第一篇：高三政治复习要“知己知彼”
高三政治复习要“知己知彼”
（本文来源于江西省基础教育资源网）
南康二中高二政治组
知己
首先，要“知己”——这是提高政治复习实效性的重要前提。
1、自己掌握了什么？
要了解自己对政治学科的学习兴趣，对有关知识的理解和感悟。这就需要我们客观而认真地分析自己的学习状况，特别要仔细分析自己对政治高考考试内容和知识要点的把握情况。如对有关基本知识点的记忆程度，对政治学和经济学有关术语和基本概念的理解和分析，对教材知识体系和结构的把握，对各类高考试题解答方法的掌握，对国内外重大事件的感悟和剖析能力等。
2、自己有什么心得？
要经常总结自己学习政治的体会和感受，有意识地考察自己的政治敏感度和对政治现象和社会热点的观察和分析能力，并注意发掘自己在政治学科方面的学习潜能，使自己对政治学科的学习状况有一个较为全面和客观的认识，以采取恰当而有效的复习方法。
3、自己还欠缺什么？
明白自己在政治学科学习方面还欠缺什么，需要什么，如何弥补，并制定适合自己的学习计划和策略。如第一阶段（9月—12月），先对考试基本原理和知识点进行必要的记忆，着重对基础知识的把握；第二阶段（1月—3月），在夯实基础的前提下，加强考试所涉各类题型解答方法的训练和时事热点的专题分析，侧重能力的培养和提高；第三阶段（3月—5月），增加训练量，尤其是各种模拟试题的练习，一方面积累些迎战的经验，另一方面作好临战的心理准备。
知彼
其次，要“知彼”——这是提高政治复习实效性的关键所在。“彼”是指对方，在政治复习中，这里的“彼”主要是指：
1、你知道高考的目标吗？
政治高考的考试性质、考试目标、考试的范围比例、难易度比例、考试方法、试题的题型、考试的内容和要求等。如，政治科高考根据选拔性考试和中学思想政治课教育教学的要求，努力体现思想政治课特点，重视创新精神和实践能力的培养，考查学生初步运用马克思主义立场、观点和方法认识和解决实际问题的能力。具体包括：识记和理解一年来国内外重大时事；理解教材的基本知识和基本观点；对试题提供的实例和情境具有一定的判断、分析能力和质疑能力，并能联系实际提出解决问题的建议或方案等；能运用教材有关知识，分析试题提供的材料，获取和处理相关的信息，用以说明其中所包含的有关知识和观点；对教材的有关知识具有一定的综合、评价能力。即能按照试题的要求，从规定的角度把教材的有关知识加以综合，进行论述，并能运用学习教材后形成的价值标准，对有关的内容做出正确的判断和评价。这既是政治高考的考试目标，也是我们政治复习的努力方向和所追求的境界。
2、你知道高考的热点吗？
近年来，尤其是近三年来政治高考试题的命题特点、变化趋势、答题风格要求等。如，近年来，政治试题以社会现实问题立意，以时事热点为背景，突出时代性特征尤为明显。这就要求我们要逐步养成“家事、国事、天下事，事事关心”的习惯。又如，2005年政治试卷的评分要求上，改变了前几年实行的“只要言之有理，可酌情加分”和大部分学生答题力求“多多益善”的原则，取而代之的是，“如果举例超出一项，取第一项计分”等。
无论是在时政复习，还是在问题解答中，对各个时事热点都不能孤立看待，而是要综合和全面捕捉各种有效信息、分析各类试题对时政材料的选择、设问的要求和角度，进而揣摩出题者的意图，在此基础上全面而深入地组织答题。要真正熟练灵活地掌握时政题的答题技巧，考生们还应多练习、多总结、把握规律，做到熟能生巧、举一反三。
第二篇：知己知彼 明明白白复习
知己知彼 明明白白复习
——谈高三语文复习
袁慧玲
摘要：语文复习，是一个让学生不断的知己知彼的过程，所谓知己知彼，首先是学生要知晓自己：明白自己学习方法的优劣处，明白自己知识系统的长短处；学生还要知彼，要了解高考各知识点的要核，要明白高考题型，要明白高考对考生知识和能力的要求。其次是老师要知己知彼，老师知己指的是明白自己对广东教育、广东高考的了解程度，明白自己对语文知识体系掌握的深浅；老师知彼，则是指知道自己学生的学习能力，了解学生的学习习惯，知道学生语文知识体系中的不足之处，思维和表达能力需提升之处。
关键词：高三语文复习语文知识系统 学生 知己知彼
语文复习的要点是为学生建构一个较为完备的语文知识体系的同时，提升学生的语言表达水平和思维能力。
语文复习不同于其他学科的是，语文教材是按单元编排【是按文体、时代、体例编排的】，语文高考则是按语、修、逻、文的知识体系设题【语音、语义的判断，语段、文章的连贯、撰写，诗文（古今/文学、实用）解读】，故而在高三复习阶段给学生建构语文知识体系，指导学生积累基础知识【词语的准确读写，古汉语的准确推断理解】，培养学生表达能力，提升学生思维水平，就是高三这年语文复习的艰巨任务。
为搞好光明新高首届高三学生的语文复习，我们主要做了如下努力。
一、深入研究考试大纲，重视信息的沟通
为达到知己知彼的目的，高三开始，我们就认真分析研究了2010年的广东省语文考试说明，发现广东高考命题趋势，其指导思想朝着科学性、人文性发展，贴近生活，注意树立人文精神。而关注生活、发现生活、理解生活、参与生活、感悟生活，也是粤教版高中语文的主题曲。于是我们在以往要求学生关注生活的基础上，提出更具体的要求，如关注生活中的各种语言现象（这是语用题的出处），社会上的各种优秀人物、先进事迹（作文材料储备）。
老师本身则努力向兄弟学校学习，为的是更准确、更细致地掌握广东高考。我们高三全体语文老师曾到深圳外国语学校取经，也曾到松岗中学听取广东作文阅卷负责人对高考作文的指导，还曾到广州参加广一模分析会。广泛吸取各方面的信息，消化吸收用来认真指导自己的复习教学实践。
二、计划切实，复习环环相扣
“凡事预则立，不预则废”，为落实好高三语文复习，我们制定了切实的复习计划，按三个阶段、五条线推进。三阶段分别是：①高考知识点专项复习。②回归课本，专题突破。③综合仿真模拟和适应性练习阶段（这阶段搜集广东各地市的模拟卷，集中练、综合分析，让学生自己认识自己，把握自己，提升自己）。五条线是：①课堂基础知识点专项复习。②晚自习“每日一练”巩固练习。③早读背诵分段分量巩固（我们把大纲规定背诵的文言文和诗歌整合在一起，印发给了学生）。④每周一次写作训练（课堂作文或随笔）。⑤每月一次综合训练。
基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，通过自编的 “每日一练”进行不间断的训练。
文言文复习，将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结印发给学生。要求每日记2——3个。
诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生明白考什么。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识发给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，注意答题的针对性和完整性。
为尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力，要求学生订阅《读者》，利用随笔进行练笔、积累材料。
三、复习讲方法，讲练结合求实效
复习需要得当的方法，我们根据学情，复习主要采用这样的步骤：每个知识点首先做练习——做历年高考相关知识点的题目，然后请学生思考小结，这类题目反映出知识点的关键处在哪里？你对它的掌握程度如何？你最不明白的地方是哪里？也就是从题目中明晓考点，明晓考试要求。然后老师借助题目解答学生提出的疑难点，并引导学生回顾所学，与学生一起讨论解决问题的方法。再次做练习，以利巩固。
