第一篇：插画课程小结
插画小结
在此次课程之前自己对于插画了解甚少，只有一个粗略的印象，感觉似乎是范围很广，诚不欺我，插画的确源远流长，博大精深。借此次课程为契机，对插画深入了解了一下。在此我就不再老生常谈百度上触手可得的定义概念之类的方面，仅谈此次课程给予我的感受。
首先真的要感谢老师悉心教导。此前对插画没有过接触，课程一开始实在是有些丈二和尚摸不着头脑的意味。此次课程给我最大的帮助是帮我养成了一个好习惯：有计划有目的性的，有条理，循序渐进的完成作业。这个帮助不仅限于插画这门课程，并将在此后的人生中每一件事都有十分有利的帮助。课程开始在老师的指导下，我们各自查阅了自己感兴趣的插画艺术家，我感兴趣的话题就是关于人与自然和谐，历经波折找到一个美国当代插画艺术家，欣赏画作不需要文字，通过画面完全可以清晰的感受到作者想要传达的旨意，千言万语尽在作品中，这也是我们要学习并追求的东西，用作品说话，让观赏者能够产生共鸣。作品从来都不应该只是单方面的你说“是什么”，而是受众能否与之产生共鸣，我不知道自己理解是否正确，但我希望自己的作品能够如此，使观者有所感，而不是需要我的言语描述，那只能算作信口雌黄。另一方面我很感慨作者的内心的强大。好的作品不会是一蹴而就的恣意挥洒，要靠耐心和悉心构成，这也是我十分缺乏的，要经过更多的练习和时间沉淀累积，耐得住寂寞。和同学们一起上课的好处就是人多，花样也多，各种不可多得的idea五花八门。一个人的力量是有限的，在此也体现出人多力量大的亘古名言。但这也使我们增加了很大的压力，竞争无处不在，同学们都牟着劲想要更优秀更出色，暗自较劲，可谓暗潮涌动。暂且当做职场前的预演吧。
其次，在作业途中十分波折。插画发展到今天，早已不是衬托文字的陪衬品，它不但能突出主题思想，还能够增强艺术感染力。如今，插图已经发展成为一种多元的艺术形式。插画作为现代设计中一种重要的视觉传达方式，以其直观的形象性、真实的生活感在现代设计中占有特定的地位，并广泛应用于现代设计的多个领域，涉及文化活动、社会公共事业、商业活动和影视文化等方面。其实说来应该感谢胡老师的严厉负责，因为胡老师的严厉我们才能做出更高档次的作业，俗话说严师出高徒嘛。作业期间频繁做频繁跟老师探讨，在老师的指导下多次改进，这使我们得到专业上的成长，之前的某些课程，我们只是闷着自己琢磨，没有主动找老师咨询，最后的作业可想而知。
最后历经三周，终于完成了来之不易的十张作业。我们寝室四人成为一组，主题是《一只到处旅行的猫》，故事比较长，我们每人截取书的一部分分开来做，易于区分各自的风格。有人做拼贴，有人用传统写实技法，有人用特殊工具，避免雷同以致能够得到不同的，多样化效果。
作业从来都不该仅仅是作为“作业”来完成，更应该当做对自己的一个交代，而不是为交给某位老师敷衍了事。每学一门新课都是一次新的洗礼，此次插画给予的的帮助将陪伴我进行更多次洗礼，并日臻完善。
第二篇：《商业插画》课程教学大纲
《商业插画》课程教学大纲
课程名称:商业插画 课程类别:专业必修课 考核类别:考查 适用对象:本科 适用专业:广告学
总学时、学分: 48 学时 3 学分 其中实验学时: 24 学时
一、课程教学目的 商业插画是艺术设计专业的必修课～因此本课以理论讲解～作品赏析为主～创意作业训练为辅。通过课程的学习～使同学们了解插画的概念、功能、作用、审美特征、分类、应用、表现手法等相关专业知识～熟练掌握各种技法表现手段～在形式上推陈出新。创作出具主题性的插画作品～表现鲜明的个性～作品能体现创意新思维～为今后的专业设计创作服务。整体教学理论与实践相结合～创作与产品相结合。
二、课程教学要求
《商业插画》课程针对学生的基础～因材施教～突出能力培养～促进知识、能力、素质、创新能力协调发展。努力实现三个目标:一是通过标志创意训练～挖掘学生潜在的创造力～以此激发艺术设计才能～帮助他们获取创造性思维方式。二是通过项目实训～让学生掌握具体的、实用的创意方法和设计流程～加强团队协作意识和交流沟通能力～这也是本课程教学的主要目标。三是通过综合素质与职业能力的培养～帮助学生解决个人发展空间的问题。
三、先修课程 广告创意
四、课程教学重、难点
了解商业插画的含义～熟练运用有效的工具及技法将理念实体 化～注意主体的创意与技法的结合～并采用各种工具表现出来。
五、课程教学方法(或手段)通过图文结合的讲解方法～以启发式教学方法为主～将枯燥的理 论生动化～抽象的原理形象化。通过手脑结合的训练方法～摈弃传统 的满堂灌的教学方法～当堂学的东西一定要当堂消化～并会能活学活 用。注重学生的实际动手动脑能力。
六、课程教学内容
第一章 商业插画理论(8学时)1(教学内容(1)商业插画概述 1.商业插画的界定 2.商业插画功能(2)商业插画的设计准则 1.简介性——明确传达信息 2.通俗性——符合大众品味 3.创意性——诱发消费需求 4.真实性——强化商品特性(3)商业插画的设计流程 1(明确定位 2(精心构思 3(创意实施 4(品牌提升 2(重、难点提示 商业插画的设计流程
第二章 商业插画技法训练(28学时)1(教学内容(1)技法拓展 1(以点元素拓展 2(用线条来漫步 3(面的气氛营造 4(活用绘画语言 5(综合材料技巧(2)风格拓展 1(物象性商业插画 2(情节性商业插画 3(装饰性商业插画 4(图解性商业插画 2(重、难点提示
(1)创意灵感的培养方法。2)创意的表现技法。(第三章 商业插画应用(12学时)1(教学内容
(1)商业插图的变量应用 1(从文化因素变量中提高领悟力 2(从技术因素变量中领会表现力 3(从载体因素变量中加强创造力 2(重、难点提示
(1)商业插图创造力、表现力、领悟力的升华。
七、实验教学内容
实验项目(一):制作插画集封套(8课时)(1)项目类别:必做? 选做?(2)项目性质:演示性? 验证性? 设计性? 综合性?(3)项目主要目的要求: 一个优秀的插画师都有一本属于自己的插画集～故第一次设计 以插画封套为主。选择一张自己满意的照片～用作创意的原始素材～ 考虑到刚接触插画设计～所以一定要求学生准备好素材～在原有基础 上进行变形～设计感越有自己的风格越好。同时将设计好的自我画像 放置在用牛皮卡纸完成的封套上～作为插画课程开始的准备工作。(4)主要仪器:无设备要求
实验项目(二):制作插画集封套(8课时)(1)项目类别:必做? 选做?(2)项目性质:演示性? 验证性? 设计性? 综合性?(3)项目主要目的要求: 儿童插画设计是文学插画里的核心内容～同时也是当今市场上的主流方向。故二次命题以著名的格林童话《小红帽》为主题～由老师分配文字内容～印刷在A3规格的图纸上～然后要求学生为指定文字内容配上插图。如果有学生基础较差～创造力还不够的话～老师可以先替前安排临摹的作业～来作为铺垫。
(4)主要仪器:无设备要求
