钢琴伴奏工作部2014年工作计划

第一篇：钢琴伴奏工作部2014年工作计划

钢琴伴奏工作部2014年工作计划

回首2013我工作部的工作有成绩也有不足，崭新的一页即将拉开，本着以教学为中心，严抓教学管理，营造学术氛围几大要点，进行新一年的计划与展望：

一、开展有效的教学教研是提高教学质量的重要途径。教学是我部门的重中之重，钢琴伴奏老师业务水平的高低直接影响到能否顺利出色地配合主课老理由完成教学任务。依据2013年工作部期末开展的业务能力考核。将教师按实际专业水平分为三个档次，分层次组织教研活动。

（1）对教学能力较差的，新上岗的教师我们将制定听课计划，按此计划进课堂观摩学习，此外还将为他们每人配备一个有经验的教师随时随地进行一对一帮扶，以便让其尽快适应教学工作。

（2）对业务能力一般的教师，我们要进行定期、集中性教研，将他们在考核与平时课堂中存在的问题一一例举，当场示范、讲解、形象生动解决当前存在的问题，有效地提高其业务水平，为高班、毕业班、精品课输送钢伴的后备力量。

（3）针对业务能力较强的教学骨干，我们将发挥其带头作用，对水平较低的老师协助主任进行指导、帮扶，总结他们在教学中的体会，不定期地开展经验交流会。此外对其具有创编能力的教师，发挥其自身优势，组成一个创编小组，弥补我院校原创音乐不足的现状，为课堂音乐注入新力。1

二、开展良好有序的教学管理是提高教学质量的有效保证。

在2013年本部门再次完善了《钢琴伴奏教师管理细则》之后，2014年我们将再次强化师德师风与劳动纪律的管理，将教学管理提高新的高度。

（1）制定本部门的出勤光荣榜。

在以往的教学管理中，我们缺乏适应的奖惩制度，在下学期我们将每月出全勤的老师上榜表扬，针对无故旷课、迟到、早退，多次请假、工作态度散漫者上黑榜，严重者实施开除。

（2）请假带课制。

在请假制度上，我们要严格按照学院、校的规定实行，此外还将实行钢琴老师请假一天以上必须有带课老师带为完成教学任务的制度，杜绝其教室无钢琴老师的情况出现。

三、开展科学正规的考核制度是我们提高教学质量的主要手段。

业务考核是本工作部成立以来一直延续至今的管理手段。在新的一年里通过对每位教师的考核能够全面系统客观地了解其业务能力，是我们开展各类教学活动的依据。

（1）定期与不定期地进行业务考核与课堂抽查。

在每个学期的期中、期末我们都将按照教务提供的考试日程，兵分三路进行集中考核，力争做到不漏一人，全面了

解教师们的教学水平。在平时的教学中我们将随时随地进课堂听课，洞察教师们在课堂上与主课老师的配合，随机应变，即兴伴奏等方面的表现。

（2）业务能力与平时出勤率及工作态度的综合评定。在以往的考核中我们只注重老师的的教学表现，关注课堂效果，总结2013年的经验教训，14年我们将考核业务能力占60%，出勤率及平时表现占40%的比例综合评定，力争用管理促进教学，用教学推动管理。

四、开展学术观摩与交流为提高教学质量提供有效平台。

（1）举办主题专场系列讲座

在去年的教学中我们发现讲多教师存在左手编配上的缺陷，直接导致左手伴奏织体不丰富，节奏型单一等问题，对此工作部决定在2014年暑假诚邀总院的有关专家为工作部教师进行即兴伴奏与和声的主题讲座，以提高其左手编配能力。

（2）对外观摩与交流

由于我院校教学任务紧张，学院开支不足等因素，导致我们常年没有出去观摩、交流、闭门造车、坐井观天的情况屡有出现。根据我们寒假期末考试安排较早的实际情况，我们申请在2014年底教学任务完成之后，由领导联系协调去辽芭、北舞、民院观摩期末考试、交流学习。（资金自付或

由学校报销部分），以开拓我们的业务视野，增强本部门的教学实力。

以上是我部门2014年的工作计划，我们将以此做为今后工作的方向，带领全体钢琴伴老师将教学贯穿始终，各项管理落到实处，为避免纸上谈兵，衷心希望相关部门和领导对我们工作进行有力地监督和指导！

