第一篇：播音主持专业实务复习重点
播音主持专业实务复习重点
播音的性质：播音是一项创造性的活动，播音学是一门独立的学科。播音是指播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播住处的创造性的活动。播音是广播电视传播过程中关键一环，是广播电视事业的一个重要组成部分。播音与主持既包含自然属性，又包含社会属性，既包括新闻性，又具有言语传播和艺术的属性等等，新闻性是根本属性。
播音的地位：播音和主持在广播电视节目传播中的地位是十分重要的。首先，播音主持处于广播电视的最前沿，是广播电视与公众见面的环节。其次，播音与主持又是广播电视的“中介之序”，是多个环节的体现，凝聚了所有创作活动的成果。最后，播音与主持又是“联系的桥梁和纽带”，是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带。播音员与主持人正是这个桥梁和纽带的凝结点，是桥梁和纽带形象的体现。
播音的作用：（1）传递信息，体现态度，提示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会的作用。（2）传达感情，影响受众，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。（3）规范美化语言，建设语言文明，传播带动大家学普通话，具有语言表达的审美示范作用。
播音与主持的语言特点：（1）规范性，指语言规范性、语音、语调、语法要符合普通话的规范性;（2）庄重性，是指端庄正重的气质和态度，在语流中有可信度，严谨，对工作的一丝不苟;（3）鼓动性，做为媒体语言要有情感性、感染性;（4）时代感，语言特点具有时代感;（5）分寸感，正策分寸、内容主次、感情浓淡、态度指向;（6）亲切感，适应受众的期待心理，体现媒体与受众的平等关系，是与受众之间心态的沟通。
播音主持的正确创作道路概念：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者的特有的敏感，把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地、高效率地、高质量地完成理解稿件—具体感受—形之与声—及予受众的过和，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创作，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。
播音创作道路包含的内容：播音创作的原则，播音创作的源泉，播音创作的新闻属性，播音创作的自身特点，播音创作的标准和任务。它立足于播音创作自身的特点，着眼于播音创作的大环境，较为全面而深刻地反映了播音创作的质的规定性。坚持正确的创作道路，要反对”唯情论””唯美论”和其他违背创作规律的不良倾向。
播音创作特征：（1）媒介的音声性和语音的规范性。（2）内容的真实性和表达的诚挚性。（3）手段的单一性和交流的间接性。（4）传播的转述性和过程的时效性。（5）受众的开放性和接受的个体性。（6）强烈的时代性和鲜明的表态性。（7）语言的艺术性和规定的创造性。
普通话的概念：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
普通话语音的特点：（1）音系比较简单，音节结构形式较少。（2）音节中元音占优势。（3）四个声调抑扬分明且高音成分较多。（4）音节间间隔清晰。（5）词的双音节化和轻重格式的区分，以及轻声，儿化的使用，使得有声语言表代更加准确，丰富。
语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音。语音是语言的物质外壳。
音节：用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。
音素：语音的最小单位。普通话语音有32个音素。
元音：10个元音音素。
声调：汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低，升降，曲直，长短的变化。普通话有4个声调。
21个辅音声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s。
普通话声母按发音部位可以分为7类：（1）双唇音：b p m（2）唇齿音：f（3）舌尖中音：d t n l（4）舌根g k h（5）舌面音：j q x（6）舌尖后音：zh ch sh r（7）舌尖前音：z c s
普通话声母按发音方法可以分为5种：（1）塞音：b p d t g k（2）擦音：j q zh ch z c（3）塞擦音：f h x sh s r（4）鼻音：m n（5）边音：l
普通话声母还有送气和不送气的区分： 不送气音：b d g j zh z
送气音：p t k q ch c
4个浊音声母：m n l r 浊辅音ng只做韵母，不做声母。
10个元音：a o e ｅ i u ｕ--（i）前，--（i）后和er。
韵腹在韵母中的位置又可分为：前响，后响和中响复韵母。
二合复韵母共9个：前响： ai ei ao ou 4个;后响： ia ie ua uo ｕe5个;三合复韵母共4个：都是中响：iao iou uai uei
鼻韵母共16个：前鼻音韵母：an ian uan ｕan en in uen ｕn 8个;后鼻音韵母：ang iang uang eng ing ong ueng iong 8个。
四呼：开口呼（16个），齐齿呼（10个），合口呼（9个），撮口呼（4个）4类。
声调：是汉语音节所固有的，是一个音节的组成部分，声调的变化有区别意义的作用。
调类：是声调的种类。普通话有4个调类，阴平，阳平，上声，去声。
调值：高平调，中升调，降升调，全降调。按五度标记法应读为：55，35，214，51
语流音变：轻声，儿化，变调，语气词”啊”的变读。
轻声出现的规律：除区别词性词义作用的轻声外，语气词，助词，名词的后缀”子，儿，头”等，重叠名词，动词的后一个音节，表示趋向的动词，方位词或词素一般读做轻声。
儿化：又叫儿化韵，即后缀”儿”不自成音节而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。
变调：包括上声变调，去声变调，”一”和”不”的变调，以及重叠形容词的变调。
上声变调规律：上声音节在非上声音节前即在阴平，阳平，去声和轻声音节前时调值由214变为21即所谓半上。上声音节在上声音节前时前面一个音节的调值由214变为35即所谓阳上。
去声变调规律：去声音节和去声音节相连时前面一个音节的调值由51变为53。
“一”和”不”的变调规律：”一”的变调规律：非去声音节前变去声（）;去声音节前面变阳平（/）;夹在重叠词中间读轻声;单念或在序数词中仍读本调阴平（-）。”不”的变调规律：去声音节前面变阳平;夹在词语中间念轻声;在非去声音节前面或单念时，在词句末尾时仍读原调去声。
啊的变读：（1）前一音节收尾音素是a，o（ao，iao除外），e，ｅ，i，ｕ时”啊”读作ya。（2）前一音节收尾音素是u时（包括ao，iao）”啊”读作wa。（3）前一音节首尾音素是n时，”啊”读作na。（4）前一音节收尾音素是ng时，”啊”读作nga。（5）前一音节收尾音素是—i（后）时，”啊”读作ra。（6）前一音节收尾音素是—i（前）时，”啊”读作za。
播音发声的基本要求：准确规范，富于变化。播音主持是新闻工作的一个组成部分，新闻的真实性，准确性要求播音员主持人用声一般应该在自然音域内中声区偏低的部分运用较多;音色要大方，明朗，干净，艺术夸张，装饰较少，很少使用假声。而在文娱，游戏等节目中则要求声音能适应不同的语言环境，能烘托，表现现声气氛，声音变化的对比度大，夸张，装饰成分较多使用。播音方持是能过电声设备进行住处传递的，要求发声相对集中，对比适度，声音变化不宜太大，但要求有层次，有穿透力。播音语言所负载的信息密度大，所以要求吐字清晰，流畅。同时，由于播音员主持人的特殊身份，受众与社会对他们的发声还有较高的要求：亲切，自如，优美，感染力强并具有较鲜明的特色。播音发声基于生活中口语发声，最接近生活中口语发声，但绝不等同于生活中口语发声，而是生活中口语发声的规范，提炼和升华。对播音发声的要求可以归纳为：准确规范，清晰流畅，变化自如。
