讨论3你的资源应用都是“合理”的吗

第一篇：讨论3你的资源应用都是“合理”的吗

你的资源应用都是“合理的”吗？

利用网络教学资源与电子白板教学一方面作为一种崭新的教学手段在一定程度上弥补了传统教育模式的不足；同时在其应用过程中也存在一些不可忽视的弊端。丰富的网络信息资源为教师进行教学和科研等诸多活动提供了极大的便利，为课堂注入了新的活力，也对传统的教学模式提出了挑战。新的教学资源与传统的教学模式相互磨合的过程中出现了许多问题，我们应将它与传统教学有机的结合，形成真正意义上的交互式面对面的学习氛围。

在我的平时教学中经常运用的是多媒体辅助教学。多媒体使课堂内容丰富多彩，让物理课堂变得不再枯燥乏味，平时爱打瞌睡的学生也会极有兴致的看着屏幕，提高了学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效率。

借助电子白板教学给我们带来便利和好处的同时也存在着许多不足之处。如：多媒体教学拉远了教师与学生的距离，使课堂成了借助高科技的变相的“满堂灌”；利用多媒体讲课，教师更多的是关注到前排和活跃学生的理解掌握情况，对于后排或学困生的学校效果得不到关注；分散学生的注意力，用多媒体授课时如果屏幕上仅出现单纯的文字显得了无生趣，而如果在屏幕上加上插图、动画、影片等素材又容易让一些学生分心，关注讨论课堂之外的东西。

反思：现代教育技术正为现代教育改革和发展发挥着强大作用，将成为教育发展的必然趋势，为更好地开发和应用现代教育技术，促进教学水平不断提高，根据自己学习体会提出几点建议：

（1）教育技术的应用主体是软件，广大教师应认真学习，结合自己所教学科和学生实际情况，努力提高软件的开发与应用水平。

（2）现代教育技术教学应遵循以学生为主体教师为主导的原则。应用现代教育技术教学的目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生理解和掌握知识为目的。

（3）现代教育技术教学观念不只是教学设备现代化，更重要的是教学观念现代化，教师素质现代化。所以必须不断学习新概念、新知识，不断提高自身素质，积极推进现代教育技术的发展和应用。

（4）认真研究如何高效地组织课堂教学；把优秀课件与传统教学手段有机结合；有效地进行课后答疑；研究多媒体条件下改善考试考核方式等等，从而提高教学水平。

（5）多媒体课件制作是需要大量的素材的，平时在素材的收集一定要做好，用扫描仪扫描图片，上网下载资料，利用抓图软件抓取一些其它软件中的有用图形等等，建立起一个自己的多媒体素材库，在需要的时候便可以信手拈来，充分利用现有的资料，把它们按照自己的需要，进行重新组合，制作成适合自己使用的课件，这叫做“他山之石，可以攻玉”。

第二篇：模块三讨论：你的资源应用都是“合理的”吗？

丰富的网络信息资源为教师进行教学和科研等诸多活动提供了极大的便利，为课堂注入了新的活力，也对传统的教学模式提出了挑战。新的教学资源与传统的教学模式相互磨合的过程中出现了许多问题，我们应将它与传统教学有机的结合，形成真正意义上的交互式面对面的学习氛围。

在我的平时教学中经常运用的是多媒体辅助教学。多媒体使课堂内容丰富多彩，让物理课堂变得不再枯燥乏味，平时爱打瞌睡的学生也会极有兴致的看着屏幕，提高了学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效率。

例如：多媒体教学拉远了教师与学生的距离，使课堂成了借助高科技的变相的“满堂灌”；利用多媒体讲课，教师更多的是关注到前排和活跃学生的理解掌握情况，对于后排或学困生的学校效果得不到关注；分散教师的精力和时间，而忽视了对教材重难点的钻研；分散学生的注意力，用多媒体授课时如果屏幕上仅出现单纯的文字显得了无生趣，而如果在屏幕上加上插图、动画、影片等素材又容易让一些学生分心，关注讨论课堂之外的东西。

