第一篇：小学六年级语文下册修改句子总复习
修改句子
1．小兰每天都要收听电台和电视台的少儿节目。
2．我一旦认识到错误，就坚定地改正。
3．我要改正上课做小动作的不正确的毛病。
4．他经常回忆过去的往事。
5．我们要明确学习态度，端正学习目的。
6．这条路结冰了，老大爷走得很艰苦。
7．他取得一点儿成绩，就激动地炫耀自己。
8．他没有调查研究，就果断地下结论，结果错了。
9．我虽然刚转到这个班，但很快适合了。
10．最近，我们班发生了许许多多的事情。
11．这里弥漫着呛人的一股橡胶味。
12．我们在周末开了有趣的联欢家庭会。
13．当老师的都是有文化的知识分子。
14．我们要养成上课认真听讲、预习、复习的好习惯。
15．这场雨下得太大了，我身上的衣服基本上完全湿透了。
16．通过李老师的耐心指导和同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大进步 了。
17．渔人做在船尾，优然地吸着烟，鸬鹚好像列队的士兵。
18．我们因该向小红那样助人为乐，把坐位让给小同学座。
19．激光的用法很广，人们可以使用他来治辽疾病，预报地振，创造激光电话，激光电视，激光计算机等。激光的关系根现代化可密切呢?
20．李晶晶正在做完作业，王清清就来叫他出去玩。
21．鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。
22．在老师的帮助下，做完了作业。
23．陈刚是个既聪明又用功的。
24．值日生把桌子擦得干干净净，整整齐齐。
25．他带了钢笔、尺、书等文具。
下面各句都有错误，请在原句上改正(4分)
1．我 从 九 月 份 开 始 订 阅 春 芽 报。
2．我 国 人 口 是 世 界 上 最 多 的 国 家。
3．菜 摊 上 摆 满 了 黄 瓜、西 瓜、茄 子、扁 豆 等 蔬 菜。
4．青 年 们 从 鲁 迅 先 生 那 里 吸 收 前 进 的 信 心 和 力 量。
改病句(不改变原意，改在原句上)(3分)
①一切任何困难吓不倒我们。
②锯子是木工的祖师鲁班发现的。
②妈妈给我买来水果、桃子、苹果，还有巧克力。
12．读下面句子，找出意思含糊不清的地方，把它改正过来。
(1)全班同学都来了，只有小红迟到了。
(2)庆祝会的会场里，插着五颜六色的红旗
(3)前天刮了两天两夜的风。
(4)傍晚，社员们改工了，迎着朝霞愉快地回村子。
(5)护士替我量了体温，我问她怎么样，她回答说“没有体温”。
(6)下课了，同学们很有秩序地一下子拥出了教室。
修改病句段
1、全班同学都到了，只有王钢没来。
2、昨天傍晚下了一夜大雨。
3、校园里屹立着一棵棵白杨。
4、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
5、动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。
6、公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。
7、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
8、图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。
9、他经常回忆过去有趣的往事。
10、今天中午下了一天的雨。
11、我上完五年级了，还有一年没有毕业。
12、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
13、星期天上午，小刚戴着书包到李宁家去复习功课。他对他说：以后做完作业我们去踢足球好吗？李宁说“好。”而且他们做完作业就去踢足球了。
14、造纸是我国古代的四大发明。
15、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
16、他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
17、一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
18、大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。
19、学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学李利同学连续被评为优秀少先队。结果她一点也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。
20、一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。
在原句上修改
1．造纸是我国古代的四大发明。
2．《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
3．他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。
4．一进幼园,我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
5．大扫除开始了,男女老少都参加,男的干重活,老的少的干轻活。
6．这篇文章的内容比较优美。
7．夏天的庐山是美丽的风景。
8．小王用的毛笔写字非常漂亮。
9．她焦急地等待着汽车开来的方向。
10．他戴着一顶蓝帽子，一条蓝裤子。
11．联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
12．劳动开始了，男的女的都参加，男的、年轻的干重活，女的、年老的干轻活。
13．秋天的田野一片迷人的景色，金黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的麦苗，多使人喜爱呀！
14．我们班的好人好事和李刚助人为乐的好事，受到了学校的表扬。
15．晚霞把山峰、田野、村庄、大地映红了。
16．所有的全校师生都参加了植树劳动。
17．多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18．***工作养成了认真的好习惯。
19．我估计他这道题一定不会做。
20．夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。
21．这学期，我校开展了“手拉手”的热潮。
22．我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力竞赛。
23．在“庆祝元旦”联欢会上，我们班上演出了文娱节目和舞蹈。
24．邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
25．国庆节的夜晚，大街小巷，张灯结彩，非常热烈。
26．听了报告，受到了教育。
27．早稻熟透了，田野像铺上了绿色的地毯。
28．我忍不住不仅笑了起来。
29．我经常看到小明有时在早锻炼。
30．小兴安岭的夏天真美丽。
31．少先队员发挥革命传统。
32．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
33．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
34．他喊他出去玩。
35．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
36．我国人口是世界上最多的国家。
37．我们要不断改正学习方法，增加学习效率。
38．言行不一致的人是一种极坏的作风。
39．乌云和大雨一起从空中倾泻下来。
40．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。
41．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
42．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
43．他的一双手几乎完全冻僵了。
44．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
45．我们在学习上应该要有不怕困难的精神。
46．《繁星》的作者是巴金写的。
47．两个新社会，真是鲜明的对比啊！
48．这些作文题目的范围比较困难。
49．江明这学期努力学习,终于取得了很好的成就。
50．老班长热气腾腾地端来了一碗鱼汤。
51．我在花坛旁闻到了醉人的花香和漂亮的蝴蝶。
52．泰山是我国的五大名山。53．我们开会通过并讨论了他的建议。
54．这本书有声有色。
55．妈妈给我买了三本书籍。
56．美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
57．经过老师的耐心教育，使我认识可自己的错误。
58．丁小兰努力学习，老师经常夸耀她。
59．我们要热爱公共财产。
60．草原把夕阳照得五彩缤纷。
61．《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。
62．王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。
63．我们大摇大摆地走在山间小道上。
64．我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。
65．经过努力，王小明的错别字大大进步了。
66．黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
67．这篇作文层次和语句都很通顺。
68．他带了钢笔、尺子、橡皮、参考书等文具。
69．皓洁的月光洒满大地，满天的繁星调皮地眨着眼睛。