钢琴伴奏工作部

2013年12月

第二篇：小学教师钢琴伴奏

小学教师钢琴伴奏

一、问题的提出

现在小学音乐教师的钢琴即兴伴奏水平参差不齐，我时常看到听到有的音乐教师在课堂上把歌曲伴奏弹的乱七八糟。例如歌曲《愉快的梦》的伴奏应该是轻柔流动的分解主属下属和弦，来表现歌曲诗一般的意境。有的音乐老师会弹柱式和弦，让人不能容忍的是把“2”配上二级和弦，这样久而久之势必会对学生的听觉产生影响。笔者从教十余年来，在钢琴即兴伴奏方面积累了一定的经验，因此有必要对小学音乐教师的钢琴即兴伴奏方面的问题进行分析，对小学音乐教师就如何弹好钢琴即兴伴奏提出自己的一些看法。

二、内容摘要

1、什么是钢琴即兴伴奏；

2、现行小学音乐教师钢琴即兴伴奏水平分析；

3、弹好钢琴即兴伴奏的重要性；

4、怎样弹好钢琴即兴伴奏。

三、正文

钢琴即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下，为歌曲(或乐曲)所弹的伴奏。起到对歌曲的补充和衬托的作用。当然，在条件允许的情况下也可以事先做一些准备，如：通读乐谱，感受一下歌曲的基本情绪与音乐形象；初步分析一下歌曲的调式、和声，并标记功能记号；设计一下各段的伴奏音型与奏法；与演唱者合伴奏等等。这样可使即兴伴奏减少盲目性，加强规范性，对于初学者来说尤其重要。可见，即兴伴奏并不是杂乱无章的，当然，也不像伴奏谱那样精心设计，严格规范。因此，要求即兴伴奏既要有章法，又要根据具体作品灵活运用，这样才是即兴伴奏。

现在小学音乐教师钢琴即兴伴奏水平参差不齐，有好有差，不够好的主要表现在：

1、钢琴弹奏技巧不扎实，或者说没有经过正规的训练，伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确，因此连完成正常的教学任务都成问题，更谈不上伴奏音型的的丰富多彩。

2、缺乏键盘和声及曲式等理论知识，在和弦序进方面没有规范的设计，甚至调性都不准确，在键盘上每个大小调最基本的ⅠⅣⅤ级还不熟，在伴奏中左手只是跟着旋音律弹八度或单音，没有用和声来衬托丰富旋律的效果。

3、伴奏音型掌握的少，或不能恬当地应用。对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辩和使用的能力差，千篇一律。如：都用分解和弦或柱式和弦等，不能分辩是抒情歌曲还是进行曲。对比段落之间音型的变化太少或不恰当。甚至不成音型，节奏不准确。总之，这部分教师对于钢琴即兴伴奏的基本步骤还不了解，每个步骤的内容也不清楚，因此就很难完成为课堂教学中歌曲伴奏，或为课外歌咏活动即兴伴奏的教育教学任务。这样的教师大多集中于农村小学。他们进修的机会少，教学条件较差。他们在小学音乐教师中占相当大的比例。

要弹好钢琴即兴伴奏，首先要在思想上得到重视，认识到弹好钢琴即兴伴奏是十分重要和必要的。在音乐教学、课外活动及艺术实践中，即兴伴奏是一门应用广泛并不可缺少的技能。因此，具有十分重要的作用。具体表现在三个方面：(1)艺术方面： 塑造形象，丰富内容，深化主题； 制造气氛、背景、意境，突出主题； 使不同的情绪得以过渡、转换、衔接和渲染； 通过即兴伴奏的表现力，提高伴奏者对歌曲作品的感受、理解与表现能力，并增加伴奏者对音乐的兴趣。(2)技术方面： 发挥和声、音型、奏法等钢琴的表现力； 突出节奏或旋律的作用； 定调作用； 在移调弹奏中更具有灵活自如的优点。(3)实用方面： 省时间、见效快，适用于课堂教学与课外活动； 是教学中的得力“助手”； 可根据自己的水平、能力和工作的需要即兴编配，灵活方便； 可在找不到伴奏谱的情况下，顺利完成急需完成的伴奏任务。

要弹好钢琴即兴伴奏就要充分认识到首调唱名法在即兴伴奏中的作用。首调唱名法是科学的唱名法之一。它用do、re、mi、fa、sol、la、si(或ti)七个唱名，代表任何大、小调的七个音级，凡是大调的主音均唱作do，凡是小调的主音均唱作la。如：C大调的主音C为do，a小调的主音a为la；G大调的主音G为do，e小调的主音e为la。首调唱名法在五线谱及简谱体系中都可以使用。

近百年来简谱体系传入我国，该体系使用的是首调唱名法。在我国中、小、幼音乐教师及群众音乐普及工作者中，大部分仍然使用简谱与首调唱名法。这对我们配弹即兴伴奏是有利的，因为在钢琴即兴伴奏的创作中，首先要建立明确的调性(即主音的高低)观念，特别要注重各调性、调式之间的相互关系，有时甚至是依靠感性直觉来进行即兴创作。因此建立首调观念，使用首调唱名法，对明确调性、配置和弦或临时进行移调和转调都较容易。

