第一篇：视导检查听课评课情况反馈发言
视导检查听课评课情况反馈发言
教学视导检查反馈
王xx反馈
王xx亮点：
1.精心运用多媒体，扎实点评学生作业，上课有激情，亲和力强
2.课堂学生参与率高，播放《江南style》舞曲，愉悦师生身心，积极构建快乐课堂
3.积极运用赏识教育，努力激发学生兴趣，认真组织开展小组合作学习，及时进行阶段性、总结性评价。
教学建议：
1.多说英语口语；
2．在教学reading时要留给学生充分的时间去消化与吸收所学知识
苏xx亮点：
1.运用多媒体展示台点评学生作业，运用问题导入法，激发学生学习兴趣；
2.能够抓住教学重难点进行精讲精练，课堂教学容量大；
3.师生互动频率高，生能主动开口，积极举手，大胆发言，体现了“双自”课堂的威力；
4.积极运用赏识教育，注意及时归纳总结
教学建议：1.要多联系中考题2.课堂要务实，不高搞花架子；
朱xx亮点：
1.能够运用新颖导入法，激发学生学习词汇的兴趣；
2.能够通过单词竞猜的游戏方法，检查学生的作业完成及学习情况；
3.注重激励教育，激发学生学习兴趣，这也是英语组三位老师的共同点；
4.能教育学生带着任务去展示学习；
5.教学基本功扎实，教学目标明确，思路清晰，英语口语棒，能运用全英语教学，当堂达标率高；
教学建议:1.建议注重阶段性达标
胡x反馈
马x亮点：1.教学目标明确，思路清晰，教师讲解清楚，重视培养学生的动手操作能力，强化学生作图能力的训练；
2.能熟练运用多媒体教学，课堂上图文并茂，生动形象，有效的激发了学生的学习兴趣；
教学建议：
1.注意培养学生读图、指图的能力；
2.多联系身边的教学资源，注重知识的前后联系性；
高x亮点:
1.课堂气氛活跃，学生能真正的动起来，精讲多练，运用齐唱、男女分开唱等多种形式的合唱法；
2.能运用生动形象的肢体语言，调动学生的学习热情；
教学建议：1.多给学生个别展示的机会，鼓励学生相互点评
潘x亮点：
1.教学调理清楚，思路清晰；
2.师生互动行较好，课堂气氛活跃；
3.学习小组分工明确，能团结协作的完成学习任务。
教学建议：1.教学所需材料准备不够充分；
吴x反馈：
孙x亮点:
1.能运用生活中的知识和现象导入新课，牢牢把握“从生活中来到生活中去“的物理教学原则；
2.时间上：能提前分发批改好的学案，及时了解学情，实验前置；
空间上：能鼓励学生到走廊上去完成实验
内容上：教学内容上不拘泥于本课所学内容，善于前后联系；
3.能积极主动整合各种教学资源，优化课堂教学。
教学建议：
1.增加激光笔，各种小实验，进一步激发学生学习物理的兴趣；
陆x反馈
胡x亮点：
1.通过时事导入，自然引入学习内容，激发学生兴趣；
2.学习目标明确，教学设计紧扣文本；
3.教师历史知识丰富，基础知识教学扎实有效，能通过听说写背等多种形式开展教学，能科学合理使用历史地图，增加课堂教学的时空感
4.在课堂教学中积极渗透爱国主义教育；
教学建议：1.多媒体课件设计应尽量简明扼要；
2.在激发学生兴趣，调动小组合作等方面需加强引导；
3.注意合理分配课堂教学环节的时间；
周x亮点：
1.运用悬念式导入法，激发学生兴趣；
2.学生能自主学习、合作学习，课堂讨论效果好，能积极举手发言，课堂气氛好；
3.教师能适时释疑、及时纠错，积极参与小组讨论，点拨合理。
教学建议：
1.关注学生的学习状态，让每一个学生都能动起来；
2.关心每一个学生，能给答错问题的同学，思考后再回答的机会；
3.在探究问题、回答问题时尽量多让学生展示。
袁x亮点：
1.多媒体使用得当，文字、图片呈现形式合理科学，增加了课堂的生动性；
2.能联系社会现实，解读教学重难点，学习学习状态良好；
3.教师精神饱满，课堂教学富有感情，教师亲切和蔼，始终面带微笑，努力构建和谐课堂。
教学建议：
1.要重视小组成员之间的相互交流；
2.建议在教学中增加材料题，培养学生解决实际问题的能力；
张xx反馈：
李xx亮点：
1.课堂驾驭能力强，教学功底深厚；
2.能抓住教学重难点，善于比较、拓展；
3.教学目标明确，教学条理清楚，教学层次清晰。
教学建议：
1.在学生对数学知识认知存在困难时，教师要引导，积极提供思维路径；