时间安排上，基础知识课堂复习后，我们自己编印“每日一练”，让学生不断巩固；难度大的知识点，如古诗文解读、赏析，则采取集中突破的方法，在一个星期内（甚至更长一点的时间）强化练习。
这样的复习，真正能让学生知彼知己，不断提升；老师也在这其中不断知彼（考点、学生）知己，然后调整复习节奏，调适指导方法。
四、上好讲评课，让学生知己知彼
高三考试不少，怎样通过考试让学生不断提升，试卷讲评不容忽视。我们认为试卷讲评课是高三复习的重要环节，通过讲评弥补学生考卷中反映出来的知识的缺陷，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯。
要讲评好，讲评前就必须认真分析试卷和学生答卷情况，首先要研究考题，研究考题的细微变化；阅卷后要研究分析考情、学情，发现学生成绩的增长或徘徊，甚或下跌的原因，是知识点掌握不到位，还是粗心的老毛病导致审题偏差；是阅读不到位，还是表达欠条理。
每次讲评避免面面俱到，泛泛而谈，而是突出一个方面。主观题要讲清试题的角度，即是考什么，并与学生一起讨论解题规律或方法。语用题除讲明审题要领后，还讲求拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。
讲评过程，首先是让学生阅读自己的答卷，发现自己的知识和能力的长短，然后老师和学生一起主要针对一个方面讨论，讲评后，引导学生小结，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正。做到讲一类题，掌握一类题。
我们研究学生，特别注重对优生、临界生，在课堂上讲评试卷后，又与成绩起伏较大的学生促膝交流，面批面改，鞭辟入里地分析其原因。
每次考后，老师都要认真琢磨更有利的、新的教学举措。使教学更有效。
五、作文有系列，思维表达齐长进
作文是复习的重头戏。高三开始我们就针对学生记叙文较薄弱的情况，专门组织了一次记叙文作文竞赛。然后在整个高三学年中作文训练都是记叙文、议论文交叉进行；从作文的拟题、提纲设定、事例的选择、论证方法的练习、记叙文的描写练习，写好文章开头、结尾等等，一一分步进行训练，一点一点强化练习。
其中审题和编写提纲的训练花的精力最大。因为审题正确与否决定了作文的 3 方向是否准确，因此我们搜集了有针对性的与现实生活、与学生实际关系密切的作文题，包括命题、半命题、材料作文、话题作文„„持续的对学生进行审题训练，让学生注重审请题中的关键词语及其相互关系，从而写出符合题意的作文。
思路的清晰是作文的关键，要使作文思路清晰，拟好提纲又是关键，而学生在繁忙的学习中，对这个环节颇不以为然，于是在讲明重要性后，又在方法上予以指导，然后强化提纲练习。
我们也注意借“他山之石”，每次大考后（如深一模、二模，惠州二模、三模，广州一模、二模），我们都会搜集优秀作文印发给学生，作为学生知彼知己的参照。
为解决学生写作素材不足的难题，我们全体语文老师齐上阵，搜集素材，然后编辑印发给学生，让学生作文时“有米下锅”。
我们还统一作文用纸，让学生可以较早的进入状态，而老师评改也一目了然，提高速度更利于面批面改。
六、认真教研，集中大家的智慧
在高三这一年中，我们高三语文组不仅在学校规定的时间搞教研活动，平时也针对课堂和试卷问题相互切磋探讨。
我们分工编定“每日一练”和诗文阅读资料。一个学期每人轮流了两次，前期以选择题为主，辅以诗文阅读，后期在古文方面加强。高考前我们六位年轻老师编了三套高考模拟题。
回顾这一年，可以说高三语文复习是一个老师付出心血，学生越学越明白，能力越来越强的过程。
作者单位：光明新区高级中学
联系方式：***
第三篇：高三政治复习卷
高三政治
1．2014年1月30日，中共中央总书记习近平给烟台市大学生村官张广秀复信，希望大学生村官热爱基层、扎根基层，增长见识、增长才干，促进农村发展，让农民受益，让青春无悔。这启示我们（）
①发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ②正确的价值观可以转化为服务于经济社会的力量 ③要在个人与社会的统一中实现人生价值
④人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导 A.①②B．②③Ｃ．①④D．③④
2．2014年元月7日，享年107岁的香港知名实业家、慈善家邵逸夫逝世。自1985年以来，邵逸夫通过邵氏基金会，向内地教育捐赠巨款达47．5亿港元，建设各类项目6013个。被冠名为“逸夫楼”的建筑物，遍布祖国大地。他用伟大的人格力量，打造了一望无垠的慈善王国。赢得了社会的广泛尊重。这启示我们：（）①人生价值就是个人对社会的贡献
②要在个人与社会的统一中实现人生价值 ③一个人的人生价值观决定他的人生轨迹
④只有投身于社会实践才有可能赢得社会的认可和尊重 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．“中天的月光虽明，自己却没有丝毫的光彩，只是借助了太阳的恩赐才富丽堂皇，因此她有圆有缺；恒星闪烁，虽然微弱，却是用自己的能力散发光芒，所以她们常挂丽天。”以此比喻人生，启示一个人要实现自己的价值必须（）A.利用社会提供的客观条件 B.得到别人的认可 C.全面提高自身素质 D.积极投身社会实践
4．北京军区某机步团坦克六连士官贾元友，入伍时只有初中文化，靠着忘我的拼搏精神，通过15年的不懈奋斗，终于成为信息化时代的“铁甲精兵”。这表明 A．实现人生价值，关键是提高自身的技术素质 B．实现人生价值，关键是要具备良好的外部条件 C．实现人生价值，需要努力奉献，做到为人民服务 D．人生价值的实现需要顽强拼搏、自强不息的精神
5．江苏省实施大学生志愿服务苏北计划以来，5000多名大学生满怀报效祖国、服务人民的崇高理想，扎根基层，服务在农业、卫生、教育等多个领域，用青春、智慧和汗水为苏北经济社会发展做出积极贡献，受到基层人民群众的广泛赞誉。这启示我们 ①积极投身为人民服务的实践 ②在价值选择的基础上作出价值判断 ③在志愿服务中实现人生价值 ④人生价值的实现取决于个人理想 A．①④ B．②④ C．②③ D．①③
6．2014年5月3日，在五四青年节即将到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给河北保定学院西部支教毕业生群体代表回信，向青年朋友致以节日的问候，勉励青年人到基层和人民中去建功立业，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。这启示我们（）
答案第1页，总12页 ①发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ②正确的价值观可以转化为服务于经济社会的力量 ③要在个人与社会的统一中实现人生价值
④人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④ 7．爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”。裴多菲说：“生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算”。这些观点共同说明的道理是（）