呼吸器官：口腔，鼻腔，咽腔，喉腔，气管，肺，胸腔，膈肌，腹腔等。
呼吸控制的要领：播音发声呼吸控制的要领可以分为吸气，呼气发声和换气三种状态。（1）吸气的要领：吸气要深，两肋打开，腹壁”站定”。（2）呼气发声的要领：稳劲，持久，变化。（3）换气的要
领：两句话之间，可以从容换气。句首换气，吸气无声，换了就用，留有余地，句尾余气托送。而在句子中间可以进行少量补充（偷气）。
咬字器官：双唇，上下齿，齿龈，舌，硬腭和软腭等。
口腔控制的要领：（1）唇舌灵活，力量集中。（2）打开口腔。（3）明确声音发出的路丝和字音着力位置。
吐字归音的方法：吐字归音是我国传统声乐艺术提及咬字方法时所用的一个术语，它的具体内容既包括发音的基本要领，也包括发音的审美要求。吐字归音从汉语语音的特点出发，把一个音节的发音过程分为：出字，立字，归音三个阶段，通过对每个发音阶段不同的控制，使吐字达到清晰，饱满，弹发有力。吐字归音对出字，立字，归音的具体要求是：字关出字----叼住弹出;
字腹立字----拉开立起;
字尾归音----弱收到位，趋势鲜明。
备稿的内容：广义备稿和狭义备稿。（1）广义备稿是播音创作的基础，播音员主持人掌握稿件，表达稿件的思想文化基础及语言基本功的锤炼，实质上反映播音员主持人的修养。这就要求播音员主持人平时要注意各方面的学习和积累，培养较高的思想政治觉悟和理论水平;积累广博的文化知识和生活体验;具备较丰富的艺术修养和熟练的语言表达技巧。为播音再创作提供坚实的基础。（2）狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法，要求和步骤。我们把狭义备稿概括为六个步骤：简称”备稿六步”：第一，划分层次，指稿件的布局，结构。拿到一篇稿件后，首先要对稿件的句，段进行整理，将内在联系紧的文字归类。第二，概括主题。是指主要事实中包含的思想意义，也称”稿件的中心思想”。有利于提示出深刻思想含义和调动播讲者的思想感情。第三，联系背景。是为了更好地把握稿件中的政策精神和播音的针对性。第四，明确目的。第五，分清主次。找出重点，由大处着手。第六，确定基调，指稿件总的思想感情色彩和分量，播音时总的态度倾向。
备稿应注意的问题：（1）高度重视，认真备稿。（2）备稿应准备迅速。（3）备稿不能机械死板。（4）处理好备稿”质”与”量”的关系。
感受：对于播音员主持人来说，播音创作中的的感受，就是”感之于外，受之于心”的意思。
态度：就是创作者对外界刺激的估量，判断，评价。
感情：不同的感受，不同的态度，就形成了不同折感情。
具体感受：感受的基本要素：形象感受。播音创作主体的感受首先是从稿件，话题，节目内容的”表层感触”开始的。而语言，词语，形象的感知是播音感受的起点。客观事物，稿件文字作用于播音员主持人的感官，首先引起视觉，听觉，嗅觉，触觉，时间，空间知觉，运动知觉的动力，形成一系列相应的形象感知。正是诸种感知觉的初步内心体验，我们把它称之为形象感受，形象感受是播音感受中最
基本的感受。感受的结构要素：逻辑感受，在播音感受的初级阶段，播音员主持人不仅感触到词语所代表的客观世界的形象，同时，也感触到语言序列的内在逻辑。我们把它称之为逻辑感受，即播音员主持人在播音创作过程中对文字，声音符号所反映的客观事物间的关系的主观体验。
整体感受：形象感受和逻辑感受都是在客观事物的具体发展阶段和具体稿件，具体话题的具体环节上产生的，因此，都是具体感受。随着语言序列的展开和对稿件，话题和节目内容的理解的深入，随着对语词文字符号形象感受，逻辑感受的积累，播音员主持人的感受逐渐地脱离相对孤立的词语感受的材料，而逐渐进入抽象，本质，概括，整体的认识表象的阶段----整体感受。整体感受，就是感受由分散的具体导向综合的整体的过程，就是播音感受由量的积累导向质的飞跃的过程。
情景再现：是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物，事件，情节，场面，景物，情绪等在自已的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度，感情的过程。
情景再现的内涵：（1）情景再现属于一种联想，想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。（2）播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的，性质，范围，任务，不能信马由缰，任意驰骋。是预定想像。（3）依据语言内容想象出的画面应该是连续的，活动的，有内在联系的，而不是孤立的，静止的。（4）播音员主持人进行联想，想象的目的应该是引发相应的态度，感情。这里需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度，感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于”画面”清晰，只重视景而忽视情。
情景再现的展开过程：可按四步来调动自己的思想感情：第一步：理清头绪，这一步主要是从情景再现的角度对语言内容进行梳理，它与备稿当中的划分层次有一致的地方，也有不同之处，这里更注重从画面的角度来理清内容的头绪。包括：把握结构，明确先后顺序，把握画面的主次详略及特点。第二步：设身处地。设身处地就是通过相象，将自己置身于稿件所描述的情景中，缩短我们与稿件所述情景的时空距离和人物的心理距离等，使我们迅速地投入到稿件所规定的情景中，获得现场感，感到”我就在”。第三步：触景生情。触景生情是情景再现的核心问题。这里强调的是内心积极的反应，摈弃的是”视而不见”，”充耳不闻”式的无动于衷。在触景生情这一步我们还要掌握两点要求：一是反应积极，一触即发;二是以情为主，情景交融。第四步：现身说法。当内心情感积累到一定程度时，就想把我”亲眼所见，亲耳所闻，亲身所历，亲身所感”的情景再现给受众，并使受众产生某种情景的再现，从中受到感染。这也正是创作主体始而有意，继而实现的责任。以上四步并非界限公明，而是联系紧密，常常你中有我，我中有你。总之，是要让自己的思想感情运动起来。
情景再现中应注意的问题：（1）情景再现要以播讲目的为中心，受播讲目的的引导和制约，不要为”情景再现”而”情景再现”。（2）善于调 动各方面的积累，对情景加以丰富和补充，加深创作主体的体验。需要说明的是，不是每一个情景都必须详细补充，也不是同一情景中的每一个地方都要花同样的力气去想象，要抓重点，难点，关键要获得感情触发点。（3）把握情景再现准备与播出时的区别。每一，准备时有较充足的时间去展开想象，再现情景;播出时语句要连续不断，一句紧接一句，没有时间去细致展开和浮想联翩。否则容易造成情景分离，说到下句时，内心还停留在上句。第二，准备时，创作主体脑海中的画面可以较清晰，形象较鲜明;而播出时，景已模糊，情愈加凸显。在这个阶段，我们不必再细致地展开想象，只需让情景稍加显露，重要的是快速唤起我们准备时的具体感受和触动心灵的那一点。也就是说播出时凝炼。
内在语的概念：播音的内在说是指那些在文字语言中所不便表露，不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句本质。
