对青年英语教师专业成长的思考

第一篇：对青年英语教师专业成长的思考

对青年英语教师专业成长的思考

江门市第十一中学 冯少娟

我不懈的奋斗着，探索着，追寻着„„我荣获了优质课各奖，观摩课，优质电教课等多种奖项。回首追梦的教学年头，思绪如开闸的洪水，喷涌而出„„

一、自强不息，奋勇前进

“天行健，君子以自强不息。”这是我最欣赏的座右铭。成长路上，不管遇到什么困难，每当想起它，仿佛就有了势不可挡的勇气和力量。虽然有时漆黑路上我孤身回家，有时风雨兼程，更有离家时孩子恋恋不舍的声声呼唤。我想过放弃，但课堂上学生一双双殷切的眼睛，一声声热情的呼唤，总让我入了魔般要排除万难，坚守课堂。我选择我喜欢，我选择我坚守。

二、良师引领，反思进取

“听课”即是一条促进教师快速成长的捷径。要专心揣摩名师成长的历程，从中汲取精华。如高会美的《猫》，从师生的一言一行中，透视教育的智性与困惑；赵华的《一元二次方程》便是对课堂细节不断的省思与剖析；刘金芬老师的《He said I was hard-working》更是中西合璧，再现扬弃中的完美重组。青年教师的阅历和经验没有老教师丰富。在平时，应该多听课，虚心请教，才能博采众家之长。听课是一种成长渠道，怎样获得成长所必须的“养分”，实现由“量变”到“质变”的飞跃？关键在于听后的研究与反思，是“听（看别人的课堂）———思（想自己的课）———上（重塑自己课堂）过程的反复。1

教师的专业追求、探索、提升还要靠不断的反思。

首先，在课堂结构方面，有点前松后紧。这也正是困惑我已久的难题。课前听写很费时，但是没有检查就没有质量，所以怎样平衡好检查与高效课堂的关系就成为了我不可逾越的障碍。借鉴听课所得：一部分的听写任务可交由组长课前完成，课堂上应把时间放在知识的运用方面(如造句，做习题等)，这样就可鱼和熊掌兼得了。

其次，教师评价方面，我的语言单调而苍白。缘由是口语储备的匮乏，致使我该说时说不出，想说时不会说。所以今后一定要在口语练习方面下大功夫，多听、多练、多用。争取在相互学习、交流、借鉴中，发挥集体的智慧，提高自我。

三、博览群书，提升内涵

多读书，多学习，做个智慧型教师。这是成长的关键。我还年轻，具备“初生牛犊不怕虎”的精神，缺乏的是专业的理论知识和教学经验，我感觉到前所未有的压力：自身的理论基础有限，一些教学方法、教育手段都停留在初级水平上，并且对一些工作经验的提练总结能力不强。因此，我努力多读一些英语教学方面的书报杂志，逐步使自己的业务理论水平上升一个新的层次。我的办公室桌上、抽屉里、书橱里、床头上都是书，这让我可以随时随地饱读群书。

我教学的一些灵感思绪就来源于阅读。课堂上学生沉默不语，我在《今天怎样管学生》中发现教师要提升课堂魅力来吸引学生；心气浮躁了，我贯注于《做一个幸福教师》沉寂心情，找回自信；课堂缺乏新意时，我在《创新案例》中找到了创新源泉。

水乃生命之源，书是精神之根。青年教师更要读书，读书一方面可以增强我们的职业素养，另外在平时的教育教学过程中，我们可以多一份机智，多一份自如，多一份洒脱，多一份灵动。

