第一篇：滨海幼儿园大班教研组2008学年第二学期教研计划
滨海幼儿园大班教研组2008学年第二学期教研计划
一、指导思想：
根据县幼教工作精神，以《纲要》为指针，围绕幼儿园园本课程的开发为工作重点，根据本年级组的特点，力求“着眼教育现状、突破关键问题、扎根日常教育、追求资源共享、倡导同伴互助”，以“提高教师执教力”为主要的切入点，以“提升教育教学质量”为目标，以课题研究为手段，多方面、多角度提高教师的执教力，提高教师的专业水平，推动不同层次教师的成长。
二、工作重点及措施：
（一）加强理论学习，不断更新观念
1、学习《浙江省学前教育保教管理指南》及相关幼儿教育理论，用新的理论指导和更新教师的教育教学观念，指导保教工作实践，全面提高保教质量。
2、通过个人自学、小组讨论、实践反思等形式继续深入学习《浙江省学前教育保教管理指南》内容，会运用《纲要》及《浙江省学前教育保教管理指南》精神指导教育实践。
（二）加强教研管理，提高教师教研水平
1、继续开展语言教学活动的研讨。本学期以续编活动为切入口充分挖掘集体教学活动的功效，进行一课多研的形式，促进教师自我发现问题、自我反省、自我提高。活动后教研组进行现场点评，共同探讨，对活动提出建设性意见。以提高课堂教学的实效。
2、对组内教师进行分层培养，特别注重骨干教师各方面素质的再提高及新教师的专业成长。结合幼儿园基本功竞赛，帮助和指导教师开展说课、评课等的辅导工作，不断提升他们的专业水平。
（三）重视教科研工作，使科研工作规范有序
1、在幼儿园园本课题《以节日教育为载体提升幼儿园文化的实践研究》基础上，申报并实施教研组子课题《园本化节日活动的创设与实践》，使之与教研活动、日常教育教学活动有机结合，并随时收集相关资料，扎实有效落实课题内容。
2、提高教师的撰写能力，鼓励年轻教师多撰写课题相关活动反思或教学案
例，发挥组内老教师的优势，请他们帮助指导修改。
（四）加强与小学联系，做好幼小衔接工作
1、开展幼小衔接工作的研究，注重幼儿学习习惯的培养，邀请小学老师为大班教师及家长做关于幼小衔接工作的讲座，提高教师和家长的重视，帮助孩子顺利过渡到小学。
2、为保证幼儿顺利的进入小学，本学期将重点加强计算、语言方面的教学活动，提高孩子语言表达能力、理解能力及对数学的兴趣。
（五）结合园本活动，开展丰富多彩的幼儿活动。
结合幼儿园课题主要开展如采摘节活动，种植活动等活动，旨在活动中提高幼儿动手动脑、观察、合作等能力的发展。并继续开展以语言特色为主线的各种幼儿活动，如相声、小品及童话剧等演出活动，提高幼儿语言表达能力及表演的积极性。
三、每月工作安排：
二月：
1、讨论、制定教研组工作计划
2、说课、评课辅导
3、幼小衔接工作——理论学习
4、协作片辅导工作
5、元宵节活动
三月：
1、理论学习《浙江省学前教育保教管理指南》
（一）2、语言集体教学活动研讨
（一）——续编故事内容及资料的收集
3、“幼小衔接”工作研讨——与小学教师面对面活动
4、节日课题研讨
（一）——活动方案的研讨
5、幼小衔接家长会
6、幼儿小品汇演
四月：
1、理论学习《浙江省学前教育保教管理指南》
（二）2、语言集体教学活动研讨
（二）——续编故事教学活动集体备课
3、节日课题研讨
（二）——活动方案的反思及研讨
4、语言集体教学活动研讨
（三）——续编故事教学活动研讨课
5、幼儿相声汇演
五月：
1、理论学习《浙江省学前教育保教管理指南》
（三）2、科学集体教学活动研讨
（一）——理论学习
3、语言集体教学活动研讨
（四）——绘画与续编故事相结合4、科学集体教学活动研讨
（二）——教学活动研讨
5、六一体操排练
六月
1、《指南》学习心得交流
2、续编故事教学活动展示
3、课题资料的收集工作
（四）4、课题小论文及案例反思材料汇总
5、童话剧汇演
七月
学期结束工作
2009年2月
第二篇：2009学年第二学期滨海小学数学教研组计划
2009学年第二学期滨海小学数学教研组计划
一、指导思想：
坚持“面向全体学生，促进自主发展”的教学理念，坚持教学科研与教学实践相结合的教研方向。以数学新课程标准为依据，认真学习教育教学理论，转变教学思想，改进教学行为。组织调动数学教师积极开展新课程的教学行为和学习方式的研究，倡导以实践活动为主线，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提高学生学习活动的自主性和课堂教学的实效性研究；逐步改进学生学习评价办法和教师教学能力评价方法，激发学生数学学习的兴趣和自信心，以此带动教师自身的专业化成长，小学数学课堂教学方式的改变，进一步提升教学质量和教师的教学、教科研能力。
二、工作目标：
1、深入课堂研究，提高课堂教学效率和教学质量。
2、认真学习领会新标准，加强学习教学新理念，不断充实自己，提高教师的素质和教研能力。
