新支教面试问题（精选5篇）

第一篇：新支教面试问题

支教面试问题

1.你为什么参加支教？

2.2.你以前参加过什么志愿者活动？

3.在当前市场经济条件下，很多大学生利用暑假时间去打工挣钱，而选择支教则意味着清

贫，对此，你怎么看？如何使自己尽快成为一名合格的支教老师？

4.你很优秀，事情很多，当你的事情与支教培训等冲突时，你怎么办？

5.你在上课，二个小孩打架或玩扑克，你怎么办？

6.如果你第一次面试成绩和后期的考核成绩都很好，但最终没入选，你怎么看待？

7.如果支教不像你想象的那么理想，你还会继续努力吗？

8.你认为作为一名支教老师，最重要的素质是什么？简述理由。

9.你认为参加支教的最大的意义在哪里？

10.你有什么优势和缺点？在选拔支教队员中的竞争优势是什么？有哪些特长？

11.作为支教志愿者，缺乏教学经验和班级管理经验是必然的，你讲怎样在一定时间内弥补

这一缺陷？

12.支教中期，由于条件艰苦，有队员私底下和你说坚持不下去了，这是你怎么办？

13.当课堂气氛不活跃时，你会怎么做？

14.如果你的支教对象在你支教期间对你有排斥情绪，你会怎么处理？

15.生活中与人相处，总有你不喜欢的或不喜欢你的，举例说说你是怎么解决的。？

16.说说你对当下农村教育现状的看法。

17.如果一个小孩对任何人都很沉默，你会怎样打破僵局？

18.从小到大，学习和生活中有没有让你感到很累的事情？有，是什么？怎么解决的？

19.有没有长期做一件事情？有，是什么？

20.你去支教的行动有没有得到父母的同意？协会虽买了保险，但万一出了事，协会是不承

担或承担不起责任的，对此，你怎么看？

21.目前为止，你能接受的最差的生活条件是什么？这是你的底线吗？

第二篇：支教面试问题[推荐]

一、性格，与人相处: 自我介绍的时候提醒面试者回答这个问题。

1、你觉得你可以用什么方法能够让你尽可能快的融入新的集体

2、你用什么方式去和小朋友们打成一片？如果你在孩子们眼中的形象不太好，就是你不能融入孩子们的集体时，你会怎么办？

3、你会怎么去定位你的角色？你在这个活动中充当什么角色？

二、热情，对活动的了解，对支教的看法

1、你觉得我们为什么要去支教？

2、你对这个活动了解多少?你觉得我们支教队要干些什么？你认为那里的支教是怎样的?

3、你有什么公益活动的经历？感受是什么？请简述、4、有支教经历的：在支教过程中，有什么成功或失败的地方？

无支教经历的：如果你要备课，你会从哪些方面来考虑备课内容？

5、如果朋友亲人反对你支教，你怎么说服？

6、我们去的地方是一些条件比较艰苦的山区，环境条件不佳、水土不服、和种种意想不到的困难也许会消磨你的热情和耐心，如果你出现了消极怠慢的想法，你会怎么解决，让自己始终保持热情？

7、你觉得支教过程中可能会出现什么问题？你会如何处理(考差对支教的了解)

三、责任心

1、如果你面试通过了但因为一些因素无法去参加支教，这时你会怎么做？

2、在支教过程中你的授课任务无法完成该怎么办？

3、如果你教的小孩子突然有一天没来上课你怎么办，为什么会这样做？

4、你可以带给孩子们什么？或者说你认为在这短短的两个星期里你可以教给孩子什么

5、有学生觉得你偏袒某个同学，然后和他发生不愉快的事，你会怎么做？（对于这种很难区分自己有没有错误，也很难消除私人因素的情况的处理）

6、如果有的学生不合群，对你存在隔阂，你会怎么和他们沟通？(考察与学生相处)

