2013思想政治课程学习指南

第一篇：2013思想政治课程学习指南

中国传媒大学2013级硕士研究生思想政治理论课

“中国特色社会主义理论与实践研究”教学方案及学习指南

课程简介 ：

“中国特色社会主义理论与实践研究”是硕士研究生思想政治理论课的必修课程。学习本课程的目的是深化对中国特色社会主义重大理论与实践问题的认识，掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容，提高运用这一理论分析和解决实际问题的能力和本领。

课程说明：

1、开课时间：第一学期2—14周，每周一上午(具体时间见各班课表)。其中第7周和第14周为1500报告厅上课，时间为8：30—11：30。

2、开课地点：见各班课表

3、周学时/总学时：2学时/32学时

4、教学方式：本课程采取专题教学“5+2”的方式，即各班学习5个专题，由5位老师主讲（共20学时）；同时安排两次1500人报告厅大讲座（8学时），由外请著名专家讲授。课程各讲主讲教师及内容：

1、林媛：公共外交与中国国际战略的考量

2、李静霞：和谐社会中的社会管理

3、赵波：全球化背景下的中国文化安全

4、杨倩：中国特色社会主义民主政治发展路径

5、吕艳君： 当前国际形势和中国外交新挑战

6、刘东建：构建和谐社会的国际经验分析

7、姚旭：全球化背景下中国文化安全研究

8、李淑文：低碳经济的全球博弈与中国的策略应对

外请专家及讲授题目待定。

考核方式：

1、平时成绩占30%；课程论文占70%。

2、课程论文选题要求：请从每讲的课后思考问题中选择一个问题，自拟题目，写一篇不少于5000字的课程论文。请严格遵守学术规范。

3、提交时间：2013/12/23（第16周，周一），8：30—16：004、提交地点：思想政治理论课教研部一层会议室，即42号楼102（校医院附近）。

5、提交方式：请以班级为单位提交，并附班级同学列表及提交份数（因出国、休学等未提交请注明）。论文完成稿请以“研究生课程作业提交单”做封面（提交单在公共邮箱下载），每位同学只需提交一份。

提示：研究生院要求，电子版提交研究生院作业提交系统，以备核查。

本通知已发送邮箱zzgongxiuke11@163.com 密码：zz11111111。同学们学习中的问题，也请在这里交流，授课老师会到这里与大家一起探讨。

祝大家学习愉快！

思想政治理论课教研部2013-9-13

第二篇：学习指南课程学习体会

学习指南课程学习体会

霍华在他所著的《改变生命的教学》中讲到这样一句话“当你学习时你就在成长。今日你停止学习，明日你就无法成长。”古人也在说“活到老学到老”。他们都在告诉我们一个很简单的概念，生命是在学习中成长。特别在今天这样一个学习化、竞争性的社会中，处处都在强调知识，各行各业都需要专业的人才，他们都在传达一个信息，只有不断地学习才能更好的工作、生活。

可是当我们真正意识到学习的重要时，却会发现自己离学校已很久，要学习已不知从何开始，工作的忙碌也让你没有多余的时间用来充实自己。所以许多人对学习只能“望洋兴叹”。而电大的开放教育就是为这个遗憾而诞生。因为开放教育的本质是使人人享有终身接受教育的权力，这不仅意味着对教育对象的开放，更重要是教育理念、教育资源和教育过程的开放。

其次，电大的现代远程开放教育使学习者的学习真正不受空间和时间的限制。在整个学习期间，师生准永久性分离，电大通过多媒体学习材料、助学服务教学信息、指导性教学文件、集中辅导、指导等向学生的学习施加影响，而学生也可以通过电话、电子邮件、信函、面对面或BBS与责任老师进行交流来达到完成这门学科的目的。

第三、电大为学生预备了更为丰富的教学资源供受教育者选用。他包括了教学大纲、课程说明、课程教学实施细则、考核说明、文字教材、音像教材、练习、自测题、CAI课件、网上辅导和教学信息、直播课堂、VBI教学信息等。学生可以通过多种渠道来完成这门学科。