实验项目(二):文学插图设计(8课时)(1)项目类别:必做? 选做?(2)项目性质:演示性? 验证性? 设计性? 综合性?(3)项目主要目的要求: 儿童插画设计是文学插画里的核心内容～同时也是当今市场上的主流方向。故二次命题以著名的格林童话《小红帽》为主题～由老师分配文字内容～印刷在A3规格的图纸上～然后要求学生为指定文字内容配上插图。如果有学生基础较差～创造力还不够的话～老师可以先替前安排临摹的作业～来做为铺垫。
(4)主要仪器:无设备要求
实验项目(三):图解插画设计(8课时)(1)项目类别:必做? 选做?(2)项目性质:演示性? 验证性? 设计性? 综合性?(3)项目主要目的要求: 可以从生活中选择任何的素材都可以～比如说系鞋带的过程。练瑜伽的过程～绘制美食的过程都可以。然后改变成插画的表现风格～来完成图解插画命题。
(4)主要仪器:无设备要求
八、学时分配
教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实验教学学时 一 商业插图的概述 2 2 二 商业插画的变量 2 2 从载体因素变量中加强创三 2 2 造力
四 从技术因素中领会表现力 2 2 五 商业插图的设计流程 2 2 六 以风格灵活传达商品信息 6 6 七 以技巧强化视觉语言力度 4 4 八 出版物商业插图实训 2 2 九 情节性商业插图表现 2 2 合计 48 24 24
九、课程考核方式
1.考核方式 考查～随堂考试 2.成绩构成
总成绩由平时成绩,考勤+作业,与考查作品成绩构成。
十、选用教材和参考书目
教材《商业插图》～余思慧～东方出版中心～2009 参考书
[1] 《图形创意》～林家阳～黑龙江美术出版社 [2] 《视觉传达设计实践》～靳埭强～上海文艺出版社
[3] 《商业插图创意设计手册》～,日,视觉设计研究所～中国青年出版社 [4] 《插画设计基础教程》,英,劳伦斯.齐格恩～大连理工大学出版社 [5] 《商业绘画》～苏中秋～陕西人民美术出版社 [6] 《二十世纪视觉传达设计史》现代设计艺术理论丛书～,美国,梅格斯著 [7] 《插图技巧百科》～凯萨琳～斯莱德～中国青年出版社 [8] 《构成新概念平面篇》～胡燕欣～四川美术出版社
[9] 《国外民间图形创意设计》～林燕宁～广西美术出版社 [10] 《商业插画设计》～李明 陈璞～浙江大学出版社
审 核 意 见
课程所属教研室:广告学 执笔人:刘思慧 教研室主任意见: 年 月 日 院,系、部,意见: 年 月 日 教务处意见: 年 月 日
艺术设计系
《 商业插画 》课程教学档案()——()学年 第()学期 班 级:_ __________________ 任课教师:___________________ 教 研 室:__ ________________ 填写日期: 年 月 日
华中师范大学武汉传媒学院 艺术设计系 课程教学档案目录
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一、教学大纲
二、教学日历(教学进度计划表)
三、课堂教学记录
四、课程教案(讲义)
五、学生考勤记录表
六、学生考试(查)成绩登记表 华中师范大学武汉传媒学院 课程教学进度计划表()—()学 第()学期 系 部:___________________ 教 研 室:____ ______________ 任课教师(职称):__ _______________ 填表日期: 年 月 日
华中师范大学武汉传媒学院艺术设计系 课程教学进度计划表()—()学 第()学期 班级: 专业 : 课程编号: 商业插画 第 周--第 周 课程名称 周次 总学时 专业必修课，考查 学时 课程类别
课程目的:本课以理论讲解，作品赏析为主，创意作业训练为辅。通过课程的学习，使同学们了解插画的概念、功能、作用、审美特征、分类、应用、表现手法等相关专业知识，熟练掌握各种技法表现手段，在形式上推陈出新。创作出具主题性的插画作品，表现鲜明的个性，作品能体现创意新思维，为今后的专业设计创作服务。整体教学理论与实践相结合，创作与产品相结合。
内容要求:(教学方式、作业、考评方式、教材、参考书目等)教学方式:以举例讲解、多媒体讲解、课堂实训的方式为主 考评方式:考查，平时成绩占70%，考试成绩30% 参考书目:《商业插画设计》程显峰 辽宁美术出版社 教学设备 模特计划 备 注
任课教师签名: 教研室负责人签名: 年 月 日 项 内 理论 实践 备 教学 目 教学进度表 容 次 周(教学内容摘要)方式 学时 学时 注 商业插图概述 第 周 多媒体 2 2 第 1 次课 月 日— 月 日
第 周 多媒体 2 2 商业插图的变量 第 2 次课 月 日— 月 日
第 周 多媒体 2 2 从载体因素变量中加强创造力 第 3 次课 月 日— 月 日
第 周 多媒体 2 2 从技术因素变量中领会表现力 第 4 次课 月 日— 月 日
第 周 多媒体 2 2 商业插图的设计流程 第 5 次课 月 日— 月 日
以风格灵活传达商品信息 第 周 多媒体 2 2 第 6 次课 月 日— 月 日
第 周 以风格灵活传达商品信息 多媒体 2 2 第 7 次课 月 日— 月 日
第 周 以风格灵活传达商品信息 多媒体 2 2 第 8 次课 月 日— 月 日
第 周 以技巧强化视觉语言力度，以水性介质为主 多媒体 2 2 第 9 次课 月 日— 月 日
第 周 以技巧强化视觉语言力度，以油性介质为主 多媒体 2 2 第 10 次课 月 日— 月 日
项 内 理论 实践 备 教学 目 教学进度表 容 次 周(教学内容摘要)方式 学时 学时 注 出版物商业插图实训第 周 多媒体 2 2 第 11 次课 月 日— 月 日
情节性商业插图表现 第 周 多媒体 2 2 第 12 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
注:要求按每次课2—4学时填写。(不够可复印添加)华中师范大学武汉传媒学院 艺术设计系 课堂教学记录 日 期 课 堂 记 录 任课教师: 日期: 年 月 日
艺术设计系 课程教案
课程名称:__________________ 班 级:__________________ 任课教师:__________________ 教 研 室:__________________ 年 月 日
华中师范大学武汉传媒学院教案 【首页】 , 学年第 学期 院(系、部):艺术设计系
课程名称 商业插画 授课专业 课程编号 班 级
课程类型 公共基础课()学科专业基础课()专业必修课()选修课()授课方式 课堂讲授();实践课()考核方式 考试();考查()课程教学 48 学 分 数 3 总学时数
学时分配 课堂讲授 24 学时;实践课 24 学时 出版社及 教材名称 作 者 出版时间 《插图技巧百科》 凯萨琳 中国青年出版社 《商业插画设计》 李明 浙江大学出版社
《商业插画技法》 程显峰 辽宁美术出版社 指定参考书 作 者 出版社及 出版时间 授课教师 职 称 授课时间
注:表中()选项请打“?”