7、在支教的过程中可能会遇到一些不听话的孩子，他们总是和你唱反调，这时你应该怎么做？

四、随机应变能力

1、如果在课堂上有学生提出的问题你不知道如何回答，你要如何解决这种尴尬情况呢？

2、假如下大雨孩子们都被困在教室怎么办？

3、去到的支教的地方，那里的方言可能你也听不懂，你说得话他们也可能不懂，你会怎么办

4、上着课突然有同学发生矛盾怎么办？

5、要是同学们对你讲的内容毫无兴趣觉得枯燥乏味，甚至不听课，你会怎么办？怎么提高他们的积极性？

6、如果你上课的过程，学生们一直在讲话，不听讲课，那你会采取什么措施？（可提示包括课堂上和课堂后）

五、对待小朋友学生的态度

1、在面对一个性格比较内向的孩子，ta可能与周围的同学都交往不深，经常独来独往，你会怎么办

2、你会以什么角色去看待他们，然后年龄，背景差异可能会导致代沟的产生，你怎么去减少代沟？

3、如果学生们爱粘着你要你陪他们玩，但你有其他事情做，你要怎么办？

第三篇：支教面试问题汇总

比如“你对支教的认识”“如果进了支教队你怎么做”“你的优缺点是什么”之类的问题

己思考一下再自支教的意义什么的就行

一、根本目的类

1、为什么参加支教？你认为支教的意义是什么？

√

答：这个是对每一个参加面试的同学都要提出的问题，出发点是考察报名者最基本的方面。我们认为，去奉献爱心、给孩子们带去一些帮助是正确的动机。锻炼自己的能力，取得一份人生经历，对自己将来的发展有利等回答不被我们赞赏。去支教，你会自然获得这些，但不合适因为这些才前去支教。

你认为作为一名支教老师最重要的素质是什么，并简述理由你认为成为一名研究生支教团队员应具备哪些素质？如何快速成为一名优秀的支教教师？作为支教志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢？ 答：命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心。坚持··工作需要坚持·爱也需要坚持··连同学们都在坚持

3、你为什么要报名参加研究生支教团工作？

答： ①人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的。通过几年的工作我发现我的性格特点：（省略，自己发挥）。我的自我认知让我觉得我是一个正确的选择。

②我是一个进取心或者工作成就心很强的人，我不喜欢闲着。支教活动比较多而且能遇到不同的新问题，我觉得很有挑战性，我喜欢挑战。现在的工作比较清闲，虽然我可以用其他广泛的兴趣爱好来弥补工作悠闲这个缺憾，但对工作的过程我感到不能满足。

③我从小受到的教育是很传统的，喜欢助人为乐，很佩服古人的高风亮节。教师有广泛的社会功能，这个职位能让我实现我的社会理想，因此对这项工作有着浓厚的兴趣和热情。也正是因为这个原因我来支教。

④而且我的专业很对口，在原单位怕技术荒废了。

4、你是如何认识研究生支教团工作的？

5、你是如何理解志愿者精神的？ 答：（奉献、友爱、互助、进步）

6、你是怎么样来看待中国扶贫接力计划研究生支教团这样一个项目的？

二、能力考察类

1、突发事件的处理：孩子上课生病了，孩子上课打架了，自己在外面生病了，东西丢了等等

答：此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力，这也是我们支教过程中不只一次遇到过的情形。部分同学回答“先把孩子分开到原先的座位上，安抚一下，然后继续上课，课下详细了解后处理”，这是我们赞同的处理方式。但也有部分同学又犯了偏离主题、空泛描述的错误，回答“要和蔼，不能批评孩子，要有耐心”等，这是对待孩子的正确态度，但不是处理方法，我们不赞赏。

2、如何组织一次活动？你参加（组织）过哪些重要活动？效果如何？四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。

答：此题考察同学们的组织能力和团队协调能力。西部支教去年开展的家访以四人为一组，基本分配是：出发前小组中担任孩子班主任的队员了解孩子基本情况；家访中两人负责交谈，一人负责记录，一人负责拍照，之外大家注意了解学生家庭实际情况；返回后负责人及记录者建立贫困学生档案，拍照者拷出照片分类存档。当然我们不会要求大家答出这些，能够尝试将任务分配到人的回答我们都给予了肯定。但相当多的同学只是空泛地描述他认为的家访流程，即“我认为家访应该先……，然后……，然后……”这种回答已经偏离了问题，我们不赞赏。

