把握学习型政党的基本特征

第一篇：把握学习型政党的基本特征

把握学习型政党的基本特征

2010年06月01日 11:17:22来源： 学习时报

党的十七届四中全会提出了一个重大而紧迫的战略任务：把建设马克思主义学习型政党抓紧抓好。而且，对于如何建设学习型政党提出了基本要求和明确的任务。为了完成建设学习型政党这一战略任务，我们应该弄清楚什么是学习型政党，怎样具体建设学习型政党。学习型政党具有鲜明的时代性、突出的政治性和高度的创新性特征。

学习型组织理念之所以从20世纪末开始在世界上受到广泛重视，是因为信息化、经济全球化和高科技的发展，带来知识的迅速更新和社会各个方面的急速变化，使得每个人都必须不断学习，每个组织以及整个社会都要加强知识的学习、研讨和共享，实现组织化、社会化学习，因此学习型组织理念的时代特征非常鲜明。在中国，整个社会要成为学习型社会，作为执政党的中国共产党就必须先行一步，首先成为学习型政党。因此我们建设学习型党组织，也就必须具有强烈的时代意识，必须具有世界眼光，不要把它当作简单的传统模式学习的重复。忽视了学习型政党鲜明的时代特征，就必定会远离建设学习型政党的真正意义，就不可能真正建设好学习型政党。

学习型政党是一种特殊的学习型组织，突出的政治性是区别于一般学习型组织之处。认识到这一点，才能充分理解十七届四中全会提出的建设学习型政党的一系列任务。“推进马克思主义中国化、时代化、大众化。坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想，紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新，在实践中检验真理、发展真理，用发展着的马克思主义指导新的实践，是建设马克思主义学习型政党的首要任务。” 文件还要求用中国特色社会主义理论体系武装全党，作为落实首要任务的关键性内容。在提出首要任务之后，又提出“党员、干部模范学习践行社会主义核心价值体系，是建设马克思主义学习型政党的重要任务。”建设

学习型党组织，就要完成好这样一系列政治任务。

新时代不断出现新问题，而新的问题需要用新的方法来认识，用新的办法来解决。建设学习型组织的一个重要目的就是提高整个组织以及成员的创新能力。正是在这种意义上，十七届四中全会提出的建设学习型政党的四条要求之一就是“富有创新精神”，高度的创新性是学习型政党的又一个显著特征。值得注意的是，这种创新精神并不只是学习的结果，而是贯穿于整个学习之中的，只有在学习方式、研讨方式上鼓励创新探索，在学习、研讨过程中尊重每一个人创新的积极性和成果，才能培养出真正的创新精神。

除了上述特征之外，学习型政党作为一种学习型组织，还应该在下述几个方面汲取和借鉴学习型组织的成果。

1.以问题为中心的学习。信息化、经济全球化和高科技的发展，使得不断变化成为当今世界的特点，新的问题层出不穷，创建学习型组织就是为了解决问题。因此国外一些大企业等组织，创建学习型组织是从找问题、列出问题清单开始的，围绕问题来研究，通过研究带动学习，通过学习推动创新。中国共产党有很好的学习和研究问题相结合的传统，建设学习型党组织应该发挥好这样的优良传统。

2.学习管理科学化。学习型组织潮流是以组织学习的科学管理为其关键内容的。20世纪下半叶，组织化、社会化学习逐步受到重视，引发了对于学习的科学管理的探索，如《第五项修炼》一书，集西方国家这方面探索成果于一体，提出了一套管理模式。尽管这套模式不是学习型组织唯一有效的模式，却启示我们彻底摆脱形式主义的惯性，摆脱运动方式，重视学习的科学管理。因此，在建设学习型政党过程中，我们必须探索适合国情和党情的科学的学习管理模式，这也是党的建设科学化的要求。

