xx 学校财务人员的工作是学校管理工作的重要组成部分[本站推荐]

第一篇：xx 学校财务人员的工作是学校管理工作的重要组成部分[本站推荐]

学校财务人员的工作是学校管理工作的重要组成部分，是执行方针、政策的具体体现，是完成各项目标任务的基础。会计人员应做好以下工作：

1.按照国家财务制度的规范，认真编制并严格执行财务计划，分清资金渠道，合理使用，保证学校各项工作的顺利完成。

2.认真做好经费总帐和明细帐。根据资金来源分析支出情况，发现问题及时反映，并按月做好结帐工作。

3.认真记好固定资产帐。按季与保管人员进行对帐，做到：进物清、领物明，结余实。作到帐物相符。

4.认真做好学校收费组织工作。

5.根据国家财务制度的规定，及时认真做好经费存款及其它各项费用的现金和转帐收付工作。对所支付费用做到签章齐全（经手、验收、主管人员签字），并严格审核原始凭证。对违反财经制度的一切收付应坚决抵制。

6.收付现金要做到及时、准确、无误，严格执行收支两条线的政策，严禁坐收坐支、私设帐户、私设小金库、公款私存；能及时办理的决不拖延。在办各项收付工作时要防止一切可能发生的差错，如有差错应查明原因及时汇报并改正。

7.按照现金管理的有关规定和实施办法，做好现金管理工作，根据每天发生的收付凭证，及时记好现金收付帐、原则上大额经济业务费用支出需由银行转帐；不得以白条抵库、不得保留帐外公款。做好收付结帐工作，做到定期与支付中心核对收支、往来款项帐务，做到帐帐相符。

8.出纳定期与会计做好结帐、对帐工作。在与会计结帐期前，了结定期办理的收付业务，结出定期收付发生额合计和余额，并将原始凭证及会计出纳交接单一并交给会计，经双方核实、签章做到准确、无误；做到帐款相符。

9．认真保管好各项单凭据、印章和钥匙，严守财经秘密；并定期参加财务继续教育培训。

第二篇：后勤管理工作是学校工作的重要组成部分

后勤管理工作是学校工作的重要组成部分，摸清它内在的客观规律，明确基本结构要素，就可以提高工作效能，促使后勤工作更好的为开创学校工作新局面做贡献。那么学校后勤管理工作的基本要素是什么呢?笔者通过实际工作过程，以为是人、财、物、时四个方面。即就是说，搞好后勤工作必须在选人、用钱、管物、惜时上下功夫。下面笔者就这四个基本要素谈点粗浅的认识。

基本要素之一―――人员。

学校的后勤工作，既是一项理财管物，购置分发的事务性工作，又是一项执行财务制度、维护财政纪律的政策性、原则性很强的技术性工作。没有一定的专业知识，缺乏廉洁奉公党性原则的人，是难以胜任的。况且，这项工作具有“一多”、“二广”、“三难”的特点。即：师生员工人人与后勤部门有关，涉及人员多，校内校外联系面广，教学活动要求面广。在物质条件与教育事业发展需要不协调，民风、社会风气没有根本好转和理顺的地方和单位，做好后勤工作实在是存在着很大的难度，但只要有任劳任怨、勤奋工作，甘为孺子牛精神的人，后勤工作是干得好的。

在此，还应指出的是学校后勤工作的好坏直接关系到贯彻党的全面发展的教育方针，关系到维护国家有关财经政策、财务制度和财经纪律的执行。特别是在中小学，学校的全部管理工作包括后勤工作在内，诸如环境的布置，卫生状况要求，设备的管理，工作人员的作风和服务态度等，都有着直接的教育作用，有的甚至给学生以终身的影响。因此，学校对后勤人员的要求高，对后勤人员的挑选也应该是有条件的。笔者以为，根据学校性质和后勤工作任务的要求，后勤工作人员应具备如下条件。

