第一篇：教研工作先进个人工作总结
教研工作先进个人工作总结
石门县皂市镇中心学校李宜红
我自1994年参加教育工作以来，一直在农村中学任教，爱岗敬业，勤奋踏实，默默耕耘，无私奉献。我坚持以新课程标准的基本理念为指导，努力钻研，从抓教学常规入手，有目的、有计划、有步骤地进行了各项教学教研活动，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩，有力地促进了我校教学教研工作的发展。现将个人教研工作情况总结如下：
一、积极参加业务学习，刻苦磨炼，不断提高自身素质，充实自我。
多年来，我不断地进行业务培训与进修。我参加了普通话培训，获得二级乙等证书；还参加了第二、第三周期继续教育培训、计算机初级和高级培训，均已取得相应的证书；2005年我又参加了常德市初中数学骨干教师培训，2008年参加了县级班主任培训，也都取得了相应的合格证书。2010年我又报名参加了中小学继续教育远程培训，从中学习了更多更先进的教育理念。正是由于个人业务进修不断，个人业务素质得到了极大地充实，教学功底也越来越深厚，以致于我能独立地、创造性地从事初中数学教学及教育科研工作。
二、以教育科研为平台，教学上刻苦钻研，不断创新，成绩显著
教育科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。我利用大量的业余时间学习新的教学理念，夯实了自己的理论基础，并将其应用于自己的日常教学中来。在课堂教学中，我能够努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。同时，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。不断总结教学教研过程中的经验和教训，用教学反思有效地提高教学效果。
作为常德市初中数学骨干教师，我长期任教毕业班的数学教学，能胜任初中数学教学工作。在多年的教学工作中，我积极倡导和实践新课程理念，教会学生学会思考，注重数学思想方法的渗透，发展学生的数学思维，培养学生的创新能力，逐渐形成了自己的教学风格和教学特色，如“真情教学法”就是一种不断用真情去感化学生，把教学内容转化为学生的情感体验的成功教学法；“课前小测法”是我提高教学成绩的又一法宝；而我在教学上的最大亮点是，引导和要求学生人人坚持写“数学札记”，以便积聚他们的学习心得，总结规律，探求方法，积累经验，吸取教训。这样的“数学札记”不同于普通意义上的“数学笔记”，它不是简单的抄录，而是以学生个人学习数学的体会为主线，有感而发，不拘一格。札记可以跨学期，适时记录，连续不断，收获不止，这样就保证了学生学习的连贯性。又因为学生个体的差异性，导致他们的感触各不相同，因此通过学生间的彼此交流和分享，顿使学生兴趣盎然，更使点连成面，收获成几何级数增长。可以说，这在我班已成为学生的最爱，构成了教学中的一道亮丽风景线。
经过坚持不懈地努力，我在教学上取得了卓著的成效，我的教学成绩在学校里开始脱颖而出，并逐渐跨入全县先进行列。如在2003—2008中，连续六年的中考成绩，无论是平均分还是合格率，均已挤入全县前十强，尤其是2006年的中考成绩更为突出，平均分跃居全县第3名，合格率也稳居全县第3名，从而创造了个人教学史上最辉煌的成绩；又如2008年下学期—2009年上学期，我所执教的七年级110班的数学成绩更加出类拔萃，包揽了学校组织的所有大型考试的第一名，创造了一个不败的“神话”。2009年下学期—2010年上学期，我所执的110班和111班的教学成绩始终位于同年级的前列。另外，我还注重结合教学开展数学课外活动，每期都达6次以上，这样极大地增强了数学课堂教学的趣味性，培养了学生的探究与实践能力。正因为教学成绩突出，我多次被学校评为“教学新秀”和“优秀教
