表态发言-尽职尽责地工作不遗余力地奉献全心全意地服务

第一篇：表态发言-尽职尽责地工作不遗余力地奉献全心全意地服务

尽职尽责地工作不遗余力地奉献全心全意地服务

各位代表：

今天，省人民代表大会选举我担任江苏省省长。我衷心感谢各位代表和全省人民对我的信任，更深深感到一份沉甸甸的责任。在此庄严时刻，我向各位代表和全省人民郑重承诺，一定尽职尽责地工作，不遗余力地奉献，全心全意地服务，绝不辜负中央的重托，绝不辜负各位代表和全省人民的期望。

江苏在全国发展大局中具有重要地位。到江苏工作两个多月来，我深切体会到江苏的发展起点高、基础好、潜力大，由衷地为全省各地饱满的发展热情所感染、蓬勃的创造活力所振奋、巨大的发展变化所鼓舞。当前，江苏正处于全面实现小康并向基本现代化迈进的关键时期。要在新的起点上又好又快推进“两个率先”，在科学发展道路上不断开创新局面，政府工作肩负着重要的历史使命。

我一定坚持高举旗帜，政治坚定。始终在政治上、思想上、行动上同以胡锦涛同志为总书记的党中央保持高度一致，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚决贯彻好党中央、国务院的大政方针和省委的决策部署，把中央精神和我省实际紧密结合起来，切实做到讲政治、顾大局、尽责任。

我一定坚持科学发展，促进和谐。发展是第一要务，是解决一切问题的关键。我要按照中央对江苏工作的最新要求，把科学发展观贯彻落实到政府工作的各个方面，紧紧把握“十二五”发展的主题和主线，大力实施六大发展战略，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，心无旁骛抓落实，不断增强发展的全面性协调性可持续性，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定。

我一定坚持以人为本，执政为民。人民政府的职责就是为人民服务。我要牢记党的根本宗旨，时刻把为人民谋福祉放在心上，把保障和改善民生作为政府工作的出发点和落脚点，真心诚意为群众办实事、做好事、解难事，使发展成果更多地惠及全省人民，体现在城乡人民生活质量的不断提高上。

我一定坚持依法行政，接受监督。在新的阶段做好政府工作，要求更高。我要把依法行政作为基本准则，坚持科学决策、民主决策，自觉接受人大及其常委会的法律监督和工作监督，自觉接受人民政协的民主监督，自觉接受社会各界和广大干部群众的监督，让权力在阳光下运行。坚持不懈地推动服务型政府建设，不断提高执行力和公信力。

我一定坚持求真务实，廉洁从政。大力弘扬求真务实作风，注重在实字上下功夫，不做表面文章，脚踏实地，艰苦奋斗，埋头苦干，深入基层、深入群众，以务实的作风和切实的举措来推动政府的各项工作。牢记“两个务必”，坚持以身作则，带头遵守廉政准则，严格自律、廉洁奉公，认真落实党风廉政建设责任制，带好班子和队伍，树立为民、务实、清廉的良好形象，做一名人民满意的公仆。

各位代表，江苏的发展正处于重要战略机遇期，能够在这样一个承前启后、继往开来的时期亲身参与这一伟大的历史进程，同全省干部群众一道团结奋斗，是我最大的荣幸。在此，我要向为江苏发展尽心尽力、给我以信任和支持的各位代表表示诚挚的感谢！向为江苏发展倾注心血和汗水、作出巨大贡献的各位老领导、老同志表示崇高的敬意！我一定倍加珍惜组织和人民给我这个学习和做事的机会，在以志军同志为班长的省委领导下，团结带领政府一班人，秉承历届省级领导班子的好传统、好经验，虚心向广大干部群众学习，把全部的心思和精力用在促发展抓落实上，与全省人民携手并肩，同心协力，开拓奋进，为推动科学发展、建设美好江苏作出切实贡献！

谢谢大家！

第二篇：我们教师必须全心全意地为学生服务

为了谁，依靠谁，我是谁

——我的群众观

王恩泽

我们教师必须全心全意地为学生服务，有人曾写过这样的一篇《教师铭》：“位不在高，有功则名，资不在深，敬业就行。斯是教师，为勤耕耘。传道洒汗水，授业显真情。谈笑有学问，举止讲文明。可以明天下，知古今。无商潮之乱耳，有爱生之苦心。书山探珍宝，学海指航程。”短短几句话，却蕴含着教师人格的全部内容。要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。以己之短比别人之长，越比心态越好，越比越能奋进；如果以自己之长比别人之短，不仅不会长进，而且会失去人生的追求，要有闻过则喜的精神。一个教师往往不容易发现自己身上的弱点。目能见几里之外，而不能自见眉睫。教然后知困，从事教育实践后方深切体会到困，体会到其中的艰难。金杯银杯不如有好的口碑，金奖银奖不如人民群众的夸奖。让师爱在问题学生身上闪光，唤回学生的自信心，点燃学生进步的火种。学生为本的策略，学生是活生生的人，是发展中的人，是全面发展的人，是以学习为主要任务的人，是文化中的人，是关系中的人，是现实社会中的人，是世界背景中的人。为此，我们要求教师树立学生主体的新观念，尊重学生人格，课堂教学是师生之间的平等对话，关注每个学生精神世界的提升。

教学的核心不仅仅是让学生获得知识，一个更重要的目的是促进学生的全面发展。追求学生全面发展的教学目的是有积极意义的，是现实的，是值得特别予以关注的。为达到这一教学目的，教师要从学生出发，在教学的全过程中关心学生、爱护学生、体贴学生、尊重学生、理解学生、引导学生，最终又以学生的发展来检验其教学效果。

一、尊重学生的人格

要把“以人为本”的理念落实到日常教学工作中去，首先必须尊 1

重每一个学生，就是要尊重学生的人格。人格在法律上它是一种权利，在道德上它是一种尊严，在心理上它是个人所具有的心理特征的总和，主要是兴趣、气质、性格等。据此，所谓尊重学生人格就是要在法律上予以保护，在道德上予以尊重，在心理上予以理解与关怀。基础较差的学生与具有较强动手能力、思维敏捷的学生在人格上是平等的。由于某些基础较差的学生往往有自卑心理，因此在人格上特别需要尊重，更应该千方百计地让他们树立自信心。如课堂提问时不能只是叫几个成绩好的学生，应尽量设置一些那些“差生”基本能答对、能让他们获得成就感的问题。

要努力发现闪光点并及时予以肯定，就是回答错了，也应用关怀的语气说声“请坐下”“相信你一定能行”“继续努力”等激励性的语言，而绝不能挖苦讽刺。作为教师应当明白，学生站起来回答老师提问是出于对老师的尊重，而为人师表的教师更应懂得尊重学生。

二、理解激励学生

在现实教育过程中，有许多教师、家长总是站在自己的位置上，用自己陈旧的观点去要求学生。从来不从学生实际出发，想学生之所想，急学生之所急，做学生之所做。比如，学生喜欢快乐的学习，要独立自主。而教师、家长却一味地要求“背诵、计算”，管头管脚，培养成一头驯服的羔羊。这是由于教师、家长缺乏理解所造成的。而克服这一错误倾向，只有角色互换，将心比心，把学生当作和自己平等的朋友来理解，才能激励成才。教学其实是学习做人、学会生活，促进人全面发展、健康成长的一门艺术。教师的每一堂讲解，每一个提问，都应当及时抓住学生的思想动态，主动介入其学习生活乃至心灵世界。在传授知识的同时，教育他们热爱生活，鼓励他们勤奋学习，解答他们的疑难困惑，指点他们走出挫折，为他们提出合理建议，分享他们的成功快乐，等等。

潜移默化地引导学生学会生活、学会做人。这么一来，教学成为

一种人文活动，是一种师生共同进行学识交流、情感沟通、志趣相融、教学相长的发展过程。学生感受到教师的才华、学识、风度和修养，体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐，极大地促进了学生的心智发展和人格的完善。不要过多的关注目前课时的多少，更多的是如何在现有条件下，把已有的资源利用起来。

三、用宽容之心接纳学生

教育是为了发展。我们面对的是未成年人。学生作为成长中的个体，从未成到成，如同世间万物一样，势必要经历一个艰难的过程。在这个过程中，暴露出不足是正常的。尤其是现在的学生，面对的是急剧多变的社会生活，面对的是紧张沉重的学习生活，面对的是错综复杂的心灵生活，出现一些成长中的问题，在所难免。

作为新课程，成长是需要一个过程的。不要过急，慢慢来。与中考、高考挂钩只是保证这些课程能够立足的一个手段，而不是生存和发展的唯一途径。重要的是需要有人付出。

教学时，教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步，愉快的接纳学生，并且帮助他们长善救失。用宽容的心接纳学生，宽容就是欣赏，你就会看到每一个学生都是鲜活的生命，每一个学生都是一种美丽。有宽容才有师生的和谐。

四、学会幽默，培养学生以积极的心态乐观地对待学习和生活学生最大的愿望就是老师语言生动形象、风趣、有幽默感;学生最不喜欢的就是没有幽默感的老师。有幽默感的老师是随和又理性的，不会把自己的快乐建筑在别人的痛苦上，以损人自尊的伤人话语来逗趣取乐。有幽默感的老师会转移冲突，不硬碰硬，会运用智慧巧妙教化学生，所以幽默的老师通常是受欢迎的。但是，幽默也并非是师生沟通乃至化解师生冲突的万灵丹，正本清源之道，仍应知已知彼，做好情绪管理工作。

要让学生喜欢教师，首先，老师平日就要培养开放豁达的胸襟。

其次，接纳学生情绪，讲理而不专制。第三，事后澄清与表白不可省略。幽默的应对，在哈哈一笑之余，避开了僵局和尴尬，但彼此原本所要表达的意思或许对方并不确知，所以在事后适当场合，应该澄清与表白，说明自己的看法，也了解对方意图，如此彼此感受才能正确传达。

俗话说，经师易得，人师难求。虽然如此，我们还是应当致力于追求做一个合格的“人师”。当我们把“做学生的良师益友”作为自己的座右铭时，当我们致力于建立时和谐的师生关系，当我们主动与学生交流、谈心，为学生服务时，我们已经向“人师”的目标迈出了第一步。

“教师的任务不只在教书，更要重育人”，“人师就是教行为，就是怎样做人的问题。” 教师除了教学问之外，学生的品质，学生的作风，学生的生活，学生的习惯等，都要管。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。要相信，这样的教育一定是和谐的、成功的。因为，在教学过程中，师生将共同创造壮美的人生，共同经历生命的体验，这就是教育的本质。坚信以人为本，我们都会看见彩虹。

我们可以勤勤恳恳的工作好每一天，认认真真的备好每一堂课，写好每一份教案，精益求精的上好每一堂课。我们可以努力做到如何提高课堂有效学习而不是靠课后增加学生们的负担来提高教学质量。我们可以做到在课堂上是同学们老师，课下是同学们的大姐姐、大哥哥。我们可以努力做到关心爱护每一个学生，不因为他们的家庭背景、学习成绩而把他们划分为不同的等级。

虽然是一个普普通通的人民教师，我们仍然可以做到全心全意为人民服务。全国那么多长年奋战在基层一线，任劳任怨的优秀教师就是其中的代表。

第三篇：班级管理日记：全心全意地开花

全心全意地开花——班主任工作半月谈边城班级自主化管理专贴

2009 年12月班主任工作半月谈在郑学志老师的带领下，发起了班级自主化管理的研讨。许多老师投入到了自主化管理的讨论中，抱着向大家学习的态度，我把自己班级自主化管理的一些做法贴出来，恳请各位

老师批评指导！

做最好的自己

——班级自主化管理第一天

终于，在聆听了郑学志老师两次培训之后，今天是自主化管理正式实施的第一天了！我怀着无比激动的心情，怀着对教育的理想，开始了自己的班级自主化管理方案的第一步。

我觉得，对高三的学生，首先要让他们做到学习上的自主化，以学习的自主化来带动班级管理的自主化。也只有让学生在学习上感觉到了自主化带来的好处，他们才会有更大的热情投入到平常管理的自主化

中去。

今天，我开始实施自己的第一步，那就是鼓动宣传。郑老师的“做最好的自己”、“我们和他们不一样”的思想给了我很大的启发。是的，只要让学生树立起了与别人不一样的意识，那么他们的自觉意识会被极大地调动起来。于是，我把自己对“做最好的自己”“我们和他们不一样”的理解写成了文章，开始

了今天的宣传鼓动!

做最好的自己

今天，是12月1日，突然地，心中感到一阵莫名的紧张。这种莫名的紧张源自于我对同学们的深深担

忧。

想想看，离2010年6月7日高考我们只有六个月的拼搏时间了。六个月，意味着什么？不算太多，不算太少，半年的时间。是的，时间就在我们不知不觉中流逝了，高考的火药味也在我们不知不觉中弥漫起

来。

或许我们很多同学从8月到现在都是浑浑噩噩走过来的，或许有很多同学也意识到了时间的不等人，感

觉到了内心的惶惶。

我们很多同学一直不知道自己为什么努力了，但成绩却没有提高，我们很少有人能反思自己，我是不是做

到了最好的自己？

是的，我们高三拼搏的时间并不多，即便从8月份算起，我们也不过十个月拼搏的时间，现在时间已经流

逝了4个月，4个月足以让我们有所反省。

这几天，我一直在反省自己，我有没有带着大家走好高三？很遗憾，我觉得我做得不够好，我没有做好自己。同样的，我发现很多同学没有做好自己。那么，请我们从现在开始，做最好的自己！

不要感叹时间来不及了，只要抓紧当下的每一秒，做好自己，我们就还有希望。这让我不得不想起了一个故事。盛大集团总裁唐弢在美国举办了中国歌星演唱会，票都已经卖出去了，但是中国歌星因为护照问题却不能来美国，唐弢面临被起诉、公司倒闭的危险。很多人在此时都绝望了，但唐弢没有绝望，而是积极想办法，他给当时举办歌会的地方——美国的称之为洲的每个议员发了一封信函，把实际情况反映给了他们，请求他们的帮助，同事他也给中国大使馆发了求助函。终于他的努力得到了回报，最终歌星们的护照顺利办下来了，演唱会也如期举行。一场即将到来的灾难化于无形。

现在，我们很多同学在学习上是不是也正处在唐弢当时的那个境地？成绩上不来，到处都是知识漏洞，不知道怎么下手复习，感觉所有的事情如同麻绳，理也理不清。但是，我想问一问大家，我们有没有如唐

弢那样，努力做最好的自己？

是的，努力做最好的自己，就是要对自己负责，即便是危机时刻，也要想办法去解决问题，而不是怨天

尤人。

做最好的自己，就是要时时刻刻提醒自己，要提醒自己“我与他们不一样”！是的，我们应该与他们不一样，我们应该和别人不一样。只要我们与其他的学生不一样了，别人不努力的时候，我努力了，别人玩的时候我学了，别人松劲的时候我刻苦了，那么我们的成绩自然而然就上来了。

与他们不一样表现在生活的各个方面。比如今天的课间操，我知道因为考试我们下去得有点迟了，但是我们迟了，能不能意识到我们已经迟了，需要快一点？当别人还在慢腾腾走的时候，我们能不能跑起来？