A．奉献和回报同样重要B．没有回报的人生是不幸的人生 C．人生的真正价值在于奉献D．人生只需要奉献不需要索取 8．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”民族英雄林则徐的这一句诗，不仅激励了几代中国人抗击外国侵略、维护民族利益的斗争精神，而且在建设社会主义和谐社会的今天，仍是宝贵的精神财富。这句诗体现的人生价值观是
①人生的价值在于对社会的贡献 ②有价值的人生不应考虑个人利益
③对社会的贡献大小决定了人生价值的高低 ④对一个人的评价主要看他的精神贡献 A、①②
B、①③
C、①④
D、③④
9．山东省烟台市蚕庄镇柳杭村91岁的孤寡老人刘盛兰，从73岁开始就用微薄的工资捐助贫困学生，17年捐资助学7万多元，资助了100多个学生。刘盛兰的事迹启示我们（）A．要在砥励自我中走向成功 B．要在默默无闻中追求自身价值 C．人的价值是可以自我实现的 D．要在奉献社会中实现人生价值 10．中国首位太空教师王亚平说：“追逐梦想的路上并非一帆风顺，擦干眼泪不轻言放弃，就会离梦想近一点再近一点。”这给我们的启示是（）
①发挥主观能动性是实现人生价值的前提 ②要取得成功必须以挫折和困难为基础
③实现人生价值需要在砥砺自我中走向成功 ④实现人生价值需要有坚定的理想信念
A．①③ B．①④ C．②③D．③④
11．小狮子问母狮子：“妈，幸福在哪里？”母狮子说：“幸福就在你的尾巴上。”于是小狮子不断追着尾巴跑，但始终咬不到。母狮子笑道：“幸福不是这样得到的。只要你向前走，幸福就会一直跟随着你。”这则寓言蕴涵的哲学道理（）
①幸福观对人生具有重要导向作用 ②价值判断和价值选择具有社会性
③要充满信心，在顽强拼搏中追求幸福④对幸福的正确理解决定着人生价值的实现 A．①②B．③④ C．①③ D．②④
12．安徽省全椒县的刘恩连，丈夫因病去世，留下20多万元的外债。5年来，刘恩连起早贪黑辛苦劳作，将欠款一笔一笔偿还，用诚信赢得了大家的尊重，也赢得了“信义妻子”的称号。她的事迹表明:
①要以行动践行社会主义核心价值观
②要在劳动和奉献中实现自己的人生价值
③价值判断与价值选择要符合社会发展的客观规律 ④诚实守信是新时期爱国主义的主题（）
A．①④ B．②③ C．①② D．③④ 13．“风雨中抱紧自由，一生经过傍徨的挣扎，自信可改变未来。”这几句歌词出自《光辉岁月》，是香港beyond乐队向曼德拉致敬的歌曲。这几句歌词给我们的哲学启示是（）
答案第2页，总12页
A．要坚信精神力量的决定性作用
C．要直面人生道路的挫折与考验
14．漫画的哲学寓意是（）
B．要发挥人民群众的决定性力量 D．要确信联系的普遍性和客观性
A.人生价值的实现取决于客观条件 B.事物发展的道路是曲折的 C.要充分发挥能动性在砥砺自我中走向成功 D.事物发展的前途是光明的
15．你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经。这给我们的哲学启示是（）
A、事物发展的总趋势是前进的、上升的 B、要在个人与社会的统一中实现人生价值
C、浪费时间无异于谋财害命 D、树立正确的人生价值观，立足现实，创造未来
16．人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。这一观点说明（）①实践活动具有直接现实性 ②实践活动具有客观物质性 ③要在劳动和奉献中创造价值 ④实践是正确解决矛盾的关键 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 17．下边的漫画启示我们在社会生活中应该
A.牺牲个人利益，保障社会利益 B.充分尊重和维护个人正当权益
C.正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系 D.提倡和奉行多种价值观
18．生命的容积=长度（寿命）×高度（境界）×宽度（奉献）。你无法控制生命的长度，但你可以增加它的高度，扩展它的宽度。这启示我们
①要在自我砥砺中提升自身素质 ②正确的价值观是实现人生价值的基础 ③在劳动和奉献中实现人生价值 ④树立正确的价值观才能找到人生真谛 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 19． 2013年“感动中国”人物黄旭华，中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。他的事迹深深感动了广大群众，这是因为
A.他在实现社会价值的同时实现了自我价值
B.他在实现社会价值的的同时否定了自我价值
答案第3页，总12页 C.人生的价值在于索取 D.他的社会价值否定了自我价值
20．有道是：一个人的成功离不开“四人”，即“高人指点”、“贵人相助”、“小人找茬”和“个人奋斗”。“小人找茬”可以成为一个人成功的重要因素，这包含的哲学道理是 ①正确意识对事物发展具有指导作用②事物之间的联系是事物发展的内在动力
③矛盾双方的对立统一推动事物变化和发展④人生价值的实现离不开一定的社会条件 A.①③ B.②③ C.③④ D.②④
21．入选“感动中国2013人物”的刘盛兰老人，18年来通过拾荒捐资助学10万多元，资助了100多个学生。刘盛铸的感人事迹说明，实现人生价值需要 ①走出拜金主义的误区 ②较高的思想道德素质 ③以社会的认可为前提 ④把握难得的人生机遇 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
22．27 年的牢狱之灾，一生无数的挫折、浑身的伤痛。“生活的意义不是我们曾活着这样一个简单的事实，而在于我是否为其他人的生活带来了变化” —— 这一经典信念成为导航南非黑人领袖曼德拉漫漫自由路的明灯。这表明 ①人的价值在于对社会和人类进步事业的贡献
②应在勇敢地牺牲自我发展前提下去奉献社会 ③价值观对人生道路的选择具有重大推动作用 ④要以顽强的意志在砥砺自我中实现人生价值
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④ 23．下边漫画蕴含的人生哲理是
人生犹如一支蜡烛，照亮别
A．人生价值就是照亮别人服务社会 B．自我价值是实现人生价值的基础 C．满足社会和满足自身是相互统一的 D．人生道路是前进性与曲折性的统一 24．下图7漫画的哲学寓意是（）人也照亮了自己。
A.实现价值，客观条件比个人才华更重要B.要坚持实践与理论的具体的历史的统一 C.实现人生的价值要善于利用各种有利条件D.人的价值就在于努力发展自己的才能
答案第4页，总12页
25．感动中国2013人物颁奖盛典于2014年2月10日晚在CCTV-1播出。每一个获奖人物身上都有感人至深的故事和震撼内心的人格力量。他们给国家、社会、他人带来的是巨大的正能量。这启示我们（））①对一个人的价值的评价主要是看他的索取 ②要树立正确的人生观和价值观 ③要在个人与社会的统一中实现人生价值④价值判断与价值选择具有社会历史性 A．①②B．③④ C．②③D．②④
答案第5页，总12页 26．（18分）阅读材料，回答下列问题。
材料一 五四运动以来，在中国共产党领导下，一代又一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。
材料二 2014年5月4日，在纪念五四运动95年之际，国家主席习近平在北京大学师生座谈会上讲话强调，青年要自觉践行社会主义核心价值观。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。