内在语的作用：内在语是播音员主持人的心理活动，为播音语言表达提供充实的内心依据，其作用概括起来有两在方面：揭示语句本质和揭示语言链条。（1）揭示语句本质的内容：语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感。我们要结合上下文的语境来分析，从语句较宽泛的表层意义来锁定语句本质。（2）揭示语言链条。语言链条实际是指语句间的逻辑关系。揭示语言链条就是搞清句与句，段与段，层次与层次如何衔接成一个有机整体的问题。特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方，在段落层次需要做明显转 换而又不好衔接的地方，或需要赋予语言以动作感，形象感的地方，或在需要唤起受众注意，引发他们思考的地方。都可运用内在语来衔接，过渡，铺垫或转换，以帮助找到自然贴切的语气，造成一气呵成，浑然一体的效果。
内在语的分类：（1）发语性内在语，指提示，引出下文，如呼台与之前，在节目，稿件，层次，段落，语句之间加上适当的词语。（2）寓意性内在语。是稿件文字的”弦外之音”，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。（3）关联性内在语。指那些没有用文字表示出来的语句关系，具体地说，就是那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语。最大的特点是：通过挖掘语句间隐含性的关联词或短评，使语句关系更加明晰。（4）提示性内在语。用于语句段落层次之间，也是为了解决上下语气衔接的问题。（5）回味性内在语。四种形式：寓意式回味，反问式回味，意境式回味，线索式回味。（6）反语性内在语。对立型反语内在语，反问型 反语内在语，双关型反语内在语，非对立型反语内在语。
在稿件的重点和难点上把握内在语：重点：是宣传目的和主题思想的落脚点，是全篇的关节所在。难点：是指语句本质不好把握，文气不十分贯通，播起来又不好衔接的地方。
对象感的含义：就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理，要求，愿望，情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质。
如何把握对象感（1）对象感的”质”与”量”。所谓量的方面，是指性别，年龄，职业，人数等有关对象的一般情况。而质的方面又是最根本的。从质和量两方面了解受众，设想并掌握受众特征，找准与受众利益最密切的相关点，由此获得对象感，我们就能播出新闻的新鲜感，吸引并满足受众的兴趣和要求。（2）依据节目内容所反映的主题和目的设想对象，获得对象感。（3）我们所设想的对象应该稳定统一。就某篇稿件来说，我们设想的具体对象应该是稳定的，统一的，不应该这一段设想对这些人播，那一段设想又对另一些人播。一般而言，设想的对象稳定会使播讲更集中，更鲜明。（4）播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的。使受众对播音员主持人产生”认同”和”自己人”的亲近感。（5）为了获得对象感，为了使设想的对象具体有依据，要尽可能多地熟知各种对象的情况，丰富生活体验。
注意对象感的几个误区：一，播音员主持人执着地去追求设想对象的客观实体。二，无论什么稿件都设想一种具体对象。三，对象感时断时续，时有时无。四，认为稿子并无确定对象就不必多此一举，或认为稿子已有了限制就不必设想具体对象了。五，以为面前有对象就不需要对象感，不知道场外的受众才是我们传播的主体。
停连：在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断，休止就是停顿。反之，那些不中断，不休止的地方（特别是有标点符号，而不中断，不休止的地方）就叫连接。停连，是在有声语言行进中的”标点符号”，停连要按文意，合文气，顺文势，自如地服从思相感情运动的需要。
停连的作用：有的组织区分，使语意明晰;有的造成转折呼应，使逻辑严密;有的可以强调重点，使目的鲜明;有的并列分合，使内容完整;有的体现思考判断，使传情更加生动;有的令人回味想象，创造意境。最主要的作用是使语言意思更加清楚。也就是说，停连主要是解决播音时怎样断连词句，组织好语言意思的表达问题。停连是重新设置符号标点。
停连位置的确定：（1）准确理解语句意思，要愉当地选定停连位置，准确达意，首先必须正确理解语句的意思，因为这是关系着达意正确与否的大问题。（2）正确分析语句结构，在理解了书面语言的意思之后，特别是对那些容易看懂而不易让人听明白的长句子，播音员主持人有必要再作一下播前的句子结构分析。（3）恰当体会情景神态，有些语句，我们理解意思没错，语句结构也清楚了，但是按一般的词语关系来确定停连位置却仅仅可以使语意清楚，不发生错误，而不能使语句中所蕴含着的生动，丰富的情景神态得以充分的表达。在为表达情景神态而设置停连时，要以不影响语意清楚为前提，然后再以传”神”恰当为标准。（4）合理处置标点符号，我们在播音中，要按照自己对稿件内容的理解，合理地处置标点符号。也就是说，在那些有标点符号的地方，我们根据需要也可能要连接;在那些没有标点符号的句子中间，我们根据需要也可能特意要停顿。
常见的停连方式：（1）落停，这种方式一般用于一个完整的意思讲完之后，它的特点是：停顿的时间较长，停时声止气也尽（气正好用完）;句尾声音顺势而落，停住。（2）扬停，这种方式一般用在句中无标点符号之处，或一个意思还没有说完而中间又需要停顿的地方。它的特点是：停顿时间较短，停时声停气未尽，停之前的声音稍上扬或是平拉开。（3）直连，这种方式一般用于有标点符号而内容又联系紧密的地方。它的特点是：顺势连带，不露接点。（4）曲连，这种方式一般用于标点符号两边既需要连接又需要有所区分的地方，特别是一连串的顿号相间，或者是排比句式之类的连接点。它的特点是：连环相接，连而不断，悠荡向前。
重音的定义：在播音中，那些根据语句目的，思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。
重音的确定方法：（1）重音应该是突出语句目的的中心词。这类词，指那些在语句中占主导地位和最能揭示语句本质意义的词或词组。它们是准确，鲜明地传达语句目的的核心。（2）重音应该是体现逻辑关系的对应词。这类词是指那些具有转折，呼应，对比，并列，递进等作用的词语。它们是语句目的的实现过程中的重要逻辑线索。（3）重音应该是点染感情色彩的关键词。这类词是指那些对显露丰富的感情色彩，情景神态和烘托气氛等起重要作用的比喻，象声以及其它形容性的词或词语。它们可以使特定环境中的语句目的生动形象地突出出来。
选择确定重音的总的原则是：以能否突出语言目的为首要标准，综合考虑逻辑关系和感情表达的需要，有利则取，不利则舍。
强调重音的方法：（1）强弱法，这是一种用声音的轻重，高低变化来强调重音的方法。需要注意的是，重音不光可以用强和高的声音来强调，强中见弱，高中显低也不失为有效的方法。（2）快慢法。这是一种用志音的急缓，长短，顿连等变化来强调重音的方法。（3）虚实法。这是一种通过声音的虚实变化来强调重音的方法。
语气的概念：是具体思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
感情是语气的”神”，灵魂。具体的声音形式是语气的”形”躯体。
表示“是非”态度方面的词：正确，错误，反对，支持，赞扬，批判，严肃，亲切，郑重，活泼，坚定，犹豫。
表示“爱憎”感情方面的词语：挚爱，憎恨，非痛，喜悦，热望，焦急，恐惧，疑虑，冷淡，愤怒。
语气的色彩是：语句的内在思想感情的积极运动的显露，它体现为创作主体声音与气息的变化。
语气的分量：指的是在把握语气感情色彩的基础上，创作主体还要区分是非，爱憎的”度”，能区分感情色彩不同的程度和不同的量级并能使之付诸有声语言的表达。
语势：指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋向。
节奏：（1）轻快型（2）凝重型（3）低沉型（4）高亢型（5）舒缓型（6）紧张型。
