南川区北固中学教改课题总结

第一篇：南川区北固中学教改课题总结

“问题互动、分层达标”教学法

——教改课题总结

北固中学

课堂教学是教学的主渠道，是学生掌握知识、培养素质和能力、开发智力的主要途径。长期以来，传统的教学方法没能使学生成为教学主体，学生往往处于消极、被动、受压抑的状态，学生的主动性、积极性不能充分发挥。既不利于传授知识、培养能力，又不利于开发智力和培养创新能力。因此，改革课堂教学，提高课堂教学质量，势在必行。新课程改革的关键和最终目的就是要全面提高学生的素质和能力，促进学生的全面发展和终身发展。而课堂教学改革又是新课程改革的关键。所以，课堂教学改革成为基层教育教学工作者探究的中心问题。新课程、新教材既为课堂教学改革提供了一个崭新的“平台”、一个很好的支撑点，又对课堂教学改革提出了全新的要求。在当前形势下对课堂教学模式的研究不仅是进一步改进学科教学方法、提高和改善学科教学质量的重要途径，也可促使我们重新审视课堂教学目标的设置，以使我们的课堂教学能够培养学生真正符合素质教育要求的、新的知识和技能体系。让我们的教育教学除了要使学生在学业上取得优异的成绩外，更重要的是塑造他们完善的人格，培养他们坚强的意志品质，给他们注入一种永远奋斗的精神，使其在未来的学习、工作、生活中有爱心和进取心，并能接受各种挑战与竞争，不断实现人生价值，让家庭、社会放心。

我校从08年实施课程改革以来，在王校长的领导下，本着科研兴教的原则，继续深化教育教学改革，认真贯切教育方针，全面实施素质教育。提出了坚持“为学生终身奠基、对民族未来负责”的办学宗旨，坚持“夯实基础、开发潜能、促进发展、人人成功”的办学理念，坚持“以人为本，学生、教师与学校共同发展”的办学思路，坚持“快乐学习，健康成长”的教育理念，坚持“以德立教、依法治校、科研领先、以情育人”的工作方针，着力“问题互动、分层达标”自主课堂教学结构的学习和研究、实践；坚持以人为本、全面、协调、可持续发展的科学发展观，开展了从实践——交流——实践——提高的教研模式，提高了整体教师的教学科研水平，实现了从业务型向复合型的转变。教科室紧紧围绕教研——教学——教研——提高——反思的工作思路，促进教研与教学相互作用，相互提高。确立了以课程改革为中心，以改革课堂教学为立足点，以提高课堂教学质量为核心，以学生人人有获为目标的指导思想。

一、工作回顾

（一）加强了学习，提高了认识。

2008年初，结合我校实际和学生发展，王校长提出了“快乐学习、健康成长”的教育理念，并于开学初亲自组织了全员教师参加的《快乐学习，健康成长》主题培训，从此拉开了我校课改的帷幕，并强力推进。教务处、教科室本着积极、务实的精神大力开展工作，广大教师积极响应、热心参与学习和实践。教务处、教科室借助杜郎口中学的成功经验，组织了相关理论的学习和培训，并开展了专题讲座，同时利用网络、录像观摩课堂实录，积极研究，大胆实践杜郎口中学的“三、三、六”模式，取得了一定的成效。

2009年上期我校选派了由骨干老师和行政组成的五人组考察到山东杜郎口中学跟踪学习培训，考察学习期间，为了取得真经，一切都是零距离接触，我们深入课堂、观看学生的自我展示并听取了报告。杜郎口中学带给我们的是一股清新的教改气息，一切都体现在我们的看与听之中。回来以后，撰写了考察报告，并上了汇报课，全体教师详细了解了杜郎口中学和杜郎口中学的“三、三、六”模式。从而把我校课改推向了新的高度。王校长组织全校教师对此次学习进行了以“走进杜郎口中学的教学改革”为题的专题讲座，从不同层面不同视角向全校教师介绍了本次学习的先进的教育理念、教学经验及个人参观后的收获。并指出：促进学生的发展是本次课程改革的根本理念。课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。广大教师应该改革传统的教学模式和教学手段;更新教学理念，坚持以教学为中心,以教学改革为重点,在课堂教学改革方面,主动探究、大胆实践,在改善课堂教学、改革教学方法、更新教学手段等方面大胆创新、大胆实践。会上就杜郎口中学的学校管理特点、教学管理理念、预习课、展示课、班级管理等方面向老师做了全面的汇报。报告以文字、图片、视频等方式全面展现杜郎口学习的所见所闻所感，引起了教师强烈共鸣。