这就是与别人不一样！

比如，做操的时候，我们是不是可以做得标准一点，当别人在懒懒散散甚至不做的时候，我们能不能以饱满的精神状态来展现我们的美丽？比如说李薇，就做好了自己，我觉得她做操的动作就体现了“我与他们不一样”的精神！我相信我们每个同学都有这种精神，只是我们却被世故的眼睛蒙蔽了双眼，以为这样的不一样是出风头，是小题大做。我们不知道如果我们现在在生活中的点点滴滴养成了与别人不一样的习惯，那么我们将来走上社会之后，将会有很多崭新的面貌呈现在人们面前，也自然能够得到公司、上级的青睐。很多伟人就是从“我与别人不一样”走过来的。我们熟知的邓亚萍，一个个子不足1米55的女孩，学乒乓球，曾经被许多人认为不会取得任何成绩。但是她却最终站在了乒乓事业的巅峰。为什么？因为她从小就与别人不一样，训练的时候她是最刻苦的，队内打比赛的时候她是最认真的。有很多队友都抱怨她打队内比赛干吗这么认真，都以她为异物，但是最终人们记得的只有邓亚萍，而她曾经的那些队友，又有谁知道？这

就是“我与别人不一样”精神的效果！

我们要坚信，我们的不一样就是展现了我们优秀的一面，别人的异样眼光又算什么？那种不愿意改变自己，以拖拉疲软为荣的做法正是我们不齿的行为。所以，我们做操的时候就亮出自己的风采吧！

要做最好的自己，要与他们不一样，我们就要行动统一，我们就要从点滴做起。

现在，我们很多同学不能够养成一个很好的习惯，做事拖拉，总是觉得做什么事情拖一点点时间没有关系。但是，守时是人生最基本的准则。我常想，一个人连最起码的时间都不能够遵守，别人怎么能够信任

你？

很多名人都把守时作为自己人生的圭皋。这让我想起了拿破仑的故事。有一次，他请手下的几位将军用餐，时间到了，那几位将军还未到，拿破仑便一个人大吃起来，等那些人到后，他对他们说：“诸位，聚餐时间过了，现在咱们开始研究事情吧!”这个故事其实非常有启发意义，你看，不守时，就只能饿肚子。

相同的，如果我们不守时，我们将在以后的某个时候品尝因为现在的不守时而带来的恶果。我们现在常常不能按时交作业，不能按时到校，这让我对大家的未来充满了担忧，我不知道你这样的作风怎么能胜任人生的风风雨雨？我想如果我们再不改变这个做派，就必然会为今天的不抓紧而品尝到失败。

做最好的自己，与他们不一样，就是要我们有坚忍不拔的精神。

上一周，我和几位同学聊天。她们说以前高一的时候，非常痛恨那些呆在实验班但是考试成绩却不如她们的同学，觉得那些同学是呆在好班而不知道努力拼搏，是在浪费自己的青春。但是，现在自己到了实验班，发现自己这一年下来，沦落成了曾经自己痛恨的那一类人。为什么我们会有这样的变化呢？我以为这

源于我们缺乏坚忍不拔的精神。

是的，当你在普通班时，你因为看到那些同学的不作为而有了奋斗目标，你想通过自己的努力来证明自己，而现在，当你的目标实现了之后，你失去了进一步的奋斗目标，安于现状，不知道百尺竿头更进一步。关键的，是你来到这个班之后，发现前面有许多不可逾越的高山，自己再怎么努力，总是不能超越她们，于是你灰心丧气了，失去了奋斗的力量。

其实，我们看看现在的冬天，看看那些被大雪压弯了腰的松柏，只要没有折断，松柏依旧坚韧的树立着，当风雪过后，阳光普照，积雪消融，松柏依旧傲然挺立！那挺立的姿态无疑是世上最美的景色！

我们还可以想想刘翔，当08年奥运会他因伤退赛后，他面临了多少的责难？但是他不管别人的议论，一心做好自己，疗伤、训练，一年的隐忍，终于换回了现在的东山再起！

我亲爱的同学们，我亲爱的朋友们，难道我们不可以学学刘翔吗？他那动了手术的脚都可以因为做好自己而重新站立起来，给我们展示了他与别人的一样，何况我们这些四肢健全的人呢？

所以，任何时候，我们都要记住，坚持，就是胜利！坚持，我就做好了自己！

有很多奇迹，就发生在我们身边，有很多故事，启发着我们可以重头再来。我们没有理由放弃自己，我们也没有理由给自己的成绩不好找一个借口。成败就在于我们是否做好了自己！

因此，我们一定要将这两句话，作为我们的座右铭：做最好的自己，我们与他们不一样！

现在，我要说说，我们怎么才能做好自己，我们怎么做到与他们不一样。

我们今天只说学习。

三个时间段我们要把握好。

一是早自习，从这段时间来看，7：20到校收作业的措施显然是不妥的。因为我们同学的拖拉，往往到7：30还没有收好，那么我们的英语听力就播放不了。所以，我决定7：15到校，到校之后所有的同学都坐好读书，先不交作业。7：15，由学习委员负责，一声令下，交作业，大家按照班长在黑板上写好的要上交的作业，按顺序从后面传到前面来，一科一科地上传，我们限定5分钟时间收好，5分钟没有收好的组，罚扫当天的卫生。也就是说，当学习委员下令大家安静下来之后，大家不管有什么作业没做完，都得停下来，没做完的和没做的统统上交，不允许有缺交的。

7：20准时放听力，一秒钟都不耽误。没有完成卫生保洁的后果自负，也就是说必须完成卫生保洁你

才能听听力。

二是午自习，冬季作息时间已经实行，学校规定的午休时间是12：25，但是我们还是按照秋季作息时间在要求自己，很多同学12：40才吃完饭上来。今天12：30我去教室巡视的时候，教室里只有4位同学，而且还在说笑，没有意识到已经是午休时间了，要安静下来了，要自习看书了。我今天特意在黑板上写了几行字：进教室后请保持安静，自己复习、午休，不懂的去看看132班教室。我的意思很清楚，132班要求12：30到教室午休，我今天看他们那时候确实都赶到教室了，既然他们能够赶到，为什么我们赶不到？我从他们身上看到了一种精神，那就是我刚才反复说的“我们和他们不一样”的精神。现在，我希望我们也能做到这一点，我们要改变自己，就从这些小细节上改变。不要说时间来不赢，我想时间是挤出来的，我们如果一下课就往食堂去，而不是拖到12：10以后才去，我想我们是做得赢的。其实我对大家的担忧就体现在这些小细节上，我深怕大家因为这些小细节上不抓紧自己而导致最终的失败。所以，我们从明天起，12：30记迟到，也请所有的同学注意，我会12：25赶到教室，一旦发现我进教室了，大家就要马上保持

安静。

三是晚自习时间。昨天，年级组为我们班单独召开了任课老师会议，老师们在一起讨论了我们班目前存

在的问题。

老师们反映了晚自习的问题，第一是不能按时到教室。我们5：15下第八节课，如果老师拖一下堂，大概是5：20下课，课代表布置作业5分钟，也就是5：25放学，中间有30——40分钟的时间吃饭。我想这个时间也足够我们吃饭了。这里我需要跟大家说明一个问题，我们很多同学晚餐总喜欢跑到外面去吃东西，跑出去吃饭的坏处是要花很长的时间等，一等就耽误了时间，而我们不妨回到今天我说话的最开端。今天是12月1日，离高考只有半年的时间了，我们为什么不能苦最后半年时间呢？如果现在不愿意吃苦，只想着吃好、穿好、休息好，那么明年6月份我保证大家换回来的是苦果。所以我希望大家一定要敢于吃苦，愿意吃苦。有一个现象非常好，就是晚自习播放英语听力，这体现了大家的自觉性。但是我也要提点建议。如果我们花半节课的时间播放英语听力，剩下的时间做英语试卷，那么我们一个晚自习光英语就花了一节课，再做一下数学作业，我们就没有时间做其他科目的作业了。这是为什么大家总觉得时间少了的一个原因。因此，我建议，英语听力每天要坚持听两次，一次是早自习7：20准时听听力，一次是晚上6：00准时听听力，也就是说，我们把晚自习的时间提前到6：00钟。为什么？因为我们要与他们不一样！因为我们只有与他们不一样了，我们才能够战胜他们，我们才能笑到最后！去年，也就是这个班，128班，也是曾老师带的他们的英语，就是每天从6：00钟开始听听力的，我想，既然曾老师的上一届学生可以做到这一点，为什么我们就做不到？难道我们想在曾老师的心目中树立一个不刻苦不踏实不求上进的印象吗？难道我们不能超过我们的学长学姐们吗？请你们现在大声地说“我能行”！

一个是晚自习总有注意力不集中的同学，我们很多同学晚自习的时候，总会开小差，或者玩手机，或者看杂志。我想告诉你，减压的方式有很多种，但是不要用娱乐的方式来给自己的疲累减压。当你累的时候，请你停下来，闭目养养神，用双手揉揉太阳穴，扭几下脖子，深呼吸几口气，然后暗示自己，“我能行，我能行！”或者，“我与他们不一样，我与他们不一样”，那么你就又会充满力量。告诉大家，我经常使用这种方法，这是我为什么晚上加班到一两点，中午有时不睡觉却依然可以保持旺盛精力的原因。当你形成了良

好的斗志后，你就会发现你的力量是无穷的。

一个是我们不懂得抓紧时间，生日派对搞得太多。其实，我很欣赏同学们的生日派对，因为这体现了大家浓烈的情谊。我也参加了赵婷玉的生日派对，还被孟莹袭击，打得不成样子。但是，现在，我不得不忍痛要求大家放弃这一活动，因为，没有别的原因，我们只有半年了。最后半年，我们必须全力以赴，抓紧每分每秒，我不希望你们第二天没有交作业，就拿搞生日活动去了为借口。顺便说一下，以后哪位同学过生日，我不会再开条子让你中午出去买生日礼物，我向来不主张在同学生日的时候买什么昂贵的礼物，因为友谊不是靠礼物可以看出来的。一句真心的祝福，有时比送上金山银山更珍贵，“千里送鹅毛，礼轻情意重”。所以我每次不过是给每位同学生日时送上一首诗的祝福，但是我可以自信地说，我的这首诗歌的情谊绝对不会比一个生日蛋糕、一个熊娃娃、一根精美的钢笔的情谊来得轻。祝福在心，心的祝福是最美好最实在最深重的祝福，所以我早就说，我打算做一个集体生日，大家把自己的生日在这次集体生日上一次性过完，以后我们就安安心心地学习，奋斗180天！听说，那天佳乐的生日，大家打生日蛋糕仗打了一节课，我听说了之后很是为大家担忧，我们能够浪费多少个一节课啊？我看了看我们同学的生日，没有过生日的还有好几十个，难道我们以后每次同学过生日，我们都要浪费一节课的时间来玩吗？我们与他们不一样的精神不是这样的！如果我们想以这样的方式来表示我们的不一样，我要说，我们对这种精神就完全理解错了。“我们与他们不一样”是一种拼搏向上的精神，是一种刻苦钻研的精神，是一种时时以大局为重，努力

做好自己的精神！

一个是很多同学晚自习没有计划，一个晚自习下来，很多科目的作业还完不成。这个问题我将在下次具

体阐述，今天因为时间关系我就不多说了。

最后我想对大家说，我们一定要谨记“做最好的自己”、“我们与他们不一样”的精神，让我们一起努力奋

斗180天，为我们心中的梦想冲刺！

话音刚落，水草带头鼓起了掌，瞬间教室里爆发出了热烈的掌声，我想我的这番宣传鼓动一定是打动了学生们的心，让他们看到了希望和曙光。我也注意到在我讲话的时候，很多学生都连连点头，表示赞同。我的发言很多内容都是结合了学生最近的实际情况，他们非常有体会，尤其是把他们与隔壁的理科一班进

行了对比，这让我的学生感到了不服气。

在我演讲期间，我也灵机一动地让学生大喊了一声“我能行”！学生们开始有点犹豫，喊得不够整齐，但是在我的鼓动下，后面我要求连喊三声“我能行”，一声高过一声。学生们喊完之后都露出了笑容，似乎积

压在内心已久的郁闷都得到了舒展。

之后，我提出了几个小建议，除了保留昨天宣布的作业只不知5分钟之外，我又做了撤离教室只有5分

钟，卫生保洁只做8分钟的要求。

今天放学的时候，我拿着手机计时，5分钟之内教室走得干干净净的了，只要保洁的同学在搞卫生，8分钟后，卫生保洁完成了。我一检查，嘿，还真不错，黑板擦得亮锃锃，地板拖得光溜溜。看来限定学生

实践完成任务的做法好处多多啊！

今天保洁的时候还是发现了问题，那就是很多学生虽然准备了垃圾袋子，但是垃圾还是没有丢进袋子里，有不少垃圾漏出来了，我想这又给了我一个自主化管理的方向，我要求开心明天起把相关的同学记录下来，我又要借题发挥，好好陈说一番了。

晚自习，6点钟左右，所有的寄宿生都感到教室来了，英语课代表准备播放听力，一部分通宿生也按时赶到学校，播放听力的时候，教室里学生基本上做满了。可以说，今天我的学生确实开了个好头，剩下的任务，就是需要我让学生的热情保持下去，全力地调动他们的积极性。

相信在“做最好的自己”和“我们和他们不一样”的精神鼓励下，我的学生精神面貌会发生一个大的变化。

小细节成就大事业

“时间到了，收作业！”小小个子的晨荁看着时间到了7：15，突然从喉咙里爆发出一阵大吼。坐在最后排的学生顿时忙活起来，一个个迅速地收集作业，不一会儿，作业就收齐了，我看了看时间，还不到5分钟。7：20的时候，英语课代表准时播放了听力。今天我的学生没有一点拖拉，实在可喜！

在晨荁喊话之前，我还在不停地看表，发现到了收作业的时间，正想提醒她呢，没想到她到记得了，喊出了收作业的声音。其实，她今天这个举动就很值得我表扬了。因为晨荁虽然是学习委员，但是在自主性上远远不及前两届学习委员。每一届学习委员，我都要求他们下早读之后，把作业登记的情况给我看，我的前两届学习委员都很自觉，总是一下早读就跑到办公室来让我检查，只有晨荁，每次不记得，而当我提醒她要把作业情况给我看时，她倒好，说什么没必要每天都给我看之类的话，显然是还没有弄清楚学习委员的职责。我好好地给她上了一课，她才答应每天登记。上个星期来，她能够主动把登记情况送给我看了。今天，她能在最后时刻想到自己的职责，说明她开始有了自主管理的意识了，而不需要我这个班主了任再代劳了。我心中暗自高兴。虽然，今天她这个小举动不算什么，但是我知道这将是晨荁的一个改变。我暗自决定要扩大她的这种自主意识，好好地表扬一下她，但是，今天我却不打算表扬她，我策划着，在下次

提出新的要求时再给她一个意外的惊喜。

快下早读的时候，我示意学生停下来，说：“昨天晚上到今天早上，我们都做得很好，不仅卫生在短短的8分钟之内都完成了，而且晚自习也基本上能在6：00钟到达学校。今天早上同学们的表现更是令人惊喜，还不到5分钟的时间久收齐了作业，做事效率大大提高。这说明我们并不是不能在短时间内收齐作业，而是我们以前没有养成好习惯，一直在拖拉。所以，要做好自己，就是在这些小细节上做好自己。

小细节可以成就大事业。很多成功人士就是注意小细节，才走向成功的。比如我们熟知的一个故事，在招聘会上，只有那个把倒在地上的扫把捡起来的人才得到了工作的机会。而那些准备得充分打扮得非常得体的人却因为忽视了地上的扫把却没有得到就业的机会。我们就是要从收作业、搞卫生这些小事情上修养自己，唯有抓住小细节，我们才有可能成就大事业。

有一个故事，说的是一个国王外出打仗，但是他的战马却失蹄了，结果自己被俘虏了，他的国家也被别人灭掉了。原因就是因为钉马掌的马夫给马蹄少钉了一颗钉子，结果战马出了问题。这就是一颗马钉灭掉一个国家的故事。这种细节上的疏忽，多么让人痛心疾首啊！我们千万不能做那个不注重细节的马夫。