70．长城、故宫和南京长江大桥都是我国的名胜古迹。
改正下列句子中词义重复的地方。
1．山村里，满山遍野到处都是果树。
2．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
3．我有一条很红的鲜红的红领巾。
4．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。
5．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。
改正下列句子中不妥当的地方。
1．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。
2．我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。
3．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。
4．他在外语学院工作，会说三、四国英语。
5．花园里开满了各色各样的黄菊花。
6．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
7．东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国著名的名胜古迹。
8．他的家乡是北京人。
修改下面的病句。
1．老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
2．校园里屹立着一棵棵白杨。
3．运动员以坚定的毅力，跑完了全程。
4．体育场四周，插满了五颜六色的红旗。
5．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
6．我一定改正缺点，虚心接受大家的意见。
7．西湖的春天是游览的好地方。
8．桌子上闹钟走了一圈，一个小时又过去了。
9．阅读课外书籍，我们可以增长知识和写作水平。
10．现在，国产电视机的质量增加了，价格减少了。
11．地质队员穿过原始森林和险峻的高山，为祖国寻找矿藏。
12．我喜欢画画，尤其是人像。
13．我带了课本、纸、笔等文具到学校去上课。
14．夏天的江南是一年中雨水最多的季节。
15．小丽在上学的路上，一个人向学校走来。
16．今年的麦子丰收在望，长势喜人。
17．收音机里传出雄壮有力的战士们的歌声。
改正下面句子中用得不恰当的词语。
1．长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
2．我们庆祝李明评上了“三好生”。
3．我把养花当作生活中的一种情趣。
4．他热情地和我握了握手。
5．阿辽沙安定地说，书是神父的。
6．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。改正下列句子中词语搭配不当的地方。
1．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。
2．我们漫步在郊外的航道上。
3．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。
4．我在区运动会上，为学校争得了名誉。
5．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。
6．两山之间流动着弯曲的小路。
7．漫山遍野响起了激动人心的口令。
下面的句子不完整，请加以补正。
1．我们必须讲卫生的习惯。
2．赢了齐威王。
3．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
4．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
5．战场上短暂的安静。
6．清明节前的晚上。
改正下面句子中词序排列不当的地方。
1．语文对我特别感兴趣。
2．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
3．校门两旁的迎风招展红旗。
4．我们讨论了并且听了老红军的报告。
5．阳光照在透过玻璃的桌子上。
6．这个深深有趣的想法印在我心里。
7．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。
请按顺序写出第一题中10句的病句类型。(写序号)改病句。
1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2、骄傲自满是学习上的阻碍。
3、这些是唐朝出土的文物。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6、我估计他这道题一定做错了。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
11、《草原》的作者是老舍写的。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心和方法。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
修改病句。
1．听了报告，受到了教育。
2．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
3．我忍不住不禁笑了出来。
4．我经常看到小明有时在早锻炼。
5．少先队员要发挥革命传统。
6．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
7．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
8．我昨天看了电影“闪闪的红星”。
9．他喊他出去玩。
10．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。考考你。
在原句上修改病句
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。
2．我国人口是世界上最多的国家。
3．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。
6．乌云和大雨士起从天空中倾泻下来。
7．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。
8．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
9．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
10．他的一双手几乎完全冻僵了。
11．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
12．我们在学习上应当有不怕困苦的精神
第二篇：小学六年级语文句子总复习
句 子
1、将下列陈述句改为反问句（改变句式，使句子的意思不变）
① 你不好好学习，自然不能取得好成绩。
②为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
② 没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
④犯了错误不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
⑤同窗五载的情谊，我们不能忘记。
2、将下列反问句改为陈述句
① 作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？
② 人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？
③ 难道我们不相信自己的眼睛吗？
④ 天底下哪有这么便宜的事？
⑤ 难道你就该欺骗我吗？
3、将下列句子改为转述句（直接引语改为间接引语）
① 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
② 张强对妈妈说：“李明今天生病了，我去给他辅导功课。”
③ 妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”
④ 陈红告诉高明：“你爸爸让我帮你补习英语，明年争取考上外国语学校。”
⑤ 父亲坚决地对母亲说：“我常听你说，这里的工作这么重要，我不能离开。”
4、将下列句子改为双重否定句
① 我们要努力学习。
② 在共产党面前，什么困难都能克服。
③ 他知道所有的事。
④ 我们应该参加集体活动。
⑤ 燕子飞过大海，肯定非常艰难，辛苦。
⑥ 听到这个消息，所有人都高兴。
⑦ 我知道这件事非常重要。
⑧ 这部电影使我感动得流泪。
⑨ 我们一定要为自己的祖国争光。
⑩ 楚王只好向晏子赔不是。
2、扩句
① 列车穿过山谷。
② 柳条佛动着水面。
③ 老师批改作业。
④ 奶奶缝补衣服。
⑤ 树叶飘落下来。
3、缩句
① 海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。
② 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
③ 我的目光追随着爬行的小虫
④ 守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年
⑤ 这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线
⑥ 皎洁的月光照在她那恬静的脸上。
⑦ 鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。
⑧ 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。
