第一篇：我们教师必须全心全意地为学生服务
我们教师必须全心全意地为学生服务
有人曾写过这样的一篇《教师铭》:位不在高，有功则名，资不在深，敬业就行。斯是教师，为勤耕耘。传道洒汗水，授业显真情。谈笑有学问，举止讲文明。可以明天下，知古今。无商潮之乱耳，有爱生之苦心。书山探珍宝，学海指航程。短短几句话，却蕴含着教师人格的全部内容。要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。以己之短比别人之长，越比心态越好，越比越能奋进;如果以自己之长比别人之短，不仅不会长进，而且会失去人生的追求
要有闻过则喜的精神。一个教师往往不容易发现自己身上的弱点。“目能见几里之外，而不能自见眉睫”。“教然后知困”，从事教育实践后方深切体会到“困”，体会到其中的艰难。
。“金杯银杯不如有好的口碑，金奖银奖不如人民群众的夸奖”。让师爱在问题学生身上闪光，唤回学生的自信心，点燃学生进步的火种。
学生为本的策略，学生是活生生的人，是发展中的人，是全面发展的人，是以学习为主要任务的人，是文化中的人，是关系中的人，是现实社会中的人，是世界背景中的人。为此，我们要求教师树立“学生主体”的新观念尊重学生人格，课堂教学是师生之间的平等对话，关注每个学生精神世界的提升，教学评价有助于主体发展。
我个人觉得 影响我的因素主要是
1、我自身有这个需要吗？
2、我值得去这么做吗？
3、我有时间 精力 金钱去进行相关的研究 学习吗？就象老科长说的 我是高级教师了 难道学校敢炒了我？即使他 上课再怎么闷再怎么差 他不去改变也不会有人能够动他啊 因此他自身的稳定性 影响了他创新能力的改变教师最缺的是创新的勇气创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。因此，培养出具有创新精神和创新能力的人才，是每一个教育工作者的光荣使命创新 首先要改变我们自己的观念 可我们的观念确在面对着高考 面对着家长社会的压力下变形了由于教师的知识水平不同，认识能力不同，在提高教师创新能力上的态度不同，实际水平也不同，为了使教师创新能力整体提高，还应制定相应的制度，奖励先进，督促后进，如在评课中教师自己制作的教具，自己设计的实验，自己设计的投影片，自己设计的教学情境，教学问题，有利于于提高课堂质量，有利于学生自己获取知识，我们就在全体教职工会上表扬，并记入教学管理档案，写出有关论文在县级以上刊物发表的，学校给予奖金奖励，调动教师积极性，而对认识不高，能力不高的教师，除在教研组帮助外，领导要谈话，促使其端正态度，提高能力。
影响教师教学创新的几个因素(转帖之愚人儿菜园）
(教学创新是新时代赋予教师的使命，也是教学改革的需要与必然。
然而，由于面对教学控制与教学自由这对儿矛盾时，教学控制被扭曲或人为放大，导致教学自由被排挤和压制，直接挫伤了教师的教学创新。本来应该与教学相辅相成的管理却阻碍着教学的创新，在某些程度上陈旧的管理模式已经成为了教育创新的桎枯，模式化的管理观念已经成为了教学创新的绊脚石。
一、官僚化、形式化的教学管理禁锢了教学创新
在一些“老领导”看来，教学管理就是检查教案、检查作业。为了便于操作，职能部门甚至将检查标准、内容、形式以及环节细化、再细化，形成了了轰轰烈烈脱离实际的形式检查，教师的精力和宝贵时间被无为耗费，他们只能被动的应付，以抄袭取代创新，以翻新替代改进和反思。即使有教改创新意识的个别教师，也只能在完成“优秀教案”的前提下，“不安分”地涉足一点儿，教学创新被活活地禁锢在了陈旧的“检查细则”的条条框框之内。
二、制度主义成为教学创新的羁绊
很多学校对教学的评估、评价急功近利，存在严重的片面性、功利性，以短期的分数和名次评价班级、评价教师，即使附之其他考评也美其名曰“量化”，将规章制度细则化、标准化，将考评制度化、机械化，再加上“末位淘汰”、“经济制裁”等措施的落实，使很多跃跃欲试的创新、改革被抹杀在萌芽，教师无奈地靠死记硬背、靠题海战术保持学期的成绩，冒着风险搞创新——犯不着，“百年树人”的长远打算更无从谈起。