实践证明，简谱有时能起到五线谱所不能起到的作用。因为它不像五线谱那样，受固定音高位置的局限，而可以任意换调。当然，如果将简谱、五线谱，首调唱名法与固定唱名法四者相互融会贯通，这对于我们灵活地掌握钢琴即兴伴奏的技术，是大有益处的。

要想弹好钢琴即兴伴奏，就必须具备三个条件：

(1)要掌握一定的音乐理论基础知识；

如和声学、作品分析、作曲法等等。即兴伴奏属于多声部音乐的范畴，当然需要和声基础，而和声理论的高低直接关系到伴奏的音响效果和表现力。应用和声知识的同时，我们还需要对歌曲的体裁形式、调式、曲式、内容的分析，这就需要拥有一定的作品分析能力。对于一首完整的作品，是否能恰当的选择和声、织体、伴奏音型，主要是看对作品分析的是否明确、深刻，如调式是怎样的，歌曲所表达的内容是什么，节奏怎样，速度怎样，什么样的风格特点等等。考虑和弦结构、和声效果、风格是否和作品内容统一，这些都要通过对作品的分析来确定的。一首优美的抒情歌曲和一首坚定有力的进行曲肯定有着诸多方面的不同，就是同一首歌曲的在每个乐段之间以及从呈示发展到高潮再现的处理也不可能是一成不变的。因此，我们从伴奏的角度出发，对作品进行分析是非常必要的，所以要掌握一定的作品分析能力。

(2)要掌握一定的键盘弹奏能力；至少应该具备车尔尼849中期的水平才能弹伴奏，但在实际的弹奏过程中，要想丰富地表达一定的乐曲内容，应该具备车尔尼299中期的水平，这样才不会显得有些笨拙。实际的学习过程中应该使钢琴技巧与即兴伴奏的技巧同步发展。掌握了钢琴的基础，就要用一定的形式进行陈述。伴奏音型就是应用到具体作品中有规律的陈述形式了，而这个形式是否恰当，怎样才能恰当，应当有一定的根据。如钢琴的性能，伴奏音型的特点与表现力，演奏方法以及伴奏者现有的钢琴技巧水平，应用能力的水平等等。

(3)要养成随时动手、动脑的良好习惯，即勤奋科学地练琴、刻苦钻研的精神。首先要有思想准备，要从听、看、练、写方面入手。其中“听”听音乐，尤其听伴奏音型与织体；“看”指在掌握一定的音乐理论的基础上，多看乐谱，分析作品；“练”指实际弹奏基本功练习与乐曲；“写”指将弹熟了的即兴伴奏用五线谱默写成正式的钢琴伴奏谱。只要我们勤于思考，善于分析，勤学苦练，勇于实践，持之以恒，一定能弹好即兴伴奏。

高等师范院校钢琴伴奏

摘要：高等师范院校主要承担着为社会、为基础教育培养合格的、适用的师资的任务。许多的高等师范院校的音乐院（系）在钢琴教学中，大都非常注重对钢琴演奏技能技能的训练，这对于学生系统地掌握钢琴演奏的能力无疑起着举足轻重的作用。然而仅仅是钢琴演奏水平的高，不一定能解决实际工作所需要的即兴伴奏能力。在高等师范院校音乐教育专业开设钢琴即兴伴奏课程的开设有着积极而又特殊的意义和作用。

关键词： 高师 钢琴即兴伴奏 培养

高师音乐教育专业主要任务是培养系统掌握音乐学科基本理论、基本知识和基本技能，有正确的审美观念和一定的音乐教育研究能力的专业人才。?在课程设置中，许多高等师范院校根据教育部有关规定以及多年的办学实践，一般大多都开设了基本乐理、视唱练耳、钢琴、声乐、器乐、和声学、民族民间音乐概论、合唱与指挥、歌曲作法、曲式分析、中外音乐史、复调基础、电脑音乐、音乐教学法、钢琴即兴伴奏、形体与舞蹈等专业课程。而其中，钢琴即兴伴奏是一门将钢琴演奏技能与钢琴即兴伴奏理论融于一体的课程。

一、高师钢琴即兴伴奏课程的意义

钢琴即兴伴奏课程的开设有着积极而又特殊的意义和作用，在许多的高等师范院校，无论是学生还是老师一般都比较注重对钢琴演奏技能技能的训练、传授与学习，这些训练与学习，对于学生系统地掌握钢琴演奏的能力无疑起着举足轻重的作用。然而高等师范院校主要承担着为社会、为基础教育培养合格的、适用教师的任务，因而仅仅是钢琴演奏水平的高，确实无法解决实际工作所需要的能力。比如，一些学生虽能够演奏高难度乐曲却不能为一首简单的歌曲伴奏，这种看似高质量的“钢琴教学”，实际上与高等师范音乐专业的培养目标是相背离的，同时与社会需求也是相背离的。究其主要原因还是没有解决好钢琴即兴伴奏的能的问题。高师音乐教育的目标是为了培养适应基础音乐教育所需要的合格音乐教学人才，既具备较好的钢琴演奏能力，又能在各种需要的场合进行即兴式的钢琴伴奏，也只有这样，我们所培养出的毕业生才会受到用人单位欢迎。