2009年下期我们利用假期召开了两次课改专题会，结合我校实际制定了“问题互动、分层达标”课堂教学六环节。导入新课，展示目标；初读教材，明确目标；思考问题，细读教材；完成任务，合作探究；完成任务，合作探究；达标测评，反馈矫正；并强力推进。丰富了《快乐学习，健康成长》教育理念的内容，把我校课改落到实处。广大教师通过实践收到效好的效果，如刘泽伦教师尝到了甜头，现在是不愿回到原来的教学模式。许多教师还撰写了自已的课改实践心得体会，他们总结了经验，也看到了不足，并提出了改进的措施。

（二）以点带面，全面推进。

学校以一年级为实验点。先由教师上研讨课，组织其他一年级教师来听课、评课。过一段时间后，再由其他年级教师上研讨课，大家评课，最后深入各个学科，这样以点带面，层层推进。要求其他年级对教材重新进行组合，要求教师课堂做到：课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块预习、展示、反馈；课堂展示六环节：导入新课，展示目标；初读教材，明确目标；思考问题，细读教材；完成任务，合作探究；完成任务，合作探究；达标测评，反馈矫正。

（三）全员参与，初见成效。

几年来，全体教师积极参与，大胆实践，其成效已初步显现出来。最显著的变化是，学生上课不感觉累了，厌学问题得到有效解决。课堂上，学生是在根据自己的需要有目的地学习，大脑始终处于兴奋状态，真正由“要我学”变为“我要学”。教师的“满堂灌”不见了，更多的是同学之间的研究、争论和精彩展示。在这里，我们不追求滚瓜烂熟，只求理解领悟，学习的过程轻松了，学习也有了乐趣。学校初步形成了以科研促教学的课改特点，注重学生综合素质提高的教育特色，突出了办学亮点。课改赢得了全体学生认同。教师的教育观念在变，一个“以人的发展为本，师生共同发展”的教育观念正在形成；课堂教学在变，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式；师生关系在变，师生之间建立起共同发展、平等的师生关系。

课改使一大批教师成长、成熟和成功。学校现涌现出区级优秀教师2人，镇级优秀教师3人，镇级学科带头人2人，备课组长5人。校教学能手5人。教师获区级以上奖6人次，学生获区级各类奖项10余人次，学生作文在各级报刊发表10篇。

二、问题建议

在课改中我们遇到了重重困难，但我们坚信：只要认准目标，真抓实干，一定会迎来收获的时刻。其中最主要的问题是：（1）由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和难以解决的问题。

（2）发展性教师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大，到现在还没有一个行之有效的方法。（3）学生学习水平参次不齐，如何有效实施课堂教学，关注每一个学生的发展，成为教师面临的一大问题。针对这些问题，我们提出了下阶段要努力的方向：（1）加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干教师的带头

作用，加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。（2）继续坚持随堂听课、评课制度，抓好点和面的课改工作。（3）切实做好校本课程的课堂教学，并进行校本课程的评价。（4）课题研究与课堂教学相结合，确保取得成效。（5）要加强集体备课，对每一节课的学生自主探究方式、怎样引导学生探究以及怎样使用学案探索出最佳方案；每位教师还应不断钻研业务、学习先进的教育教学理论，提高自身的素质，能驾驭此教学法和学案的使用方法，根据自己所教学生的实际情况对学案进行适当的增删或改进。

