人民币的认识练习题1

第一篇：人民币的认识练习题1

人民币的认识练习题

（一）班级：学号：姓名：

一、你认识吗？连连看

0.50元15元5分

2.52元4元8角

15.05元2元5角2分

4.80元5角

二、换算：

1元2角=（）角1元5角=（）角（）元（）角=13角2元6角=（）角2元9角=（）角（）分=2角1分3元 =（）角1元 =（）角（）元=10角3元7角=（）角4元3角=（）角1元=（）角14角=（）元（）角17角=（）元（）角10分=（）角1角 =（）分1角3分=（）分1角=（）分1角8分=（）分1角6分=（）分1元=（）分

三、填空

1、人民币的单位有：（）、（）、（）。

2、1张100元可以换（）张50元，或（）张20元。

3、1张50元可以换（）张20元和（）张10元。

4、1张1角、2张2角合起来是（）角。

5、2张1角和1张5角合起来是（）角。

6、10张5角和1张5元可以换成1张（）元。

7、1张5角可以换（）张1角。

8、2张5元和10张1元可以换成1张（）元。

四、简单的计算

（一）：

3角+5角=（）角2角+3角=（）角5分+4分=（）分4元+6元=（）元9元+5元=（）元8元+60元=（）元3角+7角=（）角=（）元6分+4分=（）分=（）角

