第二阶段良好行为习惯养成教育实施方案

第一篇：第二阶段良好行为习惯养成教育实施方案

第二阶段良好行为习惯养成教育实施方案

一、问题的提出

在日常教学中发现有些小学生的课桌抽屉内物品的摆放凌乱，无序，寻找某件物品时弄的“翻箱倒柜”，还经常不清楚自己的东西到哪里去了。班内课桌椅的摆放也有点横七竖八，不雅观，特别是上体育课期间或到其他教室上课期间。为了改变这种现状，为了让学生学会整理物品，养成良好的行为习惯，我们特提出“学生抽屉内物品的摆放和课桌椅板凳的摆放”行为习惯养成教育。

二、指导思想

行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。

三、教育目标

培养学生基本的良好行为习惯，主要包括抽屉内物品摆放有序的习惯、课桌椅板凳摆放有序的习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进学生健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握物品摆放的科学方法，养成做事讲究条理的习惯。

四、实施途径

班主任利用班会课时间教育学生掌握科学的物品摆放方法，并进行指导示范；利用课前、课间或放学几分钟时间对学生的物品摆放进行监督指导，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。

五、统一要求

1、抽屉内物品摆放要做到有序、实用，能根据要求随时拿出相应物品。

2、桌布干净、整洁，无烂洞，人离开后把物品收拾干净。

2、桌椅板凳要做到横成行，竖成列，人离开后板凳放桌下（或班级统一放桌上）。

六、工作措施

1、学校德育处成立文明行为习惯互助岗，监督全校学生的不良行为习惯。各班成立学生自律队，课间在值周区域内执勤，及时纠正监督本班学生的不良行为。

2、每天课间、中午和下午放学前5—10分钟，由班委向班主任进行汇报，班主任及时总结批评。

3、将学生行为习惯养成教育与班主任工作评估挂钩。

4、常抓不懈，建立长效评比机制。学生行为的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此学校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，各班也建立相应的评价激励办法。

5、综合考评，评出达标班级，颁发荣誉证书。

七、活动安排

5月12日——17日为教育活动周。

5月18日——21日为成果巩固周。

5月24日全面达标日。届时组织评委进行达标验收抽屉内物品摆放，办法随机。课桌椅摆放将利用25——28日进行抽查，抽查一次不达标即视为不达标。

第二篇：东山小学良好行为习惯养成教育实施方案

东山小学良好行为习惯养成教育实施方案

一、指导思想

教育家叶圣陶说：“教育是什么？教育就是养成习惯”。培养学生具有良好的行为习惯，会使学生终生受益。行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运。

二、教育目标

培养小学生良好的学习和行为习惯，促进小学生全面健康成长。

三、教育内容

根据《松山区中小学生良好行为习惯养成教育评价细则》的具体要求，本着为学生终生奠基的教育理念,培养学生形成健全的人格为目标。扎实做好小学生良好行为习惯养成教育工作，制定了《东山小学良好行为习惯养成教育评价标准》，依据此标准开展工作。

四、方法和途径

1、利用国旗下讲话对学生进行良好行为习惯的养成教育

坚持每周一及重大节日升旗和国旗下讲话制度，通过国旗下讲话对学生进行生活常识、文明礼仪、学习习惯、行为习惯、安全知识等常规教育，树立良好的校风、学风、班风。

2、利用专项活动对学生进行良好行为习惯的养成教育

结合重大节日活动、安全教育活动、文明礼貌月活动，开展系列专题活动，活动过程中让学生深刻体会具有良好行为习惯的重要性，同时让学生养成良好的行为习惯。

3、利用学科教学对学生渗透良好行为习惯的养成教育 充分发挥学科教学的育人功能，挖掘学科教学的德育教育点，渗透德育教育。特别是要发挥思想品德课育人作用。

4、利用主题班队会对学生进行良好行为习惯的养成教育

班主任组织设计好班队会，结合学生实际设计好班队会的主题，通过班队会活动，对学生进行良好行为习惯的养成教育。

5、建立学生良好行为习惯养成教育的长效评价机制

利用教育局基础教育股下发的综合组织评价手册，通过学生互评、小组评价、教师评价、家长评价、领导小组评价等多种形式，及时对学生的学习、行为习惯进行评价，学期末汇总，评选“星级少年”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”等，进行表奖。