⑨ 老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。
⑩ 气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
4、修改病句
① 听了这个故事，我不约而同的笑了。
② 我不禁忍不住为他精彩的表演而喝彩。
③ 我们通过并讨论了这项决议。
④ 看了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。⑤ 广场上飘扬着五颜六色的红旗。⑥ 今天中午下了一天的雨。
⑦ 他办事总是犹豫不决，一点也不武断。⑧ 树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。⑨ 小明不但认真学习，而且成绩很好。⑩ 他终于端正了认真学习的好习惯。⑪ 这些事唐朝出土的文物
⑫ 解放军叔叔击落了三架敌机和两艘军舰。⑬ 听了这段报告，使我们明白了许多道理。⑭ 听到这个消息，我小声的议论起来。⑮ 操场上站满了许许多多数不清的学生。⑯ 北京所有的景点，我大部分都游览过。
⑰ 同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生交通事故。⑱ 经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
⑲ 《草原》的作者是老舍写的。
⑳ 参加这次会议的有72人左右。
第三篇：六年级下册语文总复习
第一单元训练题 第一部分：语言积累
一 字：1.易读错的字（用“√”选出词语中下划线的字的正确读音）
孰为（wãi wâi）汝多知(zhì
zhī)乎？
弗（fú
fï）若之矣
弗若与（yú
yǔ）2.多音字组词：
jiǎo（）
yù（）缴
与
zhuï（）
yǔ（）二 词：
1.近义词：
教诲——教导
专心致志——聚精会神 全神贯注 缘故——原因
争辩——辩论
判断——判决
擅长——善于
2.反义词：
遥远——附近
清凉——炎热
3.《两小儿辩日》找出文中3对反义词。（）（）（）4.形近字组词：
辩（）盂（）
仓（）
决（）辨（）孟（）
沧（）
诀（）辫（）盘（）
苍（）
抉（）弈（）俱（）援（）
盂（）奕（）惧（）
缓（）
孟（）5.意思与“专心致志”相近的四字词语：
（）
（）
（）6.仿照“沧沧凉凉”写叠词：
（）
（）
（）三 文学常识： 1.文言文两则：
（1）《学弈》作者：（）名：（）字：（），是我国古代（）家、（）家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“（）”。后世将他与孔子合称为“（）”。（2）《学弈》选自（）。这部书是孟子和他的弟子合著的。（3）《学弈》通过弈秋教两个人学下棋的事，告诉我们（）的道理。（4）《两小儿辩日》作者：（）。本文选自（）。
（5）《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个孩子的理由，孔子面对这个问题无法作出科学的判断。这个故事说明（）。四 句子： 1.解释句子意思：
1）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）2）虽与之俱学，弗若之矣。（）3）为是其智弗若与？曰：非然也。4）我以日出时去人近，二日中时远也。5）孰为汝多知乎？ 2.修辞：
1）抄写《两小儿辩日》文中两个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。
3.本文中的句式： 1）判断句： 通国之善弈者也。2）设问句：
为是其智弗若与？曰：非然也。3）反问句：
“此不为远者小而近者大乎？” “此不为近者热而远者凉乎？” “熟为汝多知乎？” 第二部分 阅读训练 一 整体感知：
1.学弈》选自《
》，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________________________，一个______________________，这两个人由于学习______的不同，所以学习_______不同，告诉我们_______________________的道理。2.《两小儿辩日》选自《
》，讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为___________________，一个认为______________，故事体现了两小儿________________。3.《两小儿辩日》的写作特点：
通过对话描写来表现人物特点，展开故事情节。二 形成解释：
你同意《两小儿辩日》中他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。三 作出评价：
1．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？
（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”）四 课内阅读：
1.《学弈》的主要内容、中心是什么？
《学弈》文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。2.《两小儿辩日》的主要内容和中心是什么？
选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。第二课 匆匆 一 字：
1．看拼音写词语
nuï yí
zhēnɡ rïnɡ
yïu sī
chì luǒ lu（）（）
（）（）2．查字典
“蒸”是______结构的字，用部首查字法应先查部首_______,再查_______画；用音序查字法应先查音序_______，再查音节_______；字典中“蒸”的解释有：①蒸发；②利用水蒸气使食物变热；蒸饭”一词中“蒸”应选第_______种解释。
3.多音字组词 yān（）
cáng（）
chǔ（）燕
藏
处
yàn（）
zàng（）
chù（）jǐn（）
zhuǎn（）尽
转
jìn（）
zhuàn（）二 词：1.形近字组词
挪（）蒸（）掩（）
稞（）娜（）丞（）淹（）裸（）
俺（）棵（）
2.近义词
枯（）空虚（）徘徊（）挪移（）
觉察（）叹息（）
确乎（）3.反义词
枯（）空虚（）匆匆（）聪明（）4.仿照例子写词语。
（1）赤裸裸（）（）
（）（2）匆匆忙忙（）（）
（）（3）无缘无故（）（）
（）5.词语搭配
（）的日子（）的双眼（）地挪移
三、句子 1.照样子写句子。
例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。________，有________的时候；__________，有________的时候；_________，有_______的时候。第二部分
阅读训练
一、整体感知想一想课文主要写的是什么。
《匆匆》是现代著名作家________写的一篇脍炙人口的____(文体)。文章紧扣__________二字，细腻地刻画了__________________，表达了作者____________________________。文中首尾呼应的句子是______________。
二、提取信息作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节，表现出了日子去来的匆匆。如，“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”
三、形成解释1.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作__________________________，把时间的流比作__________，说明了_______________________________。
2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 从这个句子，能体会到_____________________________________。
四、作出评价
1.文章有三大特点：一是_________________；二是_______________________；三是________________，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
2.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。你觉得作者哪些词用得好？好在哪？ __________________________________________ 3《匆匆》作者、主要内容、中心是什么？
本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。五 课内阅读：
1.作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说你的理解和感受。
（把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。）第三课 桃花心木 一 字：
1．看拼音写词语。
chā yānɡ
kū wěi
yǔ zhînɡ xīn chánɡ（）（）
（）bï bï shēnɡ jī
wú yuán wú ɡù
jī yâ
（）
（）（）2．用“√”选出词语中带点字的正确读音 膝盖（qī
xī）3.查字典
“雅”按部首查字法应查（）部，再查（）画，按音序查字法应查（）部。4.多音字组词
kōng（）
zhǒng（）
mï（）空
种
模
kòng（）zhòng（）
mú（）dǎo（）
sǎn（）
zā 倒
散
扎 zhā dào（）
sàn（）
zhá
二、词 1.近义词
特别—特殊
偶尔—偶然
优雅—雅致
莫名其妙—不明不白 语重心长—苦口婆心 勃勃生机—生机盎然 2.反义词：