5角+8角=（）角=（）元9角+7角=（）角=（）元

五、简单的计算

（二）：

1元2角+4角=2元+1元1角=

12元-1元=16元-9元=

13元-10元=27元-20元=

45元-5元=15元-8元=

1元-6角=1元-3角=

2元-9角=4元-3元5角=

第二篇：认识人民币练习题及答案

认识人民币练习题及答案

一

1．口算．

9＋90＝ 28＋40＝ 16－9＝

30＋20＝ 3＋34＝ 43－7＝

48－10＝ 44－9＝ 56－9＝

42－9＝ 12＋9＝ 20＋80＝

62－7＝ 4＋28＝

2．填空．

（1）填数．

1角＝（）分 8角＝（）分 70分＝（）角

60分＝（）角 2元＝（）角 30角＝（）元

3元2角＝（）角 12角＝（）元（）角

12分＝（）角（）分 4角8分＝（）分

（2）在○里填上“＋”或“－”．

9分○7分＝2分 12分○5分＝1角7分

90元○4元＝94元 8角○3角＝1元1角

40分○60分＝1元 9角○5角＝1元4角

（3）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

9角○1元 8角9分○9角8分

1元○10角 3角7分○4角

9分○1角 1元○9角9分

4元○4角4分 8元4角○10元

3．计算．

5角＋2角＝ 7元＋3角＝

5分＋4分＝ 2元8角＋5角＝

30元＋8元＝ 1元－7角＝

3元4角－8角＝ 1元－10分＝

4．看图填钱数．

（1）一把扫帚和一个水壶，一共多少钱？

7角＋9元＝（）元（）角

（2）一个书包和一本练习本，一共多少钱？

15元5角＋4角＝（）元（）角

（3）一个水壶比一把扫帚贵多少钱？

9元－7角＝（）元（）角

（4）一本练习本比一个书包便宜多少钱？

15元5角－4角＝（）元（）角

5．应用题．

（1）方方拿了1元钱，用了9角，还剩多少钱？

（2）一个黄气球5角，一个小兔气球8角，一个黄气球比一个小兔气球便宜多少钱？

（3）王芳的妈妈今天在菜场买了6角钱的 用去了多少钱？

（4）小明有2元钱，买羽毛球用了9角，还剩多少钱？

（5）小梅给希望工程捐了8元，还剩5元，她原来有多少钱？

6．判断题．

一条围巾要5元7角，请你在最简单的付钱方法后面打“√”．

（1）5张1元，7张1角．（）

（2）2张2元，1张1元，1张5角，2张1角．（）

（3）1张5元，1张5角，1张2角．（）

参考答案

1．99，68，7，50，37，36，38，35，47，33，21，100，55，32

2．略

3．7角，9分，38元，2元6角，7元3角，3元3角，3角，9角

4．（1）9元7角（2）15元9角

（3）8元3角（4）15元1角，4角钱的，5元钱的，一共

5．（1）1元－9角＝1角．

答：还剩1角钱．

（2）8角－5角＝3角

答：一个黄气球比一个小兔气球便宜3角钱．

（3）6角＋4角＋5元＝6元

答：一共用去6元钱．

（4）2元－9角＝1元1角

答：还剩1元1角．

（5）8元＋5元＝13（元）

答：她原来有13元钱．

6．（3）√

二

1．填空．

5角＝（）分 40分＝（）角

70角＝（）分 10元＝（）角

2．哪两样物品的价钱合起来是5元？请连在一起．

3． 的人民币各10张，妈妈让小明拿出5元钱，可以有几种拿法？请画出来．

4．填空．

5.50元＝（）角 3元零8分＝（）元

4元2角比5元少（）角 1元比（）角（）分多5角3分

5．做一做．

（1）买一辆 和一个 一共要付多少钱？

（2）买一个 和一个 一共要付多少钱？

（3）买一个 比买一个 多用多少钱？

（4）小明拿3张10元人民币买一个，应找回多少钱？

（5）估一估，30元钱能买哪几样东西？写出算式．

参考答案

1．填空．

5角＝（50）分 40分＝（4）角

70角＝（700）分 10元＝（100）角

2．哪两样物品的价钱合起来是5元？请连在一起．

3．略

4．填空．

5.50元＝（55）角 3 4元2角比5元少（8）角 5．做一做．

（1）13.60元

（2）29.90元

（3）17.50元

（4）4.50元

（5）略

元零8分＝（3.08）元 元比（4）角（7）分多5角3分

第三篇：2018最新一年级数学下册《认识人民币》练习题

一年级下册人民币的认识

重点总结：【1】人民币的单位有元、角、分。

【2】1元=10角 1角=10分

【3】人民币计算方法：元加元，角加角、满10角变1元；

4．1张100元钱可以换（）张10元钱。

5．1张]00元钱可以换（）张50元钱。

6．1张50元钱可以换（）张20元钱和（）张１０元钱。

7．5元8角比6元少（）角。

或元减元角减角、角不够减，借1元变10角再计算。

一、填空。1、1角＝（）分

8角＝（）分 70分＝（）角

60分＝（）角 2元＝（）角 30角＝（）元

3元2角＝（）角 12角＝（）元（）角

12分＝（）角（）分

4角8分＝（）分

2、在○里填上“＋”或“－”．

9分○7分＝2分 12分○5分＝1角7分

90元○4元＝94元

8角○3角＝1元1角

40分○60分＝1元

9角○5角＝1元4角

3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

9角○1元 8角9分○9角8分

1元○10角 3角7分○4角

9分○1角 1元○9角9分

4元○4角4分 8元4角○10元

五、换钱填空。

4．5个2分—共是（）分，可换成（）角。

2．2个5角是（）角，可以换成（）元。

3．1张5元钱，可以换（）张1元钱。

8．7元5角比5元多（）元（）角。二．计算．

5角＋2角＝ 7元＋3角＝

5分＋4分＝ 2元8角＋5角＝

30元＋8元＝ 1元－7角＝

3元4角－8角＝ 1元－10分＝ 三．看图填钱数．

（1）一把扫帚和一个水壶，一共多少钱？

（2）一个书包和一本练习本，一共多少钱？

（3）一个水壶比一把扫帚贵多少钱？

（4）一本练习本比一个书包便宜多少钱？ 四．判断题．

一条围巾要5元7角，请你在最简单的付钱方法后面打“√”．

（1）5张1元，7张1角．（）

（2）2张2元，1张1元，1张5角，2张1角．（）

（3）1张5元，1张5角，1张2角．（）一条围巾要5元7角，五．应用题．

（1）方方拿了1元钱，用了9角，还剩多少钱？

（2）一个黄气球5角，一个小兔气球8角，一个黄气球比一个小兔气球便宜多少钱？

（3）王芳的妈妈今天在菜场买了6角钱的，4角钱的，5元钱的，一共用去了多少钱？

（4）小明有2元钱，买羽毛球用了9角，还剩多少钱？

（5）小梅给希望工程捐了8元，还剩5元，她原来有多少钱？

一．填一填．

（1）1张能换（）张，能换（）

张，能换（）张．

（1）1张能换（）张，能换

（）张．

六、1解决问题

1、妈妈买一件上衣需要62元，买一条裤子比上衣便宜30元。（1）、买一条裤子需要多少元？

（2）、买这样的一套衣服需要多少钱？

2、星期天妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元，妈妈原来有多少钱？

第四篇：认识人民币教学设计1

《认识人民币》教学设计

许家湖一小 杜英豪

课型：新授课

教学内容:教材第52页内容。教学目标:

1、知识与技能：

认识不同面值的人民币，能辨认出各种面值的人民币； 认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。

2、方法与过程：

经历兑换钱币的过程，体会人民币在学习生活及商品交换中的功能和作用； 充分利用多媒体，改变学与教的方式。

3、情感态度与价值观： 树立爱护人民币的意识； 感受数学的现实性与实用性；

适时渗透思想品德教育，让学生获得积极良好的情感体验。

教学重点难点：认识不同面值的人民币，能辨认出各种面值的人民币；认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。教学过程

一、创设情境，生成问题

1、【课件演示】：出示P51页的主题图。【教师讲话】：我上个月去超市花8元钱买了一个小猪存钱罐，知道它的作用吗？（存钱）听，里面已经攒了不少的钱。你们知道生活中哪些地方要用到钱呢？

同学们可以将平时的零花钱攒起来，积少成多，将来用这些钱办更多更有意义的事情。（结合学生发言，出示情景图。）【教师讲话】：刚才同学们说到的钱，就是我们国家发行的法定货币----人民币，我们的衣、食、住、行、生活的各个方面都需要用到人民币。它在我们的生活中重要吗？愿意和我一起来认识它们并且学着使用它们吗？（揭示课题，板书：认识人民币。）

2、、动手操作，自主探究。认识不同面值的人民币。（1）认一认 【课件演示】：课件出示散乱一堆的人民币。【教师讲话】：我这里也有一些人民币，快看看，你都认识哪些面值的人民币？ 学生自由发言。

【教师讲话】：哎呀，你们都想说，这样吧，请拿出自己的人民币学具，同桌合作，互相介绍自己认识的人民币，说一说他的特征。是不是都会认了？下面请听我的口令，拿出相应的人民币。学生在组内互相介绍，教师参与。学生听口令，拿出相应的人民币学具。【教师讲话】：这些都没难倒咱们班的同学，现在来个难一点的问题！说说你是怎么记住这么多种人民币的？

如：颜色，大小，图案，图案中的数，图案中的“小黑点”——盲文的数等 生自由交流，从纸币和硬币、人民币的单位元角分等方面来进一步认识人民币。【课件演示】：游戏：拿一拿。【教师讲话】：明明用自己的零花钱买了一些学习用品，看一看。看谁拿得快！一只铅笔2角 一本作业本5角 一只钢笔2元 一本故事书5元 一盒彩笔20元 一个书包50元 【教师讲话】：有关人民币的知识可丰富了，一起来看看吧！（2）分一分 【课件演示】：动态展示不同的分法。【教师讲话】：其实工人叔叔在设计和制作时人民币时是有标准的，咱们能不能按照一定的标准来分一分呢？请同桌之间先商量一下怎么分，然后再动手分，比比哪组整理得又快又好。

学生以小组为单位，拿出收集好的各种元币（5元、2元、1元），角币（5角、2角、1角）和分币（5分、2分、1分）进行整理活动。【教师讲话】：谁来介绍一下你们组是怎么分的？（教师通过多媒体展示不同的分法：按质地分、按单位分、按数大小分）交流各自的分类方法，并展示。【教师小结】：大家整理得都很不错！不过你们要注意，人民币有很多人都使用过，上面难免会留下细菌，为了保障大家的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。【课件演示】：出示例1 【教师讲话】：打开课本第53页：仔细观察，你们都认识吗？ ① 比较一下我们刚才分类用的人民币与它们一样吗？（说明样币。）② 以什么为单位的人民币多一些？ ③ 为什么只需要数值为1、2、5的呢

2、合作认识元、角之间的关系。（1）摆一摆（2）换一换 【教师讲话】：刚才我们认识了人民币，还知道了人民币按单位分有元、角、分，那么它们之间有什么关系呢？

让我们来做个游戏：一枝铅笔买2角钱，一个笔记本5角钱，请分别摆出来。你是怎么摆的？为什么摆的不同？ 学生动手操作。学生在组内活动。【教师讲话】： 1元能换几个1角呢？小组内随意互换。1角能换几个1分呢？你再试一试