３.学习方式上的研讨化。学习型组织是为应对新时代各种新问题的挑战，为解决不断出现的新问题而出现的，因而学习型组织的学习是以问题为中心的，以研讨式、互动式为特点，也就是我们过去所说的要群策群力、集中群众智慧，因此这也正是中国共产党的传统优势所在。在新的时代，由于人们素质的普遍提高，原来的简单灌输式的素质学习，逐步让位给探讨式、互动式的能力学习，这是一个大趋势。探讨式、互动式学习需要民主氛围，因此建设学习型政党也是一个党内民主政治建设的过程，特别要和加强党内基层民主两者紧密结合起来，相互促进。

建设学习型政党是中国共产党以开放的胸怀引进世界新理念，站在新时代的高度做出的重大战略选择，我们在实践中绝不能用简单的“学习”两个字消解其真正的内涵，而应该深入领悟其实质，以与时俱进的创新精神，把传统的学习真正升级到一个新的层次上。（钟国兴）

第二篇：深刻把握学习型政党的基本特征

深刻把握学习型政党的基本特征

.2010-4-26广东省中国特色社会主义理论体系研究中心

我们所要建设的学习型政党，是用马克思主义科学理论武装起来的，具有强大凝聚力、战斗力和鲜明时代特征的马克思主义学习型政党。深刻把握马克思主义学习型政党的基本特征，有助于我们明确方向、突出重点，深入推进马克思主义学习型政党建设。

政治性。建设马克思主义学习型政党，最重要的要求是提高全党的思想政治素养。政治觉悟不高，政治素养不过关，就会在错综复杂的形势中迷失方向，难以抵挡各种错误思潮和腐朽思想的侵蚀。建设马克思主义学习型政党，最根本的是用科学理论武装全党，使广大党员、干部不断增强政治意识、大局意识，不断提高思想政治素养。应坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想武装党员、干部的头脑，深入开展社会主义核心价值体系的学习教育，引导党员、干部树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，增强政治敏锐性和政治鉴别力。

时代性。建设马克思主义学习型政党，要求我们准确把握时代特征，根据时代要求不断加强学习，确保党始终走在时代前列，引领中国发展进步。当今时代是以变革、调整、创新为显著特征的时代。我们党要更好地肩负起执政兴国的历史使命，解决时代提出的新课题，保持和发展先进性，就必须更加重视学习、更加善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，切实加强党的执政能力建设和先进性建设，更好地团结带领人民在激烈的国际竞争中抢占先机、掌握主动，不断推进中国特色社会主义伟大事业。广大党员、干部应具有强烈的时代意识，树立与时代发展相适应的学习理念，将学习工作化与工作学习化结合起来，努力跟上时代发展的步伐。

科学性。马克思主义学习型政党是用马克思主义科学理论武装起来的政党，能够正确把握事物发展的客观规律，按照客观规律办事。建设马克思主义学习型政党，应以马克思主义为指导，以深入把握和运用共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律为目标，结合实际要求，拓展学习内容，广泛学习掌握推进社会主义现代化建设和党的建设新的伟大工程所需要的经济、政治、文化、社会、科技和国际等各方面知识；改进学习方法，借鉴国内外学习型组织建设的有益做法，

第三篇：学习型政党

2010.11.29 国际商务2班 李斌

党的十七届五中全会提出党建的六大战略任务，其中居于首位的是建设马克思主义学习型政党，这是对历史契机的准确把握和对时代挑战的及时回应。面对日新月异的科技进步、复杂多变的国际形势和不断深化的社会变革，每一名共产党员都应把学习当成一种工作职责和生活习惯。