现代教育技术正为现代教育改革和发展发挥着强大作用，将成为教育发展的必然趋势，为更好地开发和应用现代教育技术，促进教学水平不断提高，根据自己学习体会提出几点建议：

（1）教育技术的应用主体是软件，广大教师应认真学习，结合自己所教学科和学生实际情况，努力提高软件的开发与应用水平。

（2）现代教育技术教学应遵循以学生为主体教师为主导的原则。应用现代教育技术教学的目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生理解和掌握知识为目的。

（3）现代教育技术教学观念不只是教学设备现代化，更重要的是教学观念现代化，教师素质现代化。所以必须不断学习新概念、新知识。

（4）把优秀课件与传统教学手段有机结合；认真研究如何高效地组织课堂教学；有效地进行课后答疑；研究多媒体条件下改善考试考核方式等等，从而提高教学水平。

第三篇：教育技术能力初级培训模块三讨论：你的资源应用都是“合理的”吗？

你的资源应用都是“合理的”吗？

利用网络教学资源与电子白板教学一方面作为一种崭新的教学手段在一定程度上弥补了传统教育模式的不足；同时在其应用过程中也存在一些不可忽视的弊端。我们应将它与传统教学有机的结合，形成真正意义上的交互式面对面的学习氛围。

借助电子白板教学给我们带来便利和好处的同时也存在着许多不足之处。而如果在屏幕上加上插图、动画、影片等素材又容易让一些学生分心，关注讨论课堂之外的东西。

根据自己学习体会提出几点建议：

（1）教育技术的应用主体是软件，广大教师应认真学习，结合自己所教学科和学生实际情况，努力提高软件的开发与应用水平。

（2）现代教育技术教学应遵循以学生为主体教师为主导的原则。应用现代教育技术教学的目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生理解和掌握知识为目的。

（3）现代教育技术教学观念不只是教学设备现代化，更重要的是教学观念现代化，教师素质现代化。所以必须不断学习新概念、新知识，不断提高自身素质，积极推进现代教育技术的发展和应用。

（4）认真研究如何高效地组织课堂教学；把优秀课件与传统教学手段有机结合；有效地进行课后答疑；研究多媒体条件下改善考试考核方式等等，从而提高教学水平。

第四篇：农村小学远程教育资源合理应用之我见

农村小学远程教育资源合理应用之我见

现代教育技术是实施素质教育的重要手段，农村一线小学由于受经济、文化等各方面的影响，对现代教育技术的需求更为迫切。以我所在的元谋县平田小学为例，我校还不具备“班班通”的资源优势，所谓“班班通”,即在每个教学班装备基于网络环境下的以投影机(电视机)为终端显示的设备,每个教室都能实现上网、演示课件、现场直播、远程资源共享和进行视频节目的播放……很显然，“班班通”是发挥校园网、教育城域网功能的最直接体现,它的使用将彻底改变传统教育教学模式，实现创新教学、自主学习、公平教育的目标，是新的教育理论与实践结合的最优平台。“班班通”在一些发达地区学校早已实现，然而作为我们暂时还没有条件实现“班班通”的农村小学，如何来有效利用好现有教育技术设备，高效服务于教学呢？本人结合多年来担任学校远程教育管理员的一些经历文就此与大家浅作探讨：

早在2003年9月，国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》中提出：“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。”“争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。在国务院的统一安排和部署下，我校于2003年12月份就配备了远程教育模式二的各种设备，并实际应用于教育教学，农村远程教育工程实施的效果在我校已经得到初步显现。

农村中小学现代远程教育工程是我国规模最大的信息化普及工程，是一项关系到国家未来发展的具有战略意义的伟大工程。实施农村中小学现代远程教育工程是建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会的需要，是一项功在当代、利在千秋的德政工程、民心工程，是实践科学发展观的重要思想、推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化建设的重要举措。农村中小学现代远程教育工程的实施，使得优质教育资源源源不断地通过三种模式送到农村的广大学校，深刻地改变了农村学校教材内容的呈现方式，学生的学习方式和教师的教学方式，农村学校的教育教学质量得到了明显的提高。

我们农村小学要充分利用现代远程教育网上提供的各类资源,合理有效地为教育教学服务。作好远程教育网络资源的接受、管理、应用及二次利用，是每个从事和使用远程教育工作的教师应尽的职责。作为一名农远教育资源的接收管理者，我有以下的感悟和思考：