2.对数学名词表述时，要用书面语，力求科学精准；
朱xx亮点：
1.对教材的专研很有深度，对教学流程的安排很有条理；
2.能积极拓展学生思路，课堂教学语言生动，教学气氛活跃；
教学建议：
1.要交给学生学习的方法；
陈xx亮点：
1.教学情景创设有新意、有见地；
2.能根据学生的认知规律开展教学。
教学建议：
1.个别数学概念意义的揭示缺乏深度，教学任务未完成，需进一步加强对教材的专研力度，方能使教学更有针对性。
张xx反馈：
张x亮点：
1.教师上课有激情，声音洪亮，气氛活跃，能主动和学生积极交流、共同探讨问题；
2.能耐心等待学生，给予学生充分的思考讨论问题的时间；注重运用赏识教育，经常鼓励学生大胆展示。张老师是一位很有潜力，很有前途的青年教师，建议学校多加培养。
教学建议：
1.加强对教学的专研深度；
孙xx亮点：
1.教学基本功扎实，课堂教学细致，教学经验丰富；
2.学案批改及时，反馈到位，能留给学生充分的记录与消化、理解的时间；
3.课堂点拨很有智慧，善于引导，教学有耐心
教学建议：
1.当学生答错问题时要给学生充分思考，再次回答的机会；
xx亮点：
1.学案批改及时，反馈到位；
2.教学干练，语言简洁，饱含激情；
3.善于培养学生的发散思维，鼓励学生大胆质疑；
教学建议：
1.语速要放慢，课堂环节要减少；
第二篇：视导听评课反馈
视导评课说课反馈情况
本次视导工作，通过教研活动，切实有效地指导了教师的教学、教研工作，帮助学校提升了教师专业素质，推动了学校课改工作的不断深化和教育教学质量的全面提高。在这次视导活动中吴主任和体育组老师通过听课、汇总，我们欣喜地看到了这次活动中的几个亮点： 王爱兰老师的课堂教学让听者眼前一亮。接力跑，“下压式”训练被听课后教研员评价：印象很深刻。王老师的课堂教学目标明确。认知、技能、情感目标。重点难点突出，动作要领指导到位，在跑的过程中训练交接时机。教学方法上采用启发式教学，肯定学生，让学生体验多种交接棒模式训练。课堂上积极运用赏识教育，努力激发学生兴趣，认真组织开展小组合作学习，及时进行阶段性、总结性评价。练习方法多样灵活。
郭强老师的课充分体现求实、拓宽、创新的指导思想。“立定跳远”是这节课的训练重点。让学生练习上肢摆动与下肢的协调配合。教学方法上游戏融入课堂，赋予启发性，讲解示范到位。环节设计上采用①手球接力②分级跳1.4-1.6-1.8 2-2.2-2.4。在调动调动学生积极性上可增加环节设计，练习小组配合意识。
吴主任评价说：每一位老师都展示出了自己的教学风采。老师的课体现的是常态课，用朴实证明了课堂的精彩可以是多种多样的。王爱兰老师的课结构设计合理，内容充实，环节细腻。我们鼓励教师张扬个性教学，但也推崇扎扎实实的教学。王爱兰老师以稳重的育人风格，朴实的教学特点，扎实的训练学生，受到听课者的称赞。
郭强老师在课堂上做到常规点名，注意学生队列队形整顿，学生精神面貌很积极。尤其是在准备活动中，让学生听着音乐一起来做准备活动上课有激情，亲和力强，愉悦师生身心，积极构建快乐课堂课堂，学生参与率高。教师使用哨子口令等体育专业用语使用恰当。整节课的设计环节：都很好，要注意及时评价表扬学生。
一次视导，就是一次提高，是一次历练。我们以此为契机，一路感受着专家们新的理念的洗礼，一路领略着教学改革的风景，更一路品尝着教学成功的喜悦，行走在教育的征程，取得更辉煌的成绩。
第三篇：2012第一轮复习听课视导反馈
政治学科高三第一轮复习视导听课情况反馈
2011年11月中下旬，市教研室对全市部分重点高中的高三第一轮复习进行了听课视导。现将政治学科课堂教学情况简要总结如下：
一、主要优点
1、重视基础知识的复习。各校都把基础知识的复习放在重要位置，通过多种方式让学生牢牢掌握基础知识。复习课上，一方面依据教材，考点梳理，知识建构，有所拓展，规范把握，一方面多种形式落实和检查基础知识，强调学生对基础知识的记忆，如，通过提问、默写、爬黑板等形式检查学生对基本概念和原理的记忆。
2、课堂结构合理、实效、针对性强。多数学校无论是知识复习课还是试题讲评课，都是按照全市政治学科高三复习研讨会上统一明确要求的复习模式来进行，课堂效率高，能较好地实现第一轮复习的教学目标。
