七年级英语4

第一篇：七年级英语4

七年级英语4-6复习题

一、根据汉语填空。

1、This is Eric’s_______(椅子).2、Is that your_______(书桌).3、It’s a nice_______(帽子).4、Are these books in the_______(书柜).5、There is a_______(沙发)in my room.6、--_______(哪里)is my pen, Mom?--It’s on the table.7、Look!The dog is_______(在···之下)the chair.8、I_______(认为)it’s a nice picture.9、--What’s her name?--I don’t_______(知道).10、_______(来)to my room this evening.11、My room is_______(整洁的).12、Ms.Wang is_______(我们的)English teacher.13、The girl_______(总是)asks some questions(问题).14、Mike’s pencils are_______(到处)in the room,15、My ruler is red,_______(但是)hers isn’t.16、--_______(在哪儿)is my math book?--Oh, it’s on the desk.17、I have a model_______(飞机).It’s on the desk.18、--Where is the cat?--I don’t_______(知道).19、Can you_______(来)to my school?

20、I can see a football(足球)_______(在···下面)the chair.21、--Is this your_______()篮球?--Yes,it is.22、The_______(排球)isn’t Peter’s.It’s mine.23、At home,I have three ping-pong_______(球拍).24、Let’s play_______(网球)this afternoon.25、Do you have a_______(足球)ball?

26、Wang Lei is a good_______(学生).27、Mike and I are in the_______(相同的)school.28、I can’t play soccer.I_______(仅仅)watch it on TV.29、My friends and I love English_______(课).30、I_______(喜欢)playing basketball.What about you?

31、--Do you like_______(西红柿)?--Yes, I do.32、I don’t like bananas.But I like_______(橘子).33、--What color is the_______(草莓)?--It’s red.34、My grandpa likes_______(梨子).35、--Let’s have_______(汉堡包).--OK.36、I like_______(鸡蛋)very much,37、Do you like_______(胡萝卜)?

38、Sally_______(喜欢)bananas.39、Let’s_______(吃)hamburgers.40、French fries are not Chinese_______(食物).二、选择适当的单词完成句子。

where’sinunderbooksthey’re41、The_______are in the schoolbag.42、--_______my schoolbag?--It’s on the bed.43、The cat is_______the chair.44、--Where’re the pencils?--_______in the pencil box.45、I’m_______Class Two.tapeunderwhereplaneit46、_______are some English books.47、These model_______are Mike’s.48、Are those pencils_______the desk?

49、--_______is your hat?--It’s on the bed.50、I can see some_______in the photo.everywherewehertidyalways51、Jim and I are classmates(同班同学), Miss Wang is_______English teacher.52、Linda is my sister.This blue notebook is_______.53、My daughter’s room very_______, but my son’s room is not.54、Jeffisn’t careful(小心地).He_______lost his keys.55、Tony, your books are_______.Put them in the bookcase.getsoundhavelateplay56、--Bill,can you_______basketball?--Yes,I can play it well.57、Anna_______a volleyball and two tennis balls.58、--Let’s play computer games,Tom.--That_______great.59、--Tom,don’t be_______for school next time(下次).--I’m sorry.60、Mom,my jacket is on the chair.I can’t_______it.Can you help me?

theysporteasywithclassmate61、I like playing soccer_______my friends after school.62、Where’re Tom and his_______?

63、They are my parents.I love_______and they love me.64、I don’t like basketball.It isn’t_______for me.65、Do you like to play_______after school?

rightfruitweektomatorice66、--Some_______is on Bill’s desk.--Yeah!I can see two apples and a banana.67、Mary doesn’t like noodles.She likes_______for dinner.68、There are seven days in a_______.69、--What’s this in English?--It’s a_______.70、--I think Tina is an English girl.--Yes,you’re_______.三、句型转换。

71、Is your English book on the desk?(作肯定回答)_______,_______ _______.72、对划线部分提问)_______ _______her hat?

73、My books are in the bookcase.(改为一般疑问句)_______ _______books in the bookcase?

74、Are his notebooks on the table?(作否定回答)_______,_______ _______.75、His schoolbag is on the bed.(改为否定句)His schoolbag_______ _______on the bed.76、对划线部分提问)_______is_______eraser?

77、His book is on the desk.(改为一般疑问句)_______ _______book on the desk?

78、These are English books.(改为单数)_______ _______ _______English book.79、Where are my pencils?(将答语补充完整)_______ _______in your pencil case.80、Is the basketball under your chair?(作否定回答)_______,_______ _______.81、My tape player is on the desk.(改为一般疑问句)_______ _______tape player on the desk?

