青年教师读书演讲材料演讲稿

第一篇：青年教师读书演讲材料演讲稿

《我读书，我教学，我快乐》

单位：九台市城子街中心学校

姓名：霍奎斌

《我读书，我教学，我快乐》

尊敬的各位领导、各位老师、大家好：

我是来自城子街中心学校的霍奎斌。

今天，我演讲的题目是《我读书，我教学，我快乐》。

书，是我们人类文明的结晶，是我们全世界的营养品。如果生活里没有了书，就好像大地没有阳光的沐浴；如果智慧不需要从书中汲取，就好像鸟儿不需要翅膀助航。曾经在书中读过这样的文字：读书不可以改变人生的长度，但可以拓宽人生的宽度；读书不可以改变人生的起点，但可以辉煌人生的终点！所以，我一直坚信：以书为友，是我们为人师者明智的选择！

2001年，我以优异的成绩结束了师范生活，怀揣着对教育事业的热爱和渴盼，我满腔热血地跑回了生我养我的家乡。成为了农村基础教育教学的一员。初为人师的我，非常渴望能在真正的讲台上展露锋芒，成为孩子心目中那个最可爱的人！可是事与愿违。我精心的备课，认真的授课，都在学生的不积极、不踊跃、没兴趣中凸显着自己的徒劳，让我倍感教学的乏味。眼看着孩子们渴望而又迷茫的眼神，我真正地体会了什么是心有余而力不足了。面对农村薄弱的教学环境，面对自己所处举步维艰的困境，我暗下决心，不管怎样，不管多难，我都要克服，要改变这一切。但眼前所面对的重重困难，又不是只用所学知识就能解决的！怎么办？千百次地扪心自问，千百次地纠结求索。最后，在茫茫然中，我选择了读书。并且在书中我找到了自己想要的答案。

书，教会了我用“爱”去教学。

教学中有了困惑，我就向一些有丰富教育教学经验的老教师请教，向他们讲述自己在教学中遇到的实际困难。真心聆听他们每一个人给出的意见和建议，认真地记述他们给出的每一种可行性方案。老教师不厌其烦的讲解，谆谆的教诲，真心的关爱，让我再一次在工作中找到了落差。从而给了自己一个新的定位。接下来的一年多，我翻阅了著名教育家李镇西的《李镇西班主任日记 》、《爱心与教育 》、《做最好的老师 》等大量的教学资料，购买了大量的教学理论光碟和我省优秀班主任优质课光碟。从中我看到了他们轻松幽默的教学，惟妙惟肖的模仿，再加上合适的教学手段。真正让学生们在乐中学，在学中体会到了快乐。他们的成功给了我极大的鼓舞和帮助。他们一个传神的动作，一下轻轻的抚摸，一个微笑的表情。无不延续着爱的力量！他们用爱诠释着自己的事业！于是，我也尝试着改变了教学方法，改变传统的填鸭式教学方式，请学生们到讲台上来，猜字谜、编故事，利用生活中熟悉的东西自己动手做教具。久而久之，变孩子怕上课为盼上课。孩子们的前呼后拥、嘘寒问暖，都让我倍感到爱的温暖、爱的魅力？

书，教会了我用“智”去取胜！

从书中，我得知了又一宝贵财富。学生就好像一本会走，会跳，会思想，会叛逆的书。一本时时在更新，时时在变化，时而让你快乐，时而让你懵懂的书。有的可能篇篇都精彩，吸引你读下去；有的开头平淡无奇，可中间让你出乎意料，给予你无限的震憾。也许平淡无奇的会突然精彩纷呈，原本精彩无限的也许会突然让你惋惜垂怜……这些需要我们精读。于是，我作为年青的教师、班主任，我常常捧走“书”，用脑阅读，用眼去捕捉，用笔去铭记，用心聆听，用爱感知，用智获取！如今，我在教学中变得得心应手，班里的“精鹰”“猛虎”队常常为

一朵荣誉小花争的面红耳赤，为一道小题吵到办公室，为成绩低哭泣流泪。从学生们萌动的眼神里我读到了快乐，从学生的声音里我听到了春天般优雅的节奏，从学生的行为上看到了他们努力的足迹，从学生联合会性格上找到教学的方向，从家长那里也得到了收获的信息……

书，教会了我用“德”去育人！

俗话说：“班主任是世界上最小、又是最大的主任！作为班主任，德育教育尤为重要！农村贫瘠的土地上，百姓认知的溃乏，加上环境的影响，孩子的行为习惯都欠缺引导！于是，我常常从《爱的教育》《感动成长的108个小故事》《小智慧、大人生》等一些青年读物中找一些励志、亲情、友情的小故事读给他们听。孩子们从小故事中，读懂了母爱的伟大，父爱的粗旷，亲情的温暖、友情的诚挚。如今，我给孩子们讲《疯娘》的故事，他们木讷的眼神会折射出晶莹的泪花。母亲节时，孩子们用稚嫩的笔笨拙地画出他们的爱！

