第一篇:猛必小学教学常规检查及奖惩制度
猛必小学教学常规检查评价方案
为进一步落实县局有关文件精神,切实加强教学规范化管理,确保教学质量目标的现实,促使教师不断改进教学,努力提高自身素质和教学效果,对教学常规检查作出如下规定:
一、建立教学常规检查领导小组:
由校长、教务主任、教科室主任组成教学常规检查领导小组。在校长领导下,工作小组具体开展实施教学常规检查工作,做好检查分析总结工作,及时提出整改措施,并跟踪落实。
二、检查方式
采取计分和扣分方式,满分100分,每月必查内容用计分方式,其他用扣分方式。
三、教学常规检查内容
(1)教案(30分):有三维目标(4分);重难点突出(2分);有教学准备(1分)、板书设计(1分);书写规范工整(2分);教学过程不宜过于简单(12分);每月撰写高质量教学反思1篇(3分);按时按要求完成副科教案(5分)。
(2)作业(30分):按时按量批改(12分);批改要认真准确(4分);注有鼓励性评语(2分);学生做错题,老师督促更正,教师对学习纠错情况进行批改(3分)。语文每课要有作业,数学每课时要有作业,训练量要达标(4分)。作文每月两篇,批改要详细(5分)。
(3)辅导(5分):加强对学生的辅导,每月完成两次辅导记录。记录不能过于简单(5分)。
(4)月考(10分):每月底举行一次并认真批改(5分)。有成绩册
(2分)及质量分析并按时上交(3分)。
(5)听课评课(5分):任课教师每月2节。(听课记录详实并有评点记载。凡无听课人姓名、听课时间、节次、评点记载的视为未听课。)
(6)课堂(20分):不得无故离堂,放任自流(10分),使用普通话教学(5分):上课时不抽烟、不接打电话、不做与课堂无关的事、按时上下课(5分)。
以上各项为每月必查内容,总分100分。
(1)计划(8分)、总结(8分):学期初有相应的工作计划(有学情分析、教材分析、教学目标任务、教学措施、教学进度安排等);学期末有总结。
(2)教研活动:每人每期一节公开课,并按时上交教案(10分)(撰写要认真),有教研活动记载,听课笔记11篇(11分)。
(3)集体备课:每期期中、期末各一次并按时上交相关资料(10分)。
(4)教师微型课题:每人每年主持或参与一项课题研究并按时备齐相关资料,学校统一评奖(5分)。
(5)教师论文(案例或反思):每人每期按时上交一篇质量较高的教育教学论文,学校组织评比(5分)。
(6)教学教研经验交流:每人每期参加一次教学教研经验交流活动。(5分)。
(7)一人一技:每位老师按时完成一项技能性的评比任务(多媒体课件制作)(3分)。
(8)业务辅导笔记:每人每期至少两篇(6分)。
(9)教师教学常规资料若受上级批评一次,扣15分。
以上各项不属每月必有内容,如有临时工作另行增加项目,为方便操作采取从本期常规绩效分中扣除方式考核。
说明:学前班教师、未任语数科及专职教师的履职情况分取所有参加考核教师的均值。该项内容考核项目较多,加之又具有灵活性,不可能将各项加分及扣分具体到工作中的每一个细节。因此,在具体考核过程中,由考核小组共同协商记分。
四、奖励与惩罚
按教师每月教学常规检查得分折算成月台账分(按月台账管理分的60%折算),最终用以兑现奖励性绩效工资。
猛必小学教导处
2013年2月
第二篇:猛必小学2012年11月教学常规检查小结
猛必小学2012年11月教学常规检查小结
从本次常规检查中看出各老师非常重视备课及反思,大部分老师的教案项目齐全,教学内容的设计较好的体现了课改的精神,注意尊重并发挥学生在教学中的主体地位,了解他们的学习兴趣、爱好以及学习的习惯方法,制定了较为正确的教学难点和关键。对教材的把握比较到位,较好的确定每节课的知识点以及其中的重点。特别是在课后反思方面,大部分都有自己理解。从检查情况来看整体还是比较不错的,课时备写符合教学进度要求。值得肯定和学习的地方:
1.大部分老师的教案设计都比较规范,结构完整。教学目标,重、难点,教材分析,教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。
2.新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式,强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分老师,个别老师尤为突出,如张可老师,她采用学生通过生活实践来发现要领的方法,解决对学习难点的突破,既体现了学生是学习的主体,也培养了学生掌握知识的方式和方法。
3.教案中大部分老师能备学生,从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双边活动。同时教案中反映了知识的形成过程,注重学法指导。如科学学科老师,让学生收集资料,课上交流汇报,培养学生良好的收集处理信息及交流合作的能力。让学生有方法可循,让学生充分参与学习,不仅学会了知识还学会了方法,同时激发学生的学习兴趣。
4.值得一提的是各老师在以前教案检查并反馈的基础上,能够把教务处的要求体现出来,如在板书设计和课后反思部分,经过以前的检查后,看到大部分的老师均能将这些要求在教案当中体现出来,感到常规检查的必要性和深远意义。需要改进的地方:
1.资料上交不及时,爱拖沓,做事效率太低。
2.教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想,教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。3.课标思想也不够深刻,平时要加强学习,要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中。
4.特色教案少,个别老师教案教学环节不清晰,反馈不及时。今后的工作中,尤其在教案编写中,应不断完善,激发老师创造性,相互学习交流,不断提高,真正提高课堂教学水平,提高整体教学工作。