四、走进心灵，享受成长

一把大锁紧锁大门，木棍，铁锤，还有钥匙分别走上前。木棍、铁锤各自大展身手之后，大锁被敲得满眼金星，但丝毫没有被打开的意思。钥匙不慌不忙，小手一伸，“吧嗒”，锁开了。木棍和铁锤满脸疑惑，钥匙神气地说：“因为我最知道他的‘芯’”。所以，教师也只有走进学生的心里，才能了解学生的心，才能进行心与心的对话，从而做学生喜欢的教师。“金无赤足，人无完人。”成长与错误也是如影随形的。想想我也曾经是孩子，假如我是那个孩子，一切也就海阔天空了。平日里，我最享受的事就是与学生谈心。有一位女生，沉迷于网络而不能自拔，家长教师做尽了工作，但无济于事。当我知道后，首先换位思考，走进她的心灵，分析了她沉迷网络的原因，然后唤起她的使命感，从而把她从悬崖边拉了回来。当学生种蒜苗时，我就和上一篇文章，告诉同学们吸取蒜苗精神。Up，up，the little step，the new height!当学生在我面前坦露真我时，有一种力量逼促我要敬畏课堂，这力量敦促我要不断创新，节节有亮点，课课有突破。当学生们取得一个又一个进步，我享受和学生一起成长的快乐，满足感，自豪感和光荣感，这些令我享受，陶醉„„

最后，把这样一句话送给所有的教师和学生：每个人的心中，都有一个舞台———心有多大，舞台就有多大。

第二篇：对青年领导干部成长的思考

千锤百炼勇为人先

——对新时期青年领导干部成长的粗浅思考

团市委郭继军

青年领导干部是是党的干部队伍中最具朝气和活力的组成部分，是我党各项事业健康持续发展的坚实基础和重要保障。近年来，随着干部年轻化步伐的加快，一大批年轻同志走上了领导岗位，在各自的舞台上展示着青春风采。成为青年领导干部，是组织给予的信任和期望，是一种幸运；率先当强，胜任本职，不辱使命，则更是年轻同志肩头沉甸甸的压力和责任，是一大挑战。青年人富有朝气，善于创新，敢闯敢拼敢试，这是青年领导干部的天生优势。另一方面，青年人较少社会阅历，驾御自我以及复杂局势的能力相对薄弱，这是青年领导干部的客观不足。为此，年轻同志务必不断加强锤炼，夯实基础，争做表率，增长才干，从而扬长避短，日益成长成熟。

一、锤炼创造能力，争做学习的表率

学习是干部成长规律的客观要求，是提高干部综合素质的根本途径，是一切创新创造的根基和源泉。青年领导干部政治素质较好、文化层次较高，但在科学技术日新月异的今天，如果仅仅满足于在学校积累的知识和经验，按照老套路、老办法去思考、解决问题肯定是行不通的。青年领导干部要想有所作为，就要始终保持勤奋学习的良好习惯，做到“生命不息，学习不止”，惟其如此才能不断提高自身的素质，使自己的知识储备、理论素养和工作能力适应岗位的要求，才能创造性地完成所分工的各项目标任务。

青年领导干部学习学什么？应该说要学的东西很多，但要抓住根本。首先要学理论。理论素质是一个人综合素质的灵魂和基础，没有一定的理论水平，提高素质也就成为一句空话。要加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、和谐社会等相关理论的学习，深入学、反复学，在系统学习原著的基础上，努力掌握其科学体系和精神实质，从中学习马克思主义的立场、观点和方法以及研究新情况、解决新问题的科学态度和创新精神，不断提高自己的理论素养。其次要博学。要努力学习市场经济知识、现代科学知识、法律知识、历史知识以及其他有利于提高解决问题本领的一切知识。要向实践学习，勇于探索，努力发现新情况，解决新问题，总结新经验。要向基层学习、向身边的领导和同志学习，谦虚谨慎，甘当小学生，真心实意地接受他们的意见和建议。三要学以致用。理论联系实际是马克思主义学风的本质要求，因此，年轻同志学习马克思主义理论及相关的科学文化知识要在学以致用、学用一致上下功夫，努力做到学与用、知与行的统一，不唯书，不唯上，只唯实，坚决摒弃教条主义、本本主义。

二、锤炼工作能力，争做勤政的表率

要增强工作创新能力。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”青年正处于风华正茂的年龄，思维敏捷，善于接受新事物，因此，青年领导干部要充分发挥好自身优势，强化创新意识，提高创新能力。要敢于创新。因为创新就是想别人所未想，做别人所未做，没有现成经验可以借鉴。创新必然意味着要承担风险，但一个人要想成就一番事业，冒风险甚至犯错误都是难以避免的，只是不能盲目莽撞，不能重复错误。每个青年领导干部都要有这样的勇气和志气，在总结教训、修复疏漏的过程中勇往直前。要善于创新。既要打破一些陈规陋习，又要注重继承以往好的经验好的做法，从习惯性的思维方式和工作方式的羁绊中解放出来，在实践中不断寻求新的方法，总结新鲜经验，努力做到以新的视角认识问题，以新的方式指导工作，使我们的工作与变化的客观实际相吻合，进而增强工作的针对性和实效性。