一、及时接收管理资源，从而形成校本资源

目前，农村小学大部分利用vodplayer软件来收看农远的电视节目，利用网络上提供的下载软件下载农远教育网站上的各类资源。定期及时的查看、接收资源，针对农远教育资源对教育教学的帮助很大，如果有的资源遗漏了，就到其他同类学校查找拷贝，及时把遗漏的内容补上。

1、资源的管理、应用

每一位远程教育资源接收管理的工作者，必须先浏览远程教育资

源各个板块的全部内容，熟悉远程教育的内容，进一步的保存、分类管理，并作好记录。然后将这些资源通过局域网或其它形式及时地向其他学科教师推荐，以便把这些高效的资源应用到教学活动中去。

为了充分的利用农远资源，方便教师的查找和二次利用，一般采用了以下两种方法：(1)制作一个内容丰富的学校网站，把远程教育里的信息资源与学校网站的主页链接在一起。让师生们更加方便、快捷的浏览使用相关信息资源。(2)把这些资源放在学校的FTP上，教师也可以通过访问FTP很方便的浏览使用农远资源。

作为远程教育资源的接收者来讲，资源的浏览、保存、分类管理是前提，更重要的是为农村远程教育资源做好宣传。我们决不能让远程教育资源只保存在电脑里，不利用。远程教育资源不利用就是浪费，进一步讲就是远程教育工作者的失职。

为了防止校农远服务器出现意外故障，保证下载的农远教育资源不丢失，应该及时的对资源进行分类整理，在其它机器上备份。为了保证农远教育资源的合理高效的利用，还要做好记录，进行分类整理，方便教师通过查看目录找到所需要的资源。

2、设备配套、共享资源

由于农村的条件有限，农远教学设施是按照模式一来配备的。即教学光盘播放点，配备29寸彩色电视机、DVD播放、和成套教学光盘、ＵPS电源等。

充分利用了远程教育网上的多媒体资源，提高了远程教育资源的利用效率和学生的学习效率，实现了利用电脑进行广播教学。

二、应用远程教育资源，促进师生共同发展

现代中小学远程教育是现代信息技术教育的一种先进的教育手段，它打破了教育教学的时空界限，在教与学双方之间搭建了一个平等对话的平台，远程教育为提高老师教育教学水平和教学质量提供了条件。现在的社会是信息技术高速发展的时代，这就要求教师要改变传统的教学观念，对于大部分教师而言，无异于思想领域的一场深刻革命。要引导教师走上现代化教学之路，应用远程教育资源能够起到事半功倍的效果。

1、针对老师的特点，培训教师。

农村小学多数老教师对电脑的操作和应用技能都比较低，要充分应用好远程教育资源这块基地，必须让更多的教师提高计算机的操作技能技巧。针对这种状况，应该首先对教师进行了培训，教他们如何在Internet网上搜索、浏览、下载相关的教育教学资料；如何申请电子邮箱，接收发送电子邮件；如何在远程教育资源里查找、收集、下载、整理自己相关学科的教育资源素材；如何把所收集整理各类素材，整理到自己的素材库中去，为教学服务。

2、利用网络，不断地更新教育理念

了解同类教材的不同教学形式，了解课程改革中关于课程评价、课程结构方面的内容，牢固树立以学生发展为中心的先进教育思想，引导学生进行自主学习，合作学习、探究学习，谋求师生共同发展的教育理念。使广大教师不断更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。

3、利用《示范课》，提高教学水平

要引导教师走上现代化教学之路，充分利用好农远教育的示范课。利用示范课的示范性教学活动，教师们可以从教学结构、方法、手段和内容各个角度去学习，在相互交流中去提高自己教育教学能力。利用农远教育资源，教师目睹名师的教学风采，博采众家之长，学习先进的教育教学经验，潜移默化的更新教育教学观念。充分利用多媒体，吸引学生的注意力，提高了学生学习的积极主动性，体现了“做中学，学中做”的教学理念，不但激发了学生的学习兴趣，还培养了学生动手动脑的能力，掌握的知识更加牢固。