5.总之,本次常规检查较之上次检查有了一定的进步,使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力,同时,我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中,认真地反思,不断地改进,也使我们的业务能力不断提高。
第三篇:猛必小学2014微型课题经验交流材料
猛必小学2014微型课题经验交流材料
教师应该如何关爱留守儿童
由于社会发展的需求,大批农民外出务工,用勤劳和智慧获取家庭收入,为经济发展和社会稳定作出了贡献,但却把他们的幼小子女却留在了农村家里,导致孩子与父母相伴的时间甚少,造就了一个特殊群体——“留守儿童”。留守儿童的现状和存在问题实在令人堪忧,如学习自觉性不强,成绩不佳,“家长”监护不力,不少学生个性心理健康发育异常,甚至道德缺失。关爱留守儿童,让他们在爱的氛围下健康成长,是当今教育工作中面临的重要问题,那么在工作中如何关爱留守儿童呢?
一、加强管理,多教育。
农村留守儿童大多数与其祖辈生活在一起。他们对孩子常常是疼爱有余而监管不足。他们娇惯溺爱孩子,只要孩子吃饱了、穿暖了,就万事大吉、不闻不问了,缺乏对孩子精神上的鼓励、鞭策与开导。有的孩子行为习惯较差,在家里顶撞祖辈,我行我素;在学校不遵规守纪,调皮捣蛋;在社会寻衅滋事,小偷小摸。为加强留守学生的监督和管理,学校应建立留守儿童的档案,规范管理制度;可将留守学生责任到人,让教师与留守学生结队帮扶,经常挤出时间家访,电话联系其家长,与家长互换信息,掌握留守学生的第一手资料,有的放矢地加强教育管理。学校对留守儿童中的“问题儿童”,重点教育监管,让有条件的教师充当代理家长,落实责任,针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题,经常性开展心理咨询活动,进行心理矫正工作,帮助留守儿童疏通心理障碍,解决心理问题,弥补家庭亲情缺失,给问题儿童营造家的氛围,让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。
二、给留守留守儿童更多关爱
留守儿童的父母和监护人无暇顾及孩子,留守儿童感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助,缺少父母的呵护和教育,这对他们的心理产生了不利影响。留守儿童的父母不在身边,有的个性怪异、性格孤僻,有的玩世不恭、我行我素,有的拉帮结派、胡作非为。“我不要新衣服,我要爸爸妈妈”“ 我想与你说说话”......多数留守儿童并不是缺少生活来源,而是缺乏关爱、缺乏抚慰,在家庭教育,社会教育缺失的情况下,学校教育的功能便凸现出来,学校教育的负担自 然加重,在这种情况下,农村学校承担了更重要的培养下一代的重任。留守孩子在情感上没独立,容易过失,更需要老师的帮助。我认为老师在留守孩子的教育上应做到以下几点:
1、学校每学期要建立留守儿童情况登记表,对留守孩子登记造册,建立留守学生的档案,以全面掌握留守学生的家庭情况,身体状况,心理状况,生活情况,兴趣爱好等,以利于有针对性地开展管理和教育,建立留守孩子的个案。
2、学校定时召开家长会,通报孩子在校的学习、品德、心理健康等各方面的情况。班主任每学期对全班留守儿童进行一次以上的家访,希望家长多打电话,更多写信与学校联系。呼吁家长,为人父母要切实负起责任,给留守孩子以更多关爱,一是利用电话、书信和子
女进行情感交流,亲子互动,询问他们的学习情况,积极鼓励他们,使孩子感到父母虽不在身边,心里是牵挂着他们的。
3、班主任经常对留守儿童进行心理健康教育。老师要让学生晓之以理,理解父母为了创造幸福的家而外出赚钱,父母在外打工也是辛苦的,她们这样做是不得已而为之。帮他们解决感情上的困惑,学习中的苦闷,生活中的烦恼,以便他们形成良好的人生观和世界观。
4、老师行使家长的职能“代管家长制”,在生活中和学习上给留守孩子更多爱,经常和他们促膝谈心,和他们一起嬉戏活动,把自己的手机号码留给学生,孩子在生活中遇到“麻烦事”及时去找老师。
5、发挥“家长学校”的职能,对隔代管的祖辈更新教育观念和教育方法。由于时代不同,老人的知识和思想观念有些落后,往往只有良好的愿望,但效果未必好,为了孩子的健康成长也让祖辈多学一点育人知识。
6、学校要对孩子进行自律、自强的教育,开展一些社会实践活动,培养孩子生活自理的能力,让孩子较早地学会一些力所能及的家务劳动。
7、留守学生在班主任引导下,描绘自己的人生理想,分析自己的优点和不足、确定发展目标,写出切实可行的发展计划,并把它写在日记本中,向班、小组同学公布,通过写日记、周记等方式来调控自己的行为,实现自我管理。
三、对留守儿童以包容心
留守儿童因为缺少父母引导和呵护,极易产生认识、价值上的偏
离和个性、心理发展的异常,有时会做出一些偏激的事情。这时教师不能一味责备,应该采用个别谈心法与“留守儿童”谈心,说明道理,正确引导他们走出迷区。
四、关注留守留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童,开设心理辅导课,开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。
总而言之,作为教师要更加关爱留守儿童,让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。
第四篇:小学教学常规检查总结
陈棚中心校三月份教学常规检查小结
我校于2013年3月31日进行了本学期的第一次常规工作检查,现将检查情况通报如下:
一、备课方面:
总体上看,老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材,课前都考虑到学生的情况,教案真实有效,注重因材施教。大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节清楚,并有自己的反思,课时数量充足;每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。全体教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,备课优秀的教师有:刁文静、李莉莉、郭锋、张应娥、潘书丽、等。
个别教师没有按要求备详案,教案欠全册分析,单元分析、个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没;教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个别的教案的板书过于简单,存在教学反思随便、不深入。
(二)作业情况
在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置,批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有:刁文静、段赛男、陈茹、潘书丽、钱晓凤等
1、主要成绩:(1)多数教师布置的作业量适度,批改及时有复批;(2)涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。
(3)希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地,成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
(4)综合学科中,五、六年级英语作业批改的次数多,且批改认真。
2、存在问题:
(1)学生作业本保洁不好,纸页不整齐。
(2)个别老师批改作业不够认真、严谨,对学生的错题纠正不及时,没有二次批阅。
(3)建议老师加强对学困生多采用面批形式。
(4)个别数学教师的批改数量达不到一周四次。
(5)部分语文老师的作文批改的不及时。
(三)记录
在检查中发现大多数老师能按照学校要求去记记录,培转达到一周一次;教学反思达到一月两次,部分教师的反思能针对教学实际去写;大多数老师听课在五节以上,且填写完整,有些教师达到八节以上,也有少数教师的听课记录填写不完整,记得简单;部分班级的班级记录没有及时去记;单元试卷都能及时考,数有教师都阅了一单元,部分教师以将第二单元试卷改了一部分。
三、改进意见:
1、教学案要体现个性,虽然有第二次修改,但不到位。修改意见不要为了修改而修改,要根据班级学生的实际情况而修改,教后反思要写得实在而有针对性,要有有理论性的东西,不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读,认真修改。
2、写教案时,借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄。
3、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。
4、在批阅学生作业时发现学生有错误,要少打“×”,圈出来或划出来,让学生订正后,再第二次批阅。
5、把漏写的东西要及时整改,补充完整,一定要记好班会记录。
6、教学工作是繁重的,工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做,平时做好,就不会感到有负累。-
第五篇:小学教学常规检查总结
小学教学常规检查总结
教学常规检查是学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此9月21日我们对全体数学教师的教案、作业等教学情况的过程管理进行检查。本次检查情况较好,教师都比较重视,检查内容完整、全面,现将检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及教学后记。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课
(1)所有教师都能做到统观全册,有全册的教材分析和单元教材分析,制定教学计划和教学进度,均有超前备课。
(2)教学环节齐全,教学过程比较详实,所有教师的教案中教学反思都达到十篇以上,有的反思体现自己独到的见解,有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题,还有的指出存在的不足找出弥补的措施,各有特色。书写较以前规范,
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正。
4、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
二、存在的问题
1、学生的书写还没有引起教师足够的重视,要加强年级间的作业评比活动以带动学生的`书写。从所有作业批语看,鼓励性语言仍是单一。
2、个别教师教案环节不够完整,应加强学科间的交流学习,特别是年轻教师多想有经验的教师学习。
3、对所任学科的教材缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。4个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。
5、学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。
6、学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学,提高效率,抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!