读书是一种享受。读前辈们用几十年的摸爬滚打所凝练的书，会让我们在折服的同时，历练自己人生的精彩，读学生的这本没有写完永远会有序的书，需要我们用智慧去赢得时间，用经验去引航孩子的前程，用爱去抚慰人们稚嫩的心灵，用德去教诲养育后人。所以我们应该用书籍武装自己的头脑，用知识丰富孩子的灵魂，用智慧去滋养孩子羽翼。作为教育工作者，我愿担当这份责任，甘当攀登的云梯，愿扮读者的角色，为孩子们保驾护航！谢谢大家！

演讲人：霍奎斌

2012年5月

第二篇：青年教师读书演讲材料演讲稿

《我读书，我教学，我快乐》

单位：九台市城子街中心学校

姓名：霍奎斌

《我读书，我教学，我快乐》

尊敬的各位领导、各位老师、大家好：

我是来自城子街中心学校的霍奎斌。

今天，我演讲的题目是《我读书，我教学，我快乐》。

书，是我们人类文明的结晶，是我们全世界的营养品。曾经在书中读过这样的文字：读书不可以改变人生的长度，但可以拓宽人生的宽度；读书不可以改变人生的起点，但可以辉煌人生的终点！所以，我一直坚信：以书为友，是我们为人师者明智的选择！

2001年，我以优异的成绩结束了师范生活，怀揣着对教育事业的热爱和渴盼，我满腔热血地跑回了生我养我的家乡。成为了农村基础教育教学的一员。初为人师的我，非常渴望能在真正的讲台上展露锋芒，成为孩子心目中那个最可爱的人！可是事与愿违。我精心的备课，认真的授课，都在学生的不积极、不踊跃、没兴趣中凸显着自己的徒劳，让我倍感教学的乏味。眼看着孩子们渴望而又迷茫的眼神，我真正地体会了什么是心有余而力不足了。面对农村薄弱的教学环境，面对自己所处举步维艰的困境，我暗下决心，不管怎么样，不管有多难，我都要克服，要改变这一切。但眼前所面对的重重困难，又不是只用所学知识就能解决的！怎么办？千百次地扪心自问，千百次地纠结求索。最后，在茫茫然中，我选择了读书。并且在书中我找到了自己想要的答案。

书，教会了我用“爱”去教学。

教学中有了困惑，我就向一些有丰富经验的老教师请教。同时，翻阅了著名教育家李镇西的《李镇西班主任日记 》、《爱心与教育 》、《做最好的老师 》等教学资料。特别是《做最好的老师 》一书，书中有这样一段：“要求‘后进生’在一个早晨就根除所有坏习惯，显然是不可能的；但我们可以让他们通过自我控制而逐步减少犯错次数。”这段话给了我极大的启示。在我的班级中，有一位“后进生”上课特别爱做小动作，他知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也很想改正，但缺乏信心。我对他说：“你现在是每堂课都做小动作，影响同学们学习。这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课不做小动作。如果没做到，我暂时不批评你，但如果哪一天做到了，你就来给我报个喜，好吗？”第一天，他没来报喜，是因为他还有些害怕，有些犹豫；第二天他来报喜了，而且特别兴奋；第三天和第四天他又没来报喜，可能是对自己信心仍然不足，没有做好；第五天，他又来报喜了，可以看出他内心的兴奋。尽管一周之内他只有两天报喜，但我仍然给他以热情的鼓励。就这样，他犯这个错误的频率越来越少；半学期过后，我用这种宽容的爱，基本上让他改掉了这个坏习惯。在教学中，我也尝试着改变自己的教学方式，请学生们到讲台上来，猜字谜、编故事，学生们在这种充满和谐的氛围中，感受到了班级大家庭的“爱”。久而久之，变孩子怕上课为盼上课。孩子们的前呼后拥、嘘寒问暖，都让我感受到爱的温暖、爱的魅力！