82、The English books are under the radio.(改为否定句)The English books____under the radio.83、对划线部分提问)_______ _______the clock?

84、Are the model planes under the bed?(作肯定回答)Yes,_______ _______.85、Jim’s,are,books,where(?)(连词成句)_____________________________

86、I have a computer.(改为一般疑问句)_______you_______a computer?

87、His rother has a soccer ball.(改为否定句)His brother_______ _______a soccer ball.88、Does he have a ping-pong ball?(做否定回答)_______,_______ _______.89、Her uncle has five basketballs.(改为一般疑问句)_______her uncle_______five basketballs?

90、I do homework every day after school.(改为否定句)

I_______ _______my homework every day after school.91、Anna likes hamburgers.(改为一般疑问句)_______Anna_______hamburgers?

92、They like ice-cream.(改为否定句)They_______ _______ice-cream.93、Does Linda like bread?(作否定回答)_______,_______ _______.94、对划线部分提问)

_______ _______Helen_______for breakfast?

95、I like oranges.(用Jack改写句子)_______ _______oranges.96、Bob likes hamburgers.(改为一般疑问句)_______Bob_______hamburgers?

97、They like oranges an strawberries.(改为否定句)

They_______ _______oranges or strawberries.98、对划线部分提问)_______ _______she_______?

99、This is a tomato and that is a strawberry.(改为复数句子)

These are_______and those are_______.100、I like chicken.(用My sister 替换I改写句子)My sister_______ _______.四、根据汉语意思完成句子。

101、打扰一下，我的橡皮在哪里？_______ _______,_______my eraser?

102、他的钥匙在书包里。_______keys_______ _______the_______schoolbag.103、我的棒球在桌子底下。My_______is_______the table.104、我认为它在你父亲的房间里。I_______it’s in your_______ _______.105、我的钢笔不在沙发上。My pen_______ _______the sofa.106、--我的英语书在哪儿？--在床上。--Where_______my English books?

--_______ _______the bed107、“这是你的书包吗”海伦问道。“Is this your_______”Helen_______.108、汤姆总是丢钥匙。Tom_______lost his_______.109、玛丽的房间很整洁。Mary’s room_______ _______.110、那个红色的闹钟是她的吗？_______the red clock_______?

111、麦克有7个乒乓球拍。Mike_______seven_______ _______.112、约翰有哥哥吗？_______John_______a brother?

113、你有足球吗？_______you_______a soccer ball?

114、莉莉上学迟到了。Lily_______ _______for school.115、咱们去打球吧。_______ _______volleyball.116、汤姆没有排球。Tom_______ _______a volleyball.117、我任务鲍勃有一个乒乓球拍。I_______Bob_______a ping-pong bat.118、让我们打篮球吧。_______ _______basketball!

119、她有一个足球吗？_______she_______a soccer ball.120、那首歌听起来不错。The song_______ _______.121、我喜欢篮球，它很有趣。I_______basketball.It’s very_______.122、海伦没有网球。Helen_______ _______a tennis ball.123、他爸爸只在晚上看电视。His father only_______ _______in the evening.124、这个问题对我来说很难。The question is very_______ _______.125、咱们打打排球吧，它令人放松。Let’s play volleyball.It’s_______ _______.126、你有一个乒乓球拍吗？_______you_______a ping-pong bat?

127、那听起来很有趣。That_______ _______.128、我弟弟没有篮球，但是他每天都做运动。

My brother_______have basketball,_______he_______sports every day.129、鲍勃和汤姆在同一所学校。Bob and Tom are_______ _______ _______ _______.130、布朗夫人只有一个女儿，没有儿子。

Mrs.Brown_______has a daughter.She_______ _______a son.131、你喜欢西红柿吗？_______you like_______?

132、她每天吃一个橘子。She has_______ _______every day.133、我们必须考虑一下食物。We must_______ _______the food.134、我们吃一些草莓吧！Let’s_______some_______.135、沙拉怎么样？_______ _______salad?

136、我喜欢橙子和梨，你呢？I like oranges and pears._______ _______you?

137、你晚饭吃什么？What do you have_______ _______?

138、他午餐喜欢吃汉堡和梨。He_______ _______and_______for lunch.139、--杰克喜欢蔬菜吗？--不，他不喜欢。--_______Jack_______ _______?--No,he_____.140、我们吃一些苹果吧！_______ _______some apples!

141、那些事西红柿吗？_______those_______?

