办学生快乐 教师幸福 群众满意的心得体会

第一篇：办学生快乐 教师幸福 群众满意的心得体会

办《学生快乐 教师幸福 群众满

意的教育》心得体会

张

良

昔颉堡小学

办学生快乐 教师幸福 群众满意的教育的心得体会

下面我就学习田局长的讲话精神谈谈我的一些体会：

一、学生快乐

就是要在学校努力给予孩子乐观、自信、积极的信念，在快乐当中去学习各种本领。

如何做到让学生快乐呢？

（一）优化方式 快乐教学。这就要求教师要做一个快乐的教育者，践行快乐的教育方法。为了更好地营造宽松的课堂氛围，老师们充分挖掘教育资源，为学生提供了广阔的认知空间、丰富多彩的信息资源和多样化的认知途径。

（二）作为课堂教学的策划者、引导者、组织者，教师是实施快乐教育的关键所在。课堂教学中，教师们特别注重教学方式与学习方式的变革，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生自主学习，培养学生探究与合作精神。师生在民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围中，课堂效率得以提高。高效率的课堂教学避免了课内损失课外补，能把更充足的课余时间还给学生，让学生去参加自己喜欢的各种活动，从而保障快乐教育的推进。

（三）加强学校基础建设，优化校园育人环境。学校为学生提供了良好的教育环境。目前，无论是办学硬条件比较好的学校还是办学硬条件不足的学校都格外重视校园软环境的建设。一要加强校园文化建设，结合学校的特色教育，形成强烈的特色教育的文化氛围；二要加强德育工作和学生的行为习惯和养成教育，在校园内形成人人讲文明，守纪律的风气，使各校都有一个良好的教育秩序；三要开展各种争创活动，以争创活动带动校风的形成和建设。随着办学条件的不断改善，校园软环境的建设，学校的育人环境和氛围将不断得到优化。

（四）教育教学过程要不断的创新。要根据学生的年龄、心理、班级、教材的特点和内容，多种形式的开展教育教学活动，要让学生有新鲜感，能产生兴趣,能增强求知欲。形式多样的课外活动有利于调整学生的身心状态，有利于激发学生的学习热情，应当积极地开展。

（五）通过有效教学的研究，提高课堂教学效率，学生作业情况检查和全面质量管理体系的落实，提高课堂教学质量，坚持公平教育。严格控制学生作业总量、不搞任何形式的补习班。

只有让学生从心底里感到在学校就在像家里一样，而且能学到更多的知识和做人的道理，那学生那要不快乐的学习的？

二、教师幸福

“没有幸福快乐的老师，就没有快乐的学生。”领导与教师之间、教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间关系和谐与融洽。

（一）为了建立一支幸福快乐的教师队伍，学校从实际出发，在校园内开展领导尊重人、关爱人、服务人活动。学校领导深入教师、学生、教研组、班级中认真开展调查研究，使全体师生都感到在学校这个温暖的大家庭里工作、学习、生活非常幸福快乐。令教师教学素养得到提高，增强了团队凝聚力，令教师工作、生活得更有情趣。

（二）为教师办实事、办好事。

1、在物质方面：我校开启了食堂，为了教师，不能说是吃得最好，但我们坚持做到更好，让教师感到舒心。

2、精神文明方面：为教师订阅教育教学类、人文类杂志，组织教师在书籍中寻求精神的家园，获得陶冶，获得营养。组织教师开展丰富多彩的读书活动。

3、努力挖掘教师的闪光点，经常性的开展交心、谈心活动，体现教师职业的内在尊严和幸福感。上下互动，团结一心，学校凝聚力强。

（四）营造开放的教学研究环境，学校内教师之间是开放的，我们的教师实行推门听课，最终要催生实事求是、严谨务实、百家争鸣、百花齐放的教学研究氛围，让教师在乐学、乐研、乐教中获得职业的成就感和幸福感。

三、群众满意

（一）规范我校办学方向。

办学指导思想端正，目标明确，符合《义务教育法》要求，管理民主；有良好的学风、教风和校风，校园文化氛围浓厚，教学秩序好；学校收费行为、教学行为规范；全面落实学生学业、学生家长经济负担的“减负”精神，按规定开齐课程，开足课时；校园达到学校环境优美，学生、学生家长、社会对学校的生活、学习条件及校园周边环境满意。

（二）明确学校教育收费。

严格执行国家教育收费政策和收费公示制度，做到不越权立项收费，不超标准收费，不超范围收费，不乱收费；杜绝教师要求学生订教辅资料、课外读物等；不利用学校教育资源举办各种培训、补课，向学生收费的各种培训班；严禁教师利用在校时间补课收费、在家中或出租场所办班补课收费、参与社会上各种补习班获得报酬。

