教师教学工作考评制度

第一篇：教师教学工作考评制度

成才学校教师教学工作考评制度

一、讲究职业道德，教书不忘育人，注意教材的教育功能。学生德、智、体发展。

二、思想健康，作风正派，个人品行对学生有，学生的楷模。

三、能对学科体系理解，、分析和运用教材。教材注意科学性和艺术性。

四、具备教育学、心理学知识，在教学工作中，遵循教育规律，考虑学生心理发展特点。

五、有学期教学计划和各章（单元）教学安排；情况分析清楚，教学任务把握，教学分配可行，教学进度符合要求。

六、备课，每课都有书面教案。

七、教案符合要求（教学目的；教学程序；重、难点恰当；教学方法选择；有性；有作业或思考题安排）。

八、教学设计注意激发学生求知欲望，培养精神及观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力。

九、按时上下课，不迟到，不拖堂，不课时。

十、实施教案，目的，内容，方法。改革教法和学法。

十一、组织教学，并学生主体作用和教师主导作用，调动学生学习性；课堂气氛，秩序井然。

十二、教学用语通俗，力求简洁生动；运用普通话教学，要求学生也能使用。

十三、课堂中心，条理清楚，教学思维严密，逻辑严谨，举例典型，结论鲜明。

十四、板书设计科学，书写清晰。

十五、使用教具，注意创新。

十六、作业布置，要求。

十七、分量，难易适度符合教学，不使学生作业负担过重。

十八、精心选配习题，使之有利于知识，技能，智能训练。

十九、因材施教，作业性强。

二十、批改、讲评，发还学生。

二十一、记载作业情况，估评教学。

二十二、作业规范，培养学生的作业习惯。

二十三、对优、差生分别记载，逐人分析，性措施分别辅导。人数均不少于8%。

二十四、组织学生好课堂，“三个面向”的需要，培养型人才。有的活动内容及密度，有利于发展学生的思维能力和想像能力；每学期有活动情况的分析、总结。

二十五、注意介绍学科发展的新信息、新动向，用学科功能激发学生学习兴趣。

二十六、测验、考试安排恰当，内容合适，符合教学要求。二

十七、成绩评定和教学质量分析，对学生学科知识技能的程度心中有数，问题，改进教学。

二十八、每学期学习1～2本教育教学书刊和任教学科的著作；

钻研，有自学笔记和学习心得，不硬搬硬套他

“教师教学工作考评制度”