今天，又是我们的学习日，我今天在黑板上写上了„我们和他们不一样‟的寄语，我希望我们今天能做一

个全新的自己，努力提高自己！”

我顿了顿，看着学生们的眼睛，继续说：“现在，我还要提几个建议，一个是靠墙壁坐着的同学不要随意把垃圾丢在墙边，这不利保洁同学的清扫。昨天，我和开心一起检查教室卫生时，也还是发现了问题。开始我们都以为很干净了，但是卫检小组的学生来检查时，发现我们有个同学的桌子缝里有卫生纸。我看了，也难怪保洁同学扫不到，两张桌子夹着的，根本看不到。我想啊，如果我们的同学在放学之前都能仔细检查一下自己的课桌下面，把掉在地上的垃圾拾起来，装进垃圾袋，不是方便了保洁同学吗？举手之劳何乐不为？这也是我们要注意的小细节啊。怎么做最好的自己？不是要我们做惊天动地的大事，就是从这种小事上体现我们的做好自己！更何况，垃圾袋的垃圾放在教室一天了，你也从早上一直闻着那„奇妙的‟滋味一天了，难道你还想晚自习继续闻那个所谓的„奇妙的香味‟吗？”

学生们听见我这么一说，都笑起来。

“今天，我会和开心一起登记，看看放学后谁的课桌底下还有那么多的垃圾，我要好好地登记，到周末的时候我要评一个„邋遢大王‟出来。呵呵，到时候可别让人奇怪，这位同学啊，看上去打扮得漂漂亮亮的，收拾得整整齐齐的，怎么就是„邋遢大王‟咯？嘿嘿，你看，这可就是最滑稽的一件事了——”

我故意把声音拖长，果然，学生们听了都乐了，那神情都表示了不愿意做“邋遢大王”。

“所以我以前就跟大家说过，我们似乎有点越活越往回活了。不随手丢垃圾，养成好习惯，是我们父母教三岁小孩子的事，但是，现在我却要时时刻刻来提醒大家。我说，我们还好意思吗？希望今天晚上的卫

生保洁让我看到大家的有一次进步。”

话刚说完，下课铃响了。我不在多说什么，我相信刚才的说话，足以让我的学生引起震动了。

是的，郑学志老师说的对，当实行自主化管理的开端，我们做班主任的必须要亲力亲为，大事要抓，但小事尤其要抓。因为抓好了小事往往能够成就大事业！

但是这种抓，不是只是一个人抓，而主要是协助和督促班干部去抓，在协助的过程中，指导班干部们进行管理，为以后的自主化管理打下一个坚实的基础。当你的班干部在你不断的提醒和帮助下知道了自己管理的职责和范围后，当你的班干部能够自觉地进行管理后，我们班主任就可以放心地做甩手掌柜了！做好

自己的持续升温

今天，出门的时候碰上大雾，这是湖南入冬以来的第一次大雾，能见度不过5米。我因为出门迟了一点点，想赶一趟公交车而没有赶上，只好坐了一回摩的。我坐在摩的司机的后座上，任凭凛冽的风吹进自己的脖子，但是我的心是热乎乎的，没有感觉到一丁点的寒冷。

在大雾中，我难得的欣赏起雾景来。整个大地都笼罩在一片白茫茫中，举目看向远处，一个人人影也看不见，连前面不远处公交车的尾灯我都看不清，只在靠近时才猛然看见。我的头发很快就被浓烈的雾气打湿了。公交车站已经有上班一族在等车，也有不少学生骑着单车或者电摩与我乘坐的摩的擦肩而过。看见学生，我不禁担心起学生，这么大的雾，千万不要心急赶路啊，安全第一。

到教室了，学生来的不多，但在规定的时间内，基本上都来了，只有几个路远的还没有赶到。我不禁想起魏书生在一次下大雨时对待迟到的学生，是采取了宽容和理解的做法，但我的自主化管理只开始了两天，我应该把这个问题送给我的班干部们去解决，当碰到了恶劣天气的时候我们该怎么办。

其实，我看了表，那几个迟到的学生都只迟到了一分钟，而且明显看得出是跑上来的。我想起吴非老师的一篇文章，迟到了，别跑！是的，我也要把这个思想灌输给我的学生，但是我必须让他们知道这决不

是纵容他们迟到。

课间操的时候，我们班是第一个冲下楼梯的，当高三别的班都还在慢腾腾地游荡时，我们班教室已经空无一人，这让我不禁想起郑学志老师举的自己的例子，当学生在“我们和他们不一样”的精神的激励下，无论是什么天气，都能提前到达操场上。是啊，我今天看见了我的学生自觉地跑进了操场，这让我感觉到了他们的努力。如果，我的学生一直能把这样的精神保持下去，我相信我的学生在这半年里会发生翻天覆

地的变化。

做操的时候，我的学生都认真了起来，以前那种懒懒散散，有的只站着不动的现象没有了，当然我也发现有的学生还不会做，看来我又找到了自主化的方向。这个时候就看班干部和热心同学了。我要把学生的热心和热情调动起来，让每个人有事做，让每个人都乐意去做事。

当然，从这几天的实施看，我急需召开一次班团干部会议，来商讨自主化管理的方向和措施，我也急需把前期的铺垫工作做好，然后在适当的时机开始在全班全面启动班级自主化管理。

做完操的时候，学生回教室，突然水草和微笑看见出口处有一小张垃圾，水草说：“呀，垃圾！”微笑则在一旁说：“捡起来，要和他们不一样。”水草马上弯腰捡起来了。我在一旁看了脸笑开了花。不管水草和微笑是不是故意做给我看的，至少现在她们有看不惯垃圾丢在地上的意识了，这就够了。

这让我想起昨天晚上在十字路口看见的一幕。因为今天区里的作文比赛在我校举行，我匆匆忙忙地回家，忘记了复印评分细则，走了一小截路，突然想起来了，连忙往回走。走到十字路口，我因为想着今天的比赛事情，一分神闯了红灯！我平时常教育我的学生，心中要有规则意识，我说我以前也闯红灯，后来有一次受到了教育，再也不乱闯红灯了。那是一次双休日我与妻子外出购物，在经过一个十字路口时，我不顾红灯就往对面闯过去，结果被我的妻子一把拉住，她悄悄地指了指旁边不远处的两个外国人，说：“看，老外都在等红灯，你闯什么？”我心中一惊，赶忙收了脚。于是路上出现了很奇特的风景线，一群中国人老老实实地站在这两个外国人的身后，不敢闯红灯。有的人刚伸出脚，但看见了两个老外在等红灯，都乖乖地收住了脚。这件事对我影响很大，我曾说给了我的学生听，我说不管怎样，心中有佛才是真正有佛，并希望我的学生能遵守交通规则，不要管别人闯红灯，我们做好自己即可。

昨天，因为我的疏忽，闯了红灯，等我发现时，已经快走过斑马线了。退回去已经不可能，我只好硬着头皮走过斑马线。在走过斑马线时，我突然看见我班的景逸老老实实地站在斑马线的这头等红灯。其时还有不少像我一样闯红灯的人或车子，但是景逸却不为所动。看到这一幕，我不由地一阵激动。我想景逸的这种自觉的行为或许与以往我强调的自觉有关，但更可能与星期二我强调的“做最好的自己”有关。

这两天发现我的学生太可爱了，很多事情都做出了与往常不一样的举动，这种持续升温的效果我希望

能够保持下去。

下周一，我一定要做一个表扬大会，把各种大家发现的好的现象罗列出来，进一步鼓动学生，巩固已

有成果。让别人因我的存在而幸福

今天，我要外出开会，中午我就将离开学校，下午我不能留在学校，我想，我必须把这两天实行自主化管理的效果进行一个总结，以点燃学生更大的热情。也需要就本周的问题做一个清算，让学生明白自己的不足，以更好地规划未来。本来，我是打算下周一做这个总结的，但是我正好利用明天的放假，让学生回去好好想一想自主化管理的方向，好好为自己订一个计划。

上课了，我讲解完试题，停下来说：“剩下的时间我们来谈谈这几天我们实行‘做最好的自己’的效果。”学生们都停了下来。我打开幻灯片，投影出“让别人因我的存在而幸福”几个大字，学生们一下子都笑了，可能都没有想到自己能让别人感到幸福。

我说：“是的，今天我们谈话的主题就是‘让别人因我的存在而幸福’。那么，我想问什么是幸福？”

学生们都在下面议论纷纷，正好这时大微清了一下嗓子，我打趣地说：“大微清了嗓子，看来已经准备好发言了，我们请大微说一说自己对幸福的理解。”大微一愣，没想到她会第一个来阐释“幸福”的概念，但是她很大方，也不怯场，况且在大家的说笑中，也没有紧张的氛围，她站起来说：“幸福应该是指亲人、恋人之间的一种快乐感。我也说不太清楚，总之是人与人之间相处就会有幸福感。”

学生们都笑。

我追问一句：“人与人之间会有幸福感，但是不是不管什么时候都会有幸福感呢？比如说一个人来抢

劫我，我会不会从他身上得到幸福？”

学生们都说不会，大微也说不会。我请大微坐下，顺势规范了幸福应该是有范围的，有条件的，不是

人与人之间相处的所有时候都会有幸福感。

接着我问：“第二个问题，你觉得你有没有让别人因你的存在而幸福？”

这回我请梦瑛来回答。梦瑛站起来就说：“我感觉到了，玉姐姐每次和我在一起，她就很幸福。”翠

玉也在下面大声说：“幸福！”

我又问：“现在翠玉在下面大声地呼应你的回答，那么你有没有因为翠玉的回答而感到幸福？”梦瑛连声说：“有，有。你没看见我都乐成这样了吗？”

果然，我看见梦瑛笑开花了脸。

我说：“是的，我们常常因为自己的一个微笑，一句温暖的话而让别人感到幸福，而当你听到别人说因你的存在而幸福的时候，你也会觉得幸福，像梦瑛现在脸就笑开了花。”学生们都乐呵呵地笑。

“好了，同学们说了自己的幸福，我也来展示一下我的幸福。”

学生们一下都乐了，以为我会谈我与自己老婆的私事，个个脸上露出了好奇的表情。我心想，这帮小

家伙，还真喜欢打听别人的隐私哦。

于是我说：“我的幸福是从这两天大家的表现而来的，这几天我基本上就处于这些幸福之中。”

学生们听了都失望了一下，但是马上又兴奋起来，因为他们还是想看看究竟有哪些同学让我感到了幸福，看着学生们那种期待的神情，我心想，我应该时不时地把这种心情表达给学生，让他们真切地感受到他们的某些举动让我得到了幸福，虽然这只是一个小小的展示，但或许这就给了学生极大的肯定。

于是我开始了展示，我一摁鼠标，屏幕上显示了“水草大微拾垃圾”的字样。学生们不知所以，而水草和大微马上趴在了桌子上，又是笑又是羞的样子。

我说：“星期四课间操结束后，水草和大微在连廊处发现了一张空的卫生纸包装袋，她们把它拾起来了，虽然是一个小小的举动，但是我觉得她们做好了自己，表现了和别人不一样的品质，看着她们拾起垃圾的一瞬间，我感到了幸福。这就是一种自觉意识。”

屏幕一变，显示了“景逸等红灯”的字样，我详细地把景逸等红灯的事情说了一遍，最后我强调了景逸给我的幸福感是十分的浓烈。学生们都听得津津有味。

鼠标又一摁，屏幕上显示了“男生们帮我搬凳子”的字样，几个参与搬凳子的男生都笑了。我说：“星期四区作文课比赛在我们学校进行，来了很多老师听课，我便要几位男同学去搬凳子，他们不辞劳苦，从这边六楼跑到那边一楼拿凳子，再跑到这边七楼，又跑下去再搬上来，如此来回几次，他们却没有半点怨

言，这让我感到了幸福。”

接下来，屏幕上显示了“晨荁早上的呼喊”。学生们一下都笑了，是的，晨荁是我们班最可爱的学生之一，作为学习委员，这个星期来我要求她提醒大家交作业，而她，本来不是十分响亮的嗓子总能按时响起来，督促同学们收好作业。“这就体现了晨荁的自主性，作为班干部，如果能够自主地实行管理职责，而不需要我这个班主任来督促，我想这就让我放心了，我为晨荁的这种自主意识而感到了幸福。我想，如果我们每个人都能自主地管理自己，自主地去学习，那么，我将会得到更大的幸福。”

学生们都默默无声，显然被这番话打动了。

接着，我又按下了鼠标，我可以感受到学生们的期盼之情已经被刚才的几个故事极大的调动了起来，他们都在期待着自己的名字能出现在屏幕上。

“木槿早晨总是第一个读书”，这几个字显示在屏幕上，木槿的脸一下子有点微微的红了，她显然没有料到我会抓住她的这个举动。我说：“每天，当我进入教室之后，发现很多同学因为才赶进教室而没有调整好自己的状态，但是每天早上我却可以听见木槿响亮的读书声，她总是第一个开始读书的。在她的读书声的带领下，其他同学也开始读书，之后教室里就书声琅琅了。我想木槿就做了一个带头人。是的，我们做什么事情总需要一个带头人，而只要我们能够自觉地去做这个带头人，我们就会带动很多人的行动。

木槿的第一个读书，让我感到了幸福。”

接下来展示的是“淡雅梦星的准时播放听力”，我说：“两位英语课代表总是准时播放听力，做好了自己的职责，也用自己的行动督促了同学们的学习，我也感到了幸福。”

鼠标又一摁，屏幕上显示了“飏昇帮我拿试卷”。我说：“昨天下午上语文课时大家也看见了，飏昇拿着一垛试卷跑进教室。那是因为昨天课间的时候，我因为要处理一点事情，来不及下去拿试卷，就请飏昇去拿，他二话没说，乐呵呵地跑去拿，又屁颠屁颠地跑上来„„”听到“屁颠屁颠”几个字，学生们不禁一阵大笑。我也笑着说：“是啊，我看见飏昇跑进来就感到了幸福。他真是为我帮了一个大忙。”学生

们又是一阵笑。

我突然想到了报纸管理员灵昀，于是又表扬了灵昀，说他每天按时去传达室我的信箱拿报纸，风雨无阻，要知道那个信箱是我的，钥匙在我手上，但是灵昀却帮我做了这件事，而且非常主动，非常自觉，让我们每天能准时看到报纸，了解到外面的世界。我为他的举动而幸福，我想大家也能够因为他的举动而感

到幸福。

接下来我提到了昨天的大雾，说大家不因天气恶劣而能准时到校，让我感到了幸福；我说到了午休，大家能准时到达教室，并且保持教室的安静，让我感到了幸福；我提到了开心和折浮，他们总尽职尽责，督促大家做好卫生保洁和大扫除，尤其折浮每天放晚学时的招牌式的大吼“搞卫生了搞卫生了”让我感到

了幸福。

我特别提到了星期四的课间操，我说下课铃一响，我们的同学就一个个行动起来跑进了操场，而当我们的教室空无一人之后，我发现同年级的其他班级同学还在慢腾腾地往下走，我当时就跟其他班级的班主任老师不无夸耀地说，我们班的学生就是不一样！你们看，你们的表现让我得到了巨大的幸福！

学生们听说之后，都呵呵地笑了。我想他们此时必定也感到了一种巨大的幸福，因为他们的行动给我这个老师带来了如此巨大的幸福感，他们怎么能不感到幸福？

看着学生们一个个兴奋的样子，我想我的目的达到了。但我还不能仅仅只局限于展示一下我的幸福感，我也要对他们提出要求，于是我开始展示这几天来我发现的不好现象，我逼迫这些学生向我回答，下个星期起能不能用他们的行动让我感到幸福，让整个班级的同学感到幸福。

