社会实践之支教心得

第一篇：社会实践之支教心得

社会实践之支教心得

时间如白驹过隙，短短一个星期的时间转眼稍纵即逝。第一次站上讲台的激动，那一声亲切的“梁老师”，那一张张纯真的面容，而今回首内心的那份悸动仍记忆犹新。这次支教时间虽短，但这却是我度过的非常有价值的一个星期，我从这些孩子身上学到的远比我授予他们的还要多。

2012年7月10号，我们踏上了此次的支教实践基地——龙好小学的路程。我们知道，支教的日子是辛苦的，但这里农村的生活条件和教学条件的艰苦是我们不曾想象到的。到学校的第一天，我们用一个改装的大油桶起了一个灶，做了我们的第一次大锅饭，我们住的是小学的教室，晚上睡的是地板，条件非常简陋。从来没吃过这种苦的我们，一开始实在觉得委屈，但我们还是坚持了下来。支教对我们每个支教老师来说，应当是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要求我们要具备吃苦耐劳的精神。

支教的日子里虽然很辛苦，有课的老师去上课，没有课的就分配来做后勤、下乡或者调研，我因时间安排的关系没有下乡或调研，但我煮的绿豆砂可是大家爱吃的，后勤也做好啦！所以也是快乐的。刚开始觉得这里的孩子很调皮，很难教，可是他们身上的朝气是无法遮掩的，和他们在一起可以勾起许多儿时回忆，孩子们总是有贪玩的心理，包括我们现在，能有谁敢说自己不爱玩，没有惰性？接下来我发现其实他们也挺可爱的，让我们觉得再辛苦也得坚持下去。我们和这些孩子年龄本来相差不大，就像他们的哥哥姐姐一样，他们会在课余时间来和我们聊天，放了学就赖着不走还缠着我们一起玩，用那么纯朴的方式表达着他们对我们的喜爱。

在这次支教中，我体会到当一名老师难，要当一位让学生喜欢的老师就更难，因为在这其中我们需要付出很多很多。老师不仅要在上课之前备好课，同时也要懂得变通，要根据上课时学生的反应对自己的课程做一些调整。其间，我教的是美术，第一天我站在了讲台上，我以为我会紧张，但是见到他们的面孔我觉得自己很自然，孩子们都喜欢我的课，也许我的课比较轻松吧？还记得五年级是没有美术课的，但后来就要求加课，当我接到消息时，我欣然答应了，这对我来说也是一种锻炼。但我发现，同学们的视野很窄，这对于没有什么教学经验的我来说无疑是一大考验。不知道教案该怎么写，也不知道是怎么个上法。因此，为了上好课，我先和我所教的班的班主任交流了解了一下，也整理自己几年来摸索出的点点滴滴，回忆以前老师是怎么教我们的，还主动与支教的教师互相交流自己的感受，交流各自的心得，然后再结合实际情况来备课。幸好同学们都很配合，不懂的地方也能及时的提出来。在教学过程中，我试图打开学生们的视野，让他们通过学习了解外面精彩的世界，学会以一种更加开放、包容的心态看待生活的环境、看待人生。通过学习和总结，我的理论水平也有了长足进步，通过实践和反思，业务水平有了很大的提高。以前经常听到“为人师表”这四个字，但直到站上三尺讲台开始授课时，我才真正体会到这四个字的深刻内涵。

我觉得，小朋友除了作业以外还有其他的想法或问题，我们可以充分的利用有限的时间为孩子们解决一些学习上或是生活上的问题，使有限的活动时间得到充分的利用。所以，课程上也给孩子们安排了“饮食与健康”、“安全知识”等之类的课，也讲讲我们经历过但是他们没有经历过的事情，开阔了他们的视野。

七天的支教很快就过了，17号晚上我们举行了文艺汇演，那个时刻的孩子们就好像天使，把我们教给他们的舞蹈、手语、歌唱、武术等熟练地表演了出来，而我们也看到，家长们都笑了，这也是我们最大的欣慰。

我们走的那天，孩子们都哭了，特别是女孩子，我们很感动，眼角也热热的，一眨，有泪。但送君千里，终需一别。龙好小学的孩子们，我们会永远记住你们的！祝愿你们快乐成长，学有所成。虽然这支教工作对于求学路上的你们来说可谓“杯水车薪”，但是我们相信与你们的交流、沟通，你们会学到一些东西，这些东西一定可以帮助你们在将来的路上走得更好。

支教让我体会到了作为教师的辛酸与苦辣，同时也让我在教育实践中学习提高。支教时，不仅是学生在学习，其实我们也在不断学习着，成长着。在这一路上，我懂得了很多，改正了一些错误，发现自己的上课的一些缺点，然后争取下次能够做得更好。支教是辛苦的、忙碌的，但也是快乐的、充实的，如果让我说支教的感受，我会说：“辛苦并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着！”