五、主要工作措施

1、成立学生良好行为行为习惯养成教育领导小组。具体落实《学生良好行为习惯养成教育实施方案》，加强领导，健全制度，创新思路，研究探讨不同时期、不同年龄段学生习惯养成教育的新内容、新方法、新措施，拓展学生习惯养成教育的渠道，真正把学生养成习惯教育落到实处。

组 长：李洪恩（校长）

副组长：王文忠（政教主任）

成 员：周子云（班主任）

于国莉（班主任）

郭海广（班主任）

纪凤芬（班主任）乔秀忠（班主任）

高凤杰（班主任）

张海波（班主任）

李相林（班主任）

乔秀武（生活组组长）

2、班级建立红领巾“督查岗”，及时纠正学生的不良行为；学校以中队为单位成立红领巾“督察岗”，督查学生的日常行为习惯。

3、评选“优秀班集体”、“文明宿舍”，4、班主任经常与学生家长取得联系，及时勾通学生的行为习惯表现，家校联合，对学生进行良好行为习惯的养成教育。

5、行为习惯养成教育要齐抓共管，常抓不懈。把良好行为习惯的养成教育做为长期性的常规工作来抓，日检查，周通报，月评比。

六、实施步骤

第一阶段：宣传教育阶段（2012年9月至10月）

1、学校成立良好行为习惯教育领导小组，全面负责学生的习惯养成教育。

2、全校动员，全体参与，结合校情，学生情况有针对性的确定教育重点，制定学生习惯养成教育的评价标准。做到统一要求，统一布臵。

3、利用各种形式进行宣传，组织学生学习评价标准。

4、通过校讯通和《致家长一封信》等形式，了解学生的在家表现，共同探讨学生习惯养成教育的方式、方法。第二阶段：确定目标阶段（2012年11月至12月）

学校在深入了解学生状况的基础上，制定《学生良好行为习惯养成教育实施方案》。在《方案》的指导下，制定教育目标，工作重点。

第三阶段：实施阶段（2013年3月）

按目标和工作重点全面推进习惯养成教育工作，力争把工作做实，短时间内有起色。

第三篇：中学生良好行为习惯养成教育

霍山文峰学校班主任论坛

中学生良好行为习惯养成教育

尊敬的领导、各位评委、各位同仁：

大家下午好！很荣幸能参加今天下午以“中学生良好行为习惯养成教育”为主题的班主任论坛。班主任工作时间不长，经验也不很多，看法不一定成熟，望各位见谅。下面我就从以下几个方面来谈谈如何帮助学生养成良好行为习惯。

魏书生先生曾说过：习惯形成品质，品质决定命运。那么，良好的行为习惯就会影响孩子的一生。众所周知，良好行为习惯养成教育，是通过有效途径、适宜方式方法培养孩子养成良好习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导又包括良好习惯的训练，以及包括语言习惯、思维习惯的培养等等，所以养成教育的内容是十分广泛的。同时学生都具有可塑性，学生的习惯也不是一天两天能养成的，要使每个学生都能养成良好的行为习惯，需要时间需要耐心，更需要方式方法，可以说是一项长期的工程。

一、“无规矩不成方圆”

要把我校“学生良好行为习惯的养成教育细则”、“和谐班级”评比细则等，作为主要抓手，要经常学习；同时，根据班级的实际情况制定出更加细致的班规，并要及时修正；但是我们往往发现：在实际操作中很多学生听不进去，也记不住，甚至很反感。经过反思后我知道了要另辟蹊径，要注重情境教育，即班级中需要表扬的事情、对犯错误的事情都按照细则办事，此时要就事论事，要带大家学习相应的条款，然后在评分上作出奖与惩。