特别—一般
偶尔—经常
模仿—独创 莫名其妙—一清二白
语重心长—轻描淡写 勃勃生机—死气沉沉 3.四字词语（1）填空
（）（）生机
（）（）容容
莫（）其妙
狂风（）雨
无（）无故
语重心（）
（2）根据句子的意思用合适的词语填空
a.没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。（）
b.非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。（）
c.言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。（）4.照样子写词语
勃勃生机
（）（）（）从从容容
（）（）（）无缘无故
（）（）（）5.形近字组词
秧（）锻（）番（勃（）殃（）缎（）翻（）
脖（）
第二部分
阅读训练
一、整体感知《桃花心木》是我国台湾著名作家________的一篇散文。这篇文章运用了__________的手法，作者借___________，来比喻____________，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了____________________________.二、提取信息
1.奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是________________________________二是__________________________。
（种树人给树苗浇水的做法令作者感到奇怪：一是种树人来的时间不确定，没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；二是浇水的量也不确定，有时浇得多，有时浇得少。）2.他为什么要这样做？
种树人这样做在培养树苗适应环境、自我生长的能力。让树木自己学会在土地里找水源，以便在恶劣的自然环境下能够顽强地生存。三 形成解释：
（1）“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？）
这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。生活中，我们常会遇到一些不确定的情况，如，生病了、考试成绩下降了、和朋友发生矛盾了„„ 四 作出评价;1.本文作者、主要内容、中心是什么？ 这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。2.写作特点：
本文运用了联想、借物喻人的手法。五 课内阅读。
“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”（桃花心木为什么不会再枯萎了？）
（因为桃花心木在种树人的精心调教下，学会了适应环境，能够在“不确定”中生存，它们学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。所以种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。）第二单元
民风民俗
一、字 1.易读错的字
（1）找出每组词语中加点字读音不同的一个，写出字母 A处事 B处C处所
D处理
（）A店铺
B铺设C铺张 D铺天盖地
（）A间断 B车间 C间接 D间隙
（）A传说
B传奇C传记 D传唱
（）（2）选择正确的读音，填写序号。
A ɡēnɡ
B ɡânɡ
除旧更（）新
更（）上一层楼
三更（）半夜
A hé
B hè
C huó
D huò 和（）风细雨
随声附和（）
和（）面
和（）稀泥
2.用“√”选出词语中带点字的正确读音）间断（jiān jiàn）万象更新（ɡēnɡ
ɡânɡ）
差不多（chā
chà）正月（zhēnɡ
zhânɡ）3.字的辨析（1）形近字组词
拌（）旬（）
醋（）
饺（）绊（）甸（）醒（）
皎（）（2）选恰当的字。
截
接
结
捷（）报频传 直（）了当
目不暇（）
归根接（）
二、词语
1.近义词 娴熟（）
充足（）
间断（）照常（）万象更新（）2.反义词
热闹（）
结束（）
充足（）
间断（）娴熟（）
照常（）
万象更新（）3.四字词语
（1）形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。（）（2）一切事物或景象都变得焕然一新。（）4.词语搭配
（）的气象（）的日子（）的纸灯 5.词语辨析（选词填空）必需
必定
（1）在外边做事的人，除非万不得已，（）赶回家来吃团圆饭。（2）媒铁等是工业所（）的原料。
三、句子
1.关联词语（选词填空）
即使„„也„„
不是„„而是„„（1）这（）粥，（）小型的农业展览会。
（2）小孩子们买各种花炮燃放，（）不跑到街上去淘气，在家中照样（）能有声有光地玩耍。
四、文学常识
《北京的春节》的作者是_______，现代作家。原名______，字_____，满族人。18.跨越百年的美丽
一、字
1、看拼音写词
yuán sù
rïnɡ
jiě
chãn diàn
（）（）
（）rãn shēnɡ dǐnɡ fâi（）shùn tãnɡ mō ɡuā
fēn xī
wán qiánɡ
（）（）（）zhuï yǒu chãnɡ xiào qīn shí
rïnɡ
yù（）
（）
（）2.易读错的字（用“√”选出词语中带点字的正确读音）钋
（pū
pō）
冶炼（yě
zhì）
分析（xì
xi）沉淀（ding dian）
卓有成效（zhu zhuo）3.多音字组词：
尽 j ǐn（）壳kã（）qiào（）
jìn（）
量liáng（）liàng（）著zhù
（）盛 chãng（）shâng（）zhuï（）
解jiě)
xiâ（）4.形近字组词
倦（）燎（）誉（）蚀（）镌（）僚（）益（）
浊（）
二、词语
1.照样子仿写词语
烟熏火燎 _________
__________ _________ 一如既往_________
__________
_________ 2.近义词
疲倦----疲惫
淡泊----淡然
隐退----消退
庄重----稳重
侵蚀----腐蚀 关键----重要
把玩----玩弄
荣誉----名誉
提炼----提纯
冶炼----提炼
摸瓜寻藤----刨根问底 3.反义词
分析----综合隐退----出现
歧视----重视
幽暗----明亮
庄重----轻浮
人声鼎沸---鸦雀无声
顽强---软弱
4.词语搭配
（惊人或偶然）的发现
（白净端）的脸庞
（坚定或淡泊）的神情
（美丽或庄重）的形象
（远大或执着）的追求
（坚定、刚毅、顽强）的性格（美丽的或淡蓝色的）的荧光
（不屈）的信念（悄悄）地隐退
（不停）地变化
（尽情）地享受
三、句子
1.选择破折号在句子中的作用，将序号填在括号里①表示特定称谓 ②表示讽刺和否定 ③引用说的话
④强调说明
从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上 一块永远的里程碑。第一个引号的作用是（）
第二个一号的作用是（）
2、填写关联词语（尽管）这还都是偶然的发现，居里夫人（却）对此提出了新的思考。：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上见到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可是居里夫人却要研究一下这贝壳怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。第二部分
阅读训练
一、整体感知1.理清段落层次
用“Ⅱ”把全文分为四个部分，并归纳各段意思。第一段（第1—___自然段）:主要写
__________________________________________ 第二段（第—
自然段）:主要写
__________________________________________ 第三段（第—
自然段）:主要写
__________________________________________
第四段（第—
自然段）:主要写
__________________________________________
二、提取信息
1、有感情地朗读课文。想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？ 答：课题中的美丽不仅比哦啊现在居里夫人美丽的容貌，还表现在他对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。
三、形成解释1居里夫人“几乎在完成这项伟大发现的同时，也完成了对人生意义的发现”？ 答：意思是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做贡献。
2就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，她却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。答：从中可以感受到居里夫人善于发现问题、并不断探求问题的执著精神。
③她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
答：“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。
④这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
答：“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间，提炼出来的0．1克镭中发出的光。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。