3、同时在学生中开展形式多样的竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在学习生活中的体验，促进学生的个性发展。
4、提高学生的听算，口算等计算技能。
三、工作内容：
1、加强数学教学理论的学习
本学期继续要求教师研读教学专著，撰写心得体会。并将优秀的教学片段或评论在论坛上发表，实现资源共享。同时也要求教师共同参与阅读和点评。
2、继续开展课堂教学的研究
转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面。主要活动为：并开展课堂教学展示活动，小组各成员每月互相听课一节，点评，探讨教学方法，提高教学质量。
3、落实教学常规，提高教学水平
优化备课：推行集体备课制度，要求教师要备出优质课，实用课。认真写好教后感，完善教案的各环节。各教师的集体备课资料上传，进行评比。
认真上课：每堂课都能根据新课程要求组织好课堂教学，能关注全体学生，及时反馈学生学习情况，充分调动学生学习的积极性，尊重学生的主体地位。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习数学的兴趣，培养他们运用数学知识解决一些实际问题的能力。
改进评价方法：对学生进行多方位评价。了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。
四、工作安排
3月份：
（1）、制定工作计划。
（2）、学期初教学流程检查（备课、作业、教学常规）
（3）、新生代教师比武。（数学校本研训活动一）
（4）、低段学生数学听算、口算比赛。
4月份；
（1）、教育共同体活动之三暨课堂教学展示（数学计算教学）；（数学校本研训活动二）
（2）、中段数学口算比赛。
（3）、县优质课数学课堂教学选拔。（数学校本研训活动三）
5月份：
（1）、期中学业评价。年段教学质量阶段性研讨
（2）、高段数学简算比赛。
（3）、数学论文撰写评比。
6、月份：
（1）、数学学科论坛活动。（数学校本研训活动四）
（2）、期末学业评价、教学质量分析；
（3）、学期教学工作总结。
绍兴县滨海小学数学教研组2010、3
第三篇：幼儿园大班教研组教研计划
幼儿园大班教研组教研计划
一、情况分析
本学期我们大班教研组由中班升上来的3个班级组成,教师6位,其中两名是才参加工作的教师，还有两名是四十多岁的老教师，组内以中青年教师为主,中年教师工作敬业负责,经验丰富,有园级骨干教师不仅在组内而且在园内也起着引领作用;青年教师工作积极热情、有冲劲,善于接受新信息、新事物,全体教师在业务上正逐渐成熟,继续培养各自在专长领域发展,争取打造幼儿园的骨干教师,成为一支年轻、有一定教学经验的队伍。
教研组以教研组团队研究为主阵地,围绕组内的课题进行开展,关注常态课的设计与实施,在行动中反思,优化课堂教学。我们的教师团结上进、工作上积极主动,在“班级常规”管理和“班级文化建设”积累的丰富经验。在教研能力、课题研究方面都面临着挑战,因此,教研组长会更加努力钻研,发挥引领作用。相信在组长不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下,我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。
在家园合作共育下,幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。
二、学期教研工作目标
1、继续以《纲要》、《课程指南》为指导,以幼儿园工作目标为导向,以园本教研工作计划为指导,抓好教学规范,关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨,打造精品课,注重研训结合。
2、教研组活动注重学习与实践相结合,本学期采用教师轮流主持、中心发言等形式,采用“参与式”、“开放式”的研讨模式,继续增强教师参与教研组活动的积极性,促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。
3、在园业务活动的指导下,利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度,通过小组成员讨论、修改,名师审核,在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。
三、实施策略与措施
1、理论学习。
(1)“3-6幼儿发展指南”的学习。
(2)组织聆听学习活动,拓宽教师视野,促进教师专业成长。
2、教师培养。
(1)推进教研活动有效开展
组内教师自主认购教研活动的主持人,每位教师更好的参与教研活动,敢于实践,勇于创新,营造良好的科研氛围。
建立两个“一人备课、多人研课”的公共课集体研课组,由组长负责进行集体研课的教研模式,挖掘教师的教学潜能,真正实现团队功效。(2)促教师专业成长