《商业插画》课程 第 1 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 商业插图概述
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 通过对商业插图基础知识的学习，了解商业插图的基本概念，以及它与一般插图、绘画等的区别和联系，为专业学习奠定基础。
了解商业插图的基本功能及传达方式,由此认识商业插图的造型、色彩等要素,并简要分析出商业插图产生一定视觉效果和达到特定商业目的所应具备的必要条件。
教学重点、难点: 从文化因素变量中提高领悟力，从载体因素变量中加强创造力 从技术因素变量中领会表现力。教学基本内容: 训练目的-通过对商业插图基础知识的学习，了解商业插图的基本概念，以及它与一般插图、绘画等的区别和联系，为专业学习奠定基础。
课题时间-2课时。
作业要求-阐述对商业插图的认识及其在生活中的运用，举例分析它与绘画等的区别。商业插图概念
(1)商业插图，指具有商业目的并被应用于商业领域的插图形式。它是平面设计中一种重要的表现手段，作为一种图像的表达方式，它具有直观、生动的塑造商品个性形象的能力，有图解与记录的功能，具有很强的表现力,能给人丰富的想象空间,已成为一种普遍、直观的视觉媒介形式,被广泛地应用于现代设计的各个领域。
(2)插图与商业插图的异同
插图是一种世界通用的视觉语言，英文称“illustration”，《现代汉语词典》将其定义为:“插在文字中间帮助说明内容的图画。”
现代插图含义更为广泛。它分为艺术插图和商业插图两大类: 艺术插图:以体现个人风格为目的的插图形式，它不仅具有装饰感，还具有吸引和引导读者阅读的作用。
商业插图具有商业目的，可明确传达商业信息 或突出商品特征，有独特的艺术风格。商业插图常见表现风格有写实风格、抽象风格、装饰风格、幽默风格、科幻风格、涂鸦风格、曼陀罗风格等。
(3)商业插图与绘画的异同
商业插图与绘画均用图画表现形象，能够表达用文字难以传达的思想，且在艺术性上都具有较高的欣赏价值。几乎所有的绘画形式都能用做商业插图，优秀的插图作品还可以作为艺术品来收藏，有大批杰出的艺术家专业创作插图。
但两者也有本质区别。
绘画主要用来表达艺术家个人的感受，而并不一定传达大众层面的特定信息，优秀的绘画作品具有巨
大的艺术价值。
商业插图则有明确的目的性，必须从审美和实用相统一的原则出发进行设计，它常常为某个特定的商 品或客户服务，明确传达特定信息，设计者的想法必须和观众的理解相一致。训练目的-了解商业插图的基本功能及传达方式,由此认识商业插图的造型、色彩等要素,并简要分析出
商业插图产生一定视觉效果和达到特定商业目的所应具备的必要条件。课题时间-2课时。
作业要求-联系生活所见，阐述商业插图的基本功能及其相互关系;课前收集优秀商业插图资料，简要分析其基本要素及对其功能的影响。商业插图的主要功能包括吸注功能、解读功能和诱导功能:(1)吸注功能
吸注功能主要是指吸引消费者注意力的能力。(2)解读功能
解读功能则主要指快速、有效地传达商品信息的能力。(3)诱导功能
诱导功能指抓住消费者心理，将其视线引至文案的能力。商业插图要明确地传达信息，就离不开以下三个基本要素:(1)色彩要素
(2)形态要素(3)材质要素 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 联系生活所见，阐述商业插图的基本功能及其相互关系;课前收集优秀商业插图资料，简要分析其基本要素及对其功能的影响。
本次课小节: 商业插图的认识及其在生活中的运用，以及商业插图概念。《商业插画》课程 第 2 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 商业插图的变量
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解理解和领悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商业插图的不同风格及其特征，能从中汲取精髓并做到融会贯通。
教学重点、难点: 重点是学会古今中外的视觉融会贯通。教学基本内容: 训练目的-理解和领悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商业插图的不同风格及其特征，能从中汲取精髓并做到融会贯通。
课题时间-4课时(及大量课余时间)。作业要求-结合各种文化因素进行插图设计。
参考资料-《中国造型艺术辞典》、月份牌、剪纸、脸谱等。(1)从不同时代的插图变量中领悟
自古以来，插图一直被宗教、文学、词典、图鉴等作为文字的辅佐，人们常常运用图画传达出文字的具体的形象。从它的不同称谓可看出它表现的不同侧重点和特征:中国宋元小说中的卷头画被称为“绣像”;表示章回故事的被称为“全图”。
(2)从不同国家的插图变量中领悟(以中、美特定阶段插图为例进行对比)因地域、文化的差异，不同国家的插图蕴含着不同的文化底蕴，随着各国日益广泛的交流，它们相互影响，并以各自独到的方式立于世界之林。(3)从不同地域的插图变量中领悟
地域环境是文化发展、创新、交融的根基所在，也是弘扬民族精神力量的源泉。它常会对插图产生潜移默化的影响。
(4)从不同传统造型艺术变量中领悟
只有民族的，才是世界的。任何一个民族，如果失去了自身的文化意识，就会失去其独立存在的价值。
湖南经视ETV广告插图 汉王杯2008中国年画 奥运主题插画金奖作品 实训步骤:(1)从传统图形中提取形元素;(2)结合构成手法保留其具有典型性和代表性的特征;(3)选取合适的载体，进行重组设计，在对原形进行分解、转变或重构的基础上创造新的图形;(4)摆脱物化表面，提取内在精神特质，完成设计。
作业1 作业名称 –结合文化因素进行商业插图设计。
作业形式-选题1:以一个或多个中国传统文化元素为切入点，选择一种载体，进行商业插图设计;大小、形式不限。
选题2:尽可能多地收集中国造型艺术相关资料，在分析和整理后进行改良实验。相关规范-不能简单挪用或照搬，应做到结合自然。可多人合作完成设计。教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 结合文化因素进行商业插图设计。本次课小节: 从不同传统造型艺术变量中领悟，只有民族的，才是世界的。任何一个民族，如果失去了自身的文化意识，就会失去其独立存在的价值。
《商业插画》课程 第 3 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 从载体因素变量中加强创造力 授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图在载体因素变量中的应用，能将插图设计与载体较好地融合，增强
创造力。教学重点、难点: 重点是掌握如何将插花与载体很好的进行融合。教学基本内容: 训练目的-了解商业插图在载体因素变量中的应用，能将插图设计与载体较好地融合，增强 创造力。
课题时间-4课时(及大量课余时间)。作业要求-结合不同的载体进行插图设计。参考资料-包装盒、书装设计、火柴天堂等。网站、报纸、杂志、广告、包装、书籍、音像制品、企业宣传品、挂历、贺卡等，都可以通过插图传达信息。即使是一只小小的火柴盒，也可以利用插图塑造的漫画形象传递信息，达到帮助广告主树立企业形象的目的。
(1)以印刷品为载体的商业插图
报纸、书籍、杂志、企业宣传册等印刷品是广告信息传播相对快捷的渠道，它们覆盖面广、社会性强、更新快。商业插图在印刷品中所体现出来的风格多样，插图为它们增加了可读性，更增强了广告的促销能力。
(2)以户外广告为载体的商业插图
户外广告载体种类较多，有海报、路牌与交通工具广告、橱窗广告、看板、霓虹灯广告等，商业插图的表现力显示了更强的灵活性。
海报常采用图文结合的形式，环境适应能力很强，其中图像部分以商业插图为主，或平面，或立体，或抽象，或写实，具有极强的观赏性和艺术性。
(3)以商品包装为载体的商业插图