⑤这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。
⑥她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
答：这个句子采用了“从„„变成„„”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
四、作出评价
1、归纳课文的中心思想
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
2、作家作品：
①《跨越百年的美丽》是著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家梁衡于1998年居里夫人发现镭100周年之际创作的一篇人物散文。
② 常被称为玛丽·居里（Marie Curie）或居里夫人（1867~1934）。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。1903年和丈夫皮埃尔·居里及亨利·贝克勒尔共同获得了诺贝尔（生物）物理学奖，1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖。1995年，她与丈夫皮埃尔·居里一起移葬入先贤祠。她还是“居里学院”的创始人。
五、课内阅读
1、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的（），变成物理学的一个新的（），变成一条条（），她变成了科学史上（）。
1、按原文填空使句子完整。
2、按要求写词句：
（1）形容玛丽奉献的：
（2）表示玛丽钻研:：
3、“淡蓝色的荧光”是什么？它怎么会融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念？
4、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对
人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是（），而玛丽·居里发现人生的意义是
（）。20真理诞生于一百个问号之后
一、字
1、看拼音写词
xi zǎo
jī
xiâ
nì shí zhēn
（）（）（）
mãi ɡui
lǐnɡ yù（）（）
2.（用“√”选出词语中带点字的正确读音）机械（xiâ√ jiâ）漩涡（xuán xuàn）√
旋转（zhuàn√
zhuǎn）玫瑰（guī√
guì）奇迹（jī
jì√）华罗庚（huā
huà√）3.多音字组词：
zhuǎn（）转
zhuàn（）4.形近字组词
锲（）侵（）
延（）
庚（）挈（）寝（）
诞（）
康（）契（）浸（）挺（）
二、词语
1.照样子仿写词语 无独有偶 2.近义词
诞生——产生真理—哲理 司空见惯—见怪不怪 广泛—普遍
敏锐——敏感
锲而不舍持之以恒
追根求源——刨根问底 3.反义词
急匆匆—慢吞吞
无独有偶—独一无二
司空见惯—闻所未闻 锲而不舍—半途而废
敏锐——迟钝
偶然——必然 4.词语搭配
三、句子
1.选择破折号在句子中的作用，将序号填在括号里①表示特定称谓
②表示讽刺和否定
③引用说的话
④强调说明
利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。（）2.选择引号在句子中的作用，将序号填在括号里
.①表示特定称谓 ②表示讽刺和否定 ③引用说的话④强调说明
A如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。（）B善于“打破砂锅问到底”的人却从中有所发现、有所发明、有所创造、有所成就。
（）
3、说说这句话在文中的作用当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。（承上启下）第二部分
阅读训练
一、整体感知1.理清段落层次
用“Ⅱ”把全文分为四个部分，并归纳各段意思。第一段（第1—
自然段）:主要写
__________________________________________ 第二段（第—
自然段）:主要写
__________________________________________ 第三段（第—
自然段）:主要写
_________________________________________
第四段（第—
自然段）:主要写
__________________________________________
2、作者用哪些事例来说明自己的的观点的？
第一个事例：谢皮罗教授从洗澡水中的漩涡中发现问题通过实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二个事例：英国的著名化学家波义尔偶然发现盐酸会使花瓣变红，进而进行了大量实验，终于发明了酸碱试纸。
第三个事例：奥地利医生从儿子做梦时的眼珠转动这个现象，进过反复观察分析，推断出凡睡觉着眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
二、提取信息对句子的理解。
①最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。
答：这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
答：这句话用“只要„„就„„”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
③善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
答:“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
④如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
答：这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给„„”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
四、作出评价
1、归纳课文的中心思想
课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。
2、作家作品：叶永烈，生于1940年8月30日，现职作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家。主要新著为作家出版社出版的6卷本《叶永烈自选集》；此外，还有《毛泽东的秘书们》、《陈云全传》、《叶永烈采访手记》、《星条旗下的中国人》、《我的家一半在美国》、《一九九七逼近香港》、《商品房大战》、《何智丽**》等。
五、课内阅读
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
„„
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚（gēng）说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给谈一谈那些具有锲（qiâ）而不舍精神的人。
1、给词语中的黑体字选择正确的意思打“√”。
见微知著（）：A、明显； B、写作，编； C、著作
锲而不舍（）：A、坚持； B、雕刻；
C、放弃
2、第二个文段中的“？”指的是________________________ ；“！”指的是________________________
3、“真理诞生于一百个问号之后。”这句话的含义是（）。
A、在前人的基础上深入研究，经过许多人的探索，就能解决问题，发现真理。
B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考、探索，才能深入地解决问题，发现真理。
C、当你产生一百个问题后就找到了真理。
4、这篇课文在表达上比较突出的特点是（）
A、用具体事实说明真理。B、前后照应的写法。C、运用比较的写作方法。
5、结合文中的事例或课外了解的例子，谈谈你对片段中画线的句子的理解
________________________________________________________
第四篇：小学语文句子总复习
小学语文总复习-句子练习
一、缩句练习
1、缩句方法及相关说明：
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么？
a)保持句子完整，注意主语。
b)留住句子中的“着，了”。
c)不改变句子原意。练习：
1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
8、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
11、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
12、工人们在节日里仍然坚持劳动。
13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。20、我激动得流下晶莹的泪珠。
二、修改病句
修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
在小学阶段常见的病句有以下几种：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”
小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：
⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。
句子练习：
1、多次反复教育我们要好好学习。