首先，思想上忠诚党的教育事业，热爱本职工作，有立足后勤全心全意为教学服务、为师生服务的热情和决心。

其次，作风上要大公无私，廉洁奉公，勤勤恳恳，兢兢业业，吃苦耐劳，任劳任怨，不计较个人得失，甘当无名英雄。

第三，工作上认真负责，爱校如家，办事热心，细心、耐心，不安于现状，勇于改革，具有较强的政策观念，勇于坚持原则；有敏锐的洞察力，超前的思想意识；有以不便应万变的技能。

第四，在专业上，懂得教育教学规律，熟悉教育方针和有关财务政策与规定，了解各科教学的需要与发展，虚心好学。掌握一定的有关后勤的知识和技能。

毛泽东同志曾指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。因此，挑选好后勤干部是搞好后勤管理的决定因素。要改变后勤管理落后与开创教育新局面的矛盾，就必须从加强后勤人员的选拔、调配、培训上抓起。笔者认为：在选拔、调配和培训后勤人员时，要坚持以下几方面的原则。一是，要坚持“四化”标准。革命化是前提、是根本，知识化、专业化是核心，年轻化是时代的要求和现代化建设的需要；二是，坚持从实践中选拔。实践是检验真理的唯一标准。选拔在实际工作中取得显著成绩的人员。三是，扬长避短，不求全责备，量才授职，善用其长，力避其短。四是，实事求是地看实际知识水平和工作成绩。五是，坚持用人不疑，疑人不用。六是，坚持用养并举。即用人与培训相结合。七是，坚持职、责、权、利统一。明确其承担的责任，授予相应权力，给以其应得的报酬。

基本要素之二―――经费。

后勤部门的主要任务之一是把好学校全部经费收支关。没有一定的经费，确实很难抓好后勤工作。“巧妇难为无米之炊”，这是起码的常识。只有严格执行收费标准，合理、科学地安排和使用有限的经费，才能做到少花钱，多办事。正是从这个角度上讲，管好经费，用好经费是检验学校后勤工作好坏的标准之一。后勤工作要做到办事有计划，支出有预算，管理有制度，收入有标准，监督有要求。明确规定工作目标及次序，注重经费的预算工作，并严格按预算办事。这样才有利于保证资金收支平衡。

其次，要加强财务工作的监督和控制。严格执行财务制度和财经纪律。坚持做到在决策中抓预先控制；在实践中抓现场控制；在结算中抓反馈控制。建立健全财务管理制度，经费审批制度；财会人员分工制度，报销验收制度；检查监督、民主理财制度。坚持“一支笔”批条原则，保证专款专用，接受群众监督。

再次，必须抓好总结，认真做好经费的决算。决算是预算执行的年终总结，也是财务活动为教学、为师生生活、福利服务的最后检查。从而找出规律，便于更好地指导制订下一的预算、基本要素之三―――校产。

勤俭办学是学校后勤工作的基本方针，因此，既要重视开源，而更应注意节流。因而必须重视节约物力，做好校产的保管、维修工作，大力提高校产的使用率，延长校产的使用年限，加速校产使用的周转。校产管理，必须建立健全各种财产管理的责任制。所有校产都要建立专帐，分门别类登记造册，进出库均应严格执行制度，做到手续完备，账目清楚，杜绝贪污和浪费的发生。校产的维修，可少花钱，用于解决教学急需。既节约了物力。也节约了人力和财力。杜绝任意毁坏、糟蹋校产和只管用、不管理不管维修的现象；加强尸身师生爱护公共财务的思想教育。把爱护公物纳入教育的内容，形成以爱护公物为荣的好风尚。引导师生，爱惜公物，修旧利费。自力更生，自己动手，注意节约，自觉的做学校财产管理的主人，努力延长各种教学设备的寿命，大力提高各种教学设备的使用率，用于缓解教育经费投入不足的矛盾。