要增强工作务实之风。求真务实是党的实事求是思想路线的具体体现，是做好各项工作的重要保证，年轻同志只有保持求真务实的工作作风，争做求真务实的典范，说实话，办实事，求实效，才能赢得社会的认可，群众的满意。一方面谋划工作要求实。做一切事情都要从实际出发，既不可好高骛远，也不应畏缩不前；既不可急功近利，也不应好大喜功。在制定工作目标、确定工作任务时，要以基层实际为出发点，使工作的思路、措施和目标符合实际和民情、民意。另一方面落实工作要务实。青年领导干部不仅要会说，更要会干，会抓落实。落实，是评价和检验工作的标尺，是工作的最终落脚点。要在工作的有效性、实效性上下功夫，强化监督，狠抓落实，使各项工作善始善终，见到实效。

三、锤炼领导能力，争做成熟的表率

要发扬民主作风。具有良好的民主作风，这是青年领导干部坚持民主集中制的前提和基础。年轻同志应当自觉发扬党内民主，善于集思广益，做到集纳群言，倡导“知无不言，言无不尽”的风气，尊重班子其他成员的民主权利和多数人的意见。要坚持集体领导的原则。集体领导是党的领导的最高原则。青年领导干部必须摆正自己在党内生活中的位臵，识大体、顾大局、讲原则，凡属重大的问题必须经过集体充分讨论，按照少数服从多数的原则作出决定。

要增强决策能力。决策水平高低是衡量一个领导干部能力强弱的重要标志，青年领导干部由于自身阅历经验的局限，尤其需要加强这方面的锻炼。确保决策的科学性，年轻同志不但需要具有较丰富的科技知识、本行业本领域的专业知识以及详细的第一手资料，而且要善于听取方方面面的意见，从大多数人的利益出发，在法律的框架内进行依法决策。对于在看准了的事情，敢于拍板，敢于承担风险，做到慎审而不犹豫，果断而不草率。要提高协调本领。随着社会发展和时代进步，社会分工愈来愈细，特别是一些综合性工作，仅靠一个部门是难以完成的，需要调动多方面的积极因素。因此，综合协调能力是新时期青年领导干部必备的重要素质。要因人制宜、科学灵活地做好单位内部协调工作，使得单位领导成员之间、干部职工之间思想统一、精诚团结、相互补台，求得工作合力。要悉心细致地做好外部协调工作，处理好相关兄弟单位的关系，充分整合一切有利的社会资源，发挥各个部门的力量共同做好工作。

四、锤炼自律能力，争做廉洁的表率

廉洁自律是青年领导干部应该具备的思想品德修养，也是基本的行为要求。年轻同志要做到廉洁自律，必须自觉从以下几个方面加以努力。一是坚定理想信念。理想信念问题，是青年领导干部在人生道路上任何时候都不能动摇的精神支柱。年轻同志要不断加强理论修养，坚定共产主义理想和信念，改造世界观、人生观和价值观，提高思想修养和文明程度，始终保持正确的人生追求，在任何情况下都要耐住寂寞，守住清贫，顶住诱惑，经住

考验，真正在思想上筑起反腐防变的“防线”，为党和人民的事业努力奋斗、自觉奉献。二要做到防微杜渐。一个人出了问题，最根本的原因还是个人的原因。公与私的考验涉及青年领导干部学习、工作和生活的方方面面，细微之处见精神，小节之处看品格，切不可有“收点拿点不算啥”、“吃喝玩乐无大碍”的思想，而应自觉做到勿以善小而不为，勿以恶小而为之，从大处着眼，从小处入手，从生活中点点滴滴做起，于细微之处规范自己的一言一行，防微杜渐，警钟长鸣，在思想上高筑拒腐防变的大堤。三要自觉接受监督。廉洁自律，自我严要求至关重要，外部的监督也不可缺少。青年领导干部要自觉把自己始终臵于组织和人民群众的监督之下，真诚地听取的意见和反映，不断地经受各种“敲打”，做到有则改之，无则加勉。

