2014年九年级中考诊断性模拟检测

第一篇：2014年九年级中考诊断性模拟检测

温集初中2014年九年级中考诊断性模拟检测

成绩分析报告

我校根据教体局教研室文件《关于2014年九年级中考诊断性模拟检测通知》标准化组织本次考试工作。无论考试组织、监考、阅卷、成绩统计、学生安全等方面都能规范要求。学生单人单桌，教师2人监考，确保考试的各个环节规范严格，确实能给九年级教学管理，教师的教学情况和学生的学习水平起到查找问题，寻找失误和不足，以便改进提升今年中考质量的作用。

就本次考试的试题而言，除数学试题稍难以外，其它的学科试题难易程度适中。基本能按整体试题7:2:1的比例命题，主要考查学生对基础知识的掌握，同时也测试了学生解决问题的能力，试卷整体命题较好，能起到中考诊断检测的作用。

本次考试我校校成绩整体差，参考的语文、数学、英语、物理、化学、综合六个学科。无论平均分、优秀率、及格率均低于全区平均线、特别是英语、物理、化学、历史四科的平均分。优秀率、及格率与区平均线有较大的差距，整体排在全区34所独立初中和九年一贯制学校的后列，是近三年我校中考诊断检测成绩最差的一年。使我校班子成员和九年级任课教师受到震惊，同时也敲响了学校质量的警钟。

一、九年级本次考试成绩差有以下一些原因

<一>管理方面

1、本次考试前我校专门召开了考试安排会。要求参考教师务必

从严监考，不给任何学生不规范答卷的机会。学校领导也是每节考试反复巡视，整体监考要求类同中考。在阅卷方面为了让学生规范答卷同时增加中考压力和动力，要求教师阅卷时对可给不可给分数一定不给分。答卷不规范的、字迹潦草的一定要扣分。如果理科计算步骤不规范或结果不对均不得分。文科答案不标准的也不能得分。语文、英语的写作题总体得分要比平时给的分数少，使得学生的整体成绩比平时考试低得多。

2、由于本学年对九年级教学进度安排不够合理，使得许多科目课本内容结束迟。数学、物理、化学本学期第五周结束课程后，忙于指导配套练习，英语、语文、区检测诊断考试前第八周才结束课程，政史相对结束也迟。所有学科根本没有时间组织系统的针对区检测考试的复习，使得我校的成绩显得整体很低。

<二>教师方面

1、由于我校近两年调出骨干教师多，本届九年级教师中新任教师相对较多，教学经验不够，对本学年的教学进度把握不好。

2、个别教师备课不充分，上课效率低。

3、查漏补缺，培优转差工作部分教师不能持之以恒，落实不到位，教师对学生的抽查检查频率低，力度不强。

4、学科补充的课外强化练习，部分教师流于形式，不能很好的落实坚持。

5、不重视教学反思。

<三>学生方面

1.本届九年级学生显得比较浮躁，中考意识和压力都不强，学习兴趣不浓，为完成任务而学习的现象较为严重。

2、学生学习习惯不好，学习欲不强，学习方法欠妥，不注重积累、反思、归纳总结。

3、学生的知识应用能力有待提高。

4、答题，书写不规范，整体学科的基础知识掌握不够，夯实基础需要好好加强。

5、留守学生多，家长监管配合不够，部分学生厌学情绪多。

6、部分优秀学生成绩不稳定，偏科严重。

二、改进提高的措施

1、加强九年级整体管理工作，学校班子成员包班狠抓质量（王忠林一班、周平二班、石熠璘三班、文旭红四班、罗晓斌五班、裴济中六班）。要求教师做到的，学校班子成员必须带头先做到。为解决学生各科基础问题，学校班子成员配合班主任抓好早读和晚读，狠抓各科的基础知识的记背工作。

2、加强教师的常规业务检查工作，狠抓集体备课、教研，课堂管理、自习辅导、作业布置与检查，基础掌握的抽查、督查工作。同时抓好教师对学生的中考冲刺思想的教育工作，不仅让教师操心抓教学，更重要是使学生积极动起来，不断加强学生的中考压力和动力，让他们全身心投入中考的复习之中。

3、调控安排好后段复习工作。让抓好课本、指导中考指导和试卷试题强化训练有机的结合起来，既夯实学生的基础，又提升学生的能力。

4、安排组织好后期的三次校内检测考试工作，并开好各次考试的成绩分析会，使教师查找教学中的问题，提出并落实各段改进的方法和措施。特别抓好分类指导和培优补差工作，狠抓重点生、关注好特长生。

5、及时召开九年级检测考试的家长会，让家长督促管理好自己的孩子，做好家长配合工作。同时要求班主任、任课教师平时勤与家长沟通，及时了解学生在校外、家里的表现和复习情况，以便更好地有针对性地进行教育教学工作。

6、不断树立加强中考责任意识、危机意识、多开九年级教师会。靠实好各阶段责任，以区检测考试的失利多引导教师树立危机意识。实让他们操心搞教学，抓学生，圆满完成中考复习工作。

2014年5月

温集初中2014年九年级中考诊断性

模拟检测成绩分析报告

温集初中

2014年5月

第二篇：宜宾市高2011级第二次诊断性检测

宜宾市高2011级第二次诊断性检测

语文试题

第Ⅰ卷（单项选择题 共27分）

一、（12分）

1．下列加点字的读音全都正确的一项是

A．商埠(fù)苋菜（xiàn）捋须(lǚ)返璞归真(pǔ)B．鲜明(xuān)嫉妒(jí)按捺（nà）令人咋舌(zé)C．剽悍(piāo)模样(mú)卡壳(qiǎ)果实累累(lěi)D．劲草(jìng)横肉(héng)露脸(lîu)皈依佛门(guī)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是

A．文身 擅长 既往不咎 越俎代庖 B．缉拿 玷辱 提纲挈领 拾人牙惠

C．旗杆 精粹 视死如归 举步为艰 D．慰藉 厮杀 弱不经风 先发制人

3．依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是

（1）针对昆明无辜群众被疯狂伤害的恐怖事件，中央要求各部门采取一切必要措施 类似事件的蔓延。

（2）在反腐风暴中，大量贪腐官员纷纷落马。公众逐渐恢复对政府的信心，并对廉洁自律、奉公爱民、的官场清风翘首以盼。（3）今年春节联欢晚会，钢琴师朗朗与捷克大提琴艺术家的精彩演奏刚一结束，全场观众 热烈鼓掌。

A．遏止 废寝忘食 一起 B．遏制 宵衣旰食 一齐 C．遏止 宵衣旰食 一齐 D．遏制 废寝忘食 一起 4．下列各句中，没有语病的一项是 A．教育部负责人在2014年全国教育工作会议上提出，将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试等5个配套“实施意见”。

B．针对我国军费投入占国民收入比例不仅不如部分发展中国家，而且不如多数发达国家的现状，我国军费正在进入补偿性追加投入阶段。

C．国家气象部门指出，今年雾霾天气形势依然严峻，有关部门要本着对人民群众生命财产高度负责的原则，首先要把国家产业结构的调整视为当务之急。D．文章的主题确定以后，还要根据主题需要聚合、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。

二、(9分)

阅读下面文字，完成5—7题。“限娱令”之痛应带来升华和繁荣 国家广电总局25日发布《关于进一步加强电视上星综合频道节目管理的意见》，要求从明年1月1日起，34家上星综合频道控制娱乐节目，并在时间上设置了具体限定。这道“限娱令”在舆论中引起巨大争议。中国社会在转型中，其中的内容之一是休闲和释放紧张方式的转型。目前的电视娱乐节目，带来的休闲和释放度比以往的节目显然更高，但它们在中国道德层面带来的一些不适感同样很明显。对这些节目的批评声一直充斥中国媒体，围绕它们的激烈争议已是中国舆论的常态。

在中国这个意识形态一直比较敏感的国家，如何开放娱乐节目，以及如何使规范避免僵化和“一刀切”，应当说完全没有经验。目前的节目形式大多是舶来品，有些搞得比那些国外原型还“更有尺度”。这次的“限娱令”只能算是探索性的限制，从长距离上看，它是外国节目这一轮大举进入中国后的阶段性整理过程。对这样的整理，中国社会总体上是有需求的。对这种整理本身会带来负面效应的担心，显然也非杞人忧天。这次“限娱令”重在“限”，而非“禁”，这样的政策强度，是全社会对一些娱乐节目不满，同时又担心限制会伤及产业发展矛盾心情的写照。