三、考试方式折断了教学创新的羽翼
为了追求所谓的“真实成绩”，很多学校在组织考试时，采取跨年级、跨学科，“背靠背”的阅卷，人为地阻断了教学信息的反馈和收集的渠道，交流沟通、研讨的契机被割舍，另一方面，统一的答案排斥了教学的个性、灵活性，“领导是权威，专家是权威，教参是权威”教师只能等待自己分数和名次的公布，如此的考试方式带来的只有万马齐喑，与教学创新严重背离。
四、“他山之石”压制了教学创新
在教改中，引进先进的教学经验是无可非议的，问题在于一些领导为引进而引进，无视本地、本校的教学条件、教学水平，乃至抛弃多年的特色教学和已有经验，一味照搬“他山之石”、全盘引进“先进教学模式”，稍有不敬就会被冠以“骄傲”的帽子，压制了教师因材施教的创新积极性。
五、模式化是抹杀教学创新的刽子手
看似精细化的管理模式往往是抹杀教学创新的刽子手。
我们都有体会，在过去的学校管理中每有活动必然要履行“计划——落实——督促——检查——总结”的模式，而教学则必须遵循“备课——教案——上课——作业——辅导——考试”的模式，甚至每上一节课都有要求“组织教学——复习旧知——讲授新知——巩固练习——家庭作业”等模式，模式是个好东西，而模式化却是创新的大敌，一切都循规蹈矩、一切都会顺利进行，教师不越雷池一步，教学创新无从谈起。
可见，实现教学创新的关键在于管理者观念的改变和教育理念的更新，在于切实建立起一套民主化、科学化的机制，树立起“以教师为本”的管理意识，在制度上确保教学的自主权、个性化，支持和鼓励教师从教学方式、教学方法、评价方式乃至对教材进行重组、调整等诸方面大胆创新改革，给他们以充足的时间和空间，这样才会有一个欣欣向荣的创新局面，才是真正教改春天的到来。
第二篇：我们教师必须全心全意地为学生服务
为了谁，依靠谁，我是谁
——我的群众观
王恩泽
我们教师必须全心全意地为学生服务，有人曾写过这样的一篇《教师铭》：“位不在高，有功则名，资不在深，敬业就行。斯是教师，为勤耕耘。传道洒汗水，授业显真情。谈笑有学问，举止讲文明。可以明天下，知古今。无商潮之乱耳，有爱生之苦心。书山探珍宝，学海指航程。”短短几句话，却蕴含着教师人格的全部内容。要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。以己之短比别人之长，越比心态越好，越比越能奋进；如果以自己之长比别人之短，不仅不会长进，而且会失去人生的追求，要有闻过则喜的精神。一个教师往往不容易发现自己身上的弱点。目能见几里之外，而不能自见眉睫。教然后知困，从事教育实践后方深切体会到困，体会到其中的艰难。金杯银杯不如有好的口碑，金奖银奖不如人民群众的夸奖。让师爱在问题学生身上闪光，唤回学生的自信心，点燃学生进步的火种。学生为本的策略，学生是活生生的人，是发展中的人，是全面发展的人，是以学习为主要任务的人，是文化中的人，是关系中的人，是现实社会中的人，是世界背景中的人。为此，我们要求教师树立学生主体的新观念，尊重学生人格，课堂教学是师生之间的平等对话，关注每个学生精神世界的提升。
教学的核心不仅仅是让学生获得知识，一个更重要的目的是促进学生的全面发展。追求学生全面发展的教学目的是有积极意义的，是现实的，是值得特别予以关注的。为达到这一教学目的，教师要从学生出发，在教学的全过程中关心学生、爱护学生、体贴学生、尊重学生、理解学生、引导学生，最终又以学生的发展来检验其教学效果。
一、尊重学生的人格
要把“以人为本”的理念落实到日常教学工作中去，首先必须尊 1
重每一个学生，就是要尊重学生的人格。人格在法律上它是一种权利，在道德上它是一种尊严，在心理上它是个人所具有的心理特征的总和，主要是兴趣、气质、性格等。据此，所谓尊重学生人格就是要在法律上予以保护，在道德上予以尊重，在心理上予以理解与关怀。基础较差的学生与具有较强动手能力、思维敏捷的学生在人格上是平等的。由于某些基础较差的学生往往有自卑心理，因此在人格上特别需要尊重，更应该千方百计地让他们树立自信心。如课堂提问时不能只是叫几个成绩好的学生，应尽量设置一些那些“差生”基本能答对、能让他们获得成就感的问题。