1学能手”；2003年至2008年连续六年被学校评为“中考优胜教者”；2006年教师节时被皂市镇政府授予“优秀教师”荣誉称号；2007年被评为“石门县优秀青年教师”；2009年被评为“常德市初中数学骨干教师”。
三、以教育科研为切入点，坚持走个人科研成长之路，做“研究性”教师。
教育科研是教师成长、自我发展的支撑。作为一名教师，我始终学习教育科研理论，潜心学习，用心实践。为了不断提高教研水平，走在时代前沿，教书育人之余我潜心教学研究，敢于质疑问难，不断总结教育教学经验，积极撰写论文，参与课题研究和校本教研，十多年来，不懈的教学研究使我思维敏锐，视野开阔，在数学知识上、教学能力上取得了长足的进步，对推动数学教学工作起了极大的作用，并且取得了喜人的成绩，详见下表：
四、教研组长工作组织得力，校本教研有特色。
2008年度和2009年度，我担任了本校数学教研组长的工作，负责数学学科的教学、教研、教改、常规教学管理工作。为了提高数学教师的思想、业务素质和教学质量，我经常组织教师学习教育理论和新课程标准，指导教师制订教学计划。对于校本教研，我能积极参加学校和县教研室组织的教研活动。组织本组教师开展教学研究活动，开展听课、评课活动，不断探索、总结教学规律，改进教学方法和教学手段，提高教师的教学水平。我特别注重对青年教师的培养和帮助，落实“以老带新，以新促老，共同提高”的“结对子”互帮活动．在全组教师的共同努力下，数学教研组成了一支富有朝气、具有很强战斗力、团结协作的优良团队，出色地完成了数学教学教研任务，并取得了一定的成效。正是自己的不懈努力，我的教研组长工作得到了领导和数学组教师的认可。
如2008年下学期由我执教的《有理数的乘方》一课在县教研室组织的教研活动中，得到了领导和老师一致的好评，最终被评为县级优质课。相应地，由我撰写的《有理数的乘方》教学设计、《有理数的乘方》教学课件在石门教育网上发表和交流；2009年下学期，我组青年教师汤学丽老师在县教育局组织的区域性教研活动中，她所执教的《一次函数的图象和性质》一课被评为县级优质课；在县教研室组织的“中学数学问题教学专题研究”教研活动中，由我撰写的论文《中学数学“问题解决”课堂教学例析》在石门教育信息网上发表；2010年上学期，在皂市镇青年教师说课比赛中，杨晓春老师和李宜红老师分获二、三等奖；2010年5月，由我执教的《平行四边形的判定》一课被配制成课堂教学实录，推荐参加“湖南省中小学教师队伍建设专家委员会人才库”评选。2010年下学期，在皂市镇青年教师教学比武中，汤学丽老师和杨晓春老师双双获得二等奖；在2009年年度评优时，本组有4位教师受到县政府嘉奖(全校仅8名)，其中我组的盛孝华老师被推荐为立三等功人员。正因为教研
成绩突出，2010年上学期，我被学校评为“优秀教研组长”。
2006年、2007年、2008年我还担任了九年级数学备课组长的工作，我带领本组成员共商教学大计，制定长远的教学蓝图，组织本组成员研究教材，深钻考标，编印实用又有效的中考复习资料。我还经常帮助和指导同组青年教师，使其迅速成长起来。正是我营造的这样一个团结协作、极具竞争力的战斗集体，在2006--2008年中考时接连创造佳绩，尤其2006年时创造了中考数学平均分、合格率均为全县第3名的好成绩，创造了我校历史上的新高。
