西安技师学院张海顺学习总结20130722-0805

第一篇：西安技师学院张海顺学习总结20130722-0805

《数控加工专业》一体化教学师资培训学习总结

2013年7月22日至8月5日，我有幸参加了2013年人力资源和社会保障部数控加工一体化师资第五期培训。这次培训班设在西安技师学院，共有来自全国各个省市多所技工院校的30名教师参加。通过这次培训使我系统了解了一体化教学理念，进一步熟悉了一体化教学的特点和教学思路，了解了一体化教学的开发原则及一体化课程内容结构与框架，认识了一体化课程编制的科学性、可操作性、规范性，懂得了一体化教学的工作流程，下面简单做个总结。

一、什么是一体化课程

按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接和一的特征，从代表性工作任务中选取的具有教学价值的工作任务。通过咨询（接受任务、学习新知识）、计划（怎样完成任务，包括时间和方法）、实施（加工阶段）、检查（加工中的检查）、评估（质量检验、分析质量）、反馈（总结整个学习任务、工作总结）六步法完成教学任务。

二、一体化课程教学标准开发技术规程解读

技工院校一体化课程教学标准由人力资源和社会保障部职业能力建设司组织编制，由人力资源和社会保障部颁发施行。围绕新型工业化对技能人才的要求，改革技工院校教学体系，满足学生职业生涯发展的需求，适应社会经济发展和科技进步的需要。以促进就业为导向，突出能力培养。学生的培养 要以就业为导向，以能力为本位，注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，教育学生养成良好的职业行为、职业道德、职业精神、职业素养和社会责任。以职业生涯发展为目标，明确专业定位。专业定位 要立足于学生职业生涯发展，突出学以致用，并给学生提供多种选择方向，使学生个性发展与工作岗位需要相一致，为学生的职业生涯和全面发展奠定基础。以职业活动为核心，确定课程设置。课程设置与职业活动关联，以国家职业技能标准为基础，围绕职业活动中的每项任务的技能点和知识点，设置课程和构建课程体系，突出实用性和针对性，体现学中干、干中学实现从学习者到工作者的角色转变。以工作任务为载体，设计课程内容。课程内容要按照工作任务和工作过程的逻辑关系进行设计，体现综合职业能力的培养。要依据职业能力，整合相应的知识、技能及素养，实现理论与实践的有机融合。注重在职业情境中能力的养成，培养学生分析问题、解决问题的综合能力。以学生为中心，实施模块教学。教学活动要以学生为中心、以模块教学形式进行设计和组织。围绕专业培养目标和课程内容，构建工作任务与知识、技能紧密关联的教学单元模块，为学生提供体验完整工作过程的模块式课程体系。优化模块教学内容，实现情境教学，融合课堂教学、动手实操和模拟实验于一体。模块与模块之间要层层递进、相互支撑。

三、一体化课程教学标准的结构和内容

一体化课程教学标准主要包括六个方面：专业概况、职业能力、培养方案、教学内容、教学条件、评价督导。1.专业概况。指本专业的基本情况。主要包括专业名称及代码、培养目标和就业领域、专业方向及对应职业资格、学制年限及职业资格等级。上述各项内容原则上按照《技工院校专业设置目录》确定。2.职业能力。指本专业毕业生从事相关职业（岗位）实际工作所应具备的能力。主要包括通用职业素质 和 专业能力。通用职业素质：指从业人员从事本职业所应具备的基本能力和潜质。主要包括：职业道德、学习能力、沟通能力、解决问题能力、数字应用能力、创新意识和团队合作精神，以及本职业对受训者生理和心理的基本要求。专业能力：指从事本专业工作所应具备的技能及相应的理论知识。专业能力应根据职业活动及岗位的要求进行概括。职业能力依照《目录》的格式表述，一般用动宾结构。如，“能××××”。3.培养方案。培养方案：指根据职业能力要求制定的专业课程和教学实施计划。主要包括课程设置和教学安排。课程设置：指根据某一专业的职业能力要求和专业教学基本规律构建的专业课程体系。课程设置的编写主要包括每门课程的教学目标、工作任务（教学任务）及相应的职业能力。教学安排：指按照本专