142、中午饭我吃汉堡和鸡肉。For lunch,I have_______and_______,143、我们必须有一个健康的饮食习惯。We must have a_______ _______ _______.144、--汤姆喜欢萝卜吗？--是的，他喜欢。--_______Tom_______carrots?--Yes,he_______.145、我妹妹不喜欢吃蔬菜。My sister_______like eating_______.五、综合填词。

Mrs.White is my aunt.She is an a_______teacher at Hand School.She has two d_______.Her first daughter is Helen.Her s_______daughter is Vera.This girl is only seven years old.Her b_______is on June 1st.Oh,that day is our f_______,too---Children’s Day.Well,what does Vera do on J_______1st? In the morning Vera takes a t_______to Green City with her family.In the afternoon,her family have a p_______for her.On that day,this girl is very h_______.Do you know what Vera’s favorite m_______is?Yes!It’s June.

第二篇：七年级英语上册Unit 4教案

七年级英语上册Unit 4教案

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

本单元主要是谈论话题“Things around the house”，其中Section A则围绕学习“询问物品的位置”这个本单元的重点而展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和 “Yes／No”疑问句，进一步体会和学会运用“Where„? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are „?”的学习过渡到第五单元“Do „?”一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据布鲁诺关于认识领域的教学目标理论以及新目标教材大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下： 语言知识和语言技能目标：

(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：

Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair． Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t． Is it on／in／under „„? Yes，it is．No，it isn’t．

(2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag

(3)学会三个方位介词的用法：on ,in , under

能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。

情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。

德育目标：促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。

学习策略：通过work in pairs and work in groups，听对话贴图，师生之间和学生之间的教学活动，培养学生学习英语的认知策略、元认知策略和交际策略等。

确立各目标的依据：根据英语新课标规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

教学重难点

教学突破：

通过使用方位介词“on／in／under”表达物品的位置及学习“Where„„”和“Yes／No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。确立重难点的依据：

新课程标准对七年级学生的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、学情分析

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。” 兴趣是学习自觉性的起点，是智慧灵感的源泉。本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。

七年级学生的心理和生理特点：心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣；生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。

三、教法设计

要想上好一节生动有趣的英语课，精心设计每一个教学步骤、教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在。新课程标准也要求：英语课要培养学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成学生综合运用语言进行交际的能力。因此，在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。通过多媒体、实物、体态以及图片等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜、表演等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。将学习与游戏

有机结合，使学生陶醉在轻松、活泼、有趣的课堂活动中，让学生“在玩中学，在学中玩”，循序渐进地、积极主动地去感知、体验和参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐。

1、情景教学法

“学语言的目的是为了运用”，而“语言都发生在一定的情境中”。因此，英语教学应当将其置于情景中，从情景教起。情景教学法强调语言在情景中的应用，使学生身临其境，展示具体生动的形象给学生，使教学在生动活泼的情景中进行。最终让学生通过感知具体形象，达到抽象思维的目的，从而激发学生学习英语的兴趣，变被动的跟随为积极主动自觉学习行为。在本课教学里，我主要打算用情景法来贯穿。

2、多媒体辅助教学法

多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。在课堂教学中，我考虑运用多种电教多媒体辅助教学，使教学内容变难为易。

3、交际法

学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在英语教学中，要使语言形成与学生的生活实际相联系，从而使口语技能发展成运用语言进行交际的能力。要达到这一要求，使学生能运用外语进行交际，教师在课堂教学中就要设法结合生活实际，创造交际活动情境，精心设计一些真实的情景，增强学生学习的兴趣，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，提供师生交流、学生与学生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。在教学中，我遵循这一原则，设计一些比较真实的情景。

4、任务驱动式教学法

任务驱动式教学方法是指在整个教学过程中，教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势。因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识。

四、教学手段

主要以多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、学法指导

教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法，发展他们的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

六、教学程序

教学过程：

Step1.Revision

1.duty report

2.复习unit 2所学过的物品名称，为新课学习作铺垫。

Step2.创设情景，导入新课

1、游戏法教学单词

任务一：家具名称大搜索

活动目的：让学生通过游戏掌握有关家具类的单词。

活动过程：（1）学生以小组为单位，从课本P19 的图画中寻找家具，规定时

间内找得最多并能准确说出家具名称的小组获胜。

（2）在屏幕上用闪现的方式展示家具的图片，学生边看边说，在轻松的气氛中学习和掌握这些新词。

语言知识：What’s this ?It’s------.2、直观法教学介词

（1）老师拿出铅笔和铅笔盒，通过不断变换铅笔在铅笔盒的位置，形象直观地引出三个介词： on, in, under

（2）学生拿出自己的铅笔和铅笔盒，跟着老师边说边做动作，通过实践来体会这三个介词的用法。这一过程用chant 的形式来进行，这样既强化了记忆，又避免了机械的死记硬背。