4、利用农远教育资源、网络资源、进行授课

学校微机室连通了远程教育网，利用远程教育资源，有选择性地进行开放式的网络授课，有效的提高教学质量。网络下的教学，给学生留下合理的空间，让学生主动、自主地探究学习，培养学生学习的自主性和合作精神。而且网络具有共享性、交互性、、实时反馈性的特点。网络教学还可以增加课堂容量，提高教学效率。

三、利用远程教育资源，进行二次开发运用

由于地区差异、教材版本各异、学生情况差异等诸多因素，很多资源是不可以直接利用的，必须对这些资源进行二次开发运用。因此，要以远程教育接收到的资源为主体，通过多种途径广泛收集能适合我们本地区教育教学的资源，比如在Internet上搜索、特别是从其他教师的教学实践和学生的学习活动中收集有价值的素材资源，建立了“校教师资源库”。其中媒体素材库是教师制作课件难得的素材资

源，利用多媒体素材教学，可以吸引学生的注意力，调动学生学习的积极主动性等等。可以利用收集下来的素材资料制作多媒体课件，充分利用现代化教育技术手段，实现了多媒体教学。为了有效的利用好这些资源，我把这些好的资源链接到校网站上去，方便师生浏览下载所需资源，进行教学和学习研究。最关键的是能让教师和学生共建、共享、互动交流。师生既是资源库的受益者，又是资源库的建设者。

农村中小学现代远程教育把优质的教学资源，先进的教育理念，科学的教学方法，先进的文件输送到农村地区，解决了教育教学资源匮乏，提高了农村教育的质量，缩小了现实存在的城乡之间的教育发展水平的差距，促进了城乡教育的协调发展。现代远程教育在教育教学功效等方面有着无可限量的发展前景。我们只有长期探索，才能充分发挥远程教育优势。然而，现代农远教育资源要想在中小学得到很好的应用，还有一些实际的问题需要解决。因此，只有长期探索实践，才能充分发挥远程教育的优势，以信息技术带动农村教育的现代化。作为当代的一线教育工作者，我们应该不断开拓进取，与时俱进，积极探索，科学合理利用好学校现有教育技术资源，确实让学校各种设备器材发挥所用，服务于教学。

（元谋县平田小学：王诚仁）

第五篇：合理应用教学资源 完善初中思想政治教育

合理应用教学资源 完善初中思想政治教育

摘要：素质教育的核心内容，就是要发展学生各方面的能力。初中思想政治教育，其目的就是在于拓宽学生的知识面，深层次的挖掘学生各方面的能力，提高他们的思想道德水平。要想实现初中思想政治课的目的，摆在政治教育工作者眼前的问题，就是如何使初中思想政治教育更加完善。本文就是从合理应用教学资源方面，完善初中思想政治教育工作。

关键字：合理应用；教学资源；完善；思想政治；教育；

初中思想政治课程，其特点在于理论和事实并存。学生在学习的过程中，一方面要掌握课本上的德育内容；另一方面要懂得联系理论知识，分析当今时下最热点的政治话题。要做到以上两点谈何容易，这需要老师和学生从各方面努力，其中，合理应用教学资源，就是很好的方法之一。作为一名初中政治教师，我认为采用合理应用教学资源的方法，去完善初中思想政治教育，可以从以下几个方面去做。

一、以教材为主，其它文本资源为辅，完善初中思想政治教育。任何一门学科的教材都是由这门学科的教育专家编写出来的，对学生课堂教学起着核心指导作用，因此，教学的过程中，始终不能脱离课本，要以教材为教学的主要课程资源。但是，要想提高学生的学习能力，仅仅依靠教材是远远不够的。这就要求我们还要借助于其它的课程资源，比如说各种学术类的报刊杂志、图书图片等等，这些是我们在日常生活当中轻易就能够买到或者接触的政治文本资源。这些课程资源较课本来说，内容更加的丰富而且热点话题居多，很好的拓展了课本上的理论知识，有助于拓宽学生的知识面。比如说，初中政治课本上对于台湾是中国不可分割的一部分，作为一个重点章节来讲述的。但是，这仅仅是在强调一个事实而已，学生并不能有其他的什么体会。而我们通过看报纸，就会了解到，陈水扁是罪魁祸首，是他迟迟阻挠台湾回到祖国的怀抱，而且我们可以得知，他最终是恶有恶报，他的种种罪恶行径，最终导致他锒铛入狱，受到了法律的惩罚。课后老师还可以针对台湾事件，让学生写篇思想汇报，这样一来，学生就会深刻体会到，“法网恢恢，疏而不漏”这句话的含义，同时他们还学到了，任何分裂祖国的行为，都是不会有好结果的。这就使得学生的爱国思想更加的浓烈，提高了他们的民族自尊心和爱国之心，对他们起到了很好的教育作用。