业教学基本规律及技工院校教学基本情况进行的教学组织设计，教学安排的编写主要包括课程教学顺序 和 学时规定。4.教学内容。教学内容：指依据培养方案确定的若干课程的具体内容，主要包括公共课程 和专业课程类别。公共课程：指德育、语文、英语、计算机等满足技工院校学生基本素质培养的课程，应按照人力资源和社会保障部颁布的教学大纲实施教学。专业课程：专业课程指满足某一专业学习的内容，它是学生掌握职业技能、获取职业资格、奠定职业能力发展基础的主要途径。专业课程的核心部分是技工院校课程体系中经过“一体化”整合后的课程。其教学内容编写主要包括各课程的教学单元（子单元）。根据企业的工作任务，为实现本课程教学目标而设计的教学单元群（较复杂的教学单元还可划分为若干子单元。专业课程的安排原则。（1）根据人才培养的需要，按照本专业和相关专业的教学规律，对学科式专业基础课程进行科学合理的整合。（2）教学内容安排应满足技能训练需要，以够用为原则，兼顾发展。（3）教学内容呈现方式应贴近生产生活实践，根据所授知识的特点，尽可能设计课堂实验和实践活动，并充分利用现代数字化教学手段，将抽象的理论知识形象化，体现“做中学、教中练”。5.教学条件。1.实训装备2.教学场地3.教师资质4.配套教材。6.评价督导。评价督导：指为保证教学质量，对教学过程和教学效果进行的监督、指导、控制和教学效果检查等工作。督导与评价是保证一体化教学质量的重要条件。督导侧重于一体化教学过程的监控，评价侧重于一体化教学结果的检测。督导与评价的对象包括教学条件（师资、教材、场地、设备）和课程（教学文件、教学资料、教学过程、教学效果），分为学校内部评价督导和学校外部评价督导两个方面，以保证评价督导的客观、全面、有效。

以上内容是我这次培训的一点体会，在此感谢学院给了我这次培训的机会，我将以这次培训为契机，努力完善自己教学模式和专业技术，争取在教学工作中起一定的作用，为技工教育的发展做出更多的贡献。

数控车焊系张海顺

2013-08-18

《数控加工专业》一体化教学培训学习总结

（20130722---20130805）

张

海

顺

2013-08-18

第二篇：西安技师学院2010人力资源工作总结

西安技师学院2010人力资源工作总结

西安技师学院

2010人力资源工作总结

学院人力资源管理工作较去年主要围绕制度建设及竞聘考核工作不同，今年，学院紧紧围绕集团公司2010年人力资源管理工作计划，并依照学院2010年重点管理工作安排，在完成日常人力资源管理工作的同时，主要加大了职工继续教育和管理培训力度。教职工培训工作是人力资源管理工作的重要组成部分，通过改变培训思路，规范培训形式，提高培训档次，使学院培训工作上升了一个新水平，有力的带动了学院人力资源管理工作的稳步可持续发展。

一、学院常规性人力资源管理工作完成情况

随着学院年初成功回归集团公司，今年学院人力资源管理也工作朝着更加规范的方向不断进步，主要体现在以下几个方面：

1.人才培养及引进工作。

依照2010年人才引进需求计划，学院采取各种方法和途径，招聘并录用了1名硕士研究生、8名大学本科毕业生，6名预备技师，补充学院教职工队伍，为学院稳步发展做好人员储备。同时，经过科学测算、实事求是的制定出了学院2011年人才招聘计划，并已上报集团公司并开始实施。

学院今年继续安排29名教师进行职业技能提升鉴定，其中高级技师鉴定6人，技师鉴定11人，高级工5人，中级工7人，为今后学院青年教师向“一体化”教师方向发展创造有利条件。同时，学院