二、开好主题班会，我认为“主题班会”是学生习惯养成教育的重要手段；经过平常的细心观察和同学的反应情况，拟定一个主题班会，以遏制坏苗头,同时要在班级中树立一定的标准，树立榜样。我在班上一直奉行的标准就是“只要你进步，我们就可以谈任何条件”；还有在班上奉行以“优异成绩为美、以勤劳简朴为美、以模范带头遵守纪律为美”；我想这样长期以往，就能引导大多数学生养成向好的方面发展；前段时间，我在班上布置了以“我要做什么样的学生”为主题的班会，学生以演讲、情景剧、相声、自编歌曲等多种形式表达出他们心目中好学生的形象，然后我也不时时机的对“如何养成良好习惯”做了阐述，树立值得大家学习的标准；同时，会后还布置了以“我心目中的优秀学生是什么样子、我离这个优秀还有多远、如果我不学习，我的未来是什么样”为主题范围的周记；最后收到了较佳的效果。

三、将学习氛围、学习成绩作为主要抓手

如果每个学生都心系学习，学习的主动性很高，都在努力奋斗的话，那么他就没有多余的时间顾及其他事情，比如下课打闹、上课开小差等等，这就无形中遏制了坏习惯的养成。之前，我们班有两个男孩坐在一排，非常要好，上课经常在一起鬼鬼祟祟的，成绩也是一天不如一天。发现这个问题后，我耐心的观察了几天发现，原来其中一位同学上课喜欢睡觉，另外一位同学就专门放哨，由于他们是地下通知，不易发现，持续时间很长；回过头想想，他们成绩下降也在所难免；当把他们进行调位、批评教育后，情况就逐渐好转。

四、善于观察学生

作为班主任，一定要留意观察学生的一言一行，以期选择最好的教育手段，“对症下药”。课堂上、课下抽点时间多细心的观察班上的每个学生，对其不正确的行为习惯或者学习习惯要加以重视，然后选择合适的地方、时间来加以引导。前段时间，我发现我们班的尾部在扩大，甚至优等生上课也无精打采的，这种情形让我很焦急，然后就紧急让全班学生共同商讨这个问题，最终他们是给我提了40多条的意见。不问不知道，一问吓一跳，这一问让我明白这个原因来自班主任，是我没有耐心，没有及时的鼓励他们，反而经常打击他们。于是，第二天我就在全班同学面前做了一份1000多字的检讨，并保住要及时改正不良工作作风，严于律己，善待每个学生，特别是后进生。我想，这件事件也给学生证明，老师不是没有错误，但是有错误呢敢于放下架子，敢于纠正。

五、结合初中生心理健康发展特点，了解学生的心理

我们知道，初中生心理还是比较单纯的，只要我们稍作观察、了解，就很容易了解他们的心理。很多坏习惯的养成，具有一定的时间性和心理作用。我认为多和家长沟通，多观察学生平时的生活细节，多于学生进行有效沟通，就能很快解决他们的坏毛病。开学初，我做了这样两件事：一是看学生的信息表，二是坚持每天给2个家长打打电话，试图了解每个学生的家里住址、父母工作单位、家庭经济状况、父母平时与孩子的沟通方式等等，做完之后我发现班上的很多问题都能顺理成章的解决了。因此，我认为要帮助学生养成良好的行为习惯，仅仅靠我们班主任、老师是不够的，还需要和家庭教育形成合力。

六、以身作则，非常重要；

以身作则，说起来大家都明白，做起来难。中学阶段是孩子价值观、世界观

形成的重要时期，家长和教师成为他们心中的“标准”性人物。比如说，我们板书都“龙飞凤舞”，学生的字也好不到哪去；老师经常讲脏话，学生也肯定不文明；家长经常吃喝玩乐，学生也就不会有多大的学习兴趣；

七、注意方式方法

对待不一样的学生要采用不同的方法；对待同一个学生又要根据不同的事情选择合适的方式；例如班级中出现了极个别学生早恋现象，对于这种事情就必须要弄清楚整个事情，在判断出学生的特点后，有的放矢的进行疏导。我认为在初一阶段不适合在班级中讲解这样的事，更不能大张旗鼓的讲；如果我们没有注意好语言、方式方法，就很容易把不开窍的学生讲开窍，启动了他们这方面的好奇心。

诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待／但是学生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在发育／对学生我们不能说明天／他的名字是今天！”那么，我们应从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己培养学生一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们师生共同走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！

