第一篇：小学语文教师面试题(很完整)
小学语文教师面试简答题和论述题
1．如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读?
2．语文教师要具有哪些学科知识？
3．教师在组织综合性学习活动过程中，要从哪几方面注意活动的综合性？
4．你认为语文教师应具备怎样的阅读能力？
5．小学语文教师需要哪些方面的写作能力？
五、论述题
1．作为教师，我们应从几方面反思自己的语文教学？
2．结合教学实际，谈谈在综合性学习中，如何在内容上拓展延伸，体现开放性？
3．结合教学实际，谈谈如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读？
4．试论述习作教学策略。
5．结合教学实际，谈谈怎样根据汉字的构字规律进行识字教学？
1.教学设计的意义有哪些？
2．新时代的教学设计应努力在哪几个方面取得突破？
3.如何注重学生自主的语文实践活动？
4.设计教学目标要注意的问题？
5.你对“学习者语文学习的起点”怎样理解？
6.学习内容分析工作主要分哪几个方面内容？
7.新课程要努力开发教学活动的几种学习资源是什么？
8.在小学语文教学策略中“合理确立教学目标”应注意什么？
9.学期教学设计与单元教学设计的关系是什么？
10.语文教学设计中练习设计的主要方法有哪些？
五、论述题
1.联系自己的教学实际，谈谈如何理解教学设计？
2.联系自己的教学实践，谈谈教学设计与听课记录的区别和联系是什么？
3．联系自己的教学实际，谈谈进行小学语文教学设计必要性。
4.怎样在教学设计的过程中遵循语文教学的科学性和创造性？
5.教学设计时如何“落实以人为本——教学设计的目的”？
6.谈谈你对“教学设计时要让语文与生活相联系” 这一资源意思的理解。
7.谈谈你对“深入解读文本”的理解。
8.语文课程资源的开发、利用和准备，主要要做好哪些方面的工作？
9.联系自己的教学设计的实际，谈谈教学反思的必要性及其策略。
四、简答题
1.三维目标包括哪些方面？
2.知识与能力主要指哪些？
3.过程与方法主要指什么？
4.情感态度和价值观主要指哪些方面？
5.三维目标强调的双基有哪些特点？
6.《教学大纲》和《课程标准》对于阅读教学的要求分别有哪些？
7.以学科为本位的教学有哪些表现？
8.情感态度价值观的培养特别强调那些？
9.三维目标之间的基本关系是怎样的？
10.三维目标的统一性包括哪些？
11.如何做到精选教学内容？
12.小学语文教学要唱好哪“八字经”？
13．《课程标准》对小学低、中、高年段阅读教学分别提出了那些要求？
14.课文教学的根本任务是什么？
15.什么是课堂教学？
16.多维推进的流程设计有哪几种方式？
五、论述题
1.传统的双基教学有哪些表现？
2.试从不同角度谈关注人与关注学科之间的关系？
3.如何落实“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的核心理念？
4.试论语文教学中三维目标之间存在着怎样的关系？
5.试举例说明如何实现三维目标的统一？
6.请谈一谈三维目标实施过程中存在哪些误区？
7.如何才能有效的落实三维目标呢？
8.如何在课堂教学中实现三维目标，提高语文课堂教学的实效性呢?
9.情感态度价值观目标的检测可以采取哪些方式？
10.小学语文教学中落实“三维目标”有哪些基本策略？
1.非指导性教学程序包括哪几部分?