五、加强班级管理研究，班级管理成效显著。我对班级管理工作一直常抓不懈，把班级管理工作当成事业去雕琢。我经常对学生进行思想品德教育，以便对学生的全面发展起着导向作用。我把班风建设放在班主任工作的首要位置，同时注重学风建设。我建立了班干部选任考评机制，用以培养班干部的组织管理能力和模范带头作用，使之成为班主任的得力助手。我坚持以情感沟通为基础，用爱心去呵护学生的心灵，培养师生之间相互信任、相互尊重的和谐关系。我经常与学生谈心，倾听学生的心声，及时为其排忧解难。如2009年下学期和2010年上学期，我担任了八年级111班的班主任工作，班上有一名叫邓雅兰的学生，家景贫困，父亲劳动能力低下，生活难以维系，该生处于辍学的边缘。为此，我多次进行家访，与之谈心，给予该生精神慰藉，鼓励他战胜困难，并为他解决生活费900多元。该生最终受到真情感化，硬是坚持读完了八年级。做为班主任，我还坚持抓好各科成绩的均衡发展，注重学生基础知识的落实，时刻向科任教师了解学生知识的过关落实情况，发现问题，及时督促解决，成为科任教师的得力助手。
在班级管理中，班主任无法回避这样一个严峻的事实：那就是如何教育、转化后进生的问题。我在多年的教育管理实践中，对此有了一些初步的思考和探索，并取得了较好的效果。现总结如下：
一是在思想上树立“我班没有差生”的意识；二是帮助后进生克服自卑和树立自信；三是我讲究转化差生的科学方法：平等对待差生，尊重和信任差生，给差生给予足够的关注，对差生多进行鼓励，倾注爱心，适时教育，因势利导，少一些责备，帮助差生建立良好的心理状态。如我班的李泽田同学，父母离异，随父生活，缺乏母爱，家庭经济条件差，自我约束能力差，经常违纪，该生厌学情绪严重，经常逃学上网。鉴于此，我对该生采取了如下一些转化措施：
1、加强思想教育，以正面说服教育为主，动之以情，晓之以理；
2、进行前途理想教育，帮助他树立远大的志向；
3、实施激励机制，针对该生智力好的特点，鼓励他好好学习，争创佳绩；
4、定期家访，了解家庭情况，分析其厌学原因，并为之提供经济援助，解决后顾之忧。通过努力，该生的行为日趋规范，进步很大，思想发生重大转变，开始学会约束自己；不再厌学，不再上网，开始对学习产生兴趣；学习有了明确的目标，学习态度大有好转，学习上发奋图强，奋起直追，成绩直线上升，期考时进入了年级前40名。功夫不负有心人。2008年下期和2009年上期，我所带的七年级110班成为全校班级中的佼佼者，学习成绩出类拔萃，该班蝉联了历次大型考试的冠军，在七年二期期考时，七科中竟然有六科居年级第1名，一科居年级第2名，而且尖子生群庞大，每次该班优秀人数在全年级总是最多的。2009年下学期至2010年上学期我所带的111班也毫不逊色，一年来，在所有大型考试中均被学校评为优秀班级，班级综合评估遥遥领先，稳居全年级之首，成为全校班级管理之典范。正因为班级管理出色，我多次被评为优秀班主任。
总之，在过去的教学生涯里，我能积极地开展教育科研工作，刻苦钻研，以身示范，更新了教育教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己，带领我校数学教师积极融入到学校教学教研活动的热潮中，使本组的教学教研工作不断的进步和完善。在今后的工作中，我将继续努力，锐意创新，把教研工作搞得更好，力争创造更好的教研成绩。
第二篇：教研工作先进个人事迹材料
教研工作先进个人事迹材料
我叫陈影，女，1979年出生，本科学历，小学一级教师，现任 阜阳市京九开发区唐营小学语文教研组长。作为学校一名青年骨干教师，本人一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育事业，忠诚教学工作，热心教研活动，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用。在多年的教育教学中，我深感教育乃立国之本，不追名逐利，潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余暇，我带领学校5位语文教师认真研读教材，大胆实施语文课程改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。