二、充分发挥现代传媒技术所带来音像资源的作用，完善初中思想政治教育。随着时代的进步和科技的飞速发展，现代传媒技术事业也迅猛发展，给我们生活的各个方面，都带来了很多的便利。其中，电影、电视、磁带等音像资源应运而生。初中思想政治教育课，就需要合理的利用电影、电视、磁带等音像资源，进行辅助教学，这种方法也是简单易行的。比如说，在初中思想政治课本中，讲到我们青少年学生要清楚认识到毒品的危害，并且要“惜生命，远离毒品”这一部分内容的时候，老师就可以带领学生去看青少年教育片《戒毒所》。这部影片，就很真实具体的向同学们讲述了一个品学兼优的青少年，是如何被毒品一步步带入万劫不复的犯罪深渊的，最后通过社会和法律的作用，他最终迷途知返，改邪归正。由于故事的主人翁正处于初中生的年龄，这很容易让学生们从心灵上对主人翁的堕落遭遇产生同情，触动学生的心灵。这样就对学生起到了很好的教育作用，老师在影片观赏完之后，还可以要求学生写一篇观后感，让学生进一步认识到毒品的危害，让他们从心底里不会接触毒品，做一个社会主义好青年。这样一来，老师就以一种特殊的形式，对学生起到了很好的教育作用，这么做，远比单纯的讲授课本知识要快速有效。除了电影之外之外，还有各种电视节目，比如中央电视台的《今日说法》、《焦点访谈》《天网》、《庭审现场》等等都是与道德和法律有关的，这正好切合初中思想政治教育中的道德和法律方面的内容，通过这些现实生活中的真实例子，对学生更加具有教育意义。所以，老师平时要多给学生介绍这方面的电视节目，合理的利用电视资源对初中思想政治教育的重要作用。

三、充分发挥人的作用，完善初中思想政治教育。学生是生活在人文环境中的，他们身边最为主要的人文资源，就是他们的家长、同学、老师以及少部分社会上的人。有两句话说的好“教科书不是学生的世界”，“世界是学生的教科书”。这说明学生所学的知识，不能够完全从课本获得，还需要从身边的人事中掌握知识和道理。政治教学要本着“理论联系实际”的原则，这里的“实际”就包括了学生自己和学生所生活的社会环境，这其中，社会环境中的人对学生的学习影响极大。老师要充分认识到这一点，然后在教学的过程中，可以让家长和社会人事都参与到对初中生的思想政治教育过程中来。比如说，学校可以开家长见面会，让家长之间互相交流自己的孩子在思想方面存在的有点与缺点，然后相互之间取长补短，最后提出合理的办法，解决孩子在思想方面所存在的问题；学校还可以请社会上的思想模范和道德青年，到学校为学生做思想政治方面的演讲，从而提高学生的思想政治觉悟。这些方式方法，都有利于为学生营造一个良好的学习思想政治的人文环境，从而提高学生的思想道德水平。

总而言之，从以上几个方面着手，政治教学资源就会变得丰富多彩。我们每一位老师和同学，都要有一双发现教学资源的眼睛，还要懂得去合理的利用这些资源，去完善初中思想政治教育。

参考文献：

［1］李小卫;;中学生活技能教育的认识与实践[A];中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会、中国健康教育协会学校分会第三届学术交流会论文集[C];2004年

［2］宋新华;;浅谈小学生健康教育课教学[A];中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会、中国健康教育协会学校分会第三届学术交流会论文集[C];2004年

［3］王瑞;;如何让学生理解惯性力的本质[A];2005年全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会论文集[C];2005年

［4］石文华;宋云京;;基于认知规律讲授程序设计语言课程[A];2005全国计算机程序设计类课程教学研讨会论文集[C];2005年