2012.08.03

第二篇：大学生暑期社会实践之支教心得

我的支教心得

一直都觉得“支教”是一件非常神圣、离自己非常遥远的事情，没想到今年的暑期社会实践活动，却圆了我的支教梦。

第一次离开家人、背着行囊、坐着火车，满怀着一腔热血和一颗惴惴不安的心，作为支教教师踏上了远赴十里中学支教的路途。十里乡，一个民风淳朴、环境优美的小乡镇。来到人生地不熟的异地，心中暗暗做好了“吃得苦中苦”的打算。此次支教主要是针对七八年级的学生，由于在兰州，我曾经给一个八年级的女孩带家教，她的身上折射出90后典型的“腐败”与桀骜不驯：包里装着手机、学习机、游戏机和MP4；拉帮结派称社会、抽烟喝酒、打架斗殴是家常便饭；崇拜非主流，在耳朵、鼻子、嘴唇、肚脐上打很多个洞，然后戴上漂亮的饰品；疯狂的恋爱，失恋后又疯狂自残。和这些孩子呆在一起我甚至会感到害怕。我害怕支教时会遇到这么些折腾人的90后。。。

可是在十里这个小乡镇里，我改变了原来的想法，我又重新认识到原来90后还有这样一群孩子：他们家庭贫穷，所以他们要不懈努力，渴望通过知识改变家庭的境遇；他们的家离学校很远，所以他们得起得很早，赶上一两个小时的路程到校上课，然后一直到下午放学又赶上一两个小时的路程回家。他们没有可供娱乐的周末，每到周末，他们还得下地帮家里干点力所能及的农活；家离学校远的学生就得住校，学校有食堂，但只给教职工开放，学校周围根本没有餐馆什么的，所以他们每人都有一个小煤油灶，假期回家从家里带点米面和简单的菜，下课放学后自己在宿舍做饭吃，小小年纪就得生活自理。他们尊敬师长，他们吃苦耐劳。

当看到一双双渴求知识的眼神，越过破旧的教室窗口，穿透贫瘠的土地，让人揪心。这时我们会觉得支教活动很有必要，支教能帮助更多的孩子获得知识。尽管农村义务教育迎来了曙光，但依然还有许多需要关注的问题。它没有好的硬件设施,却有着全市最好的学风;它没有较好的生源,却有着艰苦奋斗、坚持不懈的精神，这些更需要老师们含辛茹苦、孜孜不倦的教诲。我们不是去游山玩水，我们不是去极地探险，我们不仅仅是在教育别人，同样对自己也是磨练，这样的大学生支教活动给了我们一个奉献爱心的机会，天地之大，有多少人需要我们去关爱，大学生支教活动将我们的爱心传递给了山区的孩子们。

支教的日子里虽然很辛苦，但也是快乐的。毕竟和这些孩子年龄相差不太大，我们就像他们的哥哥姐姐一样。他们会在课余时间来寝室和我们聊天，会和我们说他们的心里话，会拉着我们教他们唱英文歌、跳锅庄舞。。最让我们感动的是，可爱的学生们自己动手做饭给我们吃，帮我们改善伙食。

“这里的老师和校长对我们这么好，孩子们又这么可爱，我们一定要尽自己最大的努力好好代课，以回报他们的真情！”这是我们支教组所有成员的心声，也是支撑着我们坚持到最后的强大信念！“爱是教师最美丽的语言”，在一刻，感同身受，要当一名好教师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生。通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，更为十里中学教师身上那种吃苦耐劳、踏实肯干、安于清贫的实干精神而深深感动。

作为支教老师，我们深深知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情。更重要的是要当好使者，加强教育文化的交流与沟通，为十里乡教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。在支教的日子里，我们始终牢记这一使命，努力创造条件，架设教育交流之桥而积极努力。在相互交流与沟通的过程中，不仅建立起了深厚的友谊，更做到了相互取长补短，共同发展。

在支教的几天中，我深刻的认识到：与同学们交流实质上是心灵的碰撞，思想的融会。没有碰撞的火花，课堂是死气沉沉的；没有思想的融会，便没有了进步，授课也就失去了应有的价值。然而，我们的课堂是活跃的。我们给他们讲外面五彩缤纷的世界、讲实用但不枯

燥的学习方法、教他们学会感恩、学会时间管理。。在看到我们多样的互动式讲课后，同学们的情感再也无法抑制，他们高高举起的手如雨后春笋般举到我们的面前，看到他们积极的表现，我们可以感受到他们每一天一点一滴的进步，这不正是一名教师梦寐以求的吗？