二、钢琴即兴伴奏的分类

钢琴即兴伴奏根据伴奏的织体和音型，一般情况下可以分为三类：

（一）带旋律伴奏

这种伴奏通常是采用的方式是一只手弹奏歌曲旋律，而一只手弹奏伴奏音型。这种伴奏方式要求弹奏者要具有良好的试奏能力或对伴奏歌曲的旋律非常熟悉。在实际的即兴伴奏中，我们不可能对每首歌曲都很熟悉，因此在具备一定钢琴演奏技巧基础的同时，也要求有较强的试奏能力。带旋律伴奏的伴奏音型大多集中在左手，但是当“旋律左手化”的时候，伴奏音型也就会到右手去了。如果要弹奏一些简单的歌曲或者儿歌的时候，我们可以采用八度内伴奏音型弹奏，这样弹出的伴奏音乐形象鲜明、技巧上又没有多大难度。要是弹奏一些具有一定难度的歌曲，而且还需要进行必要的艺术加工的时候，采用低音与两个八度以内的伴奏音型来弹奏是比较常见的，这种伴奏方式可以把歌曲明确的划分出三个相对独立的部分，即：低音声部、中音声部、旋律声部。例如：给歌曲《卖报歌》伴奏，就可以运用有旋律伴奏。左手采用八度内的半分解和弦音型跳跃式进行，右手弹奏旋律，会取得良好的效果[1]。

（二）不带旋律伴奏

不带旋律伴奏是指左、右两只手分别弹奏低音与伴奏音型，在伴奏中不带旋律或偶尔出现旋律或将歌曲的旋律隐藏于和声职体中。由于不弹奏旋律，双手的分工合作就更灵活，伴奏音型的样式与组合更加灵活多样，伴奏音型的音区也更加宽广、色彩更加丰富且富于变化，也加强了音乐表现力。与带旋律伴奏相比还降低了弹奏的难度，因而成为被众人首选的一种即兴伴奏方法！例如：给歌曲《歌声与微笑》伴奏时，采用无旋律伴奏，双手共同弹奏活泼欢快的半分解和弦进行，左手加入重低音的bass效果，就可以成功的塑造一群天真、活泼可爱的少年形象。

（三）综合型伴奏

无论是带旋律伴奏还是不带旋律的伴奏，都有一定缺陷，如果仅仅采用一种方法，很难把一个歌曲的伴奏效果发挥到较高的境界，但是把两者结合在一起，则两种方法相互补充、相互对比，就恰如其分的弥补了各自的不足之处而把伴奏功能挥洒的淋漓尽致。例如：给歌曲《大海啊故乡》伴奏时，在前奏、间奏、尾奏以及歌曲的高潮部分都采用有旋律伴奏，而在其他部分运用不带旋律的伴奏，既降低了伴奏的难度，又丰富了伴奏形式，烘托了音乐的表现，且使音乐层次更加明显。

三、高师钢琴即兴伴奏能力的培养

（一）具备较扎实的钢琴演奏技术

钢琴即兴伴奏与钢琴演奏既区别又联系，其联系是钢琴演奏是即兴伴奏的技术基础，而与钢琴演奏的区别则在于伴奏必须服务于歌唱的需要，在歌曲旋律基础上，充分利用作曲技术理论知识即兴地弹奏出伴奏织体，同时更加强调移调能力的培养，如：在键盘上熟练地弹奏二十四个大小调的音阶、琶音及和弦连接并能快速移调，是钢琴即兴伴奏的一项必不可少的基本功。移调弹奏能力是即兴伴奏中一项难度较大的技巧，需要长期磨炼。同时注意音色的控制，因为不同的音色处理所产生的音乐情绪是完全不一样的，更重要的是在伴奏过程中，对左手音色的控制要求是非常高的，这些要求都是建立在扎实的钢琴弹奏基础之上的[2]。