基本要素之四―――惜时。

后勤管理活动诸要素中，时间不同于人、财、物能够择优选用；也不同于物资那样能调整分配。时间具有不可逆性，对管理活动是极其重要的。第一，要做时间的结合者、后勤管理人员不仅要做到当天的事，当天完成，而且应该认识到，今天耗用时间不只是为完成正在做的工作，同时还得为明天将做的工作打基础，为未来作好准备。第二，要善于掌握自己的时间。后勤管理人员，要在有限的时间内，最大限度地做好工作，提高工作效能。一要计划工作用时。什么时间内做什么，什么事情何时作，做到心中有数。二要分清工作主次。把众多的工作排出顺序，依次办理。三要把握工作的内在联系。实际工作中的不少事情往往是有联系的，要善于把有联系的工作结合起来办理，决定相应的实施措施，可以节约时间。第三，要善于处理上下关系中的时间因素。布置任务时要有时间限制。约人谈话要把握时机。对待

请示、汇报要及时处理。做到计划、实施、检查、总结相结合。

总之，只要坚持选好人，用好钱，管好物，惜好时，稳妥加勤奋，就一定能做好学校后勤工作，促使后勤工作更好地为教育教学服务，为师生服务。

第三篇：班主任工作是学校工作的重要组成部分

初中班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任的工作效果直接影响着学校工作的效果。因此培养一支高素质的班主任队伍是学校管理工作中最重要的工作之一。班主任工作的热情和态度将直接影响着学校的发展前途。而现实中农村初中班主任工作的现状是什么呢？他们都在做些什么呢？他们都在想些什么？他们都得到了些什么？

一、农村班主任每天都在做些什么？

我们知道，班主任工作分为显性的部分和隐性的部分。显性的部分是班学校规定的班主任管理的常规部分。这些工作是学校领导和其他教师都看得到的部分。如每天检查班级的劳动卫生，每天跟班监督两操——眼保健操和课间操。每天了解班级学生的到校情况。每天了解班级学生的纪律情况，每天了解班级寄宿学生的生活和纪律情况。每周负责组织本班学生进行劳动大扫除。每周至少一次班会课。每月一次班级工作小结，每月一次学生的操行评定。还有学校临时通知的各种事务。这些都是显性的工作，是所有班主任教师都必须要做的工作。我们再来看一下班主任工作中隐性的部分。

班主任工作的隐性部分是班主任工作中工作程度具有较大的弹性、工作对象、工作时间和工作场所具有较大的不确定性、工作的表现具有较强的隐蔽性。这一部分工作是学校领导和教师无法看到和了解的工作，也是很难用量化来考核的工作。我们所说的工作的弹性，是指班主任可以在这些工作中可以自行决定做还是不做、做多还是做少、做好还是应付。这得取决于班主任的素质和对工作的态度。而工作对象、工作时间和工作场所的不确定性，是指这一部分工作具有较强的偶然性和不可预测性。也许晚自习后班主任已经回家了，而且正准备睡觉或者已经进入梦乡，如果这时学校宿管的教师突然打电话来，说班上某某学生生病或者夜不归宿，那么班主任的工作又开始了。工作表现的隐蔽性，是指一部分工作是其他人看不见的，如找学生谈话，策划班级管理，对学生的心理辅导等。

综上所述，农村中小学班主任工作是比较繁杂且繁重的。但又是一其他教师或者学术领导学容易觉察到的。而班主任工作的效果又以班主任的隐性工作有很大的关系。学校的常规工作是所有人都可以做的，而且学校规定的班主任的常规工作也只是一些管理上的工作。而对学生的其它的工作学校是无法用数学的试来要求班主任的。如每天要找多少学生谈话，每学期要转变多少有问题的学生，这些问题是无法直接用量化的标准来要求教师的。于是，隐性的工作很大程度上都取决于班主任自身的素质和学校外部环境的影响。