3、你想组织一次开阔学生视野的活动，校领导已经批准，但是有一个班的班主任以影响学生成绩为理由，拒绝让其班上的同学参加，你会怎么做，如何说服他们? 答：如果这名班主任能讲理，就试图说服他，说明开阔学生视野对学生的意义与好处，可以转化为学生学习的动力；

4、你参加过哪些志愿服务活动？有何收获？

5、你组织的最成功的活动或项目是什么？你是怎样组织和发动大家的？

6、你对本届研究生支教团的服务地了解吗？包括地域民风民情等。

7、如果领队意见成为了少数，而你也与领队意见相左，你会怎样处理？如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做？

答：此题考察同学们对团队事务处理方面的认识。前一问回答“加深沟通、换位思考、顾全大局”等都是可以的。后一问是假定的特殊情形，遇到过的实际情况，此时我们倾向于服从领队意见。

你在思考时，应明确以下思路：一要处以公心，冷静对待；二要再全面分析自己意见的正确性和可行性；三是如确认自己的意见切实可行，则可以向主要领导进一步反映陈述；四是经过反映陈述，仍得不到赞同和支持，可保留意见，若属重大问题可向上级反映。回答时，一步一步，将自己的观点逐层展开，使之环环相扣，从而增加答问陈述的逻辑性。

8、由于工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做？会不会有思想的抵触！（此问题是假设，工作安排是担任教学任务的同时负者其他事情）答：此题考擦的是不是服从管理、团队意识。思想上有抵触是可以理解的，但需服从组子的安排，并要认真完成各项工作。

9.假如你在支教时担任班主任，为了把本班建设成为健康、文明、向上的优秀班级，你打算怎样实现这一目标？你将如何处理与其他班级之间的关系？ 答：命题思路：着重考察应试对象的计划组织能力和协调能力

10、.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？

11、.现在社会上出现多起伤害学生的事件，你认为怎样才能保证学生与志愿者的安全？

12、支教到中途，由于艰苦，其中一个私下给你说，他（她）坚持不住了想回去，你又该怎么办呢？

三、自我认识和看法类

1、你有哪些优势？你主要的优点、缺点有哪些？你认为自己在这项选拔中的竞争优势是什么？有那些特长？

答：优点：此题目的在于加深对同学们性格等方面的了解。大家选择合适的事例简单陈述即可，但此题回答情况并不好。部分同学不能选择合适的事例，犹豫吞吐；另外部分同学十分健谈，描述非常细致，但冗长而脱离主题，不能很好地向我们传达所需的信息。

缺点：此题考察大家对自己的认识，也是为了加深对大家的了解。人都有缺点，诚恳作答即可，我们会予以客观评价。但很多同学避重就轻，顾左右而言他，诸如“我说话比较快”、“我太爱笑”之类的回答，我们不赞赏。

分析：这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己，从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。

考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点：

①尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。例如考生谦虚他说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管你实际在面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到考生自己否定性结论的影响。

作为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析问题。人际沟通能力，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点，但考生一定要突出重点：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了。同样谈缺点也应从这两点出发，不过具体处理却恰恰相反；一个是“避实就虚”，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷，另一个是谈一些与报考职位无关或关系不大的缺点，例如考生报考某局资料室档案管理员，就可以坦然相告自己组织大型社会活动能力较差。此外还有一个“投机”的办法，就是谈自己的“安全缺点”，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。不过这种“安全缺点”由于易让经验丰富的考官认为你是“油嘴滑舌”，所以应慎用！

③谈论优点应注意表情、神态、语调等，请“低调”处理。有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力；谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。

④不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明--尽管考官未明确要求。

⑤谈优点不要超过三个（具体或强调谈论的优点）；谈缺点只谈一个并不少。

2、对西部农村和教育有何印象和看法？

3、对集体生活的看法?

4、对于要做的事情不感兴趣会怎么办,能否坚持下去?