书，教会了我用“智”去取胜！

从书中，我得知了又一宝贵财富。学生就好像一本会走，会跳，有思想，会叛逆的书。一本时时在更新，时时在变化，时而让你快乐，时而让你懵懂的书。我们不仅要用智读懂这本 “书”，还要用智读透这本活生生的“书”。一次，我们班有一名男同学在科学课上，因为做实验时科学老师忘记发给他电池了，他就发起了脾气，跟科学老师在课堂上争吵了。当时把科学老师弄得非常尴尬。我知道后，当然很惊讶，也很气愤。我把那位学生叫到办公室，心里盘算着如何训斥他一顿。但一见到这学生，理智告诉我，孩子还小，稚嫩的脸上已经露出了惊恐的神情。训斥不一定能收到教育他的目的。于是，我跟孩子交谈了一番，问他这样做好不好？让他假设自己就是科学老师，遇到了相同的情况会有什么感受。他认识到了自己的错误，对我讲了很多真话。我没有批评他，反而表扬了他敢于承认错误的行为。这个学生羞愧的低下了头。

如今，我在教学中变得得心应手。在活动中，学生积极参与，尽情的表演。学校六一汇演，由房微然同学表演的模仿秀，引来了全校学生的欢笑。在学习生活中，班里的“雏鹰”常常为一朵小红花争的面红耳赤，为一道小题吵到办公室。从学生们的行为上让我再一次体会到“智”的力量。

书，教会了我用“德”去育人！

俗话说：“班主任是世界上最小、又是最大的主任！作为班主任，德育教育尤为重要！于是，我常常从《爱的教育》、《108个成长故事》、《小智慧、大人生》等书中找故事读给学生们听。孩子们从小故事中，学会了如何做人。我们班里有一名女学生，名字叫王瑞。她家特别富裕，经常在同学中摆阔，自私自利成为习惯。于是，我就给她讲《鹦鹉摆阔》的故事。故事中，鹦鹉、百灵、杜鹃、云雀碰在一起，云雀高兴的对大家说：“你们猜我有什么好东西？可漂亮了！”说完，它拿出一颗小红纽扣，小红纽扣在阳光下闪着绚丽的光彩，非常好看。百灵和杜鹃一看说：“好看的东西我们也有呢！”说着百灵拿出一颗小贝壳，杜鹃拿出了一颗光滑的、上面有花纹的鹅卵石，美丽极了。在这些美丽的小东西面前，鸟儿们兴高采烈，又蹦又跳。可鹦鹉在一旁却不以为然，它说：“我呀！有一颗纯金的链子，比你们这些东西可强得多。”鹦鹉拿出一条纯金的链子，小鸟们一看，真是纯金的，而且还很长，可鸟儿们突然笑起来，鸟儿们发现，鹦鹉拿出的这条链子，一头竟然系在鹦鹉的脚上。听了这个故事后，王瑞同学深有感触，并逐渐改掉了自己的缺点。如今，我给孩子们讲《疯娘》的故事，故事主要讲述了“疯娘”悲惨的一生，以及她如何疼爱自己孩子的事。“在作者上高中时。疯娘每个星期都走20公里山路为作者送菜。一次，疯娘在半路给作者摘来了十几个野鲜桃，再一次去摘峭壁上的野桃时，摔向了百丈深渊，为了孩子，疯娘就这样结束了自己的一生，活着没享一天福，死的时候身边也没有儿子送终，多么可怜，多么可悲啊！” 当孩子们了解到这些时，木讷的眼神中折射出了晶莹的泪花。

综上所述，读书是一种责任。作为教育工作者，我愿担当这份责任，甘当攀登的云梯，愿扮读者的角色，为孩子们保驾护航！谢谢大家！

演讲人：霍奎斌

2012年5月

第三篇：青年教师读书演讲稿

书香情怀

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我演讲的题目是《书香情怀》。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

读书是快乐的，读书之乐，乐在开阔眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书像品评香茗，先苦后甜。烦恼时读书，清新的墨香伴着花草的芬芳滋润你的心田；失意时读书，忘怀的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感叹。桌上打开的是人生，窗外流逝的是岁月，灯下独坐的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的情怀。动人婉转的曲赋，意境优美的诗词，惊心动魄的小说，都使人如醉如痴；发人深省的教育理论，精彩绝伦的教学案例，充满智慧的教学随笔，筑成了我专业成长的一步步阶梯。

我爱读书，因为书籍可以带领清贫的教师远航。带我们仰望埃及金字塔的灿烂，感受尼加拉大瀑布的震撼，领略万里长城的雄伟，欣赏云岗石窟的精美。

我爱读书，因为不同的书有不同的情志。读《史记》，体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮；读《泰戈尔》，发现爱竟能让世界如此美好。我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨，也曾在《平凡的世界》中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。

我爱读书，因为我的职业是教师。抛却功利，忘记浮华，坚定信念，细心体味红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣、雨夜耕读的清幽。仁者爱人，智者知人。没有渊博的学识怎能懂得我们的学生，没有常流常新的知识如何全心全意为我们钟爱的教育服务。

