四年级下学期语文复习计划

第一篇：四年级下学期语文复习计划

四年级语文复习计划

一、复习目标：

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习。

（一）基础知识

1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分

号、引号、省略好号、破折号的作用。

关联词、病句

一、关联词练习。

1、说说你所知道的关联词。

2、出示句子：

填上恰当的关联词语。

只有„„才„„既然„„就„„虽然„„但是„„ 如果„„就 „„ 只要„„就„„

1．（）你决心做一名优秀的少先队员，（）应该从现在做起。

2．（）不怕艰苦的人，（）攀登科学的高峰。

3．奶奶（）已经满头银发，（）动作十分利落。

4．（）你答应和小波一起去图书馆，（）应该准时去找他。

5．（）是对人民有益的事，（）应该努力去做。

二、修改病句。

1、出示句子。

（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。

（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。

（3）我国有世界上没有的万里长城。

（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。

三、关联词、病句综合小测。

1.2.3.（一）、用关联词语填空（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。小明检查作业很仔细，（）一个小数点（）下放过。（）在校内校外，我们（）应该讲文明、讲礼貌。

4..星期天，你（）去公园（）去看电影。

5..对待困难，（）被它吓倒，（）将它克服。

6..（）严格遵守交通规则，（）不会出交通事故。

7..一个人（）骄做自满了，（）会落后。

二、在原句用修改符号修改病句。

1.他用两只有力的双手紧紧地握住拳头

2.我们要发扬老一辈的革命事迹。两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

3.在老师的教育下，他明确了学习态度。

4.黄河游览区的春天是个美丽的地方。

5.说话不礼貌的人是不文明的行为。

6.我一定要发挥优点，改正缺点。

7.赖宁的事迹是我们学习的好榜样。

8.星期六，同学们带着面包、鸡蛋、苹果、炊具和食品去郊游。

句式的转换

1我们学过的句式转换有哪些？（陈述句 改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直

述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。）

一、出示陈述句 改被字句、把字句的练习学生口头说答案。

• 积雪把树木的枯枝压折了。改为被字句：

• 渔夫什么也没有打到，还把网给撕破了。改为被字句：• 我洗干净所有的衣服。改为把字句：改为被字句：

二出示陈述句、反问句的转换学生口头说答案。

• 你应该相信我。改为反问句:

• 斗争的烈火是永远扑灭不了的。改为反问句:•

• 小姑娘纯洁的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗 ？改为陈述句:巴掌大的地方怎么能踢球呢？改为陈述句 :

三、出示转述句直述句的转换学生口头说答案

• 老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”改为转述句:•

• 售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”改为转述句:李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。改为直述句: 王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！

• 改为直述句:

四、出示双重否定句肯定句的转换学生口头说答案

• 这是伟大的奇观。改为双重否定句: 你应该知道这件事。改为双重否定句:• 没有一个孩子不爱自己的母亲。改为肯定句:• 为了回家，凡卡不得不给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。改为肯定句:

小测内容把下面的反问句改为陈述句

1.难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼的人就办不到吗？

2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

3.4.5.6.谁能想到，从这不值钱的野树花上，能酿出那么高级的蜂蜜呢？ 难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼的人就办不到吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 谁能想到，从这不值钱的野树花上，能酿出那么高级的蜂蜜呢？

7.冬天来了，春天还会远吗？

8.这样的精品，难道是从山上那根很不显眼，很普通的荆条上采来的么？

二、把下面的陈述句改为反问句

1、我们不会忘记党的恩情。

2、坡度这么大，火车爬不上去。

3、人类需要勇于实践的人。

4、可爱的小女孩是我的好朋友。

三、将下列句子改为间接引语。

1、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。”

2、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。”

3、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

4、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

（二）阅读

1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人

人过关。

2、课外阅读

（一）景物阅读

春暖花开，大地复苏。小草钻出了地面，杨柳焕发了青春，小燕子从南方飞了回来，粉

红的桃花，雪白的梨花，火红杜鹃花，你不让我，我不让你地竞相开放。勤劳的小蜜蜂嗡嗡地穿梭飞舞，酿造着甘甜的蜜蜂。整个家乡都笼罩在醉人的清香中。

1、这是一段有关的描写，围绕着这句话来写。

2、这段话抓住、、、、、、等景物描述春天的特点。

3、这段话描绘的春天的特色是

4、用“——”线划出描写颜色的词语。用“”线划出文中的一个拟人句。

5、从你学过的课文或课外读物中摘录一个描写春天美丽景色的句子。

（一）写人类

董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他两次把炸药包放到桥沿上，两次都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟„„他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”

1．“在这万分紧急的关头”，请你联系课文写出当时的情况怎样紧急。

2．在这万分紧急的关头，董存瑞怎么做的？表现了他什么精神？

5、阅读文段,回答问题：

(1)不少人看过象,都说象是很大的动物.(2)其实还有比象大得多的动、物,那就是鲸.(3)最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.(4)我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.(5)它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞.1、这个文段里运用了哪些说明方法,按要求填空。

A、数字说明 C、举例说明 D、比较说明E、假设说明 F、比喻说明。

第(1)(2)两句采用()

第(3)句采用()

第(4)句采用()

第(5)句采用()

2、选择正确的答案,将序号填在括号里.文中采用多种说明方法的作用是()。

(1)吸引读者读下去。

(2)使表达的意思更完整。

(3)使说明的事物特点突出,形象具体,通俗易懂。

3、这一段话主要讲了什么?

