2013年上期小学语文教研工作总结

第一篇：2013年上期小学语文教研工作总结

青小2013年上期语文教研组工作总结

时间过得真快，一转眼这学期很快过去了，回顾本学期的工作，我们语文教研组的每一位成员工作任劳任怨，踏踏实实。根据开学初的教研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地将工作做得有声有色。现将具体情况分述如下：

一、认真学习理论，更新教育观念

作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感

到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们组织全组老师认真研读了《语文课程标准》，让老师们了解每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习《三标课堂教学实施方案》内容.新教育核心理念就是过一种幸福完整的教育生活。新教育实验主要通过营造书香校园、师生共筑书法长廊、构筑理想课堂等方式。提倡经典诵读、静心习字的生活方式。老师们通过学习、讨论、实践，更新了教育观念

二、开展听评课活动，进行教学诊断指导。

本学期的教研课与往日不一样，以前总是听课例，而这

次是由二年级吕晓霞老师和一年级张晓霞老师执教《口语交

2013-6-20

际》，然后，老师们根据新要求和新策略对以上两堂课进行教学诊断。老师们都觉得受益匪浅。蒙传珍老师说：“这次活动对我们来讲收获很大，希望以后有更多这样的活动。”

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每次的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业习惯，及时反馈，对好的做法进行推广，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。

四、组织丰富多彩的学生活动

本学期我们开展了许多活动：首先开展了全校性的规范汉字书写大赛。开学初进行宣传教育，让每一位同学做好写字比赛的准备，养成提笔即是练字时作为一种习惯的养成。接着，各班进行写字比赛初试。最后，每班选送三人到学校参加竞赛。每班书写内容和要求不一样，竞赛结果让人非常满意。

本期我们还开展了“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”诗

歌朗诵会。三至六年级同学认真读课外书，师生共选材料，在同学们激昂的朗读声中，让他们感悟英烈的伟绩，更加珍惜今天的幸福生活。此时此刻，队员们含着热泪，心情格外沉重，他们没有了往日的喧闹，没有了今日的嬉笑，都静静地肃立着，他们穿着整齐的校服，鲜艳的红领巾在胸前飘扬，用自己坚强的意志捍卫着烈士的荣誉。

一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教育教学研究工作，学校的教育教学质量有所提高，各方面工作取得了显著的成绩。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。为教育事业谱写出新的篇章！

第二篇：2006-2007学上期语文教研工作总结

2006－2007学上期期语文教研工作总结

渝北区沙地完小语文教研组

岁月如梭，时光流逝，伴随着新年钟声的敲响，一个学期转眼间就过去了。一个学期以来，语文教研组在学校领导的亲切关怀和教导处的直接领导下，全体语文教师认真学习先进的教育理念，积极参加各项教研活动，共同努力，顺利地完成了本学期的教育教研任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教研工作总结如下：

一、制定目标，语文教学做到有的放失

本学期中，我们语文教研组的九位语文教师都能在开学之初制定根据当前的教育形式，认真学习学校的教育教学教研工作，领会新大纲和新课程标准的精神实质，教师研读大纲，研读教材，把握教材的特点，制定出切实可行的教学工作计划，教师对本学期的教学做到心中有数，教学中做到有的放矢。

二、加强学习，提高教师自身素质

俗话说：“打铁还需自身硬”。从一开学，我们语文教研组就切实加强了语文教师的业务学习，坚持开展间周一次的教研业务学习，理论提升，对语文教师进行专业引领。语文教研组就作文教学进行了细致的学习和探讨，如《优化作文批改方式》、《作文开头技巧》、《作文如何结尾》、《如何把作文写具体》等，针对这些专题进行研究和学习，教师们受益非浅，提高了教师的专业素养和专业能力。除了进行必要的理论学习外，语文教研组还积极地参加听课互评活动，每人听课都能达到二十节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素质。