（二）和声应用是钢琴即兴伴奏中作用

和声的设计是钢琴即兴伴奏中具有“灵魂”地位的重要部分，和声选配是否恰当直接影响到整首歌曲伴奏处理的目的性、合理性和完美性。在一般性的旋律进行中，运用调内正三和弦便能大致保持主旋律的和谐、流畅以及织体的丰满效果，但在歌曲的高潮段落和转调部分，和声手法的运用与处理却要求体现出特定的效果。在实际练习中，不能把和声理论和实践结合起来，不能恰当地选配和弦，这应予以弥补，多弹和弦及和弦连接，仔细倾听音响的变化，感受更多的音响效果，也可适当地加入歌曲和声轮廓的写作，掌握和弦在实际作品中的运用，加强键盘和声的训练，增强实际音响的感知能力，这样有利于在钢琴伴奏中和声设计能力的提高。

（三）作品分析能力是设计钢琴即兴伴奏的前提

具备一定的作品分析能力对于钢琴即兴伴奏的设计将会产生更富于整体性的效果，伴奏的歌曲是一段体还是二段体?二段体中是对比式的结构还是平行式的结构?都要根据不同特点加以分别处理。在钢琴即兴伴奏设计时先对歌曲的曲式结构有一个清晰的了解，在弹奏时就能更好地把握全曲的伴奏框架，使之具有合理的整体布局。一定的作品分析能力对于钢琴即兴伴奏在歌曲整体的框架建立上能够达到较准确的定位，无论在结构的逻辑发展以及风格特色的处理方面的能达到较为理想的境地。

（四）处理好前奏、间奏、尾声是弹好伴奏关键

前奏是致关重要的，通过前奏，可以使歌唱者和听众共同进入歌曲所需要的特定环境。在音乐形象的提示、情绪的酝酿方面做好准备，使歌唱者和听众在一个恰当的氛围中表现音乐与欣赏音乐。间奏是连接乐段与乐句的桥梁，如果没有间奏部分的参与是无法顺利完成音乐的转换与过渡的，特别是大型作品和艺术歌曲中间奏显的更加重要。尾声的弹奏可以使歌曲的主题的到升华，在结构上起到了补充的作用，特别是在强结束时给歌曲增加了动力与结束感。三者在伴奏中都是属于弹奏者个人华彩展示的部分，弹好了就是亮点，弹不好，整个伴奏都会黯然失色。例如我们在弹奏《忆秦娥——娄山关》这首歌曲的伴奏 时候，前奏部分一出来就要弹奏出一种慷慨激昂、气壮山河的气势，再现当年红军长征、铁马金戈的壮观场面。把听众引入悲壮豪迈的气氛当中为后面的演唱进入做好铺垫。要是前奏弹奏得软绵绵的话，那歌曲整体的艺术形象都会受到很大的削减。同时也无法带动演唱者有激情的歌唱。间奏部分要重复再现前奏部分的辉煌效果，同时给演唱者以休息的时间，酝酿情绪准备后面的歌唱。伴奏者此时就可以通过华丽的伴奏手段给听众极其震撼的音响效果，把歌曲的艺术形象进行升华。尾声部分的弹奏要塑造出革命即将胜利、光明即将来临的喜悦心情，对整个歌曲加以总结性的补充。歌曲的艺术形象得到再次的升华[3]。

（五）多借鉴正谱伴奏是弹好即兴伴奏的必要手段

正谱伴奏是作曲家在创作过程中精心构思的，表现手法精湛，艺术感染力极强，甚至伴奏部分与旋律部分具有同等重要的位置。钢琴即兴伴奏和正谱伴奏是相对应而存在的一种伴奏方式，两者具有同样重要的地位，原因就在于伴奏者能够在丰富经验基础上加以即兴发挥，伴奏时能够深刻理解与把握歌曲的风格内容，掌握熟练的钢琴技巧和各种伴奏织体手法。但多分析正谱伴奏，借鉴正谱伴奏规范的创作成果，丰富而细腻的表现手法，掌握常用的伴奏织体以及和声手法，对于有效地提高即兴伴奏的水平，无疑有着十分重要的作用[4]。

当然，要弹好钢琴即兴伴奏，除了上述的必要的技术训练外，还必须应该有良好的和声设计能力和学会处理前奏、间奏、尾声，并借鉴一些流行音乐的伴奏伴奏方式，学习它们较为独特的对和声、织体与风格处理方法。在加强基本功的训练的同时，学生还应该勤于实践、勇于实践，而作为教师则应该多给学生提供实践的机会，这样以来在即兴伴奏水平上才会有所突破！

参考文献

[1]泰尔.即兴伴奏实用教程[M].北京：高等教育出版社，1991.70-120 [2]刘聪，韩冬.钢琴即兴伴奏教程[M].北京：人民音乐出版社，2003.1-8 [3]刘聪，韩冬.钢琴即兴伴奏教程[M].北京：人民音乐出版社，2003.111-150 [4]徐慧林，林棣华.钢琴即兴伴奏实用教程 [M].北京：人民音乐出版社，1990.5-9(绵阳师范学院音乐学院)