充分利用集团公司提供的各种人才培养及引进平台，派送1名教师到西安交通大学攻读在职硕士研究生学位，选送5名骨干教职工参加中央企业班组长岗位管理能力资格认证远程培训教育，引进高级管理人才及有企业工作经验的教师2名。

2.定编定员及管理工作。

学院定编定员工作主要以学院发展战略为导向，强调岗位与组织和流程的有机衔接。随着学院年招生数的逐渐稳定，学院2010-2011学年14个部门共报需求人员654人。依据定编定员工作中岗位设置的数目应符合学院实际定岗最低数量原则，经过职责调整，减少沉冗；合理配置，在严格控制岗位数的基础上，通过优化组合，实际定编岗位168个，定编604人，其中，正式在岗259人，约占43%；外聘在岗274人，约占45%；外聘兼职71人，约占12%。定编人数较去年同期675人减少71人，减少约10.5%。

人员管理工作方面，学院今年重点加大了对部门人员管理的检查力度，依照学院人事管理的相关制度，对重点部门，重点岗位实行重点监控，及时发现问题，及时题解决问题，把检查结果和部门或职工当月考核挂钩，保证学院管理制度落在实处。2010年部门考核A级11次，C级6次，D级0次；员工考核A级155次，C级68次，D级5次（B级属考核正常）。

外聘人员管理工作方面。学院2010年外聘人员管理工作集中放在了解决好外聘人员劳务派遣问题上。经过长期的磋商，学院已和曲江劳务派遣公司劳务派遣公司达成派遣方案，派遣方案将于2011年

正式实施。

3.社会保险申报工作。学院2010年各项社会保险及住房公积金缴费基数均按照劳动部门的要求，根据全部职工2009实际收入确定；职工个人缴费基数按照本人2009实际收入确定，同时参照上本地区社会平均工资调整缴费基数的上限和下限。学院能严格按照劳动部门及集团公司要求按时、足额缴纳各类社会保险及住房公积金费用。

4.职业资格及职称工作。

2010年，学院组织35名教师参加技工院校教师上岗资格培训取证；组织11名教师参加省教育厅高校教师资格认定暨个人教学能力测试，均顺利通过。

同时，加强了对职称评审推荐工作的组织领导。在去年基础上，调整了学院职称评审推荐领导小组和监督小组。通过评审，推荐吴丽萍、陈江秦2位同志评审高级实习指导教师专业技术职务，推荐关琳、王昕伟、张炜、张敏4位同志评审讲师职务任职资格；推荐徐晓英、冀芳、赵毅霞3位同志确认讲师职务任职资格；并于当日由学院职称评审推荐监督小组对以上2位同志的相关评审情况进行了公示，同时展示其相关业绩证明材料。公示日期为5天，经公示，无异议。

5.退休工作。

2010年学院为6名到龄退休教师办理正式退休手续；完成2009年12名退休职工的社会化移交工作。原定于今年组织的已退休人员指纹采集工作因特殊原因，暂未开展，新办退休人员指纹采集工作正

常开展。

二、学院培训工作的组织开展情况

学院2010年教职工培训和继续教育计划是在对各部门前期培训需求调研的基础上，结合今年学院重点工作计划及人力资源管理工作需要等多方面情况综合平衡后制定的培训计划。打破以往教职工培训计划由学院大包大揽的组织实施模式，让各部门直接参与到学院教职工培训与继续教育工作中来，彻底解决系部教师培养计划与学院教职工培训计划相重复、教职工培训效果系部与学院沟通不畅等问题。

1.管理培训及继续教育工作完成情况。

按照培训计划，学院全年共组织管理人员ATA培训、教师计算机基础能力培训、QMS管理体系暨内审员培训、一体化教学改革培训、新聘员工暑期岗前培训等成规模内部培训5次，内部培训教职工累计635人次，完成内部培训课时4690H。组织9名教职工分别外出参加教材新教法及相关业务培训；组织5名新聘教师参加了省教育厅高校教师岗前培训；组织30名教职工参加集团公司安全生产管理培训；组织30名教职工参加特殊工种资格培训（复训）；组织64名教师参加省技工学校教师继续教育培训等，外部培训教职工累计142人次，完成外部培训课时10256H。