三、落实校本教研，优化课堂教学

1、力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学水平。

本学期我们语文教研组继续坚持电子教案制度，在充分利用网络和远程教育资源的同时，结合学生的实际情况和自己的教学实际情况，取其精华，去其糟粕，有意识的对自己的电子教案进行修改，使它能够脱颖而出，并突出教师的教和学生的学。而且每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，高标准地完成了备课，及时对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨，明确了教学思路。我们还要求每位教师课后进行认真的教学反思，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出高质量的教学反思，以利于我们在今后的教学工作中及时的查漏补缺，使我们的教学工作能够更加顺利地开展。

2、实抓课堂教学，促进新课程改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。于是，在开学初，教导处和教研组就加强了对语文教师随堂课的听课，先后听取了黄玲、陈燕等教师的随堂课，课后并与上课的老师及时交流想法，以实现资源共享。

3、积极组织语文教师参加语文赛课活动。

“十月教研月”活动中，学校结合实际情况，开展在了“抓常规，练实战”的教研活动。语文组教师都积极地参加了教导处精心组织的这次赛课活动，每位语文教师都能很好地利用远程教育资源，配合电教辅助手段，一一登台亮相。在这次教研活动中，每位教师都在备课、上课、组织教学等方面得到了锻炼，提高了教师的教研能力和教师的教学水平。

四、存在问题及解决思路

诚然，我们语文教研组经过自身不懈得努力取得了一定的成绩，达到了预定目标，但是离新世纪新的教育教学目标还存在着一定的差距和许多不足之处，比如课堂教学中还没有真正地实现以学生为主体，有时也存在着教师传授中的灌输现象，没有完全把教学的重心放在如何促进学生“学”的这一教育教学首位……当然这也是我们语文教研组今后的努力的方向。

一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

二〇〇七年一月二十三日

第三篇：2014年上期小学语文教研总结

芦山县宝盛乡中心小学2013-2014上期

小学语文教研工作总结

刘宇

2013—2014学上期的工作已接近尾声，现将我校语文教研工作总结如下：

本学期，我校语文教研组坚决以工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体学生，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养了学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高了学生的综合素质。

我组积极配合学校安排，严格按照学初的工作重点，切实抓紧了教学常规，并坚持培养学生良好的学习习惯，健全了以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展了教研活动。同时，我组还开展了丰富的语文活动，如“诗歌朗诵会”“好作文展评”等，以促进学生学习积极性与语文能力的提高。此外，为了进一步加强对我校年轻教师的培训，不断提高业务水平，力争打造一支高素质的小学语文教师队伍，我校于2013年9——10月份，先后安排张月、欧雪梅、杨美娟、陈冯仪等几位老师出去参加了教学交流学习。

为进一步落实“新课标”的理念，我组在本期主要做了以下工作：

1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。

（1）在每周一例会时，我组组织全体语文老师学习《新课程标准》和《小学课堂教学策略》。明确形势发展要求，学习新课标，在思想上

树立新课标意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）教学常规的检查。认真抓好学校教学常规，每周对每位老师的“六认真”对照检查并做好记录，提出问题与不足并及时整改。

（3）信息技术的学习。学校为每位老师配备了一台电脑，并在六

一班试点运用电子白板，继续加强全体语文教师在信息技术上的应用

能力，不断优化现代化教学手段。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括备课、上课、批改与辅导、教学评价、教学研究