人经验，善于，创新。

二十九、参加规定的教研活动，和探讨教学问题，交流心得体会，指定的（观摩）课。有独特的教学风格。

三

十、每期听课20节，有听课记录或评分。

三

十一、有自选教研课题，收集资料，大胆尝试，分析总结，改进。

三

十二、自用教学资料袋，随时充实、。

三

十三、服从学校工作安排，参加规定的教育、教学活动。三

十四、对教导处教学需要的管理常规要求，如实的记载、反映。

三

十五、教学勤勉，有、开拓前进的工作作风。

三

十六、合格率、率、优生率、差生转化率规定的要求。三

十七、学生的学习情绪饱满，学习，学习兴趣浓厚，能的教学秩序。

仲恺高新区成才小学

2010年9月6日

第二篇：教师教学工作考评制度

教师教学工作考评制度

一、讲究职业道德，教书不忘育人，注意发挥教材的教育功能。关心学生德、智、体全面发展。

二、思想健康，作风正派，个人品行对学生有良好影响，成为学生的楷模。

三、能对学科体系准确理解，全面掌握、深刻分析和正确运用教材。处理教材注意科学性和艺术性。

四、具备教育学、心理学基本知识，在教学工作中，遵循教育规律，考虑学生心理发展特点。

五、有学期教学计划和各章（单元）教学安排；基本情况分析清楚，教学任务把握准确，教学分配切实可行，教学进度符合要求。

六、认真备课，每课都有书面教案。

七、教案符合要求（教学目的明确；教学程序合理；重、难点处理恰当；教学方法选择正确；有针对性；有作业或思考题安排）。

八、教学设计注意激发学生求知欲望，培养探索精神及观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力。

九、按时上下课，不迟到，不拖堂，不增加课时。

十、实施教案，目的明确，内容正确，方法适当。改革教法和指导学法结合。

十一、重视组织教学，充分发挥并协调学生主体作用和教师主导作用，调动学生学习主动性；课堂气氛良好，秩序井然。

十二、教学用语准确通俗，力求简洁生动；积极运用普通话教学，要求学生也能使用。

十三、课堂中心突出，条理清楚，教学思维严密，逻辑严谨，举例典型，结论鲜明。

十四、板书设计科学合理，书写清晰。

十五、合理使用教具，注意创新。

十六、作业布置及时，要求明确。

十七、分量适当，难易适度符合教学，不使学生作业负担过重。

十八、精心选配习题，使之有利于巩固基本知识，掌握基本技能，进行智能训练。

十九、因材施教，作业针对性强。

二十、认真批改、讲评，及时发还学生。

二十一、记载作业情况，估评教学效果。

二十二、作业规范，培养学生良好的作业习惯。

二十三、对优、差生分别建立专门记载，逐人分析，采取针对性措施分别辅导。人数均不少于8%。

二十四、组织学生开展好第二课堂，适应“三个面向”的需要，培养创造型人才。有确定的活动内容及密度，有利于发展学生的思维能力和想像能力；每学期有活动情况的分析、总结。

二十五、注意介绍学科发展的新信息、新动向，用学科功能激发学生学习兴趣。二

十六、测验、考试安排恰当，内容合适，符合教学要求。

二十七、认真进行成绩评定和教学质量分析，对学生学科知识技能的掌握程度心中有数，及时发现问题，改进教学。

二十八、每学期认真学习1～2本教育教学书刊和任教学科的有关著作；坚持钻研，有自学笔记和学习心得，不硬搬硬套他人经验，善于结合实际，有所创新。

二十九、参加规定的教研活动，提出和探讨教学问题，交流心得体会，认真完成指定的研究（观摩）课。有独特的教学风格。

三

十、每期听课20节以上，有听课记录或评分。

三

十一、有自选教研课题，收集有关资料，了解有关动态，大胆尝试，积极探索，认真分析总结，不断改进。

三

十二、建立自用教学业务资料袋，随时充实、不断丰富。

三

十三、服从学校工作安排，积极参加规定的教育、教学活动。

三

十四、对教导处根据教学需要提出的管理常规要求，进行如实的记载、反映。三

十五、教学勤勉，有探索研究、开拓前进的工作作风。

三

十六、合格率、提高率、优生率、差生转化率达到规定的要求。

三

十七、学生的学习情绪饱满，学习态度认真，学习兴趣浓厚，能保持正常的教学秩序。

第三篇：教师教学工作量化考评方案

贵池滨湖实验学校中学部

教师教学工作量化考评方案

（征求意见稿）

一、为使我校中学部教育教学常规管理规范化、制度化，促进教育教学成绩的提高，特制定本方案。

二、学校成立教育教学工作量化考评评定领导小组，负责本方案的监督与执行。

组长：吴宏富

副组长：汪伍顺、张玉珍

组员：杨万松、胡习武、杜胜满、耿毅松、方来源

三、对教师教学工作每学期量化考评一次，总分100分，分以下三项。

（一）教学工作量（20分）

计算课时方法：语、数、英、理、化按1：1.1计算课时（4舍5入计整数），其他各科均按1：1计算课时；班主任负责班会课，每周计算1课时；体育教师负责课间操和晨会工作的，每周计算1节课时，负责校队训练者每周计算1节课时；学校行政管理人员中，副校长每周计算9节课时，中层干部每周计算6节课时。

每课时计1分，按周计算，全学期只计算一次，此项考评计满20分为止，由教导处在每学期未组织考评小组成员按实际工作量核定。

（二）教学常规（50分）

1.教案：10分，每学期检查2次，每次5分，按规定进度每缺一课时或该课时质量不符合要求的扣0.5分，每次检查最多扣5分；

2.课堂教学：10分，以公开课教学的课堂教学评估标准量化结果为依据。公开课的听课与评课人数应在该教研组的总人数的60%以上，其中语文组不少于8人，数学组不少于7人，英语组不少于7人，理化生组不少于5人，政史地组不少于8人，体育组不少于3人，（以上均含学校行政听课人员），每学期取每位教师的一次公开课教学中所有听课评课人考评分数的平均值，按10%计算本学期的课堂教学考评分数。没有开设公开课的，此项考 1