2.当下及今后重点培训工作。

（1）为深入贯彻落实国务院国资委《关于加强中央企业班组建设指导意见》（国资发群工[2008]52号）和国资委《关于做好中央企业班组长岗位管理能力资格认证远程培训工作的通知》（国资厅

[2009]385号）文件精神，按照国务院国资委的部署和集团公司的统一要求，学院计划用3--5年的时间把学院主管岗位教职工轮训一遍，今年共组织5名骨干教职工参加中央企业组长岗位管理能力资格认证远程培训。目前已累计参加中央企业组长岗位管理培训10人。

（2）根据陕西省关于“从2010年开始技师(技术)学院、高级技工学校教师参加企业实践情况将作为晋升职称评审考核的条件之一，要求技术理论及实习指导课教师每两年必须有2个月企业实践经历。”的文件精神。学院从今年改变以往教师两年下企业实践一次的政策，暑假期间，学院已安排20名教师赴9家企业进行为期15天的实践培训，保证教师充分了解企业生产实际情况，在实践中不断认知企业需求，帮助教师提高教学及生产实践经验。今后，学院将长期成规模的组织教师下企业时间学习。

3.2010年培训计划和培训经费预算执行情况。

学院2010年共组织教师、管理人员内外部及继续教育培训777人次，累计取得培训及继续教育课时14946H，投入培训总费用66040元。

三、本人力资源工作中存在的问题及拟解决的方案。

目前学院存在的最大问题就是师资队伍建设问题。下一步，将重点通过以下几个方面工作，重点加强教职工队伍建设：1）分层次、多样式对教职工进行岗位技能培训；2）建立以全员业绩考核为主导的薪酬激励制度；3）制定积极的人才引进政策。

四、2011年人力资源重点工作计划

1.制定并实施学院2011年-2015年人力资源发展规划。

2.加大学院职工继续教育和培训力度，严格执行教师企业培训相关制度，增加教师的实践经验。积极开展骨干教师教学团队建设工作，督促和鼓励教职工积极参加各类培训、继续教育，主动提升学历水平，提高教师的教学水平和业务能力。

3.根据为集团公司职工培训服务的需要，在教师培训中有计划地开展相关专业技术培训，提高为集团公司服务的能力。

4.继续加强企业培训师培训，利用学院自身优势，培养更多的具备突出培训教学能力和培训课程开发能力的人员，为学院和集团公司各企业服务。

5.完善人才激励机制，吸引更多的企业人才进入院校，补充学院教师队伍，完善教师结构。

第三篇：西安技师学院优势专业简介

西安技师学院优势专业简介

转载于

西安技师学院欢迎您！

我们始终致力于培养优秀品质和职业技能兼备的企业人才！

很多家长和学生在报名咨询中都会问到一个问题：“你们学校什么专业最好？”

那我就代表个人介绍一下我们学院的各大专业。

最具企业优势的专业—发电厂及电力系统专业

学院隶属于中央企业、全国500强-中国西电集团公司，依托集团公司在国内高压、超高压、特高压电器产品制造行业的技术领先优势，为办好高压电器系高压电器专业提供了专业技术支持和学生的生产实习的优厚条件。目前，学院形成了拥有模型教室、实习教室、110KV模拟变电站、箱式变电站、等七个教学区，通过专业参观、实训、实习，使学生对发电系统和输变电系统有一个系统的认识，较为全面的的掌握高压电器设备相关知识，进而达到高压电器产品制造、装配等相关国家职业标准的要求。学院目前开办有输变电设备制造、变压器制造、高压电气设备装配、电钳工等面向输变电行业的专业，每年有大量的优秀毕业生因为专业对口性强、技术过硬而进入西电集团及省内外输变电制造企业。