高尔基说过，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。而读书则是我们最有利的知识武器。书能提供我们精神的正能量。翻开那些凝聚着伟大思想的教育著作——在教育家马卡连柯的书中，我们读到了对学生的充分信任是要拥有一颗博爱之心；在孔子与学生的对话中，我们读到了这位智慧的老人在几千年前就对弟子进行因材施教和拥有“三人行必有我师焉”的谦虚；在陶行知先生的书中，我们读到了“千学万学，学做真人，千教万教，教人求真”的高尚师德以及“捧着一颗爱心来，不带半根草去”身体力行的奉献……

沈从文说，读书的关键是学以致用。站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，我们攀得更高。我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级，使我有了更多的时间读书。读朱永新的《新教育之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索。李吉林老师的《情境教育的诗篇》使我第一次明白了小学教师的快乐。读李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。读书可以开阔视野，激发情感，让我们拒绝平庸；读书可以优化人生层次，提高生存质量，升华人生目标。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。相信明天的你我，将魅力无限！

谢谢大家！

翻开那些凝聚着伟大思想的教育著作——在教育家马卡连柯的书中，我们读到了对学生的充分信任是要拥有一颗博爱之心；在孔子与学生的对话中，我们读到了这位智慧的老人在几千年前就对弟子进行因材施教和拥有“三人行必有我师焉”的谦虚；在陶行知先生的书中，我们读到了“千学万学，学做真人，千教万教，教人求真”的高尚师德以及“捧着一颗爱心来，不带半根草去”身体力行的奉献……

《教学现场与教学细节》却一下子把我推进了书的海洋。这册书最吸引我的是精彩的教学现场的呈现和反思、发人深省的教学细节的分析，从师生关系、教学互动、主动探究、预设生成、回归生活、合作学习、信息技术与学科整合、多元评价这些我们最关注的方面进行剖析，不失时机地提升教学智慧。

读书，然后才有育人的底气”、老师们，有这样一句话与大家共勉：一个教师究竟能够在教育这条路上走多远，将在很大程度上取决于他对读书的态度。让我们与书本同行，它将带你去飞翔；

让我们与书本共舞，舞出一片绚丽多彩的人生吧。如果有一天，我们真的觉得读书成了我们必须的生活，那么我们就如一颗颗晶莹的晨露，生命充满着盎然的绿意。

第四篇：青年教师读书演讲稿[范文模版]

青年教师读书演讲稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我演讲的题目是《书香情怀》。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

读书是快乐的，读书之乐，乐在开阔眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书像品评香茗，先苦后甜。烦恼时读书，清新的墨香伴着花草的芬芳滋润你的心田；失意时读书，忘怀的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感叹。桌上打开的是人生，窗外流逝的是岁月，灯下独坐的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的情怀。动人婉转的曲赋，意境优美的诗词，惊心动魄的小说，形神兼备的散文，都使人如醉如痴；发人深省的教育理论，精彩绝伦的教学案例，顿然醒悟的教育叙事，充满智慧的教学随笔，筑成了我专业成长的一步步阶梯。没有教育专长的教师很难获得职业尊严，也谈不上通过教师生涯获得幸福。

对于我们教师,学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。

我爱读书，因为书籍可以带领清贫的教师远航。带我们仰望埃及金字塔的灿烂，感受尼加拉大瀑布的震撼，领略万里长城的雄伟，欣赏云岗石窟的精美。

我爱读书，因为不同的书有不同的情志。读《史记》，体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮；读《泰戈尔》，发现爱竟能让世界如此美好。我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨，也曾在《平凡的世界》中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。

沈从文说，读书的关键是学以致用。站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，我们攀得更高。我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级，使我有了更多的时间读书。读朱永新的《新教育之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索。读加德纳的《多元智能》，我明白了因材施教的最终原因。亚米契斯的《爱的教育》在向我诉说崇高纯真的人性教育的真诚。李吉林老师的《情境教育的诗篇》使我第一次明白了小学教师的快乐。读李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。读书可以开阔视野，激发情感，让我们拒绝平庸；读书可以优化人生层次，提高生存质量，升华人生目标。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。相信明天的你我，将魅力无限！

谢谢大家！

辛安镇第二小学 于 赛 赛篇二：青年教师读书演讲材料演讲稿

《我读书，我教学，我快乐》

单位：九台市城子街中心学校

姓名：霍奎斌

《我读书，我教学，我快乐》

尊敬的各位领导、各位老师、大家好：

我是来自城子街中心学校的霍奎斌。

今天，我演讲的题目是《我读书，我教学，我快乐》。

书，是我们人类文明的结晶，是我们全世界的营养品。如果生活里没有了书，就好像大地没有阳光的沐浴；如果智慧不需要从书中汲取，就好像鸟儿不需要翅膀助航。曾经在书中读过这样的文字：读书不可以改变人生的长度，但可以拓宽人生的宽度；读书不可以改变人生的起点，但可以辉煌人生的终点！所以，我一直坚信：以书为友，是我们为人师者明智的选择！