综上所述，自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。所以，使用此法时，不能简单地只是让学生随便看书或盲目地做学案上的问题，每位教师需要在集体备课的基础上充分备课，科学地、有层次地设计好每一个教学环节，因各部分内容的难易程度不一样，课标要求也不同，所以，对学生在各部分内容自主探究的指导方式、探究程度的要求上也应不同，要做到既要科学合理，又要有针对性。较难理解、较抽象的内容，教师要做好有层次的、恰当的引导，不可处处让学生单独探究。要注意师生平等探索讨论，对提出或设置的问题，教师要通过引导、类比、对比、联想、观察、实验、归纳、化归，形成引入探索、把事项分解成更小、更具体、更可操作、更熟悉、更清晰并表现出递进层次的问题，为培养创造性思维作好必要的思考准备。在学生自主解决问题时，教师要引导学生应用学过的知识自己解决问题。特别要鼓励学生在自主解决问题中的独创性和创新精神。解决问题的方式，可以是“各自为战”，也可以“分组分群”，还可以“你一言、我一语”讨论式进行。对于一时“迷路”的学生，不要马上否定，而要尽可能地肯定学生思维中的合理成分。要激励学生，争取给更多的学生创设参与机会，使学生得到自主解决的训练和感受成功的体验。

2010年3月

第二篇：课题总结-教改课题总结报告

课题总结-教改课题总结报告

教改课题总结报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。该课题于 xx年 9 月由攀枝花学院批准并列入工作计划。随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：

一、课题研究的背景、内容和基本原则课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自 2001 年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好 的社会适应能力成为法学专业发展的重点。为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分

解为以下方面：

1、教学内容的改革：

2、教学形式的改革；

3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化； 二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。

课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研

究工作的几项基本原则：

1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高2 号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应 21 世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。

2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。

3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。

二、项目研究情况研究计划和项目分工整个项目的年底进展计划及目标共分三个阶段进行：第一阶段：xx 年 9 月——xx 年 3 月拟定法学专业本科教学改革与实践的研究计划；第二阶段：xx 年 4 月——xx 年 3 月实施计划，包括大量阅读理论专著，开展调研，搜集材料，撰写论文等；第三阶段：xx 年 4 月——xx 年 9 月加工整理材料，撰写论文、结题报告、成果应用。为保证上述计划的顺利完成，提高项目组成成员的工作效率，在课题组内部进行了项目分工。

其中，付晓梅同志为项目总负责人，负责项目的组织、协调及对外联系、撰写结题报告等工作；寇桂君同志承担教学实践环节部分的改革研究；刘德玉同志承担教学内容部分的改革研究工作；罗辉国同志承担教学形式部分的改革研究工作。项目研究过程回顾xx 年 5 月，当时的法学教研室主任付晓梅同志在一次教研会上提出，法学专业学生仅有理论水平是不够的，随着社会对本科生的要求日益提高，在教学中加强对学生实践能力的培养是一项势在必行的工作。经过这次教研会，达成了“法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践”课题立项的一致决定。鉴于当时法学教研室师资力量有限，而申报课题对研究者又有职称上的要求，故决定由有教学经验较为丰富且均具有讲师以上职称的付晓梅、寇桂君、刘德玉、罗辉国四位同志担任该课题的具体研究工作。xx 年 9 月，该课题获得学院批准并列入该工作计划。为此，课题组成员

紧接着召开会议讨论、确定关于课题研究的各项具体事宜。这次会议商定了该课题研究中各位研究者的具体任务分工，课题的项目进度即进展计划及目标。xx 年 4 月，课题组成员开始着手实施计划，搜集材料。课题总结鉴于研究者研究经验不够丰富，职称不高，课题组成员在着手实施计划的具体工作中，特别作了两项准备工作：一是用教改经费的四分之一购买了一些理论书籍，认真阅读，以提高理论水平、加强理论修养为课题的研究服务；二是课题组成员进行了一系列调研，参考、学习他人在该课题领域内的成功经验，同时加强了对外联系，为实践性改革的具体实施作准备。

xx 年 4 月——xx 年 3 月，课题组成员积极的展开了研究工作。寇桂君同志承担教学实践环节部分的改革研究具体适用于教学计划的修订，其中，xx 级和 xx 级的教学计划中，增强了教学实践环节在整个教学计划中的比重，实

