第一学期教学教研工作计划2（共五篇）

第一篇：第一学期教学教研工作计划2

第一学期教学教研工作计划

2007-04-15 11:26

第一学期教学教研工作计划

近几年来我校教育教学工作在大家的努力下，取得了很大的成绩，但根据形势发展的要求，根据我们自身工作中存在的问题和不足，对今后的工作要进行适度调整，教学教研工作的重点应有所转移，为此提出能新学年的工作目标和要求：

一、贯彻教育方针，实施素质教育，推动教育发展。

新修订的《中华人民工和国义务教育法》进一步明确“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。”同时提出“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育质量。”本学年度的工作重点是一要落实国家规定的课程设置，尤其是音、体、美、综合实践活动、信息技术、通用技术和各种活动类课程、校本课程等必须克服困难，开全开足。二是切实转变观念，逐步摆脱应试教育的影响，确立“以人为本”的思想，推进素质教育，发展特色教育，促进学生健康发展。三是确保各类课程完成教学任务，提高教学质量。

二、继续推进课程改革，努力达成课改目标，着力提高课改质量。

课改工作已经进入第五个年头，处于较为艰难的阶段，有淡化的趋势，我们必须对课改重新认识，重新部署。学校将进一步优化教科研措施，全面开设规定课程，以校本培训为主要形式，通过业务研讨，集体备课、课改沙龙、课堂教学等活动，深化对课改的理解，尤其注意和教学实际的结合，做好这项工作的关键是：一制度保障、责任明确；二思维创新、谋求发展；三工作务实、确保实效。

三、强化教育研究和教育科研，不断提高教育质量。

全体教师认真教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命，要保证各学科各年级教学质量的不断提高，又要摆脱目前教师沉重的工作压力和繁重的工作量，学生过重的课业负担和精神负担，真正的出路是提高教学研究的质量和提高教育科学研究的水平。

1、严格教育业务学习制度。教师要认真学习新修订的《中华人民共和国义务教育法》

教学大纲、课程标准教材编写说明；系统学习学科教材、教学建议；选择学习教材教法研究、教学探索经验介绍的文章，不断提高教师对教材的认识、掌握、整合和使用水平。

2、加强备课组建设，强化集体教学研究活动，建立学生作业与教师备课笔记月查、抽查制度。

3、开展丰富的教学研究活动，以活动促研究，以活动促提高。学校的相互听课、优课评比、说课、展示课、观摩课、研究课要制度化。学校将组织开展教学沙龙、专题研讨、专家讲座、名师指导、教学互动等多种形式的活动，继续推行“一人一课”，各年级组要加强教学方法和学习方法的研究，提高课堂教学质量，让教师把更多的注意力集中到教学研究上来，倡导教师从对教材的把握、教学目标的定位、教学方法的选择、教学程序的安排及学生学习方法的指导等多方面进行探索，从而更好地展示风采，张扬个性。

4、加强学生活动指导，积极参加各级各类学生竞赛活动，培养资优学生个性得以张扬，能力得以提高。

5、重视教育科研，开发课题研究，结合课程改革和“十一五”课题的全面启动，发挥骨干教科研人员的作用，带动全体教师以立项课题为抓手，通过自己的积极参与，提高自身的教学研究素质、学科教学水平，解决教学难题和教学质量的能力。

四、加强师资队伍建设，培养骨干教师群体，提高年轻教师整体素质。

1、加强教师教学业务能力的培训，尤其在学科水平的提高和教学能力的提高方面，积极、主动参与人事科、教师进修学校组织的各项培训，力求将教师培训和教研活动达到最佳结合。

2、对近3～5年参加工作的新教师加大培养力度，通过集体培训、青蓝工程、技能过关、实绩考核等多种形式，帮助他们尽早过好课堂教学“五关”（亮相课、指导课、汇报课、研究课、过关课），迅速成长为成熟的老师，认真开展优秀教案设计、说课、课件制作、教科研论文评选和青年教师教学基本功竞赛，促进师资队伍建设。青年教师要长期坚持写教学札记、教后感、教学反思，青年老师要注重将工作中摸索出来的经验及时提炼，并结合新的课改理念，撰写出有较高质量的教学论文，以提高自身的教学研究水平，从而形成一批既有丰硕