古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。从踏上工作岗位的第一天开始，我连续参加了自学大专及本科函授的学习，自以良好的基础，顽强的学习毅力再加上科学的学习方法，我很快取得了小学教育本科文凭。为了更好地适应现代教育和现代管理的需要，我又参加了农村中小学骨干教师培训，中小学音乐骨干培训，教师继续教育培训,小学教师有效学习指导培训,小学教师全员远程教育培训,全国中小学生细节德育模式创新暨良好行为习惯养成教育培训,教师信息技术应用能力培训,中小学班主任高级研修培训的学习等。
总之，本人教育思想端正，能全面贯彻党的教育方针，不断研修现代教育科学理论，不断充实和改善自己的知识结构，更新陈旧的教育教学概念，有独创性地发展学生的智商和情绪智慧，重视学生非智力因素的开发，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，优化第一课堂教学，开设第二课堂活动，不仅传授学生知识，而且教会学生学习，注重能力的培养和发展。于此同时，也能严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，做到理论联系实际，能运用多种教学媒体，并创制有意义的教具和图文资料，不断提高自己施行教学的科学水平。因材施教，分层教学，精心备课，认真上课，培育优等生，辅导后进生，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。本人从事语文教学的业绩历年来是名利前茅的，也有案可稽。联片教研活动中所执教的《掌声》《慈母情深》《生命 生命》《地震中的父与子》等多次获得领导及同行们的好评。曾在小学优质课评选中成绩优异，荣获一等奖；多媒体比赛中，被评为小组二等奖等。课堂 “富有激情”是不少领导及同行对我的教学的一致评价，学生精彩表现更是他们赞不绝口之处。
为了及时掌握当前教育研究的动态信息，瞄准最新发展方向，本人长期坚持看阅《小学青年教师》、《小学语文教育研究》等语文报刊和资料。每年也大量阅读教育理论著作和教学研究文章；在本地或出去听名家讲座或观摩他们的精彩课堂；课余时间在网上学习与教育教学有关的相关资料，并作了大量笔记。同时，结合本校、本人本班的教学实际，深入研读，以利创新中国化、本土化、可行性强、操作性强的现代教育理论。
多年的自学，不仅给了我知识，更给了我种种启迪。在自学的日子里，我所撰写的《浅谈小学生观察力引导与培养》荣获阜阳市颍州区小学语文优秀教学教研论文一等奖；《小议教学反思》荣获阜阳市综合实践活动教学论文二等奖；在全国中小学教师 “精彩一课”评比活动中提交的论文《人人都要学会感恩》被评为一等奖；在开发区举行的“中国梦 我的梦”演讲比赛中获得二等奖；去年还被评为优秀班主任；假期备课中多次被评为优秀学员；在开发区文艺汇演中我辅导节目《歌颂政府，歌颂党》，因此被评为优秀辅导教师等。总之，付出终有回报，我会不断学习吧，用知识充实自己的大脑，争取给自己的教育教学打下更扎实的理论基础。
当然除了提升自身的业务水平以外，我更注意教育理论及管理理论的学习，一直坚持自阅《教育教学管理》《班主任工作漫谈》《班级管理》等，了解前沿管理理论。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。几年教育耕耘，几年班级管理，我取得了一系列的成绩：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的观念、学识、魄力决定了一个班级的水准。因此，在班级管理方面，我高举教育现代化及素质教育这两面大旗，抓教育观念的更新，抓教育设施的完善，抓班干部的建设，抓管理水平的提高。在我任职期间，班级取得了一系列成绩：所带班级多次受到领导及同事们的好评，被评为优秀班级先进班集体；文艺汇演中我班同学表现突出被评为特色班级；区书法比赛中我班学生分别获得了二三等奖；在阳光下成长征文中我班同学获得市级二等奖等。通过多年的教育实践和知识积累，锲而不舍地教研探索，自觉基本具备了从事教研的基本理论素养和研究能力，正在逐渐形成一套适合自身特色的教育教学模式。