最具师资优势的专业——数控技术专业

在数控技术方面，西安技师学院有雄厚的师资力量，专业教师中高级职称占20%，实习指导教师具有技师、高级技师资格者占60%，骨干专业教师中50%以上有丰富的企业工作经验，先后多名教师在各级各类大赛中获奖。有多项国家级教学计划的开发有我们学院的工业自动化系承担，在数控车工、数控加工中心等专业方面有较强的专业优势。2004年，数控加工类专业、数控机床维修被省人力资源和社会保障厅评为陕西省名牌专业。2009年由陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅联合主办的全省中等职业学校技能大赛数控技术类比赛中该专业的学生取得了“七金五银二铜”的优异成绩。2010年第三届全国技工院校技能大赛中数控加工专业的杨鑫辉荣获最高奖项-雏鹰奖。

最具实训优势的专业——汽车维修专业

学院不断加大对汽车专业的投入，2009年再次投资近百万购置实习设备，使得实习设备更为齐全、先进，条件更为优越。汽车电控发动机实训室（卡罗拉VVTI电控汽油发动机实训台、帕萨特1.8T电控汽油发动机实训台、奥迪2.8发动机/自动变速器/空调系统综合试验台等。）、自动变速器及转向实训室（时代超人动力转向系实训台、大众01V自动变速器实训台、四轮转向实训台等。）、汽车电子电器实训室（别克君威电车窗中控锁系统示教板、本田雅阁整车电器示教板、帕萨特B5综合性车身电器实验台）、汽车构造与拆装实训室（大众帕萨特整车解剖、捷达等各类拆装发动机、捷达等各类拆装变速器等）、汽车整车实训室（丰田大霸王整车、丰田卡罗拉1.6AT整车、雪佛兰乐风1.4MT整车等）

另有强势专业如下：钳工、焊接技术、机械制造与自动化、计算机与财务管理、计算机网络技术、幼儿师范

世上没有绝对的“金牌专业”，师傅领进门，修行靠个人，三百六十行，行行出状元。

西安技师学院给你一双智慧之手，带你走向成功之路！

第四篇：西安技师学院足球社(申请书)

西安技师学院足球社团（申请书）尊敬的院长、以及各位校领导:

您们好！首先非常感谢您们抽出宝贵的时间来审阅这份申请书。

我们是一群充满爱心、富有朝气的新青年，也同样是一群热衷于足球的学生,我们有着自己的兴趣和爱好，但是我们学校却还没有一个健全的，可以让学生施展自己才能的舞台。为了更好的发展我们的兴趣，提高我们的技术能力，我们恳请申请成立：西安技师学院足球社团。

有这个想法是从进入西安技师学院就开始有的，我们都踌躇满志，摩拳擦掌的想要干一番事业，为自己所爱的学业。入学以来，有很多时间可以用来静静的看书、写字，这事一件好事！随着在学校的生活时光慢慢变久，这种学习生活虽为自己所爱，但这些学习过程中总有些单调、乏味。罗曼．罗兰说过：“艺术不是冷冰冰的拳头。”对于那些满腔热情的学子们，这样寻求艺术思维与艺术精神的突破口，就成了一个必须要解决的问题。

大部分学生总觉得校园里真正有价值意义的活动太少，甚至根本满足不了学习后的需求，所以才有了搞这个社团的想法，这至少能调动一部分人的兴趣吧！想一想，音乐，戏剧，中国画，这都是直接与文学有联系的呀！而诸如其它体育运动难道就与文学就不相通？应该相信文学与体育还是有种潜移默化的作用的。

说学习与体育有何关系，它们应该是相通。这如同中餐与西餐，只是在取材，做法上的不同就决定了饮食文化的不同。但是有谁说中餐与西餐是两种截然不同的餐饮形式，它们是一对孪生兄弟。所以觉得好听些，做学问嘛，并不在乎形式，关键是我们真正能做到什么，能做出什么，并获得什么。所以我们想在学习之余，和热爱踢足球的同学互相交流切磋，这也是放松身心的好方法啊。