2、爷爷经常想起许多过去的往事。
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。
6、参加会议的同学基本上都到齐了。
7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。
10、我国人口是世界上最多的国家。
11、一阵雷雨下了一天一夜。
12、我肯定今天可能会下雨。
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
14、在会上，纷纷发表自己的意见。
15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。
16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。
17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。
18、世界四大文明古国是中国。
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。
20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
三、陈述句改反问句练习
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
四、反问句改陈述句练习
一、反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
反问句改陈述句练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
10、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
五、常见修辞手法
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。指出下列各句运用的修辞手法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）
2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
3、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）
4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）
6、骆驼是沙漠之舟。（）
7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）
8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
七、关联词。
转折关系 尽管……还是……、虽然……但是……、……却……、……然而……、......可是......假设关系 如果……就……、即使……也……、要是……那么……、无论……都……、不管……也……、倘若……就 ……、要是……就…… 并列关系 一边……一边……、既是......也是......、是……是……
递进关系 不但……而且……、不光……也……、既……又……、不仅……还……
选择关系 不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……
因果关系 因为……所以……、之所以……是因为……、……因此……
承接关系 先......再......、首先......然后......、先.....然后......接着......最后......、一……就…… 条件关系 只要……就……、只有……才……、常见关联词： 因为……所以、不但……而且、与其……不如、宁可……也不、宁可……也、之所以……是因为、如果……就、只要……就、既然……就、即使……也、无论……都、不管……都、不仅……还、不仅……而且、不但……还 综合练习：
1.我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。2．天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。3．我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”
4．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。” 5．（）他不一定能来，我们（）要通知他。6．这里的花（）很多，（）没有奇花异草。
7．很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。
8．我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。9．（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。
10．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。11.鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。12．（）困难有多大，我们（）能克服。
13．（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。14．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。15．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。
16．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。17．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。18．（）多读多练，（）会提高作文水平。
19．小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。20．同学们（）走着，（）谈论着。用关联词把下面两句话连成一句话。
31．走到天涯海角。我不会忘记自己的祖国。32．我们的教室宽敞。我们的教室明亮。
33．邱少云牺牲自己。邱少云不暴露潜伏部队。34．工作再忙。他每天晚上要挤出时间学习英语。
35．芦花村的孩子们几乎都会凫水。芦花村的孩子能像雨来游得这么好的却没有几个。
36．我们一定要把京张铁路修好，否则那些外国人会讥笑我们。会使中国工程师失去信心。
37．明天下雨。我们下个星期再去游乐园吧。
38．我的身体不好。我要参加体育锻炼。
39．石块有多重。小草要从下面钻出来。
40．困难再大。我们要按时完成任务。
八、直接引述句和间接转述句。
1、直接引述句（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
间接转述句（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）如：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、把直接引述句换成间接转述句的练习.就是改变说话的立脚点,把直接说的话改变为第三者的概述。
3、改句方法:
(1)冒号、双引号（：“）要改成逗号（，），去掉最后的双引号（”）。
（2）改变引号里面（即说话内容）的人称代词。（人称代词包括我、我们、你、你们、他、她、他们、她们）（3）感叹句、一般疑问句把后面的感叹号（！）、问号（？）直接改成句号（。），反问句改成陈述句。
如：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”改句：蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。
（4）命令句，祈使句在前面加“让、叫、要”等词语。
如：老师对小明说：“你要好好学习。”改句：老师对小明说，让他好好学习。（5）指示代词（这、那）及趋向动词（来、去）要相反。
如：叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改句：叔叔在信里对我说，有时间一定到我这儿玩。
妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改句： 妈妈对我说，她去给我烧饭。（6）说话人位置在中间或后面，改句时全部放到前面。
如：“工作太多了。”妈妈说，“我今晚要熬夜。”改句：妈妈说，工作太多了，她今晚要熬夜。
“工作太多了，我今晚要熬夜。”妈妈说。改句：妈妈说，工作太多了，她今晚要熬夜。（7）没有代词的转换直接去掉冒号双引号。
如：人们都说：“桂林山水甲天下。”改句：人们都说桂林山水甲天下。综合练习：
1、他猛地想起了自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
2、阿曼达对父亲说：“先让我的同学出去吧！”
3、他严肃地说：“不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”
4、父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很实用”
5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
6、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
7、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
8、他对我说：“ 陈老师叫你去”。