第三篇：申报教研先进个人工作业绩
申报“定州市教研先进个人的工作业绩材料”
庞村镇中心校王少卿
王少卿，定州市第五届、第六届、第七届人大代表。现任庞村镇小学数学、科学教研员。市优秀校长，教学标兵，保定市教研工作先进个人，市十佳教学能手，迎省教育工作综合评估先进个人，2011年小学六年级毕业考试学科评优中荣获英语学科优胜奖。
一、厚积薄发，与时俱进。
作为一名教研员，在某种意义上还是影响着我镇语文学科的教学发展、教师的成长。让我感到光荣，也感受到了压力，但更多是一种责任。怎样才能负于这个角色呢？身为教研员的我只有不断成长，那就是必须要成为学习者。我一直坚持着徜徉教育书集的海洋之中，阅读教育理论专业书籍；研究名师的教学经典案例；跟踪各种教育教学杂志期刊； 行走在网络之中，寻找着理论与实践的连接点 ；根据工作需要做大量的剪集和摘抄无论是遨游书海，还是徜徉网络，是一个学习积淀的过程，这是积蓄的过程，意在适应自己本职的工作，更是提高为教师服务的本领。
二、潜心研修，服务基层。
学习是积淀，厚积薄发关键应用于实践。作为教研员应该是根植于实践的思考者。或许我们学习了，思考了，设想了，研究了，但是如果我们不能将其附诸实践，变成行动，那么一切美妙的想法也仅仅是想法而已，没有任何实际的价值。正如歌德所说：“光有知识是不
够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。”因此，教研员不仅要努力使自己成为“思想的巨人”，同样也要成为“行动的巨人”，努力做一个思想的实践者。要不断将自己的想法与思路附诸实践，要让自己的行动成为教师的榜样与示范。这就要求我们既要“浮”上来，做学科课改研究的“设计者”，又要能“沉下去”，耐住寂寞，做一个踏踏实实的“研究者”。
教研员作为学科的专业“设计者”，应该行走在理论与实践断层之间，要不断将思考付诸实践的行动者。所以教研员必须走下去。为了解决教师的当务之急，我不停地奔走在各校之间，穿梭于课堂之中，走上讲台，与教师、学生一道探讨教学问题，交流学习心得。
作为教研员不能仅仅停留在日常教学的研究，要从教师的实践出发，针对不同层次的教师，开展不同的活动，提出不同的要求，更要注意的与时俱进，突出主题研究。为了适应课程改革的新理念，改变教学方式，教会学生学会学习，因此我和同事确定的研究主题是《冀教版小学数学课堂教学中“问题式教学”的有效应用策略结题论文》，并申请了省级课题，研究落到实处，不走过场。这个课题的提出来源于课堂，落脚在学生，所以最重要就是深入课堂，走进学生，去指导教师具体的操作。给老师太多的惊喜和意外，让老师们尝到了实验成果的甘甜。
事实证明，只有扎根实践的教学研究才具有强大而持久的生命力，也才有可能结出日久弥香的果实。
三、真情投入，收获甘甜。
我想让自己成为教师能够期盼并值得期盼的人，于是我投入全部激情，在研修中燃烧，用做实事来证明，用行动去说话。我把它凝聚在一节节探索研究的课堂中，凝聚在一回回精彩教研活动的展示中，凝聚在一张张精心设计的发言中„„本学期我深入各单位听课节数达64节。