3、运用学案提高课堂复习的实效性。多数学校都能实施学案教学，学案精心设计，栏目内容丰富，针对性、可操作性、实效性都非常强，对提高复习效果起到了很好的促进作用。老师们备课认真，在学案的设计上确实下了较大的工夫。
4、知识复习联系实际和社会热点。多数学校在复习课上都能把社会热点或现实生活中的案例引入课堂，与教材知识结合起来，用理论观点分析和解释社会现实问题，提高了理论联系实际和分析问题解决问题的能力。
5、把高考典型例题的剖析融入知识复习之中。多数学校在知识复习课上，把基础知识复习和典型例题剖析有机地结合起来，提高了复习的效果。每复习一个考点，就把这个考点相应的高考典型题拿出来剖析，让学生熟悉高考试题的特点，在探究答题思路、方法中进一步落实知识和深化知识。
6、复习中贯穿和渗透着答题方法和技巧的指导。无论是知识复习课还是试题讲评课，老师都非常重视答题方法的指导，在典型例题剖析时能引导学生总结答题的思路和方法，在试题讲评时许多老师总结出一套行之有效的答题方法来指导学生的学习。
二、主要不足
1、集体备课稍显不足。在个别学校听课，同一复习内容，几个教师的课堂教学明显不一致，无论是教案设计还是教学方法、教学环节、联系实际的内容等都有较大差别，这说明在这些学校集体备课还是一个薄弱环节。
2、复习课教师讲得太多。有些学校的复习课老师以讲为主，讲的太详细、太具体，个别学校甚至还是串讲知识点的做法，面面俱到、平均用力、效率低下。
3、知识点的落实还需要强化。有些学校上课不重视检查学生掌握基础知识的情况，提问时，允许学生念教材、念提纲，学生离开课本几乎不会，教师没有强化对基础知识的背诵，基础知识不过关。
4、课堂上学生的自主性、主动性发挥的不够。有些学校上课给学生留出的时间较少，学生没有时间思考和消化知识，很少有学生之间的互动和讨论，学生被动地听课，教师的思维代替了学生的思维，有的教师提问学生只是走形式，不等学生回答完就急于讲出来，急于总结。
三、教学建议
1、加强集体备课。课堂效果的高低和备课所下的功夫成正比，一定要重视集体备课，精心备课，集思广益，提高备课的质量。教学案的设计要成为集体智慧的结晶，更为科学、规范、实效。有些学校没有设计教案，只使用购买的现成的教学提纲，既内容滞后，又使教师备课不用下功夫，必然要影响复习效果。
2、重视基础知识。一轮复习、二轮复习，一直到考前练兵都不能放松对基础知识的复习，尽最大努力让学生基础知识过关。一是要继续强化学生对基础知识的记忆和规范掌握，提问时，任何时候都不允许学生念教材或提纲，一定要求背诵。二是在理解的基础上弄清知识的内在联系，构建知识体系，学会重组和迁移知识。第二轮复习要重点搞好知识专题的复习，并在运用上多下功夫。
3、课堂精讲点拨。所谓精讲，讲的内容一定是学生不知道的，不听就是遗憾，就有损失，听了就有帮助，就有收获。精讲的内容要注意“三个度”，即高度、深度、多角度。所谓点拨，就是讲易混点、易错点、易考点，突出重点，突破难点。
4、发挥主体作用。要多给学生留出时间，让学生自主学习。在知识复习课上，要给学生留出记忆、思考、探究、总结的时间，采用多种形式，让学生背诵、讨论、举例、多人次地回答问题、课堂记录、整理笔记、反思问题、限时做题等。讲评课上，要留出时间让学生自查错因，感悟方法，总结收获。要培养学生的学习习惯，使用正确的学习方法，如，建立和使用课堂笔记、学习笔记、好题本、纠错本，注意学习资料、学习经验的积累和保存，等等。
5、理论联系实际。联系实际是政治课的重要特点，也是高考试题的重要特点。复习中，一定要重视教材知识与现实生活的联系，把社会热点引入课堂，引入社会热点时，要注意把热点材料问题化，形成问题探究，而不是时事、知识两张皮。第二轮复习，教师要通过集体备课，编撰社会热点专题，指导学生复习。
6、加大训练力度。第二轮复习要继续强化学生的练习，限时限量训练，增加模拟考试，使学生熟能生巧，提高考试能力。
7、加强方法指导。复习中要一以贯之地坚持答题思路、方法、技巧的指导，使学生熟悉高考、心中有数、善于应对。学生获得答题方法有两种途径，一是通过剖析典型例题和试卷讲评，在学生和老师的共同互动探究中，不断总结出答题的方法和技巧，经过不断积累，水到渠成，形成了比较固定的回答各类题型的经验和方法。二是教师自己总结出答题的思路和方法，然后结合着试题往上套，让学生去使用、去练习。实践证明，第一种途径更为有效和科学。
