人教版小学六年级下册语文每课知识点归纳总复习

第一篇：人教版小学六年级下册语文每课知识点归纳总复习

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小语室

1.文言文两则：《学弈》《两小儿辩日》

编排文言文的意图：人教版小语实验教材本来可以多编排一些文言文的，课程标准实验稿在小学阶段没有提文言文的学习。文言文的学习是课程标准在第四学段提出的，为了使小学和初中的学习内容衔接更紧密，人教版教材在第三学段就开始安排简短、浅易的文言文。从五年级下册的《杨氏之子》，到六年级上册的《伯牙绝弦》，再到六年级下册的《学弈》和《两小儿辩日》，学生在小学阶段一共可以接触到4篇文言文。这样，学生可以对文言文的样式和学习方法有一点初步的了解和认识，为初中学习文言文奠定一定基础。七年级上册教材安排了3篇文言文，篇幅也比小学阶段的要长一些。不过，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难。

?台湾小学语文课本文言文比例：40％、50％、60%。（待核实）台湾新党主席谢启大说过一句话：“陈水扁搞‘去中国化’你们不用担心，因为台湾的中华文化底蕴太深了，他去不掉。我认为海峡两岸统一，最重要的是大陆不要去中国化。”近几年跟台湾、香港语文界同仁接触较多，?课程标准修订后的教材增加文言文、古诗词的比例。

首先我们要明确的是，小学阶段的文言文学习要达到什么目标？ ——课程标准的阐述：在总目标里面——能借助工具书阅读浅易文言文。这个要求是包含了对初中文言文学习的要求的，所以小学阶段的要求应该比之更低一些。

▲处理好朗读和理解的关系。朗读基本的要求：正确、通顺、流利；（课后思考练习题没有提有感情朗读），所以我们正确把握对小学生学习文言文朗读的要求，并注重积累：背诵。

指导学生朗读可采取如下步骤：

第一，教师首先要范读课文，提示学生如何断句、停顿。

第二，指导学生读通顺。指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。如《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”；“为是其智弗若与？”要读出反问的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的语气。

第三，在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。

至于在理解方面，大体理解词句的意思即可。学生要能做到在老师的帮助下，借助注释，疏通文意，并且有一点自己的感悟。如，《两小儿辩日》中，两小儿喜欢探索，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果就不一样；孔子能正确地对待小儿提出的问题，不知为不知，实事求是。

对文中蕴涵道理的讨论适可而止；像《两小儿》中的道理，可以讨论，但是不要展开，这个问题太复杂了，即使讲得清楚，也不是小学生所能够理解的。

一则精讲，另一则适度放手自学。第一篇《学弈》文字较难，老师可以多扶一些，第二篇则可以放一些。

关于“孰为汝多知乎”中“为”字读音问题。

一说“为”读“wéi”,“以为，认为”的意思；一说“为”读“wèi”，与“谓”字通用，“说”的意思。建议用第二种意见：“为”读“wèi”，与“谓”字通用，“说”的意思。

2.《匆匆》

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 写作背景不必过多交代，可以适当给学生简单介绍一下朱自清，使学生多一点关注文学、关注文学家的意识。

 声情并茂的“读”、熟读成诵比分析更重要/背诵积累。

 文章表达对时光匆匆的无奈和惋惜，哪些描写给你的印象最深？重在让学生知道珍惜时间。

 不要单纯把修辞手法作为语文知识介绍给学生，让学生判别各种修辞手法，而应该把重点放在体会修辞手法的表达效果上，让学生在比较中感受到这句话用用这种修辞好在哪里？如果没有这些修辞的运用，表达效果又是怎么样的？

 试着让学生像作家一样思考：如果你来写一篇要珍惜时间的文章，你会怎么写？试着仿照课文中的写法写句子。

3.《桃花心木》

重点是学习文章中借物喻人的表达方法。

可回忆五年级上册第二单元“月是故乡明”中，借景物抒情、五年级下册《白杨》的表达方法/作家杨朔散文对当代散文创作的影响，特别是文革前后学生作文的影响/当前存在争议。

6.《北京的春节》

■ 重点了解详写和略写的方法。

哪些详写？那些略写？为什么有的详写？有的略写？ 这样描写有什么好处？

体会详略得当的表达效果。课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗习惯只一句话带过。如“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”等。紧接着详细描述腊

八、除夕、初

一、元宵四个春节高潮。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。如：

腊八：腊八粥、泡腊八蒜。

除夕：抓住除夕真热闹这一句来体会。初一：各种热闹的活动。

十五：着重写各式各样的灯。

教学中，还要引导学生体会到按照时间顺序写的表达方法。 感受北京语言的味道和谈话式的文风。

老舍在语言运用上有着自己的一贯追求，他多次表述这种观点：“我不论写什么，我总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词。“我还保持着我的‘俗’与‘白’。”老舍致力于“俗白”，所谓“俗白”就是语言通俗浅易，朴实无华。自然，老舍的“俗白”并不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。

这种语言风格在文中处处可见，如，“这不是粥，而是小型的农业展览会”“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’”。教学过程中不必面面俱到，指导学生抓住自己对课文感受最深的部分潜心品读，把培养语感落到实处。

 文字的背后是对传统文化的眷念和对老北京的喜爱。

老舍对北京的喜爱并没有直抒胸臆地表达出来，他并不是直白地说我喜欢春节我喜欢北京的春节，这种喜爱是渗透在字里行间的，比如说写腊八粥，泡腊更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册

八蒜，等等。老舍的语言风格就是通过淡淡的笔触让人感受到那种浓得化不开的感情。

除此之外，也可以在习作上给学生一个启示——习作要有真情实感，切忌虚情假意。

●“阅读链接”的使用

“阅读链接”可在课内完成，也可在课外完成。练习目的一是扩展节日习俗信息；二是训练浏览，提高浏览速度，培养捕捉有用信息的能力；三是与课文相关部分比较，学习不同的写法。比如《过年》，“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了“我”与课文不同的另一种感受。再如《除夕》，介绍的南方福建的过年习俗，可以让学生和课文中的除夕比较，看看有什么不同之处。

7*.《藏戏》

简介编排这一课的意图/国家民委审核。

这篇课文知识性、人文性、趣味性都比较强，教学时要避免过度挖掘。知识方面对文中涉及的宗教、**、高僧、巫女不深究，对唐东杰布的精神不作过多的人文内涵挖掘，重点在了解藏戏的形成及特点、领悟表达方法上。

■可作课前布置，搜集相关资料，丰富学生对西藏、对戏剧的认识。■整体把握，不宜肢解课文。

第一步，让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。

第二步，想想文章以三个疑问句开头，有什么好处？

第三步，熟读课文，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并且用自己的话说说藏戏是怎么形成的，有什么特色，第四步，结合课前收集的材料，交流对藏戏、对西藏文化的认识和了解。10.《十六前的回忆》