我一直坚守老老实实做人、踏踏实实做事的信条，勤奋工作，不计较个人的得失，任劳任怨。既能勤于思考，积极谋划学科的发展，又能小事着手，认真负责地做好各项具体工作。根据教研员的特殊身份，扎根基层，尽可能地生活在教师之中，用心去搭建，用真情去付出。半年的教研员工作让我真正理解了“铺路石”、“人梯”、“中介”、“桥”的含义。淡泊名利，甘为人梯正是这份特殊工作神圣之处，我将在今后的工作为它增添新的注释，与教师共同成长、共同进步，在成就别人的同时，提升自己，也快乐自己。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会一如既往地坚持我的选择、我的热爱，做一名新时期成功的教研员。
第四篇：教研工作先进个人事迹材料
教研工作先进个人事迹材料
教研工作先进个人事迹材料
“我若是一棵挺拔的大树，我就要和同事们共同成长为一片广袤的树林，然后通过我的影响，让我的教学理念蔚然成浩瀚的森林”
我，**，19**年毕业于**县师范，2005年于**师大完成汉语言文学本科进修，19**——19**年在**一中任教，19**年分配至**二中工作至今。
一、在工作中立足实践，勇于创新。
我对教学工作充满热情。参加工作之初就参加**教办的“同年级同学科同课时“三同比赛，获语文科教办第一。翌年成为**教办达标创优语文学科立标人。
2000年代课时就把教室里课桌合并，搞小组合作的尝试，半个月后被迫停止。2001年兼代了一年校本课，为学校开发了一册校本教材，被后续延用了好几年。2002年为**中学办校报《荷风》，一年后因资金问题停办。2003年尧都区举办课改论文征文活动，所撰论文《搞好教育服务，把上帝的心留住》获论文二等奖。2003年至2008年一直担任毕业班语文教学工作。工作中好学习理论，好钻研问题，爱创新，敢实践。我经常这样说：“给我当领导是最好当的，因为不用领导督促，我就希望自己的课堂是最吸引学生、最精彩、最有效果的最棒的课；给我当领导也是最难受的，对我的创新不能容忍，也会被我的大道理给讲的服服帖帖的”。
我不追求当教学能手，也不愿受制于不懂教学的人的盲目点评。我不只是以学生成绩的差几分的高下来评价自己的劳动果实，在学生学的兴味十足、听得津津有味、参与的热火朝天的课堂上，不需要别人的评判，我自有一番满足与自豪。我知道，我终有一天会成为一棵参天大树，而这一阶段，我只是在扎根，根深才能叶茂啊！
二、在认识到自己不能只是立足于实践时，学习大量的教育理论。
2004年我开始担任语文教研组组长。我也开始系统的研究于漪、魏书生、苏霍姆林斯基，研究新课改的各类丛书。每个暑假我都记一大本的笔记。研究这类理论性著作，别人一翻书，一觉到天亮，我一翻书，一直看到天将亮。2004年制定并实施了语文教研组为期2年的一个研究课题：如何帮助学生进行语文积累。其中涉及更多子课题，如：名言积累、现代诗文积累、古诗文积累、字词积累、名著积累等等研究，小有成效。
2006年，乘着杜郎口模式的发掘与推广之风，我自费买了两本关于杜郎口模式的专题资料，通过半个月的琢磨与参研，为全校教师做了“关于杜郎口模式的探究”的专题讲座。这次讲座在学校一石激起千层浪，引发不少青年教师的模仿与研讨。
2006年5月参加尧都区课堂教学赛讲，所授新课《云南的歌会》喜获一等奖。
三、我长成一棵挺拔的大树了，我能结伴生成一片树林了。
2008年我出任学校年级组长一职。我积极研究学生学情，分析学生成绩特点，不怕苦，不怕累，甚至不怕白眼，多搞推门听课，多和老师交流，和学生谈心，通过短期了解，我发现了这一届学生最大的特点：生源差，而且整体特差，知识基础差，学习习惯、方法差，习惯了当差等生没有进取意识，一多半人不会听课。基于这一特点，我明白，如果老师们不能马上转变教学思想和方法，那么教和学就完全脱节了。于是开大会分析学情，分小组研究方案，找个人积极动员开始转变。虽然新官上任，但我有把握找准和每位教师做思想工作的切入点，所以，工作做得较为圆满，从我心里认为漂亮。从年终学生优秀的成绩和代课老师的欣慰的笑容上我找到了价值。