（一）为什么把建设马克思主义学习型政党放在党建任务的首位？

1、时代发展的趋势。

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。和平与发展仍然是主题，国际形势

总体上趋于缓和，但局部冲突此起彼伏，各国的发展机遇并不均等，全球性问题如环境与生态问题、新生病种问题等越来越突出。政治多极化趋势虽然不可逆转，但与此同时美国称霸世界的野心并没有减弱，不公正不合理的国际政治经济旧秩序仍然存在。经济全球化使得各国各地区间的经济技术交流与合作不断深入，但各国间综合国力竞争更加激烈。日新月异的科学技术正以前所未有的速度推动各领域向前迈进。知识、信息呈爆炸式膨胀，与此同时，知识老化的速度也急剧上升。知识史无前例地在经济社会发展中显示出它的突出重要作用，并无可替代地成为国家财富增长和人民生活改善的利器。因此，学习力将成为未来社会最重要的个人能力和国家实力，光有学历还远远不够，而是要在长期的工作和生活中比别人学得更快更多更好，才会有长久的竞争力。信息时代和科技时代要求人们象蓄电池一样不断地充电，补充能量，把握先机，抢占优势。因此，不断学习是个人和国家迅速获取知识、更新知识的需要，是创造力和竞争力的源泉，是顺应时代发展潮流的必然选择。

尤其是各国都正在经历国际金融危机，世界经济格局发生新变化，国际力量特

别是大国间的力量对比出现新态势，在这种情况下，我们更该经受住这场严峻考验，趋利避害，迎接新的机遇和挑战；更是要求我们首先把党的队伍建设好，最重要的就是把学习摆在党的建设的首要位置，培养党员干部的世界眼光和全球思维，提高应对国际国内形势复杂变化的能力，提高在全球化条件下领导政治建设、经济建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的能力。

2、国家发展的需要。

进入２１世纪，我国的经济实力显著增强，已经从全球第四大经济体上升至第三位（仅次于美国和日本）。可是随着市场经济与改革开放的深入，许多深层次的矛盾和问题凸显出来。比如收入分配差距问题、就业问题、就医问题等等都客观存在着。解决这些问题需要大量拥有较强思想文化素质和多方面综合能力、政治过硬的党员领导干部。这就要求我们的党员和领导干部必须刻苦学习，努力读书，才能丰富知识，增长才干，提高能力，才能牢固掌握和灵活运用一切科学的新思想、新知识、新经验，适应新形势、新环境、新任务，始终走在时代前列引领中国的发展

进步，更好地带领人民群众共同实现奋斗目标。

３、党内进步的要求。

中国共产党成立88年、执政60年、领导改革开放30年。作为社会主义事业的坚强领导核心，党的执政能力和党员队伍建设从总体上来说是适应时代发展要求的，但是执政多年使得党内一些惰性的、消极的、甚至一些腐朽的东西逐渐滋长起来。特别是西方敌对势力加紧利用各种手段对我们进行意识形态渗透，一些官员的理想信念开始动摇，法治意识、纪律观念淡薄，腐败案件呈现多发趋势，严重影响党员干部的良好形象；一些领导干部忙于应酬，对学习不重视、不上心，用在学习上的时间少，直接导致领导经济建设的能力、应对突发事件的能力、处理各种群众内部矛盾的能力下降。因此，在这个关键时刻，我们必须要有危机感和紧迫感，不失时机地进行学习深造，建设一支高素质的马克思主义学习型政党，提高政党的创造力、凝聚力、战斗力，加强党同人民群众的血肉联系以及在群众中的威信度，从根子上解决党内存在的突出问题，以强大的号召力引领人民走向新的跨越。

（二）怎样建设学习型政党？

1、树立终身学习的理念。

在知识经济时代，科技信息更新速度之快让人喘不过气来，因此，学习力将成为党员的一个重要能力加以掌握和提高。每个党员必须居安思危，有高度的忧患意识，把学习作为一种政治责任，把对学习重要性的认识由感性上升到理性，真正树立终身学习的理念。把学习培养成一种兴趣爱好和精神追求，在工作中学习，在学习中工作，通过学习促进工作、通过工作推动学习，在学习中提升人生境界、实现自我超越。全体党员要象羝羊一样时刻保持警醒，面对在学识、眼界、能力等方面的不适应及时作出努力，紧跟时代步伐。学习的深度往往决定一个人工作能力的强弱，要把学习转变成一种乐趣和习惯，变“要我学”为“我要学”，象海绵吸水一样腾出更多的时间和精力在学习上，学得更深一点，更广一点，不断提高自己的综合素质水平，优化知识结构，使工作更得心应手，更有优越感和可比性，而不至于