家访在支教中是必不可少的一个过程。来支教之前我幻想过无数次这个学校的环境，我以为支教的地方都是相当贫穷相当落后的地方。破旧的教室，破旧的课桌椅。来了之后不免有些失望。十里乡虽是西和县内的一个小乡镇，经过几年的发展却已是焕然一新。人们生活也算得上小康，交通也很方便。学校就坐落在公路边。起初我也纳闷，为什么会来这里支教。第一期的家访就让我找到了所有的答案。我记忆最深刻是去七年级的杨丹同学家。那是一间低矮的土墙房，朴实略显拘谨的杨妈妈、杨爸爸站在门边接我们。一张木床，几张小凳子，一台小电视机，这些就是屋内的家具。杨同学家家访的原因是因为她平时在学校很内向，不爱和同学们交流。杨妈妈、杨爸爸很客气的招呼我们进屋坐，叫杨同学给我们倒茶。其间我们从杨妈妈的口中得知，原来杨同学一家是在几年前从异地搬迁到此地，没有土地，家里种的田全是租别人家的，家里的条件很不好，久而久之，杨丹在这种环境中变的敏感、内向甚至自卑，在我们的劝说与鼓励之下，渐渐的我们可以看见杨丹脸上露出的微微笑容。。之后的几次家访情况都是基本相同的，都是由于耕地面积有限，不少家长不得不外出打工，生活很艰苦。

看到每一个“问题学生”身上的“问题”在我们的悉心帮助下越来越少甚至消失殆尽，我们每一位支教老师都由衷的感到高兴，但同时又感觉到了肩上的责任。

回想短短十天的支教生活，我们收获的不仅是经验与成熟，更多的是感动。奉献之余，我们收获的行囊中盛载的是尊严的饱涨和个性的张扬，淡薄的是功名利禄，而个人价值也将在人生的坐标中得到重新定位,而我们留给十里中学的,将不仅仅是回忆„„同时我们收获到了珍贵的友情，虽然我们一行十人在一起只有短短的一周，但我们之间却产生了深厚的友谊。小组长及同伴们的互相照顾，让我们有了如同家人一般的亲切，俗话说：“远亲不如近邻”，此时，似乎有了深切的感受。因此，我们每天的日子虽忙，却忙的不亦乐乎！我想，支教生活会在我的人生道路上写下浓墨重彩的一笔，会成为我人生经验中一笔宝贵的财富。它让我在艰苦的环境中得到了磨练，让我在繁重的学习中得到了成长，让一直过着平淡生活的我收获了感动„„我从支教中得到的乐趣与收获，绝对不会比付出的少。支教不仅是种体验，更是一种责任。对我来说这一个假期是实实在在的，我会像珍惜我的生命一样珍惜每一天，绝不会荒废一分一秒。

这次支教，给了我学习的机会、锻炼的机会、成长的机会。我将把这次支教经历变成我的精神财富，不断地从中汲取营养，争取更大的进步。在工作中充实自己，锻炼自己，使自己更加出色。支教的经历也赐予我们一段新鲜而又独特的体验和感悟，生命会因它而更加精彩缤纷。这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力。

第三篇：社会实践支教心得

实践背景：时光如流水，总在我们不经意间静静地流逝。不知不觉在大学已度过了三年的时光，迎来了我上大学的第三个暑假，很快面临的将是就业或者读研。虽然压力很大，但我仍然意识到自己应该充分利用假期来锻炼自己，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析总结，从而提高自身的能力。我想一个大学生之所以有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力。在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。假期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会,了解社会。同时实践也是大学生学习知识,锻炼才干的有效途径,更是大学生服务社区,回报社会的一种良好形式。同时大学生社会实践活动是适应新世纪 社会发展要求,培养全面发展型人才的需要,是加强集体主义,爱国主义,社会主义教育，升华思想的有效途径。实践，就是把所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己

所学的理论知识有用武之地。只学不实践，所学的就等于零,理论应该与实践相结合.另一方面，实践可为以后找工作打基础.通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不我们 不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断 地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已.同时，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践.“没有实践，就没有发言权”,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。于是，我决定今年暑假利用假期时间和同学一起做一项有意义的社会实践活动。

实践内容： 我常常会想到这样一个特殊的群体：学校里一群天真可爱的孩子，他们看上去和天下所有的孩子没什么区别，但实际上又有些不同。他们的日常生活中，没有父母的陪伴。他们的父母为了生计走进大城市打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了不可忽视的贡献，而自己留在农村与爷爷奶奶或者亲戚住在一起。没错，他们就是在当今社会中越来越庞大的 ———留守儿童。他们的心灵缺少雨露的滋润，他们的生活失去了阳光的照耀，久而久之，这些儿童就成为问题学生，不是成绩落后，就是调皮捣蛋。面对这些即将长成的幼苗，是辛勤培育，还是放任不管？答案非常明显，辛勤培育，他们就能长成参天大树，成为国之栋梁，放任不管，他们或枯萎而死，或成为农家的灶中薪炭。如何选择，关系到孩子的未来，关系到民族的兴衰，我们决不能等闲视之。我们要用爱去呵护他们。

为此，2013年7月14日至7月30日我们进行了为期十五天的 “圆梦西部 关爱农村留守儿童”支教之旅，虽然这段旅程时间不长，不过这段回忆并没有因此而减质，一切都是很美好的回忆。