四、我能把我的教研推向规范化和成果化。
今年局里进行“有效课堂教学”研究课题，我决定把我的教研推向规范化和成果化。因为我的年级组的孩子们学的太累了，有些疲倦了，没有后劲和潜力了。我得让他们轻松高效的学习。于是，通过分析研讨，推出了“分解目标、细化过程”的教学理念，制定了“导、学、评”三步走的课堂模式。在目标小而具体，细节生动又有实效的教学理念下，老师们的课堂分三大步“导、学、评”，规范但不失自由，因为三大步之下的小环节是绝对自由的。这既提高了老师们参与研讨、实践的兴趣，更激起了学生的学习热情，看到了每个孩子下课时都是面带微笑、充满信心的走出课堂，我想，这个课题算是“对症下药”，虽然还没有完全“药到病除”，但已经开始“妙手回春”了。无论我们的高效课堂模式是否获得好评，至少对于我的学生来说，这也许是土方，但不失为良方。我认为教研的最高境界不一定非要生成理论，而应是直接生成实效。
现在，对于我的教学、教研方面的指导，至少年级组内的教师得服了。
上个月，年级组内三名教师（包括我）参加教办电教能手大赛，一致获得好评。
我要把我的教学理念不断提升，通过努力，去影响更多的人。我相信，我有能力做到这一点。办公室配备了电脑，有了网络平台。我又找到了更广阔的天地，网上论坛，个人博客，我和年级组的老师们都在积极学习与探讨。我也在开始尝试把自己的教学理论不断地总结，与他人交流、探讨，我希望，不久的将来，我身边的这片树林，将会蔚然成一片浩瀚的林海。
“我若是一棵挺拔的大树，我就要和同事们共同成长为一片广袤的树林，然后通过我的影响，让我的教学理念蔚然成浩瀚的森林”。
第五篇：申报教研先进个人材料
申报“阜宁县教研先进个人的工作业绩材料”
阜师附小香港路校区：李亚
我现任香港路校区教导副主任，主抓校区教导工作。教导工作就是学校的大抹布，教师的教学，教研活动的安排，教师业务的指导，课程的设计，课程的检查，学生学业的检测，师生教与学的成语的汇总等等都在手中。
每学期开学前，我都组织校区所有的老师参加业务学习，学习2011版新课程标准，要求每位老师都记录学习笔记，并且针对自己的学科写学习随感和心得。同时和办公室另外两位主任一起研讨各学科计划的制定，教研工作的安排。从周到人，基本落实到周周有三节以上点录评课，周周有各学科各教研组的教研课。在教研安排中我自己首当其冲，带头上点录评课两节，在一学期中主动上研究课两节以上，并且将我自己上课的设计过程利用教研活动期间和大家做个交流，让我自己看到不足，也让更多的老师看到我校区的“当堂训练”课的模式到底怎么去上。
为了能让老师们在工作中统一步调，我还组织所有的进行培训。我特地设计了专题讲座《小学作文智能语言的研究》及《小学语文作业的设计及批改》等，教师在我的讲座中受益匪浅，在今后的教学中也是步步提升，步调统一，收到了良好的效果。在听课上，我们实行推门听课和组内教研结合，我基本做到学科都听全，学情全了解。一学期下来含先听后上的课，我听了达60节。
平时的工作和反思很多，时间一长，我就将我的随感写了下来，再参加投稿和比赛，一年来，我的论文获省二等奖，还有论文在省市级刊物上发表。在我的带领下，我校区一年来有10多篇论文获奖，有16篇论文在国家省市级刊物发表。
我的结对帮扶对象是我校区的青年教师薛萍，她是一个积极要求上进的教师，在我的带领下，从备课到上课到反思总结，进步明显，她撰写的论文和教案在县教学论文和教案的评比中都荣获了一等奖。
教导工作是学校的门面，我知道我要做的工作还有很多，但是我坚信，只要我们热爱教育事业，潜心教学，关爱孩子，积极反思，我们的教研天地一定会更加宽广。我坚信！
二〇一三年元月
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