（1）运用“发展中国特色社会主义文化”的知识，回答社会主义核心价值观的基本内容并简要说明践行社会主义核心价值观对广大青年的重要意义。（10分）
（2）运用历史唯物主义的相关知识，谈谈对“人生的扣子从一开始就要扣好”这句话的理解。（12分）
27．2014年8月3日16时30分，一场6.5级地震突袭云南省昭通市鲁甸县，造成108.8万人受灾，617人死亡，112人失踪，8万多间房屋倒塌。
“干部多辛苦一点，群众就好过一点”，灾区广大党员干部冲在最前面，涌现出许多可歌可泣的动人故事.坚强有力的行动，迅速果敢的应对，诠释着我们党以人为本、人民至上的执政理念，凝聚起战胜灾难的无尽力量。
结合材料一，运用“实现人生的价值”相关知识，说明为什么党员干部会冲在最前面？（6分）28．（12分）阅读材料，回答问题。
2013年3月5日学习雷锋日，某班团支部书记带领大家学习《雷锋日记》:
“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人”.“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去„„”
“多帮助人民做点儿好亊，就是我最大的快乐和幸福”.同学甲总结说：“雷锋精神是以人民至上为价值取向，把关爱他人、助人为乐当作最大幸福。”.结合《雷锋日记》，运用“实现人生的价值”相关知识，谈谈我们今天怎样才能获得幸福？ 29．（28分）收入分配关乎民生民利。某校高三时政小组围绕中共十八大和十八届三中全会精神，搜集如下一些信息并深入学习和交流。请你参与其中。
信息一： 十八大首次明确提出居民收入倍增发展目标。强调发展成果更公平惠及人民，这是以更大力度改善民生和加强社会建设的明确信号。信息二：近十多年来，我国劳动者报酬占G D P的比重从53．4％下降到39．74％；企业盈余占GDP比重从21．23％上升到31．29％。而在发达国家，劳动者报酬占CDP的比重大多在50％以上。十八届三中全会进一步强调“富民优先”政策，着力打造中国经济升级版。从辩证唯物主义历史观分析十八届三中全会进一步强调“富民优先”依据。（10分）
答案第6页，总12页
参考答案 1．B 【解析】
试题分析：本题材料中“中共中央总书记习近平希望大学生村官热爱基层、扎根基层，增长见识、增长才干，促进农村发展，让农民受益，让青春无悔”，既说明了人生价值的实现离不开正确价值观的指引；启示我们要在个人与社会的统一中实现人生价值。由此可见，②③两项符合题意，可以入选；人们主观能动性的发挥以及正确的价值观并不是实现人生价值的决定性因素，故①④两项表述错误，不能入选。因此，答案是B项。考点：本题考查实现人生价值的途径。2．C 【解析】
试题分析：②④选项观点正确且符合题意，题中邵逸夫的事例表明，要在个人与社会的统一中实现人生价值，同时说明只有投身社会实践才有可能赢得社会的认可和尊重，故入选。①③选项观点与题意不符，人生价值并不仅仅是个人对社会的贡献，一个人的人生价值观影响他的人生轨迹，但并不是决定他的人生轨迹，故排除。考点：人生价值的实现 3．C 【解析】
试题分析：A选项观点与题意不符，题中强调实现人生价值自身的重要性，而并没有强调利用社会提供的客观条件，故排除。B选项观点与题意不符，题中强调实现人生价值自身的重要性，而并没有强调得到别人的认可，故排除。C选项观点正确且符合题意，题中强调用自己的能力散发光芒，所以她们常挂丽天，启示实现人生价值必须全面提高自身素质，故入选。D选项观点与题意不符，题中并没有强调实践的重要性，故排除。考点：本题考查人生价值的实现 4．D 【解析】
试题分析：本题材料中“入伍时只有初中文化的北京军区某机步团坦克六连士官贾元友，靠着忘我的拼搏精神，通过15年的不懈奋斗，终于成为信息化时代的‘铁甲精兵’”，说明了人生价值的实现需要充分发挥人的主观能动性，需要具有顽强拼搏、自强不息的精神。由此可见，D项符合题意，可以入选；A、B两项表述错误，故不能入选；C项表述正确但不符合材料主旨，故不能入选。因此，答案是D项。考点：本题考查实现人生价值的途径。5．D 【解析】
试题分析：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的，②错误；对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，④错误；“大学生满怀报效祖国、服务人民的崇高理想，扎根基层，服务在农业、卫生、教育等多个领域，用青春、智慧和汗水为苏北经济社会发展做出积极贡献”启示我们积极投身为人民服务的实践，在志愿服务中实现人生价值。答案为D
考点：本题考查人的价值评价 6．B 【解析】
试题分析：②③选项观点正确且符合题意，题中强调正确价值观的重要性，说明正确的价值
答案第7页，总12页 观可以转化为服务于经济社会的力量，同时要在个人与社会的统一中实现人生价值，故入选。①④选项观点错误，发挥人的主观能动性并不是实现人生价值的决定性因素，人生价值能否实现并不取决于能否用正确的价值观，故排除。考点：价值观的导向作用、人生价值的实现 7．C 【解析】
试题分析：人的真正价值在于对社会的责任和奉献，题中材料“人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”，强调的是个人对社会做出贡献才能实现其人生价值，故C项符合题意，可以入选；ABD没有正确认识奉献与索取的关系，说法错误。考点：本题考查人生的真正价值在于对社会的责任和奉献。8．B 【解析】
试题分析：人的价值包括两个方面：一方面就在于对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。而人的真正价值在于对社会的责任和贡献。对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。而人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。②④表述错误，舍去有②④的选项。答案选B。考点：本题考查人生价值。9．D 【解析】
试题分析：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。本题材料中“91岁的孤寡老人刘盛兰用微薄的工资捐助贫困学生，17年捐资助学7万多元，资助了100多个学生”，说明了刘盛兰老人在奉献社会中实现了人生价值，故D项符合题意，可以入选；A项不符合材料主旨，故不能入选；B、C两项表述不科学且不符合材料主旨，故不能入选。因此，答案是D项。考点：本题考查人生价值及其实现的相关知识。10．D 【解析】
试题分析：本题材料中“追逐梦想的路上并非一帆风顺，擦干眼泪不轻言放弃，就会离梦想近一点再近一点”，说明实现人生理想的过程中会遇到挫折和困难，启示我们实现人生价值需要我们树立坚定的理想信念，需要充分发挥主观能动性，需要有顽强拼搏、自强不息的精神，在砥砺自我中走向成功。由此可见，③④两项符合题意，可以入选；社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础，故①项表述错误，不能入选；②项中的表述过于绝对，是不科学的，故不能入选。因此，答案是D项。考点：本题考查实现人生价值的途径。11．C 【解析】
