社会公益捐赠行为调查分析问卷调查

第一篇：社会公益捐赠行为调查分析问卷调查

中国公益捐赠现状调查问卷

尊敬的女士先生：

您在本次调查中提供的所有信息仅作为统计分析使用，调查的组织者将严格遵照我国社会调查的有关规定，对您的信息严格保密。

姓名： 性别： 年龄： 职业：您是否愿意参加公益活动（① 是②否）或成为爱心志愿者（①是②否）？

A.历史捐赠情况及公益事业参与情况

A1.您是否有过爱心捐款？

①有②没有

A2.您在多数情况下是主动捐款还是被动捐款？

①主动捐款②被动捐款

A3.您是否知道捐款的去向（捐款使用情况）？

①有②没有

A4.您认为哪些类型的捐款为被动捐款？（可多选）

① 单位直接从自己的工资收入中扣除

② 在学校里，学校组织的让学生捐款

③ 单位组织的限定起点金额的捐款

④ 社区（居委会、村委会）或其他组织（机构）的捐款摊派

⑤ 个人或机构主动上门向自己劝募的捐款

⑥ 在公共场合（或媒体）连续地宣传攻势较猛的向公众劝募的捐款

⑦ 其他被动捐款（选项中未提及的您认为也是被动捐款的类型，并请您注明何种方式）A5.您是否认为被动性捐款打消公民参与公益慈善事业的热情？

①是②不是

B.对捐款使用效益的关注和信息反馈的期望

B1.如果捐款，您是否关注捐款的使用情况？

①会②不会

B2.以往捐款后，您是否主动跟公益组织或慈善活动的主办方联系，关注捐款的使用情况？ ①有过②没有过

B3.为什么没有获得信息反馈？

①机构没有公开捐款使用情况②自己没有关注

B4.没有主动关注捐款的使用情况，是因为什么原因？

① 捐款数额太小，不好意思

② 自己事情太忙，没有时间关注

③ 没有想到过要去关注捐款使用情况

④ 一时出于同情心捐款，没有必要再去关注捐款使用情况

⑤ 其他原因（请您注明）

B5.什么样的信息反馈方式为自己所乐见？

①在电视或报纸上公布②在公益机构网站或搜狐等大的门户网站公布

③短信提示④邮件提示⑤做一期专门的简报或小册子寄给自己

C.有关捐款可以依法减免所得税的认知和态度

C1.您是否知道凭借捐款专用发票可以申请减免个人所得税？

①知道②不知道

C2.您是否拿过捐款专用发票到所在单位申请减免所得税？

①有过②没有过

C3.为什么没有凭发票申请减免所得税？

① 不知道凭借捐款专用发票可以申请减免个人所得税

② 觉得自己捐款太少而放弃

③ 拿捐款专用发票去减免个人所得税，会让别人觉得自己小气

④ 不想拿捐款专用发票申请减免个人所得税

⑤ 其他（请您注明）

D.捐款方式及期望

D1.曾经通过哪些方式捐款？

①公共场所的募捐箱②手机短信捐款③网上银行划款④邮局汇款

⑤银行转账⑥其他（请注明）

D2.对现有捐款方式方便性的评价？

①方便，且安全②方便，但安全性较差③不方便

D3.期望何种捐款模式？

①公共场所的募捐箱②手机短信捐款③网上银行转账④邮汇

⑤填写自动转帐授权书，由授权银行从指定账户中定期定额扣除⑥其他（请注明）E.有关“公益群体”的归属感

E1.您是否认为自己属于“公益群体”

①是②不是

E2.您是否希望和同属“公益群体”的人沟通和交流心得

①希望②不希望

E3.您是否认为目前“公益群体”的个人之间缺乏沟通的渠道

①是②不是

E4.您是否认为公益组织不仅应该对高额捐款人表彰，同样也应该对捐款不多但长期持续捐款的个人进行表彰鼓励?