教学业绩又有一定教育理论水平的高素质教师群体。

第二篇：2011—2012学第一学期教学教研工作计划

指导思想

以科学发展观为总揽，以常规工作求深入，以重点工作求突破，特色工作求实效为指导，全面加强学校管理推动学校内涵发展。

工作思路

以迎接省督导评估和省教学评估工作为中心，以抓好学校常规管理和学校内涵发展为重点，全力推进我校的素质教育。

教学工作

一、抓实教学常规管理工作，使教学常规科学化、规范化。

1、严格执行国家课程计划，开全科目，开足课时。合理利用教育资源，落实校本课程。

2、加强教学流程的科学管理。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，充分发挥课堂的主渠道作用。具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。学校领导对备课的指导放在课前，教师要认真钻研教材，采取集体讨论的方式备课，坚持单元集体备课的指导。

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第二，把力量放在课内。加强对课堂教学过程指导，实施有效教学，提高课堂40分钟教学效率，注重教学反思。

第三，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。探索学生作业的多种形式，做到“两个结合，一个体现”即：口头作业与书面作业相结合，知识性与趣味性相结合；体现学生作业的实践性。培养学生养成良好的书写习惯，对于书写性的作业，要求字迹清楚工整，作业本干净整洁。

第四，坚持进行阶段教学质量过程监控，每学期每学科单元目标检测不少于2次，同时做好期中、期末教学质量检测工作。

第五，营造勤奋学习的氛围，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚；建立学习奖励制度，表彰奖励优秀学生，为差生树立榜样，使他们尽快赶上来。

二、教务处对课堂教学质量的管理办法：

第一，深入教学第一线了解各类学科的教学进度和执行情况，随堂听课，不打招呼，根据实际提出相应的指导意见。

第二，了解各学科课堂、课外作业的数量、质量和批改讲评情况，合理调控学生课业负担。

第三，了解并控制各学科测验考试的次数，分析教学目标达标程度，提出调控教学目标和要求的指导意见。

第四，定期听取教师、学生、家长的意见，及时研究改进教学策略。

三、校本工作

1、校本培训

以转变观念为先导，改变传统的教学模式，不断增强教师教学创新意识。结合本校实际情况，继续加强教材培训工作，以年级组为单位，分单元进行培训，培训内容为：a、继续观看视频专家对教材的分析讲座，以逐步加深教师对教材的理解。b、每个单元安排一个课例研讨。另外，组织教师观看光盘、听取校领导和学科带头人讲座，讨论课改中遇到的难点问题，交流教育教学经验等，做好培训计划和总结，落实活动过程。

2、校本教研

校本教研主题“实施有效课堂教学”。

（1）成立教研组——语文组、数学组、综合组、音体美组。语文组组长：赵月；数学组组长：胡秀丽；综合组组长：潘丽娜；音体美组组长：吕凤萍。

（2）各教研组以落实课标用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。开展校本教研主题研究。

（3）在教研组内，每两周开展一次校本教研课例研究。倡导“一课两上”式课堂教研。主要流程是：个人钻研教材并备课（个人备课）——针对个人的备课进行具体研讨并确定教案（集体备课，也可以说是课前研讨）——根据确定的教案上课（课堂观察）——针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）——个人根据大家的讨论评析再次备课（个人备课）——再次针对个人备课进行集体研讨并确定教案（集体备课）——再次上课（课堂观察）——再次针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）。