2.简述合作学习的构成要素。
3.简述分层—合作学习模式的内涵。
4.简述互助——合作学习模式的内涵。
5．简述建构——合作学习模式的内涵。
6．简述自主——合作学习模式的内涵。
7．尝试教学的具体步骤是什么？
8．如何对学生进行合作技巧的指导。
9．探究学习有哪些特点？
10．目前国外常见的探究学习模式有哪些？
11．探究学习的操作步骤有哪些？
12．在实际教学中，按照教学对实际探究内容的选择和控制，学习者的探究学习可以划分为哪三种？
13．在语文学科的探究性学习中可以从哪些切入点来确立主题？
14．访谈法的一般步骤是什么？
15．观察法的一般步骤是什么？
16．探究学习的要求有哪些？
17．语文的学习资源包括哪些？
18．语文探究实践的调控包括哪些方面？
19．教师怎样通过鼓励、反馈和引导行为来暗中导引、推进、控制学生的探究过程？
20．怎样制定有效的规则程序，以实施对探究实践的调控？
21．在进行语文学科的探究学习时，教师为什么要提供充足的时间资源？
22．在整个探究过程中，学会倾听有哪些重要的意义？
23．在探究学习过程中，怎样指导学生整理文献？
24．在语文探究学习中，文献法一般过程包括哪几个基本环节？
25．简述探究学习中提出假设的过程。
26．你是怎样理解探究学习具有“开放性”这一特点的？
27．简术探究学习“得出结论”这一步骤的具体内容。
28．接受式探究学习和发现式探究学习有什么不同？
五、论述题
1.试论合作学习的基本策略.2.小学语文自主学习的基本策略有哪些？
3.如何在教学实践体现自主学习的三个特征.4．试论语文教学中分层——合作学习的操作策略。
5．试论自主—合作—探究学习模式中的三种学习方式的内在联系。
6．如何在教学实践中实施有效的小组合作学习？
7．合作学习中建立的评价机制包括哪几类？
8．学习有哪些特点？
9．国外常见的探究学习的主要模式有哪些？
10．在实际教学中，按照教学对实际探究内容的选择和控制，学习者的探究学习可以划分为哪三种？
11．在语文探究学习中，探究主题的确立可以从哪些方面入手？
12．访谈法的一般步骤及具体内容是什么？
13．观察法的一般步骤及具体内容是什么？
14．语文探究学习的要求有哪些？
15．探究学习支持条件的提供应从哪几方面考虑？
16．在探究学习中，教师应怎样进行有效地调控？
17．探究学习的每一操作步骤包含哪些具体内容？
18．谈谈接受式探究学习与发现式探究学习的联系和区别。
19．结合教学实际，谈谈“采用小组合作”方式进行探究学习时，怎样对学生的探究实践进行调控？
小学语文教师面试简答题
兮兮 2009-07-17 12:47:08 阅读616 评论0 字号：大中小
1．如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读?
2．语文教师要具有哪些学科知识？
3．教师在组织综合性学习活动过程中，要从哪几方面注意活动的综合性？
4．你认为语文教师应具备怎样的阅读能力？
5．小学语文教师需要哪些方面的写作能力？
五、论述题
1．作为教师，我们应从几方面反思自己的语文教学？
2．结合教学实际，谈谈在综合性学习中，如何在内容上拓展延伸，体现开放性？
3．结合教学实际，谈谈如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读？
4．试论述习作教学策略。
5．结合教学实际，谈谈怎样根据汉字的构字规律进行识字教学？
1.教学设计的意义有哪些？
2．新时代的教学设计应努力在哪几个方面取得突破？
3.如何注重学生自主的语文实践活动？
4.设计教学目标要注意的问题？
5.你对“学习者语文学习的起点”怎样理解？
6.学习内容分析工作主要分哪几个方面内容？
7.新课程要努力开发教学活动的几种学习资源是什么？
8.在小学语文教学策略中“合理确立教学目标”应注意什么？
9.学期教学设计与单元教学设计的关系是什么？
10.语文教学设计中练习设计的主要方法有哪些？
五、论述题
1.联系自己的教学实际，谈谈如何理解教学设计？
2.联系自己的教学实践，谈谈教学设计与听课记录的区别和联系是什么？
3．联系自己的教学实际，谈谈进行小学语文教学设计必要性。
4.怎样在教学设计的过程中遵循语文教学的科学性和创造性？
5.教学设计时如何“落实以人为本——教学设计的目的”？
6.谈谈你对“教学设计时要让语文与生活相联系” 这一资源意思的理解。
7.谈谈你对“深入解读文本”的理解。
8.语文课程资源的开发、利用和准备，主要要做好哪些方面的工作？
9.联系自己的教学设计的实际，谈谈教学反思的必要性及其策略。
四、简答题
1.三维目标包括哪些方面？
2.知识与能力主要指哪些？
3.过程与方法主要指什么？
4.情感态度和价值观主要指哪些方面？
5.三维目标强调的双基有哪些特点？
6.《教学大纲》和《课程标准》对于阅读教学的要求分别有哪些？
7.以学科为本位的教学有哪些表现？
8.情感态度价值观的培养特别强调那些？
9.三维目标之间的基本关系是怎样的？
10.三维目标的统一性包括哪些？
11.如何做到精选教学内容？
12.小学语文教学要唱好哪“八字经”？
13．《课程标准》对小学低、中、高年段阅读教学分别提出了那些要求？
14.课文教学的根本任务是什么？
15.什么是课堂教学？
16.多维推进的流程设计有哪几种方式？
五、论述题
1.传统的双基教学有哪些表现？
2.试从不同角度谈关注人与关注学科之间的关系？
3.如何落实“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的核心理念？
4.试论语文教学中三维目标之间存在着怎样的关系？
5.试举例说明如何实现三维目标的统一？
6.请谈一谈三维目标实施过程中存在哪些误区？
7.如何才能有效的落实三维目标呢？
8.如何在课堂教学中实现三维目标，提高语文课堂教学的实效性呢?