▲编排这一单元的背景：/根据时间决定讲到什么程度。

a.教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的实施意见(2004-06-01):“

四、加快课程、教材、评价与考试制度改革，切实减轻中小学生课业负担，全面实施素质教育：加强教材建设，严格教材审查。„„特别是正在使用的中小学语文等学科的教材要增加优秀革命传统教育的有关内容，以保证那些内涵丰富、脍炙人口的革命传统文章、故事进入课堂。要在语文、历史、地理等教材建设中，按照不同学科的特点，有意识地渗透德育内容，使学生广泛了解祖国的历史和文化，感受改革开放的伟大成就。

b.教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》：“

三、中小学开展弘扬和培育民族精神教育的主要内容：了解中国共产党领导中国人民在建立新中国的奋斗中表现出来的革命和拼命精神，严守纪律和自我牺牲精神，大公无私和先人后己精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义，排除万难去争取胜利的精神，既包括革命战争年代形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等，又包括社会主义建设和改革开放实践中形成的大庆精神、两弹一星精神、雷锋精神、64字创业精神、抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神等。”

c.《狼牙山五壮士》

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▲关于革命传统课文教学注意的问题 ●认识上的误区：

a.语文教科书编排一些革命传统题材课文，并不影响教科书的整体面貌。/人教版一直没有改动，有的版本教材已经是第5版或第6版了，原因是以前对革命传统题材的课文重视不够。

b.革命传统题材课文，不能与守旧落后、过时、缺少时代感画等号。革命传统题材课文所描述的那些可歌可泣的事，抒发的感人肺腑的情，无不凝聚着我们的民族精神，是我们中华民族宝贵的财富，我们应该倍加珍惜，并使之发扬光大！可以说，这样的精神财富历久弥新，永远不会过时。如，伟大的长征精神，留给我们的是一种集体利益高于一切的信念，是一种艰苦奋斗、坚忍不拔的精神，是一种自强不息、不怕牺牲、勇往直前的勇气，这与井冈山精神、延安精神，乃至现在提倡的航天精神都是一致的。当今时代的人，仍然需要从这些精神财富中汲取力量，推动中华民族的不断前进和发展。

c.课文是语文教科书的重要组成部分,教科书不同于学生的课外读本，选文不能一味以学生的喜好为标准，应体现叶圣陶先生所说的“所选为语文教材，务求文质兼美，堪为模式，于学生阅读能力写作能力之增长确有助益”之精神。事实上，大多数革命传统题材课文，不但语言典范，思想健康，有启迪价值，而且便教利学。

d.不能一提到革命传统题材课文，内心就产生反感、产生抵触的情绪，更不能有过激的言行。这与人民教师的职业要求不相符的。

●几点建议

a.命传统题材课文，一般都具有很强的思想教育性。教学这一类课文，容易把握强烈的思想感情而忽视对语言文字的理解与运用，往往将革命传统题材课文，上成思想品德课。要注意与思想品德课中的革命领袖和革命传统教育区别开来，不能向学生灌输革命的大道理。要做到“文道统一”，把学习理解、运用语言文字与感受人物形象和美好品德融为一体。

在教学目标定位上，一方面，不要把“情感、态度、价值观”目标定得太高，脱离学生的实际和接受能力，使思想情感的浸润、熏陶变成生硬、空洞的说教；另一方面，不要把教学目标仅仅定位在“情感、态度、价值观”上，一定要体现语文学科的特点，重点抓语言文字的训练，明确课文中的语言文字训练的目标有哪些，语言文字训练目标如何落实。

b.一些革命传统题材课文，学生在内容的理解上困难并不是很大，关键的还是要引领学生借助语言文字，走进文本；在理解内容、品味语言文字过程中，实现教师、学生、作者、教科书编者之间的对话，与文本中的人物进行对话，感受人物形象，学习、运用文章的表达方法。

教学《十六年前的回忆》这篇课文，“前后照应”的表达方法应该成为学习这篇课文的重点。文章开头，作者说：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日„„”到了文章的最后，作者说：“过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：‘昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子’„„我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日。”像这样的前后照应，课文中有许多，再如文中提到：“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”为什么这样做，读者不知道原因。“后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”又如工友阎振三上街买东西没有回来，更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册

后来在军警中间发现了阎振三。教学时应该舍得花时间让学生读课文，圈画出相关的语句、段落，仔细品味，在此基础上感受人物形象，学习表达特点，并在习作指导时，有意识地引导学生运用“前后照应”的表达方法，做到读写结合。

可以设计的问题：

 其问“你从这些描写中感受到了李大钊的什么品质”，不如问“李大钊沉着、勇敢、从容，你从哪些语句中感受到的？”

 文章是如何通过对比描写来突出李大钊的形象的？

 文章中哪些地方可以看出前后照应的表达方法？找出相关的语句和段落/写作术语：首尾呼应、前后照应，可以直接告诉学生。

c.一些革命传统题材课文，离学生的生活有一定距离，学生理解有点困难、不易与文中的人物产生情感共鸣，这也增加了教学的难度。学习课文前，可以向学生介绍一些必要的时代背景、当时的社会环境等材料，如果有条件，也可以让学生查阅、收集相关的资料，为学生学习课文做一些铺垫工作。另外，要做到“难课文巧教”，在“巧”字上下功夫。“巧”体现在要能够抓住课文中关键的“字（词）眼”。

例如，五年级下册《桥》这篇课文，体裁是小小说。这篇课文塑造的是一位普通的老汉——村党支部书记的光辉形象。小说一般通过人物的外貌、语言、动作的描写，通过情节的安排、环境的烘托来塑造人物形象，反映人物精神面貌，表现社会生活。要针对每篇课文的不同特点，抓关键点。如，提到董存瑞，我们自然会想到手托炸药包炸敌人碉堡的形象；说到黄继光，就会浮现出他奋不顾身堵敌人枪眼的形象。一些老师在教学《桥》时，常常注意到课文在环境描写方面的简练、准确、生动，如“像泼”、“像倒”，而表现人物思想品质的两个最关键的词“揪”、“推”往往被忽略。“揪”、“推”就是《桥》这篇课文中关键的“字（词）眼”，应该在这两个词语上做足文章，让学生感受老汉——村党支部书记在灾难面前，将生的希望留给群众，不徇私情、无私无畏的崇高精神；体会把最后一丝生的希望留给儿子父爱的伟大，体会共产党人也是有血有肉的人，有丰富情感的人。