√

5、在支教地点，除了教学，你最想做的一件事是什么？

6、你专业排名并不是很理想，你认为是什么原因？如何弥补？ 如果录取为研究生支教团乘员，将到支教地开展为期一年的支教工作，你是如何打算的？

7、如果被成功选拔，你准备怎么样在服务地开展你的支教工作？有没有一些创新的想法或者思路？如果你入选，你将在哪些方面做好支教准备？支教团目前最大的不足是什么？问题出在哪里？

答：此题考察同学们对我们团队的关注情况以及自主思考、善于分析等能力。如果对团队没有充足的热情，缺乏基本的了解，此题很容易夸夸其谈，空泛偏离。很多同学对此题回答不够理想，或者认为没有不足（显而易见这是不可能的）；或者空乏而谈，没有价值。

9、在过去的社会实践或志愿服务中你学习到了什么？

10、请谈谈你对你所从事专业的理解，在专业方面有哪些重要的成果？

11、如果这次没能入选你会怎么办？

答：此题考察大家对支教、对志愿服务的认识深度，远没有看上去那样简单。我们认为，愿意投身于公益的人应该有宽容淡定的心态。我们比较赞赏“明年我还会再努力，我会……”、“我还可以用其他方式支持团队，比如……”等回答，而对于“我会想知道原因”、“我觉得我不比别人差”“不会吧”之类的回答，我们表示理解但不赞赏。

我以为，既来之，则安之。即敞开心怀，坦然处之，不以成败论英雄，只要经过自己的奋斗，对得起自己的努力，不必十分在乎最后的结果。既不因通过而沾沾自喜，也不因失利而丧失信心。应当从中吸取更多的经验教训和其他选手的优点，避免在今后工作中再出现类似的问题。就这点来说，就是一种收获和胜利。

第四篇：支教面试问题

支教面试问题

首先请自我介绍

1、你为什么要参加支教？（或你认为我们支教活动的最大意义在哪里？）

2、你以前参加过什么志愿者活动？（举例说明）

3、在市场经济条件下，很多大学生选择利用假期打工挣钱，选择支教就意味着清贫与奉献。对此，你怎样看待？你如何使自已尽快成为一名合格的支教教师？

4、如果你很优秀，事情很多，你会把支教放在第几位？

.5、如果你是调研与实践组长，会开展哪方面的活动及调研主题？

6、根据你的了解，你认为支教团目前最大的不足是什么？问题出在哪里？

7、如果领队意见成为了少数，而你也与领队意见相左，你会怎样处理？如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做？

8、四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。

9、你正在上课，突然两个孩子打起来了，你怎样处理？

10、你描述自己性格（），请举个具体事例证明。

11、谈谈你的缺点吧。

12、假如你的第一次面试和后期考核成绩都很好，但是最终却没有选上，你怎么看待？

13.由于工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做？会不会有思想的抵触！

14.假如你在支教时担任班主任，为了把本班建设成为健康、文明、向上的优秀班级，你打算怎样实现这一目标？你将如何处理与其他班级之间的关系？

15.作为支教志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢？

16.当前社会上流行着这样的一种说法：“教师奴隶化，伏鞍苦挣扎；学生祖宗化，做错不惩罚”，对于上述这种社会现象，如何看？

17.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？

18.现在社会上出现多起伤害学生的事件，你认为怎样才能保证学生与志愿者的安全？

19.你有什么特长？（如唱歌、绘画、书法、诗歌背诵、写作等）

20.如果支教不像你想象中的那么理想，你会继续尽心尽力吗？

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第五篇：支教面试1223问题汇总

评分标准 满分100分

1.形象分10分（穿着、言谈举止等）

2.能力分40分（组织，活动，协调能力等）《4——18题》

3.道德爱心分20分 《1、2、3题主要考察》

4.特长分20分（音、体、美、书法、写作特长等）《19》

5.其他10分（评委的印象得分）

面试稿

大家好，我叫何雄飞，湖南人，来自南岳学院11级经法系国贸2班。作为一个

大学生汲取社会的营养20年，我愿意用我学到的知识为社会做点力所能及的贡献。用我的爱心、细心、热心、和真心去传递温暖传递爱。假如有幸我能够加入支教这个大家庭，我将坚决服从团队安排，坚持团队合作，为树立良好的志愿者形象努力工作。我的特长。拥有良好的沟通能力、应变能力、组织管理能力、实际操作能力、基本的办公室技能、以及对基本课本知识有一定的了解等。由于有一定的经验，所以我相信我有能力做好这个工作。