Step 3.师生互动，学习探究

1．创设情景听对话，使学生学会运用听关键词和推测词意的能力。

情景

一、Jimmy 是个粗心大意的男孩，他总是把东西乱放。请你帮他把需要的东西找出来。做1B的练习。

情景

二、Sally帮忙收拾了房子，结果Jimmy又找不到他的东西了。请你再帮他把东西找出来。做2A和2B的练习。

2．展示出几组图片，引出本课重点句型：

Where is /are-----?It’s / They’re--------.学生两人一组通过看图说话的形式来巩固和加深对重点句型的理解。3.投影出1B的图片，引出本课另一重点句型：

Is the baseball/Are the books-----?

Yes, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.学生两人一组，其中一人凭记忆猜猜物品都放在什么位置，另一人打开书本检查正误，从而自然而然地操练这一重点句型。

Step4.合作交流，巩固提高

任务一：猜猜看

活动目的：通过猜物品的位置所在来巩固前面所学过的重点句型。

活动过程：投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片。教师提问：Where is/are-----? 学生以小组为单位进行讨论，并选派代表来猜：Is it /Are they-----?

猜对最多的小组获胜。

语言知识：Where is/are-----?Is it /Are they on/in/under-----?Yes, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.任务二：寻宝大行动

活动目的：通过创设贴近生活的语言情景，学生自由选择所学的语言知识进行交流，培养学生综合运用语言的能力。

活动过程：学生课前把自己最喜欢的一件东西收藏起来。以小组为单位，询问其他组员把宝物放在什么地方。规定时间内找到宝物最多者获胜。

语言知识：Where is/are-----?Is it /Are they on/in/under-----?Yes, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.任务三：找差别

活动目的：培养学生用英语思维的判辨能力，并对学生渗透德育教育：应该养成良好的生活习惯，保持房间干净整洁。

活动过程：学生看两幅相似的图片，图片中有一些相同的物品，但所放的地点却不一样。以小组为单位，轮流询问有关物品所在的位置。学生记录下两幅图片中

Step5.Homework

设计自己理想中的房间，把它画出来，并在旁边加注英文说明。

这个作业的设计既促进了学生的创新能力的提高和培养了他们的动手能力，使课堂的知识得到了延伸，也使每位学生都得到了体验成功的喜悦心情。板书设计：

我的板书设计是这样的：

Unit 4Where is my backpack?

Where is-----?Where are-----?方位介词

It’s on/in/under-----.They’re on/in/under-----.onNo, they aren’t.生理解、记忆和操练。

确立教学程序各环节设计的理论依据：

通过复习旧知，引入新知，再利用所学的知识，由师生操练转向生生操练，由单向操练转向自由操练，由模仿提高到运用，遵循了学生的认知规律，加强了师生和生生之间的互动。新课程标准特别强调要突出学生的主体地位，尊重个体差异。在整个教学过程中老师充当了学生学习的引路人、组织者，充分体现了学生的主体性，尊重了学生的个体差异，让他们真正成为学习的主人。新课程标准提倡“任务型”的教学模式和小组合作学习的方式。整节课的设计以任务型的学习模式为主，通过小组合作学习的方式来完成各项任务，开放了学生的思维空间，充分激活了学生的英语思维，拓宽了学生的视野，丰富了学生语言的积累，为今后实现真正的交际打下良好的基础。

小结

综观整节课的设计思路，是以任务型语言教学作为核心，以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，让学生用所学语言去做事，在做事的过程中发展和运用自己所学语言。整个过程立足于学生本身，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

第三篇：七年级英语集体备课计划 4

七年级下英语集体备课计划

新学期开始，为了搞好七年级英语教学教研工作，适应新的教学要求，加强教师之间的合作与交流，提高备课质量，培养全年级学生学习英语的热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检测及学校对备课组工作的各项要求，本学期特拟定如下工作计划：

一、指导思想x kb 1.c om

坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，切实做到从学生实际出发，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，创设有助于学生自主学习的问题情境，努力引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学习。关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展，不断提高课堂教学效率。

二、教学目标

一是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。

二是通过一学期的学习，让学生掌握一定的词汇量，发展听、说、读、写的基本技能,形成一定的综合英语语言运用能力。x k b

1.c o m

三是帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们终身学习和发展打下良好的基础。

四是提高学生学习英语的积极性，强化口语及写作能力。五是注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能，并注重教学技巧，培养学生的学习兴趣，使教学工作有新的起色，力争本学期期末考试成绩优异。