我们的宗旨是：有领导、有计划、有成效的开展第二课堂活动，为同学全面素质的培养和成材创造良好的条件，更好的推动我校校园文化建设，并丰富同学们的业余生活。本社团也努力为社员创造锻炼自我、发展自我、完善自我的机会，也让大家在合作的过程中不断充实自我和全面提升自己的策划能力。我们恳请院方领导，批准我们社团的申请，我们坚信在校领导的支持和关怀下，在全体社员的团结努力下，在我校同学的拥护下，本社团一定可以把我校学生社团发扬光大，使社团活动体现学生求实创新的精神风貌，使学生活动成为我校的一大亮点，一道美丽的风景线。成立这个社团是我们所有爱好者的愿望，也是“足球社团”全体组织者的共同期待，我们坚信我们绝对有能力、有决心、有智慧来办好这个社团。让西安技师学院的明天更加灿烂辉煌！

此致

敬礼！

申请人:印磊

2011年03月05日

第五篇：西安技师学院形象宣传片解说词

西安技师学校形象宣传片解说词

历史篇：

西安，十三朝建都的历史文化名城，悠久深厚的文化造就了无数辉煌的篇章，丝绸之路从这里起步，汉唐盛世在这里传唱，就像一部活的史书，记录着中华民族的沧桑巨变。

1954年，新中国初期，百废待兴。中国电气行业百强之首、输变电制造业的航母――西安电力机械制造公司在这里起航；技术工人的摇篮西电公司技工学校就此揭开了历史的篇章。

五十余年的历史，五十余年的奋斗，五十余年的厚积薄发。1992年学校被评为省部级重点技工学校，1997年被评为国家重点技工学校，2001年晋升为高级技术学校。特色篇：

●教学资源

随着学校的快速发展和企业对高技能人才需求，一座新型的现代化校园，在西安－咸阳一体化核心区域西电集团工业园内投入使用，占地230余亩的新校园实现了企中建校，校中有企，为一体化学习奠定了独有的平台。

以企业生产要求进行配置的专业实验室、实训教室和先进加工、测量训练设备，蕴含新技术、新材料、新工艺、新设备，同西门子、博世力士乐、华为3COM共建数控技术培训中心、液压气动培训中心和计算机网络技术实验室；与西电集团下属数十家企业共建的校内外实习基地，提高了学生的职业能力。建设本校教师（多媒体教室）、企业技术专家和生产一线技师、高级技师的师资队伍。

ISO9000国际质量管理体系和数字化校园，为更多、更快、更好地培养高技能人才奠定了坚实的基础。

●校企合作

学校以中央企业-中国西电集团为依托，与陕汽集团、陕鼓集团、西安标缝、德国西门子、日本三菱等国内外著名企业结成高技能人才培养的战略联盟。利用位于西电工业园的区域优势，广泛开展与园区企业合作，将国家职业资格标准要求与企业的工作岗位要求相结合，制定了一系列既能满足职业教育培养目标，又能够兼顾企业需求的技能人才培养方案，面向社会多层次地培养中、高级技能型人才。

学校以产教结合为载体，发展校办产业，通过实行校中建企，为学生实习创造条件，以校办工厂西安豪特电力开关制造有限公司高压隔离开关产品的研制、生产为平台，开展一体化学习。使学生就业后能直接承担企业生产一线工作。

●培养模式

学校通过产教结合，强化学生的技能培训。采用任务导向工学结合的一体化教学，注重学生专业技能和综合素质的培养提升，强化工种关键技能、岗位适应能力和职业发展潜力，提高学生就业竞争力。作为高技能人才培训联合会成员单位和国家高技能人才培训示范基地，学校承担并参与了国家首批“数控加工专业”和“电器维修专业”两项预备技师职业功能模块教学体系的研究与开发。开创高级工大专班的高技能人才培养模式，开发了与预备技师考核相适应的职业功能模块教学体系。