9、“看啊，我看见了他一夜的工作。”他自豪地说。
10、父亲对徐利奥说：“你应该用功念书。功课是你的大事，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。”
11、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”
12、武松对小二道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
13、他凑到我耳边轻轻地问：“你见过电灯吗?”
14、“这块璧有点儿小问题。”蔺相如说，“让我指给您看。”
15、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
九、肯定句和双重否定句。
双重否定句表示肯定的意思，一般表达有：
不得不：我不得不告诉你事情的原委。
不敢不：他不敢不去。
不会不：他不会不帮我的。
不是不：你不是不知道这件事有多重要。
非...不可：我非要解出这道难题不可。
没有谁不：没有谁不喜欢她。
没有什么不：只要努力，没有什么不可以。
无不：在场的观众无不被他精湛的演出所打动。
不无：他的话不无道理。
无非：他无非是想找借口不上学罢了。
未必不：我虽然年轻，但未必不是你的对手。
没有一个不：邻居没有一个不说他是个好孩子。
转为肯定句，意思不变，一般表达有：必须、一定、只得、只好、很、非常、只是、应该......综合练习
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
5、信赖，往往创造出美好的世界。
6、这是伟大的奇观。
7、你应该知道这件事。
8、我们建成了希望小学。
9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
10、星期天,我们必须去看排球赛。
11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。
12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
13、这个问题不能不讲清楚。
14、写得不怎么样，但还是有希望的。
15、没有哪个小孩子不喜欢小动物。
十、其它改句
1、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）
2、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）
3、泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）
4、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）
5、曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变）
6、指导员把我叫到跟前。（改为“被”字句）
7、凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）照样子写句子。
例：大会在热烈的掌声中结束了。
在热烈的掌声中，大会结束了。
1、雷锋背着孩子在大雨中不停地走了两个小时。
2、一辆卡车在高速公路上飞快地奔驰。
3、开幕式在一阵热烈的掌声中宣布开始。
按意思造句
骄傲（指不谦虚）
（指很自豪）
温和（气候不冷不热）
（使人感到亲切）
耽搁（停留）
（耽误）
新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）
（没有变质，也没有经过腌制、干制等）
第五篇：小学语文六年级下册句子复习(教案)
小学语文六年级下册
句子复习（教学设计）
教学目标和要求：
1、知道什么是句子，能准确判断一个句子是否完整，并能补充完整。
2、从语气和作用上了解句子的类型。
3、完全正确地扩句缩句。
4、认识并修改常见的病句。教学准备：
CAI课件 教学时间：
一课时 教学过程：
课前感知：
1、CAI播放“舌战群儒”视频。
2、孩子们，上午好，刚才大家观看的是著名军事家诸葛亮舌战群儒的过程，充分体现了语言的机智和犀利.3、请看大屏幕，这是我们敬爱的周恩来总理，请你快速默读周总理妙答记者的一个小故事。
4、CAI出示小故事:一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得很有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。
什么叫搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。
就这样，周总理在没有硝烟的战场用语言挽回了祖国的尊严。
5、再看大屏幕，这是改革开放的领路人——邓小平爷爷。CAI出示邓小平爷爷的图片，请听他说的话：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” 这两句话，让我们深刻感受到了邓爷爷对祖国和人民的深情。
一、认识句子。
（一）我们刚才看到的，听到的，都体现了语言的艺术，而这些语言都是由一个个基本的句子组成的。今天，我们就来整理和复习小学阶段句子的部分知识，请齐读课题——句子复习。夏老师很高兴和孩子们一起到句子的王国里漫游，希望我们共同度过一段难忘的时光。今天，我们要勇闯四关，我们分成四个大组，每个组展开竞赛，看哪组孩子闯关成功。孩子们，准备好了吗？
好，那我们出发吧。第一关：认识句子。（CAI）现在，老师先用四句话做一个自我介绍，请认真听，看你从我的介绍中，能捕捉到什么信息？“我是夏老师。”“我在雒城四小教书。”“我的学生很可爱。”“我很爱我的学生。”请你回答你从我的介绍中捕捉到了什么信息？
（二）好，很好。夏老师说的四句话中，前面部分能回答“谁”的问题，后面部分能回答“是什么”“干什么”“怎么样”等的问题，和刚才邓爷爷说的两句话一样，前面回答谁，后面回答是什么或者怎么样，CAI再次出现变色后的邓爷爷的两句话，加深孩子们的印象。那么，孩子们，现在你最想说什么，今天见到夏老师后，你想说什么？孩子，你听到他说了之后，你难道不想说点什么吗？孩子，你觉得他说得怎么样？完整吗？
（三）其实，我们生活中说的这些话，就是句子（板书：
一、句子）。但是，必须注意要说完整的话，才能将事情说清楚。那么，什么是完整的话呢，就是能回答“谁是什么”“谁干什么”“什么怎么样”“哪里有什么”（CAI出示“谁干什么”“什么是什么”……….）的句子，就是完整的句子。（现在用你的火眼金睛来判断这些句子是否完整？请看大屏幕。
火眼金睛：判断下面句子是否完整，完整的加上标点符号，不完整的补充完整。（回答正确的就给该组加分）
1、老师一再嘱咐我们
2、两所学校的小足球队正在举行
3、雒城二小真美
二、认识四种基本句式。
恭喜大家，成功闯过第一关，接下来挑战第二关。CAI:了解句式
要想表达完整的话，可以有四种句式，你知道吗？（抽生说），现在老师告诉你，要说完整的话，有四种基本形式（CAI出示：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）（板书：
二、句式）
那么，怎样判断一个句子的形式呢？方法之一：看标点。（CAI出示四种句式的标点符号）咦，有孩子质疑了：用句号的有两种句式，用感叹号的也有两种句式，这可怎么区别呀？别慌，这就要用到方法之二：从用途和语气的角度去分析句子 的形式。
1、陈述句：请看这个句子：（1）明天我们去春游。（肯定）
像这种能告诉别人一件事情，陈述一个事实的句子，叫陈述句，句末用句号。陈述句有肯定、否定和双重否定三种形式。刚才这句是对事物作出肯定判断的句子叫肯定陈述句句，句中没有否定词，句子表示“是”。
（2）而下面这个句子：“明天我们不去春游。”（否定）对事物作出否定判断的句子叫否定句陈述句，句中带有否定词，句子表示“不是”，常见的否定词有：不、没有、无„„
（3）请齐读第三个句子：明天我们不可能不去春游。（双重否定）
这是一个连用两个否定词（否定加否定的形式）来表达肯定的意思的句子，叫双重否定句。它强调绝对的事实。
而下面这个句子，句末也是句号，那它是什么句子呢？
（4）明明，请帮我拿一本书。这句话表示向请求别人的语气，所以是个祈使句。
2、疑问句：请读下面这个带问号的句子，他是询问别人一件事情，像这种向别人提出一个问题，或询问别人一件事情，或表示疑问的句子，就叫疑问句，句末用问号。
3、请读这两个句子：
（1）油库重地，请勿吸烟！（2）请勿践踏草坪！
他们的句末都是感叹号，那么他们是感叹句吗？不是，那么是什么句子呢？是祈使句，像这种向别人表示请求、命令、商量、劝阻、禁止语气的句子，就叫祈使句，句末根据语气的强弱用句号或感叹号，语气强烈的用感叹号。你能说一个祈使句吗？
4、诶，下面又出现一个带感叹号的句子了，请齐读：我们的祖国多美丽啊！它是什么句子？为什么？感叹句是：表示赞扬、愤怒、惊讶、恐惧、快乐、厌恶等强烈感情的句子，一般带有“啊”、“呀”“啦”“哇”等表示语气的！句末用感叹号。
到现在，你应该明白，句末是句号的有可能是陈述句和祈使句，句末是感叹号的有可能是感叹句和祈使句了，你可要小心区分哦！现在，检验你们的时候到了，请看题单：
小小判官：请判断下面几个句子是什么句式？
1、李俊和王芳是好朋友。（陈述句）
2、小红，你别去他家了。（祈使句）
3、这是哪里？（疑问句）
4、请你让一下！（祈使句）
恭喜大家又闯过一关，请继续闯关。（CAI：三：扩句和缩句）
三、扩句和缩句。
（一）扩句：
在写作文的时候，老师们都会要求我们把句子写得生动优美、具体形象，那么我们怎样做到这一点呢？老师再教你一招，那就是用提问的方法，针对句子的某个部分提出问题，然后自己回答就行，这个过程其实就是扩句的过程。（板书：
三、扩句）
例如：妈妈买来桔子。（这句话的意思表达不具体。我们可以先提出一些问题，再进行回答。）