2001年，我以优异的成绩结束了师范生活，怀揣着对教育事业的热爱和渴盼，我满腔热血地跑回了生我养我的家乡。成为了农村基础教育教学的一员。初为人师的我，非常渴望能在真正的讲台上展露锋芒，成为孩子心目中那个最可爱的人！可是事与愿违。我精心的备课，认真的授课，都在学生的不积极、不踊跃、没兴趣中凸显着自己的徒劳，让我倍感教学的乏味。眼看着孩子们渴望而又迷茫的眼神，我真正地体会了什么是心有余而力不足了。面对农村薄弱的教学环境，面对自己所处举步维艰的困境，我暗下决心，不管怎样，不管多难，我都要克服，要改变这一切。但眼前所面对的重重困难，又不是只用所学知识就能解决的！怎么办？千百次地扪心自问，千百次地纠结求索。最后，在茫茫然中，我选择了读书。并且在书中我找到了自己想要的答案。

书，教会了我用“爱”去教学。

教学中有了困惑，我就向一些有丰富教育教学经验的老教师请教，向他们讲述自己在教学中遇到的实际困难。真心聆听他们每一个人给出的意见和建议，认真地记述他们给出的每一种可行性方案。老教师不厌其烦的讲解，谆谆的教诲，真心的关爱，让我再一次在工作中找到了落差。从而给了自己一个新的定位。接下来的一年多，我翻阅了著名教育家李镇西的《李镇西班主任日记 》、《爱心与教育 》、《做最好的老师 》等大量的教学资料，购买了大量的教学理论光碟和我省优秀班主任优质课光碟。从中我看到了他们轻松幽默的教学，惟妙惟肖的模仿，再加上合适的教学手段。真正让学生们在乐中学，在学中体会到了快乐。他们的成功给了我极大的鼓舞和帮助。他们一个传神的动作，一下轻轻的抚摸，一个微笑的表情。无不延续着爱的力量！他们用爱诠释着自己的事业！于是，我也尝试着改变了教学方法，改变传统的填鸭式教学方式，请学生们到讲台上来，猜字谜、编故事，利用生活中熟悉的东西自己动手做教具。久而久之，变孩子怕上课为盼上课。孩子们的前呼后拥、嘘寒问暖，都让我倍感到爱的温暖、爱的魅力？

书，教会了我用“智”去取胜！

从书中，我得知了又一宝贵财富。学生就好像一本会走，会跳，会思想，会叛逆的书。一本时时在更新，时时在变化，时而让你快乐，时而让你懵懂的书。有的可能篇篇都精彩，吸引你读下去；有的开头平淡无奇，可中间让你出乎意料，给予你无限的震憾。也许平淡无奇的会突然精彩纷呈，原本精彩无限的也许会突然让你惋惜垂怜„„这些需要我们精读。于是，我作为年青的教师、班主任，我常常捧走“书”，用脑阅读，用眼去捕捉，用笔去铭记，用心聆听，用爱感知，用智获取！如今，我在教学中变得得心应手，班里的“精鹰”“猛虎”队常常为

一朵荣誉小花争的面红耳赤，为一道小题吵到办公室，为成绩低哭泣流泪。从学生们萌动的眼神里我读到了快乐，从学生的声音里我听到了春天般优雅的节奏，从学生的行为上看到了他们努力的足迹，从学生联合会性格上找到教学的方向，从家长那里也得到了收获的信息„„

书，教会了我用“德”去育人！

俗话说：“班主任是世界上最小、又是最大的主任！作为班主任，德育教育尤为重要！农村贫瘠的土地上，百姓认知的溃乏，加上环境的影响，孩子的行为习惯都欠缺引导！于是，我常常从《爱的教育》《感动成长的108个小故事》《小智慧、大人生》等一些青年读物中找一些励志、亲情、友情的小故事读给他们听。孩子们从小故事中，读懂了母爱的伟大，父爱的粗旷，亲情的温暖、友情的诚挚。如今，我给孩子们讲《疯娘》的故事，他们木讷的眼神会折射出晶莹的泪花。母亲节时，孩子们用稚嫩的笔笨拙地画出他们的爱！