试题分析：该题考查价值观的导向作用，④观点错误，错在“决定”，对幸福的正确理解影响人生价值的实现，说决定夸大了价值观的作用，题干说只要你向前走，幸福就会一直跟随着你，说明我们要树立正确的幸福观，充满信心，在顽强拼搏中追求幸福，故①③符合题意，②没有体现，故答案应选C。考点：价值观的导向作用 12．C 【解析】
试题分析：社会主义核心价值观要求人们要诚信，刘恩连通过辛苦劳作还清债务，做到了诚
答案第8页，总12页
信，践行了社会主义核心价值观，她在劳动和奉献中实现了自己的人生价值，获得社会对她的尊重和满足，①②说法正确；③与题意不符；爱社会主义是新时期爱国主义的主题，④说法错误。该题选C。
考点：本题考查社会主义核心价值观、人生价值的实现。13．C 【解析】
试题分析：A选项观点错误，物质决定意识，而不是意识决定物质，故排除。B选项观点与题意不符，题中强调个人，而没有涉及人民群众，故排除。C选项观点正确且符合题意，题中歌词强调信念坚定，不怕困难，说明要直面人生道路的挫折与考验，故入选。D选项观点与题意不符，题中强调不怕困难与挫折，坚定信念，并没有涉及联系，故排除。考点：本题考查人生价值的实现 14．C 【解析】
试题分析：我们要在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。故C符合题意，A、B、D均与题意无关。考点：实现人生价值 15．D 【解析】
试题分析：本题材料中“你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经”美国哈佛大学这一校训，告诉我们追忆过去，憧憬、幻想未来并不能让人成功，活在当下，把握当下才是最应该做的事，启示我们要树立正确的人生价值观，立足现实才能成就未来。由此可见，D项符合题意，可以入选；A、B两项表述正确但不符合材料主旨，故不能入选；C项不属于哲学启示，不符合题目要求，故不能入选。因此，答案是D项。
考点：本题考查人生价值观的相关知识。16．A 【解析】
试题分析：本题材料中的“劳动”指的是人类的实践活动。题中材料“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就”，既强调了人世间的梦想需要靠实践活动去实现，也说明了只有在劳动和奉献中才能实现和创造价值。由此可见，①③两项符合题意，可以入选；②项表述正确但不符合材料主旨，故不能入选；坚持具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键，故④项表述错误，不能入选。因此，答案是A项。考点：本题考查实践的特征、实现人生价值的相关知识。17．C 【解析】 试题分析：A选项观点错误，人生价值的实现并不是牺牲个人利益来保障社会利益，故排除。B选项观点与题意不符，题中漫画揭示的并不是单方面强调和维护个人正当权益，故排除。C选项观点与题意相符，漫画揭示主题就是要正确处理个人与他人、集体、社会的关系，故入选。D选项观点错误，我们应该大力提倡和奉行的是社会主义核心价值观，而不是多种价值观，故排除。
考点：本题考查人生价值的实现 18．D
答案第9页，总12页 【解析】 试题分析：①③④选项观点正确且符合题意，题中生命容积的计算方式表明实现人生价值要在自我砥砺中提升自身素质，要在劳动和奉献中实现人生价值，要树立正确的价值观才能找到人生真谛，故入选。②选项观点错误，正确的价值观不是实现人生价值的基础，故排除。解答本题，可运用排除法，正确价值观是实现人生价值的基础明显错误。考点：本题考查人生价值的实现 19．A 【解析】
试题分析：A选项观点正确且符合题意，题中黄旭华的行为为社会做出了贡献，得到了社会的认可，在实现社会价值的同时实现了自我价值，故入选。B选项观点错误，社会价值的实现并不否定自我价值，故排除。C选项观点错误，人生的价值的在于奉献，而不是索取，故排除。D选项观点错误，社会价值并不否定自我价值，故排除。考点：本题考查人生价值的实现 20．C 【解析】 试题分析：“小人找茬”是影响个人成功的外部因素、不利因素，如果能够正确对待，不断砥砺自我，全面提高个人素质，充分利用有利条件，努力改造不利条件，就能化“不利”为“有利”，不断走向成功，选③④； ①表述不严谨，且无材料支撑，应排除； ②错误地把事物的外部联系看成是事物发展的内部原因，应排除。答案为C。考点：矛盾观、实现人生价值 21．A 【解析】
试题分析：人生真正的价值在于对社会的责任和贡献，而不是以社会的认可为前提，因此③不符合题意；材料没有体现把握人生机遇，④不符合题意；实现人生价值需要较高的思想道德素质，要走出拜金主义的误区，①②符合题意；答案A正确。考点：本题考查价值的实现与创造。22．C 【解析】
试题分析：题肢②说法错误，因为个人利益与国家集体利益根本上是一致的，故排除；题肢③说法错误，因为价值观对人生道路的选择的导向作用是双重性质的，因此不能简单的说推动。题肢①④符合题意，且说法正确。故答案选C。考点：人生价值的标志、人生价值的实现与创造 23．C 【解析】 试题分析：人的价值包括两个方面，即个人对社会的责任和贡献及社会对个人的尊重和满足。“照亮别人也照亮了自己”，说明个人在为社会做出贡献的同时也得到社会对个人的尊重和满足，满足社会和满足自身是相互统一的，C说法正确；AD与题意不符；劳动与奉献是实现人生价值的基础，B说法错误。考点：本题考查人生的价值。24．C 【解析】
试题分析：实现人生价值需要多个条件综合把握，客观条件与个人才华各有作用，A说法错误；B与漫画主旨无关；选对支点是人成功的一个重要条件，要善于利用各种有利条件，C说法正确；人的价值在于对社会的责任和贡献，D说法错误。
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考点：本题考查人生价值的实现。25．C 【解析】 试题分析：人的价值在于对社会的责任和贡献，对一个人的价值的评价主要是看他对社会的贡献，①本身说法错误，首先排除；感动中国人物树立了正确的人生观和价值观，能够在个人与社会的统一中实现人生价值，积极为社会做出贡献，②③说法正确；④与题意不符。该题选C。
考点：本题考查价值观的导向作用、人生价值的实现。
51．（1）A：培育和践行社会主义核心价值观要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。（4分）
B：①有利于提高青年自身的辨识能力，参加健康有益的文化生活；②有利于激励广大青年投身社会主义精神文明建设的伟大实践，把握社会主义先进文化的前进方向；③有利于加强自身的思想道德建设，树立社会主义荣辱观。（6分）
（2）①社会意识具有相对独立性。社会意识对社会存在具有反作用。先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，推动社会的发展。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。（4分）②价值观作为一种社会意识，对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用，是人生的重要向导。青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要，像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。所以，人生的扣子从一开始就要扣好。（4分）③要自觉站在最广大人民群众的立场上看问题，把维护最广大人民群众的根本利益作为最高的价值判断和价值选择。（4分）（回答其中的两点即可给8分）【解析】 试题分析：