继续通过跨班更进式教学,多个机会组织“常态课”,得到同伴互助,实践自己的反思。
第四篇：2011第二学期大班教研计划
大班段2011学年第二学期教研工作计划
一、指导思想
以《幼儿园规程》为指针，深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，认真学习《浙江省学前教育保教管理指南》，按照幼儿园园务计划目标和要求，结合园本培训和师训的各项要求，认真开展幼儿园的各项活动，认真完成幼儿园布置的各项活动任务。
以教师发展为本，认真研读《教育纲要》，以此为据，加强教学研讨，落实科学发展观，不断提高教师的教育教学的能力。以教科研为抓手，以教研组为阵地，开展理论结合实践的学习，不断反思总结，提高理论水平，提升教师的专业化发展。
二、教研目标
1、通过讨论、互相观摩、知识培训来提高教师开展体育活动游戏化教学的组织能力。
2、针对自己在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的问题进行讨论、分析，从而，提高教师的教育技能。
3、根据本学期大班幼儿马上进入小学的情况，教师做好幼小衔接工作。
三、重点工作和具体措施
（一）通过研讨、交流、实践，提高自身的业务水平。
1、本学期，我们将一如既往地开展工作，积累经验，提倡启发式、讨论式、探究式的研讨活动形式。教研活动要有实效性，理论与实践操作相结合，让教师多想、多说、多动。每位教师根据分科教学进行有针对性的研讨，进行案例分析，得出宝贵经验，为课题打好基础。
2、丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
3、在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题课题活动内容相匹配。
（二）以“人”为本，加强素质建设，寻求教师队伍跨越式发展，增强教研组常规建设，增加教师教研的主动意识。
1、扎实做好每次的教研组活动，通过发挥教师特长，建设自主、务实、创新的组风。在教研活动中，围绕教研活动的主题，理论联系实际，踊跃发表自己的观点，从问题入手，及时捕捉具有普遍意义和典型意义的问题，通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。
2、积极组织帮助新教师参加各类教学评比活动，在教学相长中共同获得理论和实践得成长。
3、组织进行集体研课，以“活动前集体备课——活动中一人主持执教——其他人补充——活动后提炼整理——再次执教——最后形成反思性文本”促进教师共同提高。
4、积极开展非正式教研活动，在轻松的环境中，引导教师谈困惑，说心得，互相取长补短，激发教师自主学习、自我求发展的意识，鼓励教师积极发表自己独特的见解，并能有相应的理论支撑。
5、成立读书小组，组内营造读书氛围，鼓励组员多思、多写、多悟。让学习成为一种生活习惯。（办公室有很多教育方面的书籍和杂志，每周自选时间进行阅读
6、抓好日常工作的检查，集体制定周计划，共同设计大活动，定期讨论主题活动开展的情况，针对目标的确定，重难点的把握、活动形式、内容、各种资源的整合等方面，进行交流讨论.7、以书面和口头等不同形式广泛收集保教人员的困惑和难题，把反映较普遍典型的问题作为教研活动的主题。引导教师们互相交流教学经验、传达外出观摩的教学活动和先进的教育理念，互相取长补短。
（三）保教结合，促进一日活动各环节的衔接。
1、在一日活动中，难免会出现一系列的问题，如：教学准备上的物质欠缺、教学活动中幼儿情绪的掌握、绘画活动空间的局限，操作活动中的常规，对主题活动开展过程中存在的问题等；我们将针对一日活动中每一个细微的问题进行研讨，充分发挥教师的经验，取精去粕，不断完善幼儿的各个环节，做到环环相扣。
2、加强对幼儿生活各环节的管理，努力做到保教结合，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，时时刻刻都能保证两位老师进行配班，共同组织好教学活动、晨间活动和课间活动，特别是幼儿离园这段时间，保育员要充分地发挥起她的配班作用，以便教师能与家长进行家流。并让幼儿逐步养成遵守常规的习惯。
3、组织保育老师参与平时的常规教学，配合老师落实各个环节的过度。特别是餐前和餐后。餐前一位老师和保育老师一起分菜、另一位老师可以组织幼儿听故事或念儿歌等，这样幼儿就不会觉得无聊了。
（四）积极开展丰富的教研活动。
1、开展大班段跳绳比赛活动。
2、开展庆六一活动。
3、加强对环境创设的研究，多渠道地利用环保材料创设适宜幼儿发展的环境，挖掘环境的教育价值，体现教师与幼儿与环境三者之间的联系，体现“孩子是环境的主人”这一概念。
4、通过以老带新、教师互学的方式提高教师的整体素质。本学期我们将实施听课制度，教师每周到平行班听课一次，让教师在听课、评课中得到进一步的提高。