等方面。本学期我组配合学校抓好了教学常规的执行与落实。同时，坚持组内听课评课活动。要求老师们认真填写听课记录，不能弄虚作

假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

3、深化课改实践，整合课程资源，构建高效课堂，向高效的课

堂教学要语文质量。

（1）努力构建高效课堂，落实有效教学：努力探究教学目标的有

效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有

效调配，教学评价的有效调控；努力追求开放民主、活泼灵动、扎实

高效、彰显智慧的语文课堂教学境界，让课堂焕发生命的活力。

（2）深化了对“文本”的研究。继续倡导老师们“一篇课文两课

时完成”，重点研究“培养预习习惯，精简教学环节，突出教学重点”的高效的具体策略、方法，强化了“教学目标”的有效达成。

（3）坚持优化“识、写、读、背、作、说、习”的训练，尤其是

关于“写”的训练，各年级在课堂教学中都要求安排相应的书面练习，中、高年级要求重视读与写的有机结合，尤其是高年级更要求注重“准

确表达”的训练；各年级都要把“作业设计”做为语文课程资源的重

要内容加以研究、给予有效开发和利用，打通课内外学习，减少了重

复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。

（4）组织优化作文教学的专题研究，对作文教学管理、指导以及

评改的全过程进行攻关研究，以整体优化作文教学，提高作文教学有

效性。

4、推进课外阅读，加强学校少年宫建设，大力推进外阅读实施

进程，向“振兴阅读”要语文质量。

（1）全面落实了“振兴阅读”指导计划，进一步推进课外阅读。

（2）加强学校图书资源的利用，以多种方式培养学生的阅读兴趣，注意读书的趣味性、广泛性并让老师们进行了读书指导，注重了读书的有效性、持久性，开展了读书活动，全面推进了课外阅读。

5.课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困

生学业成绩。

本期语文教研工作总结如上，不足之处我组将在新学期改进。

宝盛中心校语文教研组

2013年1月8日

第四篇：11-12上期语文教研工作总结

大邑县安仁镇学校2011—2012年上期语文教研

工作总结

大邑县安仁镇学校：语文教研组

本学期，本教研组以县教育局、教研室提出的以心育人、为时养器，以人为本、以学定教，聚焦课堂、提升质效，注重内涵突破、着力课程改革为工作重点，紧紧围绕学校提出的“一切为了孩子”的办学理念进行了教育教研，认真落实了学校语文教研工作计划，积极开展了语文教学教研活动。

一、理念引导,提高认识。

思路决定出路，观念决定行动。教研组先后多次召开了推进以学定教、提高课堂质效的教研组会，认真组织教师们学习了大量的有关“以学定教”的课改理论、资料、经验等，让叫教师们及时“充电”、“洗脑”，切实转变观念，提升理念，充分认识到传统教学模式，必须大力改革，“以学定教”的课改是大势所趋、势在必行。通过广泛的学习，要求在今后的课堂教学中要努力形成学校提出的四感五明显。四感：一让教师感到进步；二让学生感到效果；三让学校感到提升；四让社会感到变化。五明显：一是课堂互动明显；二是师生参与交流明显；三是课堂效率提高明显；四是学生素质发展明显；五是教师素质提升明显。

二、大力开展课堂教学实验，初步形成切合本校农村学生实际的以学定教的基本模式。

本组实验教师大胆探索实践，人人上公开课、研讨课，全体语文教师观摩学习，并开展评课活动。在评课活动中，实验老师讲述自己的设计意图，应对听课教师抛出疑问时，或清晰地阐释，或虚心接受意见和建议。实验教师不断实践――反思，再实践――再反思，直至形成基本的模式。

本学期，我校省骨干教师廖静秋老师针对本校农村学生的实际进行了预习指导探索，确立了“强化预习、顺学而导”的思路，在实验过程中，逐步摸索出了一种简易、实用的预习方法，并编成了一个口诀，即一看、二查、三思、四批、五记：看，就是看预习提示、看课文、再看课后练习题和课后金钥匙；查，就是查工具书，查与课文相关的资料，字音、字形要记牢，弄清不懂的词语的意思；思，就是思考段意、思考课文的主要内容，提出不懂的问题；批，就是圈圈、划划，作批注，写体会；记，就是记好词好句，记自己的见解、体会。通过反复训

练，大部分学生很快掌握了预习的方法，养成了良好的预习习惯。

县学科带头人王小凤老师在进行语文课堂教学改革探索中，逐步提出了四点式教学模式：巧设“预习点”： 让学生围绕教师的问题清单，自主读书，同时，将自己心中的疑虑，以提问的方式列出，随后进行交流，反馈。发现“质疑点”：根据学生的预习情况，发现学生对学习内容的质疑点，便于课中讲解；探究知识点：根据学情和教学目标，寻求必须掌握的知识点，在教师的主导下，学生小组自主合作、交流完成；挖掘练笔点：充分挖掘教材内涵，在学习每一篇文章时，培养学生想象力，提升学生口语交际能力，在阅读中挖掘“写点”进行练笔，如学习写法、续写、缩写、仿写等等，在练笔中切实提高学生语文综合素养。