陕西省首届预备技师班学员毕业，是学校高技能人才培养的重大突破，通过一体化教学和课程认证，直接获取预备技师资格证书，提高了学生实践技能水平，成为企业紧缺的复合型技能人才，西安地区唯一能培养机电类预备技师的示范基地。

许多企业专门为预备技师班学员制定了享受本科待遇的特殊政策，在社会上引起极大影响，由中宣部组织的人民日报、新华社、中央电视台等八家中央新闻媒体对我校进行了专访，对扩大西部地区高技能人才培养在全国的影响起到了很大的推动作用。

●校园文化

为培养优秀品质与职业技能兼备的人才，提升学生综合素质、创作能力和创新能力，不断加强学生德育教育，为将来踏上工作就业岗位提供良好的基础。在“以学生需求为经、以企业期望为纬、学业与生活并进、知识与技能兼顾”办学理念的引导下，共建文明、和谐的校园。成果篇：

浓厚的学术氛围、高涨的教科研热情，高素质的师资队伍结出丰硕的成果。

过硬的专业技能、良好的综合素质和扎实的发展潜质，确保学生高质量就业、高质量服务企业、高质量成就人生：

1986届车工专业毕业生谢耀林，陕西省职工技能大赛车工状元，西安市职业技能带头人，享受政府津贴。1992届钳工专业毕业生石小斌，全国职工技能大赛钳工状元，全国“五一劳动奖章”获得者。

1994届车工专业毕业生高喜喜，第八届全国技术能手。（字幕：学校优秀的师资培养大批优秀人才）

2002届数控车工专业毕业生赵鹏，陕西省职工技能大赛数控车工状元，中央企业青年岗位技术能手。

2004届电工专业毕业生王伟栋陕西省技工学校学生技能竞赛电工状元

2007届钳工专业毕业生王恒陕西省国有企业职工技能大赛钳工第二名；

2008届维修电工专业毕业生沙南衡，荣获第二届全国技工院校技能大赛维修电工专业三等奖。

学校始终坚持以就业为导向，与合作伙伴联合举办招聘会，为学生和企业用户提供面对面接触的平台，由于毕业生具有良好的职业能力、良好的综合职业素质，深受用人单位欢迎，获得了中国西电集团公司，三菱电机、日立永济、ABB公司等百余家国内外企业和社会的肯定，形成了以西安为中心，辐射北京、上海、江苏、深圳、天津等经济发达地区的学生就业安置网络。就业率多年保持在98%以上，许多毕业生已成为企业的技术、技能骨干或高层管理人员，为社会经济的发展做出了贡献。

作为西安市技师社会化考评考点单位，学校对社会开展了机电类近三十个工种的高级工、技师和高级技师的培训、鉴定。通过与企业、与生产实际的四个相结合，解决了“工学矛盾”，提升了职业资格水平。目前，学校年均为社会和企业培训在职员工4000多人次。

学校作为首批国家高技能人才培养示范基地、中国机械工业教育协会教学工作委员会主任单位、全国高技能人才培训联合委员会成员单位和中德合作“西部地区职业培训与就业促进项目西安培训基地”，在高技能人才培养和促进地方经济发展方面发挥着日益巨大的作用。学校多次被授予西安市“劳动模范先进集体”、陕西省和全国“职业教育先进单位”等荣誉称号，2007年在陕西省劳动厅组织的技工院校评估中，综合实力位列全省第一；2008年荣获国家技能人才培育突出贡献奖、陕西省改革开放三十年-陕西职业教育成就奖。

展望篇：

作为高技能人才培训基地，独特的历史背景，多年的校企交融，使西安西电高级技术学校形成独特的办学模式。

我们相信，坚持科学发展，扩大办学领域、提升办学层次、优化专业设置；坚持探索精神和创新能力，学校在职业教育领域内能够为社会、企业、学生、家长带来更多精彩的回报。

让我们和你一起携手发展，共赢未来，为培养优秀品质与职业技能兼备的企业人才而努力。

（让你拥有智慧之手，带你走向成功之路！）