被社会淘汰。

2、全面学习各方面内容。

１）马克思主义。

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,无论任何时候都不能放松对它的学习。当然，对于马克思主义的学习不是枯燥无味的教条的学习，而必须是推进马克思主义中国化、时代化、大众化。必须紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新，在实践中检验真理，发展真理。运用马克思主义立场、观点、方法准确把握当今世界发展大势及社会主义初级阶段基本国情和发展实际，才能引领人民大众建设社会主义。

２)中国特色社会主义理论体系。

中国特色社会主义理论体系是马克思主义理论中国化的最新成果。通过系统地

学习中国特色社会主义理论体系，贯彻落实科学发展观,掌握党的各项路线方针政策，提高自己的理论功底和政治素养，不断提高运用科学理论分析解决实际问题的能力。在思考问题的过程中，才会变感性思维为理性思维，工作更具有系统性、逻辑性、全局性和前瞻性，更高效、科学地引领中国的发展。

３)社会主义核心价值体系。

广大党员干部只有认真学习践行社会主义核心价值体系，才能不断坚定实现社

会主义的理想信念，克服党内存在的官僚主义、形式主义、拜金主义等等腐朽思想，激发党员的政治热情和强烈的爱国热情，引导党员增强大局意识和责任意识，始终以“为人民服务”为宗旨，真正做到为党分忧，为国尽责，为民奉献。

４)专业技能和知识。

投身社会主义现代化建设最基础的工作是做好本职工作，因此学习内容中最基

本和最重要的是要掌握过硬的专业技能和知识。下大力气广泛学习现代化建设所需

要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，不断优化知识结构，开阔视野，扩大知识面。认真掌握与工作岗位职责相关的新知识、新技能，并运用所学知识不断突破、创新，努力成为本领域本行业的“状元”、行家。

５)心理健康教育。

当前，虽然在党员干部队伍中，积极的健康的向上的心理状态占据主导地位，但也有部分党员干部存在一定的心理障碍，心理素质存在一定问题。如自负心理、自满心理、自卑守旧心理、懒惰依赖心理、求稳心理、投机心理等，这些心理上的障碍将越来越明显地成为国家科学发展的毒瘤。因此，大规模地进行心理教育培训和心理咨询是绝对必要的。通过心理健康教育，使广大党员以更积极、阳光的心态投入国家建设中。

3、开展形式多样的学习。

要把学习变成一种责任和习惯，首先要让广大党员对学习感兴趣，把学习当作

一种乐趣，这就要拒绝形式单一化，走多样化道路，开展形式多样的学习。既可以以集体为单位，通过邀请专家学者进行培训、讲座、一对一指导等、或在单位设立固定学习场所和规定固定学习时间，集体讨论，大家共同交流，增强团队合作精神和集体的融洽度、凝聚力；一定时间派遣表现突出、有一定专长的党员外出深造；也可以以个人为单位，通过书报、网络、电视等媒体自学，然后在游园、运动会、演讲会、家庭会等活动中通过竞赛、表演等方式，在领导、其它党员干部及家人面

前展示党员的专长和本领，在玩乐中学习，又在学习中玩乐，最大限度激发个人荣誉感和工作热情，往往起到事半功倍的效果。

4、号召全员参与学习。

建设马克思主义学习型政党是为了完善我们的政党，为了让我们的政党更好地

服务于民众，带领民众走科学发展的道路，因此这是全体党员义不容辞的责任和义务，必须是全员参与其中。不是个别领导人的事，更不是个别党员的事，每一个党员都必须充分重视这项事业，发挥最大的热情，投入最充足的精力创造性地参与学习。