1、在市场经济条件下，很多大学生选择利用假期打工挣钱，选择支教就意味着清贫与奉

献。对此，你怎样看待？

答：假期打工赚钱这是纯粹的为赚钱而赚钱，然而选择支教是一笔无价的财富，一方面他会让我们在经验上面有所收获 另一方面在我们的心理是一种爱心的传递方 然而被我们帮过的孩子们也会懂得如何去传递他们的爱心 去帮助需要帮助的每一个人。那样世界将会变成美好人间。

2、如果你很优秀，事情很多，你会把支教放在第几位？

对于比较出色的同学，身兼多职是很常见的情况。学习、各种社团工作、自己的兴趣爱好以及支教，很多时候不可回避地会产生时间上的冲突。首先，分清事情的轻重缓急，合理坚定地分配时间是我们应该具有的能力；其次，学习固然重要，责任和义务也是我们大学生的必修课。

3、根据你的了解，你认为支教团目前最大的不足是什么？问题出在哪里？

此题考察同学们对我们团队的关注情况以及自主思考、善于分析等能力。如果对团队没有充足的热情，缺乏基本的了解，此题很容易夸夸其谈，空泛偏离。很多同学对此题回答不够理想，或者认为没有不足（显而易见这是不可能的）；或者空乏而谈，没有价值。

4、如你的第一次面试和后期考核成绩都很好，但是最终却没有选上，你怎么看待？

此题考察大家对支教、对志愿服务的认识深度，远没有看上去那样简单。我们认为，愿意投身于公益的人应该有宽容淡定的心态。我们比较赞赏“明年我还会再努力，我会„„”、“我还可以用其他方式支持团队，比如„„”等回答，5、果支教不像你想象中的那么理想，你会继续尽心尽力吗？

会尽心尽力坚持到最后，做事要有始有终坚持才会有价值，付出才会杰出。

6、你认为支教的意义是什么？√

答：考察报名者最基本的方面。去奉献爱心、给孩子们带去一些帮助

7、你认为作为一名支教老师最重要的素质是什么，并简述理由你认为成为一名研究生支

教团队员应具备哪些素质？如何快速成为一名优秀的支教教师？作为支教志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢？

答：命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心。

8、你是如何理解志愿者精神的？

答：（奉献、友爱、互助、进步）

9、突发事件的处理：孩子上课生病了，孩子上课打架了，自己在外面生病了，东西丢了

等等

答：此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力,部分同学回答“先把孩子分开到原先的座位上，安抚一下，然后继续上课，课下详细了解后处理”，这是我们赞同的处理方式。

10、组织一次活动？你参加（组织）过哪些重要活动？效果如何？四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。

答：此题考察同学们的组织能力和团队协调能力。西部支教去年开展的家访以四人为一组，基本分配是：出发前小组中担任孩子班主任的队员了解孩子基本情况；家访中两人负责交谈，一人负责记录，一人负责拍照，之外大家注意了解学生家庭实际情况；返回后负责人及记录者建立贫困学生档案，拍照者拷出照片分类存档。

11、组织一次开阔学生视野的活动，校领导已经批准，但是有一个班的班主任以影响学

生成绩为理由，拒绝让其班上的同学参加，你会怎么做，如何说服他们?

答：如果这名班主任能讲理，就试图说服他，说明开阔学生视野对学生的意义与好处，可以转化为学生学习的动力；

12、队意见成为了少数，而你也与领队意见相左，你会怎样处理？如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做？

答：此题考察同学们对团队事务处理方面的认识。前一问回答“加深沟通、换位思考、顾全大局”等都是可以的。后一问是假定的特殊情形，遇到过的实际情况，此时我们倾向于服从领队意见。