（1）本题要求考生运用“发展中国特色社会主义文化”的知识，回答社会主义核心价值观的基本内容并简要说明践行社会主义核心价值观对广大青年的重要意义，首先考生结合教材说明社会主义核心价值观的主要内容是导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，其次可以从倡导社会主义核心价值观对提高人们的眼力，拒绝污染的作用、从社会主义精神文明建设、思想道德建设的角度说明其意义即可；（2）本题压球考生从历史唯物主义的角度，谈谈对“人生的扣子从一开始就要扣好”这句话的理解，属于认识类的解答题。考生在分析说明时，可以首先从社会意识的反作用的角度说明要树立科学的社会意识；其次可以从价值观的导向作用的角度说明要树立正确的价值观；最后可以从价值判断和价值选择的角度分析说明应该怎样做即可。
考点：社会主义核心价值观、学会在文化中选择、社会主义精神文明建设、思想道德建设；社会意识的反作用、价值观的导向作用、价值判断和价值选择 52．（1)价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用，“为人民服务”的思想激励党员干部冲在最前线；（2)广大党员干部自觉站在人民的立场上，把人民的利益作为最高的价值标准；3.这是实现人生价值的需要。党员干部冲在最前面，是在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值。【解析】
试题分析：本题知识限定明确，实现人生的价值，题目类型原因类，问题指向党员干部冲在最前面的原因。解读设问和材料，题中强调党以人为本、人民至上的执政理念，是正确的价值观，说明价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用；题中党员干部涌现出许多动人故事，说明广大党员干部自觉站在人民的立场上，把人民的利益作为最高的价值标准；
答案第11页，总12页 题中党员干部正确处理与人民、社会的关系，说明在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值。
考点：价值观的导向作用、价值判断和价值选择的标准、人生价值的实现 53．（1）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用，是我们能否拥有美好生活的航标。要获得幸福必须树立正确的价值观。（3分）
（2）在劳动和奉献中获得幸福。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（3分）
（3）在个人与社会的统一中获得幸福。只有在社会中，个人才能获得全面的发展，实现个人价值，获得幸福。（3分）
（4）自觉站在最广大人民群众的立场上，从而得到人民群众的拥护，获得最大的幸福。（3分）【解析】
试题分析：本题要求学生结合《雷锋日记》，运用“实现人生的价值”相关知识，谈谈我们今天获得幸福的途径。解答本题需要学生首先明确“实现人生的价值”相关知识包括的具体知识点；其次需要学生认真分析材料中《雷锋日记》的相关内容以及设问，以从中找出关键词语来确定答题的突破点。获得人生幸福，需要实现自己的人生价值，故本题考查学生对实现人生价值相关知识的理解与记忆。本题材料中“做一个对人民有用的人”、“为人民服务是无限的”、“多帮助人民做点儿好亊，就是我最大的快乐和幸福”等启示学生可从在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中实现人生价值以及自觉站在最广大人民群众的立场上等方面去分析说明；题中材料“雷锋精神是以人民至上为价值取向”，启示学生可从要实现人生价值、获得幸福必须树立正确的价值观方面去分析说明。考点：本题考查实现人生价值的相关知识。
54．①社会存在决定社会意识，社会意识反于作用社会存在，十八届三中全会强调“富民优先” 是根据近年来我国城乡居民收入偏低提出，反过来有利于富民强国。②人民群众是社会历史的主体，要树立正确的价值观，把人民群众的利益作为最高的价值标准和追求。【解析】（2）本题注意知识范围的限定“历史唯物主义”知识，包括社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动、人民群众创造历史、价值观的导向作用等原理。然后依据设问选择和调用恰当的原理。十八届三中全会强调“富民优先” 是根据近年来我国城乡居民收入偏低的实际问题而提出的，体现了社会存在决定社会意识；是坚持了群众观点和群众路线的体现；是坚持了正确的价值观，把人民群众的利益作为最高的价值标准和追求的体现。
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第四篇：高三政治复习总结 精品
高三政治复习总结
在教研室、学校的正确领导下，我们把夯实基础和培养能力作为整个政治复习过程的两个根本着眼点。今年我校高考取得了较为理想的成绩。现就今年高考复习中的一些做法，简要总结如下：
一、广集高考信息，研究高考导向，明确高考目标，提高备考的实效性、针对性。
1、重视复习方略 落实复习计划
教研组在深入全面分析掌握各种复习教学信息基础上，经过自己归纳整理提炼出具有自身教学风格的并适合本校学生高考复习理念和模式，具体有以下几方面：
复习策略系统化：要有明确的目的，因素要考虑周全，有计划、有反馈并及时采取补救，讲实效。
复习计划具体化：大到一学年，小到一节课的课时计划都要认真制定，科学合格安排时间。
复习内容网络化：单元知识结构化，形成切合学生实际的知识体系。
复习过程阶段化：第一轮复习考点拉网，夯实基础，第二轮专题讲座，拓展思维和答题思路，第三轮综合训练，剖析提升能力，查缺补漏，优化冲刺。复习中根据年级组安排对学生进行训练，每次考试中发现的学生在问答题中出现的普遍问题，通过分析了解学生的弱项和教师复习中存在的不足，成为下一步复习教学改进的依据。
复习课型多元化：主要有基础知识整理梳理课、专题课（方法专题、知识专题、解题策略专题）、讲评课等。
2、加强研究高考 提高应考实效
开学以后，2009届高三政治备课组对高考试题及《考试说明》进行了大量的研究。认清了高考难度不会太大，以考查学生的基础知识和知识的应用为主。因此，备课在编制练习题时，对难度有个较为准确的定位。做好两个加强：加强为高考备课，发挥针对性教学；加强对学生的学法指导，规范学生的学习习惯。注重基础知识与前沿科技的综合，与学生生活实际的联系，注意培养学生获取信息的能力和组织文字、自我组织答案的能力并在平日严格要求及训练。
每次备课，都要查阅大量的资料，并不断向其他学校进行咨询和请教，研究教法、考纲、和近几年的高考题，提高了水平和层次。主要研究包括近年来的高考试卷，高考试卷分析研究报告，专业教学杂志及网络发表的最新测试题，后期各地信息题中政史地三科共同的热点题，高考考试大纲，学生们用过的教材及学生的学情信息。通过研究认识到，高考既重视知识的全面性，又重视知识的扩展性。一轮复习要侧重课本知识的全面性、准确性；二轮复习要侧重知识的综合性和扩展性；三轮复习要侧重知识的应用性。
二、重视基础知识和基本能力培养，达成高考能力要求
1、强化主干知识 培养学科能力