“限娱令”人为设置了娱乐节目的播出时段、时长和同一时间全国上星台播出娱乐节目的总数量。今天很难说这些规定是或者不是相对恰当的。这要看全国各上星台接下来的表现，也需要管理者与电视台之间更富有实效的互动。“限娱令”的结果不应是娱乐节目的简单减少，而应当是它们质量在竞争中的全面提升，以及中国娱乐业更有内涵的繁荣。说实话，中国娱乐业目前很低端，是“中国制造”中最让我们自己脸红的一环。对这样的现实进行管理，管理本身的不准确性肯定存在。

历史的总体经验是，文化的活力更多是“放”出来的，而非“管”出来的。这对“限娱令”形成历史检验的压力。但电视台不是检验者，它们只能是“限娱令”逼出来的更强者和被“淘汰者”。（节选自《环球时报》）

5．下列对“限娱令”的理解，不符合原文意思的一项是 A．这次“限娱令”是指从明年年1月1日起，全国34家上星综合频道控制娱乐节目，并在时间上设置了具体限定。

B．这次的“限娱令”仅属探索性的限制，从长距离上看，它是外国节目这一轮大举进入中国后的阶段性整理过程。

C．这次“限娱令”重“限”非“禁”的政策强度，充分体现了全社会对一些庸俗媚俗的娱乐节目不满。

D．“限娱令”的目的是促进娱乐节目的质量在竞争中的全面提升，从而推动中国娱乐业更有内涵的繁荣。

6．下列对“限娱令”在舆论中引起巨大争议的原因的分析，不恰当的一项是 A．目前的电视娱乐节目在带来更高的休闲和释放度的同时，也在中国道德层面带来了一些明显的不适感。

B．当今中国是一个意识形态比较敏感的国家，对如何开放娱乐节目，以及如何使规范避免僵化和“一刀切”，完全没有经验。

C．中国社会对娱乐节目的阶段性整理既有总体上的需求，同时又对这种整理本身会带来负面效应感到担心。

D．“限娱令”对娱乐节目播出时段、时长和同一时间全国上星台播出娱乐节目总数的限制，很难判定这些规定是或者不是相对恰当的。7．下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是 A．目前国内的所有电视娱乐节目，带来的休闲和释放度比以往的节目显然更高。B．虽然我国目前的娱乐节目形式大多是舶来品，但搞得比那些国外原型还“更有尺度”。

C．限娱令这种文化整理本身会必然带来负面效应，因而难免让人担心。D．在“限娱令”的作用下，电视台要么变得更强，要么将被淘汰。

三、(6分)

阅读下面的文言文，完成8-9题。（欧阳）公讳颍，字孝叔。成平三年，举进士中第，初任峡州军事判官，有能名，即州拜秘书省著作佐郎、知建宁县。未半岁，峡路转运使薛颜巡部至万州，逐其守之不治者，以谓继不治非尤善治者不能，因奏自建宁县往代之。以治闻。由万州相次九颅州而治之。一再至曰鄂州。二辞不行：初彭州，以母夫人老，不果行；最后嘉州，以老告，不行。实治七州，州大者繁广，小者俗恶而奸，皆世指为难治者。其尤甚曰歙州，民习律令，性喜讼，家家自为簿书，凡闻人之阴私毫发、坐起语言，日时皆记之，有讼则取以证。其视入狴①牢就桎梏，犹冠带偃箦②，恬如也。盗有杀其民董氏于市，三年捕不获，府君至，则得之以抵法。又富家有盗夜入启其藏者，有司百计捕之甚急，且又大购之，皆不获，有司苦之。公日勿捕与购，独召富家二子，械付狱，鞫③之。州之吏民皆日“是素良子也”，大怪之，更疑互谏。公坚不回，鞫愈急，二子服。然吏民犹疑其不胜而自诬，及取其所盗某物于某所，皆是，然后欢曰：“公，神明也。”其治尤难者若是，其易可知也。

公刚果有气，外严内明，不可犯，以是施于政，亦以是持其身。初，皇考侍郎为许田令，时丁晋公尚少，客其县。皇考识之，曰贵人也，使与之游，待之极厚。及公佐峡州，晋公荐之，遂拜著作。其后，晋公居大位，用事，天下之士往往因而登荣显，而公屏不与之接。故其仕也，自著作佐郎、秘书丞、太常博士、尚书屯田、都官、职方三员外郎、郎中，皆以岁月考课，次第升，知万、峡、鄂、歙、彭、岳、阆、饶、嘉州，皆所当得。及晋公败，士多不免，惟公不及。

明道二年，以老乞分司，有田荆南，遂归焉。以景佑元年正月二十六日终于家，年七十有三。（选自《欧阳修全集》）

【注】①狴（bì）：监狱。②簧（zé）：竹席。③鞫（jū）:审讯。

8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．以母夫人老，不果行 果：真正

B．州之吏民皆曰“是素良子也” 素：一向，平素 C．公坚不回

回：搭理

D．士多不免，惟公不及

不及：没有达到 9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A．①小者俗恶而奸 ②吾尝终日而思矣

B．①及取其所盗某物于某所 ②权起更衣，肃追于宇下 C．①以是施于政 ②以先国家之急而后私仇也 D．①有田荆南，遂归焉 ②且焉置土石

第Ⅱ卷(非单项选择题 共123分)

四、(31分)

10．把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)（1）其治尤难者若是，其易可知也。（3分）

（2）其后，晋公居大位，用事，天下之士往往因而登荣显，而公屏不与之接。（5分）

11．第Ⅰ卷文言文中，“（欧阳）公”是怎样为官与为人的？请简要概括。(5分)12.用斜线“∕”给以下画线文言断句。（限8处。4分）若使天下兼相爱，国与国不相攻家与家不相乱盗贼无有君臣父子皆能孝慈若此则天下治故圣人以治天下为事者恶得不禁恶而劝爱故天下兼相爱则治，交相恶则乱。

13.阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）

暮春归故山草堂

钱起

谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

晚春 韩愈

草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

（1）两首诗中描绘的景物有何异同？请作简要分析。（4分）

（2）这两首诗的最后两句都运用了拟人修辞手法,这样写有什么好处?请简要赏析.（4分）

14.补写出下列名篇名句的空缺部分（限选6小题）（（6分）

（1），出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患》）（2）及至始皇，奋六世之余烈。（贾谊《过秦论》）（3）黄鹤之飞尚不得过。（李白《蜀道难》）（4）报君黄金台上意。（李贺《雁门太守行》）（5）人知从太守游而乐。（欧阳修《醉翁亭记》）（6），有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）

（7）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。（苏轼《定**》）（8）楚天千里清秋。（辛弃疾《水龙吟》）

五、（22分）

阅读下面的文章，完成15—18题。

一窗如画 翁文秀

①有屋必有窗，窗，是房屋的眼睛。忆起老屋，堂屋顶靠烟囱处有个四方形的天窗，天窗每天最早预告晨曦的到来；夜晚，一屋黑暗，天窗外，有云絮一二片，星星三两颗，还有月光的温柔。

②小小的天窗早成记忆。而今，坐在宽大的窗台前，极目而望，山色裢茏，有云环绕其上，如轻纱遮了半面，极美。读王维的“隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中”，李白的“檐飞宛溪水，窗落敬亭云”，景又是不同，诗人笔下的一框诗画，正从天外飞来。

③李渔《闲情偶记》里说：“若能实具一段闲情、一双慧眼，则过目之物尽是画图。”譬如我坐窗内，人行窗外，无论见少年女子是一幅美人图，即见老妪白叟拄杖而来，亦是名人画幅中必不可无之物；见婴儿群戏是一幅百子图；即见牛羊并牧、鸡犬交哗，亦是词客文情内未尝偶缺之资。

④确实如此，若用心感受，处处可见佳景。火车车窗、飞机舷窗外的风景如一幅连续不断的长卷。行走之时，目光所及，自行框成一扇窗，自由取景，近处杨柳低垂，鸟儿高飞；远处山野，树木，水田，村庄，自然有序，人慢慢地走，画悠悠地入眼来。⑤有的窗本身就是一幅画，如园林中的窗，清悠雅致。苏州拙政园有扇面形的亭叫“与谁同坐轩”，亭背面墙上有扇形窗，有框，框内无窗扇无棂条，称为空窗，引人入胜。漏窗更为优美，外形有方有圆，有八角、六角、扇面、叶片等，漏空花格用瓦片搭成金钱、鱼鳞、海棠等式样，用砖制作成竹节、绦环、万字、冰裂纹，光影斑驳中，花香鸟语，意态万千。

⑥走进有年代的小镇、古村，平滑的青石板，高而窄的小巷，迈入高高的门坎，便有一股厚重的气息旋绕在身边。窗子很古老了，繁复精细的木雕工艺，雕出戏曲人物，民间传说，历史故事。看这边的竹林七贤，草船借箭，那边的八仙过海，断桥相会。用去匠人多少时日，多少心思，又在多少年月里漂泊流转，久了，风一片片打出裂纹，雨一寸寸磨掉颜色，依然姿态不改。面对老去的窗，能觉到它缓慢的呼吸，听到它在耳边轻轻地述说当年。