六是努力提高教学质量。尽量缩小与县平均水平的差距。

三、学生学情分析

七年级有13个教学班，人。虽然学生们已经学习英语六年半，但是通过上个学期的期末考试与平时成绩来看，学的并不扎实。由于教材进行了改革，难度加大，因此教师要把握好教学进度，在学生学习英语时，一定要耐心细致，从零开始，步步为营，从而让学生树立起学好英语的信心。

四、教材与教法分析

语音是学好英语的基础，打好语音关。在教材内容的安排上，加入了国际音标的教学。教材每个单元都有明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，教学目标明确，教学任务具体，操作性强。教学中应把握以单元话题为主线，以任务型语言教学为主要教学途径，注重“做中学”原则，注意抓好每单元的重点词，中心句及语篇能力的培养，并强调学习策略，围绕单元话题渗透文化背景知识，注意相关知识的延伸。结合中考题型方向，把握好教学的重点，出好单元教学评价测试题。

五、具体措施

(一)备课：根据学校要求，规范备课教案，提高备课质量和时效，实行集体备课，共同讨论，集思广益。着重抓好周前备课，每周有中心发言人及备课主题，力争周前对一周教学做到“胸有成竹”，为课堂教学的优质化打好基础。

集体备课活动安排： 周次 1

中心发言人

备课主题内容

Unit1 Can you play the guitar?1，教学内

容研讨。2，阶段反思。

Units1-2.教学内容研讨，阶段反思。统一教

学进度和教学措施策略商讨

Unit2 What time do you go to school?教

地点 办公

备注

室 办公3

室 办公

学内容研讨，阶段反思。

1、再次商讨计划室

2、单元检测安排 4Unit3 How do you get to school?教学内容

研讨，阶段反思。集体备课模块细节研讨 5Units3-4教学内容研讨，阶段反思。每单元 一测事宜安排Unit4 Don’eat inclass?教学内容研讨，阶段反思。

7Unit5 Why do you like pandas?.教学内

容研讨

Units5-6 教学内容研讨；

2、阶段反思。

9Unit6 I’m watching TV.教学内容研讨；

2、阶段反思。

Unit7 It’s raining.教学内容研讨；

2、阶

段反思。

Unit7-8教学内容研讨；

2、阶段反思。

1、期中考分析 Unit8 Is there a post office near

here?教学内容研讨

Unit9 What does he look like?教学内容研

讨。

Units9-10教学内容研讨

2、阶段反思

Unit10 I’d like some noodles.教学内容

研讨；

1、Unit11How was your school trip?教学

内容研讨；

1、Units11-12.教学内容研讨

办公

室 办公

室

办公室

办公

室 办公

室

办公

室 办公

室 办公

室

办公

室 办公

Xkb 1.Com

室 办公

室 办公

室 办公

室 办公

室

***7

办公

Unit12 What did you dolastweekend?

室 办公1.MainlyRevision20 21 2

2室

期末考试

附：活动时间为每周星期一上午第一节和星期三下午第三节

(二)上课：要求教师上课能根据教案中设计的语言目标，采用任务型教学途径(Task-based teaching approach)，注重运用教学策略和个人智慧，引导学生用“做中学”(learning by doing)原则，坚持以学生为本，关注学生的情感态度，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习模式，努力发展学生的综合语言运用能力。

(三)作业及检测：作业及检测是巩固知识与反馈信息的基本途径，英语作业设计重在对语言的功能及结构，话题与语篇的形成进行书面巩固及学习反馈，条件允许的情况下也可以布置一些听力、口语练习；出好单元测试或单元巩固练习，做到定人、定内容、定时间、讲质量，重听、说、读、写全面的技能巩固、测试和评估，做到科学合理；要求任课教师每人都能紧扣新课标出题，有针对性地把握好检测质量关。着重抓好期中、期末的整体复习，教师要运用教学策略从宏观及微观上把握好知识的巩固、检测及反馈。

(四)培优辅差：培优辅差工作依照学校工作安排执行。一是注重优生的确定和培养，重点培优，巩固和提升优生的综合能力。二是努力提高后进生的学习技能，切实加强基础知识的学习。总之，本学期七年级英语备课组要按照学校的要求，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真培优扶差，在教学上有比较大的进步，出色地完成学校的工作任务。