5、领导起表率作用。

领导在建设学习型政党过程中显得尤为重要，任务尤其艰巨。各级领导干部都

应该成为学习的表率，既要有深厚的政治理论功底，又要有驾驭于他人之上的专业知识，成为行业专家，还要有让人钦佩的品德修养。通过学习切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力和解决实际问题的能力。要善于学习，刻苦学习。一个领导的学习深度往往决定他的思想深度，决定他的施政力度，也决定他的群众威信度。只有系统、深刻的学习才能做到博采众长、厚积薄发，才能把感性认识上升为理性认识，把零散经验综合为系统经验，把书本知识转化为实践知识，不断形成改进工作、创新工作的新思路、新办法。从而带动整个领导班子和全体党员干部提高学习积极性和主动性，营造浓厚的崇尚学习和热爱学习的氛围以及不学习就有生存压力的紧迫感，提高整个政党的学习能力，为建设马克思主义学习型政党首先订下基调，打好基础。

6、完善各项学习制度。

建设学习型政党必须要有完善、健全、细化的制度作保障。必须要有一个三至

五年的前景规划和切合实际情况的具体学习计划，明确有针对性的学习内容，甚至可以规定一些必读篇目，规定具体要求完成时间、数量和需要达到的预期效果。设立专门机构对学习过程进行监督和管理，建立党员学习档案，对学习出勤情况、学习进度、学习成绩、学习效果、对工作的促进作用等进行全程、有序的跟踪记录。完善激励机制，专门开辟一处板报作为学习园地，及时通报表扬通过有针对性学习

有效推进工作创新的同志；进行阶段性和年终考核，把学习成果与年终业绩挂钩，与物资奖励挂钩。通过规范化管理使党员干部的学习形成长效机制。而且要把考核结果纳入领导干部综合评价体系，作为考核领导班子和选拔任用领导干部的重要依据。

7、学习与实践结合。

学习是为了更好地指导实践，而卓有成效的实践又能够更有效地推进学习的进

一步深入。单纯为了学习而学习没有任何意义。因此，学习必须与实践紧密结合，学习要有针对性，要带着问题学，创造性地学习，努力提高学习效果。在吸收他人经验的同时有效地转化为自己的知识财富和工作工具。无论是在学习前还是在学习中都必须联系党和国家事业的发展要求，联系自身职业特点和个人性格特征，学得活，学得巧，学得快，学得好。通过学习突破性地找到工作的新思路和解决工作问题的新路径，真正把学习当作达到高效工作的有效途径和工作的一部分内容。

国际教育学院国际商务

10级（2）班李斌

2010年11月29日

第四篇：把握学习型党组织的基本特征

把握学习型党组织的基本特征

马从辉 苏晓红

建设学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程。要建设好学习型党组织,首先需要把握它的基本特征。

学习型党组织主要有以下特征:

第一,组织成员具有先进的学习理念和良好的学习习惯。学习型党组织所说的学习,不仅包括读书、听讲,而且包括分析工作、查找问题、研究对策、交流思想,以及提高能力、改善思维方式等,可以说是一种广义的学习。这种学习更加注重个体自身潜力的挖掘和自我超越的实现,更加注重组织及其成员工作能力和工作水平的提高,更加注重组织及其成员的自我完善和可持续发展。这种学习的特点是“学习工作化、工作学习化”。

第二,组织具有创新理念和创新精神,以不断更新的知识指导实践创新。学习型组织理论强调,创新是这种组织的核心与标志。彼得〃圣吉曾经说过:“如果让我用两个字来表述学习型组织,那就是创新;如果用四个字,那就是持续创新。”学习与创新有着内在的、不可分割的联系,学习就是知识更新的过程,其目的是在实际工作中更好地适应环境的变化并进行创新。就具体实践看,当前和今后一个时期我们在推进改革开放和社会主义现代化建设中所肩负任务的艰巨性和繁重性世所罕见,在改革发展稳定中所面临矛盾和问题的规模和复杂性世所罕见,在前进中所面对的困难和风险世所罕见。因此,各级党组织必须十分强调创新,十分