第四、开放教育带来一个新的理念——由原来的以教为主转变为以学为主。不再是传统的面授，而是更为灵活的现代远程学习模式。

面对电大为学习者所提供的如此适合的学习机会，对我本人来讲不应只停留在感叹电大的好上面，在实际的学习过程中，为自己制定一个学习计划，每月或者每周或是在每天抽出时间来学习，面授时不缺席、不早退、不迟到，学习过程中用心去理解课程，完成作业，我想这是我对电大的最好回应。

总而言之，电大为所有的学习者提供美好的明天，原我们的明天会更美好，也愿电大的明天更美好。

第三篇：创意写作课程学习指南(硕士)

创意写作课程学习指南(硕士)

一、课程介绍

理念：课前通过阅读学知识，课上通过讨论与实践掌握方法与提高能力；课后重反思与总结。

方法：文学导读式、课题讲授式、专题讨论式

要求：每次讨论课参加的同学要以ppt的方式展示你在文献阅读以及课堂学习中发现了什么问题，对这一问题你有何迷糊与初步的答案？

二、教学目的

引导研究生系统研读中外创意写作学科基础理论文献，了解中外创意写作学科发展历史、现状及未来方向，结合中国创意写作教育教学实践经验，探讨创意写作学基本原理、创意写作基本规律、创意写作教育教学方法等等基本问题，尝试建立新型的创意写作教育教学理论体系和写作训练系统。

三、基本任务

1、中外创意写作课程教育教学历史梳理及经验借鉴

（1）美国爱荷华创意写作工作坊(Iowa Writers' Workshop)制度及“创意写作系统”（Creative Writing Program）经验研究；

（2）纽约哥谭作家工作坊（Gotham Writers' Workshop）课程设置与教学计划研究；（3）英国传统文学创意写作教育教学经验及法尔茅斯大学（University College Falmouth）经验研究；

（4）澳洲创意写作与文化创业产业关联及墨尔本大学（The University of Melbourne）研究生课程、创意潜能开发系统研究；

（5）台湾赖声川“创意学”经验与突破作家障碍、开发写作潜能关系研究；（6）复旦大学传统文学写作教育教学经验及创意写作硕士学位班课程调查；（7）上海大学本科创意写作实验班及创意写作夏令营经验研究。

2、创意写作教育教学基本理论建构

（1）自我挖掘理论（自我发现；个性形成；个人成长；“自我”单位的延伸——个人、家族、地方、种族、国家、性别、人类等等）；

（2）文类成规理论（文体规范；文学类型规约；创造性成规）；

（3）沟通交往理论（诉求、表达与沟通；读者接受/市场消费的视域；利益妥协机制）。

3、创意写作教育教学训练系统研创

（1）作家障碍突破（“Writer”与“Writing”新释；“戏水伙伴”结对；“作家气质”培养；“写作”与“说话”的转换等）；（2）创作潜能激发（“心思”与“创意”；“心思”的形式；世界观的外在化；“写作”与“白日梦”；“冥思”与“打坐”；快乐写作；找到自己的腔调等）；

（3）创意思维训练（脑力激荡法；心智图法；曼陀罗法；逆向思考法；综摄法；强制关联法；“七何检讨法”等）；

（4）创作技能拓展（文类写作训练；感知写作训练；系统写作训练；专项技巧训练等）。

4、创意写作教育教学制度建设

（1）教学组织（工作坊；研讨会；夏/冬令营等；作家驻校制度）；（2）组织教学（作家；专家）；

（3）教学方法（过程教学法；集体创作）；（4）课程设置（本科与硕士研究生层面）；（5）课程申请制度；

（6）作品考核及学位申请制度等。

四、重点：

（1）创意写作训练动态系统研创。中国传统写作课程并未真正体现“写作活动”的“动”态性质，而更多偏向于写作知识的分解说明、静态传授，缺乏指向创意思维和文类系统的训练；写作训练也与学生个人成长脱离，仅仅是外在的章法结构讲解、技术学习，缺乏完整、系统和循序渐进的体系，且各文体教学分散、割裂和平行。研创思维训练与写作训练结合的动态训练系统，是本课题拟突破的重点。

（2）创意写作规律与创意写作教育教学规律的关联研究。创意写作教育教学相信“创意可以习得”、“作家可以培养”，这就需要真正打通创意写作的规律与创意写作教育教学的关联，使创意写作的教育教学理念成为可能。