d.革命传统题材课文有着较明确的价值取向，最好不要做多元解读，不能因为时代感的要求，随意改变教材编排意图，随意解读革命传统课文。

例如，《狼牙山五壮士》这篇课文，教科书的编排意图是通过这一单元的学习，让学生不要忘记在中国近代史上中华民族饱受的屈辱，不要忘记那些为民族解放牺牲的英雄，以此激发学生爱国情感和自强不息的民族精神。可是，近年来却有人任意地解读这篇课文，认为教学中老师引导学生重点学习五壮士奋勇杀敌的段落，“是展示暴力的血淋淋的场面。”于是“有意回避了杀敌的血腥场面，引入‘日寇行礼’的历史细节，教学重点从感受五壮士痛击敌人和对敌人的仇恨，转移到体验他们爱人民爱民族甚于爱自己的生命的崇高情怀和英雄气概上。”并认为“这是一个可贵的转向。”我没有听过这位老师的现场教学，但非常惊讶于这位老师处理这篇课文的态度和做法，更惊叹于居然有人要“为他们身上所闪现的现代思想、现代精神而激动、呐喊”。这种为了追求所谓的自由思想、现代精神，而不尊重作者表达的情感、教材编排的意图，任意解读、歪曲革命传统题材课文是不提倡的。

12.《为人民服务》

 感受演讲词所带来的说话的文风；

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 充分理清文章脉络；

熟读课文之后，让学生梳理一下，引导学生说说课文围绕主要观点（中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务）讲了哪几方面的意思。

文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨： ——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

 论点鲜明，论述缜密，层层深入；（如P55第3自然段） 让抽象的道理形象化，用具体的人和事来帮助理解；

课文讲的是道理，要让学生领会这些道理，就应引导学生联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如，为人民利益而死，就可以让学生联系他们刚刚学过的课文里的革命先烈李大钊、郝副营长等；在如何对待批评、对待同志、对待困难等问题上，都可以举出一些生动感人的事例，帮助学生领会文中所讲的道理。联系实际，不仅要联系过去的，还要联系现在的；不仅要联系众所周知的，还要联系自己身边那些默默无闻的。由此启发学生从小树立“为人民服务”的思想。

 适当运用其他学习资源，如电影《张思德》。

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14.《卖火柴的小女孩》

简说文学作品阅读注意的问题： 文学用形象反映生活，潜移默化地起着对人的熏陶感染作用。阅读文学作品，应当多感性少理性，尽量避免过早抽象“人物特点”“思想品质”的做法。/外国文学作品的解读要和我国革命传统题材的课文解读有所区别。

 人道主义是整篇文章的基调。

这篇课文的难点在于，如何让今天中国的小孩子体会到当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。教师在教学中就要把读、思、议结合起来，不要人为地割裂。例如，在“卖火柴”这部分，先让学生自读自悟，再结合具体语句相互交流感受，重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子进入文本。

 设身处地引导孩子进入文本，感受人物的命运。 五次擦火柴的内容不必一次次地读。

在“擦火柴”这部分，可以先整体默读这部分，启发学生说一说，小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么？再讨论：她为什么接连不断地擦燃火柴？再以第一次擦燃火柴为例指导精读，读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，读出火柴光焰的奇异，读出火柴熄灭后回到现实的冷酷无情。在读中感悟的基础上再讨论：她为什么会在火柴的光亮中看见大火炉？让学生体会到，因为小女孩太冷，期盼大火炉出现，可见作者的想象描写完全基于现实，十分合理。第二、三、四、五次擦燃火柴的内容让学生仿照这一段的读法自学。最后，把这部分连起来有感情地读一读，整体上加深理解和感受。

 虚实结合，引导学生感受幻想的美好和现实的残酷交织写作方式。15.《凡卡》

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契诃夫：《凡卡》写的是非人生活下的童心童趣。不要急于概括为“对黑暗社会的控诉”。当然，学完这篇课文后，如果有学生能够体会到旧俄时代社会的黑暗，人民生活的痛苦，这也非常好。这篇课文可以达成以下三个目标：

 对旧俄时代农村和城市生活特点的感受。 感受凡卡对美好生活的向往。

 感受文章的独特形式，体会这样写的好处。

教学中要突出凡卡写信的内容。本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写给爷爷的信，而信中最集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第八、十、十五自然段。教学中要把这三个自然段作为理解、体会的重点，尤其要把第八自然段作为重中之重，使其内容和情感在学生心灵中打下深刻的烙印。

教学时，在学生找出信的内容之后，让学生把信的内容连起来读一读，找出凡卡给爷爷写信最主要的目的和原因。接着，围绕“我的生活没有指望了，连狗都不如”这句话，引导学生想象凡卡来做学徒，曾经有什么指望？然后采取自读和讨论的方式，弄清凡卡过着怎样的学徒生活，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。最后，在理解的基础沙锅内，把信的全部内容有感情地读一读。

注意不要讲插叙等概念，重在体会人物命运。结合文中回忆的内容与信相关的内容对比、衬托的写法，深入体会思想感情。作者在凡卡写信过程中穿插了两次往事回忆，一次是爷爷守夜的情景和乡村圣诞节前夜美丽的夜景，一次是跟爷爷一起去砍圣诞树时的“快乐”生活。这样安排，意在与现实的悲惨生活形成鲜明的对比。凡卡在乡村的生活显然也是很苦的，可凡卡回忆起来却感到很美好，很快乐，可见在城里的日子是怎样的痛苦。还要注意引导学生体会凡卡三次叹气的心理活动，这样切实体会人物的思想感情，体会凡卡极度痛苦的内心世界。

课后“小练笔”，意在让学生根据对课文的理解，合理想象，“凡卡睡醒了以后会发生什么事情”，这是直接针对他的美梦的，通过凡卡美梦的破碎，进一步体会凡卡悲惨的学徒生活。这既是写话的练习，也为学生表达对凡卡命运的关注、表达对凡卡的同情提供了一个平台。

课后思考题是“把凡卡的信连起来读一读”，但老师切忌设计“把凡卡回忆的部分连起来读一读”这样的问题，割裂文章整体的情感脉络。

引号的用法。

16*.《鲁滨孙漂流记》

编排这两部长篇作品的意图——通过教学，使学生有读整本书的意识，并学习如何在老师的指导下来读整个一本书。因此，除了了解梗概，略知大意，品读细节之外，还有一个重要的方面，就是方法的指导。要以方法的渗透、习得贯穿课堂。

第一个回合的读：读梗概、了解大意，并用简练的语句概括大意。

之后，老师和学生有个评议、反省、修改的过程——是否说清了几个点：时间、地点；漂流到荒岛后，克服了许多困难；在岛上生活了很长时间；„„这些是否都交代清楚了？

在第一个回合的基础上，再说得具体点，用画和批的办法指导学生，找出遇到哪些困难，是如何解决的。

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开始时，老师提的问题不要太概括，而要问一些稍微具体的问题，在学生说清楚之后，再提出更概括的要求。这样，就体现出一个抽象概括的过程，这种抽象概括的能力是小学高年级学生应该初步具备的。