于是我进入了下一个环节，“你能不能让我幸福”。我首先展示了筱薇和晨霞两个人的名字。这个星期来，她们两个迟到多次，虽然她们成绩都比较好，虽然她们素来在班级有良好的口碑，但是我必须把她们放在第一个展示，我要让学生明白，班级自主化管理，是不讲情面的，是必须要认真对待的，我的行动不只是一时冲动好玩的。我要我的学生意识到这一次实施的管理措施，是真刀实枪的进行，来不得半点虚

假，不容许一丁点的投机取巧。

两位品学兼优的女孩站了起来，我表情一变，严肃地说：“你们这两天总是迟到，不能按时到校，你们能不能答应我，从下星期一开始，保证按时到校，让我感到幸福？”两位女孩显然没有从第一个被点名的打击中恢复过来，都默不作声。筱薇睁大着双眼，不知道该说什么，晨霞则把脑袋微微勾着，不敢看大屏幕。有几个学生在下面开玩笑，说她们迟到我们感到幸福，我问为什么，她们回答说迟到了要罚扫，筱薇她们被罚扫了，其他同学就不要搞卫生了，所以幸福啊。我有点哭笑不得，但也觉得刚才气氛过于严肃，一时让两位女孩紧张了，这时候的说笑有利于缓解氛围。筱薇或许从来没有这样被老师公然点名批评过，有点脸红，急着争辩说她这个星期已经很努力了，但是还是没有做好，最后有点说不下去了，估计内心很是着急。我心想虽然这样做让她们今天难堪了点，但是优生也需要磨砺，不能因为成绩好平常表现好就特殊，今天教育她们的同时也就是告诉其他学生，班级

管理面前无特殊！

晨霞也说自己起得很早了，但是车子那时候才来，赶不上。我说你的家里住在哪儿我知道，没有我家

远，为什么我可以按时赶到你赶不到？

我最后说，我只要你们回答，你们下星期起能不能让我感到幸福？筱薇最终点了点头，晨霞则说尽量

做到。

我知道她们两个的心结没有打开，但我先不管那么多，我只要她们一个承诺，工作呆会再仔细做。

接着我出示了“景逸和听雨”，她们两个这几天桌子底下垃圾比较多，我和开心发现后将她们的名字登记下来了。我说：“刚才景逸让我感到了幸福，但是这回我却要对你提出要求，我希望要知道一是一，二是二。”景逸非常听话，点点头。她也知道自己丢垃圾的事。那天我登记她的名字后，我发现她又回到了教室，原来她那天卫生保洁，以为自己是卫生保洁的，就可以把垃圾丢在地上，然后扫掉就没事了。当时我听了这个解释，刚开始觉得还说得过去，后来一想不对，我们不能因为自己保洁，就可以把垃圾丢在地上，这好比我知道不能犯法，但是因为我有某个权利，就可以蒙蔽耳目，于是我先犯法然后再除去证据一样。我不能容许这种错误的扩大，于是我毫不客气地把她列入了批评的名单。听雨在一边申辩，那天她只丢了一张纸。学生们一阵大笑。我说，一张纸也是垃圾，我和开心不能因为一张纸就不登记，要知道细

节决定一切。听雨说下星期一定做好自己。

最后我展示出子阳的名字，她站起来，明显地知道我为什么点她的名。因为昨天历史课的时候，我在窗户外面巡视，发现她在看报纸，我敲了敲窗户，她才发现我在巡视，才收起了报纸。我有点严厉地说，大家都知道，班规有规定，如果谁上课看报纸或者看图书柜里借出来的课外书，我们将停止借阅一个星期，所以，下个星期我们的报纸不再悬挂出来，图书柜封锁一个星期。顿时，所有的学生发出“啊”的一声，显然没有想到我动了真格。子阳低下了头，虽然我知道我这样做是伤了她的面子，是把全班学生的怨气引向了她一个人，但是我要让我的学生知道，一旦违反了规则，就一定要承担过失。子阳说下星期起一定做

好自己，让大家因她的存在而幸福。

我想，我今天在后面让我的学生经历了一次痛苦，但这种痛苦是必须的，自主化管理绝对不是要让学生只是按自己的意愿办事，而是要按法规办事，要树立起规则意识，这样才能把自主化管理顺利的实行下

去。

我说，我们在高三最后半年时间内，要如何做好自己，要如何提高自己，需要我们一起努力。我们必须学会自主学习，学会管理好自己，如果我们不能从心底意识到这一点，那么我们就不可能提高自己。

我不无动情地说，昨天晚自习，Miss zeng进行英语测试，但是她却没有来监考，而是躲在办公室里面哭了一个晚上，大家知道为什么吗？学生们一听说，都连问为什么，有一些学生脸上露出焦急的神情，我知道我的学生非常喜爱Miss zeng，现在听说她居然哭了一个晚上，都想知道原因。

我说Miss zeng哭鼻子可能有好几个原因，一是她的孩子生病了，但她却没有办法去照看，因为她白天要为我们上课，晚上还要守自习；二是因为她昨天本来人不舒服，但是她却放心不了大家，不愿意休息，因为我们的英语成绩虽然有提高，但提高幅度不大；三是昨天开会的时候，领导批评了她，虽然是开玩笑的批评，但是她却受了委屈。同学们，我们是不是应该为老师们想一想，他们为了我们恪尽职守，尽心尽力，连自己的小孩都顾不上，我们是不是应该为我们的老师做点什么，让他们因我们的存在而幸福？

今天下午，我要外出开会，中午的时候我就会离开学校，我在想，你们能不能够让我放心地走？（学生一阵笑，因为我这句话中的“放心地走”有点歧义）我也笑了。

有学生说，潘老师，我们不是小孩了，你放心地走就是了。

我说是的，我们不是小孩了。魏书生先生常年在外做讲座，但他的学生却依旧自我管理得好好的，成绩依旧很好，这就是自主管理带来的好处。我想，今天下午放假后，明天我们是不是都好好规划一下自己，怎么样才能做到自主学习，怎么样才能实现自主管理，星期一我希望大家都能做好自己的计划，交上来给

我看一看。

我知道我的学生不一定能想出多少自主管理的计划，但是我必须首先让他们想一想，写一写，然后我再根据他们所写的来做好指导。我也必须要他们都动动脑筋，才能做好下个星期的工作，把班级自主化管

理的实施全面铺开。

中午放学后，我将筱薇和晨霞喊进办公室，我想利用一点时间打开她们的心结。我问她们，今天批评了你们，心里没有过不去吧。筱薇满脸笑容地说，没有咧，没有什么。晨霞也笑着说没有介意什么。我看她们两个不是说客套话，想她们两个倒是开朗得好，自主化管理就需要学生有一颗乐于接受他人意见，愿意接收批评的心。我的担心一下子就没有了。但是我还是要帮助她们分析，为什么她们总是迟到。

我问晨霞迟到的原因，她就总说赶不上车子。我问筱薇，她说这两天早上闹钟不响，她都急死了。

我嘿嘿一笑，说你们不是赶不上车子，也不是闹钟不响，而是没有养成良好的习惯，如果是形成了生物钟，到时自然会醒来，不用闹钟也照醒不误。像我，虽然有时一两点才睡，但是第二天依旧六点就醒过来了。我看你们啊，肯定是闹钟一响了，马上摁掉又接着睡了，就是不能马上起床，贪床恋床，养成了坏毛病，当然要迟到。我才说完，筱薇和晨霞就在一边连声地笑，说潘老师你怎么都知道啊，我们就是这样的。

我说是了，你看我不用了解实情，也能猜出你们就是这样的，这就难怪你们会迟到。我说你们一定要养成闹钟一响就起来的习惯，潘老师以前也吃过亏，因为闹钟响了而没有起床继续睡，结果就睡过头了，最后你们也知道我自己都被处罚扫教室了。后来我学乖了，闹钟一响就起来，坚持了几个月，就好了。其

实只要你们养成了习惯，自然能够起来。

我又说，晨霞，你今天回答得不够响亮啊，说尽量努力，这是为自己留后路啊，我们现在做事，要有一些破釜沉舟的气势，有时候要对自己霸点蛮，这个时侯不霸蛮还等什么时候呢？

筱薇和晨霞最终答应我从下星期起努力做好自己，改掉自己赖床的毛病了。我说好，只要你们肯在这上面花功夫，每天按时起床，每天就可以多学几十分钟，你们就会更上一层楼的。她们连声说好，然后就

跑出办公室。

看着她们两个跑出办公室，又一路叫喊着“快点快点，还有二十分钟记午休迟到”，我心里一乐，想这两个马上就抓紧时间了啊。后来果然，她们在规定的时间内赶到了教室。

中午，我准时离开了学校外出开会，透过车窗，我望了一眼教室，心里想，我的同学们，我的朋友们，只有你们真正意识到要提高自己，要改变自己，你们才能真正做最好自己，也只有你们把想法化为具体地行动，在自主管理上真正动起脑筋来，你们才能成为真正优秀的人！

我深知，我的班级自主化管理才迈出第一步，我还有很多疑惑的地方，也还有很多要探索的地方，与我的学生努力提高自己的成绩一样，我也需要一步一步往上爬。全心全意地开花

上个星期，我对学生提出了做最好的自己的口号，有很多学生已经在努力地践行了，并且给了我十足的幸福感。虽然我不知道这种幸福感可以持续多久，但是从上一周的情况看，那种幸福感是浓烈的。我知道，接下来我必须从学习上真正让我的学生动起来，好好地为他们自己规划好自己的学习计划。但是，在规划之前，我还是要鼓动一下。因为我知道有一些学生对自己的未来充满着惶惑，充满着不自信，充满着

不知名的担忧。

虽然，我与我的学生一样，对他们充满着担忧，但是我的担忧必须化为智慧，化为他们的精神动力，然后才能带领着他们努力向高考这座独木桥挤去。

我的学生已经明白一个道理，我们的高考实际上是一场没有硝烟的战争。在战场上，只有比敌人更强大，我们才有可能战胜敌人。说得不好听，我们只有足够强大，才能撂倒敌人，否则，就只有被别人撂倒的份。

我不惮以这样恐怖而没有人性的话来作比喻，实际上我们的高考本来就是一场你死我活的斗争，只不过学生经历之后依旧得按自己的方式活下去。这或许是教育者的无奈，也或许是教育的悲哀。

但是，不管战斗怎么残酷，不管我的学生现在状态如何欠佳，我需要我的学生做好一件事，那就是坚定地拼下去，要相信自己的努力终能换取美好的未来。（虽然这有点类似于精神胜利法，然而，精神胜利

法未尝不是一种很好的良药）

于是，今天，早自习的时候，我在黑板上写下了几个大字——“全心全意地开花”。是的，我的学生只有全心全意开花了，他们才能站在美的巅峰，他们也只有面临困难挫折的时候依旧保持着昂扬的斗志，依

旧为自己的未来努力奋斗，才能绽放自己。

于是我跟他们念了一篇小短文，名字就叫《全心全意地开花》。

全心全意地开花

在一座人迹罕至的山的断崖上，长着株小小的百合。它诞生时，长得和周围的杂草一样。但它知道自己并不是一株杂草，它有一个坚定的念头：“唯一能证明我是百合的就是开出美丽的花。”它努力地吸取水份和阳光，深深地扎根，直直地挺起胸膛，对周围杂草的嘲讽置之不理。

百合说：“我要开花，是因我知道自己有美丽的花；我要开花，是为完成一株花所拥有的庄严使命；

我要开花，是要用花来证明自己的价值。”

终于，它开花了。那醒目的洁白和挺拔的风姿，是断崖上最美丽的风景。它努力地开花、结籽，种子落在山谷里、草原上。后来，山谷和草原处处开满了洁白的野百合花。人们纷纷来欣赏它，看到这从未

见过的美，感动得落泪。

念完之后，我对学生说，可能我们现在很多同学正处在那株百合的境地。我们有些同学想，我怎么这么不走运，来到了这所四流学校，怎么没有进入那一流重点中学学习？如果我进了那些学校，我一定不会是现在这个样子。我们还有些同学在想，我现在各科都不好，就如同生长在悬崖上的百合，一不小心就跌

进万丈深渊了。

可是，亲爱的同学们，你们有没有看见这株百合，环境的恶劣不能改变它一心向上的决心，而恶劣的环境反而成就了百合的漫山遍野！当一株百合能全心全意地开花后，就注定它会比别的百合开得绚丽，开得灿烂，开得傲人！而我们，是不是也要学一学这株百合，哪怕现在面对着狂风暴雨，哪怕现在的你身处险境，哪怕你觉得自己的努力可能会成空，但是没有到最后，你能缴械投降吗？或许，当你努力之后，你就会发现，你真的就如那株百合一样，看遍了满山，看遍了春天，看进了人们的心灵！

那绽放后的美丽，感动得有人落泪。那么，我们绽放后的美丽，也一样可以感天动地！

同学们，我们就做一株百合又何妨？

我在静等花开的声音，也请大家用心去经营花开的美丽！

我的说话结束了，我的学生没有做声，但是一个个眼睛里有这闪亮的光芒。是的，这正是我需要看见的精神。只有希望，才能建构起我学生的坚韧精神！

全心全意地开花，我期待着。自主学习第一步——个人学习计划制定

上周六开会之前的班级总结上，要求学生利用放假期间制定个人学习计划，经过两天的思考，今天，学生终于把自己的个人计划交上来了。

我并不希求我的学生能够很好地规划自己，但是至少我需要他们为自己的学习想一想，这也好为自主学习开一个头。因为学习是个人的事，如果自己不能为自己规划，不能有计划地有步骤地循序渐进地学习，那么学习最终是很难有效的。

从前段时间与学生的谈话可知，为什么有些学生感叹自己进入实验班后沦落了她以前痛恨的那类不读书的人，我想主要是他们没有在学习上树立起自主意识，缺乏对自己的严格要求，或者不能够坚持下去。

现在我打算从个人学习计划的置顶开始，逼迫我的学生好好为自己的学习想一想，最终通过讨论得出一个能够退而行之的计划。计划中必定要有法可依，因此必要的班规需要补充，必要的负责人需要重新拟

定。

课间操的时候，学生把计划都交上来了。我粗粗地看了一遍，很多学生的计划都只是个粗略的条条框框，根本就不便于操作，我深知没有具体到时间的计划基本上等于无效，我也深知我的学生大部分还不知道怎么规划自己，或者是不敢于规划自己，以为那样的规划是难以完成，还没有开始，就为自己找好退路。我的学生还是不太想自己学得太辛苦，然而他们又都希望班级的学习气氛更浓烈一些。

看来，我还需要花一个星期的时间指导我的学生制定学习计划。

只有飏昇的计划，让我看到了一个奋发上进愿意规划自己的男孩。我把飏昇的学习计划打印出来。

早上：

1.争取在6：15前起床，5分钟内完成洗漱任务

2.读15——20分钟的书（家中）

3.尽量在7：00前吃完早餐

4.到校后，先交作业，并在7：20前做好听力准备

5.下早自习后一定得抽出10分钟左右回复早自习的听力

6.课间操，需做操，则应及时下去集合；不需时，则应尽量按时完成老师在课间操布置的任务

7.第四节课后，迅速下去排队，不拖拉！

中午及下午：

1.吃完午饭后，及时回教室，并看10分钟的时事新闻

2.12：45——13：00期间做一两道高考题（以数学为主）

3.13：00后，听25分钟左右的听力

4.听力结束后，应及时午休（午休时间控制在35分钟左右）

5.下午第四节课后，若有卫生任务，则应在10分钟内完成；若没有，则及时回家吃晚饭。

注：（早上——下午）课间时间如果重组，则应巩固上节课所学的！

晚自习：

1.尽量在6：00前赶回教室听听力

2.第一节晚自习做英语有关作业；第二节则做语文及文综作业，未完成，第三节继续；第三节以数学为

主

3.晚自习下课后，应及时回家

4.10：00——11：20，复习所学的

5.在11：45前睡觉

短期目标：数学、英语的分数要有所好转，有所突破，不能在及格分数线上徘徊；文综也要有长足发展。

语文继续努力。

长期目标：月考保五进三

确保每次月考总分能在三本分数线上（近长期），之后，再向二本分数线上靠拢，并稳定在二本分数

线上！（远长期）

看着这份计划，我是感动的，我又是忧虑的。感动的是飏昇能制定如此详细的计划，把时间安排得满满的，真是争分夺秒！而且他还特意留出了10分钟的时间看新闻报纸，我以为这是最好的放松自己的方式。从计划来看，体现了飏昇一向的严谨作风，我为他的计划叫好！但是我忧虑的是飏昇把学习的时间安排得太满了，一直到晚上差不多12点钟，这样大的学习负荷量，我不知道他能不能够背地住？我还需要告诉他