学生在组内商量一下，可以摆一摆，试一试

三、巩固应用，内化提高

1、填一填 【课件演示】：出示P52做一做第1题。【教师讲话】：可以先摆一摆，再填空。1元能换（）张2角 1元能换（）个5角

5角能换（）张1角和（）张2角 学生先独立完成，再在组内说一说。

2、买一买 【课件演示】：出示P52做一做第2题。【教师讲话】：可以先摆一摆，再填空。1元能换（）张2角 1元能换（）个5角

5角能换（）张1角和（）张2角 【教师讲话】：咱们的小小商店开业了，快看看都有些什么？ 如果你手中有1元，想一次用完，你想买哪些东西？

一元钱还可以买什么呢？请在小组内说一说你打算用1元钱买什么？ 【教师小结】：一元钱可以买这么多东西，我们可不能小看这一元钱，所以我们平时应该怎么做呢？ 【教师讲话】：请你课下和爸爸妈妈到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元。

四、回顾整理，反思提升 【教师讲话】：今天这节课你有哪些收获？你们还想知道关于人民币的哪些知识？

板书设计

认识人民币

元 角 分

1元=10角 1角=10分

第五篇：认识人民币

认识人民币

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2、在购物活动中初步认识商品的价钱，学会简单的购物。在取币、付币和找币的活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学重点：使学生认识人民币，并知道人民币的单位及进率，懂得爱护人民币。教学难点：知道人民币单位之间的进率，能进行初步的实际运用。

教学过程：

一、导入：

师： 同学们看，今天老师把什么带来了？（储畜罐）

你家也有储畜罐吗？ 它是用来干什么的？

你存下来的钱打算用来干什么？（渗透德育：养成勤俭节约的良好品质，献爱心等）师：老师今天拿的这个储蓄罐是我们的好朋友笑笑的，她和我说，她听说，我国西南五省出现罕见的旱灾，和同学们一样大的小朋友有很多都喝不上水了，她想把存下来的钱捐给灾区的小朋友，你觉得她的想法怎么样？那就让我们一起学习笑笑，把自己平时攒下来的零花钱，存下来，用来帮助有困难的人吧。师：听，这里有什么？ 生：钱。

师：对了，每个国家的钱都有自己的名称，我们国家的钱叫人民币，今天就让我们一起去探索人民币里的奥秘好不好。（板书：认识人民币）

师：刚才老师说每个国家的钱都有自己的名称，你除了知道我国的钱叫人民币之外，你还知道哪些国家钱的名称？ 生：（美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎。。。）师：还有很多国家的货币有不同的名称，等课下我们一起去探索好不好。

二、教授新课。

1、认识人民币

师：同学们，你们在生活中肯定见过人民币，不过老师猜，你们肯定没用过人民币吧？ 生：用过。

师：哦，你什么时候用过人民币呢 生：。。。。

师：看来，我们班同学个个是生活的小能手，老师真是小看你们了。那你们都见过，或用过什么样的人民币呢？ 生：（充分表达）

师：老师把你们说的这些人民币全都收集起来了，想不想看一看？ 师展示课件 师：这些人民币你都认识吗？有没有不认识的。生：没有

师：真的？那好老师来考考你，（出示课件）这张人民币是多少？ 生：1元。

师：那我们就说这张人民币的面值是一元。师继续问下一张人民币的面值。

师：老师很奇怪，我还没讲你们怎么就都认识了？谁来举个例子说说你是怎么认识的？ 生：举例看数字，看单位。

师：元、角、分都是人民币的单位。师：看到同学们这么快就认识了人民币，老师很高兴，不过这些人民币这样放着有些乱，你能帮老师分分类吗？你想怎样分，和你的同桌说说你的想法。找同学汇报自己的分法。

（1）按纸币和硬币分

（2）按元、角、分不同的单位分。

刚才同学们不但很快说出了这些人民币的面值，还给他们分了类，可是你知道人民币上除了数字和单位还有什么图案吗？ 生：有国徽

师：是啊，不同面值的人民币上都有国徽，国徽是我们国家的标志，我们要像爱护我们的祖国一样爱护人民币，该怎样爱护呢？

生：不折叠、不撕毁、不涂抹、不在人民币上写字。师：这些你都能做到吗？ 生：能。

2、教授单位之间的换算：1元=10角

1角=10分

师：看到同学们学习兴趣这么高，笑笑也跑来了，她今天特别高兴，因为她今天过生日，妈妈给她买了一个大蛋糕，同时还允许她用平时攒下的零花钱买一个自己喜欢的玩具。师：展示课件：