9.情感态度价值观目标的检测可以采取哪些方式？
10.小学语文教学中落实“三维目标”有哪些基本策略？
1.非指导性教学程序包括哪几部分?
2.简述合作学习的构成要素。
3.简述分层—合作学习模式的内涵。
4.简述互助——合作学习模式的内涵。
5．简述建构——合作学习模式的内涵。
6．简述自主——合作学习模式的内涵。
7．尝试教学的具体步骤是什么？
8．如何对学生进行合作技巧的指导。
9．探究学习有哪些特点？
10．目前国外常见的探究学习模式有哪些？
11．探究学习的操作步骤有哪些？
12．在实际教学中，按照教学对实际探究内容的选择和控制，学习者的探究学习可以划分为哪三种？
13．在语文学科的探究性学习中可以从哪些切入点来确立主题？
14．访谈法的一般步骤是什么？
15．观察法的一般步骤是什么？
16．探究学习的要求有哪些？
17．语文的学习资源包括哪些？
18．语文探究实践的调控包括哪些方面？
19．教师怎样通过鼓励、反馈和引导行为来暗中导引、推进、控制学生的探究过程？
20．怎样制定有效的规则程序，以实施对探究实践的调控？
21．在进行语文学科的探究学习时，教师为什么要提供充足的时间资源？
22．在整个探究过程中，学会倾听有哪些重要的意义？
23．在探究学习过程中，怎样指导学生整理文献？
24．在语文探究学习中，文献法一般过程包括哪几个基本环节？
25．简述探究学习中提出假设的过程。
26．你是怎样理解探究学习具有“开放性”这一特点的？
27．简术探究学习“得出结论”这一步骤的具体内容。
28．接受式探究学习和发现式探究学习有什么不同？
五、论述题
1.试论合作学习的基本策略.2.小学语文自主学习的基本策略有哪些？
3.如何在教学实践体现自主学习的三个特征.4．试论语文教学中分层——合作学习的操作策略。
5．试论自主—合作—探究学习模式中的三种学习方式的内在联系。
6．如何在教学实践中实施有效的小组合作学习？
7．合作学习中建立的评价机制包括哪几类？
8．学习有哪些特点？
9．国外常见的探究学习的主要模式有哪些？
10．在实际教学中，按照教学对实际探究内容的选择和控制，学习者的探究学习可以划分为哪三种？
11．在语文探究学习中，探究主题的确立可以从哪些方面入手？
12．访谈法的一般步骤及具体内容是什么？
13．观察法的一般步骤及具体内容是什么？
14．语文探究学习的要求有哪些？
15．探究学习支持条件的提供应从哪几方面考虑？
16．在探究学习中，教师应怎样进行有效地调控？
17．探究学习的每一操作步骤包含哪些具体内容？
18．谈谈接受式探究学习与发现式探究学习的联系和区别。
19．结合教学实际，谈谈“采用小组合作”方式进行探究学习时，怎样对学生的探究实践进行调控？
第二篇：小学语文教师面试题(很完整) - 其他考试资料 - 道客巴巴
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第三篇：语文教师面试题
邵氏课堂语文教师笔试考核
语文知识部分
一、语文基础知识
1、给下列字注音。（4分）
慰藉（）苍劲（）潜（）伏 戛（）然而止
装载（）炽（）热 揩（）拭 殚（）精竭虑
2、.请写出下列字的书写笔顺：（2分）
鼎： 凹：
3、列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4分）
迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园
再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹，可见一般
4、写出下列词语的反义词(4分)
①热爱()②团结()③亲近()④经验()
⑤具体()⑥和蔼()⑦拥护()⑧坚定()
5、写出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐，_________________。
(2)__________________，人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼，_____________________。
（4）_________________，领异标新二月花。
（5）纸上得来终觉浅，_________________。
6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4分）
（1）
（2）
7、写出下列作品的作者：（4分）
《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）
《岳阳楼记》——（）《鲁滨逊漂流记》——（）
8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。（4分）
人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操
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二、阅读题（10分）（每小题2分）
我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。
都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。
一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说：“妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。”听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说：“大哥，我……”老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说：“对，就是这位司机救了我。”我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说：“兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。”“我。哎，你听我说，我……”我的话没说完，又被大汉给拦了回去。“什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。”这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说：“好好照顾大妈，我走了。”说完我逃跑似的冲出了医院。
在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都
要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。
第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说：“你怎么还来？”
“大妈，您、你知道我是谁吗？”
老太太说：“知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。”
“那、那您为什么不说出真相呢？”我不解地问。
“孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样……”
我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。
1、第2节开头说“福无双降，祸不单行”,请用简洁的语言概括出与“祸不单行”相关的两件事。
————————————————————————————————
2、文中的“我”想“跑”却没跑，“溜”了又返回，你对此如何评价？
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3、文章主要运用了什么 描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？
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4、给本文拟一个含有“母亲”两个字的标题，不超过8个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。