一轮复习时力争面面俱到（不漏知识点）（注：此作法与高考不强调知识覆盖面并不冲突），控制题目的难度，控制难题的数量，面向学生实际，面向基础知识的熟练和巩固。二轮复习把主要时间和精力安排在学科内专题的复习上，不过早进行学科间综合的专题训练。按照考试说明的具体要求，不留死角。
2、重视对基础知识的复习
在文综考试中，往往以某一个案例做切入点，展开，考查运用分析能力。另外，好多高中的原理和概念规律，是提炼出来的东西，2
需要落在能力培养上，注重对知识掌握的程度、分析、理解和应用的能力培养。
三、鼓励学生成功，重视学法指导，调动非智力因素。
1、结合我校学生实际 确定学法指导的基本原则
帮助学生树立信心，客观真实地分析自己，确定努力方向。告诉学生，世上只有你自己最了解自己，学习也一样，根据自己实际能力，分析自己水平，确定自己在学习中的方向，奋斗目标。这对整个复习过程具有深远意义，你要把奋斗目标定得很高，必按很高的标准去努力，客观地分析确定合理目标，会对以后几个月复习产生有利指导作用，确定哪些地方多花些时间，哪些地方可以放过，有效地提高自己学习效率。
2、加强动手能力培养
让学生整理课堂笔记，动手动脑，课后整和、添加知识点。建立错题统计本，不仅整理出答案，还要分析出思维的误区，这样既加深了印象又提高了能力。加强政治术语和基本技能的日常训练。强化学生能力的提升，避免眼高手低的现象。
3、加强政治语言表述的教学
不少学生认为文字表述是语文老师的事情，语文功底不好的学生答题自然不好。其实，一个人的语言是思维的呈现方式，高考答题中的语言表述的训练尤为重要。我们是按照三个层次进行训练的：（1）正确的表述，没有歧义，尽量用课本语言表述，；（2）完整的表述，没有信息丢失，尽量多角度分析，不遗漏知识点，因为多答了一般不扣分；（3）逻辑的表述，没有相互割裂甚至自相矛盾。
4、加强考前心理辅导
考前心理辅导对取胜高考是非常重要的。主要有三方面，一是通 3
过有针对性的辅导减轻或消除学生考前焦虑心理；二是要告诫学生，高考题多数是平时没有见过的，虽然背景材料新，问法新，但答题的出发点还是平时学的基础知识，正所谓“材料在外，答案在内（课本内）”，所以，只要认真审题，从材料和问题中找出解决该问题的基础知识，拿分还是很容易的；三是要告诫学生高考是选拔性考试，不是每道题都是为每个学生准备的，在高考中遇到不会的题是正常的。成功的心理辅导，会让学生以良好的心态去完成考试，使学生能正常或超常发挥自己的水平。
总之，在高三教学中，逐步培养学生的学习知识和运用知识的能力，既进行了素质能力的培养又进行了高考应试能力的培养，使学生不断感觉到能力的提高，增强了高考的自信心。
济南回民中学高三政治复习计划
今年高考政治非常注重教材知识，贴近学生实际，关注学生能力提升。但是从高考中可以看出主要还是考查基础知识的。但在2010年的备考中，教学内容基本不变，高考的难度也不会很有太大变化。因此，教学中必须节省教学资源，缩短教学周期，提高教学效率。为搞好本届高三复习，特制定本计划
一、总体设想
（一）、找准立足点，把握变与不变的关系。
第一轮复习中，遵循按章节或单元从知识要点、重难点，例题讲解到练习巩固、单元检测、讲评的规律进行。第二、三轮复习侧重掌握重点知识内容，在培养学生能力方面下功夫。随着讲解的内容跨度加大，练习综合性强度加大，且与现实问题的结合越来越紧密，习题的参考答案也随之越来越带有时政化倾向，许多学生往往自觉不自觉的轻视书本，认为看不看书本无所谓，理论掌握如何无关紧要，结果导致理论水平和解读能力明显下降，体现在解答客观题失去理论依据，解答主观题体现不出能力提升——乱写，洋洋洒洒，天马行空。
因此，复习中一定要引导学生认识变与不变的辩证关系，也就是变的肯定是题目的背景材料，题目的设问，这是绝对千变万化的。而相对稳定不变的一个是教材中的基本理论知识；另一个是对考生能力要求，应该怎么去审题，怎么答题，怎么规范书写，应该怎么分析具体材料，有针对性的、概括性、较完整的发散的来回答问题。在后期复习中，为有效的提高学生能力，应指导学生认真做好以下两方面。
1、将考试内容系统化、网络化
要求学生复习必须立足于课本，学会巧妙运用教材，熟练掌握教材所涉及内容，指导学生把书本知识串通、综合起来，形成网络加以强化。因为万变不离其宗，考来考去，也不过是对课本上所学知识的运用、理解和拓展罢了。如果我们能够对课本上所学的这些知识做到融会贯通，那就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。所以复习中首先应该回归课本，对知识进行梳理。这既有利于学生弄清知识之间的联系，又有利于学生从宏观上把握具体的知识点。从而使学生在分析问题和解决问题的时候考虑的更准确、更全面。
具体做法：一是仔细阅读教材，要求学生能完整地表述原理内容，并注重文字上的准确性，消除学生似是而非的感觉。二是把握各部分的知识点，重难点及个知识点之间的联系，要求学生的头脑里形成清晰的知识树，各部分知识纵横贯通，精简浓缩。三是对学习中形成的一些正确的观点，在理解的基础上加以记忆。
2、培养良好的思维习惯和学习方法。
良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路：
（1）阅读题目。
（2）分析题意，确定答题方向和范围。
（3）根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理。
（4）根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。
为在练习中减少失误，避免出现同样的错误，要求学生做到：
（1）在教师的指导下找出出错误的原因。（2）找出正确的解答方法。
（3）经过一段时间后重做错题，然后与正确解法进行对照、比较，以便在脑海中形成正确的记忆。
（二）、把握练与思的关系，在考试中体现能力
在后期复习阶段让学生做必要的高考模拟训练题既是对所学知识的一个最好的复习，还可以通过做题发现问题，以便在复习中及时的进行查漏补缺。同时 5
也只有在运用中才能发现问题，才能知道自己在知识方面究竟有那些地方学的不扎实，理解的不够透彻，以便在考试前及时的将这些缺漏的地方补齐，从而使自己的知识结构体系进一步得到完善，分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高。
在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：
1、读题、审题要仔细、慎重。
（1）对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。
（2）对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的办法。
（3）注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。
（4）阅读题目时注意区别显现信息与隐信息。对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。
答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套，切记白话式答题。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。