⑦长长的老街，古色古香，一窗一画本，一窗又历几人生。楼上的窗，让视线越过树梢，掠过屋顶，远处青山绵延，流水如练，天高地阔，一望无边。

⑧临街茶楼，或许是千年的等候。登木梯而上，拣窗边小座，一壶茶，品茶中滋味，望窗下人来人往，望久发呆，恍如见多年以前，无数学子寒窗苦读，一朝赴试，或有蟾宫折桂者，也该是在这样的长街上，敲锣报喜，跨马游街，怎样的春风得意、心花怒放！这时，两边楼上窗户大开，羡慕爱慕的眼光聚集此一人身上。若逢哪家小姐招亲，见其人品出众，那绣球就从窗口飞落而下，天降一段好姻缘。⑨亦真亦幻中，千载风流的魏晋风骨，辉煌巍峨的盛唐气象，壮美的塞北风光，摇曳的江南风情，一时间似近实远。历史如窗，轻推一小扇，于诗文书画间，诸般美好款款而来，看李商隐雨中怀人，表达“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的情真意切，感聂胜琼“枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明”的别后相思。崔莺莺窗外听琴，一曲凤求凰，如醉如痴；宝玉探黛玉，碧纱窗下幽香暗透，听窗内细细长叹，正是《西厢记》中的一句：“每日家情思睡昏昏。”窗里窗外，并窗外之外者，皆动心忘情。

⑩窗，在一推一掩之际，春花秋月，清景养眼。百岁光阴，只是弹指间，不如陪一窗幽静，伴四季画卷，流过似水流年。

（选自2013年12月11日《文汇报》，略有删改。）

15．下列对文章内容的理解与分析，不正确的两项是（）（4分）A.第④段运用比喻、排比的修辞手法描写画面，形象地表现：无论是乘车匆匆而过，还是缓步徐行，都能处处收获生动美景。

B．文章第⑤段描写苏州拙政园的窗。空窗简约清悠却也引人入胜，漏窗造型别致多样结构精巧。窗与园中景相映衬，成为意态万千的图画。

C．本文既细致描写了眼前窗外的景物，也展开想象，遥想悠悠历史人文景象，虚实结合，相得益彰。

D．文末一段既总结了全文，也照应了前文②③段的内容，表达了只要用心体会，生活中处处有美景的真谛。

E．本文语言清婉华丽，整散有致。散句灵活自如，将云絮、月光、村庄、青石板等景物描绘得生动贴切。

16.文章标题为“一窗如画”，请简要概括，作者透过“窗”感受到了哪些生动画面。(6分)17.文中两处画线句子引用了古代诗文，请结合全文分析它们各自的作用。（6分）

第一处： 第二处：

18.有读者说，“读其文，便能够洞见作者是怎样一个人。”请结合文章内容，探究作者的精神追求和人生态度。（6分）

六、（10分）

19.阅读下面的材料，请你在文段后旁注一段个性化点评。要求观点正确、鲜明,语言简明、生动,120字以内。(6分)3月8日，马来西亚航空公司一架满载乘客的飞机，在从吉隆坡飞往北京途中，于8日凌晨1时20分在越南胡志明管制区与地面失去联系，机上共搭乘239人，其中包括154名中国人。截至目前，马来西亚、越南、中国，菲律宾、印度尼西亚、新加坡、美国等国家纷纷出动飞机、舰船紧急参与搜救。

全球不同国度、不同肤色、不同信仰的人都以不同的方式关注事态发展„„。我的个性化点评: 20.仿照画线的句子，在提供的人物中选取一人，另写一句话。(4分)人世的沧桑,命运的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人会将它揉碎了,咽下,宁可肝肠寸断,也要噙着泪带着微笑,轻轻地说,往事如烟啊!我看见塞万提斯在瘦马穷途中冶炼苦难，将不屈的精神提炼为一支闪光的长矛，唐吉诃德一起步，世界破涕为笑。备选人物：曹雪芹 蒲松龄 苏轼 贝多芬 海明威 屈原 司马迁

七、（60分）

21.阅读下面的文字，按要求作文。

苏轼《赤壁赋》有云：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也„„”。生活也是这样，换个角度看待，往往会有不同乃至相反的感受。

请结合材料理解及生活感悟作文。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作；不少于800字。

宜宾市高2011级第二次诊断性检测

语文参考答案及评分意见

第Ⅰ卷（单项选择题，每小题3分，共27分）

一、（12分）1．D 2．A 3．C 4．A

二、(9分)

5．C（不完整，缺了“矛盾心情”）

6．B（“当今”与“一直”不合，“应当说”表推测，不能去掉）7．D（A错在“所有”，B错在少了“有些”，C错在“必然”）

三、(6分)8．D 9．B

第Ⅱ卷(非单项选择题 共123分)

四、(31分)10．（8分）

（1）他治理尤其难治理的地方能像这样，那些容易的可想而知了。“是”1分。整体2分，共3分。

（2）自这以后，丁晋公担任非常显赫的地位，掌握着国家的大权，天下的士人往往因为攀上丁晋公而得到荣显的地位，但欧阳颖公却退避不与丁晋公过多接触。

“用事”、“登荣显”、“屏”各1分，整体2分，共5分。11．（5分）

果敢明断，治才著然；品行端正，持身谨严。1点1分，4点满分。意思相符即可。

[文言参考译文]

（欧阳）公名颍，字孝叔。宋真宗咸平三年（1000），考上了进士，开始担任峡州军事判官，因为有治理的才能而名声远扬，就被州中任命为秘书省著作佐郎，担任建宁县知县。不到半年时间，峡路转运使薛颜巡视检查到万州，撤消那些不称职的官吏，认为要替代那些不称职的官吏没有那些能力特别突出的官员是做不到的。因而上奏朝廷从建宁县派遣欧阳颖前往担任。到任后又因为治理得力而闻名，从万州担任州级长官连续九次担任州级长官并且都治理得很不错。一迁再迁而到那叫做鄂州的地方，他两次推辞没有到任：第一次是安排在彭州，因为母亲老夫人年岁太老，没有真正到任；最后安排在嘉州，因为年岁已老，而告老还乡，也没有到任。真正治理的是七个州，大州繁杂宽广，小州民俗恶劣而奸窄，都是世人所指的难于治理的地方。其中特别历害的是歙州，这地方的百姓都熟悉法律令法，本性就喜欢诉讼，家家户户自备有簿书，凡是闻听到别人的一点点阴私，日常的行坐起立的句言片语，慢慢的都记录下来，等到有诉讼的时候就拿出来作为证据。他们把进入监狱戴脚镣手铐，就好象戴帽子束腰带，在竹席上睡觉一样，泰然着啊。有强盗把当地百姓董氏杀死在大街上，捕捉了三年还是没有捉到，州太守一到，就把这强盗逮捕了并将他按法律处置了。又有一富家有盗贼夜晚进入他家仓库偷盗东西，有关部门千方百计想要尽快捕捉到，并且又大力悬赏（缉捕）盗贼，都不能捕获，主管官吏对这件事情感到苦恼。欧阳公说不要追捕和悬赏捉拿，只是召来了富家的两个儿子，把他两人戴上刑具关进监狱，审讯他们。州里的官吏百姓都说“这两人一贯是好孩子呀”，感到非常奇怪，还有的疑虑弄错而相互到欧阳颖公处谏劝。欧阳颖公坚持没有答理，审讯更加急迫，这两个富家儿子认罪服法。然而官吏百姓还是怀疑他们（是因为）经受不住（审讯之苦）而自己承认强加给他们的罪名。等到在某此处所取出他们所偷盗某些物件时，大家才认为欧阳颖公是对的，然后欢呼着说：“欧阳颖公，真有如神明啊。”他治理最难治理的地方（都能）这样，那些容易的（就）可想而知道了。

欧阳颖公刚毅果断很有气质，外表严厉内里聪明，有不可侵犯的气质，分是凭这些来治理地方政务，也是凭这些来洁持他的本身。当初，曾祖父颖以侍郎的身份担任许田县县令，当时丁晋公尚且年少，客居在曾祖父治理的县内。曾祖父见到丁晋公，认为他有贵人的气质，就让欧阳颖公与丁晋公交游，给予丁晋公的帮助非常多。到欧阳颖公治理峡州的时候，丁晋公推荐欧阳颖公，于是任命为著作之职。自这以后，丁晋公担任非常显赫的地位，掌握着国家的大权，天下的士人往往因为攀上丁晋公而得到荣显的地位，但欧阳颖公却退避不与丁晋公过多接触。所以欧阳颖公在仕途上，从担任著作佐郎开始、到秘书丞、到太常博士、到尚书屯田、到都官、到职方三员外郎、到郎中，都是凭借着年年岁岁考核评介，按次第升迁，担任万州、峡州、鄂州、歙州、彭州、岳州、阆州、饶州、嘉州的知府，都是他劳绩所应当得到的。到丁晋公败落，其他士人大多不免受到牵连，惟独欧阳颖公没有牵连到。