运用节奏的方法：（1）欲扬先抑，欲抑先扬，”扬”一般指声音的趋势向上发展;”抑”一般指声音的趋势向低发展。如果重点要扬，扬前要抑;如果重点要抑，抑前要扬。扬，抑二者本身是对比而言的，并没有什么绝对的标准。（2）欲停先连，欲连先停。在播音中，连要连得顺畅，停要停得恰当。在连接时，要同时考虑停顿，在停顿中，要注意连接。停连的运用不能生搬硬套，要依文意，合文气，顺文势。（3）欲轻先重，欲重先轻。轻重相间，虚实相间，也是开成节奏的重要方法，语流推进过程中，由于色彩和分量的需要，在加重声音之前，要先弱化声音，在轻化声音之前，要先强化声音。（4）欲快先慢，欲慢先快。快慢是节奏的一个重要方面。慢是指字音稍长，停顿多而时间长。快是指字音短促，停顿少而时间短，连接较多。重点句需要慢时，前面句子则需适当加快。重点句需要快时，前面句子则需要适当减慢。在实际运用中，四种方法交错，重叠使用。只有综合使用它们，才能使节奏更为灵活多样。四种方法的核心是：加强对比，控纵有节。
广播电视即兴口语表达的原则：
（1）坚持真实的原则。口语表达，首先应该建立在信息真实的基础上。离开了真实的前提，辞藻越华丽，调唱得越高，越可能失去受众的信任。（2）坚持准确的原则。准确，就是要用最恰当的字句，恰如其分，恰 到好处地表现客观事物，表达思想感情。（3）坚持密集的原则。住处的密集，就在于能否在有限的时间内，尽可能多地给受众提供有价值的信息。（4）坚持迅捷的原则。面对全球化住处传播的激烈竞争，我们不仅要”发言”，还要获得主动性，时机性，时效性，权威性。要做到这几点就必须牢牢抓信首发权，不仅要在第一时间”发现”，还要在第一时间有理，有利，有节地”发出”信息。（5）坚持精美的原则。所谓精美，就是要善于揭示信息的内涵，用优美的声音和巧妙的表述，赋予信息以美
感。
话题的进入：（1）开门见山，直节主题，单刀直入，简洁明快（不要皮厚）。（2）抓住重点，择要推荐（3）触景生情，借景抒情（4）以小见大，以事醒人。
话题的衔接转换：（1）引用资料，逐渐推进。（2）设置冲突，引人入胜。（3）言简意赅，画龙点睛。（4）巧用”重复”，突出重点。（5）选择时机，巧妙”打断”。
话题结束的方式大体有几种：（1）首尾呼应，评论点题。（2）以情感人，触动心灵。（3）梳理归纳，概述要点。（4）由此及彼，引发联想。（5）正确分析，合理建议。
新闻类文稿播读的总体要求是：（1）正确理解稿件的内容与精神实质。（2）体现新闻节目的时效性和时机性。（3）准确把握读分寸。（4）根据节目与稿件需要实现播读风格的多样化。
新闻消息播读的具体要求是：（1）叙事清楚。（2）新鲜感强。（3）语言朴实。（4）节奏明快。
新闻评论类话题主持的基本要求是：一要坚持正确的舆论导向;二要坚持正确的创作道路;三要符合语言表达的基本要求。
新闻评论类节目主持人语言的基本要求是：准确，鲜明，生动，规范。具体要做到：（1）掌握新闻评论类节目的基本特征：新闻性，政论性和群众性。（2）把握新闻评论类话题操作中关键性的两个问题：选题和立论。（3）掌握两种新闻评论类话题操作的基本形式：点评和”独立成篇”的言论。（4）注意话题的结构，安排布局要合理，层次要明晰，逻辑要顺畅。（5）把握新闻评论话题语言的基本特点：a。语言要平实。b。在叙事的基础上点评，形成夹叙夹议的特点。c。大量采用口语，减少书面化语言。
服务类话题主持的基本要求：其核心就在于”服务”二字，如果节目做得服务性不强，就意味着节目的失败。要想使”服务”二字落到实处首先应从四个方面思考：服务要具体，服务要深入，服务要多样，服务要有特色。
服务类话题主持人语言表达上的基本要求是：语言简练，流畅，用词准确，朴实，重点要突出，信息量要大，具有吸引力。准确把握自己的位置，用自己的语言，有感而发。
综艺娱乐类节目主持创作要点：（1）正确理解如乐性，不落入低级庸俗的窠臼。（2）熟悉节目内容，灵活运用相关的专业知识。（3）坚持语言规范，不盲目随波逐流。（4）夯实语言基本功，避免语言的呆板与单调。（5）与搭档默契配合，加强现场的快速应变能力。
财经类节目的界定：把握经济脉搏，服务大众为已任。
主持财经类话题的基本要求：（1）开放，前沿，创新。（2）要有帮助受众从繁杂的信息中抽取精要，并加以引导和帮助的能力。（3）要有一定专业知识的储备。在主持财经类话题时做到：提示重点，分析焦点，预测热点，纠偏补正，客观真实。
职业形象：播音员主持人在职业活动中表现出来的形象，包括声音形象，屏幕形象和社会公众形象。
声音形象：播音员主持人通过声音所表现出来的精神面貌和气质。声音形象要求：音色纯正，语音规范，语言自然大方，庄重，沉稳，大气，具有权威性，真实可信。
屏幕形象：播音员主持人通过屏幕所反映出来的精神面貌和气质。
屏幕形象要求：庄重大方，文明得体，服饰，发型，化妆，举止等要符合栏目要求，符合大众审美情趣和欣赏习惯。真实自然，亲切可感。
社会公众形象：播音员主持人是广播电视传播的形象代表，这一特殊的岗位使得播音员主持人形象应具有公众人物的特点。作为公众人物，要时刻保持高度的责任感，确立正确的公众人物观念，为社会树立良好的典范形象。
播音员主持人形象的内涵：（1）作为媒体直接代言人，代表媒体的形象，负有重大社会责任。（2）作为社会公众人物，具有较大影响力，应成为”德艺双馨”的新闻工作者。
塑造播音员主持人形象的意义和作用：（1）有助于塑造媒体形象。他们的形象是媒体对外的代表，是媒体综合实力的体现。他们的表现，直接反映了一个媒体的价值取向，文化选择和综合实力，直接影响媒体在社会中的地位和形象。（2）有助于先进文化的传播。由于播音员主持人在广播电视传播中的特殊地位和作用，使得播音员主持人在先进文化的传播中，起着非常重要的引导，示范和影响作用。播音员主持人在进行大众传播，塑造形象时，要始终坚持正确导向，关注社会效益，努力塑造美好心灵，弘扬社会正气，代表先进文化的前进方向。
职业形象和个人形象的关系：职业形象是播音主持工作所必需的，既不能把它与个人形象混为一谈，也不能以它来代替个人形象。如果混淆或分不清职业形象和个人形象，错把政府和人民赋予的话语权，媒体的形象和影响，集体的智慧与努力通通归功于个人，”神话”个人形象，滥用职业形象，就会造成恶劣影响，这是绝对不能允许的。
内在素质：是指播音员主持人在职业活动中所表现出来的道德情操，审美趣味，价值取向，学识修美，性格特征等内在素养。
外在形象：是指播音员主持人在职业活动中所表现出来的外在的形象特征，包括声音，容貌，服饰，化妆，发型，体态等。
内在外在形象的关系：内在素质是外在形象的主导和关键，外在形象就是内在素质的外化表现。
规范播音员主持人岗位工作的意义：（1）有助于塑造媒体形象：广播电视是党，政府，人民的喉舌，是重要的思想文化阵地。广播电视播音员主持人的工作，不仅直接关系到广播电视宣传舆论导向，也关系到广播电视媒体的形象，甚至影响到党和政府在人民群众中的形象。播音员主持人是有一定影响的社会公众人物，应有其特殊的职业道德和职业意识要求，同时也必须有明确的岗位规范。2004年6月国家广播电影电视总局在<广播电视编辑记者，播音员主持人资格管理暂行规定>第27条中，要求广
播电视播音员主持人在执业活动中应当履行以下义务：严守工作纪律，服从所在机构的管理，认真履行岗位职责;树立良好的公众形象和健康向上的精神风貌。中国广播电视协会2005年8月发布的<中国广播电视播音员主持人自律公约>中也指出播音员主持人的责任：广播电视播音员主持人是广播电视的形象代表，在传播先进文化，弘扬民族精神，维护国家利益，促进社会进步方面担负着不可推卸的责任。（2）有利于提高播出质量，播音主持工作是广播电视语言传播流程中最后的，也是最重要的一环，所有前期工作的成果，都要通过播音员主持人创造性的工作来体现。同时，播音员主持人也是节目的把关人之一，一切影响传播效果的问题，必须及时发现和处理。因此，播音员主持人自觉遵守岗位规范，严格自律，才能保证工作中专心致志，一丝不苟，准确，鲜明，生动地传达出节目的精神实质，不出政治问题，不员主持人工作规范中的秣一条。2004年月国家广电总局在<广播影视加强和改进未成年人思想道德建设的实施方案>中对防止低俗化的问题，作了更为具体的规定：要坚决纠正节目主持人在着装，发型，语言以及整体风格方面低俗媚俗现象。广播影视节目主持人在着装，发型，语言以及整体风格上，应该充分考虑全社会特别是未成年人的欣赏习惯，审美情趣，切实做到高雅，端庄，稳重，大方，不能因过分突出个人风格，个人品味而标新立异，哗众取宠，不能为追求所谓的”轰动效应”而迎合低级趣味。主持人不宜穿着过分暴露和样式怪异的服装;避免佩戴带有明显不良含义标识图案的服饰。主持人的发型不宜古怪夸张，不宜将头发染成五颜六色;不要模仿不雅的主持风格，也不要一味追求不符合广大观众特别是未成年人审美情趣的极端个性化的主持方式，更不要为迎合少数观众的猎奇心理，畸形心态而极尽夸出或最大限度减少语言差错。