寻找接收单位的艰辛之路

准备暑期实践活动的时候正是期末考试期间，我们不仅要准备考试，还要联系实践的相关事宜。随着各科考试的开始，我们小队的准备工作也在紧锣密鼓的进行中。去哪里找留守儿童集中的学校作为实践单位？这对我们大一的几个学生来说，真是个问题。开始我们团队的一个成员说他们村有一个专门在寒暑假接收留守儿童的机构，我们的一个成员说他们村有一个专门在寒暑假接收留守儿童的机构，我们放假之前也没有和对方联系，想着放假回去了再联系。结果她因为打工不能按时参加我们小队的活动，但实践工作不能再拖了，我们只好另外找地方。我们尝试了好几次，都被当地村委和学校以集中留守儿童有难度为由拒绝了。如果把对象换成一群普通的孩子，那就好找了。大家都灰心丧气了，是不是实践开展不了，我们之前的准备都白费了？或者我们要改变对象？可是这样的话，我们实践的意义何在？经过讨论之后，大家一致认为：实践的宗旨不能变，宁愿花更多的时间去找接收单位，也不能偷换对象。后来在朋友的介绍下，我们找到了目的地，解决了主要矛盾。

所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，只要坚定信念往前走，总会看到那一村。

教学回忆

去镇泰小学之前，我们和学校的校长进行了沟通，简单了解了学校和部分孩子的情况，校长很热情，也很支持我们的工作。我们看着计划表，准备自己负责的课程，想象着给孩子们上课的情景，心中充满了期待。可是上课时却遇到了种种难题，这其中的酸甜苦辣，回味无穷。孩子们会问你奇奇怪怪的问题；他们很“冲动”，总是打断你的话，但他们说的却是另外一回事；他们很活跃，课上总想站起来或是在教室里走动；带着他们做游戏时，他们满院子的跑，我们满院子的追······可能是因为我们看上去像大哥哥大姐姐，不严厉，也可能是熟悉了，所以后来他们很随意，不大遵守纪律。开始只有十九个孩子来上课，后来越来越多，最多时达到70多人。孩子们从初次见面的不敢靠近，到与我们互相嬉戏打闹，诉说心里话，再到临别的依依不舍，这个过程记录着我们之间的情谊。

见面会上，第一次做老师让我们心情很紧张，也很激动，开始的时候以为小孩子都是很难对付的，但他们在我们面前的表现打消了我们的顾虑，很多学生都很有礼貌，也很听指挥。英语课上，王媛小朋友说：“这些我都会，不用写了。”可真正让他读的时候他就不会了。美术课上，教孩子们画各种动物，并让他们为自己的画设计一个主题。宋娥小朋友画得很像，但他只是简单的把动物罗列在纸上，并不和谐，不是一个完整的故事。田慧小朋友一边画一边讲他的故事，很新奇很有创意。音乐课上，我们和孩子们唱着熟悉的儿歌，感受着他们的纯真可爱，同时也回忆着自己的快乐童年。心理课上，孩子们给爸爸妈妈写信，有的孩子抑制不住心中的想念哭红了双眼。国学课上，小孩佩维给大家讲了嫦娥奔月的故事。科学课上，小孩静静和大家分享了很多生活常识。小孩思锐很爱读书，讲了很多其他小朋友不知道的海 洋知识。体育课上，我们教孩子们打乒乓球。劳动课上，谢斌小朋友“无视”我们的存在，召集大家拔草，还给每个人分配了任务，组织能力很强。学校条件比较差毕竟是在甘肃，是在西部地区，经济条件落后，但相对于其他学校来说已经很好了，教室里没有电扇，上午30来度的温度还是让人不停地冒汗，就这样孩子们也不抱怨不烦躁，他们一手拿着书扇风，一手拿着笔写字，下课了也不停。小孩玲玲，因为没有背下来一首诗，放学了也不肯走，直到背下来了才高兴的回家了。最后的文艺汇演，孩子们又是唱又是跳，还讲笑话、背唐诗、猜谜语，都很卖力演出，而很多同学都是第一次上台，他们从容自如没有太多的紧张胆怯，我们相信这场汇演将带给他们更多的自信······还有很多很多镜头，我们都深深地记住了。

虽然时间很短，但是我们之间的情谊很真诚，也很单纯。就是这种真诚和单纯，让我们在最短的时间内领会到了很多。每一个问题的发生都催促着我们马上解决，因为我们时间是很短暂的，我们想不带遗憾地离开。每天放学后我们就分享发生在小孩身上的趣事，或者讨论他们的问题。从而，我们了解每个小孩的进程很快。这让我明白，我们这一小队，分工合作的配合是非常重要的。

同一大背景，不同的孩子

小孩亮亮：在他很小的时候他父亲就去世了，母亲带着他们兄弟三个艰辛地过日子。他智力稍差、自卑、胆小、笨拙，但是他乖巧。别的小朋友在一起玩的时候，他总是一个人躲起来，后来在我们的鼓励和开导下，他开始和大家一起玩了，也敢大声说话了。

小孩谢斌：他是个留守儿童，父母在他八岁的时候去了宁夏，留下他和奶奶。一个十岁的孩子每天早上自己做饭，自己洗衣服。他很懂事，每天都按时上学、回家，从不让奶奶担心。他是这群孩子里最活跃的一个，你总能注意到他，他是孩子中的“大哥”，大家都听他的话。