5、注重安全方面教育的研讨，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电的安全方面的知识。
（五）将入学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
1、在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。并通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。
2、培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
3、学习方面的准备
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品。
（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：首先前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。其次数学方面的渗透，通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
（4）通过参观小学，让孩子们了解小学的学习环境和学习的一些习惯，进一步为孩子进入小学做准备。
第五篇：2012学年第二学期大班教研计划
2012学年第二学期大班教研计划
一、情况分析
1、概况：年级组一共有12位教师，6个班级。每个班级的幼儿人数都在37名左右；组内五年以内的教师4名，高级教师1名，区级、园级骨干教师两名。
组内拥有一支年轻、活力，好学的教师队伍。都为中青年教师，在共事的这几年中共同塑造我组“活力、合作、分享”的教研文化氛围。大家能在宽松、和谐的氛围中积极的研讨，共同成长。
2、优势之处：
教师方面：
1、经过一学期关于“大班个别化学习活动材料与幼儿有效互动的实践研究”的教研活动，年级组教师在个别化学习活动的材料投放、材料与幼儿的互动性等方面有了一些创新的想法和积累了一定的实践经验。
2、在上学期中针对组内教师研讨主动性不够的弱点，我在上半年采用了多变、宽松的形式，以鼓励为主，激发了教师教研的主动性。渐渐的教师们每次活动都能根据主题大胆地表达自己的想法，积极的参与到互动中。
3、教研气氛轻松和谐，教研模式有效推动教师主动教研的积极性，组内骨干教师、高级教师能够与青年教师分享教学经验，两者教学相长，推动组
内教研水平的稳步提升。
4、实验班有效推进组内教研时效性的发展，教研活动后教师们能够将教研中梳理的理论与实践相结合，教师们参与教研的积极性高，研的主动性高。幼儿方面：
1、在大班一学期的教育教学工作的推进过程中，孩子们对个别化学习活动的内容、互动的形式等都有很高的兴趣，并能积极尝试探索。
2、个别化材料提供时根据研讨主题更加强调了幼儿与材料的互动，所以在过程中孩子们探索、操作、互动的更为积极有效。
薄弱环节
教师方面：
1、结合上学期教研活动研讨主题回顾教师们教学中的薄弱环节：
2、教师关注到了材料与幼儿的互动能推动幼儿经验获得的同时，把更多的精力投入到了材料互动性的研发上，忽略了教师在过程中的观察和指导。
3、在很多方面教师的具有一定的实践经验，但是缺少理论支撑。幼儿方面：
1、结合上学期教研活动内容回顾幼儿的薄弱之处：
2、幼儿在个别化学习活动中的记录水平差异较大。
3、幼儿个体差异比较突显。
二、指导思想
根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展“在个别化学习中教师的观察与指导能力”研讨
和教学经验交流活动,提高教师的教育技能，促进幼儿发展。
三、目标制定
以“个别化学习活动”为切入口，积极开展“大班个别化学习活动中，教师如何观察与指导”的实践研究，提高教师个别化学习活动的组织和观察指导能力。
围绕“个别化学习”开展系列理论学习，为教师提供分享、学习的平台，提高每位教师的专业能力和理论素养，完善教师的对主题背景下个别化学习活动的组织能力。
加强个别幼儿指导，促进幼儿间的互动学习，敢于探索、以及记录水平的提升。
四、内容与措施
（一）教研重点加强理论学习，提高教师理论水平
（二）运用多样的教研形式，形成互动、研讨的氛围。
（三）围绕重点开展教研，保证教研的有效性。
本学期我们将一如既往，扎实开展年级组小教研工作，同时也将推动组内青年教师的进一步成长为重点，借助本学期小教研主题——“个别化活动中教师观察与指导能力的研讨”，努力提高年级组小教研的时效性，提高教师们在个别化活动中的专业化能力，通过观察和指导有效推动幼儿各方面能力的发展和提高。
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