使教师们的设计——行动——反思——行动——反思中经历先实践，再反思，再进行理论升华，再实践的过程，不断提升自身的教学水平，增强实践智慧。

（4）继续探索多种校本教研形式。利用“磨课”、“同上一节课”、听“推门课”、观看“名师课、人人上一节“亮点课”等校本研修手段，浓化研究氛围，提高教学水平。

（5）教师要善于总结教研成果，在博客中、学校网站、古冶区教育网教育论坛中展示自己的研究过程和科研成果，丰富交流信息，扩展教育教学思维，提升教学素养。

（6）加强管理，落实西欧本研修制度，校长带头参与校本教研活动，课后进行研讨，在整个研讨过程中及时给予指导，课后研讨后及时进行总结

3、做好校本课程的开发和实施工作。

根据学校育人目标和资源，制定校本课程实施方案，确定校本课程内容，制定课程门类和内容，确定目标，加强组织和实施。

四、加强骨干教师队伍的培养与管理，发挥引领和辐射作用。

1、组织示范课、研讨会，突显学科带头人的示范作用。

学校拟定每学期组织学科带头人开展示范课、研讨会。由学科带头人根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同示范及研讨。做到每堂示范课后由授课的学科带头人讲述个人的研究方案和教学构想，并相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果，做到科学理论和教学实际相结合。

2、加强校内“点带面”工作，以课堂为载体，切实提高学科带头人专业水平。

教师成长的主阵地在校内。从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”、“随堂课”、“诊断课”，逐步形成自身教学特色和风格。

3、“压担子”促使学科带头人稳定、持续发展。

学校为学科带头人稳定、持续发展创设有利的外部环境。对学科带头人适时加压工作担子，如教研组长、备课组长、公开课及各类检查推举授课等，驱使教师“内动力”的发展和作用的发挥。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。经过3——5年的培养，让部分骨干教师脱颖而出，成为教师群体的领头人，在社会上有一定知名度，在学校里有较大凝聚力；教书育人特色突出、效果显著，并得到同行广泛认可的名牌教师。

五、其它工作

1、重视心理健康教育工作，继续构建健康课堂，使“心语连线”向纵深发展。

2、落实校本课程。

3、9月组织参加河北省综合实践课例、论文、经验总结评比、市语文、品生、品社优秀教案评比、河北省小学科学录像课评比。

4、10月组织参加数学教师优质课评选。

5、11月组织参加全国英语教师技能大赛、市品社优质课评比、小学英语、科学优质课评选。

6、12月小学作文教学交流研讨活动、各学科学生竞赛活动（包括：数学小日记评比；语文中高年级“读书笔记本”评比；英语听力竞赛）、教师教学论文评比。

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第三篇：2011—2012学第一学期教学教研工作计划

指导思想

以科学发展观为总揽，以常规工作求深入，以重点工作求突破，特色工作求实效为指导，全面加强学校管理推动学校内涵发展。

工作思路

以迎接省督导评估和省教学评估工作为中心，以抓好学校常规管理和学校内涵发展为重点，全力推进我校的素质教育。

教学工作

一、抓实教学常规管理工作，使教学常规科学化、规范化。

1、严格执行国家课程计划，开全科目，开足课时。合理利用教育资源，落实校本课程。

2、加强教学流程的科学管理。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，充分发挥课堂的主渠道作用。具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。学校领导对备课的指导放在课前，教师要认真钻研教材，采取集体讨论的方式备课，坚持单元集体备课的指导。

第二，把力量放在课内。加强对课堂教学过程指导，实施有效教学，提高课堂40分钟教学效率，注重教学反思。

第三，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。探索学生作业的多种形式，做到“两个结合，一个体现”即：口头作业与书面作业相结合，知识性与趣味性相结合；体现学生作业的实践性。培养学生养成良好的书写习惯，对于书写性的作业，要求字迹清楚工整，作业本干净整洁。

第四，坚持进行阶段教学质量过程监控，每学期每学科单元目标检测不少于2次，同时做好期中、期末教学质量检测工作。

第五，营造勤奋学习的氛围，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚；建立学习奖励制度，表彰奖励优秀学生，为差生树立榜样，使他们尽快赶上来。