要努力发现闪光点并及时予以肯定，就是回答错了，也应用关怀的语气说声“请坐下”“相信你一定能行”“继续努力”等激励性的语言，而绝不能挖苦讽刺。作为教师应当明白，学生站起来回答老师提问是出于对老师的尊重，而为人师表的教师更应懂得尊重学生。
二、理解激励学生
在现实教育过程中，有许多教师、家长总是站在自己的位置上，用自己陈旧的观点去要求学生。从来不从学生实际出发，想学生之所想，急学生之所急，做学生之所做。比如，学生喜欢快乐的学习，要独立自主。而教师、家长却一味地要求“背诵、计算”，管头管脚，培养成一头驯服的羔羊。这是由于教师、家长缺乏理解所造成的。而克服这一错误倾向，只有角色互换，将心比心，把学生当作和自己平等的朋友来理解，才能激励成才。教学其实是学习做人、学会生活，促进人全面发展、健康成长的一门艺术。教师的每一堂讲解，每一个提问，都应当及时抓住学生的思想动态，主动介入其学习生活乃至心灵世界。在传授知识的同时，教育他们热爱生活，鼓励他们勤奋学习，解答他们的疑难困惑，指点他们走出挫折，为他们提出合理建议，分享他们的成功快乐，等等。
潜移默化地引导学生学会生活、学会做人。这么一来，教学成为
一种人文活动，是一种师生共同进行学识交流、情感沟通、志趣相融、教学相长的发展过程。学生感受到教师的才华、学识、风度和修养，体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐，极大地促进了学生的心智发展和人格的完善。不要过多的关注目前课时的多少，更多的是如何在现有条件下，把已有的资源利用起来。
三、用宽容之心接纳学生
教育是为了发展。我们面对的是未成年人。学生作为成长中的个体，从未成到成，如同世间万物一样，势必要经历一个艰难的过程。在这个过程中，暴露出不足是正常的。尤其是现在的学生，面对的是急剧多变的社会生活，面对的是紧张沉重的学习生活，面对的是错综复杂的心灵生活，出现一些成长中的问题，在所难免。
作为新课程，成长是需要一个过程的。不要过急，慢慢来。与中考、高考挂钩只是保证这些课程能够立足的一个手段，而不是生存和发展的唯一途径。重要的是需要有人付出。
教学时，教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步，愉快的接纳学生，并且帮助他们长善救失。用宽容的心接纳学生，宽容就是欣赏，你就会看到每一个学生都是鲜活的生命，每一个学生都是一种美丽。有宽容才有师生的和谐。
四、学会幽默，培养学生以积极的心态乐观地对待学习和生活学生最大的愿望就是老师语言生动形象、风趣、有幽默感;学生最不喜欢的就是没有幽默感的老师。有幽默感的老师是随和又理性的，不会把自己的快乐建筑在别人的痛苦上，以损人自尊的伤人话语来逗趣取乐。有幽默感的老师会转移冲突，不硬碰硬，会运用智慧巧妙教化学生，所以幽默的老师通常是受欢迎的。但是，幽默也并非是师生沟通乃至化解师生冲突的万灵丹，正本清源之道，仍应知已知彼，做好情绪管理工作。
要让学生喜欢教师，首先，老师平日就要培养开放豁达的胸襟。
其次，接纳学生情绪，讲理而不专制。第三，事后澄清与表白不可省略。幽默的应对，在哈哈一笑之余，避开了僵局和尴尬，但彼此原本所要表达的意思或许对方并不确知，所以在事后适当场合，应该澄清与表白，说明自己的看法，也了解对方意图，如此彼此感受才能正确传达。
俗话说，经师易得，人师难求。虽然如此，我们还是应当致力于追求做一个合格的“人师”。当我们把“做学生的良师益友”作为自己的座右铭时，当我们致力于建立时和谐的师生关系，当我们主动与学生交流、谈心，为学生服务时，我们已经向“人师”的目标迈出了第一步。
“教师的任务不只在教书，更要重育人”，“人师就是教行为，就是怎样做人的问题。” 教师除了教学问之外，学生的品质，学生的作风，学生的生活，学生的习惯等，都要管。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。要相信，这样的教育一定是和谐的、成功的。因为，在教学过程中，师生将共同创造壮美的人生，共同经历生命的体验，这就是教育的本质。坚信以人为本，我们都会看见彩虹。