强调研究新情况,学习新知识,解决新问题,实现新突破。

第三,组织具有激励党员主动地、创造性地学习的良好体制机制。学习型组织理论认为,要实现其组织整体能力的提升,必须构建激励成员主动地、创造性地学习的良好体制机制,通过团队学习,改变心智,形成共同愿景,这样才能真正提高组织能力。没有一定的制度,便难以形成学习的风气,难以成为学习型党组织。因此,在建设学习型党组织的过程中,我们要把构建有利于激发组织学习活力的体制机制摆在首位,通过体制机制创新,使各级党组织都能激励党员主动地、创造性地学习,都能激励党员不断地进行自我超越。

建设具有上述特征的学习型党组织,还需要抓住几个关键环节:

首先是建设学习型领导班子。现代领导,在很大程度上就是知识的引导,领导过程就是一个知识输出和应用的过程。当今时代是一个大发展大变革大调整的时代,领导班子如果没有充足的知识储备和及时的知识更新,必然无法满足快速发展的时代对领导能力日益提高的要求。在班子建设中,需要真正把学习作为核心竞争力来培养,用学习推动领导力,用领导力提升发展力,用可持续的学习带动事业的可持续发展。从学习型党组织建设的角度看,重要的是要发挥各级领导干部的率先垂范作用。党员领导干部要以身作则,以强烈的求知欲和进取精神,在学习理论、学习知识、改进学风上走在前头,努力成为建设学习型党组织的组织领

导者、积极促进者和自觉实践者。

其次是大力弘扬优良学风。建设学习型党组织,必须把学风建设摆在突出位置。在当前尤其要突出地强调两个方面:一是学习以实践为目的。学习的目的全在于实践,学习是为了解决实际问题,是为了提高我们应对新形势下各种新课题的能力。早在上世纪40年代,毛泽东同志对党内学习就提出了明确要求,他指出学习马克思主义必须“有的放矢”。他还强调,对于马克思主义的理论,要能够精通它、应用它,精通的目的全在于应用。当前,要注意防止学习上的形式主义,切实提高学习的针对性与实效性。在建设学习型党组织中,各级党组织要开展以问题为中心的学习,以解决经济与社会发展中存在问题作为加强学习的出发点和落脚点。二是学习必须具有世界眼光。当今时代,学习必须不断拓宽视野和领域。在掌握马克思主义世界观和方法论,加强党性修养的基础上,还需要广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等多方面的知识。同时,要树立开放的理念、包容的心胸、开阔的视野,认真学习借鉴世界各国先进的思想理论和成熟的管理方式。

再次是建立促进和保障党员干部学习的科学机制。一是要建设激励机制,把党员干部学习情况的考核与干部的奖惩、评优、晋升和使用挂起钩来。党的十七届四中全会通过的《决定》指出,“把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据”。要采取具体措施,把这一精神尽快落到实处,使学习有强大的动

力机制和激励机制。这就要求进一步深化干部人事制度改革,把学习情况作为民主评议干部、综合考核评价党员干部的重要内容,定期检查调研报告、学习心得的撰写和转化应用情况。要强化考核结果的应用,把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据,把真学、真懂、真信、真用的干部选拔到领导岗位上,形成注重学习的用人导向,从而激励和带动广大党员干部进一步重视学习、崇尚学习。二是建立健全科学合理的评价指标体系,切实做好考核工作。学习的长效机制要真正发挥作用,需要切实有效的考核机制做保障,而考核的效果又取决于指标体系是否科学合理。建设促进学习的考核指标体系,既要管用,可操作,又不能太烦琐,要妥善处理好“工学”之间的关系,统筹兼顾,重在提高学习质量,防止形形色色的形式主义。

(作者单位:河南省中国特色社会主义理论研究中心)