践性教学环节 532 学时，占总学时的 19﹪。刘德玉同志承担教学内容部分的改革研究工作，在教学计划中，实践教学环节的内容更为丰富，时间的配置也更为合理。具体内容包括第一学期为期 2 周的军训，第一或二学年暑期为期 3 周的“两课”社会实践，第四或五学期为期 3 周的模拟法庭，第三、五学期为期 2 周的法律咨询实习，第七学期为期 1 周的法学专题辩论，第八学期为期 12 周的毕业实习和毕业论文写作。罗辉国同志承担教学形式部分的改革研究工作，除了继续坚持运用带领学生去法院听庭审、课堂讨论之外，还增加了运用课件进行多媒体教学的方式，同时多次要求学院建设一个规范的模拟法庭，方便实践教训环节的实施。

三、课题研究的主要理论观点根据课题研究方案的任务和要求，课题组成员积极、认真地开展研究工作。他们在较广泛、充分调查研究的基础上，进行教学改革实践，取得了较丰富的阶段性成果。

第三篇：重庆市南川区第一中学创建排球特色学校概述

重庆市南川区第一中学创建排球

特色学校概述

体育特色是学校在长期办学实践中，形成独特的学校体育氛围和文化。随着课程改革的不断深入，创建体育特色学校，大胆进行教学改革，不仅促进了学校整体工作的开展，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，提高了学校的办学品味。从2010年开展区排球比赛项目以来，我校就一直积极开展排球运动，使排球运动在我校普及的基础上得到了提高。良好的排球氛围和扎实的排球基础，形成独特的排球文化氛围和特色体育项目创建模式。

一、提高认识，加强领导，全面加强体育特色学校的建设。

1．领导重视、政策引导，是体育特色学校创建的保障。体育特色的创建不是几个体育教师的事情，而是涉及整个学校、各个处室。学校领导班子更加重视学校体育工作，成立体育工作领导小组，并将体育工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校工作计划和学期工作计划之中。制定相应的政策措施，促进排球运动的开展。

1、在学校分管领导的督导下，通过班主任推荐和体育教师考察遴选学生名单，建立校排球运动队，并配备专职教练，以保证正常训练。

2、在参加区级排球比赛获得名次的队员，在个人学期综合评价中将提级评定和增加相应的班级积分。队员在报考本校高中时将得到相应的加分奖励学校对。

3、对开展排球运动做出突出贡献的教师（如带队参加比赛并获得优异成绩的教师），在考核评优中将作为重要评比条件。

4、在教育主管部门对学校综合目标及督导检查中，我校排球运动的开展及成效是其重点检查内容

二、塑建过硬师资队伍，添置硬件设施，积极营造良好的特色体育环境。

1、体育特色的创建，需要过硬的师资队伍的作为可持续发展的保障。学校现有专职体育教师11人，其中排球专职教师兼教练3人（罗洪建，男，39岁。王正强，男，34岁。汪强，男，33岁。达中学一级教师1人、中学二级教师2人）。在平常的教学工作中体育教研组利用业务学习和培训时间，组织体育教师学习现代教育理论和提高教学、带训水平。2010年至今，学校组织专职教师参加区级排球比赛及学术交流共计10余人次，国家级学术交流1人次。

为了调动体育教师从事体育工作的积极性，学校不仅将体育教师带操、带队及课余训练计入教师工作量中，而且还纳入到学校一体化考核奖励方案之中。每学期对做出突出贡献的体育教师及班主任给予奖励，从而激发了体育教师及班主任的工作热情，促进了学校体育工作的全面开展和不断提高。

2、体育特色的发展，也离不开学校体育场地设施的“硬”条件。学校现有专用比赛场地两块，配套排球柱、网及辅助扣球器各2付，比赛专用排球20个，练习排球约300个。此外学校有可供排球练习场地约20000平米，生均练习场地超过4平米/人。每年排球专用经费约20000余元，以保证器材的更新添置和场地的及时维修。

三、开展校本课程开发，在普及中提高，在提高后促进普及。

学校体育特色的建设，不是带好一个运动队，参加一个比赛就完事的事情，我们要把这项体育特色渗透到每个班级之中，每个学生身上，每个教师心里，每个领导手上。调整体育课程结构，彰显特色内容。加强研究校本课程，我校创编了排球校本教材，把体育特色的项目渗透到我们平时的体育课堂教学之中，增加课时教学比重，使得排球教学内容成为体育教学的重要部分，让每个学生在课堂上学会、喜爱这项体育运动，并能掌握这项体育运动的技能。