对于精彩片段的教学，不要过早地进入细部。应该让学生先说一说这个片段在整部作品中应该处于什么位置？它主要讲了什么？让学生对所阅读的材料有个整体的把握。之后再进入精彩细节的赏析。

 阅读“梗概”后大致了解全书内容；  “精彩片段”教学前要介绍前因后果；  激发学生阅读全书的兴趣是教学的重点；

 可以先布置学生阅读全书，然后通过读书活动来讨论交流。18.《跨越百年的美丽》

“深”课文如何“浅”教的问题/避开难点 20.《真理诞生于一百个问号之后》

 初步接触论说文体，以感受为主，少用些术语；  重在对科学精神的把握，少点对科学知识的理解；  三个事例有什么共同的特点？

 你觉得通过这些事例作者的观点表达清楚了吗？  如果你想表达一个观点，会通过什么样的事例来说明？/初步学习用事例表达自己观点的方法。

2009-02-05

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第二篇：六年级下册语文总复习

第一单元训练题 第一部分：语言积累

一 字：1.易读错的字（用“√”选出词语中下划线的字的正确读音）

孰为（wãi wâi）汝多知(zhì

zhī)乎？

弗（fú

fï）若之矣

弗若与（yú

yǔ）2.多音字组词：

jiǎo（）

yù（）缴

与

zhuï（）

yǔ（）二 词：

1.近义词：

教诲——教导

专心致志——聚精会神 全神贯注 缘故——原因

争辩——辩论

判断——判决

擅长——善于

2.反义词：

遥远——附近

清凉——炎热

3.《两小儿辩日》找出文中3对反义词。（）（）（）4.形近字组词：

辩（）盂（）

仓（）

决（）辨（）孟（）

沧（）

诀（）辫（）盘（）

苍（）

抉（）弈（）俱（）援（）

盂（）奕（）惧（）

缓（）

孟（）5.意思与“专心致志”相近的四字词语：

（）

（）

（）6.仿照“沧沧凉凉”写叠词：

（）

（）

（）三 文学常识： 1.文言文两则：

（1）《学弈》作者：（）名：（）字：（），是我国古代（）家、（）家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“（）”。后世将他与孔子合称为“（）”。（2）《学弈》选自（）。这部书是孟子和他的弟子合著的。（3）《学弈》通过弈秋教两个人学下棋的事，告诉我们（）的道理。（4）《两小儿辩日》作者：（）。本文选自（）。

（5）《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个孩子的理由，孔子面对这个问题无法作出科学的判断。这个故事说明（）。四 句子： 1.解释句子意思：

1）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）2）虽与之俱学，弗若之矣。（）3）为是其智弗若与？曰：非然也。4）我以日出时去人近，二日中时远也。5）孰为汝多知乎？ 2.修辞：

1）抄写《两小儿辩日》文中两个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。

3.本文中的句式： 1）判断句： 通国之善弈者也。2）设问句：

为是其智弗若与？曰：非然也。3）反问句：

“此不为远者小而近者大乎？” “此不为近者热而远者凉乎？” “熟为汝多知乎？” 第二部分 阅读训练 一 整体感知：

1.学弈》选自《

》，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________________________，一个______________________，这两个人由于学习______的不同，所以学习_______不同，告诉我们_______________________的道理。2.《两小儿辩日》选自《

》，讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为___________________，一个认为______________，故事体现了两小儿________________。3.《两小儿辩日》的写作特点：

通过对话描写来表现人物特点，展开故事情节。二 形成解释：

你同意《两小儿辩日》中他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。三 作出评价：

1．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？

（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”）四 课内阅读：

1.《学弈》的主要内容、中心是什么？

《学弈》文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。2.《两小儿辩日》的主要内容和中心是什么？

选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。第二课 匆匆 一 字：

1．看拼音写词语

nuï yí

zhēnɡ rïnɡ

yïu sī

chì luǒ lu（）（）

（）（）2．查字典

“蒸”是______结构的字，用部首查字法应先查部首_______,再查_______画；用音序查字法应先查音序_______，再查音节_______；字典中“蒸”的解释有：①蒸发；②利用水蒸气使食物变热；蒸饭”一词中“蒸”应选第_______种解释。

3.多音字组词 yān（）

cáng（）

chǔ（）燕

藏

处

yàn（）

zàng（）

chù（）jǐn（）

zhuǎn（）尽

转

jìn（）

zhuàn（）二 词：1.形近字组词

挪（）蒸（）掩（）

稞（）娜（）丞（）淹（）裸（）

俺（）棵（）

2.近义词

枯（）空虚（）徘徊（）挪移（）

觉察（）叹息（）

确乎（）3.反义词

枯（）空虚（）匆匆（）聪明（）4.仿照例子写词语。

（1）赤裸裸（）（）

（）（2）匆匆忙忙（）（）

（）（3）无缘无故（）（）

（）5.词语搭配

（）的日子（）的双眼（）地挪移

三、句子 1.照样子写句子。

例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。________，有________的时候；__________，有________的时候；_________，有_______的时候。第二部分

阅读训练

一、整体感知想一想课文主要写的是什么。

《匆匆》是现代著名作家________写的一篇脍炙人口的____(文体)。文章紧扣__________二字，细腻地刻画了__________________，表达了作者____________________________。文中首尾呼应的句子是______________。

二、提取信息作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？

作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节，表现出了日子去来的匆匆。如，“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”

三、形成解释1.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作__________________________，把时间的流比作__________，说明了_______________________________。

2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 从这个句子，能体会到_____________________________________。

四、作出评价

1.文章有三大特点：一是_________________；二是_______________________；三是________________，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

2.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。你觉得作者哪些词用得好？好在哪？ __________________________________________ 3《匆匆》作者、主要内容、中心是什么？