读书是一种享受。读前辈们用几十年的摸爬滚打所凝练的书，会让我们在折服的同时，历练自己人生的精彩，读学生的这本没有写完永远会有序的书，需要我们用智慧去赢得时间，用经验去引航孩子的前程，用爱去抚慰人们稚嫩的心灵，用德去教诲养育后人。所以我们应该用书籍武装自己的头脑，用知识丰富孩子的灵魂，用智慧去滋养孩子羽翼。作为教育工作者，我愿担当这份责任，甘当攀登的云梯，愿扮读者的角色，为孩子们保驾护航！谢谢大家！演讲人：霍奎斌 2012年5月篇三：青年教师读书演讲稿

书 香 情 怀

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我演讲的题目是《书香情怀》。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

读书是快乐的，读书之乐，乐在开阔眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书像品评香茗，先苦后甜。烦恼时读书，清新的墨香伴着花草的芬芳滋润你的心田；失意时读书，忘怀的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感叹。桌上打开的是人生，窗外流逝的是岁月，灯下独坐的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的情怀。动人婉转的曲赋，意境优美的诗词，惊心动魄的小说，都使人如醉如痴；发人深省的教育理论，精彩绝伦的教学案例，充满智慧的教学随笔，筑成了我专业成长的一步步阶梯。

我爱读书，因为书籍可以带领清贫的教师远航。带我们仰望埃及金字塔的灿烂，感受尼加拉大瀑布的震撼，领略万里长城的雄伟，欣赏云岗石窟的精美。

我爱读书，因为不同的书有不同的情志。读《史记》，体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮；读《泰戈尔》，发现爱竟能让世界如此美好。我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨，也曾在《平凡的世界》中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。

沈从文说，读书的关键是学以致用。站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，我们攀得更高。我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级，使我有了更多的时间读书。读朱永新的《新教育之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索。李吉林老师的《情境教育的诗篇》使我第一次明白了小学教师的快乐。读李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。读书可以开阔视野，激发情感，让我们拒绝平庸；读书可以优化人生层次，提高生存质量，升华人生目标。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。相信明天的你我，将魅力无限！

谢谢大家！

《教学现场与教学细节》却一下子把我推进了书的海洋。这册书最吸引我的是精彩的教学现场的呈现和反思、发人深省的教学细节的分析，从师生关系、教学互动、主动探究、预设生成、回归生活、合作学习、信息技术与学科整合、多元评价这些我们最关注的方面进行剖析，不失时机地提升教学智慧。

读书，然后才有育人的底气”、老师们，有这样一句话与大家共勉：一个教师究竟能够在教育这条路上走多远，将在很大程度上取决于他对读书的态度。让我们与书本同行，它将带你去飞翔； 让我们与书本共舞，舞出一片绚丽多彩的人生吧。如果有一天，我们真的觉得读书成了我们必须的生活，那么我们就如一颗颗晶莹的晨露，生命充满着盎然的绿意。篇四：青年教师读书演讲材料演讲稿

《我读书，我教学，我快乐》

单位：九台市城子街中心学校

姓名：霍奎斌

《我读书，我教学，我快乐》

尊敬的各位领导、各位老师、大家好：

我是来自城子街中心学校的霍奎斌。

今天，我演讲的题目是《我读书，我教学，我快乐》。

书，是我们人类文明的结晶，是我们全世界的营养品。曾经在书中读过这样的文字：读书不可以改变人生的长度，但可以拓宽人生的宽度；读书不可以改变人生的起点，但可以辉煌人生的终点！所以，我一直坚信：以书为友，是我们为人师者明智的选择！2001年，我以优异的成绩结束了师范生活，怀揣着对教育事业的热爱和渴盼，我满腔热血地跑回了生我养我的家乡。成为了农村基础教育教学的一员。初为人师的我，非常渴望能在真正的讲台上展露锋芒，成为孩子心目中那个最可爱的人！可是事与愿违。我精心的备课，认真的授课，都在学生的不积极、不踊跃、没兴趣中凸显着自己的徒劳，让我倍感教学的乏味。眼看着孩子们渴望而又迷茫的眼神，我真正地体会了什么是心有余而力不足了。面对农村薄弱的教学环境，面对自己所处举步维艰的困境，我暗下决心，不管怎么样，不管有多难，我都要克服，要改变这一切。但眼前所面对的重重困难，又不是只用所学知识就能解决的！怎么办？千百次地扪心自问，千百次地纠结求索。最后，在茫茫然中，我选择了读书。并且在书中我找到了自己想要的答案。