①是②不是

F、个人基本情况

姓名：电话：电子邮件：

F1被访者的性别：

1.男性2.女性

F2被访者的年龄：

6.40－44岁7.45－49岁8.50－54岁9.大于55岁

F3您的婚姻状况是：

1、未婚

F4您的最高学历是：

1.没有上过正规的学校

2.小学

3.初中

4.高中

F5您认为以下的职业描述中，那一个最符合您？

1、个体经营者

3、企事业单位厂长或总经理、副总经理

5、大专/大学生/研究生

7、教师

9、农民

11、农民工

13、三资/外资企业普通员工

15、其它

F6您的具体职位是：

专业、技术人员

1.科学研究人员

2.工程技术人员

3.医生／护士

4.经济业务人员（统计师／分析师／会计／出纳／审计师）

5.金融业务人员

6.美容顾问／装潢美术师／服装设计师

7.记者／编辑

8.翻译

办事人员和有关人员

9.行政办公人员（公司文员／秘书／打字员／公关员／礼仪员）

10.保安／门卫／消防人员

11.邮政电信业务员（投递员／话务员）

商业、服务业人员

12.商场营业员／收银员

13.促销员／直销员

14.厨师／调酒师

15.饭店宾馆服务员

16.导游／公共旅游场所服务员

17.美容、美发师／健身教练／按摩师

18.家政服务人员

19.司机／乘务员

20.家电／设备维修员

2、党政机关干部或政府工作人员（公务员）

4、企事业单位部门经理

6、中学生

8、军人/警察

10、无业／待业／离退休人员

12、国营企事业单位普通员工

14、私营企业普通员工 5.职业技术学校/中专 6.大专 7.大学 8.研究生及以上

2、已婚1.小于18岁2.19－24岁3.25－29岁4.30－34岁5.35－39岁

生产运输操作工人

21.机械类技术工人

22.纺织类技术工人

23.工程施工／房屋装修工人

24.检验员／计量员／试验员

其他

F7请问您本人的平均月收入是多少?(包括奖金和其它补助)(税前)

1.2.3.没有收入 600元以下 600-1000元 10.5001-6000元 11.6001--8000元 12.8001-10000元

4.1001-1500元

5.1501-2000元

6.2001-2500元

7.2501-3000元

8.3001-4000元

9.4001-5000元

10001-15000元 15001-20000元 20001-30000元 30000元以上 13.14.15.16.

第二篇：社会公益行为的调查报告

篇一：大学生社会公益活动调查报告

《大学生公益行为研究调查分析报告》的调查提纲

（1）调查目的：针对现阶段大学生对公益事业的社会效果存在争议的情况，通过了解同学们对公益事业的态度和做法，从中分析出产生这种现象的原因，由此寻求改变这一原因的措施。（2）调查对象：红河学院抽样调查

（3）调查形式：问卷调查为主，个别谈话为辅。（4）调查内容：①了解公益事业的渠道和程度。②参与公益事业的方式、途径。③影响参与公益事业的因素。④对周围公益行为、氛围的认识。⑤对社会公益事业的总体评价。

通过以上调查，进行全面归纳整理，写成调查报告，并提出建议。大学生参与公益行为研究调查分析报告

捐赠及其他公益公益行动是现代文明的一个重要表现,更是中华民族世代相承的传统美德。公益象征的是爱心、公益与社会责任。作为在社会中接受高等教育的群体,作为社会未来的中坚阶层，大学生是未来社会公益捐赠的主要群体。

他们对目前周边的公益行为、社会的公益事业如何评价呢？是什么因素影响到他们进行公益活动？又是通过哪些渠道、方式参与到公益中？为此，笔者通过对红河学院100多位各领域发放问卷进行调查，来了解当代社会公益观念和行为现状，并分析其原因及提出建议，这对于促进建设与和谐社会相适应的公益事业，加强培养与提高大学生的社会责任意识具有重要的价值与意义。

一、红河学院学生对公益事业的观念行为 1．红河学院大学生参与公益活动的热情度

笔者在对100位红河学院学生的调查中发现：支持参加公益活动的同学有90%，表示不支持参加公益活动的则有2%，表示无所谓的占8﹪。另外，在对参加过公益活动的同学中调查得知，每周参与公益活动的占60﹪，利用课余时间参与公益活动的占51﹪，节假日参与公益活动的占30﹪，而只要需要，任何时间都参与的占11﹪。在对表示没有参加过公益活动的同学调查以后是否会参加公益活动的问题中发现，43%左右的同学表示以后会积极参加，53%左右的同学表示遇到有价值的公益活动会参加，4%左右的同学表示对公益活动不感兴趣。在调查如果学校组织公益募捐活动，或者街上有公益募捐活动的问题上，有79.2%的同学表示会参与，有20.8%的同学则表示不会参与。从这些数据中，我们可以看出大部分红河学院大学生能够积极参与公益活动，只有少部分的同学对公益活动不热衷。但是，从关注公益活动的积极度上看，现今的红河学院大学生仍缺乏热情，只有极少数的同学表示经常关注公益活动，积极找机会参加。这一点反映了当今大学生公益观薄弱，对公益活动的热情度不足。2．红河学院大学生参与公益活动的能力 笔者在对上述100位同学的调查中还发现：红河学院参与社会公益活动调查中男生占43 ﹪，女生占57﹪，而且大多数女生对公益活动更有自觉性和积极性。在这个调查中按照年级来比较，大一参与社会公益活动占4﹪，大二参与公益调查的占28﹪，大三占公益调查的41﹪，大四占公益调查27﹪。其中大部分同学参加过现场捐资和捐物活动，其数量和捐款金额只在同学们的能力范围之内。

3．红河学院大学生参与公益活动的渠道

调查发现，对于参加过公益活动的同学，有71.5%的表示曾经通过由学校团委、学生会、志愿服务团体组织参加，有27.7%的通过同辈群体及其他志愿者参与活动。，有13.8%的加入红十字会等社会公益机构，50%的以志愿者、义工身份参与义卖义演等公益活动，7.7%的则表示通过其他途径参加。而在对没有参加过公益活动的同学中调查得知，只有26%左右的同学表示以后会现场捐赠或者通过手机、银行、网络等方式捐款，高达90%左右的同学表示以后愿意以志愿者、义工身份参与义卖义演等公益活动，也有50%左右的同学表示愿意加入红十字会等社会公益机构。