我们可以勤勤恳恳的工作好每一天，认认真真的备好每一堂课，写好每一份教案，精益求精的上好每一堂课。我们可以努力做到如何提高课堂有效学习而不是靠课后增加学生们的负担来提高教学质量。我们可以做到在课堂上是同学们老师，课下是同学们的大姐姐、大哥哥。我们可以努力做到关心爱护每一个学生，不因为他们的家庭背景、学习成绩而把他们划分为不同的等级。
虽然是一个普普通通的人民教师，我们仍然可以做到全心全意为人民服务。全国那么多长年奋战在基层一线，任劳任怨的优秀教师就是其中的代表。
第三篇：全心全意为人才服务
湖北省襄樊市委组织部干教知工科 施海潮
保持先进性，岗位做标兵。作为组织部门负责人才工作的科室，我们感到应立足本职岗位，全心全意为人才服务，在做好人才工作的实践中保持共产党员先进性：
第一，真真切切树立全心全意为人才服务的观念。俗话说：“政以才治，党以才兴，国以才立。”各类人才是我们党的宝贵财富，是党和国家的重要执政资源，也是党的先进性的重要根基所在。全心全意为人才服务，既是坚持和实践党的根本宗旨的具体要求，也是保持共产党员先进性的具体体现。真真切切树立全心全意为人才服务的观念，就是要求我们要站在全局和战略的高度，以高度的政治责任感和历史使命感做好新时期的人才工作，就是要求我们要以人为本、以“人才”为本，鼓励人才来干事业，支持人才干成事业，帮助人才干好事业。
第二，扎扎实实提高全心全意为人才服务的本领。一是要自觉在人才工作中增强党性观念，坚决贯彻执行党的人才工作方针政策。二是严格遵守组织人事干部若干行为准则和人才工作职业道德，让公道正派的组工干部形象永放光芒。三是在不断充实理论知识、提高政策水平的基础上勇于在实践中接受磨砺，力争成为胜任人才工作的行家里手。四是继承发扬党的求真务实、开拓创新的优良传统，在弘扬求真务实作风的同时创新人才工作的思路、方式和方法，创造一流的人才工作业绩。
第三，兢兢业业做好全心全意为人才服务的工作。一是夯实培养人才这个基础。要以执政能力建设为重点，培养造就高素质的干部人才队伍，并通过营造学习环境、加大教育培训力度、注重实践锻炼等方式培养大批党政干部人才、专业技术人才、企业经营管理人才、技能型人才和农村实用人才。二是抓好吸引人才这个重点。要围绕本地经济社会发展战略和重大建设项目需要，立足全市支柱产业、关键技术以及重大项目“招才引智”，灵活采用组团实地引才、借助媒体中介招才、搭建平台柔性吸才等方式大力引进急需高层次紧缺人才。三是突出用好人才这个核心。要量事用才，人事相宜；以岗用才，科学搭配；以制用才，赏罚严明；以信用才，放手使用；扬长用才，避其所短；以容用才，海纳百川。总之，要鼓励人才来干事业，支持人才干成事业，帮助人才干好事业，努力使人才价值得到充分体现、人才效益得以充分发挥、人才利益受到充分保护，从而实现人才与经济社会的协调健康发展。
第四篇：爱岗敬业全心全意为居民服务
爱岗敬业全心全意为居民服务
――记优秀党员单春昕事迹材料
单春昕，男，28岁，中共党员，现任场直社区第四居民委生产工作负责人，负责第四居民委的垃圾清扫和日常工作的管理，他热爱本职工作，有着强烈的进取心和责任感，工作态度端正，工作认真、勤劳、任劳任怨、从不计较个人得失，今年社区改革，他主动承包了四委的车辆，负责垃圾清运工作，他每天早早的来到工作岗位，无论风雨都没有使他停止过工作，工作中以身作则，总能起到带头和表率作用，和同事相处的十分融洽，谁家有困难我都会第一个站出来帮忙，每次单位捐款他都积极响应，他积极参加社区各项活动，庆七一活动和其他文艺活动中总有他忙碌的身影。
作为一名党员，他始终以党员的标准严格要求自己，始终坚守在工作岗位上，尽职尽责，扎实工作，他和车组人最常说的一句话就是：“看见街道干净了，再苦再累也值得”。有的人把垃圾扔到垃圾箱外面，他会及时进行制止，给居民讲解干净的环境需要大家共同维护，现在乱倒垃圾的现象没有了，街道又恢复了往日的干净。