播音员主持人的岗位规范，首先是对职业道德的要求。播音员主持人道德要成为高尚情操的实践者，以高洁的人格，高远的人生境界激励自己。这样，在语言传播的实践中，节目中所介导的那些精神，美德，境界才会不仅出于自己之口，而且发自于本心，才会有感染受众的魅力，使他们想念并努力实践。播音员主持人的岗位规范，在业务作风上也有一定的要求。过硬的业务能力和严谨的工作作风，有助于播音员主持人全心全意完成话筒前，镜头前的创作。在有声语言的创作活动过程中，调动自己的主动性，创造性，调动自己的认知和情感，以”非说不可”的创作状态驾御节目的进程，从而完成传递信息，传授知识，传播真理，传播真情的任务，才能最大限度地满足受众多方面，多层次的需求。（3）有助于培养严谨的工作作风。播音员主持人工作的岗位规范，是根据这一专业的岗位特点对播音员主持人提出的工作要求和规定。它是在职上岗的标准，是进行岗位培训和考核的尺度。<中国广播电视播音员主持人职业道德准则>第7条要求：广播电视播音员主持人应恪守敬业奉献，诚实公正，团结协作，遵纪守法的职业道德，谦虚谨慎，追求德艺双馨。
播音员主持人岗位规范在”责任”中规定：（1）广播电视播音员主持人所从事的事业，担负着传播先进文化，弘扬民族精神，维护国家利益，促进经济社会发展，推动人类文明的崇高使命和社会责任。（2）热爱祖国和人民，珍视国家和人民赋予的权利，全心全意为人民服务，为社会主义服务，为党和国家工作的大局服务。（3）忠诚党的新闻事业，坚持党性原则，坚定执行党的路线，方针，政策。（4）自觉遵守宪法和法律，法规。（5）保守国家秘密。（6）真实报道新闻，正确引导舆论，努力传播知识，热情提供服务，不断满足广大人民群众的精神和文化需要。
播音员主持人岗位规范在”品格”中规定：（1）广播电视播音员主持人应恪守敬业奉献，诚实公正，团结协作，遵纪守法的职业道德，谦虚谨慎，追求德艺双馨。（2）坚持播出内容与播出形式的高品质，高品位，不迎合低级趣味，拒绝有害于民族文化，社会公德的庸俗报道。（3）努力营造有利于未成年人健康成长的文化环境。不动员未成年人参与可能损害他们性格和感情的节目;对有可能被未成年人模仿而导致不良后果的播出内容和播出形式要加以防范。（4）采访意外事件，应顾及受害人及亲属的感受，在提问和录音，录像时应避免对其心理造成伤害。（5）尊重公民和法人的名誉权，荣誉权，尊重个人隐私权，肖像权。不揭人隐私，避免损害他人名誉的报道。（6）尊重和保护未成年人，妇女，老人和残疾人的合法权益。报道违法犯罪的未成年人和性侵犯的受害者时，录音，图像应经过特殊处理，使之不可辨认;不公布其真实姓名，不描述犯罪过程。（7）同行之间互相尊重，互相学习，互相支持，开展正当的业务竞争。
防止低俗之风：在播音主持工作中，坚持播出内容与播出形式的高品质，高品位，不迎合低级趣味，拒绝有害于民族文化，社会公德的庸俗报道，努力营造有利于青少年健康成长的文化环境，应该是播音
张怪诞的言行与表情。
第二篇：播音主持专业
20世纪90年代以来，我国的广播电视事业取得了突飞猛进的发展，高校播音与主持艺术教育教学虽然也取得了可喜可贺的成绩，但也存在实践教学薄弱的“硬伤”。很多高校的播音与主持艺术教学中普遍存在着“理论学习有余，实践严重不足”的现象，因此对播音与主持艺术专业的实践教学环节进行深入研究和探讨尤为重要。结合实际教学经验，更好的开展实践教学，应该从以下几个方面进行。
加强学科理论学习观摩优秀节目策划过程
毋庸置疑，理论学习的第一位的，一切实践活动都要建立在扎实掌握理论知识的基础之上的。但是理论学习又是很枯燥的，而且纯粹的理论学习如果不结合其他方式进行强化训练，很容易被学生遗忘。当下广播电视事业生机勃勃，不断涌现出优秀节目主持人和节目形式，如果能把理论学习和对优秀作品即主持人节目进行观摩结合在一起的话，不仅可以充分利用资源，而且可以把枯燥的理论学习变的形象而生动。
如《挑战主持人》是中央电视台倾力打造的一档之名栏目，该节目以“挑战主持人，挑战你自己，挑战无处不在”为宣传语，九年间历经改版但精彩不断，并为央视和各地卫视输送了大量的人才，如高博、张湘东、石琼璘、施丹、邱晓雨等。改版后的《挑战主持人》采用马东——张绍刚——叮当串接加点评的“铁三角”模式，有时还连线央视著名主持人朱军、崔永元、徐俐等与选手共迎挑战，是不可多得的、值得播音与主持艺术专业观摩学习的优秀作品。在理论学习的同时结合对《挑战主持人》的观摩，不仅让学生强化了所学的理论知识，而且让学生非常紧密的将所学知识与生动的电视节目直观的联系在一起，帮助学生更好的理解所学理论知识。尤其2007年《挑战主持人》全面改版开始与全国高校合作，对播音与主持艺术专业的学生来说更是把所学知识运用于实践、展示自己的最好机会，所以应积极鼓励学生参加。
加大实验中心建设拓展校内外实习基地
对于播音与主持艺术实践性很强的专业来说，不断更新充实了教学科研仪器设备，改善了实验室条件，校内外实习基地逐步拓展。实验室及实习基地均应满足学生的需要。通过相应的的仪器设备来测试、分析以及鉴赏大量的录音、录像活动是需经常进行且必不可少的实践活动，常见的形式如：播音主持、新闻采访、播音主持录音、电视摄像、后期编辑、演播室导播等。鉴于这些活动都需要在实验室中进行，因此对于播音与主持专业来说，一个完备且能供师生有效使用的实验中心是不可或缺的。
1、设备齐全的实验中心建设
目前我国开办播音与主持艺术专业的学校愈来愈多，但是不少学校的实验中心建设环节还是很薄弱。甚至有的学校所谓的实验中心就是一间堆杂物的小屋子加上几台被淘汰下来的电脑，这样的现状极大限制了专业的建设和发展。一个完备的实验中心需包括软硬件建设和管理制度建设。
针对播音与主持艺术专业所建立的实验中心从结构上至少要包括如下几部分：形体室、语音分析室、录音实验室、摄像实验室、编辑实验室、演播室（厅）。同时这些实验室之间是相互独立但又相互渗透的。
音频、视频编辑，后期制作等活动在播音与主持艺术专业实验中心的实践活动中占相当
大的比重，购买和引进适合专业使用的软件，方便师生教学和学习使用。
根据播音与主持艺术专业的具体情况，可以采取开放式的管理。开放式的管理可以体现在几个方面：实验场地开放、实验设备开放、管理形式开放等。在专业教师和专业实验人员共同负责的前提下，通过一些规章制度的约束，使得学生对实验中心的使用达到良性循环，取得预期的实践效果。
2、联系广泛的实习基地建设
为了满足人才培养的需要，充分利用学科优势和社会资源，逐步建立和拓展校外实习基地，进一步完善实习实践的规章制度，对教育实习和专业实践的管理过程做进一步的规定。同时，制定详细的实习、实践教学大纲，并且选派优秀教师进行实习指导，采用学院集体安排以及自主联系实习相结合的方式，为实习广开渠道，强化了学院实习实践的管理，满足学生教育实习和专业实践的要求，增强了学生的实践能力和解决实际问题的能力。
播音主持艺术专业应该与当地市文化局、旅游局、电视台、广播电台、报社相关单位建立实习合作关系，形成与实践教学内容和培养目标相配套的实习基地群。实习基地的建设不仅提高学生的实践能力和综合素质，还能成为学生初步了解社会的窗口，增强学生的知识与接触社会的能力，提升了学生的自身素质，部分实践项目也可给接受学生实习的部门带来一定的社会效益和经济效益，同时促进学校教育，推进教学科研工作平台的建设。
依据教学目标发挥艺术特长，提供舞台实践机会
舞台实践是播音与主持艺术专业实践中非常重要的一部分，各种各样舞台实践给学生们提供了绝好的锻炼和学习机会。不管是舞台实践前的精心准备，还是台上倾情展示，或者是台下的反思总结，都会让学生学到很多在课本上学不到的知识和经验。所以我们要有意识的开展一些舞台活动并鼓励学生在理论学习的基础上积极的参加到各种各样的舞台实践中来。