本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。五 课内阅读：

1.作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说你的理解和感受。

（把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。）第三课 桃花心木 一 字：

1．看拼音写词语。

chā yānɡ

kū wěi

yǔ zhînɡ xīn chánɡ（）（）

（）bï bï shēnɡ jī

wú yuán wú ɡù

jī yâ

（）

（）（）2．用“√”选出词语中带点字的正确读音 膝盖（qī

xī）3.查字典

“雅”按部首查字法应查（）部，再查（）画，按音序查字法应查（）部。4.多音字组词

kōng（）

zhǒng（）

mï（）空

种

模

kòng（）zhòng（）

mú（）dǎo（）

sǎn（）

zā 倒

散

扎 zhā dào（）

sàn（）

zhá

二、词 1.近义词

特别—特殊

偶尔—偶然

优雅—雅致

莫名其妙—不明不白 语重心长—苦口婆心 勃勃生机—生机盎然 2.反义词：

特别—一般

偶尔—经常

模仿—独创 莫名其妙—一清二白

语重心长—轻描淡写 勃勃生机—死气沉沉 3.四字词语（1）填空

（）（）生机

（）（）容容

莫（）其妙

狂风（）雨

无（）无故

语重心（）

（2）根据句子的意思用合适的词语填空

a.没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。（）

b.非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。（）

c.言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。（）4.照样子写词语

勃勃生机

（）（）（）从从容容

（）（）（）无缘无故

（）（）（）5.形近字组词

秧（）锻（）番（勃（）殃（）缎（）翻（）

脖（）

第二部分

阅读训练

一、整体感知《桃花心木》是我国台湾著名作家________的一篇散文。这篇文章运用了__________的手法，作者借___________，来比喻____________，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了____________________________.二、提取信息

1.奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是________________________________二是__________________________。

（种树人给树苗浇水的做法令作者感到奇怪：一是种树人来的时间不确定，没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；二是浇水的量也不确定，有时浇得多，有时浇得少。）2.他为什么要这样做？

种树人这样做在培养树苗适应环境、自我生长的能力。让树木自己学会在土地里找水源，以便在恶劣的自然环境下能够顽强地生存。三 形成解释：

（1）“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？）

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。生活中，我们常会遇到一些不确定的情况，如，生病了、考试成绩下降了、和朋友发生矛盾了„„ 四 作出评价;1.本文作者、主要内容、中心是什么？ 这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。2.写作特点：

本文运用了联想、借物喻人的手法。五 课内阅读。

“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”（桃花心木为什么不会再枯萎了？）

（因为桃花心木在种树人的精心调教下，学会了适应环境，能够在“不确定”中生存，它们学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。所以种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。）第二单元

民风民俗

一、字 1.易读错的字

（1）找出每组词语中加点字读音不同的一个，写出字母 A处事 B处C处所

D处理

（）A店铺

B铺设C铺张 D铺天盖地

（）A间断 B车间 C间接 D间隙

（）A传说

B传奇C传记 D传唱

（）（2）选择正确的读音，填写序号。

A ɡēnɡ

B ɡânɡ

除旧更（）新

更（）上一层楼

三更（）半夜

A hé

B hè

C huó

D huò 和（）风细雨

随声附和（）

和（）面

和（）稀泥

2.用“√”选出词语中带点字的正确读音）间断（jiān jiàn）万象更新（ɡēnɡ

ɡânɡ）

差不多（chā

chà）正月（zhēnɡ

zhânɡ）3.字的辨析（1）形近字组词

拌（）旬（）

醋（）

饺（）绊（）甸（）醒（）

皎（）（2）选恰当的字。

截

接

结

捷（）报频传 直（）了当

目不暇（）

归根接（）

二、词语

1.近义词 娴熟（）

充足（）

间断（）照常（）万象更新（）2.反义词

热闹（）

结束（）

充足（）

间断（）娴熟（）

照常（）

万象更新（）3.四字词语

（1）形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。（）（2）一切事物或景象都变得焕然一新。（）4.词语搭配

（）的气象（）的日子（）的纸灯 5.词语辨析（选词填空）必需

必定

（1）在外边做事的人，除非万不得已，（）赶回家来吃团圆饭。（2）媒铁等是工业所（）的原料。

三、句子

1.关联词语（选词填空）

即使„„也„„

不是„„而是„„（1）这（）粥，（）小型的农业展览会。

（2）小孩子们买各种花炮燃放，（）不跑到街上去淘气，在家中照样（）能有声有光地玩耍。

四、文学常识

《北京的春节》的作者是_______，现代作家。原名______，字_____，满族人。18.跨越百年的美丽

一、字

1、看拼音写词

yuán sù

rïnɡ

jiě

chãn diàn

（）（）

（）rãn shēnɡ dǐnɡ fâi（）shùn tãnɡ mō ɡuā

fēn xī

wán qiánɡ

（）（）（）zhuï yǒu chãnɡ xiào qīn shí

rïnɡ

yù（）

（）

（）2.易读错的字（用“√”选出词语中带点字的正确读音）钋

（pū

pō）

冶炼（yě

zhì）

分析（xì

xi）沉淀（ding dian）

卓有成效（zhu zhuo）3.多音字组词：

尽 j ǐn（）壳kã（）qiào（）

jìn（）

量liáng（）liàng（）著zhù

（）盛 chãng（）shâng（）zhuï（）

解jiě)

xiâ（）4.形近字组词

倦（）燎（）誉（）蚀（）镌（）僚（）益（）

浊（）

二、词语

1.照样子仿写词语

烟熏火燎 _________

__________ _________ 一如既往_________

__________

_________ 2.近义词

疲倦----疲惫

淡泊----淡然

隐退----消退

庄重----稳重

侵蚀----腐蚀 关键----重要

把玩----玩弄

荣誉----名誉

提炼----提纯

冶炼----提炼

摸瓜寻藤----刨根问底 3.反义词

分析----综合隐退----出现

歧视----重视

幽暗----明亮

庄重----轻浮

人声鼎沸---鸦雀无声

顽强---软弱

4.词语搭配

（惊人或偶然）的发现

（白净端）的脸庞

（坚定或淡泊）的神情

（美丽或庄重）的形象

（远大或执着）的追求

（坚定、刚毅、顽强）的性格（美丽的或淡蓝色的）的荧光

（不屈）的信念（悄悄）地隐退

（不停）地变化

（尽情）地享受

三、句子

1.选择破折号在句子中的作用，将序号填在括号里①表示特定称谓 ②表示讽刺和否定 ③引用说的话

④强调说明

从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上 一块永远的里程碑。第一个引号的作用是（）

第二个一号的作用是（）

2、填写关联词语（尽管）这还都是偶然的发现，居里夫人（却）对此提出了新的思考。：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上见到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可是居里夫人却要研究一下这贝壳怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。第二部分

阅读训练

一、整体感知1.理清段落层次

用“Ⅱ”把全文分为四个部分，并归纳各段意思。第一段（第1—___自然段）:主要写

__________________________________________ 第二段（第—

自然段）:主要写

__________________________________________ 第三段（第—

自然段）:主要写

__________________________________________

第四段（第—

自然段）:主要写

__________________________________________

二、提取信息

1、有感情地朗读课文。想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？ 答：课题中的美丽不仅比哦啊现在居里夫人美丽的容貌，还表现在他对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。

三、形成解释1居里夫人“几乎在完成这项伟大发现的同时，也完成了对人生意义的发现”？ 答：意思是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做贡献。