第四篇：良好行为习惯养成教育

良好行为习惯养成教育

动员报告

同志们、同学们：

今天我们在这里召开“良好行为习惯养成教育动员大会”，就是为了规范我们的道德行为，为铸造光辉灿烂的人生而奠基，就是为了让我们从现在起，就多储蓄一生的价值利息而行动。下面我讲三点意见，供大家借鉴。

一、为什么要在此时此刻召开这个动员大会？

二、行为习惯养成我们应当怎样做，做什么？

三、良好行为习惯养成教育活动要走多远？

现在我讲第一点意见：为什么要在此时此刻召开这个动员会。当今的社会是一个信息频传、高科技迅猛发展，人才辈出，竞争十分激烈的社会。改革开放以来，社会情况发生着复杂而又深刻的变化，它直接影响着青少年价值取向，国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际反对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽的思想，给青少年带来了消极的影响。

从我们青少年本身来讲，青少年时期正是世界观、人生观和价值观养成时期，是行为习惯再塑造的培养成型时期，古今文化的碰撞，中外文化的交融使我们正处在一个激烈的整合阶段。古人曰：近朱者赤，近墨者黑。跟什么样的人，走什么路，做什么事，成什么人。从青少年时期生理的发展看，距心理成熟时期尚有一段距离，所以青少年时期是求知的人生时期，也是好奇的多事之秋，说重点，稍不留意

就可能走入弯路，甚至一失足成千古恨。说轻点，就可能给我们的工作与生活带来不必要的麻烦与挫折。

现在我给大家讲两个真实的故事。

第一个:是从脱鞋走向成功

20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫尤里。加加林。当时挑选第一位上太空的人选时，几十名宇航员去参加他们要乘坐的飞船。进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱了下来。

加加林觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去?就是加加林的这个动作。让主设计师非常感动。他想：只有把这个飞船交给一个如此爱惜它的人，自己才放心。于是，在他的推荐下，加加林就成为第一位飞上太空的宇航员。

所以有人开玩笑说，加加林的成功是从脱鞋开始。实际上，成功就是从好的习惯开始的。

第二个:是乱动手的悲哀

北京有一家外资企业招工，对学历、外语水平、身高、相貌的要求很高，因此薪酬也高很多高素质的人都来应聘。一群年轻人，过五关斩六将，终于到了最后一关：总经理面试。

这些年轻人想，这很简单，只不过是走走场罢了，准是十拿九稳的了。

没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理就:：“很抱歉，年轻人，我有点儿急事要出去十分钟，你们能等我一下吗？年轻人回答：“没问题，您去吧，我们等您。”总经理走了，年轻人一个个踌躇满

志，得意非凡。他们闲不着，纷纷围着总经理的大写字台，只见上面文件一摞信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看那一摞，看完了还:交换：哎呦，这个好看。

十分钟后，总经理回来了，说：“面试已结束。”“没有啊，我们还在等着您呀。”年轻人都很诧异。总经理回答说：“我不在这段时间你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”

这群年轻人一听，个个撞胸顿足，傻了眼。

他学们，好的习惯是天长日久养成的，它会在你的时常活动中，自然地体现出来。所以在初三同学即将毕业、即将步入社会或继续深造之际，在初

一、初二同学正处于好奇、好动、好探策、好尝试，自我感觉已成大人之时，在规范道德行为，打造北方水域，唱响中国沁洲的今天，我们召开这个会议，就是要告诉大家培养好的生活工作习惯是我们走向成功的资本，是我们开启成功的钥匙，万万不可轻而视之。

下面我讲第二点意见：良好行为习惯的养成，我们应该怎么做，做什么？

古人曰：“君子不可不修身。”“正心以人为本，修身以为基。”良好的教养，既是立身之本，更是文明社会的基石，是每个人都不可或缺的。

教养，既要教育，又要培养。教育是教养的前提，但有教育，不等于有教养。一个人上了小学、中学、大学，成了研究生、博士生，满肚子墨水。还不能说就有了教养，文化只是教养的一个方面。我们说的教养，是既要有强本事，又要有好品德，懂得怎样做人，如何处事。高才生如果缺了德，其危害比没有文化更大。不是有大学生成了杀人犯，研究生成了毒袅吗？所以，教育是民族之根，无根无以使民族壮大，而教育则是民族之魂，无魂无以使民族优秀。