在询问参与公益活动遇到的阻碍因素时，76.9%的同学表示主要是因为他们认为是时间因素，与个人生活或工作学习相冲突，表示主要是经济因素，参加志愿服务还要花钱的占53%，而有35.4%的同学以社会因素，多数人对志愿者有偏见为主要因素，另有6.2%的表示是外界压力造成的。通过这些数据可以看出，当今大学生参加公益活动的形式主要是捐赠和以志愿者的身份参加。而从大学生选择公益方式的考虑因素也看出了当今大部分大学生还是能够以接受帮助者的立场上考虑问题，选择最优公益形式帮助他人，但也仍存在不少同学是为了个人的方便或受外界影响而选择的方式，不能够做到真切帮助他人。

在调查能让大学生最便捷地参与到公益中的渠道——校园组织公益活动，发现： 22.3%的同学表示学校里经常举办公益活动，75.4%的同学表示学校有时或很少举办，而有2.3%的同学则表示学校从没举办过公益活动。从以上数据可以看出，大部分高校在提供大学生参与公益活动的机会方面做得不足够，让大学生参加公益活动的渠道少。4．对社会公益事业的认识与态度

笔者在调查中又发现：多达38%的同学参与公益活动的风气很一般，少部分同学，占5%认为参与公益机构活动风气很好，而16%的同学觉得不太好，认为公益机构活动风气比较好的同学只有16%，觉得风气很差的占4％。这说明了大部分同学对公益事业的风气和现状存在着不满。

问卷调查中发现，过半同学对公众诚信度缺乏信心，对需要帮助者和积极参加公益者都产生了怀疑的心理。在对大学生对中国公益事业的发展作用的观点上41﹪的人认为有重大作用，55﹪认为有一定作用，但大部分靠社会其他力量，4﹪的人则觉得不太清楚。在对参与公益过程中遇到的挫折上当作锻炼自己，更加振奋的同学占43﹪。接受教训，继续训练的占53﹪，受到打击退出活动的占3﹪。感到委屈，再不参加活动1﹪。这说明大部分同学对社会公益事业态度很好，具有很大的热情。

二、红河学院高校学生产生这种公益事业观念和行为的原因

通过调查，笔者认为红河学院高校学生产生这种公益事业观念和行为的原因主要有以下两个方面：

1．个人因素

（1）大学生的能力有限，这与家庭经济来源有一定程度的影响。红河学院高校的大学生一般都是靠家庭提供生活费的，都是消费一族，经济收入直接影响到参与公益事业的行为与观念，有稳定充裕生活费的大学生更愿意通过捐赠的方式帮助别人，因为这种方式比较方便且能给予接受者最为实际的帮助；相反，生活费来自打工兼职的大学生，相对比较少参与公益捐赠，但他们也愿意通过当志愿者等方式参与社会公益事业，为接受者提供实际的帮助。

（2）大学生对社会公益事业的了解甚小，直接影响到其参与行为与观念。大部分大学生对社会公益事业的现状、参与途径等信息了解甚小，并且极少主动关心公益事业的发展。他们通常是遇到自己感兴趣的公益活动才会参加，对不了解不感兴趣的则完全不理会，这很大程度上影响了他们的行为和观念。

2．社会影响（1）参与社会公益事业渠道单一。目前社会上参与公益事业的方式比较少，只有捐款、志愿者等，无法调动公众参与到公益活动的热情。特别是在学校的大学生，学校只是偶然有组织参与公益的活动，校园宣传不足，缺少参与公益事业的渠道，难以调动大学生参与到公益活动中。

（2）社会的诚信度缺失。当今社会出现许多“伪”穷人，他们原本能够自食其力，不需要帮助的，但却欺骗公众捐款，导致大学生对社会上的捐款持怀疑态度。公益透明度不高，对捐款的使用情况、流向不明确，导致大学生对公益事业诚信度的缺失、对公信力的下降。（3）公益事业发展缓慢。社会上的公益机构数量不多、质量不好，内部组织建设不规范，效率低下，缺少有效的管理，导致大学生不敢投身到此类的公益事业中。

（4）政府重视程度不足。现代意义上的公益事业是最近十几年才发展起来的，在监管程度上存在不足，政府对此缺少足够的关注、宣传。因此，关于公益事业的相关法律和制度还不完善，无法起到很好的监控作用。

三、对发展红河学院高校学生公益事业的措施与建议

针对上述调查及原因分析，笔者认为可以从一下几个方面做起，逐步增强红河学院高校学生的公益观念意识，使大学生投身于公益事业中来： 1．学生自身角度；

大学生需要增强自身的公益意识，积极主动关心公益事业的发展。

在校大学生的经济实力有限，并不是每个人都有多余的经济物资收入来援助他人，但是大学生需要提升公益意识，积极主动的发掘身边可以进行的较为实际的参与公益方式，并投身其中帮助他人。