在商品包装中，表现品牌形象的商业插图常与文字、商标等构成包装整体的形象，从而恰如其分地表达产品信息和品牌概念，提高产品的文化品位和产品利润，图解性插图则侧重于介绍产品的各类信息，如使用方法、产品成分和结构等。
(4)以网络为载体的商业插图
以网络为载体的商业插图从静态插图到动态画面，从小小的图标到电脑桌面图案设计，都具有传播速度快、传播信息量大、无地域性、交互性强的特点，网络有将文本、静态插图、动画、声音甚至影像等元素集于一身的独特优势，可以在视听上给人以强烈震撼。以商业插图为主要表现形式的图片广告有静态和动态两种。
(5)以影视和游戏为载体的商业插图
影视和游戏都是动态的，它们娱乐性强、视听效果出众，其制作方法实际上是将不同的插图画面根据情节进行有机地组织，而其中的每一张单独的插图都是一幅构图精致的图画。插图设计师必须充分发挥想象力，将抽象的内容转换为具象的内容。
作业2 作业名称 –结合载体进行商业插图设计。
作业形式-选题1:以火柴盒为载体，分别以“奥运”、“和谐家园”或“校园生活”为主题，进行商业插图设计。
选题2:任选一主题(如景点推广、关爱等)，以不同的载体完成一套商业插图设计。
相关规范-一套设计作品不少于6张，可任选一题，也可自拟主题或使用其他载体。
火柴盒上的商业插图系列 / 奇品堂 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 结合载体进行商业插图设计。本次课小节: 总结了载体上的插画设计。
《商业插画》课程 第 4 次课 教案(教学安排)第 周，年 月 日(星期 上午/下授课时间 课时安排 4 学时 午)授课题目(教学章、节或主题): 从技术因素变量中领会表现力 授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图在技术因素变量中的应用，体会日新月异的技术变化给商业插图表
现带来的丰富性，并能熟练地运用、掌握新技术。教学重点、难点: 重点是技术上对插画设计的要求及表现。
训练目的-了解商业插图在技术因素变量中的应用，体会日新月异的技术变化给商业插图表
现带来的丰富性，并能熟练地运用、掌握新技术。课题时间-4课时(及大量课余时间)。
作业要求-结合新技术、新材料进行商业插图设计。
参考资料-《形象思维基础》、《现代纸艺》、湖南电广传媒的宣传插图等。网络使插图从二维、三维走向了四维空间。
随着欧美插图设计的繁荣以及各种信息的大量涌现，插图设计对视觉上的简洁性和技术上的革新有了越来越高的要求。插图设计师的技艺填补了图形设计和艺术之间的空白，“纯艺术”和“商业设计”两者之间的界限变得越来越模糊。
案例:湖南广电传媒的品牌策略中的插图设计 A.品牌策略 B.市场定位 C.整合产业链 作业3 作业名称-结合新技术、新材料进行商业插图设计。
作业形式-选择一款熟悉的游戏为基本素材，以草图形式设计一套游戏点卡，并从中选择一张制成正稿，形式不限。
相关规范-商业插图设计应突出主题。对技术、材料的应用应恰如其分。草图在A3纸上绘制，不少于6张，并注明主题和简单的设计思路。
作业范例 :
卡片上的插画设计 1
卡片上的插画设计2 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 结合新技术、新材料进行商业插图设计。本次课小节: 总结了新材料的设计表现。《商业插画》课程 第 5 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 商业插图的设计流程 授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 掌握形状补间动画的制作(变形动画)熟悉形状补间动画的各项属性设置 掌握添加形状提示(参考点)教学重点、难点: 形状补间, 打散, 简单与混合选项 形状参考点 教学基本内容: 训练目的-以品牌女鞋的商业插图设计为示例，了解商业插图的设计流程，体会商业插图设计中的文化内涵，并能在以后的专业学习中加以实施和灵活运用。
课题时间-4课时。
作业要求-收集5种以上商业插图，通过比较，结合不同产品的商业插图特色和文化内涵，推究其设计流程，并用文字扼要简述。
参考资料-某品牌女鞋相关资料。
在学习插图设计时，应对设计流程的“明确定位、精心构思、创意实施、品牌提升”4个环节做大量而深入的研究和实践，它们是一环紧扣一环的，缺一不可，同时应培养强烈的消费意识，为商品服务;培养仁厚的群体责任，为社会服务;培养灵活而宽容的价值观念，使作品具有更多的感染力，进而在有限的商业空间里挖掘出无限的潜能。以Daphne女鞋商业插图设计为示例(图2-2)，收 集并归纳的信息: 插图对象:Daphne1/4典系列凉鞋 品牌款型特征:优雅而不失活力
品牌知名度:被誉为“中国女鞋第一品牌” 品牌定位:中档鞋
消费对象:20—30岁的都市女性 品牌精神:喜欢自己，表现到底
在深刻了解企业或产品的精神内涵后，利用商业插图对其进行表达，要求设计者进行精心的构思，这是一个由放至收的过程。
“放”——依据产品要求作全面的分析和研究，构思设计方案，此时思维是发散性的，即针对一个思维目标提出尽可能多的可供选择的答案，在多个事物的撞击中捕捉思想的火花，这样才可能出现新的设想，设计者才能将构想中的产品形态(色彩、构图、线条、材质等)与他所认识的人类情感生活和文化意义联系起来。
这个阶段会产生多个设计方案，可以采用简单线条记录下灵感。
“收”——将零散的信息经过汇总，过滤、整理，从中选出最佳方案，并绘制草稿。
以Daphne女鞋设计商业插图为示例: “放”——爱美是该年龄段女性的天性，她们既追求时尚，也渴望个性。联想:路，如城市风景、曼妙的少女等，清凉的夏天、如花的青春、中国文化等。
“收”——色泽亮丽的鞋与娇嫩的花相互映衬，给人以美感。
花语有其独特象征意义，易吸引年轻女性的 眼球。温馨而大方，有时尚感。这是关键的步骤，需要设计者将自己的设计思路形象化地表达出来。创意实施离不开严谨的工作程序(1)完稿:(2)定稿:(3)着色:(4)调整: 品牌提升
为使商业插图最大限度地体现出原产品精神的精髓，并使品牌知名度得到更大提升，通常会以系列插图的形式推广企业或产品。系列插图之间应有内在的联系，并保持一致的风格。
商业插图的产品内容不同，风格就不同。如运动题材的商业插图就不适于采用恭谨、细腻的风格。设计者长久的磨炼、大量的练习和研读是十分必要的，只有博采众长，才会有更强的创作能力，并逐渐形成自己的风格。
教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 完成一张商业插画风格的海报设计，品牌自己拟定。本次课小节: 广告商业插图能醒目、生动地传达出企业和产品的特定信息。它用图形和色彩来表达思想，与文案表现相互呼应，从而激发受众兴趣、诱导消费动机、促成消费行动，对塑造企业品牌形象、增强广告诉求力、提升企业文化品位具有重要作用。
《商业插画》课程 第 6 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以风格灵活传达商品信息 授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图的多种表现风格及表现手法，通过实践，在今后的专业创作中能兼容并蓄，选择恰当的风格表现对象，挖掘商业插图风格所潜在的精神。
教学重点、难点: 重点是写实风格的创作形式。教学基本内容: 个性强的商业插图，本身就具有强烈的诉求力。在商业插图中，常需要综合运用几种风格的手 法，只有熟练掌握各种不同的风格，才能使设计构思有较大的选择空间。
(1)写实风格
即围绕商品的质感、量感、色感等特征以写实 的手段充分表现特定的内容，如商品的真实面 貌或使用商品时的真实情节。相关实训推介
“加”法的运用即颜色由浅到深，一层一层叠加至完成。写实风格既要求对作品描绘深入，又必须透气，不沉闷。