教养的基础是理解尊重他人，不防碍他人。“己所不欲，勿施于人”，就是对教养的最好的诠释。一个有教养的人，总是真心实意地关注他人，诚心诚意地倾听他人，设身处地地感受他人，而不是损害他人，更不会危及他人，“不以恶小而为之，不以善小不为。”他们懂得，热爱他人，就是热爱自己；尊重他人，就是尊重自己。教养又是建设和谐社会的先决条件，不能指望一个没有教养的人类众多的民族，去建设强大的和谐社会。

教养和习惯紧密相连，习惯是教育的细胞，教养是习惯的积累。良好的习惯久而久之，就会内化为教养。而抓教养必修从培养良好习惯开始。

同学们，请大家回忆一下，在日常生活中，你是否随地吐痰、乱丢杂物、乱写乱画，大声喧哗、脏话连连的习惯；是否有讲究吃讲究穿讲享受、懒起懒睡、不作为的毛病；是否有以强凌弱、以大欺小，给别人起外号、乱拿别人东西的嗜好；是否有粗枝大叶、马马虎虎 拖拖踏踏的习惯；是否有一听表扬就笑，一听批评就一跳，老子天下第一、老虎屁股摸不得的毛病如此等等，你做得如何？这一点我不说大家也是心知肚明的。、因此在良好行为习惯的养成上，我们一要从小抓起。从小学不好，一直坏到老。一个人从小养成的习惯，甚至进了棺材都难以改变。好习惯就会像高额存款利息一样使人一辈子受益，坏习惯也会像高额贷款利息一样让人一辈子积重难返。世界上没有“树大自然直”的道理，所以我们 从小就应虚心接受批评。自觉修枝剪叶，不段地革除劣习，着哑巴能够才可长成参天大树。二要打持久战。良好习惯的养成，决不可能一蹴而僦，而是要天天坚持，月月坚持，年年坚持，有人监督时坚持，无人监督时仍然坚持，任何时候都要看有“花须连夜发，莫待晓风催”的责任感，一辈子都不能放松；三要从小事做起。“一室不扫，何以扫天下？”一个连自己洗袜子习惯都没有的人，还能指望他无私的去为别人奉献？无数好的小习惯养成了，久而久之就会 产生质的飞跃，成为人的气质、风度、精神和财富；四要齐抓共管。好习惯的养成，要靠家庭成员之间的相互帮助、互相促进、互相支持，要靠学校教师的循循善诱、以身作则、正面灌输，要靠全社会的提倡推动、认真规范、强立监督。齐抓共管，才能大见成效，全力推进，才能造成风气。

接下来，我讲第三点意见：良好行为习惯养成教育活动要走多远？

上面我已涉及到了此方面的内容，下面让我再给同学们讲一个故事，让我们一起来体味：从前有三位学有成就的学子，在告别他的哲学家老师时问：老师您对我们还有什么吩咐？这位哲学家把他们带到一片广阔而又荒芜的草地上说：我现在还没有想起对你们有什么吩咐的，你们先解决了不让此处长草，三年后的今天，我再告诉你们。三年后的这一天，他们一起在办公室见到了他们的老师，并对各自解决草原不长草的情况作了汇报：一个说我是年年拔草年年长，三年汗水白流了。另一个说：我用火烧是野火烧不尽，春风吹一生，愈烧愈绿，三年也没去了草。最后一个说：“我先是把地翻了，然后种上庄稼，秋后把粮食交给了农夫，让他耕种收获。第一年就控制了杂草的生长，第二年杂草微乎其微，第三年就无一杂草了。老师听后微微点头。接着语重心长地对他们说：孩子们，我就是希望你们能在自己的心田上播种上庄稼，年年有收获，岁岁夺丰收，一世享用，享用一世啊！

同学们，你们听了这个故事，是不是有所启发、有所感悟。古话说的好，不积滴水，难以成江；不积垒土，难以成高山；不积蹉步，无以至千里，所以说，良好行为习惯养成教育活动，不是只走今天、明天，而是要走一生一世，走千秋万代。