第三篇：心理健康工作部工作计划

心理健康工作部09—10学期工作计划

南阳师范学院学生会心理工作部作为一个新成立的部门。它主要是负责了解大学生的心理素质，是大学生适应大学生活必不可少的一个组织，相信在刚建立的第一个学期。我们在校团委，大学生心理健康指导中心的悉心指导下以及全校同学的默默的支持下，一定能把心理工作部建设的更好。我们心理工作部做了以下几点工作计划：

一． 团队建设篇

1.校心理工作部部长，各院系部长，心理委员，干事培训

一个部门的成员素质的高低将直接影响到心理工作部的运行情况的好坏，作为一个新成立的部门，应加强各干事，委员的素质，以心理健康团体形式参加各种活动及心理知识讲座。目的在于培养心理委员，干事的心理辅导技能。达到服务他人的目的。讲座，开展专题讲座，讲座中侧重分析案例，让学生在教师剖析一个又一个的案例中，获取知识，调节自我心理。

最好是给大一新生做一些心理健康讲座，大一新生刚来，肯定会有一次疑问和不适应，特别是环境改变之后随之而来的心理变化，这时候就非常必要的心理讲座。

二.宣传篇结合每个活动做好海报制作宣传工作即使更新心理网站内容

充实网站内容，及时上传心理工作部的日常活动，建立各院系心理部长，委员联系的QQ群开设一个邮箱，这个邮箱主要用处是集中学生生活中遇到的心理问题及意向学校的反馈，所以这个邮箱是校和学生之间的沟通工具，同时也是一面镜子，可以看到我们所做的不足，还可以拉近和同学们的距离，是他们更好的适应大学环境及时的给各院系，各班的心理委员的沟通，定期开展交流会，以便更好的了解同学们的心理健康情况。

5.通过各种渠道，向学生们宣传大学生心理健康指导中心，让大学生们有烦恼就去心理指导中心解决，把心理健康指导中心推向全校的师生。

三．心理健康教育活动篇心理电影展播

每月向全体各系部长，心理委员播放具有教育意义的心理健康电影，并做好影评和观后讨论工作。心理健康知识竞赛

为丰富校园文化，更好的宣传心理健康知识，提高大学生的心理素质。让心理素质的知识飞向大学的每个角落，举行心理健康知识竞赛开展525大学生心理健康周的系列活动

每年的5月25日是大学生心理健康日，为更好的使我校广大同学心理得到健康发展，在全校分别举行心路历程演讲大赛，心理大使选拔大赛，大型心理剧演出，以及525闭幕式及颁奖晚会等大型活动。

在525心理健康周的开幕上中，举行全校签名仪式，在周围发放心理健康周的安排活动，展示心理小贴士以及心理展板和海报等。对半学期的活动进行总结，完成后期的宣传上报，上网内容

计划是一个工作的好的开始，我们也将拿出我们的努力我们的热情把我们的心理部工作

越做越好，当我们的付出不是为了今天的掌声或欢笑，我们是为了心理工作尽我们微薄的力量，相信心理部的明天越来越好！

心理工作部赵莉娜

2010.3

第四篇：2014学学生工作部工作计划

2014学学生工作部工作计划

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，认真学习贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，围绕学院工作中心，努力提高学工队伍的教育管理水平，促进学生综合素质提升，服务学生全面发展。

二、主要工作

（一）主题教育

1、“五元文化”教育

扎实开展共产主义理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确定科学的价值目标；积极宣传以长征精神为代表的红色文化，培养学生顾全大局、唯实创新精神；大力弘扬优秀传统文化，倡导仁爱礼仪、诚信贵和、笃学善艺；结合专业特点开展职业文化教育，促进学生对职业使命、职业美感、职业心理、职业规范以及职业精神的自觉体认和自愿遵从；充分发挥绚丽多姿的黔东人文生态文化德育价值，培养学生爱祖国爱家乡的感情，激发他们扎根家乡、服务地方经济社会发展的热情和信心。将“五元文化”教育贯穿于党团课、主题班会、新生入学教育、学生活动、技能竞赛、社会实践等，切实开展好“第十一届公民道德建设月”，促进学生良好的道德品质和礼仪修养。

2、“四项主题”教育

严格按照计划组织实施好学生“四项主题”教育：3月“感恩”教育，4月“热爱生命”教育，9月立志成才教育，11月艰苦奋斗教育。做好活动实施方案，总结提炼成果，升华教育价值。