适用工具:透明水色(彩色墨水)、水彩颜料、国画颜料、针管笔、钢笔、铅笔等。适用对象:适于需要精细表现的物体，画面具有细腻、清爽、柔润的特点。
“减”法的运用即用覆盖力强的颜料，由深至浅、由暗部往亮部刻画至完成。适用工具:水粉、色粉笔等。
适用对象:手绘能强调笔触感，适于刻画结构分明、硬朗有力的对象。喷绘则能纤细入微地描绘对象、过渡柔和。
作业4 作业名称-写实风格训练
作业形式-自选商品对象(熟悉的人物、生活用品、配饰等)绘制商业插图一幅，并简要描述商业插图在设计中的适用范围。以写实风格表现，表现方法自定。
相关规范-用8开纸完成，要求突出商品的特性，刻画精细，有透气感。
作业范例 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 自选商品对象(熟悉的人物、生活用品、配饰等)绘制商业插图一幅，并简要描述商业插图在设计中的适用范围。以写实风格表现，表现方法自定。用8开纸完成，要求突出商品的特性，刻画精细，有透气感。
本次课小节: 总结了写实风格的插画表现，并完成相关练习。《商业插画》课程 第 7 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以风格灵活传达商品信息
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图的多种表现风格及表现手法，通过实践，在今后的专业创作中能兼容并蓄，选择恰当的风格表现对象，挖掘商业插图风格所潜在的精神。
教学重点、难点: 重点是抽象风格的学习和表现。相关实训推介 实训1:图形简洁化
用理性的归纳方法，对自然形象进行概括、提 炼、简化，舍弃一切具体的东西，构成抽象形态。实训2:几何形抽取
从纯粹的点、线、面中抽取几何形，或以严格的数理逻辑构成抽象图形。这在设计中的运用随处可见，表现了理性与智慧。
实训3:偶然图形变化
偶然图形是指偶然产生的或利用颜色混合变化而产生的图形。运用时应注意与内容的结合、构图关系、色彩搭配等。它虽然没有实形，但在商业插图中在表达生理、心理感受、抽象概念等方面具有独到的优势，并能给人更大的想象空间。
作业5 作业名称-抽象风格训练 作业形式-选题1:以音乐题材的广告为主题，聆听风格不同的乐曲，以抽象形式表现自己的感受。选题2:以一个自然物象或商品为对象，用不同方法提取其中的抽象因素并将其表达出来。相关规范-任选一选题，在A3纸上完成一套以抽象风格表现的插图，一套不少于8张。
商业插图 / 卡桑德?蒙托利尔 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 抽象风格训练 本次课小节: 总结了抽象风格的表现形式。
《商业插画》课程 第 8 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以风格灵活传达商品信息
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图的多种表现风格及表现手法，通过实践，在今后的专业创作中能兼容并蓄，选择恰当的风格表现对象，挖掘商业插图风格所潜在的精神。教学重点、难点: 重点是幽默风格的学习和表现。教学基本内容: 幽默风格是指通过比喻、夸张、讽刺等手法，以轻松幽默的风格让人从笑中领悟到一些事理，使插图画面富有情趣;或采用拟人化的手法夸张形象，表现主题，增加亲切感，使消费者产生阅读兴趣，在轻松情境之中接受商品信息。或以喜剧性的情节引人入胜，使人在愉悦环境之中感受新概念，并留下深刻印象。幽默风格的商业插图在儿童商品宣传及公益广告中最为常见。
相关实训推介 实训1:改变常规
人们对于现实事物的存在或改变都会产生“可能”或“不可能”的判断。在广告商业插图中改变常规，创造出令人意想不到的幽默场景，往往能给人以奇特的陌生感或诧异感，从而促使人们去探索这种“不可能”现象的奥秘或创造者的意图。
实训2: 拟人化表现拟人化的商业插图给人以亲切感。个性化的造型，易加深人们对商品的直观印象。按照构思拟人化表现，大致可分为两类:第一类为完全拟人化。即夸张商品特征，对商品本身的特征和造型结构作拟人化的表现。第二类为半拟人化。即在商品上附加与其无关的手、足、头等人体结构作为拟人化的特征元素或使商品具有人的语言、表情等。
实训3:幽默情节表现
通过对造型的合成或夸张来表现戏剧性情节，或以黑色幽默(带有悲剧性元素的滑稽表现手法)来表现，以达到吸引人的 目的。
作业名称-幽默风格训练。作业形式-选题1:选取一件宠物或儿童用品(如果冻、奶茶、糖果、文具等)，绘制拟人化商业插图
两张，注意对幽默的“度”的把握。
选题2:以其他幽默表现手法完成商业插图一张，主题自定。相关规范-任选一选题，在A3纸上完成。
商业插图 / 瑞金纳?格肯 商业插图 / 学生作品 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 作业名称-幽默风格训练。本次课小节: 总结了幽默风格的表现手法。
《商业插画》课程 第 9 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以技巧强化视觉语言力度
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解水性介质、油性介质和其他介质的使用方法。掌握不同的绘画语言有不同的性质、特点、使用方法。教学重点、难点: 本章重点是水性介质的使用方法。教学基本内容: 不同的绘画语言有不同的性质、特点、使用方法，在商业插图设计中会产生不同的表现效果，我们可大致将其分为水性介质、油性介质和其他介质: 水性介质
水性介质的共同特点是颜料为水性，不防水、轻盈明快，包括水彩、国画、水性麦克笔等。
例1:水彩
颜色透明、润泽，具有独特的视觉感染力，在广告商业插图中，无论对于高度抽象的作品还是强调细节的工业插图，都非常适用。
不同种类的笔能产生不同形状和不同轻重的笔触，并可以赋予插图以不同格调。
纸的质地同样的技巧在不同纸上表现出的效果是不一样的。理想的水彩画纸的PH值为中性,纸面白净，质地坚实，吸水性适度。
不同的纸有不同的纹理。克数越高，纸张越厚，吸水性越强，适于表现需精雕细刻的、厚重的对象;反之，吸水性较弱，则适于薄涂，表现概括、简洁的画面。
相关实训推介 裱纸
制作插图很多时候需要精雕细刻，但纸遇水后会凹凸不平，不利于深入描绘，所以有必要固定纸张。
例2:国画
国画与水彩均以水调色在纸上作画，有许多相同之处，不同的是国画的物质材料融汇了更多的中华民族独特的文化素养和思维方式。
笔墨纸砚的独特性使商业插图设计中融入了浓郁的东方格调。中国特制宣纸，分为生宣纸和熟宣纸 两种。
生宣纸较为浸润，适于写意。笔墨技巧、运笔快慢、水分多少、调墨(色)方式都会对画面效果产生很大影响。以写意画插图，要求造型一步到位、用笔大胆、不能拖泥带水。
熟宣纸，如云母宣等，不跑色，适于工笔画，层层分染，效果工整、细致。工笔淡彩因操作相对简便，清新淡雅，在商业插图中运用较广。
裱纸的步骤
a.将胶带纸裁好(一面含胶，打湿即有粘性。用裁剪的一面涂浆糊的 纸带也可代替)，长度比画纸略宽两厘米左右。
b.用喷壶均匀润湿纸的正反面。
c.纸正面朝上，放平正，用大排刷或海绵由中心向四周将气泡赶出，刷平。d.趁湿将胶带纸沿画纸四周粘牢，用手或干净的排刷压实。e.将画板放平，自然晾干，待完全干透即可使用。相关实训推介
渲染作用:从工笔画中引申而来，在插图中可起到突出对象结构、加强层次感的作用。方法:准备两支羊毫笔(如白云)，笔根偏粗的一支蘸清水，另一支蘸颜色，先用有色笔根据对象结构上色，再用清水将色铺开。
注意点:染时颜色不宜太浓，浓了露出笔痕会显得潦草。色笔水分应饱满些，水笔水分则应略少些。拿笔时两支笔呈交叉状，能随时交替以便染色。画插图不必如工笔反复染色，取其方法精髓 即可。
例3:水性马克笔
水性马克笔是商业插图中常用的一种笔，最适于表现建筑效果图和创作插图等，它是在设计工作和广告机构中常用的标准设计工具。由于不防水，水性马克笔应配合油性勾线笔使用。它色泽鲜艳，表现力十分丰富，可以描绘出不同的质感，画出粗细各异的笔触效果，且易于获得强光和阴影的效果。