8、提高讲评质量。要改进试卷讲评课的教学方法，努力提高实效性，讲评课要做到：查错因、明学情、评重点、带方法。讲评选择题时，提问学生要提问选错的学生谈谈选错的理由，而不是找选对的同学谈选对的理由。讲评主观性试题时，试题的答案不是由老师讲出来，而是师生共同互动探究的结果。
第四篇：九年级视导反馈
初三年级视导反馈
按照学校的总体部署，3月27日到31日，我们对初三年级进行了全方位的视导，本次视导内容包括课堂教学、课改五认真、班集体建设和班级管理台账，主要通通过三种形式对目前初三的教育教学进行客观评价，重点关注教育教学常规管理的创新性做法与成效，及时发现好典型、好经验。一观（观课、评课）：对初三老师的中考学科进行了全覆盖的观课；二查（查资料）：查教师导学案、活页、课件，查备课组长工作记载，查学生作业等；三谈：召开学生座谈会，对班主任工作和教师教学的反映和意见。视导期间，共听课19节，涵盖语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学等学科；对于发现的问题与不足，视导团成员进行了当场反馈指导。
视导中发现了教育教学中成功的经验和做法，同时也找出了存在的不足和差距，现简要小结汇报如下：
一、教学方面
（一）课堂
全体行政及管理人员观课覆盖语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育九大学科初三年级全体教师，督导范围广、内涵深。大多数教师注重教材、课标、中考指导书的研究，过程比较扎实。对学校特别强调的“全面育人、全面发展”的教育理想能有所体现，课堂上能关注到每一位学生，不放弃任何一位学生，b班任课教师更是非常重视基础知识人人过关。从深入课堂观课的情况来看，大家一致认为：教师准备较充分，教师讲解清晰有条理，学生训练及时有效，课件或学案使用恰当，课堂气氛比较活跃，教学目标达成度较好。例如，李福琴老师课堂上对答题思路及规范的科学引领具体明确；李中原老师采用问题串层层推进，问题研究通过实验突破解决，方式新颖 独特很有创意；苏巍老师讲练结合，从学生实际出发，学科特色和个人风格显著；谢玲课堂最后通过阅读提升，体现学校英语阅读课程成果，效果明显；金长华老师的体育课分层指导，紧扣中考；叶明生老师的数学课、何美萍老师的语文课沉着凝练，氛围浓郁，上出很好的学科味„„
但视导的目的更是为了发现问题、调整方向、促进教学，参与观课视导的全体行政及管理干部也指出了我们课堂中的不足，给我们提出了不少中肯的建议。整理如下：
语文学科课堂上学生的思考讨论时间较少，课堂容量略显不足，能力点的拓展延伸不够。建议我们课堂上名句默写的方式可以改变一下，节省时间；可以尝试让学生根据训练的内容自主出题，教师汇集后挑选作为课堂或课后训练的作业。
数学学科课堂训练量不足，选题难度不大，缺少能力拓展，建议分层走班后b班侧重规范和基础，a班强调知识的系统建构适当提升例题难度。讲练结合，先测再评，强化有针对性的巩固练习。
（二）备课
从检查的情况看，教师听课记录项目不全，数量不足；部分教师作业批改未写明日期和分数等；集体备课记录量不够，质不高。
（三）整改建议
1.切实把集体备课活动落到实处。建议进一步开展好集体备课活动，做到每次集备专题明确、过程殷实、效果明显。
2.加强学生测评、作业训练的有效性、针对性。学生测评试卷要 精选、精编。
3.精心准备训练、测评卷的讲评，力求到位。务必做到讲评前要备好课，统计分析学生的得分点、失分点，共性原因、偶然因素，错误原因要整理归纳，对好的题目的解法加以总结，举一反三，拓展应用，课堂训练讲解到位，示范到位，课后训练要落实到位，批改、讲评到位。务必把课堂、课后训练与中考紧密地挂钩，不做无用功，不走回头路，重点抓双基训练，夯实基础，时刻关注课堂效率、辅导效率，关注中下等学生，关注限时训练，关注学生的学习状态。
4.努力打破课堂沉闷，注重教学层次性，合理安排学生独立训练与师生合作、探究的时间分配，拓展一题多解与思维训练等等。