宋仁宗明道二年（1033），因为年老乞求到陪都任职，在荆南有田产，于是就告老归乡。在景祐元年（1034）正月二十六日在家寿终正寝，享年七十三。

12．（4分）若使天下兼相爱，国与国不相攻／家与家不相乱／盗贼无有／君臣父子皆能孝慈／若此／则天下治／故圣人以治天下为事者／恶得不禁恶而劝爱／故天下兼相爱则治，交相恶则乱。1处0.5分。累加后计整数分。13.（8分）

（1）同：都是描绘晚春景物。（2分）

异：钱诗描写的是是黄鸟稀、辛夷尽、杏花飞、春光逝去，了无踪影的一派空寂、凋零的景象。（1分）韩诗描绘的是百花盛开，万紫千红，杨花榆荚，如雪花漫天飞舞的晚春繁丽景象。（1分）

(2)钱诗赋予幽竹以人的品格和情感，“不改清阴”是说幽竹具备始终如一忠于朋友与主人的品性。“待我归”是说幽竹保持着一竿绿阴等待我归来的亲情，“不改”与“待我”四字让人顿感一股真气扑面而来。在这个物我相亲的意境之中，寄寓了诗人对幽竹的赞美，对那种不畏春残、不畏秋寒、不为俗屈的高尚节操的礼赞。（2分）韩诗把乏色少香的柳絮、榆荚拟人化,抑郁他们”无才思” ,描绘了他们不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞 , 为晚春增添一景,给人以满眼风光的印象。从而寄寓了诗人乘时而进，抓住时机,敢于创造的情怀。（2分）14.（6分）

（1）入则无法家拂士（2）振长策而御宇内（3）猿猱欲度愁攀援（4）提携玉龙为君死

（5）而不知太守之乐其乐也（6）重湖叠巘清嘉（7）一蓑烟雨任平生（8）水随天去秋无际

五、（22分）

15．AE。各2分，共4分。16.（6分）

透过记忆，描绘了老屋天窗外静谧温柔的夜景。透过如今的大窗，描绘了窗外轻远飘渺的山色云雾。透过闲情慧眼，领略悠然丰富的过眼风物。关注窗户本身，描绘造型别致意态万方的窗。

透过古镇精雕细刻的窗户，咀嚼背后的历史故事和沧桑岁月。透过历史之窗，品味浓浓诗情画意悠悠历史文化。1点1分，共6分。意思相符即可。17.（6分）

第一处：丰富画面的内容，增强语言表现力（1分）。第②段分别引用王维、李白的诗句，表现窗外迷蒙变幻奇丽飘渺的云雾，与眼前临窗远眺山色裢茏的景象相映成趣，虚实结合，增添了想象空间，丰富了画面的内容。（2分）

第二处：引用李渔的话，画龙点睛，巧妙点题。（1分）指出只要“实具一段闲情、一双慧眼，则过目之物尽是画图”，若用心感受，处处可见佳景，这正是文章主旨所在。（2分）18.（6分）

本文作者追求一种闲适清静的精神境界。文章无论是选择“杨柳”、“山色”、“园林”“古镇”等画面，还是选择“慢慢”、“悠悠”、“缓慢”、“诉说”等词语”都透露出闲适清静的情怀，正如文中所言，“若能实具一段闲情、一双慧眼，则过目之物尽是画图”，正是因为作者拥有“闲情”“慧眼”，才处处见佳景。

本文透露出作者超然脱俗的情怀，表达一种恬淡静雅的人生态度。“百岁光阴，只是弹指间，不如陪一窗幽静，伴四季画卷，流过似水流年。”人生光阴有限，只要保持素心闲情，就能在红尘中细数春花秋月；只要有超然脱俗的情怀，将喧嚣的诱惑关在门外，就能流年揽胜，清景无限。1点3分，意思相符即可。

六、（10分）19.（6分）

参考示例：飞机失事，多国搜救，全球关注，这是对苦难的分担，这是对互助的守护，这是对生命的尊重。无论是搜救时的齐心协力，还是煎熬中的感同身受以及千千万万默默的祝福，都是苦难中的义勇与慈悲，都是人类互助精神的体现，更是对生命的敬畏与尊重。

评说有针对性2分,观点鲜明正确2分, 语言3分。20.（4分）参考示例：我看见屈原在汨罗江畔放逐悲愤，将人格的高洁与满腔的幽思化作馥郁的香草，诗人纵身一跃，满江澄澈中一座高峰挺拔而起； 我看见司马迁在寒月冷光中书写执着，将命运的惨痛和人生的宏愿排列为整齐的汗简，史官一搁笔，绝唱横空出世。七．（60分）

21． 参考2013年四川高考作文评分标准。

第三篇：2014年中考 九年级时政检测

2014年中考时事政治检测题1、2013年9月29日，中国自由贸易试验区正式挂牌，这是中国大陆境内第一个自

由贸易区。（D）

A、深圳B、北京C、天津D、上海2、2014年1月10日，中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会，、获2013国家最高科学技术奖。（D）

A、谢家麟吴良镛B、谷超豪孙家栋C、郑哲敏王小谟D、张存浩程开甲3、2013年11月9——12日，党的十八届三中全会在北京举行。全会审议通过了《中共中

央关于全面若干重大问题的决定》。（D）

A、深化经济改革B、深化体制改革C、扩大开放D、深化改革4、2013年11月23日，中国政府公布划设安全的必要举措，也有利于维护国际空域飞行安全，符合国际法和国际惯例。（B）

A、防空识别区B、东海防空识别区C、南海防空识别区D、黄海防空识别区5、2013年12月2日1时30分，“中心发射。12月14日，探测器完美着陆月球虹湾地区，标志我国已成为继前苏联、美国后

世界上第个实现地外天体软着陆的国家。12月15日，“嫦娥三号”着陆器与巡视器

分离，“”巡视器顺利驶抵月球表面。（C）

A、嫦娥二号三揽月号B、嫦娥二号四玉兔号

C、嫦娥三号三玉兔号D、嫦娥四号四揽月号6、2013年10月8日，北京市政府外事办公室主任赵会民表示，北京将举办2014年

组织领导人非正式会议，会议场址设在，北京将以筹备会议为契机，加速北京的世界

城市建设。（C）

A、上海合作雁栖湖B、上海合作金海湖

C、亚太合作雁栖湖D、亚太合作金海湖7、10月16日，是第33个世界粮食日。2013年世界粮食日的主题是（B）

A、气候变化和生物能源的挑战B、发展可持续粮食系统，保障粮食安全和营养

C、生物多样性促进粮食安全D、应对危机，实现粮食安全8、10月31日，中国载人航天工程办公室对外正式发布中国载人航天工程标识及中国载人

空间站、货运飞船名称，载人空间站命名为“”，货运飞船命名为“”（D）

A、唐宫天舟B、天谷天轴C、天谷天轴D、天宫天舟9、2013年9月，我国成功自主研制出8台深紫外固态激光源装备，这是，有望是

我国科学家在一系列前沿探索中占据主动，更能推进我国尖端科研设备产业化。（D）

A、全球第二B、世界第三C、世界前列D、全球首创10、2013年9月1日，由教育部与中央电视台联合制作的《开学第一课》在CCTV与孩子

们见面。今年《开学第一课》的主题是“”。（B）

A、我的梦、中国梦B、乘着梦想的翅膀C、知识守护生命D、美在你身边11、2013年9月12日电，国务院近日发布《，提出经过五年努

力，使全国空气质量总体改善。（A）

A、大气B、水C、矿产D、天然气12、2013年9月26全国道德模范评选表彰颁奖典礼——《圆梦中国德耀

中华》在北京举行。高淑珍等54名同志荣获“全国道德模范”称号，王凤进等265,名同志

荣获“全国道德模范提名奖”。（D）

A、第一届B、第二届C、第三届D、第四届13、2013年10月13日，是全国第2012年12月28日新修订的《老年人

权益保障法》明确规定，每年的节为中国老年节，标志着老年节从传统的民间节日

变成国家法定节日。（B）

A、一七夕B、一重阳C、二七夕D、二重阳14、2013年11月9——12日，中共十八届三中全会在北京召开。中央委员会总书记习近平

作了重要讲话。全会听取和讨论了习近平受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中

共中央关于若干重大问题的决定》。全会决定设立，完善国家安全体

制和国家安全战略，确保国家安全。（A）

A、全面深化改革国家安全委员会B、全面深化改革环境保护部

C、全面深化开放国防委员会D、全面深化改革开放国家海洋委员会15、2013年11月18日，国际TOP500组织公布了最新全球超级计算机500强排行榜榜单，中国国防科学技术大学研制的“”以比第二名——美国的“泰坦”快近一倍的速度