为了使我们大家把良好行为习惯养成的路走好走长，走出成效，我特为大家提供一个良好行为习惯养成的快乐“食谱”，让我们来一起分享：

它的配料是：一杯友谊，；两碗善良，三壶宽容，四个理解，五盅关怀，六盘希望，七袋真诚，八罐信任，九份努力，外加十桶笑声。

其调制的方法是：取关怀与真诚，与信任成分搅拌，然后将努力、善良、宽容和理解加入，添上友谊和希望，洒上大声的笑声，同阳光一块儿烘烤，每日食用一份。

最后祝大家吃的愉快，分享成功！

第五篇：良好行为习惯养成教育工作总结

重视养成教育 促进学生健康成长

—五里镇四合九年制学校德育工作小结

新时期，面对未成年人思想品德滑坡、行为习惯失范、中小学德育亟待加强的严峻形势，我校立足长远、积极贯彻德育为首、全面发展的教育方针，深入研究未成年人思想行为实际状况，以狠抓行为习惯养成教育为突破口，扎实有效开展德育工作，取得了积极的育人效果。现将学校在此方面的主要做法汇报如下：

一、强师德 铸师魂 积极打造一支师德高尚 爱心育人的教师队伍

学高为师，身正为范。未成年学生行为习惯品质的高低，有赖于以校长为代表的教师队伍整体的师德素养。为此，学校一是成立了以校长为组长的德育工作领导小组，领导成员深入班级、学生，以自己的能力、人格、学养，带好班主任队伍，形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。二是学校坚持校园无小事、处处都育人；教师无小节、事事皆楷模的管理理念，通过举办师德讲座、新教育读书学习与研讨，班主任工作反思与交流会、群众路线教育实践暨大家访活动等多种途径提高教师师德素质。通过长期不懈的努力，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，时时处处都能以自身良好的行为习惯对广大学生起到榜样示范作用。如我校开展的教师“日纠一错”活动，学校要求教师经常检查自己的教学、交往等日常行为，有错必纠，并要求教师按中小学生守则、行为规范等要求对学生的行为习惯进行检查并日纠一错。同时，学校还要求教师在教学活动中做到“三提前 三带进”。三是定期开展师德标兵、我最喜欢的班主任、我最喜欢的任课教师等评比活动，为打造师德素质树立标杆。通过形式多样的师德教育活动，教师关爱学生、爱岗敬业、教书育人、严谨治学、积极学习等师德素质明显提升，为引导学生加强行为习惯教育产生了积极影响。

二、以“养成教育”为主线 丰富德育内涵。

1、学校积极挖掘教育资源，充分发挥各类传统节日、纪念日、主题班、团队活动等的育人效应，使学生在活动中潜移默化的受到良好行为习惯的熏陶与教育。如2014年春季学校邀请李春义老师为全体师生做了“放飞中国梦、青春在闪耀”的励志报告会，举办了安全暨法制教育报告会、青春期女生心理健康和安全保护知识讲座、经典诵读及读书交流活动、班级文化建设自主参与活动等等。通过学生喜闻乐见的活动使学生进一步明确应该做什么、不应该做什么、应该怎样做、不应该怎样做，对增强学生是非善恶的辨别能力、滋养学生美好心灵、促进学生养成良好的行为习惯等起到了积极作用。在活动中学校坚持正面引导，表扬激励为主，同时，对不良风气、违纪行为等典型事例及时地进行批评教育，育人效果十分明显。

2、强化行为训练

学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化逐步养成的。在教育过程中，学校尊重未成年人身心发展规律，尽力将训练目标细化、具体化，使之操作性强，学生易于接受。如：对学生进行“课间午间文明休息”的教育。我们按低、中、高年级细化成具体要求，如要求小学低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上厕所等）。根据这些要求制定一张表格，班会课上教师对这几条反 复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为对照评价，自我衡量，认识到哪些做到了，哪些还需努力。通过一个阶段的训练，我们发现学生的文明休息习惯得到了很好的强化和培养。

三、学校 家庭 社会三结合 构建养成教育网络

学校是未成年人教育的主要实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育工作的合力。我校通过成立家长委员会、村组干部定期交流通报机制以及教师家访制度等，积极有效开展宣传交流，把学校行为规范教育的内容和要求及时传递给家长和社会各界，通过家长和社会力量积极配合、正确评价学生的行为。家长和社会的的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有效了。