二、班主任教师都在想些什么？

在学校管理中，很多学校领导只关注班主任教师每天都做了些什么？而对班主任教师们都在想些什么？这是很多学校领导都没有关注也不愿意去关心的事。那么，我们的班主任都在想些什么呢？作为长期在一线当班主任的我来说，我对班主任们的想法深有感触，包括我自己也对班主任工作有诸多想法。其实班主任们的想法不外乎以下几个方面。

自己的定位是什么？ 班主任教师是一个什么样的群体，相信无论你当了多少年的班主任，你也不会知道。因为班主任不是一个什么专业的群体，他既是学校班级管理中的一员，同时又是一名普通教师。而不管是社会上还是学校领导，对班主任的看法也是跟普通教师一样的。这是因为，在一个学校，班主任这个群体具有很大的随意性，学校想让谁当班主任谁就能当班主任，教师什么时候当或者不当班主任学校说了算。班主任不是一个专业的群体。学校的其它主任都是由上级教育行政部门用文件的形式规定了的，唯有班主任，是没有身份的保障的。因此，一些班主任就会认为，我干与不干一个样，干好干坏一个样，干多干少一个样。只要学校领导认为我可以，我就是班主任，说不定哪天什么地方得罪着领导，我这个班主任分分钟就不再了。试想，一个没有身份保障的工作，他能好好干工作吗？

三、班主任都得到了些什么？

农村中小学的班主任究竟得到些什么呢？

首先班主任的工资按职称跟普通教师是一样的，很多班主任也只是听说国家对班主任工作有专门的补助，但工资发放册中并没有表现出来。因此，班主任在工资上没有比普通教师占什么优势。

除此以外，我们还要考虑到班主任因为班级事务所扣掉的部分。不担任班主任的教师很多工作与他们无关，如“两操”、“劳动卫生”、关于班主任工作的各种资料，很多学校都出台了各种制度来考核班主任的这些工作，而这些工作只有扣款而没有奖励。如你把所有工作都按时完成，学校就不扣你的款，当然也就没有什么其它的报酬，如果你没有完成，就得扣款。因此，我们农村初中班主任教师他们得到的远比他们付出的要少得多。

还有就是外出培训的机会，因为班主任工作忙，学校很多时候派人出去培训一般都不会考虑到班主任，于是一些当了很多年班主任的教师也就很多年没有外出培训的机会。现在教育届又掀起一股凡事需要培训学时的说法，很多班主任他们又吃了亏，晋级评职学时不够。而一些没有当过班主任的教师相反有机会出去培训，而到晋级评职时补充一些班主任工作的资料也就摇身一变变成了班主任。

第四篇：后勤工作是学校工作的重要组成部分

后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校发展的基础保障系统，其主要任务是“服务”与“管理”。在学校管理体制中，后勤工作看似复杂、烦琐、无章可循，但却有它的特殊性和科学性。那么如何做才能做好后勤管理工作呢？我认为应做好以下几方面的工作。摆正位置，转变思想，团结协作，提高新时期对学校后勤服务的认识