再度登上榜首。（B）

A、天河一号B、天河二号C、天河三号D、天河四号16、2013年12月2日是第个“全国交通安全日”，2013年的主题为“”。（D）

A、一遵守交通信号，安全文明出行B、一摒弃交通陋习，安全文明出行

C、二遵守交通信号，安全文明出行D、二摒弃交通陋习，安全文明出行17、2013年12月4日是我国的第。（D）

A、12弘扬宪法精神，服务科学发展B、13弘扬宪法精神，服务科学发展

C、12大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦D、13大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦18、2013年12月6日，第六十八届联合国大会第二委员会通过有关人类住区问题的决议，决定自2014年起每年的10月31日设为“”。这是中国次在联合国推动设

立的国际日，获得了联合国全体会员国的支持。（A）

A、世界城市日首B、国际志愿者日首

C、世界城市日第二D、国际志愿者日第二19、2013年12月26日，毛泽东诞辰周年纪念日。上午9时，习近平、李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽等来到毛泽东纪念堂，向毛泽东坐像三鞠躬。随

后，习近平等瞻仰了毛泽东遗容。（C）

A、110B、115C、120D、12520、2014年2月7日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，建立全国统一的制度。（C）

A、城市居民基本养老保险B、农村居民基本养老保险

C、城乡居民基本养老保险D、城乡居民医疗保险

21、北京时间2014年2月8日零时14分，第二十二届冬季奥林匹克运动会在俄罗斯

隆重开幕。国家主席习近平应俄罗斯总统普京邀请出席开幕式。（D）

A、莫斯科B、阿列克辛C、圣彼得堡D、索契22、2014年2月8日，中国建成并投入使用，中共中央总书记、国家主席中央军委

主席习近平向该站致信表示热烈祝贺，对不惧艰险、立志造福人类的广大极地科学工作者表

示诚挚的问候（C）

A、南极长城站B、南极中山站C、南极泰山站D、中国北极黄河站23、2014年2月24日，国家统计局发布的《2013年国民经济和社会发展统计公报》显示，初步核算，2013年全年国内生产总值568845亿元，比上年增长%。全国居民人均可

支配收入18311元，比上年增长10.9%，扣除价格因素，实际增长8.1%，居民人均可支配

收入增幅跑赢了GDP。（A）

A、7.7B、9.2C、10D、10.224、2014年3月15日是第32个“3·15国际消费者权益日”，主题是“”。（D）

A、消费与发展B、让消费者更有力量C、消费与环保D、新消法、新权益、新责任25、2013年9月7日，国际奥委会主席罗格在阿根廷宣布2020年夏季奥运

会的举办权。（B）西班牙马德里B、日本东京C、巴西里约热内卢D、法国巴黎26、2013年9月26日，随着我国第一条连接海峡西岸和中部内陆腹地的快速铁路正式开通运营，中国高速铁路运营里程突破公里，约占世界高铁运营里程的45%，稳居世界高铁里程榜首。（A）

A、向莆铁路一万B、福厦铁路两万C、厦深铁路三万D、温福铁路四万

27、十八届三中全会指出，全面深化改革的重点是。（B）

A、政治体制改革B、经济体制改革C、文化体制改革D、社会体制改革

28、农业部11月22日发布消息，目前，全国秋粮收获已基本结束。从各地田间测产和实打

实收情况看，秋粮丰收已成定局，加上已增产到手的夏粮和早稻，全年粮食再创新高，实现

新中国成立以来首次连续增产。（D）

A、二十年B、八年C、九年D、十年

第四篇：诊断性评价

诊断性评价 解释

诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。编辑本段 方法

诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的实施时间，一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。其作用主要有二：一则，确定学生的学习准备程度。二则，适当安置学生。编辑本段 目的

诊断性评价的目的是设计出可以满足不同起点水平和不同学习风格的学生所需的教学方案，并分别将学生置于最有益的教学程序中。

结果性评价 解释

总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。总结性评价重视的是结果，借以对被评价者做出全面鉴定，区分出等级，并对整个教学活动的效果做出评定。编辑本段 方法

总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。总结性评价注重考察学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高，测验内容范围较广，常在学期中或学期末进行，次数较少。

终结性评价 解释

终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价，其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价，评价的目的是给学生下结论或者分等。编辑本段 方法 终结性评价：是检测学生综合运用语言能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标表之一。如期末考试，结业考试等。编辑本段 特点

终结性评价不仅应用在教学领域，已逐步扩展到商业、社会、生活、政治的各个领域。

形成性评价

形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。目录

定义 原则 特点

途径与方法 合作评价展开

定义

形成性评价（formative evaluation）是相对于传统的终结性评价(summative evaluation)而言的。所谓形成性评价，“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己 的学习过程，使学生 获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。”

形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。

原则

1、科学性原则

2、导向性原则

3、多元化原则

4、激励性原则

5、情感原则

6、可行性原则。

特点

形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。” 形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重视学生在学习中的体验；强调人与人之间的相互作用，强调评价中多种因素的交互作用，重视师生交流。在形成性评价中，老师的职责是确定任务、收集资料、与学生共同讨论、在讨论中渗透教师的指导作用，与学生共同评价。形成性评价分为六个阶段：

1、自评（Design Review）

2、专家评价（Expert Review）

3、一对一评价（One-to-One Review）

4、小组评价（Small-Group Evaluation）

5、实地评价（Field Trial）

7、进行中的评价（Ongoing Evaluation）

途径与方法

这几年里,我们根据新课标中评价的要求，对我校的英语课堂教学评价途径如下：一是课堂内外结合---语言的课外延伸,激励学生学英语的兴趣；二是评学习态度和学习习惯---自评、他评和师评相结合；三是听说入手，落脚综合。课堂内外结合

语言的课外延伸，激励学生学习英语的兴趣。语言的学习在于多运用、多实践，不仅在课内的有限时间，更在与课外的无限延伸。鼓励学生在课外多说英语、多听英语，和同学一同编英语小对话，一同表演英语节目。学生个人参与活动、习惯评比、小组评比、课前五分钟的自由对话或看图说话等，都是每节课必须进行的课堂评价。学生课后自觉背诵课文、故事，或自学歌曲、小诗、小故事或一段对话，老师视其内容长短，给予学生五星或其他的评价；同时将每次活动作好详细记录，一个学月做一次小结，及时对学生的成绩做出肯定。评价学习态度与学习习惯

新课标在对基础教育阶段英语课程的任务中明确指出：要激发和培养学生学英语的兴趣，使学生树立自信心，培养他们学习英语的积极态度，养成良好的英语学习习惯。“播种习惯，收获人生”。良好的习惯让人受益一生。而良好习惯不是一蹴而就，它的形成需要一个漫长的过程，更何况由于学生年龄低幼，要保持稳定的习惯也不容易，因此更需要我们的教师整个过程中加以督促与鞭策。这就决定了我们对学生学习习惯和学习态度的评价必须贯穿与整个教学活动中。我们主要通过三个渠道即学生自评、学生互评、教师评价来完成对学生学习习惯和学习态度的评价。设计一个表格档案，每周对学生进行一次评价。它包括是否带好学习用品，上课无迟到早退；上课是否认真听讲，注意观察、模仿；上课是否大胆发言，声音响亮；是否能大声、有节奏、流利地说出所学的单词及句子，语音语调基本正确；是否能大声地唱出所学的英语歌曲，曲调准确，英语的语音基本正确；是否高高兴兴参与小组活动，认真听同伴发言；是否能诚恳说出同伴在英语学习中的优点与不足；能否虚心接受同伴的评价；是否能够不懂就问，虚心好学„„ 学生先在自评栏打分，写下简单的评语，自查存在的不足；然后同桌或班干部评价，说明同学做得好的地方，指出需要改进的地方；最后是老师的点评。在评价学习习惯和态度时,我们注重了对学生课堂听老师讲课的习惯、课堂上听同学发言的习惯、课堂上积极思维的习惯、课后复习巩固的习惯、课后用英语的习惯、作业书写的习惯等。在同学和老师的督促下，学生的良好习惯正逐步形成。此外，评价学习态度和学习习惯是形成性评价中的重要任务。听说入手，落脚综合 小学英语听说领先，因此听的能力的培养与评价是小学英语教学中不可缺少的一部分。我校一直是定期对各个年级学生进行检测，听力所占比例为低段60%，中段40%，高段30%。在评价说话时,教师提前将说话内容告知学生,让他们有充足的时间去准备,在准备的过程中,可以问老师,也可以问同学,我们尽量把说话的评价过程变成英语的一个学习过程。在这个过程中，我们为了锻炼孩子的胆识，要求孩子要大大方方地站在讲台上面对自己的小伙伴，大声地说话，而小伙伴也要实事求是地给出一个评价。因此每次口语评价过程都是一个非常好的让孩子将已有知识自我整理并内化的过程，同时它还是培养孩子学会倾听的绝好机会，学生在正确评价别人时，他自己的听力能力也得到了锻炼与提升。每学期我们都定期对学生进行英语综合能力的测查，听、说、读、唱、演、做等，从多个角度、多层面的综合评价。在这个过程中，我们也允许学生请教老师，请教同学，请教家长，多次反复进行，直到他自己满意为止。这样的方式，让孩子对英语的测试减少了畏惧感，对老师产生了亲切感。总之，对学生的评价要从学习态度、学习积极性、创造性、习惯、兴趣和方法等方面进行综合等级评价，不以分数高低来评价优劣。1）自我评价