书，教会了我用“爱”去教学。

教学中有了困惑，我就向一些有丰富经验的老教师请教。同时，翻阅了著名教育家李镇西的《李镇西班主任日记 》、《爱心与教育 》、《做最好的老师 》等教学资料。特别是《做最好的老师 》一书，书中有这样一段：“要求‘后进生’在一个早晨就根除所有坏习惯，显然是不可能的；但我们可以让他们通过自我控制而逐步减少犯错次数。”这段话给了我极大的启示。在我的班级中，有一位“后进生”上课特别爱做小动作，他知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也很想改正，但缺乏信心。我对他说：“你现在是每堂课都做小动作，影响同学们学习。这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课不做小动作。如果没做到，我暂时不批评你，但如果哪一天做到了，你就来给我报个喜，好吗？”第一天，他没来报喜，是因为他还有些害怕，有些犹豫；第二天他来报喜了，而且特别兴奋；第三天和第四天他又没来报喜，可能是对自己信心仍然不足，没有做好；第五天，他又来报喜了，可以看出他内心的兴奋。尽管一周之内他只有两天报喜，但我仍然给他以热情的鼓励。就这样，他犯这个错误的频率越来越少；半学期过后，我用这种宽容的爱，基本上让他改掉了这个坏习惯。在教学中，我也尝试着改变自己的教学方式，请学生们到讲台上来，猜字谜、编故事，学生们在这种充满和谐的氛围中，感受到了班级大家庭的“爱”。久而久之，变孩子怕上课为盼上课。孩子们的前呼后拥、嘘寒问暖，都让我感受到爱的温暖、爱的魅力！书，教会了我用“智”去取胜！

从书中，我得知了又一宝贵财富。学生就好像一本会走，会跳，有思想，会叛逆的书。一本时时在更新，时时在变化，时而让你快乐，时而让你懵懂的书。我们不仅要用智读懂这本 “书”，还要用智读透这本活生生的“书”。一次，我们班有一名男同学在科学课上，因为做实验时科学老师忘记发给他电池了，他就发起了脾气，跟科学老师在课堂上争吵了。当时把科学老师弄得非常尴尬。我知道后，当然很惊讶，也很气愤。我把那位学生叫到办公室，心里盘算着如何训斥他一顿。但一见到这学生，理智告诉我，孩子还小，稚嫩的脸上已经露出了惊恐的神情。训斥不一定能收到教育他的目的。于是，我跟孩子交谈了一番，问他这样做好不好？让他假设自己就是科学老师，遇到了相同的情况会有什么感受。他认识到了自己的错误，对我讲了很多真话。我没有批评他，反而表扬了他敢于承认错误的行为。这个学生羞愧的低下了头。如今，我在教学中变得得心应手。在活动中，学生积极参与，尽情的表演。学校六一汇演，由房微然同学表演的模仿秀，引来了全校学生的欢笑。在学习生活中，班里的“雏鹰”常常为一朵小红花争的面红耳赤，为一道小题吵到办公室。从学生们的行为上让我再一次体会到“智”的力量。

书，教会了我用“德”去育人！

俗话说：“班主任是世界上最小、又是最大的主任！作为班主任，德育教育尤为重要！于是，我常常从《爱的教育》、《108个成长故事》、《小智慧、大人生》等书中找故事读给学生们听。孩子们从小故事中，学会了如何做人。我们班里有一名女学生，名字叫王瑞。她家特别富裕，经常在同学中摆阔，自私自利成为习惯。于是，我就给她讲《鹦鹉摆阔》的故事。故事中，鹦鹉、百灵、杜鹃、云雀碰在一起，云雀高兴的对大家说：“你们猜我有什么好东西？可漂亮了！”说完，它拿出一颗小红纽扣，小红纽扣在阳光下闪着绚丽的光彩，非常好看。百灵和杜鹃一看说：“好看的东西我们也有呢！”说着百灵拿出一颗小贝壳，杜鹃拿出了一颗光滑的、上面有花纹的鹅卵石，美丽极了。在这些美丽的小东西面前，鸟儿们兴高采烈，又蹦又跳。可鹦鹉在一旁却不以为然，它说：“我呀！有一颗纯金的链子，比你们这些东西可强得多。”鹦鹉拿出一条纯金的链子，小鸟们一看，真是纯金的，而且还很长，可鸟儿们突然笑起来，鸟儿们发现，鹦鹉拿出的这条链子，一头竟然系在鹦鹉的脚上。听了这个故事后，王瑞同学深有感触，并逐渐改掉了自己的缺点。如今，我给孩子们讲《疯娘》的故事，故事主要讲述了“疯娘”悲惨的一生，以及她如何疼爱自己孩子的事。“在作者上高中时。疯娘每个星期都走20公里山路为作者送菜。一次，疯娘在半路给作者摘来了十几个野鲜桃，再一次去摘峭壁上的野桃时，摔向了百丈深渊，为了孩子，疯娘就这样结束了自己的一生，活着没享一天福，死的时候身边也没有儿子送终，多么可怜，多么可悲啊！” 当孩子们了解到这些时，木讷的眼神中折射出了晶莹的泪花。