在后勤管理工作中，后勤员工需要摆正位置，选准角度，要拥有健康的、积极向上的心态。以提高后勤人员的思想素质和业务知识为出发点，强化后勤内部各环节的管理。做到严而不死，宽而不散。学校后勤工作始终围绕“三服务”“三育人”宗旨，即后勤为教育、教学、师生服务，后勤工作要做到管理育人、服务育人、环境育人。在后勤管理中，后勤人员还要做到三个明确：其一为什么要“管理”——找到后勤服务的抓手，后勤服务才会有实效。“服务的问题不是有没有文化的问题，也不是性格粗细的问题，是个认识的问题，如果对服务缺少足够的认识，就会导致服务质量的低下，服务态度的蛮横。”在对后勤管理服务这个问题上我有一个新的认识，首先要摆正位置，明确自己的身份。要知道自己是谁？是干什么的？要明确谁是学院的主体。有了学生才有我们存在的必要，而我们的存在，是为了做学生所需要我们做的事。让全体后勤人员都能认识到我们是在为学生服务。其二怎样去“管理”－—结合学校后勤管理的特点，学会“举轻若重”。学校工作没有惊天动地的大事，只有一些司空见惯的小事，更多的需要是“草根式”的管理，需要把每一件平凡的事做精、做细，对学校的发展高度负责。做就做好，做就做细，做就做的让自己满意，让别人满意。后勤管理特点就是要求我们要“举轻若重”，明确学校后勤是管理什么？主要都是些日常的小事。个人的管理水平也正是通过这些日常的小事来体现。提倡后勤部门通过开展“服务、效率”主题活动，全面落实“用心看、耐心听、认真想、及时做”的工作要求，并与后勤人员考评机制相结合，加强后勤人员工作作风建设，为学院进一步的发展提供后勤服务保障。其三什么是“管理”的最佳原则——抓落实，重过程，求实效，推行有效管理。“绩效制”是后勤管理的有效途径，要积极主动找活做，而不是消极等活做。不要呆在办公室，不要在等任务，要进行巡视，主动找问题，主动的去解决问题。把解决问题的“多少”、“效率”、“主观能动性”作为工作业绩量化的成果。后勤管理工作靠少数人做不行，要靠全体的参与，如果我们每个人都在管，我们的工作绩效就提高了。一花独放不是春，万紫千红春满园。后勤管理靠一个人的力量是微不足道的。要想在工作中取得成绩，就必须依靠全体后勤人员，凝心聚立，形成合力。以创和谐部门为出发点，讲团结，告诫自己做人要大气、学会“弯腰”。摆正位置不越位，开展工作互补位。学院里的杂事较多，后勤相关人员的工作处处需要分工、需要协调，做到职责明确，分工不分家，发挥其工作的积极性、主动性。可以不雇人办的事，尽量自己去干，并协同其他人员共同完成。在平时的后勤工作中，其次后勤人员配置坚持个体素质与岗位要求相对应的原则。人员选择应取其长，各尽其能，充分发挥个体才能。根据岗位特点充分考虑其专业知识、智能、年龄、性别等因素。促进人才综合使用效益的提高。

最后努力培养后勤人员的服务意识，建立良好的职业道德规范。强化服务意识，实现优质服务是后勤工作的首要任务。学院后勤从事的虽然是事务性的管理工作和为学校教学、师生生活、校园环境等服务性工作，却一直是学院教职员工和学生们非常关注的热点。这是因为后勤工作服务的是广大师生，保障的是学院各项工作的高效有序运转，它关系的是师生的情绪，保障的是学院的稳定。因此强化服务意识，实现优质服务，是后勤工作取得学院领导和师生员工理解支持的必要条件。

以上是我对如何做好后勤管理工作的一些浅陋认识，好的服务、管理是相对的，没有最好，只有更好。

第五篇：交通安全工作是学校工作的重要组成部分

交通安全工作是学校工作的重要组成部分，在教育管理中，我们始终把交通安全工作作为头等大事来抓，认真贯彻执行公安部、教育部《关于加强中小学校交通安全工作通知》的精神和深入开展“五进”宣传教育活动的精神以及上级下发的各项教育法律、法规，创设良好校园环境，确保我中心教育教学秩序的稳定，使学生平安、健康愉快地成长。

一、明确职责，齐抓共管

本学期学校重新组建了交通安全领导小组，进一步明确了职责。组长：李乃让全面负责学校交通安全工作，并随时听取副组长及组员的交通安全汇报。副组长负责教职工、学生交通安全工作的部署、检查，有问题及时向组长汇报，负责制定交通安全工作计划，召开领导小组会议，布置检查学生遵守交通安全情况，并对各完小安全工作进行评价，有问题及时向组长汇报。各完小校长负责各校的交通安全教育工作。一学期以来，安全领导小组充分发挥了其监督职能，确保教育教学活动的顺利进行。