一些鼓励自己的方法，保持精神斗志的方法。

我知道这样的紧张的时间安排有很多著名学校的学生都是如此的。我参观的韩国仁川高等学校，那里的学生每天早上6：00起床，晚上12：00才休息，但是我很难看见他们脸上的疲惫状态。我把这归结为一

种精神，那就是乐于学习的精神。

现在，飏昇是有了这种乐于学习的精神了，是啊，当一个人真的乐于从事某项工作，他就能深处其中

而不知疲倦，哪怕再疲倦，也会忘记疲倦。

其实，我自己就是一个明证。虽然我有时候加班到晚上一两点，但是我乐意做我的班级事情，我喜欢

我的职业，于是疲倦也就随我远去。

学生的学习自主化，还必须从“乐于学”的角度多想办法。

在上个星期，我已经做了一个宣传，把“做最好的自己”和“我们和他们不一样”的精神灌输了下去，虽然我不敢保证每个学生都能听进去，但是种下这粒种子总比不种的好。今天，收上个人规划，发现有很多学生写上了这两句话。菊晖在最后写上了“加油，我跟他们不一样”，晶莹写上了“严格要求自己，从小事做起”,清扬写上了“我和别人不一样”，翠玉写上了“每天进步一点点”，飏箫写上了“做好自己”，微笑写上了“加油，我能行”，子阳写上了“做最好的自己”。我想他们已经有了这种意识，这就为自主学习奠定了一定的基

础。

这次计划，我还要求学生将班级不好的现象罗列出来，有些学生写了某些不好的现象，我归纳了一下，有以下几条：

1.学习氛围不浓，没有竞争意识。表现在有人抄作业，不按时交作业。午休之前有吵闹现象，晚自习

第三节课比较吵闹。

2.吃水果的时间选择不当，有很多同学选择在做眼保健操的时候，影响了班级量化分数。

3.没有相关的纪律委员来监管违纪现象。

这些情况确实是一些顽疾，需要想办法解决。我想接下来的几天，一是帮助学生建立起个人的自主学习计划，建立计划本，每天按计划复习，由专人负责检查。二是补充相应班规，并考虑每条班规由一人负责监管，使班级人人有事做。

我的幸福因你而起

写下这个标题，是因为我必须表达一下自己的幸福感。

自从上个星期六我开了“让别人因我的存在而幸福”的主题班会后，这个星期来我的学生的精神面貌发

生了很大的变化。

星期一，筱薇很早就到校了，并且自觉地进行卫生的罚扫。这个星期，她必须为她上个星期的迟到付出代价，但是筱薇却没有怨言。看着她打扫卫生的样子，我感到了她的奋发想向上。此后星期二和今天，筱薇都提前到校，真正实现了对我的承诺。

昨天，晨霞终于兑现了自己的诺言，没有迟到了。星期一晨霞还是迟到了，在放晚学的时候，我在班级公开地说：“今天筱薇一大早到校了，并且自觉地打扫卫生，让我感到了幸福。但是，上星期有同学承诺了我的话今天却没有兑现，我可期待着你给我的幸福啊！”大家都知道我指的是晨霞，好几个学生都对这晨霞笑，晨霞也不好意思地笑。听见我又追问她能不能明天带给我幸福感时，她点点头说：“明天保证让你幸

福！”结果，她果然做到了。

今天，晨霞很早就到了教室，当很多学生还没有到校时，她已经端坐在课桌前看书了。我为晨霞的进步而高兴。但是我没有表扬她，我想我把这个表扬延迟一下，等明天再看，如果晨霞明天还能再坚持早到校，我打算给她一个小小的奖励，当然这个奖励不能当着全班的同学给，而是悄悄地给。

今天，翰栀迟到了。他实在是一个很少迟到的男孩。我没有说他什么，看着他走进教室，我没有阻止他进来。教室里播放着英语听力，我也示意他快点准备好听听力。

不多久，我发现他趴在桌上，并没有听听力，很是奇怪，走过去问他。他抬起头，脸色不太好看，有点无力地说头很痛。我一阵感动，原来翰栀今天的迟到是因为生病了！但是他却拖着病体前来学习，这不得不令人肃然起敬！我赶忙要求他下早读后去学校医务室进行检查，不要延误。他答应了。

下午，经过了就诊的翰栀精神好多了，憨厚的脸上又露出了羞涩的笑容。我想这就是顽强拼搏的精神

战胜了病魔，用坚强的意志战胜了自己。

明天我要表扬翰栀，但是我也要提醒我的学生注意身体，注意营养。对学习的抓紧，绝对不能以牺牲

自己的身体健康为代价。

放晚学时，我因为临时有点事，不能去放学。我担心学生不能按时完成卫生保洁任务，等我忙我事情后，去教室一看，教室里早就搞得干干净净了。看着亮晶晶的地板砖，我真的感到了浓烈的幸福。

其实，我们的学生并不是不能做好某些事，只要他们真的意识到了“我可以做好自己”，并且从内心树立了“与别人不一样”的思想，那么，很多时候，他们就能自觉地与自己的惰性战斗。我们老师需要做的，就是不断地补充他们的斗志。

现在，我的学生在收作业和卫生保洁上已经保持了一个星期的热情，我已经从他们的变化中感受到了

巨大的幸福。

而从昨天他们上交的计划来看，我又从好几个学生身上看到了他们治学严谨的一面，我感到了希望。学会规划自己，才能有一个美好未来。我想我要做的，就是在高三剩下的半年时间里，教会学生规划好自

己的人生。

从今天的思考里，我又确定了下一个主题班会“规划自己的人生”，我期待着，下一次的班会后，我的班级将会绽放更绚丽的花朵。以毒攻毒

“潘老师，昨晚开寄宿生会议，校长点名表扬了你。”一大早的，翠玉在楼梯间碰见我就兴奋地说。

我一头雾水，忙问怎么回事。

原来昨晚召开了寄宿生会议，校长一人对寄宿生管理进行了阐述。说着说着，不知道怎么就说到了我们班，说我们班的早自习纪律好，组织得井然有序，学生个个都自觉地在教室里大声读书，到了规定的时

间又都自觉地听听力。

得到校长的表扬可真不容易，因为我们的校长轻易不表扬别人。我也知道，这个星期以来，校长天天一大早（7：10左右）就跑到高三年级来巡视，但每次都看见我在教室里组织学生早读，虽然有时候学生没有到齐。有几次他稍微晚来一点（7：20左右），我班的学生都到齐了，按计划听听力了，坐满了学生的教室，安静听听力的学生，以及我这个一脸严肃的班主任，可能让他觉得安心。或许校长就是因为这些而表扬了我们。但是我还是不动声色，我想我还不能马上喜形于色，因为我们的自主化管理才刚刚起步，免得我的学生骄傲自满。但是我还是决定要表扬一下他们。

正好，我也想借早读的机会跟我的学生好好商量一下吃早餐、零食的问题。我想立法机构的筹备势在必行了。

差不多下早读的时候，我示意大家停下早读，说：“这几天，大家的表现都很好，卫生总能按时完成，作业也能按时上交，基本上杜绝了迟到的现象。很多同学表现出了坚韧的品性，让人欢心鼓舞。”我还是有点兴奋地说着，因为这两个星期来，学生身上体现的自律让我看到了希望。

“但是，这两天，我们也还是存在问题。比如昨天午休的时候我就看见大微在吃熟食。吃零食是我们三令五申不允许的，尤其是在自主管理之后，就更应该克制自己。所以，按规定这一个星期卫生保洁的擦黑板就由大微负责。”我双眼扫视了一眼下面，学生们都露出吃惊的表情，芳草最怕搞卫生了，听到这么重的处罚，情不自禁地“啊”了一声。

“当然，并不是连续搞一周，如果在中途大微发现了其他吃零食的同学，就由那位同学来擦黑板。”

我有点坏坏地笑着说。

不少学生都笑了。芳草连连在下面说：“潘老师好毒！”我“嘿嘿”地笑，心想，如果不来点以毒攻毒，只怕这个风气治不下来。在上次的调查中，很多学生提到对违纪的同学要重罚，措施就是搞卫生，因为高三了，大家都想争分夺秒，不太愿意搞卫生，所以也只有用这种方式才能刹住吃零食的现象。

当然，我还是知道，这样的做法不够仁慈，因为高三脑力消耗大，很多学生会有吃不饱的情况出现，似乎吃点小东西也不伤大雅。但是，每当我推门而入，闻着教室里弥漫的各种各样的零食味时，总感觉不舒服。我很为我的学生的健康担忧。因为现在是冬天，窗门总是紧闭着的，一个学生吃零食，那么就要所有的学生都“享受”这个味道了，空气不流通，容易引发疾病。况且这个带那个带的，教室成了吃饭的场所，也不利于学风的建设。我带的另一个班，那个班的学生每天早自习的时候公然吃早餐，班主任也不做要求，似乎还允许学生这样带来。表面上看起来是保护了学生，是顺了学生的意，但是我觉得弊端多多。首先早自习的时间到了，学生还在所谓的早餐“美味”的回味中，教室里弥漫着各种各样的食品味道，感觉进入了大杂缸。我每每都强忍着适应那种环境，组织学生读书。但是效果不佳，因为有的学生还没有吃完，有的还才开始吃早餐，有的还在和别人“共享”。这让我感到了难过，因为这些学生根本没有养成好的学习习惯，没有养成好的饮食习惯。虽然我也跟他们说过，但是显然他们没有把我这个任课老师放在眼里，我也只好

感叹无奈。

现在，我不能容许我班的学生也如此。很多伟大的科学家都是在饥寒交迫的环境下成就了自己的，很多成功人士往往废寝忘食。其实，原因就在于他们从他们的工作中找到了内在的动力，这就是一种精神。我必须让我的学生明白，当一个人专注于自己的学习后，把学习当作是一件快乐的事情，用心去研究后，那口腹之欲自然也就会忘却。

所以，趁着这个机会，我来这招以毒攻毒，实属情非得已。

但是，班级管理的弊端也就此凸现了，那就是现在我的班级还缺少立法机构，缺少执法人员，我急需确定这个机构，免得立法和执法都变成了我一个人说了算。我才不愿意当你的“筷子手”

“我弃权，我弃权！”芳草在下面大声地叫喊。当同学们推荐她为执法人员的时候，她极力拒绝。

我感到一阵惊讶，因为以前的芳草可不是这样的，她热心班级事务，总会为班级想一些办法。就是这个学期，学校举办趣味运动会，芳草还为入场式提出了许多好的建议。虽然她的建议并不为男生赞成，但

是那种为班级想办法的思想是让我感动的。

昨天，我采取了“以毒攻毒”的着数，以求杜绝我的学生吃零食的现象。其实，我是非常同情我的学生的。我也知道我的做法不太近人情，但是我也没有办法。我知道我的学生还没有养成自律的习惯，如果我稍微开一条口子，他们会把什么东西都带进来，有高二时期绿光带味道很重的榴莲为证。而且，我们学校的制度也让我很为难，学校规定一旦发现有学生在教室里吃零食，将扣除班级量化管理总分，情节严重的要通报批评。就在前几天，我的一个学生午休期间，边看报纸边衔着一根棒棒糖吃，结果被巡查的学生会干部发现了，那位学生会干部还算手下留情，见我在那里，只要求我跟吃棒棒糖的学生说清楚学校的规定，就没有登记名字。

这件事也让我有了一些思考。我想给我的学生一定程度的人文关怀，但是学校却有硬性的规定，我又不得不遵守。我也能体谅学校的做法，我们学校的学生自觉性差，乱丢乱吐的现象严重，所以才有这么一

条硬性的规定。

我曾经也要求学生不要带气味重的零食进教室，但是基本上没有效果，可见当学生没有形成自律意识的时候，并不会认为带零食进教室就会影响他人，更不会意识到这也是违反了学校的规章制度。

于是我在本周一便要求学生就我们班的不足进行总结，并提出相应的解决办法交上来给我。结果有很多学生认为现在大家都不喜欢搞卫生，违纪了罚搞卫生是一条最好的办法。我便灵机一动，我可不可以以此为依托，让学生“以毒攻毒”？便有了昨天的那一幕。

但我也深深地感到，班级管理不能是班主任一个人说了算，尤其现在正在践行班级自主管理就更不能是我一个人说了算。这样的班级管理不说学生反感，就是我自己，也觉得十分别扭。于是，我今天一大早就对学生说，处罚到底应该怎么办，还需要大家一起商量，班级管理不能是老师一个人说了算，还需要大家自己想办法，请每个大组选出一名立法委员，四大组共四人，把大家的意见收集上来，好好规划班规班纪。又把学生分成两大组，每大组推举出一名执法干部，来监督执法。

放晚学的时候，我进教室请学生把推举出来的立法委员提交给我。之后，又请学生将执法干部提交给我。第二大组的学生推举出了两位执法干部，其中一人就是芳草。没想到芳草当即大声地回绝了。

我以为芳草是说着玩的，就说：“既然大家推举了两位同学，那么我们举手表决吧！”结果没想到芳草突然在下面嚷了一句：“我说了弃权了，我才不愿意当你的筷（刽）子手！”话音刚落，教室里一阵哄笑。

我一时惊讶，知道是我昨天的“以毒攻毒”终究产生了负效应，让这位曾经热心班级事务的芳草有了意见。我又想起昨天晚自习的时候芳草似乎是带了什么东西要进教室，结果一看见我，就马上往后面缩，不敢进教室。我看见了就笑着过去看她带了什么东西，结果她不肯给我看，还向教室里大声叫喊，要同学帮忙掩护她，让她进教室。一时不明所以的同学都冲出教室，开心还拿着一根粗大的编织毛衣的针边挥舞边跑出来边笑着说：“是谁欺负我们社长，我来帮忙了！”结果一看见是我，马上就笑趴下去了。其他的同学都被开心的举动弄笑了，我也笑得厉害。看着芳草实在不愿意拿出来给我看，我也就没有强迫，我知道这样强迫的效果不好。但是我决定第二天一大早进行的周总结上要严肃地说一说这件事情。

今天一大早，我首先表扬了学生们这一周来的持续“做最好的自己”的表现，接着就昨天芳草带东西进教室进行了批评，说她昨天刚走上来，看见了我就往后面缩，肯定是带什么东西了。我说其实带了东西没必要害怕老师看见，大大方方地进教室就是了，如果真是带了违反纪律的东西，要敢于承担。芳草当即表示了不满，说就是不愿意给我看见。我知道芳草从来是老师眼中的优生，成绩稳居年级第一，热情大方，乐观开朗，几乎找不出什么毛病。很可能我今天的批评是她进入中学以来的第一次被老师批评，所以一时接受不了，有点情绪。但是我还是坚持了自己的立场，我知道对待事情应该一视同仁，不能够因为是优生就特殊，这样对其他学生是不公平的。果然，当芳草说就是不愿意拿出来给我看时，有不少学生就站出来指责芳草，并说她这样做很容易引起别人的误会，让本来没有的事情变成了有点什么事情了。芳草一时没有再说话。之后我没有马上再找芳草做思想工作，我以为一个真正的优生应该要受点委屈，或许今天的责怪是有点过了，但如果我只是对这样优生一味说好话，那么教育还有什么艺术可言？