第四篇：仁爱版七年级英语Unit1～4复习材料

马承英语辅导学校（内部资料）

初一英语上册

***

***

welcome you to MCE！

families 马承英语辅导学校（内部资料）

初一英语上册

***

***

welcome you to MCE！

knives 特殊单词：manwomen mousefeet Chinesebig / large / wide longwhite tallold 8.I have a big nose = My nose is big.I have big eyes.= My eyes are big.She has a big nose.= Her nose is big.She has big eyes.= Her eyes are big.9.Do you have long hair? Yes, I do.No, I don’t./ Yes, we do.No, we don’t.Does she / he have big eyes? Yes, she / he does.No, she / he doesn’t.Do they have new friends? Yes, they do.No, they don’t.10.I know.我知道。I don’t know.我不知道。

11.I’m thirteen years old.= I’m 13 years old.= I’m 13.= I’m thirteen.语言点：

1.在五官描述上，要注意英美人习惯。在西方国家进行外貌描述时，不说a big mouth，而说a wide mouth。他们的a big mouth往往用来指一个人嘴巴多，喜欢在背后说三道四。2.特别注意第三人单数时表达有时使用的是has。Topic 2 Her hair is brown.词汇和重点句型：

1.give something to somebody = give somebody something 给某人某物 Give the book to Maria = Give Maria the book.把书给Maria.2.right away 立刻，马上

3.dark skin 黑皮肤 light yellow skin 黄皮肤 fair skin 白皮肤

4.the boy over there 在那边的那个男孩 the boy under the tree 在树下的那个男孩 5.look the same 看起来一样 6.different looks 不同的外表 7.good friends 好朋友 8.look at the picture 看着图片 9.the pair of shoes / trousers 这双鞋/裤子 10.表示颜色的词语

11.关于颜色的提问：What color…?

--What color is the skirt?--It’s white.--What color are the shirts?No回答。

3.反义词或对应词：

smallold oldthin longwoman boynurse dad第三人称 he him they them she her it it 主格:在句中当句子主语e.g.I have a good friend.He has a good friend.宾格: 在句中当动词的宾语或介词的宾语,形成动宾或介宾结构.Please call me Mike.(动宾)Give it(动宾)to me(介宾).Help us find him.(动宾)人称代词排列顺序：（可记住口诀）

you, he and I;we, you and they;he and she 口诀： 对你尊重you在前，谦虚礼貌I最后； 我们人多力量大，we要排在you之前，they委屈垫在后；两性并列不平等，绅士风度放一边，he 在前she在后。特殊情况：

1.为了强调某人称，或是出现在承认错误之类的句中时，应把第一人称 的I，放在前。

2.当说话人I的身份很高或回忆往事时，可以先说I。物主代词： 形容词性物主代词 名词性物主代词 单数 第一人称 my mine 第二人称 your yours 第三人称 his his her hers its its 复数 第一人称 our ours 第二人称 your yours 第三人称 their theirs 形容词性物主代词，也称非独立性物主代词，不能单独使用,必须与名词共同使用.e.g.my name； your mother his friend their teacher Topic2 Come and meet my family

一、单词 1.职业名称

teach(教)----teacher(教师)study(学习)-----student(学生)work(工作)-----worker(工人)drive(驾驶)-----driver(驾驶员)farm(农场)-----farmer(农夫)cook(烹调)------cook(厨师)1.对应词: teacher----student nurse---------doctor 2.office worker公务员 policeman警察

waiter男服务员--waitress女服务员 salesman 男售货员--salesgirl女售货员 3.家庭成员

grandfather----grandmother grandpa---------grandma father------mother Dad---------Mum Uncle------aunt son------daughter brother------sister cousin

二、词组 1.工作场所:

in a school 在学校 in a hospital 在医院 in an office 在办公室 in / store 在商店 on a farm 在农场 2.a student of Grade Seven 一名七年级的学生

have a job 有一份工作 look after…

照顾……;保管…… a photo of my family 一张我家的相片 have a look 看一看

the young woman in yellow 穿黄衣服的年轻女士 on the sofa 在沙发上

三、句型:

1.I’m home.我回来了.2.Come in and make yourselves at home.请进, 请别客气.3.What a nice place!多漂亮的一个地方!4.Please have a seat= Please sit down.请坐!

5.My parents are both office workers.我父母二个都是公务员.We all love our work.我们都喜爱我们的工作.注意:both指两者“都”;all指三者或三者以上“都”

四、语法:(一)提问职业:

1.What do you do? I am a doctor.2.What does he she do? He She is a doctor.(二)提问工作场所: 1.Where do you work? I work in a hospitalschool 2.Where does he she work ?