13、工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做？会

不会有思想的抵触！

答：此题考擦的是不是服从管理、团队意识。思想上有抵触是可以理解的，但需服从组织的安排，并要认真完成各项工作。

14、支教时担任班主任，为了把本班建设成为健康、文明、向上的优秀班级，你打算怎

样实现这一目标？你将如何处理与其他班级之间的关系？

答：命题思路：着重考察应试对象的计划组织能力和协调能力

15、教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？

爱好、特长

16、在社会上出现多起伤害学生的事件，你认为怎样才能保证学生与志愿者的安全？

学校制度、学生安全防卫意思。自我保卫意思

17、有哪些优势？你主要的优点、缺点有哪些？你认为自己在这项选拔中的竞争优势是

什么？有那些特长？

答：优点：此题目的在于加深对同学们性格等方面的了解。大家选择合适的事例简单陈述即可，但此题回答情况并不好。部分同学不能选择合适的事例，犹豫吞吐；另外部分同学十分健谈，描述非常细致，但冗长而脱离主题，不能很好地向我们传达所需的信息。

缺点：此题考察大家对自己的认识，也是为了加深对大家的了解。人都有缺点，诚恳作答即可，我们会予以客观评价。但很多同学避重就轻，顾左右而言他，诸如“我说话比较快”、“我太爱笑”之类的回答，我们不赞赏。

分析：这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己，从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。

考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点：

①尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说你

所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。例如考生谦虚他说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管你实际在面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到考生自己否定性结论的影响。

作为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念

强、善于分析问题。人际沟通能力，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点，但考生一定要突出重点：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了。同样谈缺点也应从这两点出发，不过具体处理却恰恰相反；一个是“避实就虚”，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷，另一个是谈一些与报考职位无关或关系不大的缺点，例如考生报考某局资料室档案管理员，就可以坦然相告自己组织大型社会活动能力较差。此外还有一个“投机”的办法，就是谈自己的“安全缺点”，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。不过这种“安全缺点”由于易让经验丰富的考官认为你是“油嘴滑舌”，所以应慎

用！

③谈论优点应注意表情、神态、语调等，请“低调”处理。有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力；谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。

④不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明--尽管考官未明确要求。

⑤谈优点不要超过三个（具体或强调谈论的优点）；谈缺点只谈一个并不少。

18、教学点，除了教学，你最想做的一件事是什么？

把我的爱心传递给孩子们让孩子们继续传递下去，和孩子们成为真心的朋友。了解当地的风俗习惯

19、果这次没能入选你会怎么办？

答：此题考察大家对支教、对志愿服务的认识深度，远没有看上去那样简单。我们认为，愿意投身于公益的人应该有宽容淡定的心态。我们比较赞赏“明年我还会再努力，我会„„”、“我还可以用其他方式支持团队，比如„„”等回答，而对于“我会想知道原因”、“我觉得我不比别人差”“不会吧”之类的回答，我们表示理解但不赞赏。

我以为，既来之，则安之。即敞开心怀，坦然处之，不以成败论英雄，只要经过自己的奋斗，对得起自己的努力，不必十分在乎最后的结果。既不因通过而沾沾自喜，也不因失利而丧失信心。应当从中吸取更多的经验教训和其他选手的优点，避免在今后工作中再出现类似的问题。就这点来说，就是一种收获和胜利。

20、你有哪些支教经验？

没活动的内容也许会对你有帮助：

暑期支教扶农策划书

东农业大学西部春蕾协会

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活动策划：

山东农业大学 西部春蕾协会 大学生支教扶农团队

活动名称：

托起老区明天的太阳——赴甘肃省会宁县张坪小学支教活动。

活动主题：

发扬农大精神，促进西部学子成材，同心同德共计西部

活动时间：

2010年7月20日——8月5日

活动地点：

甘肃省会宁县张坪小学

主办单位：

山东农业大学资环学院

活动具体安排如下

一、前期准备：

（1）做好当地县教委，乡教委，村委会，学校的联系工作。

（2）确保招募志愿者和经费的筹备工作。

（3）安排可行的文化课程的讲授工作。

（4）确保志愿者明确此次前往支教老区的目的，任务，意义。

（5）做好本学校的宣传力度，让更多的同学知道该协会。在以后的活动中会有更多的人参与进来。

（6）制作并印刷统计问卷，包括三种类型：分别发放给学生、学生家长和当地教师。

要充分考虑到接受调查者的文化水平。针对学生：重点突出由于教育条件恶劣对

他们综合素质发展的限制和他们对于未来、对于人生的憧憬和渴望；对于家长，重点在于考察当地家庭的经济收入水平、对学生学习的关注程度和对当地农作物的了解情况；对于当地教师，重点考察他们的工资福利情况以及现在农村教育落