师：这个气球多少钱？ 生：1角。

师：小辫子拿出自己的储蓄罐来，想看看她的钱够不够，我们一起帮她好不好。生：好。

师：展示课件。

师：拿出了10分，同学们就说够了，为什么呢？原来10分和一角一样多。师板书：1角=10分 师：和老师一起读

师：展示课件（练习）

师：同学们请看，老师手里有什么（橡皮）这块橡皮不仅外表美观，而且擦起来非常干净，商店里搞活动，原价2元钱，现在特价只卖一元钱，你知道特价是什么意思吗？如果你想买，你打算怎样付钱？注意老师这里不找零钱哦。生：一元 生：2个5角 生：10个1角 生：5个2角

刚才同学们的回答太精彩了，老师也听明白了，原来1元和10角一样多。师板书1元=10角 师：和老师一起读 师展示课件（练习）

三、汇总练习

师：我们不仅认识了人民币，还知道元、角、分之间的关系，原来看来平常的人民币中竟蕴藏着这么多的奥秘呀，下面我们来活动活动，做个小游戏好不好？在做这个游戏之前，我首先要说明，这个游戏有时需要同桌或者前后四人合作才能完成，你们有信心合作好吗？

游戏

1、我们玩一个换钱的小游戏，老师这里有2角钱，想把它换成零钱，你想怎么跟我换？（合作开始。）同学们的换法真多呀。

游戏

2、我现在有1元钱，我不想换成分的了，因为换成分的数起来太麻烦，现在也不太常用。我想换成角的，几角的都行，你想怎么跟我换？

师：刚才同学们在游戏中巩固和练习了人民币不同单位之间的进率关系。小辫子还给大家带来一首琅琅上口的儿歌，我们一起来读一读好不好？ 师：人民币，有单位，元角分，要牢记

1元是10角

1角是10分

人民币作用大，不能乱涂和乱画 人民币要珍惜，我们得来不容易 师：下面我们来挑战一下（出示课件）

四、小结：师：不知不觉这一节课的时间就要过去了，你觉得这节课你自己表现得怎么样？有什么收获呢？

最后，笑笑还给我们带来了一些有关人民币的发展历史，让我们一起了解一下吧。师：展示课件。

《认识人民币》教后反思

《认识人民币》是人教版小学数学一年级下学期的教学内容。本节课的学习是在尊重孩子已有的知识基础上进行的。教学完本课，我的感想很多。

首先，本节课实现了教学目标，学生能够认识人民币，读出人民币的面值，了解了人民币的单位，以及元、角、分之间的进率关系。我在教学的过程中除了教会学生应该掌握的知识外，注重渗透了品德教育，引导学生懂得爱护人民币，懂得珍惜人民币，不乱花钱等。

在设计这节课的教学过程时，我注意为学生创设学习情境。首先我用故事引入，好朋友“笑笑”这个形象一直贯穿整节课。从导入的“笑笑的储畜罐”到“1角=10分”的学习，再到后面的练习，以及儿歌的总结，都是用“笑笑”这个形象连起来的故事串。在购物游戏中，我注意引导学生合作，增强了学生与同伴合作的意识，提高了学生的数学学习举和解决问题的能力。

其次，通过教学本节课，我发现我们班的孩子很自信，回答问题比较完整，声音洪亮。学生表现非常令人满意。

有专家说，善于总结，才能有所提高。我感觉自己在以下两个方面还有待提高。

一、课堂评价语言不到位。有时，同学们回答问题很精彩，我没有及时的给予表扬，有时表扬用语过于单一，这与我平时锻炼的不够有关。在课堂上总觉得自己还没有和同学们融合在一起，没有完全地和整个课堂融合在一起。我也翻阅了很多这方面的材料，原来，自己还是对教材不熟悉，对学生不熟悉，所以导致在教学时，只注重过程，没有达到水乳交融的地步。

二、对学生已有的知识基础还了解不够。我感觉，人民币在我们日常生活中的作用很大，学生对人民币肯定有不少的了解。我甚至觉得，对于孩子来讲，人民币的问题有时不用讲解，他们都能会。但是，事实上，学生对于人民币的认识并不多。或者说，他们还只是停留在一些粗浅的认识上，所以我觉得自己对学生的了解还不够深入。

总而言之，通过本次讲课，我才真正体会了“台上一分钟，台下十年功”的含义。我希望自己能有更多的机会去锻炼，不断地提高自己，完善自己。今后，我也会在平时的教学中注重自己评价语言的积累和运用，我还会多向有经验的教师请教，多读专业书籍，从而更好、更快的发展自己。