在普及之中，我校实现“学生——班级——年级——学校”的递级提高模式，就是让每个学生认识、学会这项体育项目，年级中有运动队，学校有运动队。有普及也肯定有提高，在普及之中，我们要用“慧眼”发现尖子生、好苗子，让这些学生能在班级中起到示范带头作用，在年级、学校中发挥特长。

四、彰显特色，初获成果，做好做强体育特色项目活动。

多年来，学校体育工作得到了长足的发展，学生的体育竞技水平不断提高。为了进一步推动学校的排球运动，我们抓住排球运动这个重点，在全校性、年级段、班级中开展丰富多来的排球活动，不仅让排球运动在我校更具活力，同时也提高了校园体育文化氛围。

1、积极引导学校学生参加排球项目活动，活动人数占学校学生总数的80％以上。其具备基本排球运动技能（垫球）的学生达50％以上。

2、积极组织和参与各级各类组织的排球比赛。

竞技比赛是体育运动的“兴奋剂”。学校在认真组织、训练校排球队的同时，积极参加相关的排球比赛，平时邀请、组织兄弟学校进行排球联谊活动比赛，加强周边兄弟学校的交流，在交流中提高和发展。2010年10月我校排球队参加南川区第一届中学生排球比赛获得高中男子团体第一名。2012年10月我校排球队参加南川区第一届中学生排球比赛，获得高中男子团体第一名、初中女子第二名。

第四篇：固鲁辅导区教育工会总结

固鲁辅导区教育工会总结（2012——2013常第二学期）

在这一学期中，我校基层工会组织在上级教育工会的领导下，积极配合学校党支部、行政认真贯彻党的十八大会议精神，加强理论学习，积极推进全心全意依靠教职工办学指导思想的落实，围绕学校中心工作，加强教职工思想政治工作，调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，全面履行工会的基本职能，踏踏实实开展好各项工作，工作取得了一定的实绩。为了下学期能够把工作做得更好，特把本学期的工作总结如下：

一、配合学校党政抓好教职工政治思想工作和师德建设。

1、积极配合学校党政组织好教工政治学习，在期初制定好政治学习计划，从内容、形式、时间上均得到了落实，在这半年里组织教师收看《基础教育课程改革》，学习人大工作报告，学习贯彻《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，教师们通过学习，提高了认识，提高了政治思想素质和法治意识，增强了做好学生思想道德教育的责任心。

2、抓好教师职业道德、责任、纪律教育，组织教职工学习《教师职业道德规范》，将师德评议情况列入教师岗位责任考核，进一步增强教师的职业责任感，纠正和阻止教师中出现的不良现象，规范教师在校内外的言行，提高了教师队伍和职业道德。例如：教师在家访与老百姓接处，要注意教师形象。

3、深入开展“创、树”主题活动，将“创、树”活动深入到实处，落实到每位教工。同时发挥好女教工和青年教工在创建中的积极性，争创条线先进，发挥群团组织在创建中的作用。

4、组织教职工学习党中央的十项规定，厉行节约，反对浪费，切实从我做起，做学生的偶像。

二、适应教育改革和发展要求，大力提高教师业务素质。

1、加强教师素质教育理论的学习和业务能力的提高。积极组织教师学习素质教育理论，转变教学观念。结合教导处有关教育教学评比和教科研课题的研究活动，提高教师的教育理论水平。鼓励、支持教师参加学历进修，有不少教师参加了职校电大学习。

2、继续做好师徒结对活动和教学评优课活动。配合教导处做好新老教师结对活动，利用教育集团的内部活动，本校有８位教师与教厂小学的教师结成师徒对子，在平时开展听课学习活动中，使我辅导区的教师业务水平有了较大提高，因此，全辅导区教师的教学成绩上了一个新的台阶。

三、加强工会自身建设，推进学校民主管理。

1、加强新工会委员的学习，组织工会干部和积极分子开展理论学习，坚持召开工会委员例会，学习工会有关文件，传达上级工会会议精神，反馈教工意见，讨论工会工作中问题，发扬民主，集体决定，例如：在近年工作业绩的考核中，把职工们的意见反映给考核小组，使考核工作做到公平公正。