（二）常规管理

1、宿舍管理

（1）丰富宿区文化氛围，营造安全和谐的宿区环境。

（2）开展星级宿管员评比活动，提高宿舍管理人员工作质量。

（3）加强宿区财物管理，杜绝人为损坏，维护学生财产安全。

（4）加强宿区水电管理，开展节约水电的宣传教育工作，配合后勤部采取有效措施降低水电等费用开支。

2、安全管理

（1）扎实做好安全教育，严防安全责任事故的发生。

（2）高度重视学生心理安全，强化心理安全工作。进一步落实心理危机预警机制实施方案，健全心理健康教育制度，构筑学生心理安全防线。

3、卫生管理

（1）继续组织好劳动周环境卫生维护工作，确保校园卫生常态化。

（2）完善勤工助学卫生保洁岗的管理制度，发挥岗位的助学与育人的双重功能。

（3）完善校园卫生净化工程运行机制及材料归档工作

4、文档管理

（1）做好来发文件的及时处理与完整归档。

（2）做好部门工作运行材料的归档。

（3）加强学生档案管理，开展档案检查评比，规范学生档案的组装，确保毕业生档案安全传送。

5、资助工作

（1）做好各类奖、助学金（国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金）的春季发放工作；

（2）进一步做好国家资助政策的宣传和诚信励志教育。

（3）严格按政策落实好各项资助工作，加强对二级学院的工作指导。继续做好贫困学生救助工作.（4）积极落实应征入伍服义务兵役在校生和毕业生学费补偿、国家助学贷款代偿，在校生退役复学后学费资助，退役士兵考入普通高校学费资助等各项资助工作。

（5）做好资助材料的完整归档。

5、心理健康教育工作

（1）整合心理健康学生力量。将大学生心理委员联合会、心理健康协会、各二级学院心理部进行整合，壮大心理健康学生工作队伍。

（2）开展第八届“5.25”心理健康教育月活动。在总结以往经验的基础上，精简活动项目，提升活动质量。

（3）开展新生心理测评与建档工作。对14届新生进行心理测试，并建立心理健康档案。

（4）开展第五届“心语之星”心理健康知识大赛。进一步丰富竞赛形式，更好地宣传普及心理健康知识。

（5）做好心理咨询工作。拓展心理咨询形式，加强心理咨询宣传，消除对心理咨询的偏见，鼓励学生主动寻求咨询。

（6）强化心理安全工作。加大宣传工作，进一步落实心理危机预警机制实施方案，构筑学生心理安全防线。

6、武装工作

（1）做好征兵宣传和征兵入伍工作。

（2）完成军训工作。

（3）根据上级要求，加强武装部达标建设工作。

（4）加强大学生国防教育，开展国防教育讲座。

（四）队伍建设

1、辅导员队伍建设

（1）加强辅导员培训。结合组织开展辅导员职业能力大赛，全年举行不少于两次的辅导员培训。

（2）进一步完善辅导员考核办法，促进辅导员创造性地完成工作任务，提升工作质量。

（3）关注辅导员职业发展。引导辅导员科学规划职业生涯，鼓励一线专职辅导员在职攻读思想政治教育博士学位，走专业化发展道路；开展理论与实践探索，深化理论功底，拓宽思想视野，提高综合素质。积极为辅导员评职晋升、职业发展争取政策、搭建平台。

2、学生干部队伍建设

抓好学生干部队伍建设，进一步加强学生食堂监督管理委员会的工作；充分发挥学生部长助理的作用，落实好学生的“三自”教育；用好学生宿舍管理干部，发挥好学生干部的桥梁纽带作用。

（五）学生发展

1、继续实行学生文化活动课积分制。健全文化育人新机制，将主题教育、校园活动、志愿服务、社会实践等纳入积分范围，激发学生的主体意识和进取自觉，实现个人的不断增值。

2、完善奖惩制度，不断完善院级及以上的“三好学生”、优秀学生干部和先进班集体的评选办法和院级奖学金评定办法，使奖惩制度成为促进学生发展的有力杠杆，保证受奖学生比例20%以上。