教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 用水性介质完成插画练习。本次课小节: 总结了水性介质的使用方法。
《商业插画》课程 第 10 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以技巧强化视觉语言力度
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解水性介质、油性介质和其他介质的使用方法。掌握不同的绘画语言有不同的性质、特点、使用方法。教学重点、难点: 本章重点是油性介质的使用方法。教学基本内容: 油性介质
油性介质的共同特点是颜料为油性，防水，不易褪色，包括油画棒、油性笔、油画颜料等。例4:油画棒
风格豪放，色泽鲜艳，质地柔软，能通过反复涂抹来丰富色彩变化，在很短的时间内就可以铺满大面积的颜色，尤其能满足在单位时间内较大工作量的需要。它含较多蜡的成分，画时应选取表面粗糙的纸张，以增强颜色的附着力。由于笔触较大，不大适于表现过于复杂、精细的对象。
其它介质 例5:色粉笔
一种非主流但很有个性的绘画工具，适于创作装饰性的、印象派的插图。色粉笔色彩柔和、朴实、不张扬，给人以自然、淳朴之感，很有亲和力。其颜料内胶的含量也很小，附着力较差，绘制时最好选用表面略粗糙的纸张。
例6:丙烯
它的出现是绘画界的一场革命。
水彩、油画的所有画法都适合丙烯，不同的是它和水、油及自身媒介剂都可以有效混合，能画出有光泽或无光泽的效果。它具有持久性，易干，很柔软，即使涂得很厚，干后用力卷成卷儿，也不会出现裂纹。另外，它附着力极强，不易退色，不能修改，因而绘制前应做到心里有数。
例7:彩色铅笔
色彩柔和，柔韧性强，它的表现范围较广:既可以绘制出厚重的写实风格，也可绘制出具有轻盈、透明效果的作品。
(2)材料:让眼睛快乐起来德拉克罗瓦曾说，“一个画面对眼睛应该是一个节日。”材料在创作中的运用始于20世纪初，现已逐步成为商业插图中一个重要的、具有鲜明特点的
表现手法。
教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 作业名称-运用适当技巧，从生活中挖掘有特色的材料如丝巾、蚌壳、卵石等，结合插图作再造设计。
作业形式-形式不限，可多人合作。相关规范-在A4纸上完成，手绘均可。本次课小节: 总结了水性介质的使用方法。
《商业插画》课程 第 11 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 出版物商业插图实训
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 掌握出版物商业插图设计的基本方法，了解商业插图的多种表现形式。并依据商品内容拓展新形式，大胆创新，使形式与内容能相互依托，相互映衬，以突出主题。
教学重点、难点: 重点是出版物商业插画的设计手法。教学基本内容:(教师自由安排)出版物商业插图作为一种特殊的商品，同样具有商品属性，是一种现代文化的工业产品。其基本表达形式依功能划分，可为三大类: 第一类为情节性和物像性商业插图，主要用于 表现商品本身特质和内在相关联系;第二类为装饰性商业插图，一般用于烘托商品气氛;第三类为图解性商业插图，可起到补充说明的作用。
物像性商业插图是指仅以人物、动物或商品等形象为题材的商业插图。设计案例分析
这是主题为“人生定位的7个阶段”的7幅商业插图之一，其设计步骤如下:(1)找准刻画主题人生定位的第二个阶段:7—11岁。(2)分析文字的表述重点(3)将关键要素转化为草图(4)重视创造性 实训要点 头部强化
成年人的头身比为1:7或1:7.5;儿童头身的比例为1:4左右;而卡通人物常以1:2或1:1的头身比例出现，插图中为求戏剧性效果，常夸张头部或人物的脸部表情，构成整体形象的焦点。插图的头部夸张与中国自古“崇大”的思想不谋而合。
特征强化
找准重点，以写实、装饰、漫画等风格表现出人物或动物的形象和性格特征。人物与动物形象最具亲和力，可塑性强，有较大的想象空间，最易为消费者所接受。动物选用生活中为人们所熟知的、喜爱的或拟人化的形象，较容易被人们接受。不少以动物为原型创作出的形象已深入人心，如中国的孙悟空、猪八戒，美国的米老鼠、唐老鸭等，与它们相关的产品也已衍生到各个领域。
米老鼠 人物平面化，简练优雅 作业10 作业名称-物像性商业插图训练。
作业形式-以喜爱的人物、动物或商品为原型，绘制物象性商业插图一张，并作出简要说明。相关规范-在A3纸上完成。能灵活运用以前所学知识，并注意保证内容与形式的协调性。
教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 物像性商业插图训练。本次课小节: 掌握出版物商业插图设计的基本方法，了解商业插图的多种表现形式。《商业插画》课程 第 12 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 情节性商业插图表现
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 掌握情节性商业插画的设计手法。了解作画步骤。教学重点、难点: 重点是情节性商业插画的设计创意。教学基本内容: 情节性商业插图指的是取材于具有叙述性的故事中的一段文字，描绘其中的某一个场景的商业插图。它在中国早有历史渊源，在古典章回小说中，每回卷首均有一张表现本章回主要故事情节的插图。连环画更是以图叙事，图文结合得很紧密。
实训思考要点(依据主题安排视觉要素)思考一:需要什么样的画面气氛或基调,宁静的,张扬的,含蓄的,诡异的,„„ ——用无声的画面传达信息:我们的产品有什么特色,适合什么样的消费群。思考二:搭配什么样的色彩, ——世界上没有不好看的颜色，只有搭配不好的颜色。我们应通过不断实践，练就一双敏锐的“色眼”，从而游刃有余地为插图配色。
思考三:选取什么样的风格来突出商品主题,写实,科幻,幽默,„„ ——最好的鞋不是看起来最漂亮的那双，而是最适合自己脚的那双。思考四:能否找到更为独特的视角和景深, ——《美术，另一种学习的语言》曾记述:一个小朋友把并不肥胖的妈妈画成了极其肥硕的形象，老师大惑不解，直到一天她无意间蹲到地上仰视那位丰硕高大的母亲时，发现她的确很像她女儿画的样子。独特的视点有助于我们找到更直有趣味的表达方式。
思考五:如何选择和安排表现对象,怎样保持情节的连贯性, ——情节的连贯性并不是多个人物的罗列，而是要像士兵排队一样，把他们转化成音符，再调配出由高音、低音组成、有起伏变化的动听乐曲来。
设计案例分析 以儿童读物《月亮的味道》中的插图为例 消费对象:儿童
消费者特性:好玩、好吃、好奇、想象力丰富、充满童真 针对消费者定位的视觉要素画面气氛宁静，充满夜的魅力。
风格与技巧:简洁的装饰风格，配以凹凸不平的画布、浮雕式的涂层，让人忍不住想上去触摸、咬一口。
视角:月亮不再高高在上，改变形体的比例和位置，使月亮变成了动物们可爱的玩伴和能吃的对象。
情节性:动物们通过各种方式，想尝到月亮的味道。每只动物、每一次变化都用不同的方向、不同的角度释放着它们的力量。直到月亮累了、玩够了，动物们才终于尝到了月亮的滋味。每一页都很简洁、相似，但又各具慧心，并随时更换月亮的表情，以迎合儿童好玩和好吃的 特点。
装饰性商业插画 扑克上的商业插图装饰 / DeckofCards 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 选题1:针对消费者的心理特征，为某主题构思一段文字，绘制情节性商业插图一套。选题2:以生活中常见的现象为主题，绘制一张情节性插图。
本次课小节: 总结情节性商业插画从表现到创意的整个流程。
第三篇：专选数字插画课程教学大纲(2015)