舞台实践可以是多种多样的。由于大学四个年级每个阶段的学习、训练的侧重点不同，应该针对各不同年级学生开展不同类型的舞台实践。
一般来说，播音与主持艺术专业大一主要侧重于吐字发声、普通话语音的规范，鉴于这一特点，可针对大一学生开展侧重于普通话语音的朗读朗诵比赛。
大二时学些的重点在于有声语言表达的内部技巧和外部技巧，在这一特点的指导下，可针对大二学生开展例如绕口令比赛，辩论赛等活动。同时还要帮助学生注意外在形象和体态语，开设有健美操、电视化妆艺术造型的学校还可组织健美操比赛或者造型比赛来提高学生学习兴趣、检验学习成果。
针对大学三年级学生开展的舞台实践应侧重强化这些技能，开展诸如模拟新闻播音、模拟主持、即兴评述等略有难度的项目督促学生进行提高练习。
大四时可开展以配音比赛、汇报演出、对素材进行后期制作等为代表的舞台实践。这个时候学生也即将告别校园，在真正的媒体和社会上检验自己所学的成果了，所以要尽可能的在舞台或者平时实践中帮助每位学生挖掘出自己最拿手的技能。
播音与主持艺术专业的舞台实践还可以分为：专业舞台实践和非专业舞台实践。非专业舞台实践是比较常见的一种类型，如演讲比赛、辩论赛、舞蹈大赛、校园歌手大奖赛、各种晚会等。
专业舞台实践则是针对播音与主持艺术专业和学生的实际特点开展的一系列针对性较强的舞台实践活动，如主持人大赛，模拟播音比赛，汇报演出，上镜考试等。以汇报演出为例，汇报演出又可以分为学年汇报演出和毕业汇报演出，通过汇报演出可以将一段时间内所学习的知识和经验进行展示、实践和汇报，同时也是一种反馈，能让老师看到问题所在和成功之处，及时调整教学重心和教学任务。尽管不同阶段的舞台实践形式不同，专业和非专业舞台实践的形式也不同，但是舞台实践在整个播音与主持艺术专业的学习过程中是最有效也是最重要的实践形式。
——北大资源研修学院
第三篇：播音主持专业参考
播音主持专业报考推荐TOP10
01 中国传媒大学播音主持艺术学院播音系播音与主持艺术专业
概况：播音与主持艺术专业学术排名全国第一，历史悠久，师资雄厚，专业学术性强 毕业：略（太多）
录取：1996年之前是按专业成绩从高到低排名录取，后改成按文化成绩从高到低排名录取，从2004年恢复实行按专业成绩从高到低排队，高考文化分作参考录取
招生：今年的招生人数没有变化
02 浙江传媒学院播音主持系播音与主持艺术专业
概况：1986年为解决当时广播电视人才紧缺设立的高等专科学校，2004年批准设立本科层次，学校大部分资深教授毕业于中国传媒大学播音系
毕业：本科专业现无毕业生
录取：文化成绩占80%，专业成绩占20%，从高到低排队录取，这样的录取原则相对于中国传媒大学文化成绩要求较高
招生：学校扩大招生规模，今年播音与主持艺术专业本科招生120人
03 中国传媒大学南广学院语言传播系播音与主持艺术专业
概况：中国传媒大学2004年成立的分校，设在南京近郊，现借用南京一私立中学校舍办学，本科学历层次，师资大部分来自中国传媒大学本身，民办公助型，学费16500元/年。毕业：2004年建分校，现无毕业生
录取：同中国传媒大学，文化分数要求和专业成绩排名相对于中国传媒大学本部要低 招生：今年播音与主持艺术专业扩招到170人
04 上海戏剧学院电视艺术系播音与主持艺术专业
概况：上海戏剧学院是影视类艺术院校（如中戏、北电）中较早设立播音专业的学校
毕业：学校培养了很多著名的主持人，如中央电视台（原上海电视台）董卿、SMG上海广电吉雪萍（《十六岁花季》、《走过花季》中饰演白雪）、中央电视台雄熊等
招生：只有24人
05 四川师范大学电影电视学院播音与主持艺术专业
概况：办学时间较早，民办公助型，挂*在四川师范大学的民办二级学院
毕业：中央电视台《绝对挑战》、《开心辞典》李佳明（该校表演系），中央电视台《金苹果》、《综艺新势力》谢娜（该校表演系），中央电视台体育频道《早安中国》施丹，湖南电视台卫星频道《音乐不断》杨乐乐，湖北电视台卫星频道《星秀场》李秀蕾等
招生：为了扩大招生规模，分为三个专业方向，共招120人
06 浙江传媒学院播音主持系主持与播音专业
概况：专科（现称高职），浙江传媒学院的传统专业
毕业：光线《娱乐现场》的索妮，湖南电视台的李维嘉等毕业于浙江广播电视高等专科学校，由于专科的学历层次，其他的毕业生多分布于省级台，大部分是南方地区的省级台 招生：40人
07 天津师范大学播音与主持艺术专业
概况：为国际女子学院的专业，1993年开设普通高等教育的播音与主持艺术专业专科，设在天津西青区，招男生，师资比较有保证，都是中国传媒大学和天津师范大学等地长年从事广播电视实践的资深从业人员，如中央人民广播电台的播音指导、原中央电视台资深播音员 毕业：散状分布，中央人民广播电台、中央电视台均有毕业生就职
08 广播电影电视干部管理学院编播系电视节目主持与播音专业
概况：专科，办学时间较早，原是广电行业内部的培训学校
毕业：毕业生较多，多分布于省级台、省会城市级、副省会城市级和地市级台
09 武汉大学新闻传播学院播音与主持艺术专业
概况：办学时间在新设立此专业的学校中相对较早，新闻传播专业是武汉大学的强势专业，新开设的播音与主持艺术专业是强势专业的延伸
毕业：毕业生情况不详湖南大学广播影视艺术学院播音与主持艺术专业
概况：2002年设立，湖南大学与湖南电广传媒集团湖南卫视合办的二级学院
毕业：无毕业生
招生：30人
第四篇：播音主持概论重点归纳
播音主持概论重点归纳
播音主持概论重点归纳
1、播音语言的特点，可概括为“三性”“三感”：规范性，庄重性，鼓动性，时代感，分寸感，亲切感
2、主持人与播音员之间的比较？共同点：①手段相同，必须以有声语言为主线，运用语言表达来表现稿件②身份相同，都是新闻工作者③表达时所遵循的规律相同④都要服从创作活动对创作主体的要求，要遵循创作主体在播音创作活动中所运行的规律。不同点：①所适用的人称不一样，主持人驾驭的人称为第一人称，播音员驾驭的人称为第三人称②所用的语体不同，播音员多用播报式，主持人运用交谈式，显得主语化③主持人一般被赋予一定的话语权，有评议的权力④主持人出现在采访现场，采访能力强，而播音员则不强
3、备稿６步：划分层次、提炼主题、联系背景、明确目的、分清层次、把握基调。
4、播音的正确创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时的、高效率高质量的完成“理解稿件，具体感受，形之于声，及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的再创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。
5、播音声音的特点：（1）准确清晰（2）圆润动听（3）朴实大方（4）富于变化。
6、播音创作技巧：内部—情景再现、内在语、对象感；外部表达技巧—停连，重音，语气，节奏。
7、副语言：由体态系统和境态系统组成的表情达意，传递信息的符号系统。包括眼神，面部表情，体态，服饰，时空感觉显示等。8、1940年12月30日中国共产党领导的第一座广播电台——延安新华广播电台。
9、节目主持人：是指在广播电视中，以“我”的身份出现，通过交流性语言，组织、掌握、主导节目的进程，直接与受众进行平等交流的大众传播者。
10、主持人节目：是指由主持人主导，运用交谈方式进行双向传播的节目结构形态。
11、最早的主持人节目：1928年荷兰对外广播开办的《快乐的电台》。
12、在珠江经济广播电台，最早诞生了我国采编播综合素质为一体的主持人，还最早诞生了主持人提纲加资料的现场直播，以及听众通过热线电话的同步深度参与等等。
13、我国第一个电台节目主持人是中央人民广播电台的《空中之友》节目的主持人徐曼。
14、谈话节目的优势和特点是什么？
⑴ 融人际传播与大众传播的优势特点于一体，互动性强。
⑵ 以真实为生命，以平民为特色，以参与性为特征。
⑶ 以辩论性为节目本色，以谈话体语言为传播手段，追求个性化的主持风格。