（三）加强师德师风建设。

切实规范教师教育教学行为，加强教师师德师风建设，教育教师严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求，依法执教、爱岗敬业、热爱学生、廉洁从教、为人师表。在教育教学活动中，公平对待每一个学生，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、身体、心理等方面全面发展，努力提高教育教学质量，为每个学生及家长提供优质的教育服务。

（四）切实抓好安全工作。

学校安全工作是学校工作的重中之重，通过开展主题活动，加强学校广大师生安全意识，全面开展各项安全工作，把安全检查作为学校的一项日常工作，把学校建设成平安校园、和谐校园。

一是通过学生主题班会，家长会以及发放《致家长一封信》，张贴标语、专栏，等多种形式，广泛宣传开展创建活动的意义和要求，动员广大教职工统一思想，端正态度，以积极的姿态投身到创建活动中去，并以创建活动为契机，赢得家长和社会各界对学校教育的关注、理解和支持，树立良好的学校形象和教育形象。二是广泛征求意见，查找差距，制定和落实整改措施。对征求到的意见进行梳理，查找存在的问题，逐条落实，采取措施，改进和完善学校的各项工作，创建人民满意的学校，办人民满意的教育。

开展“学生快乐、教师幸福、群众满意的学校”创建活动是一个长期的过程，要进一步端正办学思想，更新教育观念，积极推进素质教育，促进学生全面发展；要进一步规范办学行为，严格执行义务教育收费标准和项目，坚决制止教育乱收费；要进一步加强师德师风教育，采取有效措施，贯彻落实师德要求和有关规定，不断提高教师队伍的整体素质；要进一步改善办学条件，强化教育服务意识，营造良好的校园氛围和教育环境，不断提升教育教学水平，以实际行动，取信于民，办人民满意的教育，创群众满意的学校。

张良

昔颉堡小学

第二篇：做幸福教师 教快乐学生

尊敬的各位评委、亲爱的老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《做幸福教师 教快乐学生》 幸福是什么？

亲人挚友久别重逢，是幸福的；大病之后初见阳光，是幸福的；执子之手，与子偕老，是幸福的······

我继续追寻着，往事一幕幕，浮上心头。

16岁的我背着行囊走进师范。在那里，严谨的校风，严格的训练，让我明白了：教师就是学高为师，身正为范。

21岁的我带着一片热情投身到教育中，自豪地当上了“孩子王”。在六年的教学中，我播洒了爱的教育，收获了爱的回报。

记得两年前，我接了一个新班，看到孩子们一张张可爱的笑脸，我信心十足，暗下决心：要和孩子们一起快乐成长，不放弃一个孩子。

两周后，我发现了班里有一个小男孩，他总是沉默不语，也不举手。我绞尽脑汁，办法想了一个又一个，却都以失败告终。在一次指导孩子书写时顿悟，原来，是我太性急了。孩子需要的是耐心，成长讲究的是“慢”的艺术。

接下来，我就展开了“慢”攻。课堂上，同学们早已开始了学习活动，他还愣着，我知道他是遇到了困难，我就在他的耳边悄悄告诉他该怎么做，一遍，两遍，直到他完全明白。

还有就是他总是记不住做什么作业，放学后，他也不走，只是站着也不说话。我问他有什么事，他才腼腆地说不知道做什么作业。于是我给他写在本子上。我知道教育不仅要“授人以鱼”,更要“授人以渔”。后来，我再布置作业时，先提前小声给他说两遍，再让他大声告诉全班。第二天，他写对了作业，我就高兴地表扬他。慢慢地，他有了自信,课上也敢举手了，作业也每天按时完成。每次看到他的进步，他的笑脸，他的快乐，我都由衷地感受到老师的幸福。

幸福，原来就在这里！

它钻在孩子们认真的作业本上，躲在孩子们童稚的问候中，亮在家长感激的笑容里，汇聚在大家赞许的目光中。

我真正明白了：有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有幸福！我珍惜现在的幸福，拥有了阳光般的心态，我的心灵也开出了芬香的花朵，芬芳了学生，也芬芳了自己。