二、广泛宣传，人人重视交通安全

交通安全问题是我们必须引起高度重视的，要教育学生从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识。对于遵守交通安全的重要性和学习交通安全知识，各完小做到天天宣传，周周强调，重大活动之前必讲。我们的主要做法：

（一）宣传到位：

1、各校充分利用红领巾广播时间向全校同学宣传交通安全法和交通安全常识，突出“关爱生命，安全出行”这一主题。

2、各班观看“关爱生命，安全出行”的录像，并写出观后 感。

3、组织各班观看交通安全板报展。

4、请交通民警宣讲《中华人民共和国道路交通安全法》。

（二）配合宣传工作，各班开展、落实教育活动。1、11月初各班召开主题班队会，以“学习交通安全法，文明礼让”为主题。

2、以“小手拉大手，我与家长共答卷”活动为载体，用孩子的小手牵着父母的大手，使交通安全教育进入家庭。

3、开展交通安全征文活动，对优秀征文进行表彰，并通过红领巾广播播出优秀征文。

4、制作交通安全手抄报，并在学校橱窗中进行展出。

三、从细微之处抓班级交通安全教育管理。

班级是安全教育的主体。面对着四五十名活泼好动的学生，班主任老师要特别注意观察学生的言行，随时对学生进行交通安全教育。这是各完小安全领导小组对班主任提出的要求。

为了真正落实小黄帽路队制，增强学生交通安全意识，掌握安全知识，切实提高学生自我保护的能力，使学生能够高高兴兴上学来，平平安安回家去，让家长放心，让社会放心，各班必须高度重视《小学生交通学习手册》的使用，使其充分发挥作用，具体要求如下：

1、教学进度：每学期各班要确保完成6课的教学任务。

2、教学时间：利用晨检时间讲授交通知识。

3、认真备课：每位教师应以对学生高度负责的精神认真备课，切实使学生理解交通安全的基本知识。

4、联系实际：各班班主任一定要把交通知识与学生的日常表现相结合，请同学们互相监督，共同提高。

5、按时检测：以年级组为单位，必须对交通安全知识进行测试，及时帮助落后生。、城北中心小学各班级开展了“我与交通安全”主题班会和交通安全图片展，同学们在活动中既提高了安全意识，又增长了安全知识，提高了自护能力。活动之余，同学们以“让”为主题写出了发自内心的感受。有3名同学获一等奖，5名同学获二等奖，10名同学获三等奖，30名同学获三等奖。

四、严格管理，规范行为

开学后，各完小重新编排了路队，选出了认真负责的路队长，学校又补发了一部分路队旗和安全卡，值周生每天重点检查各路队的路队旗、小黄帽和排路队情况。为加大检查评比力度使学生有规可循，各完小重新制定了安全检查内容，在原有基础上增加了以下内容：天天携带安全卡，排路队不许做游戏、不许看书报，不说笑打闹。新的制度内容更详细便于管理。以上内容由同学互相监督，发现问题随时记录，随时纠正。确保不出现任何安全责任事故。对检查结果，由值周长每周公布一次成绩，各校每月总评一次，为优秀安全班集体发“安全流动红旗”，以此鼓励。

为强化学生的安全意识，各完小制作了《交通安全宣传栏》，宣传交通安全知识，公布获得安全流动红旗的班级，表扬“标兵路队”和“优秀路队长”。在升旗仪式时表扬“平安之星”，为标兵路队发“标兵路队旗”。

由于检查宣传到位，学生遵守纪律的自觉性加强了，遇到潜在危险的行为人人制止，每天放学各班路队都走得整齐。在12月5日“昌平区第四届平安之路”检查中受到了交通队和教委的一致好评，获得满分的好成绩。