现在，芳草在教室里大声宣布自己的“退出”，并且表示不做我的“筷子手”，我知道这是她压抑了一天的情绪终于借此爆发。

“呵呵。”我笑了笑。虽然芳草表示出了自己的不满，虽然教室里有哄笑声，但是我知道，这或许正好是一个机会，我完全可以利用这个时机来为我的学生上一课，明确地告诉他们班级自主化管理的内涵是什

么。

“首先，芳草啊，不是„筷子手‟，你这个字的读音读错了，应该是„刽子手‟。不过你的读错了音，给大家带来了欢笑，还是要感谢你哦！”我笑着说。学生听了，也一阵轻松地笑。

然后我脸色一正（该严肃的时候我从来不吝啬自己的严肃），说：“这正是我今天要跟大家谈话的内容。我们这一周以来，一直在强调自主学习，自主管理。那么什么是自主管理？自主管理的含义就是大家来管理这个班级，而不是班主任说了算。正是因为昨天我宣布了那条纪律，我觉得不够好，才要求大家尽快把立法委员会建立起来。因为那毕竟是我一个人制定的纪律，不是大家的意见。所以，我要说，大家选出来的立法委员和执法干部不是为班主任做事，而是为我们这个班级做事，就是我们自己管理自己。因为班级是我们的班级，而不是我这个班主任的班级。如果简单地把为班级做事看成是当班主任的打手，我觉得这样的想法首先是不对的。自主管理的前提是民主，是公平，是要明确权利和义务。我们只有学会了自主管理，才能成长为真正的人！自主管理的形式就是大家群策群力，制定好法规法则，什么可以做，什么不可以做，一旦确定下来，就必须依法办事，违反纪律，绝不姑息！”

我的一番解释，让很多学生明白了我的用意。芳草也不再争执，有的学生敏锐地抓住了问题的关键，问：“班主任算不算班级的一员？”

我说：“这个问题问得好！班主任当然是班级的一员，班级法规的制定首先就应该规范班主任的职责

和义务。班主任违反规定，同样受罚！”

我的话语铿锵有力，学生们一脸释然。芳草听见我这么一说，挥动着拳头不停地跟身边的晨荁说着什么，脸上又堆满了兴奋的笑容，估计是对班主任受罚一说非常感兴趣。我知道，虽然我今天这样解释了，但真正的思想工作还得做细，明天，我还得再好好找芳草谈一谈。

或者，我正好借此机会把班级自主化管理全面铺开来。

题外话：

这一次的事件，让我明白了班级自主化管理一定要把前期思想工作铺垫好，不然将是一句空话。如果学生的思想不改变，以为自主化管理是为班主任当打手的话，那么自主化管理将成为一句空话。

另外，当要进行自主化管理时，班主任一定不能再硬性规定什么，而应该及早引导学生对班规班纪进行规划。我的“以毒攻毒”招看上去很厉害，但实际上是一个败笔。因为那毕竟是班主任一个人说了算的做法。必将打击学生自主化管理的热情，也必将引发新的师生矛盾。

但是，如同我前面的回复中说的，这一次的失误，可以说正好给我提供了一个全面铺开班级自主化管理的契机。那么，我们在展开班级自主化管理的时候，是不是也可以从错误开始？以激发学生的自主意识，进而展开班级自主化管理呢？

当然，这样做很危险。我现在想起来都还后怕。如果我处理得有偏差，那么整个实践就会偏离正常的轨道，这是我不愿意看见的。

由此我又进一步思考，班级自主化管理，应该是学生与学生之间、学生自我的个体、学生与老师之间的三位一体的斗争，班级的自主化应该是在这三者的矛盾冲突中不断加以完善，以求走向成熟。

这个斗争的过程正好是班级不断磨合、优化进而自律自主的过程，同时也是学生、老师的关系不断相融相合的过程，还是学生个体与老师个体不断提升自我修养的过程，逐渐形成一种团结协作、互帮互助、自觉自识、拼搏奋进的班级文化精神！

班主任助理

昨天，芳草的一句“我才不愿意当你的‘筷子手’”让我现在想来还心有余悸。虽然我较为巧妙地化解了当时的问题，但是我知道之所以芳草这么说肯定是有原因的，我必须把问题弄清楚，这样才能很好地推行自主化管理。

上午上课的时候，我拿着电脑进教室，看见讲台上有一个电热水袋，还没有烧好，我顺水把它收到电脑柜中了。上课前几秒钟，晨荁和芳草在下面问我，电脑柜里有没有什么东西，我说有，是我收的。然后就上课了。下课的时候，我把热水袋拿出来，问是谁的，结果晨荁站起来拿过去了。我心想原来是她们两个的啊。晨荁把热水袋递给芳草，芳草却没有接过去，说“不要”，脸色有点不高兴。我心里又一阵紧张，是不是上课前她们那样问我，就是要我把热水袋送给她们啊？而我却没有送。心里更坚定了一定要找时间与芳草谈谈的想法。

中午，下课后，从138班走过来，恰好碰到折浮，我便要折浮帮我把芳草喊来。芳草走进了办公室，我试探地问她最近是不是有什么不开心。她连说“没有”。我便说我看你这两天的脸色不太好，以为你有什么不高兴。

接下来我很好奇地问：“你怎么会以为执法干部是当班主任的刽子手呢？”芳草有点不好意思起来，说：“就是觉得这几天的措施太苛刻了。”我说：“哦。正是因为我觉得那条措施是我个人制定的，我也觉得了不妥，所以才想起要大家自己来制定措施，自己进行管理。成立立法委员会和执法干部并不是班主任的刽子手，相反，正好是放权给你们，让你们自己管理班级。”

“而且，我那天说的让违纪了的同学抓违纪的同学的措施还是你提供的呢。”我边说边

笑。

芳草听我这么一说，吓了一跳，连忙申辩说：“不会吧！我什么时候说过！”

我说：“前面不是要大家就班级的问题提意见吗？我看见你写了那么一段啊，说大家不愿意搞卫生，也只有在卫生上重罚还比较有效果，所以我就想到了这条措施啊。”

芳草连连说她没有写过。我便把她的纸条找出来给她看，她看了，也知道自己确实写过类似的话，急得连忙说：“潘老师，你可别跟大伙儿说这是我出的注意啊，不然我会被骂死去！”我说：“我当然不会说了。但是你也不要害怕，本来都是为班级好嘛。而且你这个建议也没有说要‘以毒攻毒’，只是说要重罚。我当时看了，心里就想芳草这么建议，是不是要我采取点更厉害的措施呢？所以我灵光一动，就想到了那条计策，你看，我的计策是从你那儿得到的呢！”芳

草连连大呼冤枉。

我说：“不要急，既然大家都觉得这条措施不好，我们就重新制定，所以要成立立法委员会，大家一起商量，看怎么制定好合理的措施。” 我又说：“你看，我常常犯错误，需要别人提醒，你是不是可以帮着提醒我一下，就当

我的‘秘书’如何？”

芳草一听，边笑边说：“不行，不行！我昨天宣布了不帮你的忙的，如果我今天答应了，别人不会笑话我啊！”

我说：“这有什么关系？昨天是没有沟通好，现在沟通好了，又不是要你当执法干部，不是当‘筷子手’，大家会理解的。嗯，‘秘书’似乎不太好，就叫班主任助理吧！”

“哎哟，不行咯，潘老师，我会被别人笑话的„„”芳草有点着急，但是我知道其实她是很热心班级事务的，只是怕自己说过的话结果失言，而丢面子。“潘老师，你老是让我在同学

们面前出丑。”

我说：“这怎么是出丑了？哦。我明白了，你是说头两天我笑你照片的事吧。”

芳草一听就呵呵地笑。原来那天我从教务处拿回了英语口语二级证书，清查的时候发现芳草证书上拍的照片很有特色，头发飞舞，一点都不像她的样子。英语老师要发下去的时候，我说把芳草的证书单独拿出来，呆会给她。芳草知道后马上跑来问我，估计她自己也知道自己没照好。结果被一群学生围着看，哎哟，当时芳草可是追着我打啊，那场景，感觉我们不是师生。

我说：“要说丢面子出丑啊，我可比你出丑的多呢。你不也老是笑我啊。”我也呵呵地

笑着说。

芳草听了连忙说她从来没有笑话过我。我说怎么没有，那次复习字词，我说了一句“我蠢”，就你一个人在下面“哈哈”地笑，搞得我颜面大损。芳草一听，就乐开了，忙说谁叫你说

错了？不笑才怪。

我们两个都轻松地笑起来。我知道现在芳草心中的芥蒂已经完全解除了，我趁机说：“这个助理你还是当吧。一来以后班级很多事务要同学们自己处理，而有些立法委员和执法干部并没有担任过班干部，还不知道如何立法和执法，需要一个指导者，而你从初中到高中不是班长就是学习委员，在这方面很有经验，你完全可以指导他们。二来我也需要大家时时提醒，避免犯错。

所以你还是接受这个任务吧。”

虽然芳草还有点犹豫，但是我知道她只是挂不住昨天一时冲口而出的那句话。我知道只要给她一点时间，她一定会接受这个任务的。

后记：

果然，在星期二（12月15日），芳草就配合班长及立法委员会制定了一个很粗略的班

主任守则和班规班纪。

引用 使

用道具 报告 回复 TOP 指导个人学习计划的制定

虽然，在星期一的时候布置了学生把个人的学习计划制定好，并交了上来，但是当交上来之后，我却发现很多学生不懂得制定学习计划。很多学生从思想深处并没有认识到计划的重要性，以为只要知道个大概就可以了。所以很多学生制定的计划非常笼统，并不得法。只有少数几个学生制定的计划具体到科目和时间，还像那么回事。我深深感到了忧虑，这正是因为学生长期缺乏自主学习的意识而导致的后果。

为了让学生明白计划的重要性，也为了让学生明白计划该如何制定，我特意做了一份资料，并在昨天放学时发放给了学生。

今天早自习即将结束的时候，我示意学生停下来，就其中的一些环节进行了分析和讲解。

我着重讲解了我当年的高考复习计划，并说就我个人观察，凡是制定了详细计划并踏踏实实按照计划坚持下去了的同学，最后高考都比计划前估计的分数要高出二三十分，有的甚至高出四五十分。这就是计划的好处。

我又说，制定计划一定要量力而行。当时我的计划就是考一个二本学校，因为我知道自己考重本很难，于是按照自己的能力进行了相应的复习计划。重点复习数学和英语，一定是限时训练，注重基础。在规定的时间内没有完成规定的任务绝不拖拉，而是马上按计划从事另一门的复习。因为这样可以检测自己做题的速度，慢慢地，就可以在限定的时间内完成计划任务。也可以发现自己的计划是不是太多了，不合理，以便自己调整。

我不无鼓动地说，数学科目一定要注重基础，当时我估分对答案的时候，前面基础分一分都没有丢，那个时候填空选择题有90分，我就全部拿到了。再把后面的三道大题拿到手（因为基本上不是特别难），就差不多了。后面两道难题，我则是能拿分则拿，拿不到也不亏。在平常训练的时候就注意这样训练自己，不在难题上过多的纠缠，保证做题的时间分配。最后高考也证明了我的训练得法。而英语就是读课文，在读的过程中记住单词。每一篇文章如果都能读熟，甚至记住，单词就不用愁了。我们那时候基本上做到了那一个单词出现在哪一课都清楚，所以读很重要。最后的高考分数也证明了平常花多大功夫就有多大回报的定律。我的数学高考成绩是130分，英语是120分。学生们听见之后都发出了惊呼，因为他们现在很难达到这个分数。

我想我的鼓动已经让我的学生心动了。

于是我说，所以我们要有一个计划本，每天写计划。马上又学生问，怎么还要每天写啊？我说虽然我写了几个计划复习参考表，但是这并不代表你就老老实实地按照这个表来复习，我们一定要结合自己的实际情况来进行调整。所以每天做计划是最好的。我也可以说，当时我也是每天做计划，虽然有个总计划表，但是每天的情况不一样，计划总不如变化快，所以必定要有调整。同时每天写计划，有利于划勾划叉，便于自己清楚自己做了哪些事，可以惊醒自己，也可以清楚自己做了哪些调整。只是要注意，调整一定要注意保持大体与计划一致，不能每天都进行大调整，那是没有计划的表现。

最后我说，只要我们坚定不移地走下去，我们就一定可以取得成功。

下早自习后，梦瑛跑上来问我他们体训生怎么计划，我说不是制定了一个体训生的计划表了吗？她说他们体训生和跳操的同学不一样，体训要明年4月份才考试。我才恍然，说你们的计划确实要重新安排，到时候我们几个一起好好商量，一起努力奋斗！梦瑛连连说好。

个人计划的指导结束了，我真希望我的学生能够自觉地学下去，也希望我能随时留意学生的学习动态。那么，某些统一行动就是必要的了。

附：个人学习计划表指导方案 个人学习计划（参考）

一、学习计划的重要性

1.规划性

2.紧迫性 3.目的性

4.踏实感

5.幸福感

二、个人计划怎么制定 它山之石

（1）李仰升的学习计划： 早上：

1.争取在6：15前起床，5分钟内完成洗漱任务 2.读15——20分钟的书（家中）3.尽量在7：00前吃完早餐

4.到校后，先交作业，并在7：20前做好听力准备 5.下早自习后一定得抽出10分钟左右回复早自习的听力

6.课间操，需做操，则应及时下去集合；不需时，则应尽量按时完成老师在课间操布置的任务 7.第四节课后，迅速下去排队，不拖拉！

中午及下午：

1.吃完午饭后，及时回教室，并看10分钟的时事新闻 2.12：45——13：00期间做一两道高考题（以数学为主）3.13：00后，听25分钟左右的听力

4.听力结束后，应及时午休（午休时间控制在35分钟左右）

5.下午第四节课后，若有卫生任务，则应在10分钟内完成；若没有，则及时回家吃晚饭。注：（早上——下午）课间时间如果重组，则应巩固上节课所学的！

晚自习：

1.尽量在6：00前赶回教室听听力

2.第一节晚自习做英语有关作业；第二节则做语文及文综作业，未完成，第三节继续；第三节以数学为主 3.晚自习下课后，应及时回家 4.10：00——11：20，复习所学的 5.在11：45前睡觉

短期目标：数学、英语的分数要有所好转，有所突破，不能在及格分数线上徘徊；文综也要有长足发展。语文继续努力。

长期目标：月考保五进三

确保每次月考总分能在三本分数线上（近长期），之后，再向二本分数线上靠拢，并稳定在二本分数线上！（远长期）

（2）我的高三学习计划

总目标：500分（五科，语文、数学、英语、政治、历史）单科成绩：

语文：95

数学：120 英语：100

政治：95

历史：90

高考最后估分：

语文：90

数学：125

英语：105

政治：90

历史：90

最后高考总分：522 当时湖南师范大学还是二本，我填报了湖南师大并录取到中文系。当时具体计划： 1.每天复习三科，集中在中午、晚自习之前时间和晚自习。

当时我们中午午休时间比较长，我可以抽出一个小时的时间复习。我的安排时每三天完成两套成套的试卷。第三天一定利用中午时间翻看历史或者政治课本，整理知识要点。

晚自习复习三科，每节课一门功课。重点复习数学和英语。我们那时的好处是，政治历史科目基本上没有作业，所以能够放心做英语和数学。2.规定时间完成作业，限时限量训练。

中午做一个小时，晚上做一个小时。比如英语，中午一个小时，晚上一个小时。总共120分钟，按规定时间完成。这样做的好处是训练自己的解题速度，能够保证自己到正式考试的时候时间充足。