小孩浩浩：他也是个留守儿童，和姑姑住在一起。他和谢斌不同，谢斌活泼开朗，而他很内向，总是不敢抬头，很少说话，问他一句他答一句。他告诉我们他已经两年没见到父母了，经常偷偷的哭。

同是困境儿童，他们背后都有着悲伤的故事，有着阴暗的背景。他们性格各异，烂漫天真，但是内心都有着一道伤。我们过来上课不仅仅是为了教会他们知识，更多的是要了解他们，开解他们，触动他们。虽然弥补不了父母对他们的爱，但是我们会尽力让他们感觉到开心的。我们没有伪装，有的只是真诚的对待，开心的玩乐。

感谢背后的支持

能够开展这次有意义的活动，我们真的很感谢镇泰小学校方的支持。小学的校长，责任心很强。因为学校条件差，没有电扇，没有水，天气又很热，他怕我们和孩子中暑，给我们准备了防中暑的药。还要感谢的是李老师，她暑假一直住在学校，在校长不在的时候，每天给帮助我们融入当地的生活，包括饮食，教我们做各种面食，对我们的生活处处关心，在教课方面上给了我们很多的指导。我们小队很感谢这些支持者给我们的帮助。

实践体会：虽然15天的时间很短，但是我却在这短短的时间里，体

会作为一名教师的不易。第一，从事教学工作需要“专（钻）心” ：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于五年级的知识不在话下，但我还是丝毫不敢马虎，我上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展这次的实践活动。第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一群年龄都是10岁左右的小学生，他们对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路。

十五天的实践体验在我们心里已是沉甸甸的回忆，这段不可磨灭的回忆，丰富了我们的大学生活，更是为我们的人生旅程增添了绚丽的色彩，这次支教活动也让孩子们开阔了的视野，接触了很多之前从来没有接触过的新鲜事物，特别是在我们支教的老师身上学到了很多东西，感受到了爱。我们还有很多很多知识要教给他们，所以我们还会回去的。我们想用我们的知识、坚持、执着，甚至我们的全部去换孩子们一个收获的微笑，只要他们愿意，我们就去做他们的指路灯，直到永远······

第四篇：社会实践心得(支教)

社会实践心得

材料科学与工程学院

无机072

刘 新

2007015016

2010年12月27号

下乡支教个人总结

2010年的12月7日我们来到了清远英德的浛洸一中，在这我度过了2010年最美好时光。有努力的汗水，有奋斗的欢笑，有无限的感动„„这是一个解决问题的过程，同时这是我的成长过程。作为支教组的组长，我承担的更多，付出的努力要更多，但我愿意，因为我相信成长收获也多。

从方案开始着手写到最终的当地实践，风风雨雨，一直努力~

从一到达时的卫生打扫到最后的送车离别，点点滴滴，无限感动~

从陌生相聚、相识到一起生活、一起挑战，友谊天长地久~

还记得，一到学校，我们看到我们的宿舍那个不好开口的脏呀！不过我们齐齐打扫二小时搞定了全部卫生。对比下，真是有成就感啊！呵呵~然后就是我主持启动仪式，与学生初次见面，与学校主任交涉，开始忙碌咯。学校的主任很愿意帮助我们，谢谢主任了！这次下乡，麻烦主任很多事情了，主任很热心，总是尽最大的能力帮我们，十分感谢！在之后就是大家一起在饭堂吃饭啦！吃饭前唱队歌，呵呵~很开心！接下来的日子，重新安排课程，上课，与学生相处，解决支教组问题，与其他组一起搞户外活动，与队友的相处等等，整个过程，有开心，有委屈，有欢笑，有泪水，还有汗水，有感动，有不舍„„

作为支教组组长，一开始去到发现学校的设备根本上不了我之前写方案时安排的很多课程。我不得不再重新安排，重新设计、写教案。这让我很担心、很着急。因为我想做到最好，不求轰轰烈烈，但求默默努力、尽如人意得做好。所以前两天的时间，我很挑剔，也不经常和学生接触，一直为我们支教组的整个教学计划的安排而担心。真的很愁，但是又不能说出来。每个组有每个组的忙碌和问题要解决。我作为组长，一定要自己承担好，做好支教这一块的工作！虽然我们支教组做事情低调，但我们很努力，付出了其他人不是明显看到的努力；我们很团结，每天晚上都要进行小组讨论，互相帮助，共同解决问题。所以，因为有了我们支教组的每一个人的共同努力，一切都顺利地进行着。作为组长，我有组长的责任。不仅仅要负责课程的安排，还要管理好学生和组员。我会根据组员不同的特点来安排课程，也结合自愿原则，希望组员得到最大的锻炼也是我下乡的一个目标之一。