HeShe works in an officeon a farm.(三)名词所有格: s’ 或’s, 表示“……的” Kangkang’s grandfather康康的祖父母 Jane’s family tree 珍妮的家谱

Teachers’ book 教师用书（教师们的书）

a shop 马承英语辅导学校（内部资料）

初一英语上册

***

***

welcome you to MCE！

谈论事物： How do you like…? = What do you think of…?

How do you look in this dress? Not bad.How do the pants fit? They’re too long.询问价格：

How much is ＋主语（单数或不可数）？ How much are ＋主语（复数）？ How much do you want for something? 讨论价格： How / What about thirty yuan? That’s too expensive.It’s a good price.The price is good.表示感谢： Thanks a lot.Thanks very much.Thanks anyway.回答： Not at all.That’s all right.You’re welcome.请求帮助：

Could you do me a favor? = Could you do a favor for me? = Could you help me? 决定与否： I’ll take / have / get / buy it.易错点：

1.some 常用于肯定句；any常用于否定句或疑问句。

e.g.I have some friends.I don’t have any friends.Do you have any friends? some 用于否定句时，希望得到对方肯定回答或征询意见

e.g.Would you like some bread? Do you want some corn and wheat? 2.try on the dress try the dress on try it on(T)try on it(F)3.a pair of pants / shoes / glasses an umbrella 4.How much is this pair of shoes?(T)How much are this pair of shoes?(F)Topic 2 They are having a picnic 词语与短语：

be free 空闲；自由 visit a friend 拜访朋友 on Sunday 在星期日 go to West Hill 去西山

make a plan for… 为…制定计划 tomorrow afternoon 明天下午 tell somebody about something 告诉某人有关事项 right away 立刻；马上 discuss something 讨论某事 go swimming 去游泳 go out for a picnic 出去野炊 make a telephone call 打电话 have a discussion 讨论 do shopping 购物 go home 回家

make a picnic plan 订一份野炊计划 Don’t forget 不要忘了。speak to somebody 跟某人说话 take a message 捎口信

ask somebody to do 叫/要求某人做某事 call somebody back 给某人回电话 give somebody a call 给某人打电话 give somebody a message 给某人口信/消息

carry water 提水 collect firewood / garbage 捡柴火/垃圾 prepare food 准备食物 wash the dishes 洗碗筷 eat an apple 吃苹果 sing a song / songs 唱歌 have a picnic 野炊 look at a picture 看图 read a book 看书 play the guitar 弹吉他

fly a kite 放风筝 run after somebody / something 追逐某人/某物 eat / have dinner 吃饭 listen to the radio 听收音机 have a meeting 开会 电话用语：

1.2.用法：表示说话时正在发生或进行的动作。3.现在分词的构成：

① 在动词原形末尾加-ing washhaving drivepreparing seeopening listeneating（缺b条件）

Topic 3 Let’s go to the zoo 词组与短语：

go to the zoo 去动物园 the king of all animals 兽中之王 like something best 最喜欢某物 climb trees 爬树 pick bananas 摘香蕉 on the bus 在公车上

talk about something / somebody 讨论某事/某人 play with a ball 玩球 be excited to do something 做某事很兴奋 be lost 迷路 at night 在晚上 Thank you all the same.仍然谢谢你。See you next time.下次见。have lessons 上课 have lunch 吃午餐 have sports 进行体育运动 go to bed 去睡觉

pass me a banana = pass a banana to me 递给我一个香蕉 重点句型：

1.What animal do you like best? = What’s your favorite animal? 2.--How long do elephants live?--About sixty years.3.How many hours do elephants sleep at night? 4.What time is it? = What’s the time? = Could you tell me the time? 5.It’s time to do something.6.I have no watch.= I don’t have a watch.7.What’s wrong with you? 8.Don’t cry.9.It’s very kind of you to help us.10.He is acting like a m&onkey.He is running like a horse.11.Would you please pass me a banana? 递给我香蕉好吗？

语法： 时间表达法：（两种）

1:00 one o’clock 1:05 onefive five past one

1:15 one fifteen a quarter past one 1:30 one thirty half past one 1:40 one forty twenty to two 1:45 one forty-five a quarter to two Recycle 2 Review of Units 3-4 词语与短语：

help people to buy things 帮人家买东西 look after patients 照顾病人 cook food 煮东西 ride a bike 骑自行车

Thanks anyhow.无论如何，仍然谢谢 think about… 考虑 … have fun 玩得愉快 in the afternoon / morning 在下午/ 上午 go to school 去上学 chat on the net 网上聊天 复习要点：