2、落实“依靠方针”，加强教工民主管理意识，积极开展“校务公开”工作。学校支部、行政、工会对开展校务公开进行了全面部署，把执行校务公开列入重要议事日程安排，通过校务公开使广大教职工民主参与、民主管理、民主监督。通过开展样务公开，使职工们发现了考核领导小组在考核计算过程中发生的错误点，并及时进行了纠正。

四、加强维护，关心教职工生活。

1、努力维护教职工合法权益的同时，尽力为教工办好事、实事。

2、开展丰富多彩活动，活跃教工身心。本中，结合我辅导区 的具体实际情况，与党政在“三．八”节中，组织了全体教师开展了“抢板凳”、“踩气球”等活动，“五一”节，组织全体教师到野外做一日游活动。进一步丰富教工生活，既锻炼了教职工的身体，又增强了教职工之间的凝聚力，使大家团结在一起，努力为提高教育教学服务。

3、关心退休老师的生活，支持退休教师到学校开展活动。利用节日对退休教师进行慰问。例如：春节，全体教职工分组对退休的老教师登门探望，祝愿他们身体健康，万事如意。

４、关心教职工疾苦。一月份，慰问退休教师，了解他们的生活生产情况；二月份，教职工代表到州人民医院看望了因病住院的退休教师潘兰芬老师，给她送去了温暖，送去了慰问金；四月份，前去慰问李永红校长父亲因病过世，慰问滕贤老师爱人因脑病住院治疗，并同时都送去了慰问金；五月份，慰问了李明亮老师之父亲因车祸死亡，并送去了慰问金；六月份，慰问了滕贤老师之爱人因病病故，送去了慰问金等等。让教职工有家的感觉，家的温暖。

5、在这个学期里，与妇联、思想品德组一起，对这这高年级的女学生进行了三次青春期的性生理卫生教育，引导学生自尊自爱，做好自我保护，树立健康的人生观。

五、不足方面和今后的努力方向：

由于今年工会的事多，学校的事也多，工会只有教职工们交的一小点工会费，因此，工会组织的活动次数少，力度不够，影响了工会工作各方面的发展。今后要克服困难，努力把工会工作做好，做职工们信得过的工会组织。

2013年7月10日

固鲁辅导区教育工会总结（2012——2013常第二学期）

2013年7月13日

第五篇：北固碾学校优秀读书笔记评比活动总结

北固碾学校优秀读书笔记评比活动总结

书是人类进步的阶梯。著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”

为了培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，进一步建设书香班级，12月28日我们学校举办了读书笔记展评活动。评委小组成员从“封面封底、书写字迹、版面设计、内容质量、数量”等方面对各班进行打分，并选出每班最出色的三本为“优秀读书笔记”。整个活动有序进行，学生饶有兴致，起到了引领的作用。

一、学生的读书笔记的亮点：

第一：设计新颖独特，书写工整，内容丰富； 第二：格式整齐完整，多数学生都能写清摘抄的时间内容的出处、文章题目及作者。比如三年一班的张哲妍同学格式最为完整，篇篇如此。

第三：记录方式多样，既有课内阅读记录，又有课外阅读记录。

第四: 读书效果显著，部分学生已经不满足摘抄，开始记录读后心得体会了。比如刘子豪同学，王梓淩同学，何佳欢同学等都能在读的基础上，写出自己的心得体会，我想只要我们老师坚持督促，加上这些同学的锲而不舍、持之以恒，一定会是未来的大文豪。

二、存在的问题：

1、个别学生应付交差，为应付检查而摘抄，撰写不规范，字迹潦草，错别字多。

2、大部分学生只有摘抄，没有读后感。

通过这次活动的开展，既充分展示了学生读书的开展情况，又给学生一个自我展示的平台。进一步推进学校书香校园的建设。

我们要加强阅读和读书笔记撰写的指导工作，我们相信：坚持课外阅读，能让每一位师生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯；能让我们在实践中与大师对话，为人生奠基；能引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。

但是，阅读是一件苦乐相伴的长期的积累过程，我们决不急于求成、立竿见影。我们会客观地看待这个过程的得失，并尽力改进不足之处，树立科学的实事求是的阅读之风，把这项活动开展得有声有色。

2017.12