四、循序渐进

推动养成教育系统化 常态化。

学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥班会课的阵地作用，经常有针对性地开展行为规范教育训练。如一方面，学校分层次细化行为规范教育要点，划分对自己、对他人、对社会、对自然的行为要求，努力引导学生“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、运动卫生和劳动习惯三方面，确立了具体内容。每个项目小学低、中、高年级和初中部七、八、九年级有不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据学校总体工作部署和学生行为表现的实际情况，特别针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。

五、拓宽渠道、全方位 多角度推进养成教育

1、“礼仪教育”

中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为传承美德，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。几年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。

2、文明习惯养成教育

学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学习《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《四合学校学生在校一日要求》《四合学校学生管理暂行规定》等，让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设立文明、礼仪标语牌、警示牌、温馨提示语等营造良好的行为习惯教育氛围。三 是严肃惩戒违规违纪等不良行为，教育与惩戒相结合，强化学生文明习惯行为和意识。

3、设立礼仪监督岗

学校政教处组织学生会干部在校门口设立礼仪岗，各班轮流值周，进行礼仪示范，向学校老师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校园内主要位置设立监督岗，团队员轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢、说脏话等不良行为进行监督，预防和制止一些不文明行为的发生。

4、开展丰富多彩的教育活动，促进学生良好的行为习惯养成。

（1）开展文明学生、文明标兵评选活动。在活动中，充分发挥学生个人和学生会组织自我管理、自我评价的能力，使学生在自我评价过程中，不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪些不足，不断设计新的目标，促进学生形成良好行为习惯。

（2）传承中华民族文化精髓，熏陶感染学生，逐步形成良好的习惯 我们开展了诵读中华经典，建设书香校园的专项活动。学校要求学生分年级学习诵读《弟子规》、《三字经》、《论语》等文化经典。学校统一印发教材，设立晨读时间，落实诵读，每天有内容，每月有检查，班级展示班级学习成果，每天清晨，校园内书声朗朗，形成一道亮丽的校园风景线。古诗文诵读活动丰富了校园文化生活，学生们在诵读中感悟，逐步内化为良好行为习惯。

(3)开展读书活动，培养学生良好的学习习惯

开展校园读书活动，搭建教师、学生读书的平台，充分利用现有资源，以校园图书馆为阵地，为师生阅读交流提供便利。班级建立图书角，营造读书氛围，鼓励学生开展读好书交流活动，培养学生热爱书籍，热爱阅读的良好习惯。指导他们从书中获取信息。探索求知，使书籍成为师生的生活需要，使阅读成为师生的重要生活方式，使书香溢满校园。

六、以校园文化建设为载体

丰富养成教育的内涵

建设校园文化、提升学校发展内涵是学校当前工作的一项重要内容。在校园文化建设中，我校一方面向广大师生宣传“与天合、与地和、与人和、与己合”的核心理念，通过唱校歌、读校赋、组织开展校园精神大家谈征文活动等引领学生自觉践行“四合”精神，树立学习理念、环保理念和核心道德价值理念，做文明的中小学生，为母校增光添彩。同时，通过学生自主参与班级文化建设活动，建设理想教室、自主制作班徽、班歌、格言、班级公约等活动强化文明习惯的养成和自律、自省等。通过身边的活动的文化促进知行合一，形成自觉，从而强化学生强烈的归属感和荣誉感、积极促进了学生良好行为习惯的形成和发展。

春华秋实。几年来，学校注重学生行为习惯养成教育，致力于新教育理念的学习实践，致力于细化落实学校德育工作，为提高学校教育教学质量、促进学校内涵发展创造了积极有利的条件。学校自2010年起连续五年荣获汉滨区初中教育先进单位、荣获汉滨区安全文明校园、师德建设先进单位、校园文化建设示范学校等多项殊荣。展望未来，忠诚教育的四合人将继续秉承立德树人、教书育人、全面发展的教育理念，为创办人民满意的教育，培养一代又一代的四有新人而不懈奋斗！