2、建议学生按顺序作答，因为命题是按梯度逐渐地提高对考生的能力考查的，所以按顺序回答，能力容易发挥出来，对试题难度稍高的题，学生如答得不顺利，容易产生障碍、恐惧或者慌乱。再者，如果考生先答后面的主观题，然后再回头做客观题，脑袋的信息装得过多，可能干扰也会变多，考试的出错率就有可能增大。当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。
（三）、把握中心点，处理好考点与热点的关系
思想政治课能否把握时代的脉搏，这是该课程的生命力之所在。要注意掌握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。因为学习知识的目的是为了应用，并且政治高考试从来都不回避社会重点、热点问题，而且还往往是迎着热点上的。对这些国内外大事的了解，不仅对人提高觉悟很重要，对于高考取得好成绩也至关重要。
高考既不可能为考材料而考材料，也不可能为考知识而考知识。而是通过材料和知识，要考学生的能力，要考学生的素质。要联系实际，除了有了观点和理论，还需要了解实际的材料，如果学生不了解这些，很多观点和理论就没有办法运用。在复习过程中我们要引导学生运用所学知识对社会中的热点和重要问题进行分析。综合分析的时候，要注意理论来联系实际，联系实际的时候，要注意多角度、多层次地看问题，只有这样，才可能全面地认识这个问题，进而达到题目所要求的各个要点，从而得到高分。
总而言之，政治高考复习作为学习、备考过程中的一个重要环节，决不可以掉以轻心，学生只有把握好了这一个重要环节，其知识结构才能得以进一步完善，知识水平才能进一步得到提高，才能在高考中取得理想的考试成绩。
二、措施安排
1、读书学习有两个飞跃，一是从薄到厚，二是从厚到薄。第二个飞跃更为重要，它代表着知识的升华、能力的提高。高考前的复习，非常重要的一环就是从厚到薄：理线索、清思路、观大势，应重点把握与当年重大热点问题密切相连的学科主干知识和学科之间相互渗透的内容。摒弃繁杂，立足核心，突出主线，便于记忆，有利发散，使学生形成科学的知识网络和能力结构。
2、从微观角度，应对考纲中规定的考点进行认真梳理，准确把握每个知识点的内涵、外延，以及与相关知识的内在联系。搞清知识间的联系，在分析实际问题时，才能信手拈来，运用自如。
3、从宏观角度，要建立学科知识体系的网络。每个学科的内容很多，但决非杂乱无章，要通过一个中心把各个知识点网络起来。
4、精讲多练，节节练，周周考。
（1）通过检测找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补漏；把学生在检测中出现的错题集中起来，帮助学生自己分析错误的原因，找出解决的办法，隔一段时间再考一次易错的题，杀个回马枪，看学生是否真正落实了。
（2）加强方法指导，培养学科思维方法。解题方法
以高考题为例，指导学生归纳出不同题型的特点和解题技巧。重点在审题，审题从设问审起（审角度、审原理、审主体）。
5、加强教学研究，增强备考工作的科学性。
全体教师必须认真研究“教材”、“教学大纲”和近几年来的“考试大纲”，严格把控好标高的复习考试的范围，注重研究试卷特点及命题的发展方向，努力提高备考的质量。
充分发挥学校备课组的作用，人人动脑筋，个个出点子，集思广益，促进学科整体质量的提高。
3、加强教学改革，增强备考工作的创新性。
高考备考是一项不断创新的工作，随着考试形势的发展变化，备考工作要勇于创新，坚决克服备考工作的因循守旧，保证各项工作的生机与活力。
第五篇：高三政治复习总结 精品
高三政治复习总结
今年高考结束了，反思备课组一年的工作，有经验也有教训。
高三政治总复习分三轮进行。
第一轮复习：9月至今年3月左右，以课为知识单位，侧重于构建知识网络，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。坚持“两手抓”：一手抓基础知识巩固，一手抓方法指导和能力培养。
1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。
2、强化能力是关键。政治高考题，灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。高考的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。
整个复习过程紧紧抓住基础知识落实这个主线，各个教学环节和各项教学活动（知识梳理、提示点拨、问题探究、典例示范、巩固练习、错题纠正、热点链接等），都贯穿着基础落实的意识。同时，结合具体问题对学生适时、循序渐进地进行方法指导和能力的训练与提升。根据我校学生实际情况，精选、精练、精讲试题，避免繁、难、偏、怪等习题，锻炼学生运用规范术语和规范的答题格式答题，引导学生摸索答题思路。
第二轮复习：今年3月—4月，结合社会热点，理论联系实际。
政治学科的一个显著特点就是就是题目与现实生活的紧密结合，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。但有些学生对于一些热点的来龙去脉缺乏必要的了解与认识，常常在解决相关问题时出现偏颇。复习中根据教材知识的要求，密切联系相关的热点，以热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。
第三轮复习：5月。查缺补漏，回归教材。这一阶段主要做了以下工作：
1.抓住主干知识，把书读“薄”。这是最后一个月最重要的工作。文综是13本书一套题考下来，必须引导学生从整体上将知识进行整理归纳，抓住主干内容，形成知识体系。2.限时定量练习，提升应试技能。每周进行一次文综模拟训练，选题时注意去掉偏、难、怪题。侧重对学生以下几个方面的训练：(1)把握考试时间。一份文综试卷融合政史地１３本必修、选修课本的知识，学生在１５０分钟内要阅读的文字量大约在一万字以上，需书写的答案在两千字以上，学生普遍反映做不完。所以训练时必须要求学生在规定时间内完成任务。（2）进一步训练答题规范性。包括使用规范术语、认真书写、正确使用答题纸等。（3）进一步训练学生对解题基本思路的掌握。按照“获取和解读信息(审读题目，划出关键词、关键字)→调动和运用知识(回归教材，搜索相关知识应答)→描述和阐释事物(按照题目的要求归纳和整理)→论证和探讨问题(选出最后答案时，回顾材料或者题目的问)”的基本思维方式进行。（4）要求学生将错题集中起来，总结出自己主观和客观题失分的主要原因，以备高考之前使用。（5）注意对学生进行心理疏导。面对高考，成绩好的学生、成绩差的学生都会或多或少产生焦虑、紧张情绪，要鼓励学生树立自信，既要以平常心面对高考，又要尽其最大能力考出应有的水平，让每个学生以信心
和细心从容面对高考。
反思一年来的复习工作，有得有失。成功之处在于：在第二轮复习中，我们强化了知识专题的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看还是可取的。近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我们对总复习安排进行了调整，增加了知识专题的复习，压缩了时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。有经验也有教训。一轮复习鉴于我校学生的实际情况，搞得有些过细，导致后面的复习时间有些仓促。
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