3、打造精品学生，带动学生整体提升和持续发展。

（六）探索创新

1、结合部门职能和岗位实际开展学生工作课题研究，本学期至少完成5篇学生工作方面的论文。

2、认真学习高职教育理论，探索和推广校内外先进的文化育人管理教育经验。

（七）其他工作

1、积极配合其他部门完成相关工作。

2、按时完成院领导交办的其他工作。

二0一四年二月二十二日

2014年主要学生活动一览表开学工作 2人物（辅导员、大学生）评选（3月）

3“感恩”教育 4 第十一届公民道德建设月

5捐树植树 3月底4月初辅导员职业能力大赛4月

7热爱生命教育

8优秀毕业生评选

9国家奖学金及国家励志奖学金的发放仪式（5月）

10征兵宣传

11第八届“5.25”心理健康教育月

12毕业生工作

13诚信教育5月底6月初6

14毕业生离校15学生档案整理8

16辅导员培训9

17迎接新生

18立志成才教育

19入学教育

20军训10

21新生进行心理测试

22优秀学生评选

23国家奖学金、国家励志奖金评选11

24艰苦奋斗教育

25第五届“心语之星”心理健康知识大赛

26寝室文化节

第五篇：网络工作部工作计划

食品学院分团委学生会网工部

2011—2012上半学期工作计划

随着新的学期到来，食品学院网络工作部开始了它新的轮回。上一学年，在院系老师的大力支持和指导下，各个部门的积极配合和帮助下，食品学院网络工作部在各个方面取得了不凡的表现。在新的学期里，网络工作部将秉承我部门的优良传统，总结前届工作经验，并在此基础上进行突破和创新,我们将本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的宗旨，制定一系列的学生工作计划，更重要的是积极配合学生会的各项工作。现将2011-2012学年上学期食品学院网络工作部工作计划做如下安排：

一、迎新

11级新生的到来，为学校带来了新的气象。我们会用饱满的热情去迎接他们的到来。在迎新的过程中，我部门主要负责信息采集工作。我会带领我的团队用照相机，DV记录迎新的点点滴滴。另外，我们也会协助其它部门去迎新，哪里有需求，我们就会去提供。

二、部门招新

伴随新学年开始，我部顺应学院安排会完成新干事的招新工作。此间我部会对招新工作计划及招新宣传做以合理分工及重点完善，争取为部门，为学生会汲取优秀的新干事、新活力。随后我们会对新干事进行工作培训，让其对部门有深入了解，尽快适应并熟悉新事物、新环境。

三、“干部塑造岗”工作开展

为落实我院基层党组织开展“创先争优”的活动而设立的“干部塑造岗”将继续在食品学院网络工作部落实。此项工作旨在提高我院党员先进性，积极服务全院学生。在总结上届工作经验，我们会充分发挥党员的作用，积极组织开展一系列的培训活动。

1、培训初期，我们会对学院11级学生干部进行计算机基础知识的普及。内容包括Windows基本操作(认识桌面、个性化设计，掌握窗口、对话框操作，利用“资源管理器”或“我的电脑”进行文件的管理，正确处理开关机操作等)；电脑常用软件(Word/PowerPoint/Excel)的认识；网络的应用（浏览器（IE）的使用，电子邮件的使用等）。

2、在进行基本知识的普及之后，我们会在11月对学生会部分成员进行常用办公软件（Word/PowerPoint/Excel）的培训。我们会定期通过一对一的方式，分别对

Word/PowerPoint/Excel三个基本的office软件进行详细地介绍，使学员更快地掌握所学知识。

3、期末复习备考辅导突击，通过上届的期末备考辅导，所得成效显著。大一同学在期末计算机考试中，轻松通过考试。因此，我们将继续此项工作，让大一同学的计算机考试通过率保持学校前列。

四、常规工作

1、学院指定的活动的Ppt、Iebook,视频Excel表格，Word文档的制作。

2、各项活动的照片，视频采集。

3、辅助其它部门Ppt、Iebook等展示作品的制作。

4、活动会场的电脑、投影等设备的调试、操作等。

5、认真完成上级安排下来的工作，并积极配合其它部门工作地开展。

五、内部建设

新学期我们组建了新的内部集体，面对新的工作内容，随时互相协调商议，对部门内部工作做以分管安排。一个部门必须有个绝对团结的干部队伍，通过不断地磨合，才能让工作顺利开展。网络工作部是一个刚成立不久的部门，它在这个方面的经验还不足，因此我们要将这种劣势变为我们的优势，正因为没有前人的束缚，我们才能够敢于去闯出属于我们的做人、做事风格。

1、将不定期对干事进行网络和计算机方面的技术培训，能进行Power Point, Word，Excel的制作，视频编辑、录制，图片的简单处理。因我们网络工作部的技术层面较低，故部门成员会更加努力，互相帮助学习，提升自身的素质，争取能够在网站建设方面有所突破。

2、在不影响本部门工作的前提下，鼓励新干事去协助学生会其它部门的活动，使其充分理解学生会分工不分家，资源共享的道理。

3、本学期我部计划以每两周为单位进行部门例会开展，及时总结工作得失。把上级工作内容、精神传达到成员中去，同时总结本部门的工作开展情况，大家相互谈工作心得，共同总结和积累工作经验。

4、不定期进行思想的交流，帮助新干事克服工作与学习的矛盾以及生活中遇到的困难。

计划总是赶不上变化，但我相信好的计划是我们工作有条不紊的前提，相信在所有的成员的共同努力下，在同学老师的积极配合下，我们一定会做地有声有色。

网络工作部2011年8月