大学生进行公益的方式不止捐款一种，例如参加网上公益机构，进行义演义卖活动，加入社会志愿者团体等等，都是每个大学生可以做到的较为便捷可行的公益方式。另外，大学生作为现在中国社会上一个大开销群体，并没有想象中的贫困。大学生可以在平时生活中做到节俭，学会理财，并把其中一部分投入到帮助他人的公益事业中，相信人间真爱，以提高个人道德素养，尽早背负社会责任心。2．学校角度：

学校应尽可能为学生提供参与公益的平台，做好宣传，给予当代大学生充分的参与公益事业的渠道，调动大学生参与公益的积极性。

目前大学生公益现状并不乐观的一个较为重要的原因就是没有一个平台给其发展，学校及校内的社团组织应在全校倡导人道主义精神，鼓励党员及学生干部带头参加红十字会、公益总会等组织开展的公益公益活动，推动形成良好的公益氛围，促进公益事业在校园中的发展。同时，在校内形成公益光荣的氛围也是非常重要的，学校可以采用标语，海报等鼓励形式，在校内传媒大力宣传，营造公益公益氛围；或定期邀请一些公益或公益组织的创始人来校做演讲，宣传公益的本质意义，塑造大学生对公益的正确理解。使同学们形成一种多多参与公益的心理，形成互帮互助的氛围。3．社会角度：

社会上的公益机构应该努力吸收大学生这一阶层，为中国的公益事业发展做贡献。

当今社会诚信度缺失是一大问题，公益结构应首先提高自身质量和诚信度，让民众特别是大学生对其安全性、有效性有信心，如做到捐款使用、流向情况公开透明化等。

同时，政府应该提高对公益机构的重视程度，在监管上加大力度，并积极开展各类社区、大学公益活动，以求让更多人参与到中国公益活动中来。

大学生积极参与公益活动对社会和其个人都具有重大意义，推动着现代文明和人道主义的发展。社会和学校应该为此创造一个良好的平台与氛围，让当代大学生继续发扬公益公益事业，向更多需要帮助的人伸出援助之手，借公益的火把温暖世界。

附一：调查问卷篇二：最终报告 东北大学文法学院赴沈阳市”大学生社会公益行为“社会实践调研报告

东北大学文法学院2012年暑期社会实践调查报告

立项主题：社会公益行为调查之沈阳市大学生公益行团队名称：关于社会公益行为调查之沈阳市大学生公指导教师： 所属单位：

为调查益行为调查社会实践团 魏淑艳（教授）东北大学文法学院目录 第一部分 课题背景及可行性分析

1、实践背景

2、目的和意义

3、可行性分析

4、预期成果 第二部分

实践思路及实施方案

1、课题再分析及实践内容的确定

2、实践路线的选择及说明

3、实践形式的选择及说明

4、实践方案的完善 第三部分 团队架构明细

1、团队名称

2、团队人员的选择及说明 第四部分

调查实践（具体内容包括）：

1、发放问卷

2、电话访谈

3、实地采访

4、效果反馈 第五部分

信息的整合分析及分类实践成果汇报 第六部分

附录：问卷数据统计表、问卷调查表、队员守则、应急预案报告摘要：通过对沈阳市学生社会公益行为状况进行调查研究，将产生由点及面的效果，使政府通过对学生群体社会公益行为状况的了解，进而掌握其他社会公益组织的情况，这对于政府确定如何对公益组织这一类社会中介组织制定公共政策具有借鉴意义。调查从被调查者的性别、所在院校、所在年级、政治面貌等方面分析大学生参与社会公益活动的个人原因，同时从客观条件，如不利因素等方面又分析了大学生参与社会公益活动的客观原因。整个调查比较全面的对大学生的社会公益行为作了分析。

关键词：沈阳市大学生社会公益行为报告 实践流程图：

一、课题背景及可行性分析

1、实践背景

近几年来我国经济的飞速发展，我国越来越重视社会效益，而不是单单的追求经济效益。而社会效益中一个很重要的部分就是社会公益。近些年来，无论是我国，还是世界，自然灾害的频发，使得民众无法安居乐业。而在各种自然灾害面前，社会公益就为社会所迫切需要，因为社会公益能更为迅速的满足服务者的需求，尤其是在自然灾害方面，往往比政府行动的更快。因而，社会公益行为就越来越得到了大众的关注。当然，我国要建设社会主义先进文化，社会公益是不可缺少的一部分。国家采取了许多的方式与方法，对各种公益行为进行鼓励。随着社会公益事业的迅速发展，学生群体也加入到公益事业中来，并且逐步成为公益事业的主力军。近年来，学生群体从事公益活动的范围得以拓广，方式逐步多样化，学生群体虽然很少有实际的生活来源，但学生群体却可以以其他的形式来实现社会公益，包括志愿服务、捐款捐物等等，并且这种公益行为逐步从个体行为演变成有组织有目的的公益活动。这其中最为典型的是志愿服务活动，各大学普遍成立有不同的志愿服务组织，将大学生志愿者们组织起来从事志愿活动，在应急救灾、社区建设、社会救济等领域做出了突出贡献。同时，中学生也有相应的社会公益行为。