二、教育方面
（一）班会设计
两个班级的班会主题都是《化感恩为力量》，都是在操场围坐一圈，结合周日的大型公益活动“共同托起明天的太阳”进行的反思和总结。
优点：能够适时进行大型专题活动的总结反馈，有针对性，有时效性；全体学生参与发言，在阳光下围坐，学生心情比较放松，表达比较自由流畅，情感真实；能够结合初三的中考，指向感恩、拼搏。
不足：未能提前做好设计和培训，缺少有目的有引领作用的学生发言；形式比较单一，缺少交流讨论的过程，只是一个个学生发言，重复的话语太多，高质量的发言太少；在广阔的操场上音量不够让全体听清，导致学生的纪律不是很好，冲淡了感动的氛围；因为没有板 3 书，缺少一个醒目的、主题性的总结。
（二）班级管理材料
学生材料中双休日规划和成长日志抽检了五份，小组和部委的会议记录要求全交。1.班级日志
九（1）：值日班长的记录很详尽，字迹比较工整，能够反应班级一天中的状态和问题。每一天班主任都能过目并且及时进行针对性的批注，对班级学生有指导作用。
九（2）：班级日志记录过于简单，日期之间的记录缺页比较多，没有班主任的检查和过目的痕迹。
2.成长日志
九（1）：学生的记录十分认真细致，有及时的反思和总结，很多双色笔进行的批注，还有很多内心感受，类似于日记形式，能够体现出“成长”的特点。班主任的批阅和点评也很及时。
九（2）：学生每天都有记录，只是仅仅局限于作业的记录和完成的勾画，未能全面结合“三自”进行总结反思，教师的批阅只是一两个字，缺少对学生的评价和鼓励。
3.双休日规划
九（1）：学生的记录非常详细，五份都有家长和班主任的评语，尤其是班主任的评语很真切很有针对性，起到了很好的鼓励作用。真正发挥了双休日规划的作用。
九（2）：学生的记录比较简单，明显有敷衍的痕迹，五份中只 有一两份有家长的评价，教师的评价也十分简单，缺少针对性和指导性。
4.小组会议记录
九（1）：会议记录每周都有，能够结合小组的表现和特色，班主任有检查的痕迹。
九（2）：未能及时上交受检。5.部委会议记录
九（1）：会议记录每周都有，能够贴近部委的工作职责，对班级有整体的观察评价和应对措施，有班主任检查的痕迹。
九（2）：未能及时上交受检。
三、学生方面
通过访谈，学生有以下建议或要求:
1、目前的走班编班是以总成绩为依据，应侧重于理科成绩。
2、班级之间的管理不均衡。
3、学生的良好的素质素质有待于进一步培养，坚韧性和持久力不够。
4、各科作业的布置要科学化，作业负担重，要求精选作业，适当控制作业的量。
第五篇：化学视导反馈材料
2012年区教学视导反馈材料 化学教研组---邢香君
杨老师在教学视导反馈课上，总结了任课教师的优点，提出可行性建议，以及下一步老师们努力的方向。各位老师的优点：
1、能围绕中考指导与课标要求进行教学；
2、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；
3、链接中考题型设置好，做到扎实训练；
4、及时对例题进行分析，总结技巧；
5、对学生做题及时总结，分析做题正误；
6、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导； 建议：
1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度，不能盲目拔高。
2、教师包揽太多，应敢于放给学生。，还是老师讲的多，学生练得少。
3、应在学生错误的知识点上下功夫，以帮助学真正的解决问题。下一步老师们努力的方向：
1、情境创设的重要性。情景创设要体现它的价值，意义，开课就能抓住学生的眼球。
2、小组划分的实效性。
3、听课录多记录一些建议性的问题。
4、教材的合理利用。不要钻入教材中，要站在学生能力发展的角度去看教材，让教材服务于学生，促进学生能力的发展。
5、课堂评价的艺术性。设计以评价为中心的课堂，以鼓励为主，多给学生展示的机会。
6、业务学习、新课标，可以看看高中的教材，便于知识接轨，深入理解课改后知识的变迁原因。
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