艺术学院数字插画课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称： 数字插画
课程代码：ZX4049 课程类别： 专业选修课
学
分：2 学
时： 36
理论学时：36
实验实践学时： 面向对象：本科 先修课程：素描 色彩
（要求：课程名称与课程代码必须与课程信息手册完全一致。课程类别根据情况填入通识必修课程、通识选修课程、专业基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实验与实践课程）
二、课程教学目的与要求
本课程是面向动画、动游类专业的专业必修课程，主要讲授数字插画方面的知识，传授利用数位板和photoshop、painter等软件进行数字绘画的技能。本课程是素描、色彩的后续课程，为游戏角色设计等课程学习打下基础。（要求：通识课或基础课主要表述清楚该课程在人才培养过程中的地位和作用）
在学习本课程后, 要求学生能够具备以下知识和技能: 本课程介绍了数字插画,商业插画产业, 现状, 前景, 创作方法, 创作技巧, 绘画理论, 实战案例, 等等相关知识；让学生能够广泛的理解数字插画作品的市场地位,和传统插画的相同和区别点, 了解国内外插画名家, 掌握数字插画绘画理论指示和实战技法.要求学生学习完本课程后能从理论上了解掌握数字插画知识技能，并能从实践和实际操作的角度来独立完成工业标准的数字插画作品。
三、课程考核要求
1、课程以在规定时间内提交一组完整数字插画作品为形式。
2、在教学过程中，会进行两次中期作品考核，作为平时成绩的重要指标。
3、过程考核包括平时出勤情况，课堂练习、中期考核。考核以作品的完成情况来评判。
4、结业考试以提交绘画作品为形式，对作品的完成情况进行评价。
5、平时成绩占40%，结业考核占60%。
四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排
《数字插画》学时分配
内容
理论学时
实验（实践）学时 第一章 概述数字插画
第二章 数字插画布光技术
第三章 构图和焦点控制
第四章 分解作画过程
第五章 插画中的设计元素
第六章 数字插画对传统插画的继承
第七章 数字插画中的漫画
第八章 数字插画在影视游戏中的应用、随堂考试
………………
合计
第一章
概述
本章教学目的与要求：
了解CG插画产业，软件，硬件，插画师的事业生涯。卡通女孩的绘制技法让学生了解CG插画产业，软件，硬件，插画师的事业生涯。掌握卡通女孩的绘制技法
本章教学重点：卡通女孩的绘制技法，了解CG插画产业，插画师的事业生涯，ps绘画工具
本章教学难点：卡通女孩的绘制技法 第一节
CG和商业插画 第二节
插画师
第三节 CG插画的主流类型和绘画风格 第四节 色彩基础知识 第五节 CG插画创作硬件设备 第六节 Photoshop 绘画技术指导 实践：
《卡通女孩》的绘制
学生利用所学的知识，所演示的过程，临摹作品《卡通女孩》，或者自由进行同类作品的创作，来熟练所学到的技法。
第二章 布光技术
本章教学目的与要求：了解布光技术, ps图层的使用。范例《水彩之美》的绘制技法，让学生了解布光技术,明暗值和色度值的区分,懂得明暗值对布光的重要性,掌握ps图层技术,懂得对一个场景进行布光.本章教学重点：布光技术,ps图层技术
本章教学难点：布光技术的理解和实际运用 第一节
布光技术 第二节
明暗值
第三节 使用明暗值划分外形和空间 第四节 反弹 第五节 大气透视 第六节 冷暖 第七节 最终整合
第八节 photoshop图层技术介绍
实例介绍
范例介绍《水彩之美》，绘画过程展示，
第三章 构图和焦点控制
本章教学目的与要求：了解布局、构图、和从焦距等综合角度控制画面整体，能学会运用布局原理,构图知识,焦距调整技巧,控制画面。本章教学重点：布局,构图,焦距
本章教学难点：布局,构图,焦距的实际理解和运用 第一节
布局
第二节
黄金比例和三分法则 第三节 隐含格式
第四节 动感布局,引导视线 第五节 进入焦距全面调整
第六节 Photoshop技术指导,选取和编辑的技法 名家介绍 Chris Beatrice Chris是居住在美国马萨诸塞州波士顿的插画艺术家。生命中的有一半实践是作为专业画家度过的。大约15年前他进入了游戏业工作，先是作为艺术家，之后是艺术总监，然后是游戏设计师，在2001年他建立了自己的游戏工作室，名字叫倾斜的密尔娱乐公司（Tilted Mill Entertainment）.作品风格 ：
写实技法，题材则多为青年向童话。
实践部分
1、复习本次课程中讲述的有关构图、布局、焦距的概念，任意选择一个喜欢的童话故事题材，绘制一张插图。注重前期布局搭建,整体把控,层层深入的原则.2、播放数字插画作画过程视频。
第四章 分解绘画过程
本章教学目的与要求：通过国外知名画家作品的步骤解析，了解大师创作思路和具体技法，学会运用到自己的绘画创作中。理解,掌握并运用大师技法 本章教学重点：理解并运用Chris Beatrice的通用绘画过程 本章教学难点：理解并运用Chris Beatrice的通用绘画过程 第一节
《驴皮》过程解析
第二节
《穿铁靴子的女孩》过程解析 第三节 《Giant Killer》 过程解析 第四节 《The Lute Player》过程解析 第五节 Chris Beatrice绘画技巧总结 第六节 《Umbrella Sky》过程解析 实践部分
复习本次课程中相关内容，以维京人为关键词，绘制一张插图。
2、播放数字插画作画过程视频。
第五章 插画中的设计元素
本章教学目的与要求：了解参考资料的搜集方法,记忆方法,资料库的建立方法,了解如何素材积累,理解人体结构的正确学习和练习方法, 历史上著名插画家作品鉴赏学习。理解并运用设计方法在插画中
本章教学重点：资料的搜集和积累,人体结构的学习和练习方法 本章教学难点：正确理解人体结构的学习和练习方法 第一节
收集参考资料 第二节
参考资料的记忆 第三节 实现你的创意
第四节 如何看待和学习人体结构
第五节 漫画家矩阵作品全过程影象欣赏 实践部分
1.欣赏插画家兼漫画家 矩阵 的绘画过程视频.2.学习并运用插画师矩阵的技法进行创作实践.第六章 插画大师之旅
本章教学目的与要求：让学生了解世界范围内,各个时代著名的插图插画大师和他们的作品特点
要求学生能够了解世界范围内,各个时代著名的插图插画大师和他们的作品特点 本章教学重点：各个时代著名的插图插画大师的作品特点 本章教学难点：各个时代著名的插图插画大师的作品特点
第一节 Arthur Rackham--留住维多利亚时代的梦幻(亚瑟·拉克汉)第二节 埃德蒙·杜拉克（Edmund Dulac）第三节 诺尔曼·罗克威尔(Norman Rockwell)第四节 莱恩·史密斯(Lane Smith)
实践部分
根据给定的故事,综合应用前面讲到的理论和技巧进行彩色插画创作.第七章 欧美漫画大师
教学目的：了解欧美漫画大师的个人经历,代表作品和作品风格特点,欧洲和美国漫画作品在各个方面的差别
教学要求：要求学生能够了解欧美漫画大师的个人经历,代表作品和作品风格特点,欧洲和美国漫画作品在各个方面的差别
教学重点：欧美漫画大师的个人经历,代表作品和作品风格特点
教学难点：欧洲和美国漫画作品在各个方面的差别 第一节 Frank Frazetta美国的插图之神 第二节 法国国宝级漫画家墨比乌斯 第三节 欧洲漫画艺术大师唐 劳伦斯 第四节 Rechard Corben理查德考本
第五节 Jim Lee欧美漫界出位的亚洲脸孔
实践环节: 根据给定的故事绘制彩色插画.第八章 顶尖CG艺术家和超写实注意事项
本章教学目的：了解当今炙手可热的数字艺术家个人经历,代表作品和作品风格特点, 掌握记忆并懂得运用CG超写实注意事项
本章教学要求：要求学生能够了解欧美漫画大师的个人经历,代表作品和作品风格特点,欧洲和美国漫画作品在各个方面的差别 掌握记忆并懂得运用CG超写实注意事项
本章教学重点：数字艺术大师的个人经历,代表作品和作品风格特点,超写实注意事项的记忆理解