这主要是学生对自己的学习策略，努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价和认识。学生对自己学习过程的评价是形成性学习责任感，形成个人独特有效的学习方法，提高学习能力的重要途径。例如，在学生进行自我评价过程中，教师可从以下方面入手：上课是否认真听讲，参与课堂活动积极是否积极；是否能大声、有节奏、流利地说出所学的单词及句子，语音语调基本正确主要是培养学生用英语做事情的能力，“学以致用”，和培养及提高学生对自我评价的能力。2）互相评价

互相评价是在教学过程中以独立的学习小组为单位，依据评价标准，同伴之间对学习条件、过程及效果所做的评价。我们可以让四五个学生评一个学生，每一个评价者为某一个学生的学习行为写出评语，重点在优点以及改进建议。反过来，被评的学生根据同学和老师的评语写一个总结，确定自己的改进方案。学生互评的成功和自评成功一样，需要教师提供榜样，展示优秀的互评范例。通过评议，学生可以充分理解评价的标准，树立“我也能做！”的信心。同时，让他们学会信任他人、诚实、公正地对待他人。同伴评价最重要的一点是要了解对方的学习，包括学习经验，让学生意识到同伴合作的力量及友好气氛在学习过程中的重要性。互评鼓励学生合作和与他人学习。学生之间相互讨论，可以消除他们的忧虑和困扰，吸取他人的优点，从而确立自己努力的方向。3）教师评价

学生的自评和互评，都必须与老师的评价结合起来，在对学生进行评价时，教师的作用是展示，展示学习的方法和评价的方法，帮助学生自评。当学生制定和应用评价标准时，他还必须给予指导和支持，与学生一起反思学习，确定目标，收集和编辑档案材料，更重要的是教师要与学生一起讨论学习的目的，定期评价学生的进步，抽查，自评和互评，仔细检查他们自定的改进目标，给学生提出反馈意见，教师的评价语应该具体，有针对性，评价应包括优点和缺点，教师评价还可适当运用日常记录的方式或采用学生行为评价表等。

教师对学生主动参与课堂活动做出及时评价是非常必要的。教师的一句不经意的表扬会化为他不断进取的动力。为此，教师设置即兴评价表格，以记录课堂即兴评价案例，注意收集不同教学活动中的评价方式，如学生发言，回答问题，合作学习等。相互交流与探讨，从而找到更好的评价方法，使教学质量更优化。如：在教学过程中，教师根据教学内容设计不同标志，及时鼓励学生，得到奖励的学生将自己设计的标志贴到黑板上。使学生都能看到自己的闪光点。当学生一旦尝到了成功的喜悦，必然会激起学生学习英语的兴趣，重新找回失去的自信，从而让自己保持在最佳的学习状态中。这样做，尽管不一定会得到全班第一，但绝对能达到自我的第一。教师在平时的教学中，给予学生展示他们的英语才能，从而成为其他同学学习的榜样，鼓舞着他们不断学习，不断进步。合作评价

在教学评价中，教师和学生共同面对学生的问题，各种评价方式不仅给学生，也给教师提供了教与学的信息。学生得到个人反馈，明确努力方向，教师得到个人反馈，以便改进教学，提供给学生更有意义更有针对性的指导。家长也是教育评价的主体，家长是教育的直接参与者也是教育结果的重要责任者，家长对学生，教师及整个教育都会经常使用自己的价值判断。因此在小班英语教学中实施课堂即时评价应采用多种方法： 口头表扬

课堂上教师不应吝啬言语和时间给小班学生以口头表扬。在口头表扬时应注意语言的丰富性：‘Cool!“、‘Great!”、‘Super!“、‘Wonderful!”、‘So brave."„„这些简单的语句无不鼓励着学生树立自信。体态语言

评价并非一定要通过语言。通过一个赞许的眼神、一个安抚的动作就可以传达教师对小班学生的赞赏和认可，给他们以成就感和愉悦感。奖励制度

教学中教师可以设立一些奖励制度作为评价的方式，如把表现出色的学生的名字写到圣诞树上；给合作默契的小组贴上小星星；给进步飞快的学生敲上一个笑脸„„以丰富的评价方式激起学生的学习兴趣，激发其主动参与的欲望。共同参与

教师在表扬学生时可以让全班学生一起对同伴的出色表现作出肯定的反应。一起唱首儿歌为同学喝彩；拍拍手打节奏给伙伴加油；竖起大拇指表示对他们的钦佩„„让学生在老师和同学的共同激励下加倍努力。

诊断性、形成性和总结性三类评价的异同 所谓诊断性评价，就是通过一定方式发现学生学习中存在的问题，分析这些问题产生的原因，从而为改进和调整教学策略提供依据。诊断性评价是揭示学生的前概念的有效手段。具体地说，通过诊断性评价，能够帮助我们发现前概念，查明学生概念学习中的困难的真正原因，从而采取对策，促进学生实现概念的生成和转变。诊断性评价既需要以日常观察为主要手段的定性分析，又需要以诊断性测验为主要手段的定量分析。这是因为，虽然诊断性测验能提供大量有关学生的前概念的信息，但是，诊断性测试题的编制与设计又必须以日常观察为基础，所以，在运用诊断性评价揭示学生的前概念时，必须将两者结合起来。

教育评价就其目的不同可分为：形成性评价与总结性评价 形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动的质量评价。从它的定义可以看出，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的的，也不重视被评对象进行等级鉴定。而我们用的比较多的是总结性评价：是在教育活动发生后关于教育效果的判断。学生的毕业考试、教师的考核、学校的鉴定都是总结性评价的例子。

为了更好地区分这两种评价，可以现作一些它们的比较与说明。首先，两种评价的目的不同。形成性评价目的不是为了对学习者分等级，而是帮助学生和教师把注意力集中在进一步提高所必需的学习上，也就是说通过形成性评价可以了解现状和努力方向。而总结性评价目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级。另外，两种评价所进行的时间不同。形成性评价是指向正在进行的教育活动，以改进这一活动为目的，所以它只能是在过程中进行评价，一般不涉及教育活动的全部过程。总结性评价考察考察最终效果，因此它是对教育活动全过程的检验，一般在教育过程结束后进行。通过对两种评价作简单的介绍可以看到，我们现在学校基本上注重总结性评价而忽略了过程性评价，其实两者都是教育评价的目的我想如果我们在我们的教学中进行过程性评价的话那么对我们的教和学生的学都会有大有益处！不知大家认为对不对？

第五篇：成都市2013届高中毕业班第二次诊断性检测

成都市2013届高中毕业班第二次诊断性检测

语文试题

第一部分（选择题，共27分）

一、（12分，每小题3分）

1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是

A．信札／包扎哺育／追捕挫折／厝火积薪

B．会计／市侩奶酪／旱涝惬意／锲而不舍

C．嗜好／谥号氛围／分量噱头／空穴来风

D．庇护／奴婢伶俜／娉婷嗔怒／瞠目而视

2．下列词语中，没有错别字的一组是

A．歉收形号焕然一新世外桃源

B．通牒砂糖事必恭亲谈笑风生

C．诀窍坐标各行其是甘之如饴

D．和蔼砝码水泄不通独书己见

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①年前，成都市民在九眼桥拍摄白鹭时，发现还有海鸥在此停留，看来，成都真是一座“来了就不想走的城市”，鸟儿也恋上了它。

②林丰正在致辞中说道：“非常感谢各位专家的有关闽南文化研究的书籍，希望能同大家一起共同探讨闽南文化的丰厚底蕴。”