（3）创意写作教育教学制度研究与建设。创意写作课程的创意思维训练与写作训练，需要完整的师资、学科、教法、考核等教育教学制度支撑，而创意写作教育教学制度在中国仍旧处于空白，研究及建设科学、稳定的创意写作教育教学制度，也是本课题拟突破的重点。

五、难点

（1）“作家个性”与 作家“批量生产”关系研究。学院化训练与艺术创作自由是一对矛盾，需要我们对创意写作做更科学地探求，将创作的“自我表现”（self-expressive）与“实现自律”（self-disciplined）权衡结合，实现“制度下的个性化”（institutionalizing individuality）培养；

（2）文类成规与创新思维关系研究。在传统写作教育教学中，类型成规被当作创意与创新的“敌人”和障碍，写作首先要破坏和打破成规。本课题认为，创意活动要遵循文类成规，在接受对象可以理解的基础上展开写作，而文类成规是读者在长期的阅读中所形成的预读期待视野，只有符合这个视野才能被读者理解和接受；离开文类成规，写作几乎难以真正开始；创新在本质上是对成规的有限违反与陌生化，离开成规，也真正的创新。本课题将在研究写作的普遍规律、各类型具体的类型成规基础上，探索一种遵循、转化和超越类型成规的写作模式；

（3）“创意”与“写作”关系处理。与传统写作学不同，创意写作学不仅仅围绕“写作”活动本身，还沿着“创意规律”这条更上游的主线来进行“创意心理”及“创意活动”研究，不仅把精力重点放在讲授文章技巧的文章学上，更着重突出创意活动规律，用创意规律来统领创作规律。处理好“创意”与“写作”的关系，是研创创意写作课程思维训练与潜能激发的关键。

六、课程提纲

（一）基础理论

1.主要内容

（1）中国的传统文章学与现代写作学

（2）源自爱荷华的“创意写作”的兴起：战后美国文学的“系统时代”

2.阅读文献

葛红兵、许道军：《创意写作——基础理论与训练》，广西师范大学出版社，2011；

3.思考题：创意写作有何独特之处？

（二）创意学与心灵学

1.主要内容

（1）创意的基本原理

（2）发现创意的路径与方法

2.阅读文献

（1）赖声川：《赖声川的创意学》；（2）李欣频《人生十四堂创意课》（3）弗洛伊德《梦的解析》

（4）雷勇《心灵学典藏》

3.案例实践：（1）头脑风暴（2）思维导图训练

（三）类型写作

2.阅读文献

（1）葛红兵：《小说类型学基本问题》

（2）许道军：《历史小说类型研究》

（3）陈平原：《武侠小说类型研究》 3.思考题

（1）穿越文学（2）鸡仔文学

（四）故事原理与方法

1.主要内容

故事、情节、叙事弧线、时间锁、领悟点、人物弧光、动作节拍„„ 2.阅读文献

罗伯特·麦基著, 周铁东译：《故事——材质、结构、风格和银幕剧作的原理》中国电影出版社2001年版；

3.实践练习：运用故事原理编写一个故事提纲

（五）创意写作技巧

1.主要内容：各种文类创意写作的技巧 2.阅读文献

（美）雪莉·艾利斯（Sherry Ellis）编 刁克利译：《开始写吧！——非虚构文学写作》，中国人民大学出版社 2011年1月版；

（美）雪莉·艾利斯（Sherry Ellis）编 刁克利译：《开始写吧！——虚构文学写作》，中国人民大学出版社 2011年1月版；

（美）杰里·克利弗（Jerry Cleaver）著 王著定译：《小说写作教程：虚构文学速成全攻略》，中国人民大学出版社, 2011（美）温迪·简·汉森：《编剧：步步为营》，世界图书出版公司