1、谁来根据这句话提出问题？（“谁的妈妈”“在哪儿买桔子？”“买来什么样的桔子？”）（提问的同学站着不坐下）
2、然后根据刚才的提问自己做出回答。
3、哪位同学把这些意思串起来说一遍？
小林的妈妈从水果店买来一袋黄澄澄的桔子。这个句子现在就具体形象了，这就是扩句的过程。
扩句的要求有3点：（(CAI出示：①不改变原句的基本意思；②扩充的部分在句子中起修饰、限制、补充、说明的作用；③扩充部分要与原句的句子成分搭配贴切)。
（二）缩句：
有时候，一个句子很长，很复杂，我们难以理解句子所表达的基本意思，这时候，我们就要运用“缩句”这一招了。（板书：缩句）缩句也可以利用“提问”的办法，根据某个句子提问“谁干什么？”“什么是什么？”“哪里怎么样？”，例如这个句子，开心的我天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。根据这个句子提问：谁干什么？回答：我散步。
这样的过程其实就是缩句的过程，缩句就是把复杂的句子缩减；去掉句子中的起修饰、限制、补充、说明的部分，保留使句子的意思完整的主体部分的中心词，简单一点说，就是：“抓主干，去枝叶”（在“缩句”后打冒号再板书：抓主干，去枝叶。那么什么是主干，什么是枝叶呢？主干，就是句子的主体部分，即句子的中心词。枝叶，就是句中起修饰、限制、补充、说明的词语，还是以“开心的我天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。”为例，来讲讲哪些词语是主干，哪些词语是枝叶。
那么，怎样“抓主干，去枝叶”呢？现在老师告诉你的步骤，即：（CAI出示）缩句三步曲
①先把句子分成“谁干什么”“什么一是什么？”“哪里怎么样？”两部分。
②找准每部分的中心词——即主干部分，保留下来，去掉起修饰、限制、补充、说明作用的词语。
③再把保留下来的中心词语连接成完整的句子，要缩成最简，不改变原句的基本意思。
一般说来，要删掉以下这些：
A、删去“的”前面的修饰限制词语，包括“的”字。例：那位年轻的老师走过来了。（老师走过来了）
B、删去“地”前面的修饰限制词语，包括“地”字。
例：火车缓缓地驶过站台。（火车驶过站台。）
C、删去“得”后面的补充说明的词语，包括“得”字。
例：我兴奋得一蹦老高。（我兴奋）
D、删去“在„„中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语要删去。
例：在老师的帮助下，我们取得了进步。（我们取得了进步。）
E、但需要注意的是，句子中的“着、了、过”这几个表示状态的词语不能去掉。如：
（1）微风吹拂着千万条嫩绿的柳丝。——微风吹拂着柳丝。（2）青青的麦苗又悄悄地抽出嫩绿的叶子。——麦苗抽出了叶子。
F、还要注意，如果句中有“快要”“差点”这些表示程度的词语，缩句时是不能去掉的，否则，就改变句子的意思了。举个例子，“聪明的猴子快要爬到高高的桅杆顶了。”这句话的意思是，小猴子还没有爬到桅杆顶，缩句时不能去掉“快要”这个表示程度的词语。看看去掉后的结果吧：猴子爬到桅杆顶了。这就改变了句子的意思了。不管扩句还是缩句，都不能改变原句的意思。孩子们，听懂了吗？接下来，又是验证大家的时刻了：
（三）请看题单，请你完成下面的练习。
万变不离其宗：扩句和缩句：
1、柳条拂过水面。（扩句）
2、我抱起一只受惊的刺猬。（缩句）我抱起刺猬。
3、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。（缩句）鸟做窝。
4、可怜的小音乐家扬科快要死去了。（缩句）扬科快要死去了。
5、飞快逃跑的狐狸差点掉进万丈深渊。（缩句）狐狸差点掉进深渊。
恭喜大家，顺利闯过第三关，现在，闯关继续！
四、修改病句。（点击CAI）
在我们生活中，有人办事因为口齿伶俐，能准确地向人表达自己的意思而办事很顺当，而有的人却往往因为词不达意，不能向人准确表述自己的意思而屡遭失败；或者在习作中，有同学的作文总能得高分，而有同学的作文让别人看了之后满头雾水，不知所云，究其原因，在于作文中的句子出毛病了，要么在结构上，要么在内容上出了毛病。（板书：空两个的位置 再写“病句”）那么，同学们平时了解到的病句有哪些类型呢？
常见的病句，归纳起来有十种。
1、成分残缺：指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的病句。
2、用词不当：句子中某个词语用得不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或近义词错用而造成的一种病句。
3、搭配不当：多指主谓搭配或动宾搭配不恰当而造成的一种病句。
4、词序混乱：句中的词语没有按照一定的顺序排列，以致出现歧义或者混乱现象的病句。
5、重复啰嗦：句中重复使用了意思相同或相近的词语，显得多余累赘的病句。
6、前后矛盾：句子前后表达的意思自相矛盾的病句。
7、指代不明：句中用上了代词：你、我、他、她、它、这、那等等，但是指代什么有不清楚，使人无法确定所指代的对象，造成句子意思不明的病句。
8、不合事理：句子所表达的意思，不符合事物事物发展的规律或客观事实的一种病句。
9、归类不当：把根本不属于同一类的事物混杂在一起说的病句。
10、关联词语使用不当：句子中前后两个分句和所使用的关联词之间关系不协调的病句。
（二）了解了病因，我们就可以对症下药诊治病句，为他们开药方儿了。这 就是修改病句。（板书：在“病句”前面的空白处补充写：“修改”）在这个治疗过程中，我们要把握一条原则：
不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。
因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照句子本身的意思去改正。
现在老师给大家介绍修改病句的四种方法。
1、补：这种方法多用于修改成分残缺的病句。
例如：听了老师的话，受到了很大的教育。补上“同学们”这一个主语。
2、删：这种方法一般用于修改重复啰嗦、自相矛盾、搭配不当和归类不当的病句。
例如：
1、西瓜、南瓜、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。西瓜、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。
2、我们正在观看优美漂亮的舞蹈。
这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，反而使意思不清楚，显得罗嗦了，只要选用其中的一个，意思就明白了。
3、我敢肯定今天可能会下雨。
这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的；“可能是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。，4、玲玲学习成绩好的主要原因是她平时刻苦学习的结果。
这个句子的主干是“原因是结果”显然搭配不当，删去“的结果”。
5、妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。
这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。
3、换：这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明、关联词语使用不当和不合事理的病句
例如：（1）在这次比赛中，他取得了优异的成就。句子中的“成就”用得不恰当。
改：在这次比赛中，他取得了优异的成绩。
（2）无论谁违背纪律，都要受到批评。
无论谁违反纪律，都要受到批评。
（3）、夏天到了，漫山遍野开满了粉红色的桃花。这个句子不合事理。
改：春天到了，漫山遍野开满了粉红色的桃花。（4）李老师要求同学们端正学习目的，明确学习态度。
这个句子搭配不当。
改：李老师要求同学们明确学习目的，端正学习态度。
（5）小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。
这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。
小芳和小丽是邻居，小芳经常到小丽家玩
（6）、我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。
这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有。。。才”或“只要。。。就“才能将句子的意思表达清楚。
改：我们只有刻苦学习，才能取得好成绩。我们只要刻苦学习，就能取得好成绩
④调：这种方法多用于修改词序混乱的病句。
例如：（1）、我们学校过去注意得不够对卫生工作。
这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面，改为：我们学校过去对卫生工作注意得不够。
（2）我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真修改作业中的错误，先检查出错误，才能修改啊，而原句颠倒的词语顺序，使句子表达不明白而造成了语病。
另外，修改病句还要注意因为词语的调、换、删、补，而造成句子里标点符号的不妥，修改时，标点符号要随之移动、修改。
妙手回春：修改下列病句。
1、小明不禁忍不住笑出声来。（删）
2、广汉的春天是个美丽的地方。（调法）
3、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，断然地接受了任务。（换）
4、我们每个人都应该地震灾区人民的生活。（补）
恭喜大家，今天闯关成功，请把掌声送给自己！孩子们，今天很高兴和你们一起漫游句子王国，今天复习的知识点只是沧海一粟，还有更加丰富的知识等着你们学习，祝愿孩子们在不就得毕业考试中取得优异成绩。最后，夏老师赠送给孩子们两句话：学海无涯苦作舟；泛舟学海累也喜！
点击咨询 