后的主要原因、在改进农村教育落后局面遇到的主要难题。

（7）联系有关媒体，制造良好的社会影响。在前期工作时务必注意，要使志愿者们明

确，支教是一项高尚的事业，但是也是它要求付出大量时间和精力，要求忍受极

端艰苦的生活，是对个人毅力的严峻考验，在做出决定之前，需要慎重考虑，一

旦做出了决定，就有义务坚持到底。

二、中期活动：

（1）确定志愿者和负责人员名单。

（2）志愿者启程，会见当地政府负责人员，向他们进一步解释本次活动的宗旨，进一

步了解当地情况。根据当地实际情况拟定教学计划，集体讨论并准备教案。

（3）支教过程中分别对学生、教师及家长进行社会调查和访谈，并重点走访部分困难家

庭。在这一过程中，要注意积累照片和影音材料。

（4）回收调查问卷，并开始准备调查报告和建议书。中期活动结束时，向当地政府通报

活动进行情况，并提出初步的发展建议。

三、后期活动：

（1）主要完成考察报告的撰写和活动的后期宣传。对调查结果进行分析，完成规范的调

查报告，并且从宏观视角提出发展落后地区教育的建议，争取发表在有影响的刊物上。

（2）配合媒体做好报导、宣传活动。在校内举行展览活动，向全校感兴趣的同学介绍活

动进行情况。向当地政府提交考察报告和发展建议，并考虑建立长期联系，尽可能建立新的暑期社会实践基地，将支教、社会调查活动长期化、制度化。

（3）召开总结大会总结活动的经验和不足，登记愿意以后继续参加支教的同学名单向学

院申请表彰表现突出的同学。

调研活动内容及注意事项

活动背景与目的：

百年大计教育为本，作为有着重要红色意义的革命老区，教育问题更是引人注目。支教作为大学生回报社会的一种形式，却只是治标不治本，我们的能力是有限的，但是我们可以将问题呈现，呼吁更多人来关注，以协助支教活动达到更加完美的效果，同时通过活动也将努力展现农大学子的风采，达到宣传母校的目的。

活动准备：

为方便收集资料，每个队员在外出做调查时，需要准备至少一个笔记本、两支笔（一支备用），有mp3的最好也带上，以备录音需要，条件允许带上摄像和录像设备。防止天气变化造成对身体的伤害，队员协商带好雨具和防晒工具。同时保证通讯畅通，避免走失。证件也要备齐。水、小刀和电筒最好也准备下。

（一）活动内容

1）走访村支书，了解当地的经济情况及其发展现状，风土人情，人口基数，农作物种类

及收成，干旱情况。当地小学，中学，高中的升学率。

2）走访老校长，了解当地小学的发展历程及现状，并对此次活动加以阐述。

3）各社调研，走访社长，了解人员收入及贫困状况，贫困生数量，孤寡老人、伤残病人、单亲家庭、困难户及留守儿童的生活状况。

4）走访所了解到的困难户及其他家属、孤寡老人、伤残病人、单亲家庭及留守儿童。

（二）注意事项

1）贫困生调查要填写贫困生调查表，每个村庄调查人数在3--5份为宜。

2）家长及学生问卷调查，家长问卷可由家长、学生及调查者填写，但必须反映家长本人的想法（每个村庄6—8份），学生问卷由学生自己填写，具体问题调研者可以对其加以解释（每个学生1份）。调查过程中要做好笔记，以备后期的整理工作。

3）教师

（1）可以对老师的学历、工资待遇进行统计，做必要的对比。

（2）了解老师在教学中遇到的困难（设施、课本、与外界交流等），与家长的沟通，子

们的求学状态等

（3）还可以从新老校长或是新老教师的口中，了解现在会宁地区教育情况是否有改善。

（4）还可以专访老师，对其进行报道，以实例体现地区的教育情况。