综上所述，读书是一种责任。作为教育工作者，我愿担当这份责任，甘当攀登的云梯，愿扮读者的角色，为孩子们保驾护航！谢谢大家！

演讲人：霍奎斌 2012年5月篇五：青年教师读书演讲稿

教师读书演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《做一个燃烧青春的教师》。作为一名年轻教师，我一直担忧的是如何才能使自己成为一名好老师？因为与他人相比，刚迈出大学校园的我没有教学经验，更没有管理学生的阅历，有的只是青年教师的干劲儿与韧劲儿，及对未来的一片憧憬。正当我在迷茫与困惑中摸索之时，在学校领导的推荐下，我有幸拜读了江苏省吴江市屯村实验小学管建刚副校长的文章《不做教书匠》。那是“一位年轻校长对青年教师的7条真诚建议”，就冲“真诚”二字，我仔细阅读了这位素不相识的校长的建议。文章字字珠玑，笔笔真情，他对我们青年教师的思想是多么的了解。在阅读时，我仿佛就是在和他对话，听他仔细的剖析。我一直在等待，等待自己思想的沉淀。

文章中讲到：“要做一名有方向感的教师；做一个有责任感、有约束感、有积极感的教师。”我非常认同这个观点。纪律是一种必要的存在，它不仅是一种必要的规范，而且能帮助我们远离人性中的懒惰，催促我们更好地成长。作为一名青年教师，我不愿自己在目标混乱的无谓中长久徘徊，而消耗自己最珍贵的青春年华。我由衷地感到，对学生最大、最好的责任感，那就是严格要求自己、尽快地发展自己，使自己成长为一名成熟的、具有专业水准的教师。当工作有了目标之后，我要拿什么来实现目标呢？在文中，我找到了答案——多读书。“对一个教师来说，读书就是练内功。系统的阅读学术著作，多读文学作品，尤其是当代的有关儿童、青少年的文学作品，修炼出属于自己的，从自己心灵深处滋生出来的，与自己浑然一体的理念。”打开书，就像打开一扇思想之门。读书的时候，心灵仿佛逃脱了尘世的羁绊，不再为一次小小的挫折而肝肠寸断，不再为世人的误解而烦恼无边。多读书，让书香溢满我的心田，让书香释放我的情感，让书香提升我的境界。每天不间断的读书，犹如潺潺的小溪不断的注入我的思想的大河。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

第五篇：青年教师读书演讲稿

教师读书演讲稿

奥 瑞

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我演讲的题目是《书香情怀》。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。读书是快乐的，读书之乐，乐在开阔眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书像品评香茗，先苦后甜。烦恼时读书，清新的墨香伴着花草的芬芳滋润你的心田；失意时读书，忘怀的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感叹。桌上打开的是人生，窗外流逝的是岁月，灯下独坐的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的情怀。动人婉转的曲赋，意境优美的诗词，惊心动魄的小说，形神兼备的散文，都使人如醉如痴；发人深省的教育理论，精彩绝伦的教学案例，顿然醒悟的教育叙事，充满智慧的教学随笔，筑成了我专业成长的一步步阶梯。没有教育专长的教师很难获得职业尊严，也谈不上通过教师生涯获得幸福。

关于读书，清高者说：“万般皆下品,唯有读书高”、实用者说“书中自有颜如玉，书中自黄金屋”。培根总结的最好“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们教师,学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。

我爱读书，因为书籍可以带领清贫的教师远航。带我们仰望埃及金字塔的灿烂，感受尼加拉大瀑布的震撼，领略万里长城的雄伟，欣赏云岗石窟的精美。

我爱读书，因为不同的书有不同的情志。读《史记》，体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮；读《泰戈尔》，发现爱竟能让世界如此美好。我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨，也曾在《平凡的世界》中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。

我爱读书，因为我的职业是教师。抛却功利，忘记浮华，坚定信念，细心体味红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣、雨夜耕读的清幽。仁者爱人，智者知人。没有渊博的学识怎能懂得我们的学生，没有常流常新的知识如何全心全意为我们钟爱的教育服务。

沈从文说，读书的关键是学以致用。站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，我们攀得更高。我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级，使我有了更多的时间读书。读朱永新的《新教育之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索。读加德纳的《多元智能》，我明白了因材施教的最终原因。亚米契斯的《爱的教育》在向我诉说崇高纯

真的人性教育的真诚。李吉林老师的《情境教育的诗篇》使我第一次明白了小学教师的快乐。读李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。读书可以开阔视野，激发情感，让我们拒绝平庸；读书可以优化人生层次，提高生存质量，升华人生目标。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。相信明天的你我，将魅力无限！

谢谢大家！