二、教务处对课堂教学质量的管理办法：

第一，深入教学第一线了解各类学科的教学进度和执行情况，随堂听课，不打招呼，根据实际提出相应的指导意见。

第二，了解各学科课堂、课外作业的数量、质量和批改讲评情况，合理调控学生课业负担。

第三，了解并控制各学科测验考试的次数，分析教学目标达标程度，提出调控教学目标和要求的指导意见。

第四，定期听取教师、学生、家长的意见，及时研究改进教学策略。

三、校本工作

1、校本培训

以转变观念为先导，改变传统的教学模式，不断增强教师教学创新意识。结合本校实际情况，继续加强教材培训工作，以年级组为单位，分单元进行培训，培训内容为：a、继续观看视频专家对教材的分析讲座，以逐步加深教师对教材的理解。b、每个单元安排一个课例研讨。另外，组织教师观看光盘、听取校领导和学科带头人讲座，讨论课改中遇到的难点问题，交流教育教学经验等，做好培训计划和总结，落实活动过程。

2、校本教研

校本教研主题“实施有效课堂教学”。

（1）成立教研组——语文组、数学组、综合组、音体美组。语文组组长：赵月；数学组组长：胡秀丽；综合组组长：潘丽娜；音体美组组长：吕凤萍。

（2）各教研组以落实课标用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。开展校本教研主题研究。

（3）在教研组内，每两周开展一次校本教研课例研究。倡导“一课两上”式课堂教研。主要流程是：个人钻研教材并备课（个人备课）——针对个人的备课进行具体研讨并确定教案（集体备课，也可以说是课前研讨）——根据确定的教案上课（课堂观察）——针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）——个人根据大家的讨论评析再次备课（个人备课）——再次针对个人备课进行集体研讨并确定教案（集体备课）——再次上课（课堂观察）——再次针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）。

使教师们的设计——行动——反思——行动——反思中经历先实践，再反思，再进行理论升华，再实践的过程，不断提升自身的教学水平，增强实践智慧。

（4）继续探索多种校本教研形式。利用“磨课”、“同上一节课”、听“推门课”、观看“名师课、人人上一节“亮点课”等校本研修手段，浓化研究氛围，提高教学水平。

（5）教师要善于总结教研成果，在博客中、学校网站、古冶区教育网教育论坛中展示自己的研究过程和科研成果，丰富交流信息，扩展教育教学思维，提升教学素养。

（6）加强管理，落实西欧本研修制度，校长带头参与校本教研活动，课后进行研讨，在整个研讨过程中及时给予指导，课后研讨后及时进行总结

3、做好校本课程的开发和实施工作。

根据学校育人目标和资源，制定校本课程实施方案，确定校本课程内容，制定课程门类和内容，确定目标，加强组织和实施。

四、加强骨干教师队伍的培养与管理，发挥引领和辐射作用。

1、组织示范课、研讨会，突显学科带头人的示范作用。

学校拟定每学期组织学科带头人开展示范课、研讨会。由学科带头人根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同示范及研讨。做到每堂示范课后由授课的学科带头人讲述个人的研究方案和教学构想，并相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果，做到科学理论和教学实际相结合。

第四篇：2014—2015学第一学期教学教研工作计划

苇莲苏学区中心校教学教研工作计划

一、工作思路

认真落实《苇莲苏学区中心校2014—2015学第一学期工作计划》和《奈曼旗教研室2014—2015学第一学期教科研工作计划》，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以“三说一看”与绘制“知识树”为抓手，全面深化课堂教学改革；加强常规教学管理，强化校本教研和校本培训，继续进行教师基本功训练，提升教师专业素质；加强学生自学能力、思维能力培养，注重改善学生的学习方法和学习习惯养成，大面积提高教学质量。

二、工作重点

1、加强常规教学管理，突出教学过程、教研过程、教学细节管理，突出重点教学环节的检查和指导。全面落实内蒙古自治区课程方案，组织教师认真学习2011版学科课程标准，围绕课程标准开展相关的培训活动、教研活动、竞赛活动。

