅度的增产、增收，起到了较好的辐射带动作用，受到了示范户、辐射带动户及各级领导的好评。通过实施这一项目，在工作中经常性的和示范户接触，让我切身的感受到了示范户对奶牛养殖科技知识的追切需求，同时也深感自己知识的贫乏，在下一年的科技入户工作中自己将更加的努力工作，不断创新工作思路，提升服务水平，不断地加强学习、更新知识，只有这样，才能更好地指导好科技示范户。
2014年6月1日
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