三、继续开展了教材解读活动，落实以学定教，突破教学瓶颈。

本期来，在县教研室的的指导下，继续在全校语文组中开展了解读教材的活动。通过切实有效的教材解读活动，教师们集思广益，充分认识了教材，认识了学生，找到了突破重难点的教法和学法，为落实以学定教，实现课堂教学的有效性打下了坚实的基础。本期，在县教研室开展的南小教学联组的以读懂教材、学生、课堂，推进“以学定教”的课堂教学改革为指导思想的教材解读的比赛活动中，我校语文教研组取得了一等奖的好成绩。

四、加强了常规管理，为教学质量保驾护航。

本学期，本教研组还配合学校教导处每月进行常规工作的检查（随机检查和学月检查）相结合，不仅对教师的备课、上课等教学常规工作进行检查，还检查了学生的课堂行为和作业情况等，并及时反馈，对好的做法进行推广。本学期，加强了对学生书写的检查力度，强化了学生良好书写习惯的养成。在县教研室开展的全县的写字比赛中，我校的荣获全县二等奖的好成绩。

五、继续大力开展学生的综合性的语文学习活动，全面提高学生的语文素养。本期来，本教研组继续落实大语文观的思想，积极开展了各种语文综合性的活动，比如国学经典诵读活动、爱的书库读书活动、作文竞赛活动（太阳神鸟杯征文比赛、创新作文大赛）等，以活动为载体，全面提高了学生的语文综合素养。

六、以课堂为实验基地，将语文教研与科研有机地结合起来。

本学期，我们语文组的申报的市级科研课题《学生习作素材的积累与运用》以课堂为实验基地，以教研为推动载体，以课堂为科研的源泉，积极开展研究课 的上课、听、评课活动，从而有效地做到了教研与科研的和谐统一。

一分耕耘，一分收获，本期来通过扎扎实实的开展语文教研工作，教研组形成了浓厚的教研气氛，涌现出了一批课程观念新，锐意进取的教师，师生之间做到了教学相长，互动生成。在下一期的教研工作中，本教研组的老师们将继续不断深化4—6年级的课改探索实践，并积极探索1—3年级的课改模式,，注重反思、总结、提炼，努力摸索出一个成熟的，能够充分调动学生自主学习、自主管理的适合农村学校的以学定教的教育教学模式。我们将发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。

第五篇：14-15学年上期小学校本教研工作总结

14-15学年上期***小学校本教研工作总结

本学期我校以“过一种幸福完整的教育生活”的崭新教育理念为指导，开展教育校本教研工作。基本内涵是把学校建设成教学研究的基地；把课堂打造成教学研究的实验室；让教师成长为教学研究的主体。定位是以新课程为导向；以促进每个学生的发展为宗旨；以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象；以教师为研究的主体。目标是教师的专业化发展、教育教学质量的提高。注重教学实践研究，实践性是校本研究最根本的特征。既注重切实解决实际问题，又注重概括提升、总结经验、探索规律。以“营造书香校园”、“师生共写随笔”“积极参加社团活动”为抓手，促进教师的专业发展和学生的全面发展。让师生过上一种幸福完整的教育生活，使整个校园成为书香气息芬芳馥郁、师生共同成长的乐园。并以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命律动、健康地成长，最大限度地彰显学校的特色品牌。在学校的教育教学工作中努力践行校本研究理念，取得了一定的成绩。现把开展校本教研的情况及思考总结如下：