选自《 光明日报 》2010年11月6日第5 版。

第五篇：建设学习型政党

对建设学习型政党的几点思考

摘要：建设学习型政党是时代发展的必然要求，是新时期党的建设的重大课题。要深刻把握建设学习型政党的战略意义，并根据根据学习型政党的科学含义，实现学习观念、学习方式、学习内容三个方面的革新。

关键词：学习型政党、学习观念、学习方式、学习内容。

一、建设学习型政党的战略意义

（一）建设学习型政党是加强党的先进性建设的重要前提。学习是政党进步的前提，是永葆党的先进性和生机活力的源泉。马克思主义政党之所以具有其他政党所无法比拟的先进性，首先就在于它能够深刻揭示社会发展的客观规律，并以科学理论指导党的建设、以理论武装体现党的先进性。在知识经济时代和学习型社会到来之际，党的先进性在很大程度上体现为中国共产党比其他组织具有更科学的学习理念，更强的学习能力，体现在把我们党建设成为用科学理论武装的学习型政党，在创建学习型社会中发挥推动和带头作用。

（二）建设学习型政党是提高党的执政能力的内在基础。

学习是获取知识的重要途径，知识是提升能力的基础。党的执政能力与党的学习理念和能力具有内在逻辑关系。从本质上讲，党的执政能力就是按照客观规律和执政规律治国理政的能力。只有善于学习和认识规律，才能提高执政能力。执政党对客观规律的认识和把握是一个与时俱进的过程。只有在时代发展的历史进程中通过不断学习，逐步深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，才能把握社会发展的趋势和走向，有效提高党的执政能力，完成党所肩负的历史使命。

（三）建设学习型政党是以改革创新精神加强党的建设的内在动力。

学习是推动改革创新的动力。时代是不断发展变化的，中国共产党要适应这种发展变化了的环境和形势，就必须始终保持与时俱进的精神状态，以改革的精神加强和改进党的建设，使党的全部理论和工作体现时代性，把握规律性，富于创造性，不断开拓执政党建设的新境界。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世情、国情、党情正在发生广泛而深刻的变化，时代发展对党的建设提出了一系列新课题。建设学习型政党，就是要以变革党内的学习、教育、管理体制机制为切入点，改革的精神研究和解决党的建设面临的新矛盾、新问题。

二、学习型政党的科学含义

建设学习型政党，必须首先全面、深刻地理解学习型政党的科学含义。学习型政党的提出，是以学习型社会，特别是学习型组织的相关理论为理论渊源的。一般认为，学习型社会是由众多学习型组织组成的，学习型政党是学习型组织的一种特殊类型。随着研究的发展，学习型组织已经成为一种先进的学习、教育、管理和发展的理念。彼得〃圣吉是从管理学角度研究学习型组织的，他指出，学习型组织是一种不断创新、进步的组织，真正的学习不等同于吸收知识或者是获得信息，学习更深层次的意义包括心灵的根本转变或运作。透过学习，我们重新创造自我，我们能够做到从未能做到的事情，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。组织为适应与生存学习，同时必须与开创性的学习结合起来，这是学习型组织的真谛。也就是说，学习型组织中的学习本质上是一种心灵的根本转变，是一种创造性学习、自我超越的过程，而全员学习、不断(终身)学习，实际上是学习型组织显著的表面特征。

学习型政党是一种特殊类型的学习型组织，是通过激励、团结、促进和保障其成员不断进行创造性学习来完成政党使命的组织形态。具体来说，我们要建设的学习型政党主要包含以下三个方面的含义：一是，该政党组织要高度重视知识和人才在党生存发展中的作用，要全员学习、终身学习、创造性学习；二是，该政党组织必须以共同愿景为引导，并拥有一套能够激励、团结、促进和保障党员不断学习的指导理念和制度安排；三是，通过学习不断提高党的整体执政能力，增强党的先进性，更好地推进 中国特色社会主义建设。