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。青年领导干部要经常对自己说：给了我一个平台，我就应该也必须飞得更高更远。

第三篇：对教师专业成长路径的思考

对教师专业成长路径的思考

宁国中学 陈光辉

成立名师工作室就是要培养师德高尚,教育理念先进，专业素养厚实，教学视野开阔,教研能力出众的优秀教师。作为名师工作室的成员，就应该做一个有激情有信仰的教师，做有教育思想的教师，做有教育智慧的老师，做有个性魅力的教师，做一个有较高人生境界的老师。要提升做教育工作的境界,做学问的境界，做人的境界。有了明确的目标和职业规划之后，接下来就要解决专业成长的路径。名师工作室培养高端教师的路径有哪些呢？

1、开展“名师好课堂”活动。开展这项活动直接目的是探索高端教师专业成长的新路径；终极目的是由名师资源带动全体教师的培养，通过所有教师的成长反哺课堂，提升课堂教学质量，最终服务学生。作为高端教师，他的课堂一定是“省时高效轻负担”的，他的课堂一定受到学生欢迎，得到同行认可的；他的课堂一定是有创意的，教学形式活泼多样的；他的课堂应该是一堂发现之旅，师生共同参入学习，碰撞智慧，享受学习的快乐；当然这样的课堂也追求适当的安静，给学生思考、沉淀的时间。

“名师好课堂”操作模式可分三种：一是展示模式，通过名师“好课”的教学示范展示引发教师深度参与和互动。二是评课模式，工作室的成员都带上自己的“好课”参与“好课堂”评议活动。三是评秀模式，就是各成员学校将“好课”作为重要指标来推出评选名师。显然，作为名师工作室这一载体，更侧重于前两种模式。

2、开展课题研究。开展课题研究既是工作室开展活动的重要形式也是成为高端教师，提升教研能力的路径；还是在教育教

学理论的指导下解决教育教学实际问题重要抓手。工作室的每一个成员都要成为各自申报课题的主持人。通过主持课题，熟悉教育科研的过程方法，取得有效高层次的科研成果，组建自己的团队，带动更多的教师走上教学教研并重的专业成长之路。

3、开展专业阅读和专业写作（略）

4、通过专业发展共同体活动相互促进。本工作室策划、成立以来，通过阅读朱永新的《我的教育理想》等教育专著、撰写读书心得；制订学员规划，明确专业成长的目标方向；相互交流开展课题研究的进展，分享教科研的经验方法；参入“名师好课堂”活动，共同探讨什么样的课才是“好课”；按片到各校轮流举办活动，加强了跨学科的学习与交流；关注学科间联系，提高教学设计教育科研与实施能力。通过建立工作室的QQ群，上传文件、下载资料、资源共享。通过建立名师工作室的主页、宣传幅射、影响更多的教师。

这一系列活动的开展，是实实在在，一步一脚印走过来的；相信这样的活动坚持下去，工作室的成员在专业发展上一定能取得显著进步。

第四篇：关于教师专业成长的思考

关于教师专业成长的思考

——偃师市2014年暑期中小学骨干校长高级研修班上海培训心得体会

首阳山一中 王胜利

2014年8月

关于教师专业成长的思考

首阳山一中

王胜利

2014年8月9日——8月17日，偃师市2014年暑期中小学骨干校长高级研修班一行71人，在上海市华东师范大学研究生院学术报告厅，聆听了上海市教委教研室副主任纪明泽老师、华东师大终身教授钟启泉先生、上海市沪江进修学院副院长郭景扬教授、上海市特级校长金卫东老师等16位专家一系列的精彩报告，涉及课程改革与课堂教学改革、校本研修、学业质量评价、师生心理调适、学校文化、班主任主题教育课等内容。这次培训为期9天，让我收获了很多，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情，留下了太多的思索！精彩的报告更促使我站在更高的层次上反思之前的教育管理工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地规划未来的教育教学之路。以下就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