最基本的我负责的课程我还是要好好上好，做好带头作用。对着学生不管上课前有多委屈，心情多不好，一旦上课我都会调整好心情，以最好的状态面对学生，上好课程。我负责的课程有英语口语、趣味语文、主题班会、中学生礼仪等。虽说课堂上会出现有个别学生不听课，但整个课堂气氛和效果我都挺满意的，蛮好，比起上一次下乡，上课明显好多啦！我一直相信多锻炼就会有提高！多努力就会有收获！重新备课，真的很难。既要考虑学生的特点和接受能力，又要想好讲授表现的方式，还要准备课件和大量的资料。这对与我们来说都是一个挑战。我相信我们支教组每一个人在教学上都有很大的锻炼。我也是！呵呵~但我认为我这里在不知不觉中提高的。

这一次的下乡，我的大部分精力是在怎么处理一个组的事情，而在自己教学上没有特别的关注，只是做到最好就是了，不去想那么多。我更多的是想如何让其他的组员上好课。在我们其中一个上课的时候，其他不上课的都会在后面听课，下课后给上课教师提出自己的意见和建议。我认为我这个要求还是挺好的，这样才能互帮互助，互相提高。开始我在全组也进行了反思，得知自己与学生的接触并不多，之后进行改进，获得了很多学生的友谊。然后在我们组的交流讨论中，我得知我上课应该多关注发言比较少、与教师少互动的学生，不忽视每一个学生。我尽量改，对每一个学生都要公平。我后期做到了。这是我的一个进步，呵呵~自我表扬下~

在生活上，我们大家一起吃饭，一起在宿舍睡觉等等，日夜的相处，感情更深。我十分记得，在吃饭前，饭桌上的乐趣。呵呵~陈莹帮着勺汤，晓霞的快速吃饭，我和缪玲的包餐„呵呵~饭桌上的玩笑，饭桌上的建议，就差点没有延伸到饭桌会议了，呵呵~很开心！还特别

记得我们的一次自己包饺子、自己煮，大家一起吃饺子火锅，那个乐呀！哈哈~还有吃西瓜！我还常到隔壁宿舍混吃，呵呵~与队友、组员的相处也很好！相互之间的微笑、鼓励，给了我很大的动力。我们支教组一起共事，有饭桌欢笑、宿舍娱乐，也有委屈泪水。但当我们中有人心情不好的时候，我们都会关心开导她，温暖她。真的很有幸和她们一起下乡。在这一段时间，问题那么的多，还有不理解和委屈，但我们一起走过了，我们收获了！值得！最后晚会后的深夜全队与指导老师一起聚餐庆祝很开心，我不会忘记！

在情绪的管理上，我有时做得还是很不好的。一开始是着急、紧张，自然表现出的是很严肃，整天想着怎么解决问题，满脑子就是要做好每一件事情，安排好、上好每一节课。有时候我还很挑剔，追求完美，要求比较多。还好有支教组的所有组员的支持，感想她们每一个！有时我也有委屈，被误会是件很不是滋味的事情，但是为了整个队伍的利益，不得不忍！这次下乡或许在我情绪的管理上我有长进，懂得抑制住自己不好的情绪。之后，我反思自我。我常笑啦，友好微笑对人，不管是谁，谁都会感到舒服的。特别要说的是，我在情绪很糟的时候，还要去上课，要去面对可爱的学生们。我会很快的调整自己的情绪。我认为我不该用我不好的情绪去影响学生。而学生们可爱的天真的表情也会让我的不良情绪消失。于是我会用热烈的笑脸对着学生们，灿烂地对着学生们笑，用最好的情绪上好每一次课。

在与学生的相处上，我有进步，收获很多友谊。一开始我并没有花时间去和学生接触、去了解学生。看着其他组员努力与学生建立友好关系，我开始改进我自己。我也在下课后多和学生聊天，多关心他们，一起玩游戏等等。我们一起玩“真心话大冒险”，玩得蛮疯狂的，呵呵~记得有一次输了的一个可爱小女生被罚和每一个遇到的老师说“老师，我爱你！” 哈哈~听到这一句的老师，都很开心，笑脸灿烂得很呀！哈哈~还有在我教完礼仪课后，还有学生和我开玩笑，来要求我走步，呵呵~很可爱地应用我所教的嘛~呵呵~友谊就在这样的相互接触和了解中建立、加深。后面我还做了学生的模特。在手工制作课上，学生用废旧报纸做衣服，我是其中一组的模特。小可爱们，围着我很用心得设计着、装扮着，还拉着我去办公室给其他队友看，呵呵~小可爱学生用我的手机将这一包装过程拍摄下来了，每次我看都是很美好的回忆！最后我们还获得了一等奖，哈哈~组员说学生们是看在老师我的份上，投票给我们组的，呵呵~开心！有好几个学生要认我为她们的哥，很甜很甜得叫我“哥”“哥”„很开心很开心！和学生们在一起很开心，很轻松，会忘记一切的烦恼。23日我们离开学校的时候，我收到了很多学生的礼物。返回到学校后，还有不少学生短信和电话联系我，我真的很欣慰。我相信这一段经历我不会忘记的！和学生的友谊是会长存的！

在合作上，我还参与了信息大篷车和文艺晚会等大型活动。因为我要留守学校就没有去爱过图片展的现场，这也是合作。还有帮谬玲后勤呀等等。同是一个队的，就是要互相帮忙，共同把活动办好。同时，在支教上，我也提供机会给队友上课。有宣传组的、调研组的和摄影组的队友一起来帮忙上课。我们都做得很好！很棒！