他是2010年4月20日才承包的车辆，由于体制的创新，社区也是史无前例，没有经验可循，面对新的工作岗位，我一直觉得心里不托底，但有领导的信任与支持，他信心倍增，决心干好这个工作，根据领导指示，从建设新农村的标准稳步扎实的推进工作，以科学发展观为统领，坚持从群众中来，到群众中去，深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智，切实珍惜民力，不断实现民利，事关群众利益的突出问题着力推进重点突破，为群众办好事、办实事，牢记群众利益无小事的理念来抓好四委生产工作，在社区领导、包片领导、委主任的帮助下，四委的生产工作有了长足的发展，取得了一定的成绩，他也得到了领导的认可和赞誉。
一份耕耘一分收获，他在默默的为了给广大居民创造更加美好、干净、整洁的环境奋斗着，也赢得了大家的尊重和敬佩。
第五篇：坚持共产党人的宗旨 全心全意为学生服务
坚持共产党人的宗旨全心全意为学生服务
葛凤鹏
党员教师集党员和教师双重身份与一身，意味着要有更高的追求目标、更高的要求标准、更高的使命期望。
党员的宗旨是“全心全意为人民服务”,而对于一名普通教师的我而言，党员宗旨最好的诠释就是“全心全意为学生服务”。而我作为一名普通教师，我认为“全心全意为学生服务”就是“一切为了学生、一切依靠学生、从学生中来、到学生中去”，我的梦就是以学生为本，全心全意为学生服务。培养出德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
一切为了学生，以学生为本，全心全意为学生服务。只有学生认可了我的工作，我的努力才有意义。给予他们最细微的关怀，同学们就会看在眼里，记在心上。关爱学生是一切工作的基础，为了学生的成长成才是一切是我工作的出发点和落脚点，作为教师，就应当从学生的实际需要出发开展工作。针对于不同年级的学生，我会对于他们的不同阶段的需要来做工作。其次,真心做人。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。我要树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定共产主义信念，为学生办好事、办实事。这样，我们做人才会有充足的“底气”，做事才硬气。要有奉献精神，吃苦在前，享受在后。党员有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，作为党员应该把以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。说实话，出实招，办实事，使务实成为一种风尚，端正工作态度，以实际行动体现在作风转变上。调动自己的积极性，切实解决庸、懒、散、奢不良风气，以身作则，构成风清气正。
总书记《在中央工作会议上的讲话》中指出：“今天，衡量一名共产党员、一名领导干部是否具有共产主义远大理想，是有客观标准的，那就要看他坚持全心全意的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奋工作、廉洁奉公，能否为理想而奋不顾身去拼搏、去奋斗、去献出自己的全部精力乃至生命。一切迷惘迟疑的观点，一切及时行乐的思想，一切贪图私利的行为，一切无所作为的作风，都是与此格格不入的。”总而言之，作为党员教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们党员教师的重任。要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。
人类社会已经迈进了一个崭新的时代，新时代的党员教师任重而道远。一个深受学生欢迎的党员教师，应该在教育的广阔舞台上充分发挥自己的聪明才智，成为教育教学实践中的一面旗帜，成为走在时代前列，体现时代要求的一面旗帜，让自己的生命在事业中闪光，努力创造出无愧于时代和人民的业绩。
2016.5
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