2就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，她却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。答：从中可以感受到居里夫人善于发现问题、并不断探求问题的执著精神。

③她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

答：“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。

④这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

答：“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间，提炼出来的0．1克镭中发出的光。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。

⑤这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。

⑥她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

答：这个句子采用了“从„„变成„„”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

四、作出评价

1、归纳课文的中心思想

这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

2、作家作品：

①《跨越百年的美丽》是著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家梁衡于1998年居里夫人发现镭100周年之际创作的一篇人物散文。

② 常被称为玛丽·居里（Marie Curie）或居里夫人（1867~1934）。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。1903年和丈夫皮埃尔·居里及亨利·贝克勒尔共同获得了诺贝尔（生物）物理学奖，1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖。1995年，她与丈夫皮埃尔·居里一起移葬入先贤祠。她还是“居里学院”的创始人。

五、课内阅读

1、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的（），变成物理学的一个新的（），变成一条条（），她变成了科学史上（）。

1、按原文填空使句子完整。

2、按要求写词句：

（1）形容玛丽奉献的：

（2）表示玛丽钻研:：

3、“淡蓝色的荧光”是什么？它怎么会融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念？

4、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对

人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是（），而玛丽·居里发现人生的意义是

（）。20真理诞生于一百个问号之后

一、字

1、看拼音写词

xi zǎo

jī

xiâ

nì shí zhēn

（）（）（）

mãi ɡui

lǐnɡ yù（）（）

2.（用“√”选出词语中带点字的正确读音）机械（xiâ√ jiâ）漩涡（xuán xuàn）√

旋转（zhuàn√

zhuǎn）玫瑰（guī√

guì）奇迹（jī

jì√）华罗庚（huā

huà√）3.多音字组词：

zhuǎn（）转

zhuàn（）4.形近字组词

锲（）侵（）

延（）

庚（）挈（）寝（）

诞（）

康（）契（）浸（）挺（）

二、词语

1.照样子仿写词语 无独有偶 2.近义词

诞生——产生真理—哲理 司空见惯—见怪不怪 广泛—普遍

敏锐——敏感

锲而不舍持之以恒

追根求源——刨根问底 3.反义词

急匆匆—慢吞吞

无独有偶—独一无二

司空见惯—闻所未闻 锲而不舍—半途而废

敏锐——迟钝

偶然——必然 4.词语搭配

三、句子

1.选择破折号在句子中的作用，将序号填在括号里①表示特定称谓

②表示讽刺和否定

③引用说的话

④强调说明

利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。（）2.选择引号在句子中的作用，将序号填在括号里

.①表示特定称谓 ②表示讽刺和否定 ③引用说的话④强调说明

A如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。（）B善于“打破砂锅问到底”的人却从中有所发现、有所发明、有所创造、有所成就。

（）

3、说说这句话在文中的作用当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。（承上启下）第二部分

阅读训练

一、整体感知1.理清段落层次

用“Ⅱ”把全文分为四个部分，并归纳各段意思。第一段（第1—

自然段）:主要写

__________________________________________ 第二段（第—

自然段）:主要写

__________________________________________ 第三段（第—

自然段）:主要写

_________________________________________

第四段（第—

自然段）:主要写

__________________________________________

2、作者用哪些事例来说明自己的的观点的？

第一个事例：谢皮罗教授从洗澡水中的漩涡中发现问题通过实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

第二个事例：英国的著名化学家波义尔偶然发现盐酸会使花瓣变红，进而进行了大量实验，终于发明了酸碱试纸。

第三个事例：奥地利医生从儿子做梦时的眼珠转动这个现象，进过反复观察分析，推断出凡睡觉着眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

二、提取信息对句子的理解。

①最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。

答：这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

答：这句话用“只要„„就„„”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。

③善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

答:“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。

④如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

答：这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给„„”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

四、作出评价

1、归纳课文的中心思想

课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。

2、作家作品：叶永烈，生于1940年8月30日，现职作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家。主要新著为作家出版社出版的6卷本《叶永烈自选集》；此外，还有《毛泽东的秘书们》、《陈云全传》、《叶永烈采访手记》、《星条旗下的中国人》、《我的家一半在美国》、《一九九七逼近香港》、《商品房大战》、《何智丽**》等。

五、课内阅读

有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

„„

在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚（gēng）说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给谈一谈那些具有锲（qiâ）而不舍精神的人。

1、给词语中的黑体字选择正确的意思打“√”。

见微知著（）：A、明显； B、写作，编； C、著作

锲而不舍（）：A、坚持； B、雕刻；

C、放弃

2、第二个文段中的“？”指的是________________________ ；“！”指的是________________________

3、“真理诞生于一百个问号之后。”这句话的含义是（）。

A、在前人的基础上深入研究，经过许多人的探索，就能解决问题，发现真理。

B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考、探索，才能深入地解决问题，发现真理。

C、当你产生一百个问题后就找到了真理。

4、这篇课文在表达上比较突出的特点是（）

A、用具体事实说明真理。B、前后照应的写法。C、运用比较的写作方法。

5、结合文中的事例或课外了解的例子，谈谈你对片段中画线的句子的理解

________________________________________________________

第三篇：六年级语文总复习知识点集

1~6年级基础知识总复习

成语

1.寓言成语

杞人忧天

愚公移山

井底之蛙

滥竽充数

自相矛盾

守株待兔 2.神话传说成语

夸父追日

女娲补天

精卫填海

海市蜃楼

天衣无缝

牛郎织女 3.历史故事成语

草木皆兵

完璧归赵

纸上谈兵

破釜沉舟 4.容易写错的成语（括号里的为正确的字）

换（焕）然一新

变本加利（厉）

再接再励（厉）

不记（计）其数 走头（投）无路

汗流夹（浃）背

挤挤（济济）一堂

鬼（诡）计多端 轻歌慢（曼）舞

来势凶凶（汹汹）

免（勉）为其难

弱不经（禁）风 奋不顾生（身）

名落深（孙）山

迫不急（及）待

山青（清）水秀

随声附合（和）

永（勇）往直前

仗义直（执）言

至理明（名）言 星罗其（棋）布

名符（副）其实

如火如茶（荼）

半徒（途）而废 5.成语比喻意

一箭双雕（一举两得）

飞蛾投火（自取灭亡）水落石出（真相大白）

画蛇添足（多此一举）虎头蛇尾（半途而废）

掩耳盗铃（自欺欺人）螳臂当车（自不量力）

亡羊补牢（为时不晚）6.含有动物名称的成语

万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 九牛一毛 杯弓蛇影 鹤立鸡群 鹬蚌相争 蚕食鲸吞 蛛丝马迹 龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞 如鱼得水 狡兔三窟