如果在规定的时间内没有完成规定的任务量，则不要拖拉，一定要按计划做下面的科目。第二天向老师说明情况，拿回来马上补充好。做到不抄袭，一抄就完了。3.充分利用边角余料的时间

利用最多的是上厕所的时间。一定要带一本书或者纸条，利用时间背诵政治历史。4.统筹安排，心中有数

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 早自习

按规定的早读进行早读。反复读英语课本，记诵单词。一定要大声朗读，做到在朗读中记诵单词。诵读的最后效果要达到一读就知道课文的意思，不用停下来仔细翻译就知道意思。这样自然就记住了所学的单词。

中午12：20——1：20

英语

数学

历史

数学

英语

政治

数学 5：00——5：40

历史

政治

历史

政治

历史

政治

历史 晚自习

一

英语

数学

英语

数学

英语

数学

数学

二

数学

英语

数学

英语

数学

英语

英语

三

语文

政治

数学语文

历史

政治

语文

历史 10：20——10：50

历史

语文

政治

英语

历史

数学

政治 【解释】

（1）英语数学的安排一般是做练习，做成套的试卷或者是重做以前的练习。但每个星期一定要利用两个学习时间段对以前的知识点进行复习。比如英语，一定要复习语法知识点，数学一定要重新回顾相关练习题。政治历史每个星期会利用一个学习时间段把前面复习过的书本重新看一遍。

（2）一定按规定的时间做，到时间就停止，以此来检测自己的解题速度，不管当天练习有无完成，都按计划进行下一科的复习。不拖拉。

（3）练习中碰到的问题，第二天一定询问老师，不等老师讲解。英语科目尤其如此。当时问语法题问得很勤快。

（4）为什么把英语数学总安排在晚自习的一二节，因为对我来说，那两节课是头脑最清醒的时候，所以一定要在那个时候复习，保证主要科目的高效率。

（5）晚自习回家后基本上是复习当天没有复习到的科目。一般会在家中放几本政治历史书本，学校放几本。这样保证学校家里都可以随时复习。5.学会调整，处变不惊

有时候晚自习并不会按照计划严格执行，但是并不是每天都会调整。只要做到大体上每天完成了计划，就可以了。

比如有时候做数学，会从第二节课一直做到晚自习放学。但是被冲掉的复习课程，会回家之后补回来。如果计划总是完不成，则要调整计划，把量减少，以完成计划。

三、为什么计划要如此具体 1.检验自己的复习能力 2.有规划才有效果 任何成功人士都有计划。运动员有训练计划，姚明的增肥计划非常具体，什么时候做什么事，每天吃什么东西，吃多少都有规定，必须完成。结果姚明身体变壮了，才能够与别人面对面对抗。

我们国家有五年规划，五年要完成什么任务，都要有计划。奥运会的举办，需要计划，没有计划怎么能顺利举办？

所以，要有详细计划，不可马虎。

高考成功的考生，大多都有计划，去年雨花区文科状元，128班的石依依就准备了一个计划本，每天写计划，按时完成，完成了的就划勾，没完成的划叉，并且评估好自己当天的计划。第二天该调整的就调整。

四、个人计划建议（参考）第一种计划 早上：

1.6点起床，读30分钟英语。6：40——7：00早餐。2.7：10到教室，交好作业，准备听力

3.每天早自习按照早读科目进行早读。每天早读有计划记诵。英语早读：记30个单词，读2篇课文。语文：从拼音字词记起，每次早读读一页。早读延续到8：10，然后休息。4.课间操按照安排的进行学习。

三、五英语，一、六、天数学。中午：

1.12：20进教室，静坐休息或看书，保持学习状态，不讲闲话，准备12：30——45历史默写。2.12：50——13：20，学习30分钟。3.13：20到13：55睡觉。晚上：

1.6：00——6：20英语听力。2.晚自习按计划安排。

3.9：50——10：50加班学习；11：00——11：20，读20分钟英语。4.11：30休息（寄宿生则要保持绝对的安静）。注意：

每次课间10分钟利用一半的时间完成一道课后作业。晚自习时间重点复习数学英语。其他副科尽量利用其他时间完成。

第二种计划 早上：

1.6：20起床，读15分钟英语，6：40——7：00早餐，7：10到教室。

2.交好作业，马上读英语，直到放听力。早读按照早读的安排进行早读，到8：00结束。3.每次课间利用5分钟整理知识点，准备专用本抄写好，也算是炼字。4.课间操按老师计划复习。中午：

1.12：20进教室。马上背历史。2.12：50——13:30，休息。

3.13：30——14：00，做30分钟练习（数学或英语）4.下午课间时间抽5分钟出来完成某一课的副科作业 晚自习：

1.保证前两节课做数学英语

2.第三节课完成其他作业，如果没有作业了，就整理知识点，回顾前面所学内容。3.10：00——11：00，补充学习60分钟。11：00——11：10，在床上读10分钟英语单词，不一定记住，但尽量记住，然后睡觉。

第三种计划 早上：

1.6：30起床，动作迅速，不拖拉，6：50到教室。读25分钟英语，准备听听力。2.早读按早读计划读书 3.课间利用时间记诵英语单词 中午：

1.11：50——12：10学习20分钟。12：30进教室。2.12:50——1：30学40分钟，1：30休息到2：00。晚上：

1.每两天一循环。即星期一的安排为一二节课数学，三节课英语。星期二的安排为一二节英语，三节数学。2.每天晚自习之后9：50——11：00其他作业。11：00休息。

专业考生最近一个月复习计划

早自习：练操（7：20准时感到体操房）。前提是保证上交作业。上午利用课间休息时间尽量完成某科作业。下午课间一样安排。

中午：12：50——1：30，完成一门副科作业。如果没有副科作业，要完成数学或英语一半量的作业。或者12：50——1：30休息，然后做作业。

晚自习：8：40——9：30，完成数学英语中的一科作业。加班：10：00——11：00，完成剩下的作业。11：10准时休息。赠言：严于律己者胜！

具体复习安排表 第一种

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 6：00

起床，不拖拉

6：：10——6：30

读20分钟英语，或单词或课文。

6：40——7：05

锻炼、吃早餐

7：20——7：40

听听力

早自习

按规定的早读进行早读。无论英语还是语文都力求大声朗读。课间

每次下课利用5分钟记5个单词

中午12：50——1：20

英语

数学

历史

英语

政治

数学

地理 课间

每次课间利用5分钟时间做当天作业中的一个小题（限时训练）5：40——6：00

完成当天某科作业（主要是语文、政治、历史、地理）

晚自习

一

英语

数学

英语

英语

英语

数学

数学

二

数学

英语

数学

数学

英语

英语

英语

三

数学

英语政治

数学语文

历史

数学

语文

历史 09：50——10：50

语文

地理

历史地理

政治

数学

地理

政治 11：00

洗漱

11：00——11：20 一、三、五听听力或读20分钟英语（一个单元的课文和单词，第二天早上重读）二、四、六背诵语文古诗文（第二天早上重背）

注意：此表可以灵活安排，如果当天晚上考试，则要注意调整，利用白天时间将主科作业抓紧完成。另外要注意的是，必须严格按时间规定自己的学习计划，不要有拖拉，养成好习惯，这样就能训练自己的应试能力。选择此表，表明你能够挑战自我，恭喜你走出了第一步！

第三种

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 早自习

6：30起床，其他同上

中午（1小时）

英语

数学

英语

数学

数学

英语

数学 晚自习

一

英语

数学

英语

数学

英语

英语

数学

二

数学

英语

数学

英语

数学

数学

英语

三

数学

英语

数学

英语

数学

数学

英语

10：20——10：50

历史

地理

政治

地理

历史

政治

地理 此表简单，但要求充分利用课间时间，完成语文作业。高效利用语文早读时间、上课时间学好语文，解决安排表中没有安排语文复习的后顾之忧。此表针对数学英语科目较弱的同学。第二种

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 6：20

起床

6：20——6：35

一三五读英语，二四六读语文

6：40——7：00

早餐（通宿生此时应该出门往学校来了）

7：10——7：15

到校

早自习

同上

中午12：50——1：20或1：30——2：00

英语

数学

英语

数学

数学

英语

数学

晚自习

一

英语

数学

英语

数学

英语

英语

数学

二

数学

英语

数学

英语

英语

数学

英语

三

数学政治

英语历史

数学地理

英语历史

政治

数学语文

英语历史

10：00——11：00

地理

语文

政治

语文

地理

历史

地理 注意：1.每次上午课间利用5分钟整理知识点，准备专用本抄写好，也算是炼字。下午课间时间抽5分钟出来完成某一课的副科作业。晚自习第三节课完成其他作业，如果没有作业了，就整理知识点，回顾前面所学内容。补充学习时间视情况而定，可适当后延。

体训生计划表

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 6：20

起床

6：30——7：00

一三五读英语，二四六读语文（鼓励自己的话：刻苦就在今日！）

7：00——7：10

早餐（通宿生此时应该出门往学校来了，远一些地方的还要早点出门）

7：10——7：15

到校（通宿生的体训生7：20准时感到体操房）

早自习

同上

中午12：50——1：20

练操（通宿生）英语

练操（通宿生）语文

练操（通宿生）英语

练操（通宿生）语文

练操（通宿生）语文

练操（通宿生）英语

练操（通宿生）政治

晚自习

一

英语

数学

英语

数学

英语

英语

数学

二

数学

英语

数学

英语

英语

数学

英语

三

历史

政治

地理

英语

数学

地理

历史

10：00——11：00

地理

历史

语文

历史

政治

历史

地理 对于通宿生来说，本月重心在练操！所以你们本月只要保证完成主科作业即可！“班主任助理”惹的祸

“翠玉，你是不是有点不舒服啊？”翠玉一进办公室，就蹲下去，我看她似乎捂着肚子，不禁问道。

筱薇说：“她在系鞋带。”其他进办公室的同学都笑了。

翠玉抬起头来说：“是有点不舒服。”看着翠玉的脸有点红，我关切地问：“那呆会赶紧到医务室去看看。”

筱薇在一边小声地说：“她不是身体上的不舒服。”

听筱薇这么一说，我马上明白了翠玉不舒服的原因。我往芳草那边看了一眼，正看见她往其他同学后面躲，似乎不敢面对翠玉。这一下，我就更明白了。我心里暗自责备自己，怎么做事情总没有协调好，现在实行班级自主化管理，最重要的是协调好学生与学生之间、学生与老师之间的关系，我怎么没有与翠玉沟通交流，就冒冒失地当着全班学生的面宣布芳草担任班主任助理呢？

就在刚才，快要下早读的时候，我请学生都停下来，说：“这一段时间大家的表现都很好，上个星期学校开寄宿生会议的时候，校长在会议上公开点名表扬了我们班，原因就是我们早读到位到得好，早读纪律好，组织得好，当别的班还稀稀落落的时候，我们就已经开始播放英语听力了。这就是我们和别人不一样的地方。大家看，只要我们稍微努力一下，只要我们做到了与别人不一样，我们自然而然就会比别人优秀，就会受到关注，就会受到别人的肯定和表扬！”我停了一下，扫视了一眼全班学生，发现他们都聚精会神地在听，不少人脸上洋溢着幸福的表情。

“现在，我想宣布一项决定。因为我总是忘事，也总是有做不对的地方，有时候还要外出开会，这些事情需要一位同学来帮助我，我觉得可以设置一个班主任助理，负责提醒我，帮我处理一些事务，第一任助理就请芳草来担任！”我大声宣布。

这时有位学生在下面小声地说：“这些事情班长不是也可以做吗？”我听了连忙说：“大家注意，班长的职责和助理的职责是不一样的。就好比公司中的经理和助理，是不一样的。这一点大家要明确。”我看学生都释然了，就要求班团干部和立法委员会的同学到办公室来开个小会。

于是就出现了文章开头的那一幕。

我这才意识到，当其他同学提出了那个疑问时，我虽然解释了，但是没有解释清楚，没有准确定位班长与助理的职责与关系，以致于翠玉现在有了点情绪。

但我还是先把工作布置了下去，要求班团干部协助立法委员会的同学一起征集意见，修改班规。

布置完工作后，我把翠玉单独留了下来。

我问：“翠玉，是不是我刚才把芳草设立了班主任助理，你心里不舒服啊？”翠玉还是满脸通红的，眼睛里已经有了泪水，点点头说：“是的，为什么这些事情我不能做？”说着，翠玉就哭了起来。

我暗自责怪自己工作没有做仔细，一件好事现在成了一个误会。于是连忙说：

“你是不是觉得我把那些事情给芳草做，是对你的不信任啊？”翠玉点点头。我说：“设立班主任助理并不是对你的工作的否定，作为班长，你首先要明白助理与班长的分工范围。班长是管理班级的，而助理是负责管理我的。职责不一样啊。”

翠玉伤心的阀门一下子打开了，哪还能收住眼泪？比开始哭得更伤心了。

我说：“就好比美国的三权分立。有ZF，有议会，有法院。你们班干部时属于ZF部门，班长是ZF首脑，负责管理整个班级的事务。而助理分属法院部门，是对我负责，是监督我这个班主任的，我做错了什么，做得不够好，由助理负责。这样做的好处，我想你学了政治和历史也应该清楚。那就是互相监督，各司其职，能够最大限度地发挥民主的力量。”翠玉哭得伤心，我竟一时忘记给她纸巾擦眼泪。等她跟我索要时才想起来，于是我连忙递过纸巾，并开展自我检讨：“事先我没有跟你商量，在宣布的时候也没有说清楚，让你误会了。这是我工作没有做细致的地方，我向你道歉。”

听见我道歉，翠玉连忙不哭了，她说：“没有什么的，我想通了。”

我知道翠玉所谓的想通不过是听见了我跟她道歉，但并不是真正的想通。于是我接着说：“之所以设立助理这个职务，有这么几个考虑，一是现在立法委员会里有很多同学没有当过班干部，不知道怎么立法也不知道怎么发动同学，所以需要一个有经验的同学帮助他们。二是你本来担任班长，工作就很忙。我不在班上的时候，什么事情都要你处理，本身就很辛苦了，如果你还抓这方面的事，也没有精力。最后，也是最关键的，立法与班干部必须分开，这样才能杜绝你们所说的舞弊和腐败。明白吗？”

翠玉连连点头，说知道了。虽然她的脸上还挂着泪痕，眼睛还通红通红的，但我知道她是真正理解了我的意思。

但我还是不能原谅自己，不停地向她道歉：“今天确实要批评我自己，没有把事情做好，让你受委屈了。而且„助理‟这个职务也容易让人误会，以为超越了班长的职权，到时候我们还是好好商量一下，换一个称呼吧。”

“不用了，潘老师，班主任助理这个名字很好的，就用它吧，不用换了。”翠玉反过来帮我说话了。

我不得不感叹翠玉太懂事了，也太善解人意了。

我连忙表示感谢，又说还是征集一下大家的意见，有好的称呼能够换的话还是换掉。

翠玉点点头，打开办公室的门回教室了。而我，则久久不能平静。今天的“班主任助理”惹的祸让我不得不思考，这几天班级自主化管理的推行，我还是没有真正还政于学生，没有体现学生管理的自主性。很多问题我还是考虑得不够认真仔细，出现了这么多问题，幸亏我的学生都很体谅我，这才没有出现大问题。其实，班主任助理完全可以在班级公开讨论，由学生选出一个来，或者让某个学生自愿担当，但是我却担心学生做不好，而采取了直接任命，这无疑会打击其他学生的积极性。看来，我的很多做法有点“嘴上一套，行动一套”啊，如果这样的举动多了，无疑会让学生怀疑，这还是不是民主啊？