③在整个世界文学的范畴中，中国的文学，其美学境界和“文以载道”的理念是整个中国文化的精髓，是一笔难以估价的精神财富。

A．居然敬赠标新立异B．果然惠赠独树一帜

C．果然敬赠标新立异D．居然惠赠独树一帜

4．依次填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是

在21世纪的今天，诗歌作为一种特殊的文学载体，逐渐面临边缘化的境遇：一方面是追求诗歌精神的静谧深远。，或许到了该为诗歌说点什么的时候了。既然如此，那么就让我们在这个喧嚣时代的生活中去发现诗意，复活诗歌曾经的荣光吧！

①另一方面则是远离人间四月的引吭高歌

②另一方面则是直面世俗诱惑的喧哗浅短

③两难的境地使诗歌面临进退维谷的状态

④诗歌就在这两难的境地中进退维谷

⑤德国诗人荷尔德林曾说：“人，诗意地栖居在这片大地之上。“

⑥我国现代诗人何其芳说：“诗饱含丰富的思想和感情。”

A．①③⑤B．②③⑥C．②④⑤D．①④⑥

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成5～7题。

读书，我们会注意作者，但读地图，我们不问作者。我们认为作者是一个无偏无私公正中性的无名好人，我们只面对同样是无偏无私公正中性的好图。其实，每张地图都呈现了作者的权力、意志、成见、偏私、好奇心、焦点、注意力、学识等等。地图在编绘时，编者之间要反复争论，最后画上去的可能是主编一人的见解，而读者却视地图为毫无疑义的公众真理。伍德称这是“人文内容的自然化”。在我们满怀信心地追求图面注记与真实世界一对一的准确关系时，莫门尼亚提醒我们警惕地图中的“白色谎言”，并提醒我们在地图中寻找“被压抑的经验”与“意识形态性扭曲”。

中国古代地图种类多样，各有侧重，求准确的方面也各自不同。一般来说，大抵有形势图与实用图两大类。《周官》中“天下之图”、“土地之图”就已经大致区分了这两大类地图，它们的用处有别。“天下之图”属于形势图，即所谓“九州之图”、“天下大图”之类。“形势图”只要表现大势，求势而不拘细节，在意识形态上，其主旨是宣扬“声教所及”、“舟车所至”、“普天之下”、“大一统”、“华夷之限”等王朝观念。南宋黄裳曾作《地理图》进献宋宁宗，目的就是使宋宁宗技图则思祖宗境土半陷于异域而未归。形势图的法统立场，常常不承认“蛮夷”一时占据“中国”的实际性，对它们视而不见，在图上不予表现。故南宋《地理图》不画女真“贼区”的建制，在金人占据并更名为南京的开封仍标“东京开封府”。这种保持正统的传统做法，被俞樾修《上海县志》时所沿用，故县志附图对于“西夷”占据的“洋场”视而不见。“土地之图”一类刘趋于实用，绘时主要追求实际地上事项的准确，范围具体，《尚书》所记“洛邑图”、荆轲所献《督亢图》、萧何在秦宫所收图等均属此类，用途是“地讼争以图正之”，“具知厄塞户口多少强弱处”。

地图编制是地理学的组成部分，由地图而地理，我们同样联想到中国古代地理学的政教本质与思想内涵。中国古代地理学的主流是围绕治国平天下的使命发展的，可称其为“王朝地理学”。为安排好庞大帝国的空间秩序，古人既树立了王朝社会地理的理想主义观念，也解决了王朝社会地理的实际问题。观念包括“九州”、“五服”、“山河两戒”等一系列思想原则，这是古人所理解与追求的“普天之下”。实际问题则包括州郡县体系的创立和道路关隘运河的建设，这是对“莫非王土”的实践治理。在古代地理学思想中多“地理”与“地里”为不同的二者。观念与问题构成“地理”，而“地里”仅指道里远近。若以为古人只晓得道里远近，只记录各类地面事物的“四至八到”，而没有思想观念层面的建树，则是无视古代思想家、政治家的深刻作为。关于地图，朝廷向来重视，所谓内府“版图”、朝廷“大簿”等，都是王朝管理不可或缺的官方文件，对于地图的编制、呈送都有严格要求，而皇帝本人将地图悬于左右、日夜观查的例子也不乏记载。侯仁之先生早已指出，古代的许多地理“志书”都有行政管理意义。中央朝廷的主管官员常常亲自插手地理之术多或收集图籍（汉朝萧何），或编纂地理志书（唐朝丞相李吉甫），目的都是欲以“纽”天下的纲纪，“制”世上的群生。

迄今大多数中国地图史研究，多注重绘图技术的发展、提高，注意研究比例尺使用问题、投影问题、所绘河流走向、海岸线走向的准确性问题等，对地图的文化思想背景则相对注意得很少。因而，地图史多被认为属于科学技术史的一部分，而不是文化思想史的一部分。

（节选自《地图中的权力、意志与秩序》）

5．下面对“地图”的理解有误的一项是

A．地图体现出了作者的好恶、学识、个性、权力、意志等，也可以表现思想家和政治家的深刻作为。

B．地图因为侧重不同而分类不同，中国古代地图从用途分有“天下之图”和“土地之图”两类。

C．地图可以用来宣扬意识形态，可以用于解决实际事务，所以地图历来都是王朝管理不可或缺的文件。

D．地图的编制、呈送、使用等，往往能体现出中国古代地理学“治国平天下”的政治使命。

6．下面的内容不能体现中国地理学的“政教本质”的一项是

A。古人借助“九州”、“五服”、“山河两戒”等思想原则，树立了“普天之下”的理想主义观念。

B．创立州郡县的体系，建设道路关隘运河，这些做法是古人以实际行动来实践“莫非王土"这一思想。

C．古人用“地里”一词来指道里远近，只记录各类地面事物的“四至八到”。

D．朝廷的主管官员通过收集图籍、编纂地理志书等方式，来达到统领天下纲纪、管理全体百姓的目的。

7．下面对文章内容理解错误的一项是

A．有学者认为地图中有“白色谎言”，是因为有些地图不拘细节只求形势，影响了地图内容的准确性。

B．南宋黄裳作《地理图》进献宋宁宗，俞樾修《上海县志》时不表现“洋场”多都是借地图体现王朝观念。

C．形势图在表现内容时一般不关注实际事项和追求具体细节，实用图在绘制时的追求则与之相反。

D．作者认为地图承载着一个国家或者一个时代的文化思想背景，因而地图史应该作为文化思想史的一部分。

三、（6分，每小题3分）

阅读下面的文章，完成8～9题。

景公疥遂痁①，期而不瘳。诸侯之宾问疾者多在。梁丘据、裔款言于公曰：“吾事鬼神，丰于先君有加矣。今君疾病，为诸侯忧，是祝史②之罪也。诸侯不知，其谓我不敬，君盍诛于祝固、史嚚以辞宾？”

公说，告晏子。晏子对曰：“日宋之盟，屈建问范会之德于赵武，赵武曰：„夫子家事治，言于晋国，竭情无私，其祝史祭祀，陈言不愧；其家事无猜，其祝史不祈。‟建以语康王，康王曰：„神人无怨，宜夫子之光辅五君，以为诸侯主也。”

公曰：“据与款谓寡人能事鬼神，故欲诛于祝史，子称是语何故？”

对曰：“若有德之君，外内不废，上下无怨，动无违事，其祝史荐信，无愧心矣。是以鬼神用飨，国受其福，祝史与焉。其所以蕃祉老寿者，为信君使也，其言忠信于鬼神。其适遇淫君，外内颇邪，上下怨疾，动作辟违，从欲厌私，高台深池，撞钟舞女，斩刈民力，输掠其聚，以成其违，不恤后人，暴虐淫纵，肆行非度，无所还忌，不思谤讟③，不惮鬼神，神怒民痛，无悛于心。其祝史荐信，是言罪也；其盖失数美，是矫诬也；进退无辞，则虚以成媚，是以鬼神不飨，其国以祸，祝史与焉。所以夭昏孤疾者，为暴君使也，其言僭嫚于鬼神。”

公曰：“然则若之何？”

对曰：“不可为也。山林之木，衡鹿④守之；泽之萑蒲，舟鲛守之；薮之薪蒸，虞候守之；海之盐蜃，祈望守之。县鄙之人，入从其政；逼尔之关，暴征其私；承嗣大夫，强易其贿；布常无艺，征敛无度；宫室日更，淫乐不违；内宠之妾肆夺于市，外宠之臣僭令于鄙；私欲养求，不给则应。民人苦病，夫妇皆诅。祝有益也，诅亦有损。聊、摄以东，姑尤以西，其为人也多矣！虽其善祝，岂能胜亿兆人之诅！君若欲诛于祝史，修德而后可。”