7.含有近义词的成语

见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 眼疾手快 胡言乱语

8.含有反义词的成语

前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 大惊小怪 承上启下 9.描写情况紧急的成语

千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 10.描写人物神态的成语

心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目瞪口呆 容光焕发 斗志昂扬 11.描写英雄人物的成语

一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智 镇定自若 视死如归 冲锋陷阵 12.描写春天美好的成语

春光明媚 万紫千红 春雨如油 生机勃勃 春色满园 鸟语花香 春暖花开 百花齐放 莺歌燕舞 春满人间 民间故事

梁山伯与祝英台

牛郎织女

白蛇传

孟姜女哭长城

过年的来历

元宵节的传说

清明节的传说

东坡抄书江郎才尽

鲁班造石桥

济公**

徐文长的故事 歇后语

1.狗咬吕洞宾——不识好人心。2.竹篮打水——一场空。3.泥菩萨过江——自身难保。4.哑巴吃黄连——有苦说不出。5.蚊子叮鸡蛋——无孔不入。6.对牛弹琴——白费心。7.打肿脸充胖子——死要面子。8.风吹墙头草——两边倒。俗语

马后炮 门外汉 迷魂汤 开倒车 耍花招 走过场 钻空子 吹牛皮 碰钉子 保护伞

八字没一撇 病急乱投医 不打不相识 防患于未然 赶鸭子上架 贵人多忘事 笨鸟儿先飞 半斤对八两 无风不起浪 无巧不成书 无用武之地 物以稀为贵 先下手为强 小巫见大巫 比登天还难 不打不相识

词语结构: 1.AABC式: 历历在目 夸夸其谈 依依不舍 津津有味

沾沾自喜 空空如也 洋洋自得 欣欣向荣

2.ABAB式: 收拾收拾 商量商量 研究研究 讨论讨论

交流交流 打量打量 掂量掂量碧蓝碧蓝

3.ABCC式: 生机勃勃 得意洋洋 微风习习小心翼翼

文质彬彬 衣冠楚楚 神采奕奕 白发苍苍

4.ABCD式: 风霜雨雪 花鸟虫鱼 笔墨纸砚 琴棋书画

喜怒哀乐 酸甜苦辣 亭台楼阁 兴高采烈

5.AABB式: 形形色色 三三两两 慌慌张张 堂堂正正

原原本本 结结巴巴 马马虎虎 口口声声

6.ABAC式：自作自受 无影无踪 十全十美 一心一意

倾国倾城 相辅相成 大手大脚 多才多艺

7.ABCB式: 半信不信 不懂装懂 出尔反尔 大错特错

得过且过 见怪不怪 当断不断 将计就计

8.ABBC式：不了了之 自欺欺人 言人人殊 解衣衣人 9.ABB式：沉甸甸 白花花 绿油油 黑黝黝 阴森森

皱巴巴 亮铮铮 笑嘻嘻 香喷喷 红艳艳

名人名言

［惜时篇］少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

［志向篇］有志者，事竟成。——范晔

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

［学问篇］学如逆水行舟，不进则退。——左宗棠

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

聪明在于学习，天才在于积累。——列宁 玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《礼记》

古诗名句

1.绳锯木断，水滴石穿。失之东隅，收之桑榆。

海上升明月，天涯共此时。大漠孤烟直，长河落日圆。

清水出芙蓉，天然去雕饰。天生我材必有用，千金散尽还复来。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。近水楼台先得月，向阳花木易为春。

风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。青山依旧在，几度夕阳红。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。捐躯赴国难，视死忽如归。旁观者清，当局者迷。

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。2.描写友情送别的古诗

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。春草明年绿，王孙归不归？

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。又送王孙去，萋萋满别情。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。海内存知己，天涯若比邻。3.描写边塞或军旅生活的古诗

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。大漠孤烟直，长河落日圆。射人先射马，擒贼先擒王。4.思念家乡诗

《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《泊船瓜洲》王安石春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 5.古诗中的修辞手法 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。（比喻）大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻）咬定青山不放松，立根原在破岩中。（拟人）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）

危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。（夸张）白发三千丈，缘愁似个长。（夸张）

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（反问）

6.古诗词中写景对偶句 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）

大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺）明月松间照，清泉石上流。（王维）鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）野径云俱黑，江船火独明。（杜甫）

7.古诗词中对偶名句

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。三十功名尘与土，八千里路云和月。（岳飞）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易）8.春联

春回大地春光好·福满人间福气浓 天增岁月人增寿·春满乾坤福满门

门迎春夏秋冬福·户纳东南西北财 迎新年年年添喜·辞旧岁岁岁有余 9.诗中春

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)诗中夏

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。（范成大《四时田园杂兴》（其一））绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。（曾几《三衢道中》）

诗中秋

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。(杜牧《秋夕》)

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(苏轼《赠刘景文》)诗中雪

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)

句式变换

陈述句与被（把）字句的改写 陈述句与反问句的改写词。肯定句改写成否定句

直接引语与间接引语的改写 因果句式的改写 扩句和缩句: 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分。2.进行词语比较，找出主要词语。

3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。修改病句: 1.成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类的词语。

2.搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

3.前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的作业基本上全部做完了。作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

4.重复啰嗦。有些句子修饰词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把重复的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把“不好的”删去句子就简洁了。

5.不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能并列一起，所以应该把“和水果”删去。

6.词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

7.形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。关联词语

1.因果关系：因为……所以……因此…… 既然……就……

2.条件关系：只有……才……只要……就…… 无论……都……

3.假设关系：如果……就……要是……就…… 即使……也……

4.递进关系：不但……而且……不光……还…… 不仅……还……

5.并列关系：既……又……一边……一边…… 一方面……一方面……一会儿……一会儿…… 6.转折关系：虽然……但是……尽管……还是…… 7.选择关系：是……不是……宁可……也不…… 不是……就是……与其……不如……

［注意］

关联词语一般都成对出现，只有少数单独使用。（如“可是”、“而”、“因此”等）关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句。

第四篇：人教五年级语文下册总复习精华版（最终版）

五年级语文总复习

1、草原一文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。

3、白杨写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。文章托物言志，借物喻人，写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。

5、《牧童》《舟过安仁》无虑、天真烂漫的天性。《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图

6、童年冬阳骆驼队是小说选自《城南旧事》的序言，作者林海音。课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了等几个情景。

8、童年时的发现讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

10、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答孔君平的故事。写出了这个孩子回答的委婉和机智。

11、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。突出晏子能言善辩高超的语言艺术，赞扬了晏子大义凛然和爱国精神

14、再见了，亲人是一篇叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

16、桥的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作为题目的深刻内含。

18将相和是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

19、草船借箭写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。

20、家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

22、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。临死前的严监生这个片段刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。“凤辣子”初见林黛玉展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