三、推进学习型政党建设的几点思考

（一）建设学习型政党就是学习观念的颠覆

在学习型政党理念提出之初，一些学者不屑一顾，他们认为，不就是学习吗，还什么学习型，搞这样的花样干什么？种种错误认识喧嚣尘起。中国社会的学习经历过两次转型和三个阶段。第一个阶段是50年代初，当时国人多数是文盲，刚刚取得政权的党领导了一次全国的扫盲运动，大见成效。第二个阶段的学习是70年代末80年代初，以学习科技知识为主，提高素质为目标。第三阶段是进入20世纪末、21世纪初开始的，学习的背景是信息化、全球化和中国大力发展社会主义市场经济。经过多年的学习，我们中国人的素质已经基本具备了，但是我们面对的世界、社会每天都在飞速变化和发展，几乎每天都会遇到许多新的问题，不断对我们提出挑战，所以也要求我们的学习要转型升级。新阶段学习转型升级有几个特点：

 以书本为中心转向以问题为中心的学习。

 以提高素质为目的转向以提高能力为目的的学习。

 从人生阶段性的学习转向人的终生学习。

 从一部分人的学习转向组织和社会成员的全员学习。

 从过去个体学习转化为组织化共享式、互动式学习。

所以我们说第三个阶段的学习，实际上是一场学习的巨大革命。传统的自我“修炼式”的学习在自然经济和大工业时代，缺陷并不明显，但是到了信息时代，以提高能力为目的的时代，我们的传统学习方式的缺陷体现出来了，就是为了学习而学习，学习的目的不明确，不知道学习了有什么用。没有调动学习者本身的积极性和兴趣。

（二）建设学习型政党就是是学习形式的革命

建设学习型组织，只能从问题开始。找问题的方式在西方的优秀企业中很常见，美国通用电器公司让员工组成研讨团找出企业问题，列出问题清单，让企业老总来回答。IBM公司让员工通过电子邮件提出问题，每年都采取这样的方式。有效的学习方式是“链式学习”，从问题开始的学习至少要经过这样六个环节：找问题——小组研讨——知识学习——知识共享——深入研讨——创新。一个环节紧扣一个

环节的链条，不断递进，这种带着问题学习的学习方式，叫“链式学习”。学习并不是一个简单的事情，但是中国人把它变简单了，六个环节变成了一个环节，并且把这一个环节也简单的理解为学文件、看书。这样的简单化是省事了，但是学习本身也被异化了，离开了学习的本质。

（三）建设学习型政党就是学习内容的优化

建设学习型政党，首先从建设学习型党组织开始，具体要分解到党员干部个人，要实现学习的最优化，必须在学习内容的选择上体现优化。而长期以来我们在党员培训和领导干部教育中比较忽视人文修养的培养，导致党员干部群体普遍比较缺乏人文修养，而实践表明人文修养恰恰是党员领导干部不可或缺的“软实力”。首先，人文修养的培养是做好群众工作的钥匙。当前我国处在社会转型期和矛盾凸显期，群众生存压力大，特别需要精神上的关怀和帮助，如果我们的党员领导干部的人文修养不够，没有能力提供这样的关怀和帮助，想做好群众工作事倍功半，象如今群体性过激情绪引发的群体事件频频发生，就是一个重要原因。其次，人文修养的培养是增强心理素质的手段。如今，党员领导干部在工作和生活上承担的压力是越来越大，这对领导干部的心理素质提出了更高的要求，有很多现实的例子，因压力精神失常，甚至走上绝路。再有，人文修养的培养是提高综合能力的帮手。知识经济时代，领导干部工作中的知识含量和科技含量越来越高，这就要求领导干部不断增强自己的综合能力，而人文修养是构成人综合能力的一个重要的方面。

因此，着力培养党员干部的人文修养，是优化能力素质体系和调整知识结构的必由之路，是建设学习型政党的内在需要，在学习中注重提升“四大修养”，即：道德修养、知识修养、情感修养、审美修养，改善知识结构、充实知识储备，使学习效果最优化，这是每个党员领导干部的长期性任务。