（三）写作

一、从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

二、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课

上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

三、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

1.《一处自然景观》

2.《说说心里话》

3.《编童话故事》

4.《喜欢的动物》

5.《导游词》

6.看图作文《胜似亲人》

7.《成长故事》

8.想象作文《未来的„„》

四年级语文复习计划

龙湖小学

张志东

2010-6-8

第二篇：四年级下学期语文复习计划

四年级下学期语文复习计划

一、学生情况分析：

四年级学生大部分学生学习积极性较高，学习习惯较好。教师加以引导，使其明确学习任务，再大力检查督促就能完成学习任务。少部分学生在阅读量及阅读、写作能力上都稍显薄弱，需要教师有针对性指导。

二、复习目标：

1．用钢笔书写端正、规范的汉字。

2．重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。

3．牢固掌握练习中出现的知识点。

4．提高作文能力:能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文；能按顺序写出事物的特点。

5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习重点：

生字词、古诗、读读写写及对课文的理解和对重点段落的分析。

四、复习难点：

阅读理解、作文

五、复习方法：

1.教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

2.采用多种方法，比如学生出题，学生互查等方法，提高学习兴趣。

3.优帮差，加强合作与督促。

4.辅差工作不放松。

5.课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

6.加强检查的落实，动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

六、复习时间安排：

6月14日 复习听写第一单元

6月15日 复习听写第二单元

6月18日 复习听写第三单元

6月19日 复习听写第四单元

6月20日 复习听写第五单元

6月21日 复习听写第六单元

6月22日 复习听写第七单元

6月25日 复习古诗，习作

6月26日 综合复习

6月27日 综合复习，迎接考试

七、复习中注意的问题：

在进行总复习的过程中，还要注意以下三点：

1.突出重点。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2.讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

3.以教材为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

八、复习预期达到效果：

(一)字、词、句：

1.字

会认生字

（一）的236个生字。练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。

注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，（2）容易写错、混淆的字。

（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。

2.词语

（1）能正确读写每课课后练习中的词语。

（2）能写出近义词、反义词。

（3）四字词语：

①正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语

③读读背背的词语，不但会写，还要求会运用。

3.句子

（1）感知比喻句、拟人句、排比句。

（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句、陈述句、设问句。

（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

（二）阅读

阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第21的两首古诗。

（三）以写作为突破口，提高作文能力，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

第三篇：四年级语文复习计划

四年级语文复习计划

一、学生学习情况分析

四年级共有136名学生。大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。习作上语句凌乱还需要加以练习，差生有13人。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字丢三落四。

二、复习内容

1、汉语拼音。

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。

3、词语。

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

（2）会联系上下文理解词语的意思。

（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、句子。

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。

5、标点符号。

能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

6、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

三、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

四、复习重点：从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

五、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

六、复习措施

1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；

2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；

3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

七、复习计划：

6月10日----6月14日第七八单元

6月17日----6月21日第五六单元

6月24日----6月28日第三四单元

7月1日-----7月5日第一二单元

八、奋斗目标

争取在上学期期末成绩的基础上再进一个名次。

九、复习方法

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

第四篇：四年级语文复习计划

四年级语文复习计划

一、指导思想： 以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：

1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2．重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯）。

4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习内容：(一)字、词、句

1、字

会认生字表

（一）的200个生字，会写生字表

（二）的200个生字。

练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等 注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。

（2）容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。

2、词语

（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。（2）能写出近义词、反义词。（3）四字词语

①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语

②握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满

③写园地四的关于动物的成语

3、句子

（1）感知比喻句、反语

（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。

（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

（4）默写语文园地中的“日积月累”

（二）阅读

阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及 印发的阅读练习题

（三）以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

四、措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

一、复习内容

1、基础知识：

（1）汉语拼音，声母，韵母，整体认读音节。词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。

（2）改错别字、修改病句。

（3）用词语及关联词语造句、补充句子。

（4）加标点符号。

（5）改写句子。

（6）排列句子。

2、课内每单元的重难点：

（1）课文中要求背诵的篇章及重难点。

（2）课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：

（1）找找中心句。

（2）找找近、反义词。

（3）填空。

（4）回答问题。

4、习作训练：

（1）审题训练。

（2）对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号。

二、复习目标

1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。

2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

三、复习重点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

四、复习难点

1、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

2、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

五、主要措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

2、教师认真制订计划，认真备好复习课。

3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。

5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。

六、奋斗目标

通过阶段复习，在期末测试中，成绩再上升一个名次，及格率达到100%。

七、复习方法

1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

第五篇：四年级语文复习计划

四年级语文复习计划

一、指导思想

通过分类复习，抓好课内、课外的知识，把好基础关，提高学生应对考试的能力，全面提高学生成绩，力争学生的成绩有所提高。

二、复习重难点以分类复习为主，把好课内关和课外知识的拓展。掌握知识的灵活运用，课外知识的积累与运用，抓好差生的转化，提高合格率，从而大面积提高学生成绩。

三、复习内容：

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

五、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

六、复习时间安排：

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（12月15日——12月20日）

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（12月20日—— 1月5日）

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（1月5日——1月10日）

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。