15、谈话节目主持人如何为自己定位？
⑴ 嘉宾的朋友：在节目中，主持人作为节目的驾驭者，是以普通人和嘉宾的朋友的身份与参与者平等交流、热情地同大家讨论问题的。要平等交流，平等待人，耐心地倾听，切忌居高临下，好为人师。
⑵ 节目的代言：主持人作为节目创作团队的一员，是传者与受者的桥梁和纽带，主持人的观点和形象往往被认为是节目的观点和形象，所以对受众而言，主持人是节目的代言人。
⑶ 受众的代表：主持人要站在受众的立场上想他们所想，帮他们所需，满足他们的心理需求。
16、谈话节目如何营造良好和谐谈话氛围？
⑴ 消除参与者在镜头和话筒前的紧张心理并调动他们的情绪。
⑵ 谈话节目以“谈”为主，营造氛围的同时是为了更好的谈。要设法引导鼓励大家谈，避免冷场。
⑶ 寻找谈话的契合点，即主持人要找到与嘉宾之间的共同语言，以此来增加彼此的亲切感和认同感。
17、综艺性节目主持人应具备哪些基本素质？
⑴要有较高的文艺素养和丰富的文艺知识。
⑵反应机敏，有一定的现场应变能力和现场控制能力。
⑶语言要有幽默感。
⑷具有较强的口语表达能力和即兴演讲能力。
18、主持人节目如何确定选题？
⑴贴近生活和接受者的兴趣点，具有针对性和普通性，题材具有广泛性和普通性。
⑵考虑导向的健康性和良好的社会效益。
⑶符合国家的有关要求。
19、播音员的专业修养？
①理解感受能力的培养
②语言表达能力的锻炼
③生活实践的积累
④姊妹艺术的鉴赏
20.播音是一项创造性的活动？
①从播音员，节目主持人的稿件内容来看
②从播音员，主持人，听众，观众的关系来看。
第五篇：播音主持专业毕业论文
广播影视学院
毕业设计（论文）
题
目
《温馨点播》
学生姓名
系
新闻传媒系
专业班级
学
号
指导教师及职称
完成时间
《温馨点播》
摘要
在每个人的心中，“母亲”是一个神圣的字眼，母亲的爱永远是人们心底最深的情感，而大部分人们缺少向母亲表达感情的机会，作为广播，他可以通过声音通过歌声来向大家传达达祝福和爱。
《温馨点播》是每天早上7点和晚上18点30分播出的点歌送祝福类节目。为听众朋友搭建了一个传递感情、传递祝福的平台。语言样态轻松、自然、富有亲和力。温馨的祝福加上美好的音乐带给听众朋友幸福又快乐的感受。
我的毕业论文从我自身开始定位，从我个人的外在形象和语言特点开始，因为我在语言上更占优势，所以我选择了广播类节目，在广播类节目中选择了点歌节目。既有好听的歌曲和听众一起分享，又有温馨的祝福来送给听众，加上一些感情色彩，更具亲和力和吸引力。
我的这期温馨点歌节目中，有大家熟悉的喜爱的《妈妈的吻》、《橄榄树》、《爱》、《一生平安》等经典歌曲。送祝福的朋友大多是身在异地的游子们，他们离开妈妈身处异地，在母亲节这天尤其思念自己的母亲，便借助《温馨点歌》节目为自己的母亲送去祝福、送去关爱。
第一首歌曲《妈妈的吻》是温馨点歌节目组在母亲节来临之际为所有母亲送出的祝福。第二首歌曲《橄榄树》是位朋友为母亲点的母亲最喜欢的一首歌。第三首歌《一生平安》是表达点歌朋友对母亲的美好祝愿。第四首歌《爱》是点歌朋友和妈妈都喜爱的歌曲，传达了他和妈妈的感情。第五首歌曲《涛声依旧》是位朋友为感激母亲对自己的教诲而为母亲点的歌曲。第六首歌曲《突然好想你》升华节目的主题，抒发思念母亲之情。关键词 对象感/广播播音/亲切的语气
目 录
一、前言∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙4
二、选题的目的及意义∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙4 1.选题的目的∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙∙ 4 2.选题的意义∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙4（1）为观众朋友搭建传递祝福和感情的平台∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙4（2）让听众快乐生活∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙∙∙∙5
三、主题分析∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙∙∙5
四、结构安排∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙∙∙∙5
五、艺术手法∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙∙∙5
六、存在的不足∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙6 1.气息上的不足∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙6 2.表现力较为欠缺∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙7 3.出镜时的状态没有调整到最佳∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙7∙ 4.制作上的不足∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙7
七、心得体会∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙8
八、参考文献∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙8
一、前 言
我的毕业设计做的是广播节目，题目是《温馨点播》，内容是在母亲节来临之际为妈妈点歌送祝福，并说出心底想对妈妈说的话。
人世间最伟大的爱莫过于母爱，五月的第二个星期日是母亲节，在母亲节这天很多朋友都想借此机会向母亲表达自己对母亲的爱。而广播可以给他们提供一个很好的机会和平台，让他们通过广播来传递对母亲的爱和祝福。我做的这档《温馨点播》，让更多的朋友通过广播为自己的母亲点首歌曲并说出自己想说的话。在节目刚开始，栏目组先为所有的母亲送上一份祝福，并说出我们节目的时间和播出内容，欢迎大家通过发送短信的方式来点歌送祝福。
栏目组的歌曲点完之后是听众朋友点歌送祝福的时间，总共有5位听众的祝福在节目中播出，有为母亲送出母亲最喜欢的歌曲的、有为感激母亲而送祝福的、也有的为母亲说出了自己心底最想说的话。歌曲的选择都是有关母亲的和听众喜欢的经典的歌曲。整个节目有音乐、有祝福，让听众朋友在《温馨点播》节目中感受到温馨和快乐。
二、选题的目的及意义
1.选题的目的
大学三年的学习，让我对自己有了更深的了解，也对播音有了更专业的认识。不同的节目类型有不同的主持风格。通过众多节目类型的筛选，我选择广播类型节目来对我的所学习的知识做一次检验。现如今，随着人们生活节奏的加快，让听众朋友在闲暇时间有一个轻松的空间来让他们的心灵得到快乐，这种快乐来自动听的音乐、温馨的祝福和美好的心愿。
我开始对广播节目进行了解和调查，发现受众喜欢时尚的歌曲，在歌曲中得到快乐和放松，然而只有歌曲就显得单调了，如果是介绍歌曲，显得不温馨，如果既想听音乐又想得到快乐，点歌送祝福是一个不错的方式，那点歌的内容该是什么呢？什么样的内容最能激发人们的思想感情？那就从人们心底最深的感情出发，即从母爱出发。一年之中，最容易向母亲抒发感情的就是在母亲节这天了。一年一度的母亲节，无论谁都会想起妈妈，思念妈妈，在这天为妈妈送祝福，是一件让人感到非常快乐和幸福的事情。
经过一天的繁忙工作，晚饭过后听几首熟悉的经典的歌曲，听到有关母亲的声音和祝福，心情也会变的柔软而温馨。慢慢的融入《温馨点播》，之后就让听众朋友有了一个快乐而舒适的心情。
2.选题的意义
（1）为观众朋友搭建传递祝福和感情的平台