评按0分计算。

2.作业批改：10分，每学期检查2次，每次5分，按规定次数每缺一次或该作业批改质量不符合要求的扣0.5分，每次检查最多扣5分。没有书面作业的学科按全校平均分计分。

3.教学计划与总结：5分，其中教学计划3分，此项考评在每学期的期中教学检查中进行，逾期不交者按0分计算；工作总结2分，此项考评在每学期的期末教学检查中进行，逾期不交者按0分计算。

5.听课：5分，每学期每人听课不得少于8节，每缺一节扣1分，扣完5分为止。此项考评依据教研组的评课记录和教师的听课笔记，由教导处在每学期未组织考评小组成员按实际工作核定。

6.教研工作：10分，完成每学期教导处规定的专项教研任务计5分，主持一次校外公开课、教研会、在市级及其以上刊物发表教研论文、市级及其以上论文评比中获奖计5分，每参加一次校外公开课听课、教研会、区级教研论文评选获奖计2分。此项考评计满10分为止，由教导处在每学期未组织考评小组成员按实际工作和书面材料核定。

（四）教学成绩（30分）

语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史学科以每学期期末考试的平均成绩和优秀率依据，将考试的平均成绩和优秀率按代课人数排出名次（代平行班的按所代班级的总学生数计算排名），再将每人的两个名次相加，重新排名得出个人名次，个人名次的前1/3得30分，中间1/3得20分，后1/3得10分；初三第二学期以中考成绩为依据，计分方法同上。

地理、生物、音乐、体育、美术学科按每学期全校教师的平均得分计分。

跨年级、跨科目的按年级和科目分别计分，取平均分。

此项考评由教导处在每学期未组织考评小组成员按成绩核定。

二○○八年十月二十七日

第四篇：15新教师教育教学工作考评制度

新教师教育教学工作考评制度

学校对新教师实行考评制度，是落实市、区有关规定，为确保青年教师责任提高的重要配套制度。通过考评激励新教师能更好地成长，及早地胜任教育教学工作，确保学校一流教育教学的持续发展。

一、认真学习邓小平理论和党的有关方针、政策，学习“中华人民共和国教师法”，坚持教育的社会主义方向，树立正确的教育观念和教育思路。

二、热爱教育事业，具有高度负责的精神，开拓进取的精神，无私奉献的精神。

三、严格遵守学校提出的各项规章制度。

四、热爱学生、尊重、关心、严格要求学生。

五、以身作则，为人师表。

六、教学工作：

1．业务进修学习要求：

认真学习本学科初中课程标准，钻研本学科任教年级的教材，配合练习册与教学参考资料，并做一遍任教年级的练习，读一本教育学或有关本学科教学法理论书籍。

2．每学期听课不少于30节，开2节教学研究课。

3．教案格式规范：

4．对作业布置的数量、质量、规范要求，保证批改质量。

5．单独命题单元测验模拟卷一份。

6．每学期对期终质量分析进行考评。

七、班主任工作：

1．虚心向带教教师学习，熟悉对班主任的常规要求及具体操作方法，参与或主持对班主任常规工作，工作到位，带好班级。

2．学会订工作计划、工作小结。

3．深入班级，关心、了解学生，学会做学生的思想工作，加强学校、家庭的联系。

4．学会写学生的品德评语。5．每学期组织一次公开主题班会，写好教案。

6．逐步学会培养学生干部，指导团队工作，发挥干部在班级中的作用，形成良好的班风和学风的过程中作有效的探索，为初步形成自己的工作特色打好基础。

7．妥善处理好班级偶发事件。

第五篇：教学工作考评领导小组

教师教学工作考评领导小组

一、考评小组机构

组长：李常兴

副组长：李诚

成员：陈丽杨文健

二、职责分工

1、组长：主持学校教师教学常规考评工作，并进行督查。

2、副组长：主抓学校及初小教师教学常规考评工作，建立完备的考评机制，对教师的教学常规工作进行考评，为教师评模、晋级提供依据。

3、成员：协助副组长开展教学常规考评工作，平时作好教师教学常规考评记载，为年终考评提供依据。