2、继续深化课程改革，推进“三五二”课堂教学模式，转变教师的教学方式、学生的学习方式，全面提高教学质量。

3、深入开展项目研究，抓好“加强教学反思促进教师专业发展”工作项目和“利用知识树说教材提高教师基本功”工作项目，提升教师的专业素质。

4、积极参加“区域教研联盟”开展的教学研讨活动，虚心向联盟内的兄弟学校学习，实现资源共享，共同提高。

5、召开小学三、六年级、初中七、九年级质量分析会，召开薄弱学科研讨会，集思广益，研究课堂中学生潜能的开发，思维能力的培养。

6、在学区范围内开展“教学反思”、“利用知识树说教材”项目竞赛活动，择优参加全旗竞赛活动。

三、具体的措施与要求

（一）常规教学与管理。

1、全面落实内蒙古自治区课程方案，开全课程，开足课时。

将手工制作（1—3年级）、科技小制作（4—6年级）、科技制作（7年级）、写字、书法（1—6年级）理化生实验、书法鉴赏（7—9年级）、蒙古族民俗礼仪（4年级）民族团结教育（8年级）、内蒙古历史与文化（7年级）、内蒙古生态与环境教育（9年级）、安全教育（1—9年级）、综合教育（5—8年级）等课程列入课程表，并给具体教师负责组织实施教学。要求教师要有教案，并认真上课。（注：安全课、写字书法课每周1课时，其余课程每周0.5课时）

2、加强2011版新课程标准和教材的学习。开学初完成学期备课、单元备课，完成本学期教学内容的设计安排，要具体到单元课时数、新授课时数、训练课时数、检测课时数的安排。同时要明确以下两点要求：一是各年级学期结课时间上学期不早于6月20日，下学期不早于12月20日，六、九年级课适当提前；二是小学从三年级第一学期开始使用钢笔字书写。教师要认真学习2011版“学科课程标准”和所教学科教材，开学初将举行课标和教材考试，考试成绩纳入考核和绩效考核中。

3、扎实开展“三说”与绘制“知识树”活动。正式上课前，以校为单位开

展开展“三说”与绘制“知识树”活动，以单元知识体系为主，重点研究整册教材。学区中心校将每月的第三周定为研说教材周，统一组织开展研说活动，（各学科单元备课也要以“三说”的形式呈现）为参加全旗组织的“三说”竞赛储备人选。

4、强化常规管理，突出抓好过程管理。

学区中心校成立教学检查领导小组（各校点也要成立相应检查小组），主要

检查方式是听课、课堂评价、教学指导为主，资料检查为辅。领导小组每月末专题例会一次研究当月教学情况，形成书面反馈指导意见，告知全体教师。在检查手段上，改变以往查查资料签签字的简单形式，将重心放在发现问题、提出问题和解决问题上。一时解决不了的问题，要作为校本教研的专题进行研究。大力提倡共性问题全体反馈意见，个性问题单独反馈意见。领导听课要做到当天听当天评。（授课教师要主动找听课领导评课）

5、重点说明的几个问题：

（1）9月1日各学科必须开新课，对于教材不到位的学科，学区中心校将

作出书面安排，要求教师借助各种资源备课，杜绝随意拼凑内容无计划上课和上自习不讲课的现象。

（2）8月29日上交学科教学计划（内容包括：教材分析、学情分析、教学

目标、重点、难点、教学措施），各校点负责人要严格进行审核，不合格者要求重写，对于敷衍塞责者要上报中心校。各学科的进度计划要落实到课时。

（3）开全开齐课程。各校要重新制定课程总表，将地方课程列入课程表中。

小学的品德与社会、科学学科课时要充足，不能挪为他用，不能只在期末时给学生画一画，让学生背一背；各校的音体美学科要克服困难开设，尤其是体育课决不能改上文化课，要以增强运动技能和健康体质为目的。

6、落实“基本功达标训练案”，提升教师专业技能。

各校要按《苇莲苏学区教师教学基本功训练达标工作实施方案》的要求，制

定本学期的训练计划，扎实开展达标训练活动。本学期每位教师每天写小楷1页、教学简笔画1页。课堂中要重视板书设计，粉笔字要工整规范书写。年轻教师要潜心学习，苦练基本功，将训练和书写教案、课堂板书有机结合起来。