现在的电视节目冗杂，种类多种多样。而广播在社会生活和今后的社会发展中有着举足轻重的作用。广播的发展越来越受到观众的喜爱，通过广播，可以让听众从声音、从内容、从音乐中体会人世间最微妙的情感。在《温馨点播》节目中听众朋友可以通过广播传递自己对家人、对朋友、对师长的祝福以及感恩之情。（2）让听众快乐生活
随着生活节奏的加快，人们闲暇的时间越来越少，而当他们休闲时听到广播中优美的音乐、温馨的祝福、美好的心愿，也许在心灵上就少了些许烦躁和压抑，从而快乐的生活。
三、主题分析
播音语言作为表情达意、言志传神的有声语言，具有思维、交际和传播的工具性，同时又是文化的载体。它必然负载着人们的思想感情，体现出认识客观世界和主观世界的某种历史视域和社会体验，成为“思想的直接现实”。播音语言特点以广播电视的性质、任务为根本，以国情为土壤，以民族文化为背景，以历史经验和传播规律为源泉，以提高语言的传播质量为目标。
《温馨点歌》节目以声传情，声情并茂，加上好听的音乐和温馨的祝福使整个节目悦耳动听，温馨舒畅。
通过好听的歌曲和美好的祝福，来传达人与人之间浓厚的感情。本期《温馨点播》节目传达的是母亲节来临之时对妈妈的爱和感恩之心。这样不仅使听众朋友融入点歌节目的祝福中，也融入了听众自己的内心感情。温暖了做妈妈的心灵，也表达了做子女的感恩之情。
通过本期的《温馨点歌》六首好听的经典歌曲，合理布置了点歌的整体结构，给大家呈现出一个完整的点各类节目。节目里的点歌内容可以充分丰富大家的情感，也不至于使观众在过程中感到疲劳，一定会使大家在十多分钟的节目时间里跟随主持人体会妈妈的最真挚，最深沉的爱。
四、结构安排
《温馨点播》节目是一期以传达感情，表达祝福为主的广播类节目，中间有好听的歌曲、美好的心愿、完美的祝福和不一样的感情。每天两档节目，一档十五分钟，不一样的主题，不一样的感情，不一样的内容和感受。
内容主要关涉朋友与朋友间的祝福，节日期间对亲朋友好的祝福，生日祝福等等，内容广阔丰富，感情色彩饱满。本期《温馨点播》节目送出的是世间最深切的祝福，是母亲节期间观众朋友们对母亲的祝福，有异地游子对母亲的思念之情，有为人父母对母亲爱的理解和感激之情，有单纯的为妈妈送出的节日祝福等
等。
节目中主持人在自己的节目中都要给以自己一个定位。播音员语言特点要体现规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切感、掌握播音语言，可以方便快捷的跟观众传递信息、传播知识、交流情感，使传播交流达到准确、方便和高效，主持人的语言要做到规范、纯正，这是对节目主持人的基本要求。主持人的语言风格，是体现主持人个性特点的最为突出的方面。在我的节目中我遵循规范性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切感等语言样态，更轻松、更自然的表达点歌朋友对母亲的感情。
在节目中时常说出我们节目的播出时间和点歌方法，调动听众朋友们来通过我们《温馨点播》节目送出自己的祝福和心愿。
五、艺术手法
《温馨点播》是一档点歌类节目，属于广播的范畴。在语速上不易过慢，容易形成拖沓的感觉，造成整体语气不平衡。所以广播节目在语速方面有一定的要求，这就要求气息量要大，偷气换气时要注意技巧。播音语言作为表情达意、言志传神的有声语言，具有思维、交际和传播的工具性，同时又是文化的载体。它必然负载着人们的思想感情，体现出认识客观世界和主观世界的某种历史视域和社会体验，成为“思想的直接现实”。
发音正确，吐字正确。用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字。不添字不少字不读破句，朗读清晰完整。语速适当，用心感受。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合。语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。停顿包括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。在《温馨点播》中，节目的形式是广播播音和后期音乐配音。播讲之前要不断的认真研究广播稿。既要做到吐字发音准确，还要注意到语速的快慢、节奏的流利和谐等问题。让听众朋友在能听清楚播讲内容的基础上，还要能够让他们以一种很放松、很愉悦的心情去听节目。
六、存在的问题及不足
《温馨点播》是我第一次从编、播、录制作自己独自完成的一档节目，过程中总会有这样或者是那样的不足。我认为我存在的不足也不在少数，只有知道自己的缺点才会明白朝什么方向努力，在今后不断完善，继续努力。
1.气息上的不足
气息是声音的本源，任何声音都是以气息作为基础衬托出来的。我的气息的不足在这次毕业设计中就体现出来了。本身作为女性气息就略显不足，这次的新闻需要在播讲速度上有一定的要求，所以总会有些力不从心。所以在毕业设计中的有新语言可以看出我气息上的不足，以后要在首先在气息的训练上下下功夫，达到自己想要的完美。
2.表现力较为欠缺
在对于稿件的处理方面语言表现力体现出欠缺，例如，语速稍快，在重音的上容易把“的”字重读。重音的表达一旦有误，那么在处理稿件的时候我们可能会闹出一些“笑话”。在内容上不是很顺畅，语言不够自然。没有完全将自己投入在节目中。以后做节目一定要做到将自己全身心的投入，只有用心去做才能将一件事做好。
3.播讲时的状态没有调整到最佳
播讲时由于是在录音棚录制的，出现了或多或少的紧张。在录制阶段，时间较为紧张不得不进行较为匆忙的录制。播讲时紧张情绪导致气息不顺，总感觉不是特别的自然，语速稍快。我想是由于录制经验欠缺造成的，今后在实习时克服自己心理上的不足，平心静气、争取一次完成。
4.制作上的不足
在这次制作的工程中，出现了很多问题，虽然对录音软件稍有了解，但不熟练，不能灵活掌握各个功能与选项。刚开始只能寻找专业的后期制作人员来引导我帮我一起做。后来发现还是有问题，比如声音的调整，音乐的调配等都稍有偏差。于是为了让自己更好的完成毕业设计，我就删除之前所做的所有，自己独自琢磨，独自完成编辑，录音，制作等等程序，最后导出音频。
总之，在这次的毕业设计制作的过程中我认识到许多自己的缺点和不足。通过实习也明白了自己在某些当面还是特别欠缺的，在今后的生活中我会不断的完善自己的专业知识和阅历，不断前进。
七、心得体会
经过三个月的苦心修整，我的毕业设计终于完成了从开始的准备，到选题，再到录音，后期制作和编辑。每一步都很不容易，更让我真正明白了毕业设计的真正目的。
这次毕业设计给我最深的感触就是经历比结果更重要，经历了才知道一档广播节目需要多个程序，多次尝试，多个修整才可以完成，首先要选题，选题很重要，题材的好坏直接关系到节目的质量，题材要选适合自己的，自己擅长的和自己了解的。其次编排策划，搜寻资料，整理思路。然后开始找录音间，找音乐，开始做节目。录好之后的工程事项是很大很重要的工程。接触后期制作的软件，由不专业不了解到一步步的学习，练习，到多次尝试，再到做的不合适又重新做，直到做好。这是一个艰辛的过程。
毕业设计的结束就意味着我将开始新的人生生活，结束自己的实习，开始自己的社会实践。走向社会的我们参加工作的过程也会像做毕业设计的过程一样，艰难而又充满挑战，失败了再次尝试，跌倒了再爬起来，勇往直前。
三年的大学生活，三年的学习生涯都体现在这短短的十五分钟内了，我想我还不够，包括主持人的吐字归音、语言样态、副语言的运用、与听众的互动交流等等专业知识和专业技能，我想我都还欠缺，实习的道路上我会更加努力。
我还在成长的路上，我会慢慢长大，只要奋斗了终究会有收获的，继续努力拼搏开启属于自己的人生。
八、参考文献
[1]林鸿：谈播音主持之“气” [J]，中国广播，2007,(3)。[2]杨曼：论播音创作主体的基本素质[J]，中国广播，2008,(4)。
[3]文嫚：播音与主持专业学生艺术实践研究，广西民族大学学报，2006，(12)。[4]张颂：《中国播音学》，北京广播学院出版社，2003年1月第2版。
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