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————————————————————————————————
5、文章结尾说“我忘情地叫了一声妈，便……失声痛哭起来”。
此时此刻，文中的“我”肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代“我”说几句。
————————————————————————————————
———————————————————————————————— 来_源:考试
三、写作题（10分）
任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于200个字）
古诗：
——————————— ————————————
——————————— ————————————
片段：
教学实践部分
一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）
1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（）
３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（）
4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（）
5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（）
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（）
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（）
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（10、语法、修辞知识不作为考试内容。（）
二、问答题。（每小题5分，共15分）
1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)
2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。（5分）
3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。（5分）
4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著？它对你的教育教学工作产生了怎样的影响？（5分）
三、分析题（9分）
下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。
师：小鸟和青蛙谁说得对？
生甲：小鸟说的对。
生乙：我反对，我认为青蛙说得对。
生丙：他们说得都对。
（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。）
师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。
（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）
生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。
生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。
生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。
师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。
（学生各抒己见，兴趣盎然。）
四、教学设计。（10分）
请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分)
爸爸的咳嗽
自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。
后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽 和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记：
2月22日 阴天 北风 不咳嗽
3月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了
4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽
4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽
4月22日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽
5月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
啊，果然如此!
有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?
我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。
从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!
教学设计： 来_源:考试大_教师资格证考试_考试
第四篇：语文教师很重要
语文教师很重要
李高中心校王峰珍
我是一名从教26年的教师，教过十年的数学，十六年的语文经验告诉我，每一位孩子从9月1日踏进小学的大门，我们就要引导他们尽快走进语文世界，学拼音、认汉字、读课文、学读书等一步步离不开语文教师的引导，慢慢地，我们教会他们学习方法，教会他们积累知识、运用知识，启迪他们的智慧，激发他们的潜能。作为小学语文教师，一定要深刻认识到我们在教书育人中的重要作用。我们的职业是一种认识和奋斗的过程，更是坚持和终身学习、不断更新的过程。我要争做一个与时俱进、勤于实践、善于研究、追求卓越的语文教师。小学语文教师最直接的重要性体现在课堂教学中。
一堂语文教学设计是灵动的、鲜活的还是僵化的、枯燥的，完全取决于教师的主导作用。通过几年的教学实践，我最先在备课上大下功夫，看优秀课例、查找相关资料并结合我班实际认真备课，争取对课文内容和重难点熟记于心。课堂上，我以学生为主体，尽量引导他们积极思考，主动发现问题，解决问题，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发他们的兴趣，把课堂交给学生。
最后，语文教师的自身提高也很重要，多学习多反思，在学习中提高，在反思中成长。
第五篇：很高兴参加国培小学语文教师培训
学习日志刘亚芳
很高兴参加国培小学语文教师培训，有幸聆听了金传富老师的写字教学技能与策略讲座。金老师首先提出了讨论的几个问题，这几个问题大致是围绕两个方面：一是教师自己在书写方面存在的问题，二是如何指导学生书写的技能。金老师的课给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。他在课堂中表现出来的文化视野、文化底蕴、人格魅力、精神面貌以及人生境界让人叹服！听了他的课，给我的印象和感受就是一个“实”字。金老师强调了老师文字书写美观规范的重要性，同时也指出了老师在书写中存在的问题。听了金老师的课，让我认识到了自己在书写方面的差距，也认识到了书写的重要意义。
金老师的讲座充满了独特的魅力。他以渊博的才识，丰富的经验，深入浅出地进行讲授，他表现出来的文化视野、丰厚底蕴、人格魅力以及敬业精神令我叹服。在今后的教学中，自己要多练习书写，也要指导学生把字书写得美观规范。
金老师的讲授使我受益匪浅，茅塞顿开。在寒冬里温暖了我们“如饥似渴”的心。感谢国培学习为学员搭建了这个难得的学习的平台。我想我们定会学有所得，在这里还要感谢所有为这次培训付出心血的老师们！
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