7、制定《苇莲苏学区中心校中小学学生、教师课堂常规》，加强课堂常规管

理，形成良好的课堂秩序，坚决杜绝教师上课接听手机、随意离开课堂等不良现象。体育学科教师要规范课课中和下课仪式，确保课堂秩序正常良好。

8、重视学困生的教育和转化，每位教师都要转变观念，潜心研究提高学困

生的方法、措施，坚决改变将学困生撵走的不妥做法。各学科教师手中要有学困生名单，课堂中要关注学困生，多提问、多板演，优先面批作业，通过各种途径提升他们的自信心。

（二）课堂教学改革。

1、继续组织教师学习《奈曼旗关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》和《苇莲苏学区课堂教学改革方案》，并严格按方案组织实施，深化课堂教学细节研究，提高教学效率。

2、适时推进“三五二”有效教学模式，结合我校的课堂教学实际，积极创

建适合我学区的教学模式和各学科教学流程，确保教学方式和学习方式明显转

变，确保学生自学能力、合作交流能力明显提升，确保学区教学质量得到提高。

3、加强教学设计。一是学习目标的制定符合新课标要求，要用行为动词表

述，具有可测性；二是加强与学习目标相匹配相对应的练习题的设计，增加评

价的准确性；三是强化教师的“导学”设计和学生的“自学”设计，并阐述清教师教学方式与学生学习方式的实施过程；四是突出梯度练习和作业设计。加强教案设计，提高备课质量。训练课、复习课、测试课、试卷讲评课均要有教案，要实用。语文教师的写字课、作文指导课、作文讲评课也要有教案。

4、合理开发使用学习工具，“导读单”、“训练单”、“预习单”等要本着“用得上、效果好”的原则去开发使用，不能盲目照搬网络资源，杜绝导学案习题化的倾向，课本、练习册上有的习题导学案上不能再出现，决不能浪费纸张和学生的时间。

5、制定《苇莲苏学区学生学习习惯培养方案》，大力培养学生良好的学习习惯，向习惯要质量。

（三）校本教研与校本培训

1、本学年的校本教研主题：一是围绕创建实效课堂和推进“三五二”有效教学模式，提高课堂教学质量；二是围绕“三说一看”与绘制知识树活动开展集体研读课标和教材活动；三是围绕学区 “学生习惯培养”开展相关活动。

2、本学年校本培训主题：解析2011版新课程标准。

教导处根据学校实际制定校本教研方案，按周安排教研工作，按月向教研室上报教研活动情况。

3、开展“加强教学反思，促进教师专业成长”项目研究。学区制定教学反思制度，明确教学反思形式。学区每学期召开一次教学反思交流会和教学反思项目比赛，使教学反思（常态化）。

4、开展“利用知识树说教材提高教师基本功”工作项目研究，每学期至少举行一次竞赛活动。

5、成立学科中心教研组，及时把握全齐学科教学走向，诊断教学问题，开展教学研讨。

（四）六年级、八年级地生和九年级中考备考

1、严格教学常规管理，优化教学结构。要求毕业班各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。

2、坚持不懈地做好培优补差工作。毕业班任课教师要制定切合实际的培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。

3、狠抓课堂教学，加大课堂教学研究力度，提高课堂教学效率。

毕业年段任课教师要研究教材、课标、2013、2014年中考和小考试卷，要详细充分的了解每一个学生，积极探索行之有效的课堂教学模式，最大限度的提高课堂实效。任课教师要让学生掌握正确的学习方法，摸清规律，所以，每一节课都要精心设计，精心安排，要让不同层次的学生都有收获。

4、加大毕业班教学质量的监管力度。

5、落实领导包班包学科的工作制度。

6、做好理化学科实验操作教学工作。新课程标准要求的必做试验，学科教师要克服困难做好，充分发挥实验在教学中的重要作用。实验员要按新配备标准检查器材，制定购置计划，保证实验开出率。