3.讨论：每人挑选一本自己感兴趣的文献阅读，交流讨论。

（六）创意写作教学的实施

1.主要内容：如何将创意写作在教学中进行实施 2.阅读文献：

（美）伊莱恩·沃尔克，吕永林、杨松涛译 ：《创意写作教学:实用方法50例》，中国人民大学出版社，2014；

3.教学实践：每位同学设计一个创意写作教学设计，给本科生上课。

七、考核方式

平时成绩占30%，期末成绩占70%。

第四篇：开放教育学习指南课程心得体会

开放教育学习指南课程心得体会

刚接触到“开放教育”这个名词的时候，确实感到很陌生。不清楚这是怎样一种教育方式，我又如何尽快适应这种教育方式而更好地完成学业？随着学习《开放教育学习指南》课程不断深入，我找到了答案。通过老师的指导，让我了解到相关相关专业的教学计划和学习方法。对广播电视大学的教学实施细则有了更全面、更深入的了解。结合自身相应地对自己的学习计划有了更清楚的制定，古话说人的一生是“活到老，学到老”。由于工作时间的限制，而电大的教学特点及学习方式都不同于普通高校的学习方式培养我养成了良好的自学习惯。

课程让我了解到现代远程教育随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教学方式，让人们有了终身学习的机会，我们通过现代信息技术进行自主学习对我们在工作中在理论知识的匮乏起到了非常重要的帮助。更对我们的文化素质、自身修养给予了帮助。

电大的教学特点更适合成人学习，特别电大在线远程教学平台为我们发布的教学教务信息，以及给我们提供快捷、交互、功能强大的网上学习支持服务。网上资源录音教材录像教材文字教材CAI课件等教育媒体的多样化及资源共享，开放的学习模式让人们随时随地都有学习的机会。当时受困于家境限制，未能更深入的学习，参加工作后想进入普通高校学习就更难，电大的“宽进严出”、学分制、时间、方法及进度都对成人很适合，真正为全民搭建起了一个终身学习服务的支撑平台。

广播电视大学通过函授教育、广播电视教育及计算机网络和多媒体技术三个历程，现今成为世界上最大的远程教育教学系统，为我国高等教育事业的改革和发展提供了宝贵的经验，现代远程教育的理念和思想是现代人才培养模式的重要组成部分。

总之，开放教育教育入学指南的学习帮助我了解电大新型教育方式，学习特点及技巧，通过电大的学习将会培养我更好的自学能力，使我面对困难有了更大的信心和勇气，在今后的学习中我相信会使我成长的更加茁壮，我会集中精力按照教学要求完成学业，更好的应用于工作中，把实践与理论完美结合。由于家庭、地区、等等等原因，让我想到红十字会的一个公益广告：“有书读真好”。我为我

上电大而感到自豪。

第五篇：开放式教育学习指南课程心得体会

开放式教育学习指南课程心得体会

通体媒体接触到一个新鲜的词：“开放教育”。从映入眼帘的那一刻起，它就引起我的极大兴趣。不用入学考试，不占用上班时间，而且最重要的是它的教育形式是多元化的，这对于我来说，具有极大的吸引力。

但是，随之而来的疑问是：它的学历文凭国家承认吗？虽然学习文化知识是首位的，但现实告诉我，文凭也是相当重要的。

带着这些问题，我来到了电大朝阳分校，接待我的老师和蔼可亲，认真耐心地解释各种问题，打消我的种种顾虑，加之我看到该校老师们良好的精神面貌，整洁的校园及正规的办学程序时，我毫不犹豫地办理了入学手续。

今秋我选择了朝阳电大09秋公共卫生事业管理（本）专业的学习，计划用二年半的时间修完全部课程，力争取得电大开放式教育公共卫生事业管理本科毕业证书，既然选择了电大的学习生活，它就与普通的面授课程不同，电大的学习不是把学习者局限于教室的环境里学习，因此你可以有自己的学习风格，可以按自己的进度学习，也可以选择合适的时间和地点学习。虽然学习的时间自由了，但是对自己的约束力要严格起来。虽然远程学习具有极大的灵活性，但自己仍然需要时刻明白自己是独立的、自我为主的学习者。

正式来到学校后，我对电大有了进一步的了解。

1、远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，它是一种不仅仅只是在课堂上，更重要的是采用多种媒体及信息技术对学生进行教育的教学形式。其效果并非没有只在课堂上授予知识的传统教育好，甚至在有些方面更优于传统教育；其次电大不是民办学院而是国家教育部直属高等学校，其学历国家是给予承认的，这使我更有信心进行学习。