公说，使有司宽政，毁关去禁，薄敛已责。公疾愈。

（《晏子春秋·景公有疾梁丘据裔款请诛祝史·晏子谏第七》）

【注释】①疥，疥疮。痁（shān），疟疾的一种。②祝史，祝官和史官。古代祭祀活动中掌祝祷记事的人。后文“（祝）固”、“（史）嚚（yín）”指祝官，史官的名字。③谤讟（dú）：诽谤，怨言。④衡鹿：与下文的“舟鲛”、“虞侯”、“祈望”都是官职名。

8．下列句子加点词的解释，不正确的一项是

A．动作辟违，从欲厌私厌：满足

B．神怒民痛，无悛于心悛：悔改

C．县鄙之人，人从其政；鄙：浅陋

D．承嗣大夫，强易其贿贿：财物

9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．丰于先君有加矣会于会稽山阴之兰亭

B．私欲养求，不给则应如有地动，尊则振龙

C．输掠其聚，以成其违而秦武阳奉地图匣，以次进

D．岂能胜亿兆人之诅秦之遇将军，可谓深矣

第二部分（非选择题，共123分）

四、（31分）

10．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）其所以蕃祉老寿者，为信君使也，其言忠信于鬼神。（5分）

（2）公说，使有司宽政，毁关去禁，薄敛已责。公疾愈。（5分）

11．结合文意，谈谈晏子认为鬼神没有保佑景公的原因。（4分）

12．用斜线（／）给下面短文中的画线部分断句。（3分）

张延隽之为晋州行台左丞，匡维主将，镇抚疆场，储积器用，爱活黎民，隐若敌国矣。群 小不得 行 志同 力 迁 之 既 代 之 后 公 私 扰 乱 周 师 一 举 此 镇 先平齐 亡之迹，启于是矣。（《颜氏家训·慕贤》）

13．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（8分）

春草

杨基

嫩碧柔香远更浓，春来无处不茸茸。

六朝旧恨斜阳里，南浦新愁细雨中。

近水欲迷歌扇绿，隔花偏衬舞裙红。

平川十里人归晚，无数牛羊一笛风。

（1）从诗歌体裁来看，此诗是。（1分）

（2）简要分析首联的作用。（3分）

（3）诗歌的尾联表达了诗人怎样的心情？请结合诗句简要分析。（4分）

14．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选6题，6分）

（1）子曰：“见贤思齐焉。”（孔子《论语》）

（2）策扶老以流憩。（陶渊明《归去来兮辞》）

（3）仰观宇宙之大。（王羲之《兰亭集序》）

（4），此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

（5），风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

（6）安得广厦千万间，风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（7）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。（苏轼《定**》）

（8），风流总被雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

五、（22分）

阅读下面的文章，回答15-18题。

神奇的自来水

秦德龙

天立医院的医生为我做了检查。检查的结果，令人吃惊：我得了自来水依赖症。我怎么会得这种怪病呢？

我对医生说了实情。几年前，我到一个边远山区挂职锻炼，吃住都在老乡家。说实在的，山里很穷，很落后，老乡有了病，也只是喝碗白开水，顶多熬点稀粥喝。这里的人，靠天吃饭，吃水要到山里去挑，山里有山泉。当然，山里吃的喝的都是绿色环保食品，绝对不会有任何污染。

山区是没有自来水的。可我怎么会得上自来水依赖症呢？

“问题就出在这里。几年来，你一直喝的是山泉吧？”

“那当然，我一直喝的是山里的水，吃的是山里的饭和菜。我一天都没离开过山区！” “你还没听懂我的意思。我是说，正因为你没离开过山区，一直用山里的水烧饭，你才会得上这种怪病。”

我愕然了。

医生吩咐护士给我挂瓶子输液。“输液吧，输几天水，你就好了。”

护士很快就给我挂上了吊针瓶子。然后，拍拍我的手背，让血管鼓起来，一针攮了进去。扎上吊针后，护士又调了调流速，让药液缓慢有序地滴入我的身体。

我忍不住问护士：“请问，您给我输的是什么药？”

护士爽快地答道：“自来水。”

我大吃一惊“自来水？怎么不给我打药呢？”

护士笑道：“这就是药啊，你得的是自来水依赖症啊。你体内缺少自来水，所以，才给你输自来水！”

真是气死我了。我输自来水干什么？我到医院干什么来了？我就是来打针吃药的呀！我拔掉针头，找到了医生。

医生望着我，笑道：“你几年没喝自来水了，也没吃自来水煮的饭了，当然要给你输自来水了。为什么不叫你端杯子喝呢？那样治病，看起来快，实际上慢。自来水，必须进入你的血管，才能全面吸收。你明白吗？”

我目瞪口呆。暗暗承认医生说得有道理。可我似乎还是不明白，自来水真的能治病吗？ 医生让护士重新为我扎上了针。既来之，则安之吧。我心里已经有了主意，打完针，我决定去查查自来水的功能，也许能得出结论。

化验室主任接待了我。她耐心地为我讲解了自来水的构成，还写出了分子式让我看。她特别强调自来水里都放有漂白粉，而漂白粉的成分就是药物。她还说，城里的污染越来越严重了，漂白粉的指标需要不断地修改，否则的话，就遏制不住日益严重的水污染。

原来，几年前，我已经喝惯了城里的水，吃惯了城里的粮食和蔬菜。我的身体，早就对城里的自来水产生依赖了。到山区挂职后，不吃城里的自来水了，改变了饮食结构，我的身体反倒不适应了。所以，医生认为，最好的办法，就是给我的身体补充城里的自来水。

山区的老乡很挂念我，房东老弟特意进城来看望我了。他提来了一个很大的篮子，用毛巾盖着。我猜想，里面都是我爱吃的东西，小米啊、红薯啊、山果啊。可我没想到，篮子里只有一瓦罐泉水。

房东老弟指着山泉说：“这是让你润嗓子的。多喝点泉水，好得快。泉水甘甜，没有任何污染！”

我不知道说什么好，只能据“实”相告：“放这儿吧。今天，我输了很多水，肚子已经饱了。”

房东老弟走了，留下了那罐子泉水。

我提上瓦罐，将里面的泉水倒掉了。不这么做，我的身体怎能复原呢？我不需要再喝山里的泉水了。每天，我都要到医院排队输水，输自来水。过了些日子，身体状况明显好转了。看来，自来水真是神奇。病好后，我没有再到山区去，却经常盯着空空的瓦罐发呆。

15．下列对文章的理解和分析不正确的两项是（4分）

A．“我”得了自来水依赖症，看似荒诞实则真实，完全符合现实生活情理。

B．“我”将房东老弟送来的那罐子泉水倒掉，表明我采纳了医生的治疗建议。

C．结尾“我”“经常盯着空空的瓦罐发呆”这一细节描写虽然简略，却蕴含着深刻的思想。

D．小说围绕“我”得自来水依赖症这一事件，按看病、治疗、病愈的情节推进。

E．以“神奇的自来水”为标题，“神奇”一词褒词贬用，讽刺了自来水的效果。

16．请概括小说中“我”心理的主要变化。（4分）

17．小说叙述了“我”生病前在边远山区的生活，从全文看，这一情节有什么作用？（6分）

18．本文意蕴丰富，请结合文本任选两个方面进行探究。（8分）

六、（10分）

19．下面是苏雪林对沈从文作品的评价，请用一句话来概括其主要内容。（不超过40个字）（5分）

他的作品却不是毫无理想的。不过他这理想好像还没有成为系统，又没有明目张胆替自己鼓吹，所以有许多读者不大觉得，我现在不妨冒昧地替他拈了出来。这理想是什么？我看就是想借文字的力量，把野蛮人的血液注入到老态龙钟颓废腐败的中华民族身体里去使他兴奋起来，年青起来，好在廿世纪舞台上与别个民族争生存权利。

20．下面是某同学参加高校自主招生面试时的自我陈述，其中有5处表述不妥，请写出句子序号并修改。（5分）

尊敬的某大学自主招生领导：

您好！

①我叫张晓涵，今年18岁；现就读于XX中学的毕业生。②很感谢您能给我这个机会，聆听我的陈述。

③选择贵校是因为贵校有着深厚的文化底蕴和学术氛围，并且社团活动很有特色。④我活泼开朗，阳光率直，喜欢在严酷的各种各样的挑战中不断超越自己。⑤比如，在校期间，我先后创办了“戏剧社”和“志愿者社”，并参与策划了“模拟联合国”等大型活动。⑥因此，希望贵校能慧眼识珠，我定将倍加珍惜，谢谢！

七、作文（60分）

21．（60分）

在使用电脑时，人们常常会清空回收站。在现实生活中，我们是否也需要“清空”呢？请以“清空”为题，自选角度，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。