我想以后的计划应该多与学生商量，不然还不知道会出现多少误会和曲解，要花费多少时间和精力去抚平一个个受伤的心灵。

班级自主化管理，应该先把自己的身子放低，让学生真正意识到老师是还政于学生，并且真正地让学生自己管理自己。

后记：

接下来的两天，班级很多事务我首先找翠玉商量，尤其是我星期一、二外出开会，我更是不断发短消息请翠玉管理好班级。我想通过这样的形式让翠玉明白，班主任助理的设立并不是对她的否定，实际上班级管理班主任更多的是要依靠她这个班长。

果然，等我开会回来时，翠玉将班级事务处理得好好的，她的脸上又恢复了往日的乐观自信。立法指导

下午，芳草把一份立法草表交给了我，我仔细一看，只有简单的几个条条框框，写得非常不具体。比如对于吃零食的问题，规定为“不能带气味重的零食进教室”，但是什么是“气味重”就很不好定义。张三可以说自己带的酸辣粉味道不重，李四可以说自己带的方便面味道也不浓，王五也可以说自己带的灌汤包没有味道。比如对每个月放一次电影的要求，非常符合我彩色高三的想法，而且在进高三的时候我也确实想每个月放一次电影，但因为各种原因而没有实现，这一次立法委员会的同学把它写进了班规中，这无疑给了我一个提醒，我暗想这很好，说明学生在动脑筋。但是，什么时候放，放什么，都没有规定。还有很多班规，都只是粗条条，并没有具体，这显然不是我想要的一份班规。

我一一跟芳草指出来，并说出了自己的担心。芳草说自习课的时候要大家讨论，大家就只说出了这些内容，没有多说什么了。

我说一定要充分发挥立法委员会的力量，你作为牵头的，一定要与他们一起制定班规，另外也要充分发挥大家的力量，很多同学心里有想法，但是只是不说而已，可以通过各种形式让大家去说。

我想起上个星期自己把郑学志老师的《班主任工作新视角》借给了立法委员会的学生看，要他们把郑老师学生制定的班规好好看一看，以便打开思路，再根据本班情况制定切实可行的版规。书借给了他们差不多一个星期，但是看来效果不明显。

我不禁暗想，问题到底出在哪里？我想可能是我没有明确分工，在布置任务时，只是要求立法委员会的同学制定班规就了事，而没有具体要求他们如何合作，如何去制定。看来正如郑老师所说的，班级自主化管理的初始阶段，班主任需要做大量的指导工作，努力使各个部门的学生打开思路，慢慢形成自主管理的意识。

于是我说，班规一定要细致，要尽量把各种情况都想清楚，不然到时候处理起来就找不到依据。现在我们国家为什么要不断完善法律法规？就是因为很多人钻法律的空子，所以要不断完善。我们的班级就相当于一个小的社会，我们只有把法律制度健全了，才能做到有法可依。

芳草很认真地听，脸上也现出凝重的神情。

我说我们还是要充分发挥立法委员会的能力，你和他们一起制定班规，毕竟有些同学没有当过班干部，还不太会制定。你们一定要分工合作，具体怎么分工你们自己去商量。我们争取能下周把草案制定出来，然后打印出来，大家讨论。征集同学的意见，并再次修订，争取能在元旦以后正式实施。

芳草说好。

我又想起这个星期四五要月考，如果他们现在商量制定班规，肯定会耽误复习时间，便说，这个星期你们先好好酝酿酝酿，想清楚，利用月考过后的双休日好好拟定，下个星期一聚集讨论吧。芳草答应了一声离开了。

我把手中的那份班规草表还给了芳草，心里想，在班级自主化管理这条道路上，我真的还有很多事情要做，我也还有很多需要摸索的。想着以后的前景，想着未来要面临的自己尚未知道的结果，我担忧着，但也期盼着！做一道简单的选择题

这一段时间我一直在努力实验班级自主化管理这个课题。从12月1日开始的宣传鼓动——做最好的自己”，到昨天的立法指导，我深知我还有很多工作没有深入展开。我也发现学生的心中存在着一个疑惑，或者说他们素来散漫惯了，被老师和班干部管得惯了，而丧失了自我管理的能力，从昨天与芳草的谈话中我隐约感受到了这一点。

想一想，高三的学生了，要立法委员会的同学从每个大组中征集班规的建议，但最终收集上来的只有那么简单的几条，这不能不说是一种悲哀。我由此深深为自己感到了羞愧，这一年来我究竟给我的学生带去了什么？我想我确实要深深地检讨自己。但是，不管以往做得怎么不够，这一次，如果我能抓住它，并努力地做下去，我想等我重新再带一届的时候，我将会有一定的经验了。

现在，我需要解决的问题是，让我的学生明白自主管理的重要性，让我的学生明白齐心协力的重要性。

早自习的时候，我非常想跟我的学生好好谈一谈，但是看着他们认真读书的劲头，我实在不忍心耽误他们的时间。我心里想，这群学生还是非常可爱的，虽然他们少了点主动性，但是现在半个月过去了，他们在学习上真的改变了很多，我还是应该看到希望。

快要下早读了，我示意学生停下来，说：“这一段时间我们一直在强调自主管理，我也欣喜地看见大家发生了翻天覆地的变化。这个月以来，大家带给我的幸福感实在是太多了。现在，还没有正式上早读，但我们教室里已经有朗朗的读书声了。我们以往拖交作业的老毛病，现在已经杜绝了。而部分经常迟到的同学，现在正在减少迟到次数，有的甚至不再迟到了。这一切的一切证明我们开始走上了自主管理的正途。

但是，我要说，这仅仅只是迈出了第一步。我们要在这条路上走得更远，更好，就必须齐心协力、团结奋进，一起努力向前冲。这就需要我们凝成一股绳，一起出谋划策，统一行动和思想。

我请同学们做一个简单的选择题。我们全班上了一条船，要划到河的对岸，以下哪种方式才是最快的呢？一是大家都不出力，都只想别人出力，于是都不划桨；二是大家都划桨了，但是却是你划一浆我划一浆；三是大家一起用力，整齐划一，共同朝着对岸划去。”

我的话音还没有落下，学生们已经知道了答案，都在猜测第三种选择是齐心协力地朝对岸划去。当听见我宣布第三个选择时，学生们都露出了会心地笑。

我说：“是的，大家都毫不犹豫地选择了第三种答案。我们知道第一种答案是不可能达到对岸的，第二种答案有可能达到对岸，但是那种方式只能是事倍功半，只有第三种答案，才能以最快的速度到达对岸。现在我们的班级正处在这么一种状况下，我们其实就乘坐在一条大船上，正在努力地朝对岸划去，那个对岸就是高考！那么，我们现在是不是应该齐心协力，一起用劲往对岸划去？”

我顿了一顿，扫视了一下学生，学生们都在认真地听着。梦瑛在下面大声地回答说“是”。其他学生也面露思索的神情。

“那么，相应的班规就非常重要，我们必须共同努力制定出相应的班规。现在我们正在商讨班规，但是我们的班规还太简单，不够详细，比如放电影很好，但是什么时候放，放什么，我们都没有规定。如果我们没有详细的班规，我们就缺少了一个主心骨，所以我希望我们能够群策群力，共同制定出班规草案，争取下周能够讨论通过，在元旦以后我们正式实施。”

学生们没有什么异议，我想他们应该从这个简单的选择题中找到了答案，剩下的需要我在月考之后再次督促他们完成班规草案。

第四篇：我们教师必须全心全意地为学生服务

我们教师必须全心全意地为学生服务

有人曾写过这样的一篇《教师铭》:位不在高，有功则名，资不在深，敬业就行。斯是教师，为勤耕耘。传道洒汗水，授业显真情。谈笑有学问，举止讲文明。可以明天下，知古今。无商潮之乱耳，有爱生之苦心。书山探珍宝，学海指航程。短短几句话，却蕴含着教师人格的全部内容。要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。以己之短比别人之长，越比心态越好，越比越能奋进;如果以自己之长比别人之短，不仅不会长进，而且会失去人生的追求

要有闻过则喜的精神。一个教师往往不容易发现自己身上的弱点。“目能见几里之外，而不能自见眉睫”。“教然后知困”，从事教育实践后方深切体会到“困”，体会到其中的艰难。

。“金杯银杯不如有好的口碑，金奖银奖不如人民群众的夸奖”。让师爱在问题学生身上闪光，唤回学生的自信心，点燃学生进步的火种。

学生为本的策略，学生是活生生的人，是发展中的人，是全面发展的人，是以学习为主要任务的人，是文化中的人，是关系中的人，是现实社会中的人，是世界背景中的人。为此，我们要求教师树立“学生主体”的新观念尊重学生人格，课堂教学是师生之间的平等对话，关注每个学生精神世界的提升，教学评价有助于主体发展。

我个人觉得 影响我的因素主要是

1、我自身有这个需要吗？

2、我值得去这么做吗？

3、我有时间 精力 金钱去进行相关的研究 学习吗？就象老科长说的 我是高级教师了 难道学校敢炒了我？即使他 上课再怎么闷再怎么差 他不去改变也不会有人能够动他啊 因此他自身的稳定性 影响了他创新能力的改变教师最缺的是创新的勇气创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。因此，培养出具有创新精神和创新能力的人才，是每一个教育工作者的光荣使命创新 首先要改变我们自己的观念 可我们的观念确在面对着高考 面对着家长社会的压力下变形了由于教师的知识水平不同，认识能力不同，在提高教师创新能力上的态度不同，实际水平也不同，为了使教师创新能力整体提高，还应制定相应的制度，奖励先进，督促后进，如在评课中教师自己制作的教具，自己设计的实验，自己设计的投影片，自己设计的教学情境，教学问题，有利于于提高课堂质量，有利于学生自己获取知识，我们就在全体教职工会上表扬，并记入教学管理档案，写出有关论文在县级以上刊物发表的，学校给予奖金奖励，调动教师积极性，而对认识不高，能力不高的教师，除在教研组帮助外，领导要谈话，促使其端正态度，提高能力。

影响教师教学创新的几个因素(转帖之愚人儿菜园）

(教学创新是新时代赋予教师的使命，也是教学改革的需要与必然。

然而，由于面对教学控制与教学自由这对儿矛盾时，教学控制被扭曲或人为放大，导致教学自由被排挤和压制，直接挫伤了教师的教学创新。本来应该与教学相辅相成的管理却阻碍着教学的创新，在某些程度上陈旧的管理模式已经成为了教育创新的桎枯，模式化的管理观念已经成为了教学创新的绊脚石。

一、官僚化、形式化的教学管理禁锢了教学创新

在一些“老领导”看来，教学管理就是检查教案、检查作业。为了便于操作，职能部门甚至将检查标准、内容、形式以及环节细化、再细化，形成了了轰轰烈烈脱离实际的形式检查，教师的精力和宝贵时间被无为耗费，他们只能被动的应付，以抄袭取代创新，以翻新替代改进和反思。即使有教改创新意识的个别教师，也只能在完成“优秀教案”的前提下，“不安分”地涉足一点儿，教学创新被活活地禁锢在了陈旧的“检查细则”的条条框框之内。

二、制度主义成为教学创新的羁绊

很多学校对教学的评估、评价急功近利，存在严重的片面性、功利性，以短期的分数和名次评价班级、评价教师，即使附之其他考评也美其名曰“量化”，将规章制度细则化、标准化，将考评制度化、机械化，再加上“末位淘汰”、“经济制裁”等措施的落实，使很多跃跃欲试的创新、改革被抹杀在萌芽，教师无奈地靠死记硬背、靠题海战术保持学期的成绩，冒着风险搞创新——犯不着，“百年树人”的长远打算更无从谈起。

三、考试方式折断了教学创新的羽翼

为了追求所谓的“真实成绩”，很多学校在组织考试时，采取跨年级、跨学科，“背靠背”的阅卷，人为地阻断了教学信息的反馈和收集的渠道，交流沟通、研讨的契机被割舍，另一方面，统一的答案排斥了教学的个性、灵活性，“领导是权威，专家是权威，教参是权威”教师只能等待自己分数和名次的公布，如此的考试方式带来的只有万马齐喑，与教学创新严重背离。

四、“他山之石”压制了教学创新

在教改中，引进先进的教学经验是无可非议的，问题在于一些领导为引进而引进，无视本地、本校的教学条件、教学水平，乃至抛弃多年的特色教学和已有经验，一味照搬“他山之石”、全盘引进“先进教学模式”，稍有不敬就会被冠以“骄傲”的帽子，压制了教师因材施教的创新积极性。

五、模式化是抹杀教学创新的刽子手

看似精细化的管理模式往往是抹杀教学创新的刽子手。

我们都有体会，在过去的学校管理中每有活动必然要履行“计划——落实——督促——检查——总结”的模式，而教学则必须遵循“备课——教案——上课——作业——辅导——考试”的模式，甚至每上一节课都有要求“组织教学——复习旧知——讲授新知——巩固练习——家庭作业”等模式，模式是个好东西，而模式化却是创新的大敌，一切都循规蹈矩、一切都会顺利进行，教师不越雷池一步，教学创新无从谈起。

可见，实现教学创新的关键在于管理者观念的改变和教育理念的更新，在于切实建立起一套民主化、科学化的机制，树立起“以教师为本”的管理意识，在制度上确保教学的自主权、个性化，支持和鼓励教师从教学方式、教学方法、评价方式乃至对教材进行重组、调整等诸方面大胆创新改革，给他们以充足的时间和空间，这样才会有一个欣欣向荣的创新局面，才是真正教改春天的到来。

第五篇：思想汇报：心甘情愿地奉献自己

敬爱的党组织:

在这个充斥着市场和浮躁的社会，很多人都在疲于奔命和追逐名利的过程中迷失了自我，似乎在我的脑海里或多或少有些影响。可是今天上完党课后，我受到了很大的触动，我觉得之前的消极情绪很需要驱除。因为相比较焦裕禄而言，我的这点小思想显得好落后好可笑。

焦裕禄，革命烈士，1922年8月16日出生于贫农家庭，幼年时期没有读多少书就参加了劳动，抗战时期，他的父亲因生活窘迫走投无路最终自杀身亡。而在此期间焦裕禄曾多次被日寇抓去毒打、坐牢，后又被押送到抚顺煤矿当苦工。幼时的这些经历让他对生活在底层的人民有着深深的同情。也许这也成了他日后工作的源动力。1946年他成为一名共产党员，那时候全中国还没有获得抗日胜利，全国人民都处于水深火热的境地，他常说，共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前;在群众最需要帮助时候，去关心群众、帮助群众。

而他也确实是这么做的。1962年他被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，当时很多群众都想要迁至其他地方去生活，在他的劝告和他的实际行动中他让全县人民找到了失去的信心，并在那片土地上创造了奇迹。在此过程中他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，在他和全县人民的努力下兰考的面貌发生了很大改变。

在很小的时候我就听语文老师讲过焦裕禄的故事，印象最深的是他在身患肝癌的时候，仍然顶着剧痛坚持工作，实在疼的没有办法就用硬物顶住继续工作，长此以往都把皮顶破了。在那时候就对这个人埋下了很深的敬意。今日，再次听到他的故事，对他也有了更深一步的了解，而对他的敬意也更深了。

我想一个人之所以能如此的全力以赴的为别人，一方面是因为他个人强烈的责任感和使命感，这就让他可以心甘情愿地奉献自己;还有就是对广大劳苦人民深切的同情与爱护，这份爱指导着他一切要为了人民，全心全意为人民服务。他的事迹让我觉得：在这个社会确实有很多反面的例子，但那些毕竟是少数。

我们的当务之急就是摒除这些少数，发扬正面的积极的思想。让正气占主导，让人们对党有所放心。在当今这个社会焦裕禄无私奉献的精神仍然是值得所有党员同学学习的。

此致

敬礼

汇报人：xiexiebang

日期：2012年9月

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