本章教学难点：代表作品和作品风格特点,超写实注意事项的应用 第一节 Craig MullinsCG艺术之国的帝王 第二节 Ryan Church概念设计行业顶级悍将 第三节 Feng Zhu少年成名的华裔顶级设计师 第四节 超写实注意事项 真实的调子
对象的轮廓 空间感的营造
色相和饱和度的关系 拾色工具 案例演示 实践环节: 根据课堂讲述的写实注意事项,理解并运用在作品中,尝试绘制超写实风格作品一幅
第九章 随堂考试
五、课程学习指导与修读建议
（要求：说明本课程在教学内容、方法、手段等方面的改革情况；对学生学习方法的指导和修读建议等，200-300字）
数字插画是一门以数字艺术为表现形式,使用各种数字、信息技术制作各种形式的有独立审美价值的插画作品的课程。本课程的教学目的和基本要求是：通过本课程的学习，培养学生数字插画审美能力、设计能力，以最流行的符号去宣扬商品特性的同时也宣扬插图自身的艺术价值。要求学生了解数字插画的概念、功能、作用、审美特征、分类、应用、表现手法等相关专业知识，熟练掌握各种技法表现手段，在形式上推陈出新，创作出具主题性的插画作品，表现鲜明的个性，体现创意新思维，使学生在实践过程中理解插画视觉艺术和传播媒体的关系，展示出数字插画独特的艺术魅力。
数字插画是一门理论与实践相结合的实践性很强的学科，所以，在《数字插画》的学习中，应注意以下几点：
1、通过理论教学，全面地向学生讲授数字插画基础规律知识。
2、通过逻辑分析，使学生加强插画与创意的关系，创作具主题性高度审美的数字作品。3、通过系统作业练习，使学生能把握数字插画的多种表现形式，加强技法表现能力，提高创意设计思维。
六、推荐教材与阅读书目
1.《CG插画创作》，孙立军编著，北京联合出版公司，2014年 2.《CG插画技法解析》，种川，中国水利水电出版社，2013年
3.《实战Painter 9绘画技法》，（韩）石正贤等编著，人民邮电出版社，2013年版 4.《插图创意设计手册》（日）视觉设计研究所编著，中国青年出版社，2013年版 5.《英国儿童读物插画完全教程》(英)马丁•萨利斯伯瑞编著，上海人民美术出版社，2013年版
6.《The Painter IX Wow!Book》[美]Cher Threinen-Pendarvis编著，中国青年出版社，2013年版
第四篇：插画合同
绘画合作合同
甲方（插图艺术家）：________
住址：______________________
电话：______________________
乙方（合作商）：____________
住址：______________________
电话：______________________
甲乙双方经协商一致，就设计插图事宜达成协议如下，兹证明，以资信守：
第一条甲方接受乙方委托，为《______________》一书设计插图________幅，每幅________元。
第二条乙方须按照下列方式向甲方交付酬金：
1．本合同签订时付元。
2．接受插图时付元。
第三条 ：甲方须在本合同签字之日起____日内将全部插图稿交付乙方。
第四条甲方所设计之插图，插图作者署名权归甲方所有，甲方可将本插图设计用于展览及出版个人作品集。插图原件所有权归甲方所有。
第五条如果乙方在接收插图稿后四年内未能出版发行或要求他人出版发行本书，视为乙方已放弃对插图稿的所有权利；如甲方提出书面请求，乙方应将对插图作品的一切权利交还甲方。
第六条乙方宣告破产或为了债权人的利益出让财产或作其他安排时，依据本合同乙方取得的一切权利立即自动返还甲方，但已经行使的、许可使用的或依据本合同有关条款转让的权利除外。乙方有权出售现存的带有插图的图书。
第七条本合同一式两份，甲乙双方各执一份为凭。
甲方：（签字）______________________
乙方：（盖章）______________________
乙方授权代表：（签字）______________
签订日期：________年______月______日
第五篇：插画经典视频教程
插画经典视频教程-01第一讲插画是什么.wmv 插画在中国被人们俗称为插图。今天通行于国外市场的商业插画包括出版物插图、卡通吉祥物、影视与游戏美术设计和广告插画4种形式。实际在中国，插画已经遍布于平面和电子媒体、商业场馆、公众机构、商品包装、影视演艺海报、企业广告甚至T恤、日记本、贺年片。插画在现代设计领域中，插画设计可以说是最具有表现意味的，它与绘画艺术有着亲近的血缘关系。插画艺术的许多表现技法都是借鉴了绘画艺术的表现技法。插画艺术与绘画艺术的联姻使得前者无论是在表现技法多样性的探求，或是在设计主题表现的深度和广度方面，都有着长足的进展，展示出更加独特的艺术魅力，从而更具表现力。从某种意义上讲，绘画艺术成了基础学科，插画成了应用学科。纵观插画发展的历史，其应用范围在不断扩大。特别是在信息高速发达的今天，人们的日常生活中充满了各式各样地商业信息，插画设计已成为现实社会不可替代的艺术形式。
插画 朱宣咸作插画是运用图案表现的形象，本着审美与实用相统一的原则，尽量使线条，形态清晰明快，制作方便。
绘画插图多少带有作者主观意识，它具有自由表现的个性，无论是幻想的，夸张的，幽默的，情绪化的还是象征化的情绪，都能自由表现处理，作为一个插画师必须完成笑话广告创意的主题，对事物有较深刻的理解才能创作出优秀的插画作品。自古绘画插图都是有画家兼任，随着设计领域的扩大，插画技巧日益专门化，如今插画工作早已由专门插画家来担任。
插图画家经常为图形设计师绘制插图或直接为报纸、杂志等媒体配画。他们一般都是职业插画画家或自由艺术家，像摄影师一样具有各自的表现题材和绘画风格。对新形势、新工具的职业敏感和渴望，使他们中的很多人开始采用电脑图形设计工具创作插图。这种新的摄影技术完全改变了摄影的光学成像的创作概念，而以数字图形处理为核心，又称不用暗房的摄影。它模糊了摄影师、插图画家及图形设计师之间的界限，现今只要有才能，完全可以在同一台电脑上完成这三种工作。
一、插画，西文统称为「illustration」，源自于拉丁文「illustraio」，意指照亮之意，也就是说插画可
插画以使文字意念变得更明确清晰。
二、.辞典上的解释，插画是：（1）插画、图解（2）例证、实例（3）举例说明 《辞海》对插画的解释是：指插附在书刊中的图画。有的印在正文中间，有的用插页方式，对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。这种解释主要是针对书籍插图作为的定义，是一种狭义的定义。
由于情报时代的来临，现代社会的发展，现代插画的含义已从过去狭义的概念(只限于画和图)变为广义的概念，插画就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间所加插的图画，统统称为插画。插画，在拉丁文的字义里，原是照亮的意思。望文思义，它原来是用以增加刊物中文字所给予的趣味性，使文字部份能更生动、更具象地活跃在读者的心中。而在现今各种出版品中，插画的重要性，早已远远地超过这个照亮文字的陪衬地位。它不但能突出主题的思想，而且还会增强艺术的感染力。
插画是一种艺术形式，作为现代设计的一种重要的视觉传达形式，以其直观的形象性，真实的生活感和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位，已广泛用于现代设计的多个领域，涉及到文化活动、社会公共事业、商业活动、影视文化等方面。戏说
不论是随意的涂鸦还是有深思熟虑的创作，都算是插画,插画的定义也许每个人都有自己的一些见解和诠释：
插画中国大龙：插画可以分为艺术性插画和商业性插画，一般为企业，为产品，为宣传，为修饰等所绘制的图画，我们都将它归于商业性插画范畴。
王东晟：单从字面上理解，插画就是穿插在文字或文章中的图画。
郭宏法：插图就是一种服务 画儿晴天：插图是意识思维转化成视觉元素的过程。插图就是设计另一种表达方式，简单点插图就是设计。
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