26、威尼斯小艇通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关

人物形象的个性特点

1《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。2《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。3《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。4《金色的鱼钩》：5《桥》：不徇私情、英勇献身的崇高精神。6《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。7《将相和》：蔺相如是个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。8《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。9《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。10《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。11《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。12《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。13《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。14《金钱的魔力》

A从古至今信息传递形式的主要发展经历：

1、古代，驿差长途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的邮政系统。

3、现代，电报、电话。

4、当代，广播、电视和计算机网络。

B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

C调查研究问题：

1、确定研究的问题。

2、定一个简单的研究计划。

3、通过各种途径获取资料。

4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。

信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播„„

研究报告的写法：

1、问题的提出

2、调查方法

3、调查情况和资料整理

4、结论

中国四大名著：《三国演义》作者罗贯中、《水浒传》作者施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》作者曹雪芹

1、王芳同学：

你好！

看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里，回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好是什么？我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么样？我先介绍我们北京吧！我们北京是中国的首都，相信你也一定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知道的，我一定回给你说。

看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以一起，做一些对社会和个人有用的事情。

好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！

祝你

学习进步

王瑞

2009年2月20日

2童年趣事

在我童年的生活宝库中，有许许多多对各种活动的记忆，这些就像一颗颗发光的珍珠，串成一串光彩夺目的项链，构成了我丰富多彩的童年生活。

记得五岁那年，一次偶然，听到爸爸和姐姐聊天说道：“谁肚子里的墨水多，谁就有学问。”

一天，爸爸不在家，我偷偷跑到爸爸的书房里，拿起一瓶墨水，拧开盖子闻了闻臭臭的，心想：这墨水可真难闻，怎么喝呀？我用舌尖甜了一小口，哇！又苦又涩。我灵机一动，从厨房里拿来了白糖，往墨水里放了一勺糖，搅拌一下，又舔了一口，还是那么涩，没办法，为了成为一个有学问的人，我只好捏着鼻子，“咕咚咕咚”喝了下去。我高兴地大喊：“我终于有学问了。”

这喊声引来了妈妈，妈妈过来一看，惊讶地问：“你嘴上是什么东西？”我兴奋地说到：“是墨水啊！”“你这孩子，没事喝什么墨水啊？”气得妈妈边唠叨边去取毛巾给我擦嘴巴。“爸爸说谁肚子里的墨水多，谁就有文化。”妈妈笑着说：“傻孩子，墨水不能喝，爸爸说的墨水指的是知识。”听了妈妈的话，我不好意思地笑了。

我的童年故事有趣吧！

3竞选班长发言稿

敬爱的老师、亲爱的伙伴：

大家好！

我叫XXX，今天我第一次站在讲台上演讲，而第一次演讲就是竞选班长，此时此刻我很激动，也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。我在一二年级都当过班长，大家是不是继续给我这个机会呢？让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧！我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。

假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。

工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

同学们，信任我、支持我，请投我一票，谢谢大家！

4、一件令我感动的事

间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。

那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“儿子，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。

正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。

这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。

“晶晶，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来„„

一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书„„

5给我留下深刻印象的一件事

一天中午，我和小伙伴们一起在后花园踢足球，当我们玩得正高兴的时候，不知是哪一位小伙伴来了一个大脚把足球给踢进了黑洞洞的阴沟里，我们一下子全呆住了，他们都不吱声，也都不敢承认。我彻底的失望了，爸爸肯定要打我的，因为这是在一次摇奖大赛中赢得的李铁签名足球。正在这时候，一个乡下男孩走了过来，他个子不高，鼻子有点儿微微向上翘，他也许是建筑民工的儿子。他看到我们愁眉苦脸的样子，似乎看出了我的心意。他一声不吭地走到了阴沟旁边，用手抓住了阴沟的边缘自己滑下去拿足球。我大叫了一声：“臭乡里人，这是人家的足球，你拿什么拿？”他回过头，朝我微微一笑，继续来捞足球。因为阴沟太窄，第一次，捞空了，但他并不灰心，不怕粪水的脏臭，继续捞，最后，也终于捞起了足球。望着那只脏兮兮的足球，我们谁也不愿意拿。他又看透了我们的心思，从口袋里抽出一条洁白的手帕，擦掉了上面的污点，然后把球递给我们，头也不回的走了。

呀，他真好，他有一颗纯洁的心。这件事我永远不会忘记。

6难忘的一刹那

周末，我和妈妈去了阜阳市东方第一城的华润苏果超市去购物。

我刚来到超市里面，一股热流朝我扑来，真是热啊！我对妈妈说：“妈妈，我能不能去那边买两瓶饮料？咱娘俩喝。”“去吧，去吧！以后别打着我的旗号要东西就行了！”妈妈回答。我心里真是孙悟空到了花果山——称心如意。说完就去买。我一把抓过来。喝完，我感觉又渴了，而且感觉身上比原来热的更狠。我又在想法子，怎么再让妈妈给我买个雪糕吃。我对妈妈说：“妈妈，我又渴了。”话没说完，妈妈来了句：“别得寸进尺啊！”我又说：“不买算了，反正你就我这一个儿子，看你老了，谁伺候你！”妈妈回答：“真缠不过！”说罢，妈妈从包里拿了一元钱给我，我又买了一个“小布丁”的雪糕。这个雪糕可真“雪中送炭”啊！一个雪糕马上就被我“三下五除二”就“消灭”了。

吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就随手扔再地上了。随后，我听见有人好像在喊我：“大哥哥，大哥哥！”我向后面瞟了一眼，怪不得声音那么幼稚，原来是一个五六岁的小男孩叫我。这个男孩的个子应该在一米~一米二的个子，脸上红红的，浓眉大眼，还是个瓜子脸。穿着绿色的上衣，黑色的短裤，脚穿白色的运动鞋。我说：“干什么？”他理直气壮的说“老师说了，不能随手扔垃圾，丢垃圾不讲究公共卫生。”“管你什么事？我想扔。”我说。他又接上了腔说：“我刚才都看见了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，难道不知道公共场合事不能扔垃圾的吗？老师还教我们说“公共场合是我家，卫生清新靠大家嘛”！”听完，我的“哧溜”一下红了。这时妈妈说我还不如那个小孩呢！妈妈真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。听完小弟弟的话后，我羞愧的吧垃圾捡了起来，并说：“谢谢你，小弟弟，如果不是你，我还会再错下去的。”小弟弟说：“不用了，只要犯了错误能改正，那就是好孩子。”在那一刻，我真不知道谁是哥哥了„„

随后，我让妈妈赶紧乘坐22路公共汽车回到了家„„

第五篇：六年级下册语文作文总复习

六年级下册语文作文总复习

六年级总复习

（七）习作

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。

1．审清题意。即要看懂题目的意思和要求。

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。