最后得说说经验教训咯。一是准备一定要充分。不管是我们下乡活动的准备还是支教组上课课前的准备，都要充分。要预想到会出现的意外情况，并做好备用方案。二是做事情要齐心协力、全心全意、尽全力，做到最好。不管是遇到什么困难，只要我们大家一起团结，不怕苦，不怕累，一起想办法，落到实处的去干，就能做好。

我相信！我相信明天，我相信青春没有地平线„„正如我们队歌所唱的一样，我相信我们！

这一起奋斗的历程，值得！

这美好的回忆，不会忘记！

参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸

收新的思想与知识。近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!

第五篇：社会实践之暑期支教

社会实践之暑期支教

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今年是建党九十周年无论是社会还是学校都积极宣传党的知识，弘扬党的文化。作为一名预备党员，一位大学二年级学生我也争取用我的实际行动来实践党全心全意为人民服务的宗旨，即开展农村支教活动。这次支教是由我和几位同样是大学生的好友一起组织并实践的，支教对象是我们家乡的一所小学，由于现在正值暑假，多数学生都不太愿意再上课，我们通过学校领导走访一些在读学生的家庭，让孩子们自愿与我们一起度过这为期一周的暑期支教。

学校那么多人挨家挨户地访问实在是有些不现实，一起讨论后我们最终决定以走访六级学生为主。在走访期间我们也遇到了很多问题，首先面临的就是胆量的考验，毕竟大家都是邻里乡亲，走访时总有些尴尬或者说是有些不好意思。万事开头难，在走访第一家的时候，我们都推来推去,好不容易才在胆量较大的一位朋友的带领下，与家长和孩子沟通，这位朋友后来也被我们推举为我们这次支教的小组长。来到第一家时，我们都很紧张但家长却是很热情地招呼我们，我们努力向家长说清楚我们的来意，也真诚地寻问小朋友，在得到他们双方的点头同意之后我们做了记录，这才算真正成功完成我们这一次的走访任务。第一次的交流虽然主要不是我本人来说明，但那种萦绕在心头的紧张感却是非常深刻。后来的走访就由我们轮流带领我们的小团队去说明，每走访完一家我们或为走访成功而大笑来小小地庆祝，又或为不成功而黯然神伤，同时又打起精神走向下一个目标。有时碰到好奇心较强的家长就稍微麻烦了些，我们得解答他们提出的各种问题，尽管如此，他们多数还是同意小孩参加这个活动的。在走访期间，家长们对我们的活动都是同意的，有时还给予一定鼓励，至于不成功的情况则有很多原因：有的是由于小孩走亲戚或者其他原因不在家的，有的是走访几次家里都没有人等等。三天的走访很累但我们都觉得累有所值，我们一共说服二十几位小学生参与这个支教活动，虽然人数少了些，但他们能同意来上课我们已经感到非常高兴了。

正式上课是在8月16号，在这之前我们仔细地讨论了教学计划，课程也都做了分工，数学英语语文自然少不了，我们为了增强趣味性，又加了绘画音乐体育之类的科目，至于课程安排则比平时要松一些，但保证我们每个人每天至少要上一次讲台。要正式上课的前一天，我们借了一位小同学的教科书，一起讨论、认真准备好第一天的上课教案，有人甚至还做了PPT，当然要放映出来就不太现实了。在谈上课的计划时我心情说不出的激动，可以称得上信心满满、跃跃欲试，但到真正上课的时候却完全是另一种状态。第一天的第一节课是我们的小组长打头阵，我们则都坐在后面听课，一方面酝酿即将来临的自己的课，另一方面注意台上的同学的问题。后来我们就形成了习惯，在我们其中一个上课的时候，其他不上课的都会在后面听课，下课后给上课的朋友提出自己的意见和建议，我认为我这个习惯还是挺好的，这样才能互帮互助，不断提高嘛。第一节课我们早早的来到了教室，那些同意来上课的孩子也陆陆续续的到了校，也有个别迟到的，但我们也没计较，点完人数后就正式开讲了。可能是我们的小组长本身成绩就好，教人也有自己的一套，也可能是英语课对这群小孩有着很大的吸引力，一节课上小同学们都在认真地听、仔细地学。当时我就坐在小学生的后面，看着朋友站在讲台上谈笑自如，心下暗暗感叹的同时也为自己的登场捏了一把汗，他讲的课我也没听进几句，只是为接下来我的数学课感到无比的紧张，一边不断地复习着手中的教案，一边又为自己打气鼓励自己。

不知不觉间，下课铃响了，不一会儿，上课了，上课那叮铃铃的铃声有如我那一刻的心跳——快速而有力。我手拿教案走向讲台，试图用脸上的微笑掩饰心底的慌乱，但微微颤抖的双手出卖了我，抬起头看着讲台下一张张稚嫩的充满期待的眼神时，脑袋里突然一片空