2、实践目的

本次实践调研通过对沈阳市各大高校大学生及其社团所组织或参与的社会公益活动的调查，旨在调查比较各类院校大学生社会公益活动的形式与参与情况，从而比较不同院校的社会公益执行频率与程度。同时了解学生们对社会公益的行为的心理状态和看法，并收集一些建议等，通过结果整理，为以后大学生团体的公益行为提出更加合理的实施方案和指导建议。而这对于政府以后制定相关公益行为政策或组织发起一些社会公益活动也具有借鉴意义。同时也能加强我们对社会的了解，提高自身的志愿公益服务的觉悟。

3、实践意义（1）我们的课题选择研究沈阳市学生社会公益行为的篇三：关于大学生对公益活动事业看法的调查报告

关于大学生对公益活动事业看法的调查报告

湛江师范学院教育科学学院11教本一班 陈敏儿 2011734135

一、前言

在当今经济发展的现实社会大背景下，公益活动越来越显示了人性的关怀，彰显了社会人性化的一面。大学生公益素质的培养是高校工作的基础环节，也是大学生成长成才的重要内容，因为成德比成才更重要。

随着社会的经济发展，当前社会管理的弊端逐渐暴露出来。社会公益机构财务管理混乱而产生的财务违规和腐败，包括公益机构的违规筹款;挪用公益基金及捐赠物资从事不符合宗旨的活动和事业;侵占或贪污捐赠的款物;逃税漏税、逃汇骗汇;日常管理中的财务浪费。例如,浙江省民政厅在近几年的专项检查中发现,有的社团几万元收入不入帐,有的社团请客送礼开支不按规定,有的社团违规购买控购物资。在资金管理方面,也曾发生中华体育基金会2,000万元、宋庆龄基金会1,810万元丢失，中国妈妈胡蔓莉违规使用善款,用社会捐赠资金购买私宅并送女儿出国留学。甚至影响最大的中国青少年基金会也被报道涉嫌违反国家规定,挪用希望工程捐款逾一亿元,用于投资股票、房产及各类风险企业,并招致巨大亏损,其中不少投资项目以回报少、效益低告终。令人心寒的例子多不胜数，这只是其中的几例。

在如此黑暗的社会背景下，大学生们对社会公益活动事业是持何种态度呢？大学生的公益素质现状如何？为此，我们对全国几个省级的77名大学生进行了问卷调查，并以期获得反馈信息，总结分析得出自己的一些见解。

二、调查概况

1、调查对象（1）对象选择

本次调查选取对象为大学生。接受过高等教育的大学生必然受过比较正规的思想道德教育，他们是社会中比较支持公益事业的群体。因此，从他们对公益事业的态度上分析，选取他们作为研究对象，能比较客观地反映现社会公益事业的状况。（2）对象概况

本次调查对象为全国各高校大学生，其学历为大专或以上，共发放问卷77份，回收问卷77份。其中属广东省问卷68分，河北省4份，河南、天津、山东、湖南、湖北、北京省份各1份。

2、调查内容

本次调查内容包括大学生公益素质现状和大学生对公益机构管理的看法。其中大学生公益素质现状部分主要调查了大学生的公益认知、公益情感、公益意志、公益能力以及公益行为等五个方面；在了解大学生对公益活动的态度的前提下，我们进一步调查了大学生对公益机构管理的看法，这部分内容包括以下几个方面：一是大学生对社会公益机构存在腐败现象的认识；二是大学生对社会公益机构存在腐败现象的探讨；三是大学生对社会公益管理的一些建议。

调查采用单独测验的方法在网上对大学生发放问卷，对调查获得的数据在计算机上进行相关的统计分析。

三、调查结果及分析

（一）大学生公益素质现状

1、公益认知 从调查中发现，有92.21%的大学生是参加过公益活动的，并对公益活动有一定的了解，7.79%的大学生是没有参加过公益活动的。如图1所示，对于公益活动的了解有61.04%的大学生认为公益活动对社会发展有比较大的促进作用；38.96%的大学生认为公益活动对社会发展有促进作用，但比较少，0%的大学生认为公益活动对社会发展完全没有促进作用。图2表示，超过半数的大学生认为大学生参加公益活动的途径是做义工、捐钱物和支教，有少部分的大学生认为大学参加公益活动的途径还有献血。以上数据表明，大多数大学生对公益活动有一定认知的，基本懂得如何参加公益活动。国内学者认为公益活动是指帮助有困难的社会群体并对社会发展有促进作用的社会公共福利事业活动。大学生是重要公益行为主体之一，他们了解相关的法律政策，知道自己可以做什么，应该做什么，怎么做，这对于公益事业的可持续发展来说是相当重要的。

图1 图2

2、公益情感以及公益意志

由图1可知，100%的大学生都认为公益活动对社会发展有促进作用，这就表示大学生对公益行为持赞同态度，并了解公益行为有助于他人和社会，有着明显的公益意识，是“亲公益”的群体。大学生参加公益活动的行为是内在因素和外在因素共同作用下产生的结果。调查表示（如图3），有45.45%的大学生参加公益活动的原因是出