一、营造书香校园

1.加强校园文化建设，优化育人环境。

校园文化是学校文化建设的重要组成部分，为使校园文化吸引人、教育人，为少年儿童创造一个良好的育人环境，我校从细微处入手，精心开发教育资源，拓展教育时空，让校园内一草一木都成为教育的阵地，每一个平凡举动都融汇到育人的浓厚氛围中，引领全校师

生精心设计标语，努力创设浓厚学校文化氛围。在校园充分利用围墙、教学楼走廊的墙壁等悬挂张贴古今中外酷爱读书的名人故事展板、教师简介及格言牌、布置经典文化长廊、并鼓励学生自行设计楼梯安全儿歌牌等，以催人奋进，发人深省。

办好班级文化，增加学校文化分量。各班充分利用墙壁和黑板报等有限的空间，开辟《美文欣赏》、《规范字展示台》、《群星灿烂》、《我们的约定》等文化平台，使学生通过平台发表作品，张扬个性，各显其能。

2.抓好“晨诵”，上好“午读”，促好“暮省”。

全校所有班级每天早上晨诵，确定晨诵时间，制定好计划，开展诵读“中华经典”的活动，除新课标要求背诵的《小学生必备古诗75首》外，根据学生年龄特点，加入校本课程，从一年级到六年级分别背诵《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《唐诗》、《宋词》；每月开展一次阅读教学研讨；上好午读，高年级加强“暮省”，交流读书心得和学习日记。鼓励教师要用自己的心灵来与孩子的心灵交流互动，要做好学生阅读内容及阅读能力的指导，以引导学生积极健康的发展。

二、师生共写随笔

1.以全员读书为抓手，以教学反思为引领，以展示评比活动为平台，全面促进教师的专业化发展。借助单位教育博客这个平台，人人参与，共同提高。促使教师逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，使教育博客的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，提

升教师的教育理论，在博客的写作过程中，实现“教育博客，改变教师的行为方式”。

2.鼓励班级在教育在线开主题帖。倡导学生写个人博客，通过多纬度的师生之间、生生之间的交流与互动，充分调动起学生的写作热情和积极性，学生以喜闻乐见的形式表达自己对生活的独特体验和感受，使学生在每一篇文章中都能有所收获，无论是写作水平还是鉴赏水平都能得到大幅度的螺旋式提高。

3.在12月举行的校园艺术节上，我们的读书交流活动得到了领导的好评，学生自制的读书卡、手抄报、学生的读书笔记展区成为艺术节上一道亮丽的风景。

三、构筑理想课堂

我们学校将努力继续打造高效课堂。学校青年教师研修组，开展“拜我心中的名师”活动。开展师徒结对，做好老中青教师的“传”“帮”“带”。

除每周常规的教研活动之外，新教育实验工作室每月组织一次校级构建理想课堂的教学研究活动，出一本校本教研杂志，不断探索构建理想课堂的有效途径，丰富实验研究的内涵。

四、聆听窗外声音

“学校管理最灵魂、最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长”。因此本学期我校积极邀请名师、名家进校做讲座，组织教师外出考察或者观看教学录像，积极参加县教研室组织的区域教研活动。

五、积极开展社团活动

社团是学生个性发展的温馨乐园，也是教师专业成长的实践基地，更是学校魅力教育的品牌窗口。本学期，我校以 “小记者基地”“红领巾监督岗”“我是小小摄影师”“未来之星广播站”“环保志愿者”为特色，丰富学生课外生活，发现人才，培养能力，鼓励学生参加社团活动，走出学校，走进社区。在校园艺术节上，学生的摄影作品，校园里讲解的小记者，为校园艺术节增添了活力。

六、问题和思考：

1.加强阅读汇报课和主题探讨课的研究，让老师们能够把握这些课型怎么上。

2.师生共读、亲子共读还要进一步加强，不能流于形式。还要加强师生共写随笔的研究。

3.打造全优课堂活动要细而实，集体备课、磨课等活动要做细做实，在活动中促提高。

“行动就有收获”，特色就是品牌，卓越铸造辉煌。校本教研为我校的教育教学拓展了广阔的发展空间，在教育的田野上，我们一定会收获丰硕的果实。