一、教师要有阳光的心态，快乐的教学。

上海市浦东新区进才北校金卫东校长在报告中讲到：老师的学识、老师的人品、老师的态度，直接决定老师的事业的成败，直接决定我们面对的教育对象的成败。所以我们教师要有一个阳光的心态，对待任何事都要看得透，想得开，拿得起，放得下，立得正，行得直，保持一颗平和心。在教学中更要静下心来做好每一项工作，静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心来细细的品味。其实，现在老师需要有这样一股静气，一股干劲，才能成就自我。金校长在报告中也讲到：作为教师，要自主发展，以自己创新性的劳动创造奋斗的人生、成功的人生、健康的人生、快乐的人生。他结合自己的经历告诉我们要选对目标，自己去奋斗、体验，按新理念去摸索，做一个学习型的、研究型的、反思型的教师。要正确对待自己，正确对待同事，正确对待学生，有一个阳光的心态，为自己、为学生创造快乐，体验自己的人生价值。

二、树立终身学习的目标，引领自身专业成长和学生健康成长。

教师要想不断地进步和提高，就必须树立终身学习的理念，坚持不懈地自觉学习，把生活中的一切空间都作为学习的课堂。否则就无法面对每天纷纷涌来的信息，无法适应当今教育工作，更不能轻松地生活。“教学不是教书，而是引领学生去学，让学生想学、会学、能学”，这就要求老师要引导学生自主学习知识，通过训练培养学生的自主学习能力和规范的学习习惯，这与我们学校目前正在探索的四步一体课改模式有许多契合之处。

三、学会反思，提高自己的专业水平。

作为一线教师，课堂是重要的工作阵地。教师不能只是课堂的执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一节课下来，我们不要只关注自己的课堂设计如何，自己怎么教的，而忽视了学生的自主学习。教师一定要反思引导学生学习了什么，学生发展了没有，改变了没有，学生快乐与否„„这就要求我们教师在备课时不仅要备教材，更多的要关注学生的能力培养和情感态度价值观，也要求我们的教学要面向全体学生，采用因人而异的学习方法。只有学会不断地进行反思，才能提升自己的专业水平。

四、教师要理解孩子，尊重孩子的人格。

华东师大终身教授钟启泉先生在报告中指出：在我们面前的学生是个体化的存在，是正在成长中的人，在人格上是平等的，都有受尊重的权利，多一把评价衡量的尺子，就多一批进取向善的学生。作为老师，应该尊重每一位学生，平等地关爱每一位学生，尊重学生之间的个性差异。课堂上允许学生有不同的意见；允许学生用不同的态度去对待每一个新出现的问题；允许学生用不同的速度探索和接受知识；允许学生用自己喜欢的方法学习；允许学生犯错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由的空间，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

此次培训，收获颇多，感悟至深，无论是从理论上，还是专业技能上，对我而言，都是一个很大的提高和有益的补充。在今后的工作中，我会更加努力学习，学以致用，在实践、反思中不断进步，并将先进的理念运用到教育教学中，为学生在校健康成长、快乐学习担当更大的责任！

第五篇：英语教师专业成长总结

个人成长专业总结

我通过这一学年的努力和学习，不仅使自己的专业文化水平有所提高，而且还更新了知识，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶，现将本学期个人成长专业发展总结如下：

一、改变认识，加强责任感和紧迫感

改变以前觉得“事事与我有何关系”的状态，遇到新事物要努力往前靠，现在社会对教师有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏实地做好本职工作。

二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。

在本学期的教学工作中，我深深地认识到：只有不断充实自己，不断迎接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的进步。我是个普通的教师，但我坚信，把普通的事做好，这本身就不普通了，所以为了我爱的教育事业，我认认真真做好每一件工作。

三、勤于反思，在总结经验中完善自我。积极学习科学发展观的理论，坚持个人素质的全面可持续协调发展；领会理论精髓对于教育教学的指导意义，不断促进自身的可持续发展。努力做到博览群书，学会并乐于和同事分享学习的快乐。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为等，从反思中提升教学研究水平。学会并善于聆听专家、学者及同事对自己专业发展的指导意见，以推动自身业务的不断发展。

四、勤写文章，在总结经验中磨练自我。

充分利用业余时间多读书，认真阅读教育名著，将所得所感及时记录下来。在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体会写出来；努力写些能多层次多方位反映课改的好文章。及时撰写教育科研论文和教学反思。

2017.12