1.职业名称及工作场所；询问职业 2.复习现在进行时 3.树状家谱；复习家庭成员及名词所有格 4.询问价格 5.复习询问时间及时间表达法

at、in、on在时间表达上的用法：（口诀）at用在钟点、night； 上、下午、晚上都是in；

具体某天要用on，即便上下午包在内； 星期、季度、年太长，才于世纪同用in。

第五篇：七年级英语上学期Unit3教案4

Unit 3 This is my sister

第一课时教案示例

Title Unit 3 This is my sister

Teaching aims Target

languages This is my sister.That is my brother.This is Harry's brothers Those are Anne's parents

Is this Harry’s cousin? Are these his brothers? Skills Talk about the family members Introduce the family members to others Emotions & cultures To know the usual way to get to know each other.To develop the student’s ability to communicate and cooperate with others.Learning strategies Using what you know, deducing, personalizing Key words Father, mother, parents, grandmother, grandfather, grandparents, aunt, uncle, cousin Important & Difficult Points To know the differences between this and that, these and those To grasp the way of introducing family members To get the information from the third person Task designation

Task 2 Teacher-students

wedding party

taking photos

Students’ Activities Sentence patterns Communication goal

Introduce themselves This is… Introduce yourself and the other people Introduce the members of another group That is…

Pairwork: introduce the members of their own group and some other group members These are… Those are…

Step 2 Family Members A.Brainstorm.Listen to a clip of the tape.Give me the words and phrases according to the tape.Eg.Who are they? What are they doing? B.Check the answer and listen to the tape again.Complete the simple family tree.Step 3 Wedding party Task 2 Activities Words and sentence patterns Communication goal Guessing game: what is happening on Anne Parents, grandparents uncle, aunt, cousin Introduce the family member to the other people Introduce the family tree This is Harry’s cousin.These are Harry’s parents.Group work: Introduce the family members to other people

Competition: Compete with other groups

Step 4 Talking about photos Activities Sentence patterns Communication goal Draw the photos Is this Harry’s mother?

Yes, it is.Get information from the third person.Pairwork: Introduce the photos to the partners.This is… That is… These are… Those are…

Groupwork: Ask some questions about the photos Are these Harry’s parents? No, they aren’t.These are Anne’s parents.Step 5 Summary

List all the sentence patterns so that all the students know the target languages.教案点评：

一．环节设计思路：

首先由学生熟悉的称谓引入，将上节课的单词进行系统复习，为任务的完成做铺垫。

小组活动为个人的汇报作一个统计，由小组长主持，主要目的之一是促进学生之间的互相学习和合作，学会去倾听和辨别，学会在集体中发表自己的意见；目的之二，学会关心别人，正确表达自己的喜好

二．课后反思：

学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。

在课堂设计上体现了任务型教学的主导思想，以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。学生活动的目的明确，每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容，学生亦能准确的使用目标语言，在活动中学习掌握知识。

第二课时教案示例

Section Three Task Three Draw their own family tree Teaching aims 1.Use the language in the true life.2.Learn to write the language structures.Import and difficult points How to use language in their life Teaching methods Listening and speaking;discussing and guessing Teaching apparatuses Tape recorder, pictures, cards, some pictures and photos.Teaching Procession Designs for the class Teacher’s activities Students’ activities Revision Is this your father? Is that your mother? Yes, it is.No, it isn’t.Leading Are they your parents? Yes, they are.Presentation

Ask students to present their family tree

Add the words in the box to the family tree.Play the tape.Ask students to read the letter in 3a and then help them to write a letter to Emma

Pair work Draw a picture of their family and friends Tell your partner about your picture

Ask them to show their letters and correct their mistakes.Help Ss finish 3b.Present their family tree in the group, and then in the class Use the language: This is my father.His name is…

This is my mother.Her name is…

Finish Ex 1.Add the words in the box to the family tree.Ask students to listen again , and choose which pictures are Dace and Lin Hai talking about? Read the letter.Draw a picture of Emma’s family.And then write a letter to Emma Read their letter to the class.Draw a picture of their family and friends Tell their partner about their picture Take out their family photo.Write an

introduction about the people on the back of the photo.Homework Make their photo Album with some simple introduction.教案点评：

整节课设计思路清晰，符合学生的认知能力和认知规律。导入自然，任务衔接较好，给学生一个真实的大任务，以小组为单位，在完成一系列的小任务的同时，完成大任务，在完成任务的同时学会语言。课堂教学形式多样，且以学生活动为主体；能关注学生的情感，整个过程以激励评价为主，以评价促学生发展。

由于新教材试教时间很短，对任务型教学研究还很不够，学生在做汇报的时候，如何让全体学生用心去听，是一个急需重视的问题。