白，我低头看我的教案希望能找回一丝信心，然而彼时烂熟的教案在此刻却显得异常陌生。我几乎不敢想象我接下来会有怎样的囧境，但站在讲台上可以说是骑虎难下，于是我硬着头皮再次抬起头，这次我的视线越过孩子们向朋友们寻求帮助，他们似乎也看到了我的紧张都带着鼓励的肯定的目光看着我，就好像在说：加油，你可以的。也许我也受到了目光的感染，我深深地吸了一口气后放下教案，微笑，转身，在黑板上写下我的名字，镇定地作自我介绍，尽管此时我的声音还有些颤抖，尽管心里那股怯懦的阴影仍然存在，但我已努力克服它，战胜它。讲台下的小朋友们也出奇安静地看着我，我心下一片宁静：讲课，提问题，一切有条不紊地持续着。小朋友们回答问题也出乎意料的有激情，渐渐的我也被这种激情所感染，一开始的拘谨也逐渐消失，接下来一切按教案上来进行的都很顺利。这是我第一次上课的情形，心中是忐忑的、紧张的，但我已学会怎样去克服，这之后我觉得我们其实远比自己想象的要坚强勇敢，有时我们缺少的就是一个契机——能逼自己的一个契机，这时候你就会发现原来这些我都是可以做到的。

我们随着上课次数的增加，课上的是越上越溜，越上越自然，和这群小朋友也越混越熟。虽然混熟之后距离感没有了，但迎面而来的就是纪律问题。他们调皮、活泼，又带着孩提的天真烂漫，每次我们看到有人上课捣乱就微笑着示意他们不要讲话，但很不奏效，这造成了班级管理一度较为混乱，这让我们感觉尴尬却又无计可施。我有好几次面对那些违反课堂纪律的学生时，都很想拍桌子发火，可一看到那一双双明亮的眸子，火又一下子被浇灭了。我们在上副科时的纪律要求不是很严格，让孩子们适当发挥他们的情感，这个时候童言无忌的特点显露无疑，他们喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌，说起话来更是无所顾忌，我就常常被这群小不点说的一愣一愣的。在上课结束的交流讨论中，我们还注意到上课应该多关注发言比较少、与教师少互动的学生，每一个孩子都是降落人间的天使，都不应该被忽视。以前在我们做学生时，老师都比较喜欢上课认真、积极回答问题的学生，现在我自己来做老师也总算明白了一些个中原因，明白这道理后，在接下来的课程中，我争取公平地对待每一位同学，不因自己的情绪而回避那些调皮的、害羞的小朋友。在一次次的上课我也学会理性地管理自己的情绪，对着学生不管上课前有多委屈、心情多不好，一旦上课我都会尽量调整好心情，以最好的状态面对学生。

支教除了一开始的走访时间只有七天，可以说是既漫长又短促。和小朋友相处很容易动怒，他们的调皮劲是我们这些人不能想象的，有时说了他们，他们也不听不睬，打不得骂不得，直教人憋着一肚子的火气却无可奈何。但和他们相处更容易开心，准确的描述那种感觉应该说是一种有血有肉的充实，他们似乎有魔法一般很轻松的就带动了我们心中的真实情绪，可能这就是天真无邪的魔力吧。每次在下课时，我总喜欢微笑地站在旁边，看着他们玩着我们曾经的游戏，没有觉得幼稚无聊，看着他们的笑容想到我们当年玩耍时的快乐，内心那一刻总会变的很柔软，仿佛自己就是这群孩子的亲人。在我教导他们，要求他们认真学习时，开始明白作为家长、老师的辛勤与不易，他们正处于活泼好动的年纪，很难让他们安静下来认真听讲或者是做作业。他们敢想敢做，几乎不会考虑被人的感受，有这丰富的想象力和创造力，然而这不也正是这个年纪最突出的优点吗？我教育别人的同时，身心同样接受这这些孩子们的洗礼，在教育和受教育之间我感受到了我的成长，体会到了质的蜕变。

通过支教过程中的了解，针对教育问题我有如下几点思考：

1、要丰富农村地区学生的精神生活。据我们了解，学校的运动会、联欢会等一般的活动都没有举行过，这样对学生的成长教育十分不利。

2、在我国广大的农村孩子的基础教育问题一直被国家和社会各界关注，但一直没有提升到重要的地位，农村的教育条件与城市相比有很大的差距。

3、农村教育问题不仅仅要改善教学设施，提高教学质量就足够的，国家已经落实了很多政策鼓励基础教育，下一步提高学生们接受教育的意识更不能忽视。

4、在建设资源节约型环境友好型社会的背景下，国家、相关政府部门可以鼓励整合教育资源，将大城市闲置的教学设备、书籍等资源运至农村地区学校。

总体来讲，现在农村的教育无论是师资、教育环境还是受教育意识，比我小时候都提高了许多，这与我们国家的发展有着密不可分的联系，也离不开党的领导，但我希望我们的政府官员、党员能多体验民情，组织更多的志愿活动，相信将来的小朋友会有更美好的童年、更良好的教育。