于一种社会责任感，25.97%的大学生是为了锻炼自己，增加社会经验，20.78%的大学生是由于对弱势群体的关心，7.79%的大学生是为了获取学校所要求的大学生需修的社会志愿者实践小时。也就是说，大学生参加公益活动的内在动力远远高于外在动力，在大学生内在的驱动力以及社会公益机构的积极管理下，他们将长期和稳定地支持公益事业。由此可得出，大学生对于参加公益活动有一定的自觉性、果断性、坚韧性和自制性，具有较强的公益意志。然而，当负责管理公益事业的影响力较大的公益机构出现问题时，大学生的参与公益活动的情感和意志也受到某种程度的影响。调查表示（如图4），75.32%的大学生认为阻碍他们参加公益活动的因素是时间因素，学习很紧张，71.43%的大学生认为是社会因素，社会的可信度低。数据表明，除了时间、经济等难以避免的客观因素外，社会的因素也是有相当大的影响力的，这对大学生将来参加公益活动有很大的阻碍作用。图3 图4

3、公益能力和公益行为

数据表明，大学生的公益能力水平不高，依赖于组织管理机构。如图5，有68.83%的大学生认为影响他们参加公益活动的因素是学校组织，35.06%的大学生认为是政府倡导，20.78%的大学生认为是名人宣传，67.53%的大学生认为是自主决定，不受影响。由此表明，大学生寻找社会公益活动信息的积极性不高，有相当一部分大学生由于学校、政府的组织而去参加公益活动的。调查还表示，如图6，77.92%的大学生选择邀请同学一起参加公益活动，20.78%的大学生选择看情况，1.3%的大学生选择不会；如图7，45.45%的大学生选择邀请父母或亲戚一起参加公益活动，41.56%的大学生选择看情况，12.99%的大学生选择不会。宣传公益活动是公益行为的一种表现方式，由以上数据表明，大学生偏向于选择根据情况而决定是否邀请同学、父母或亲戚一起参加公益活动，也就是说，存在着一些情况或原因致使他们不愿意邀请同学、父母或亲戚一起参加公益活动。

第三篇：调查问卷调查分析报告

张村驿镇九年制学校八年级学生思想品德行为习惯养成调查问

卷分析报告

富县张村驿九年制学校课题组

1、调查目的

为进一步了解学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校实施了《学生行为习惯的养成教育》课题研究，抓学生日常行为规范，专门对学生习惯养成情况进行了调查。

2、调查对象及方法

本调查采用了问卷调查法，调查对象为全班学生，发放68份问卷，回收68份，回收率100%。力求从整体上反映习惯养成的现状。

“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计，其中行为习惯调查问卷中设置了文明礼貌、品德行为、卫生习惯等方面内容。这些内容是学校通过观察课内外学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。

3、调查结果与说明：

我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下： 文明礼貌情况： 见到教师问好85% 主动问好10% 被动低头走过5% 和别人交流使用礼貌用语：

经常使用80% 偶尔使用10% 从不使用10% 从上可知，85%学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面多数同学做得好。同时在调研中发现部分同学使用礼貌用语坚持不够好。品德行为情况： 做错事主动承认72．3% 教育下承认22．3% 不承认5．4% 和同学发生冲突时： 能主动谦让68．6% 力争高低23．9% 动手打架7．5% 帮助有困难的人： 主动帮助81．1% 有时帮助12．3% 从不帮助6．6% 捡到东西交给老师： 交给老师93.1% 交给家长6．1% 自己留着0．8% 从上可知，有93.1%学生捡到东西能交给老师，反映学生比较诚实。同时在调研中发现，22.3%的学生做错事，不能主动承认，23.9%同学在和同学发生冲突时，不能主动谦让，12.3%同学不能主动帮助有困难的人。部分学生在这方面所表现被动性尤为突出。卫生习惯情况： 每次吃饭前洗手 每次都洗手86．4% 有时洗手11．2% 太脏了就洗手2．4% 教室内发现脏物 ： 赶快捡起来80．2% 有时会捡起来16．9% 装作没看见2．9% 从上可知86.4%同学吃饭前每次洗手，80.2%同学看到教室内有赃物能赶快捡起来。同时调研中发现还有部分学生在个人卫生，保持教室卫生方面较被动，应引起重视。

学习习惯情况： 小组讨论发表意见 大胆发表81．8% 听别人发表15．3% 不参与讨论2．9% 阅读课外读物 经常阅读61．9% 偶尔阅读30．6% 不阅读7．5% 对于新知识 提前预习66．5% 偶尔预习26．4% 不预习7.1% 对于学过的知识 经常复习58．3% 偶尔复习36．4% 不复习5．3% 从上可知81.8%学生在小组讨论中，能大胆发表自己的意见。同时在调研中发现，不能经常阅读课外读物的学生达30.6%，在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达66.5%，对学过知识经常复习仅达58.3%。反映部分学生学习习惯差，是一个亟待解决的问题。