7、体育学科教师要调整教学内容，将加试科目作为教学的重点，从现在开

始进行训练，为体育加试做好准备。

（五）建立并充分发挥区域教研联盟的作用

1、正确认识区域教研联盟的目的——向兄弟学校学习，取长补短，资源共享，共同提升。

2、共同商讨制定《区域教研联盟实施方案》，按方案开展活动。

3、继续开展“与优质学校结对活动”，争取送课上门，借鉴经验。

（六）常规教学活动

1、继续组织学生参加上级主管部门举办的各学科竞赛活动。

2、组织教师按时参加旗级岗位竞赛和业务培训活动。

3、组织教师参加教材课标考试过关活动。

4、及时参加2014年中考质量分析会和2015年中考部署会。

5、组织参加学科教学研讨活动。

苇莲苏学区中心校

2014年8月24日

第五篇：2008—2009学第一学期教研工作计划

世界上任何事物都是在不停地发展、不断地前进的，而这种发展和前进有赖于对客观规律的发现和认知，有赖于对历史和前人经验的不断总结，有赖于对该事物进行深入的科学研究，2008—2009学第一学期教研工作计划。钢琴、小提琴教师要想使教学不断地登上新的台阶，就必须具备对专业教学进行科学研究的素质。所以我们综艺组一直积极地开展着学术教研活动。其中包括：对钢琴、小提琴艺术历史与现状的研究、对专业教学理论与实践的研究；对音乐美学的研究；对教育学、心理学的研究；以及对专业教学改革与发展动向的研究。

在上学期里，为了更好的提高学生学琴兴趣，提高教学质量，避免学生流失，我们着重开展了对教育学、心理学的研究以及对教学法的研究。通过专题讲座、课题研讨等形式，大家互相交流，从中得到许多新的体会，吸取了新的养料，获得新的信息，不断更新观念、拓宽思路、改进方法。从这次“六一”演奏会的成功举办和孩子期末考试的演奏水平来看，我们的教研活动正在收获果实，教研工作计划《2008—2009学第一学期教研工作计划》。所以，在新的学期里，我们综艺组将坚持开展教研活动，并增加以下几个方面内容：

一、钢琴、小提琴技法的研究

本部分从钢琴、小提琴的基础技术训练讲起，着重强调训练中的基本要领及各个阶段的不同技术要点，使技法能被学生循序渐进地掌握并得到提高。同时，每个老师将自己的认识、体会、教训和想法归纳、整理出来进行探讨。技术的训练，对于每一个学琴的孩子都是至关重要的。这也是每个学期教研活动中不可缺少的课题。

二、钢琴、小提琴艺术历史与现状的研究

钢琴、小提琴学习不仅仅只是一个技术训练过程，同时学生应该了解和掌握多方面的

相关知识。这就要求教师无论从教学角度，还是艺术审美的角度，都需要具备广博的知识。

在更高层面上对钢琴、小提琴艺术有一个更为广泛和深入地了解，也进一步丰富自身的艺术底蕴和提高其整体的艺术修养。增加这部分的教研，对学生和教师都是一个有益的补充。

三、专业教学改革与发展动向的研究

这部分将对进一步提高专业教学的艺术水平、科研水平、教学质量以及提高学生的整

体综合素质发挥十分有利的作用。下学期，小提琴、钢琴将进行教材的统一、教学大纲、教学计划的修订与调整；资料的汇集与整理。这项教研对各位教师的教学水平、教学能力、职业道德和综合素质也提出了更高、更全面的要求。

四、教学教材的分析与编排

教研活动离不开教学，教学离不开教材。教材的分析研讨可以使学生能更直接、更准确地掌握书中的精髓，作为教师也能够明白怎么教、怎么学以及怎么去应用。各位教师对教材中的重点与难点部分进行分析、探讨，拿出自己的点滴心得与经验共同交流、分享。从而使学生最快最直接地掌握最具使用价值的练习方法，取得长足的进步。

总之，我们综艺组全体成员会更加努力的工作，认真开展教研活动，群策群力，让艺术之花展开的愈来愈丰色。