2、电大的教育更为重要的是给学生提供大量的服务。例如提供各种学习信息、学习方法、学习资料，如果学生在学习中遇到困难时可在网上随时向辅导老师进行询问并得到答案。使得学习可以得心应手。在现阶段社会上各方面对电脑的要求比较普遍。因在电大教学中要经常运用电脑进行学习，故还可以锻炼学生掌握网上知识，这都是比较好的。

3、电大的教学一般是宽进严出，学生必须经过严格的考试，并且考试通过后才能够毕业，这使我们的学历更有权威性，更为我们以后的发展奠定了基础。

4、通过学习指南使我更加认识到现在的学习，不能像以前一样只靠老师的讲解。应加强自我的学习能力，并做好学习计划，将工作与学习的时间安排好，才能提高学习效果。

5、在平时的学习进程中开放教育主要是培养学生的学习能力及学习方法，为我们在以后的学习道路上提供了方便。

所以制定周密而有弹性的学习计划是保证学习成功的重要因素。计划相关内容如下：

1、积极参加学习，在计划时间内争取通过所有专业必修课、限选课及自选课的学习及考核。

2、根据个人爱好，根据学分选择个人有兴趣的自选课，以达到更快提高个人学分，掌握学习知识的目地。

3、提前对一些个人认为较有难度的课程下手学习。

4、做好相关作业，并且要做到按时完成，不能拖拉堆积课后作业。做作业要给自己规定时间，像考试一样“进入状态”，同样遵循先易后难的原则，遇到难题要认真思考，但一时做不出要学会“放弃”。提倡“做后满分”，就是对做错的题目要认真订正，打算自己准备一本错题集，记下错误原因，过段时间再回顾一下，争取不犯同样错误。

5、认真对待每次上课，尽可能每次开课都到。在认真听讲的同时，做好相关笔记。如发生因工作原因不能参加学习的情况，主动向同学借录笔记，主动向老师、同学询问相关问题及老师提出要求，此类事件要在发生后三天内完成。

6、针对面授课，做好课前预习工作；面授自古以来就有之，但电大面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与“解惑”。在面授课中，教师对教材的重点、难点以及上课时集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利于提高听课质量。

7、合理分配时间，保证每周自学学时不少于10个小时，每天保证一小时学习时间，在学习时做好相关笔记，将不会的、存有疑问的章节做好记录、标记。

8、积极参与多媒体教学，掌握学习内容。多媒体教学手段相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性，尤其适应我们成人教育和继续教育，为我们“自主学习”提供了极大方便。我们要把书本上的知识，运用到实践中去，努力提高工作效力；

9、做好课后复习，明确复习目的，一方面是解决预习和上课时没有解决的问题，另一方面则可以使知识系统化，加深对知识的理解和认识。

10、积极参加分组学习，多与同学交流学习心得，互相帮助、相互提高。在今后的学习过程中要主动积极与大家交流，提高学习效率。

以上为个人的学习计划，相信制定了这个学习计划，对我今年的学习有帮助，可以有计划、有条理的去学习，争取在今年将所学的学科全部通过。当然在学习过程中也会出现一些这样、哪样的变化，自己要坚定学习决心，灵活开展学习，随时调整学习计划，更好的学会学习。都说:活到老,学到老.。然而,时代越发展,知识更新的时间就越来越短.在信息无限膨胀、知识高度发达,同时网络及各种书藉报刊杂志层出不穷的今天,自己要如何把握好自己的将来？自己深信只要认真、努力、有技巧的学习，自己将来的发展空间会更大，也会更为广阔。我热爱生活，期待着能有一个美好的未来，因为我有一颗年轻的心！我来到电大学习，希望通过电大的学习，养成良好的学习习惯。人的一生是短暂的一生，但我希望我的一生能创造美好的生活。我对将来充满希望，我觉得人最重要的是努力，做什么事情，都不能被困难所吓倒！人生最大的失败其实是自弃！不要因为暂时的挫折而改变，人生本来就是苦多乐少。热爱生活，我就是最好的！为了美好的明天，我努力工作，好好学习，我相信我能用我自己学到的东西来服务社会，贡献社会！期待美好的明天！