4、问题及原因分析

通过调查发现，存在问题主要表现在学生的品德行为和学习习惯两个方面，部分学生品德行为、学习习惯较差，产生问题的主要原因，与下列因素相关：

（一）学习习惯的养成与家庭教育相关

1）、调查中发现有31.8%的学生和别人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯，尤其是课后和校外；有13.7%的学生还没养成饭前洗手的习惯，与当前预防春季传染病要求相差甚远。造成这种结果，一方面由于本学学生家庭环境处于农村，部分家长对学生卫生要求、使用礼貌用语要求意识浅薄；另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较差。对此我们要加大宣传、监督力度。

2）、调查中发现有31.3%的学生和同学发生冲突时不能谦让，甚至动手打架，28.9%的学生对有困难同学不能主动帮助。问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响，当今独生子女式的家庭结构，使得相当部分家庭教育“重智轻德”，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情。还由于家长自身修养水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼了”的事情屡见不鲜。树人树德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不断提高家长素质尤为必要和迫切。

（二）学生习惯养成与教师教育观念相关

调查中发现有课外阅读习惯的学生仅占61.9%，有课后自学习惯的学生仅占62.5%，学生自我主动学习意识薄弱。究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念转变有关系。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高，忽视学生习惯的培养，重视优生评价，忽视差生评价的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。因此倡导新课改理念，转变学生观是当前一项重要的任务。

（三）学生习惯养成与学校常规教育相关。

调查中发现有5.4%的学生做错事不承认，2.9%的学生发现教室脏物装作没看见，虽然教师经常说教往往收效不大。究其原因是学校在进行矫正教育中往往是堵的多，疏导的少。说教批评多，引导践行少。长此以往，导致学生说谎话，不诚实，自我约束能力差。良好行为习惯是做人的基础，如果学校能有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生诚信习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义。

5、针对上述诸多学生不良现象，我校采取了积极地补救措施。

（一）、抓常规教育，从点滴做起，培养学生良好的行为习惯。

为了强化道德认识，为学生学会做人做事打好基础，学校将持之以恒地开展“日查、周结”的常规教育活动。

日查：每天由督导师生根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、普通话等养成教育内容，全天进行细致检查，进行量化评比。设立文明礼仪监督岗，强化良好行为习惯的养成。

周结：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在不足，不断改进班级工作。

（二）、以学生发展为本，培养学生良好学习习惯。各班每日：坚持背诵古诗。教导处有计划的开展促使学生学习习惯养成的活动。如：诗文诵读竞赛，作文比赛等，培养学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会学习。教师要正确对待学生，每学期每位教师撰写一份学困生转化案例，耐心细致、满腔热情的做好学困生转化工作。

（三）、家校联手，形成合力，培养学生良好习惯。第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象。例如：教师带头讲诚信，说到做到，对学生一视同仁。普通话课内课外都要讲好，带头营造推广普通话的良好氛围，处处事事为学生做出表率，在潜移默化教育中养成好习惯。

第二，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创建学习型家庭，撰写“共筑诚信”征文等不断提高家长综合素质，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。

（四）、利用丰富多彩的团队活动，引导学生养成良好的习惯。

根据初中学生的身心发展特点和成长规律，班级充分发挥团队组织作用，开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的班队活动，运用“诚信讨论”、“诚信评价”、“评选诚信标兵”等方式方法，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯。号召学生学习身边榜样，如：校级三好学生，班级之星，诚信标兵等，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。（2）中学生日常行为习惯养成教育内容、途径以及形式。（已完成）

1、分析初中学生日常行为习惯的养成教育，学校由课题组长及成员确定了学生日常行为习惯的养成教育内容如下： A、举止文明的习惯

（1）升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。（5）向别人请教时，态度诚恳。（6）不打架，不骂人。（7）不给同学起绰号。（8）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（9）集合时做到“静、齐、快”。（10）观看比赛时能文明喝彩。（11）公共场所不大声喧哗。（12）不歧视身体有缺陷的同学。不看不起外地小朋友。（13）不带危险物品上学。B、诚实守信的习惯（14）说了就能努力去做，信守自己的诺言。（15）答应的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。（16）借了别人的东西能如期归还。C、尊重他人的习惯

（17）耐心听，不随便打断他人说话。（18）专心听，不一边听一边考虑自己的事。（19）当他人批评自己时，平静地听他把话说完。（20）不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时道歉。（21）未经允许，不动他人的东西。（22）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人。（23）不随意打听他人的隐私。D、守时惜时的习惯

（57）早睡，早起。（24）不迟到，不早退。（25）放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍。（26）回家后，马上做老师布置的作业。（27）做事有计划，不盲目、不拖沓。E、懂得感恩的习惯

（28）听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师。（29）体会父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。（30）主动替父母干一些力所能及的家务活。（31）孝敬父母，以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。（32）尊重环卫工人、交通警察的劳动。

F、勤俭节约的习惯

（33）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。（34）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。（35）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。（36）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关。（37）对自己、他人、集体的财物爱护，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。（38）不随便借钱。G、遵守秩序的习惯

（39）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。（40）上下学有秩序，红灯停，绿灯行，不乱穿公路，不在公路上追跑打闹。过路口，一看、二让、绝对安全时再通过。（41）购 物、上车时能自觉排队，不拥挤。集会时能到指定位置有序地就座。在公共场合能遵守纪律，不大声喧哗。（42）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。H、勤于动手的习惯

（43）自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥。（44）用过的东西能放回原处。I、锻炼身体的习惯

（45）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动。（46）学习运动常识，做好自我安全保护。（47）在运动中能听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。（48）上好“两操两课”。J、讲究卫生的习惯

（49）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸又洗脚。（50）勤换衣服，勤剪指甲。（51）指甲内无污垢，身体无异味。（52）饭前便后洗手。（53）离开座位前能整理好物件，清理掉垃圾。（54）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。（55）见到废纸、包装袋等能主动地给予清理。保证自己周遍环境的清洁。（56）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。（57）不吃变质食物，不买三无食品。（58）不边走边吃,不拿零食当正餐。

第四篇：旅游者调查及行为分析

实验四 旅游者调查及其行为特征分析

一、实践内容

1.设计调查研究指标，调查迎江寺的旅游者构成。2.访问旅游者，了解旅游者的旅游目的、动机。3.搜集迎江寺旅游者数量的时间变化特征。4.分析、总结迎江寺旅游者构成的特点。5.提出迎江寺旅游产品营销策略。

二、实践目的要求

1.掌握旅游者构成的概念。

2.初步掌握旅游者构成指标体系的设计。

3.总结迎江寺游客的年龄构成、文化构成、性别构成和职业构成。4.初步掌握迎江寺游客的旅游动机分析方法。5.能够提出有针对性的旅游产品营销策略。

三、实践准备

1.知识准备：旅游者、旅游业、市场调查的概念及要点。2.资料准备：选取相关指标，设计旅游者调查问卷。

3.实践地点：选取安庆市区最有代表性旅游景点迎江寺。根据每组学生数量可适当考虑增设其他实践调查地点，学生应对实践地点有初步的了解。

四、实践过程

在各实践调查地点，对旅游者开展问卷调查，尽可能使用访谈方式，调查力求细致，记录完整，确保一手资料的准确性。

五、作业及总结

作业：

1.写出实践过程报告，包括调查实施的基本过程和完成情况、个人心得体会、对调查问卷本身指标设计等问题的评价和改进意见等，要求直观、具体、合理。

2.以小组为单位，将实践调查数据归纳汇总，建立旅游者行为调查数据库（各小组建立的数据库要求结构一致，确保数据库的无缝连接）。

3.以小组为单位，根据各组自己建立的旅游者行为调查数据库数据，结合人文地理学、旅游地理学的行为地理内容，撰写安庆市迎江寺旅游者调查报告，要求数据翔实、分析深入、结论可靠。

实践总结由人文地理学课程任课教师完成。

第五篇：校园公益募捐问卷调查

关于大学生对于校园公益捐赠意愿

以及满意度的调查问卷

同学们：你们好！

我们是湖北工业大学工程技术学院11级市场营销专业的学生，我们正在进行有关大学生对校园公益捐赠意愿以及满意度的调查，希望每位同学能够协助我们做好本次调查，该问卷不记名。回答无对错之分，请同学们务必照实回答。下面我们将列出一系列问题，请在符合你们的情况的□旁边打√。谢谢！

1、通常情况下，您在学校对公益捐赠物品或捐款有什么看法？

助人为乐，应该的 □ 无所谓，反正不影响自己的正常生活□随便捐一点意思一下 □

2、您有关心自己所捐的款的去向以及所发挥的作用吗？

想关心，但没有人向我们反映 □ 自己捐了就行了，不想多管 □当然要关心 □

3、您一年大约捐款、捐物的次数是？

2次以下□3-5次□6次以上□

4、您每次捐赠物品最多的是？

书籍杂志类 □生活用品□衣服、穿着类 □其它类型物品□

5、您认为您的捐款或捐物能到达需要帮助的人手中吗？

应该可以□大部分可以□小部分能□

6、如果学校社团或者公益组织团队透明工作做得足够，您愿意捐赠物品吗？愿意□不愿意□

7、对于您所了解大学生参与公益事业的现状，总的来说，您觉得大学生参与公益活动的实质意义大吗？很大 □一般 □有一些，但不大□根本没有什么实质意义□

8、您对学校的公益社团对其所获捐赠物品的处理？

会□和我没关系□不想见到□

9、如果您所在的学校有专门的组织或团队收集学生废弃的物品，您愿意捐出自己不需要的物品吗？非常愿意□愿意但是有顾虑□不愿意□

10、您愿意将自己不需要物品捐赠到需要的人手中吗？

愿意的□有时间就干□对不起，没精神□

11、你觉得学校公益社团的各项公益活动是否存在什么缺陷？（多选题）

活动太少□有些活动意义不大，觉得自己没有真正的为需要帮助人帮上什么，而只是徒有形式的活动本身不错，但是宣传力度不够□

他们举办的公益活动缺少比较吸引大学生的点，比如实践证明□

活动的组织上不够完善，组织者需要改进，完善活动准备□其他□

12、您的性别？

男□女□

13、您目前所处年级？

大一□大二□大三□大四□

14、您对学校的公益社团或者组织举办公益募捐活动有何意见或建议？

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感谢您的参与和帮助。谢谢！