师者，一生有爱，一生为孩子，幸福像花儿般绽放！

我的演讲完毕，谢谢您的聆听！

第三篇：学生快乐成长 教师工作幸福

学生快乐成长 教师工作幸福

尊敬的各位领导；

今天我在这里汇报的题目是“学生快乐成长 教师工作幸福”。2012-3013年

度，在区教育局各级领导的关心和支持下，我校秉承给孩子一个快乐的童年，教

师工作幸福的理念。采取一系列措施，尤其使农村留守儿童得到快乐成长，家长

满意，社会放心。每位教师不断加强学习，高效课堂逐渐推进。我从两个方面汇

报：

一、我校是农村寄宿制学校，学生在校时间长，学校在每周四下午第三节定

期开展少年宫活动，有舞蹈、声乐、科学探究、篮球、乒乓球队等，学生的各种

特长得到了发挥。开展了读经典、看经典活动，还组建了小银河合唱团、足球队

等等。爱心站被评为襄阳市示范爱心站，在关爱留守儿童方面采取了以下措施：

1、成立组织，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守儿童档案

和联系卡制度。

3、真情关爱，“三个优先”。(1)学习上优先辅导。学校从学习方

面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分

析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检

查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一

声，多帮一把，使学生开心、家长放心。保证每位学生每周通过学校的爱心电话、爱心视频等和家长联系一次，向家长汇报自己的学习及生活情况。食堂注意营养

搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，及时诊治，悉心照料。(3)活动上

优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，节假日不回家，安排一

名教师组织留守儿童借阅书刊、或者看电视等等。根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。留守儿童的剪贴画、书法等作品，受到

了家长及社会的好评。楚天都市报记者就留守儿童剪贴画做过采访并报道过。

二、如何使新教师加快成长？我校采取名师帮教新教师活动，每位名师带

1-2名新教师，带头讲示范课，组织新教师听、评课，使他们能够迅速掌握高效

课堂模式，提高课堂效率。如何丰富教师的课余生活？我校办公楼三楼是教职工

活动室，在工会的组织下每周定期开展各种丰富多彩的活动，活跃校园文化氛

围。开展实施的有拔河比赛，象棋比赛，教职工书画比赛等多项活动。关心教师

生活，做教职员工的贴心人。在工会的带领下，我校教职工生病住院，工会将派

人前往慰问；我校教职工结婚、生育，工会都会送去一份祝福；春节前安排一次

送温暖活动，慰问退休和经济困难的教职工。真正把关心员工生活落到了实处。

同时也是积极做好女教职工工作，激发主人翁意识。学校女工委员会在工会主席的带领下积极关心女教职工身心健康，做好女教职工住院互补保险和女教职工大

病互助保险工作，对孕期和哺乳期的女职工在工作上予以照顾。这一系列措施的实施，教师才能安心工作。

我想，只有学生快乐成长，教师工作幸福，家长及社会才会满意，学校才

能长远发展！

你若盛开

第四篇：做幸福教师 育快乐学生（本站推荐）

做幸福教师

育快乐学生

（首页幻灯讲）

《礼记 • 乐记》中有句话：乐者，天地之和也。用于我们的教育，可理解为，乐，就是让师生在共同的教育教学场域中经历和享受美好生活，最终达到和谐的境界。我校是一所百年老校。古往今来，这里习文讲学，科甲鼎盛，名人荟萃，英才辈出。如董必武、陈潭秋、林育南等革命家曾在此求学；刘西尧、秦兆阳等在此执教。

作为当代教育管理者，该如何在实施素质教育过程中承历代儒学之古韵，融现代教育之精华，以彰显实小的办学特色呢？带着这样的思考，我们在管理中尝试“基于人文关怀下的严密型”模式，积极探索“做幸福教师，育快乐学生”的路径。

（出示幻灯标题）

（放学校基本情况幻灯讲）让我们先通过一组数据，了解一下学校基本情况。（读幻灯字）多元构成的教师队伍，使学校充满创新的活力和进取的动力。（乐在立德幻灯）：“创造适合于儿童发展的教育，让每一位孩子成为最好的自我”是学校发展的愿景。学校德育积极探索“由被动德育向主动德育转化，要求德育向需求德育转化，任务德育向自主德育转化”的新思路，以“忠孝雅诚”为教育主线，通过“习惯养成”等一系列主题实践活动，努力实现学生“自我管理、自我教育、自我发展”。

（可定格讲）这是在新队员入队仪式上，老队员们高唱队歌，认认真真地帮小朋友系上鲜艳的红领巾的场面。“星星火炬代代相传”得到了充分体现。

政教处结合“国庆”“元旦”等节假日发放感恩作业和实践作业。重视实践，重视自理自立，关注阅读，学会感恩，学会关心服务他人的大爱思想，不断渗透新的教育理念和教育思想，形成家校教育合力。

（乐在育人幻灯）学校特色不是解决学生怎么学、教师怎么教的问题，它应该着眼于办学理念的诠释，培养目标的定位和校园文化的呈现。这也成为我校倾力打造健康课堂的强大动因。作为教育强市闻名遐迩，但学生家长中片面追求升学率，重求知，轻能力的现象仍然存在。作为窗口学校，我们有责任引领社会对教育的认知，家长对学校的认知，教师对教学的认知。

主要有三条途径：课堂乐、课间乐、课外乐

课堂乐分两种表现形式：即实施健康课堂教学和开设第二课堂

（出示健康课堂五乐流程时说）课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于孩子的培养和教师的成长，课堂才有真正的生活。我们实施的健康课堂，就是让学生学得生动、活泼，教师教得投入愉快，课堂充满和谐快乐，师生共同成长进步。

（出示第二课堂时说）我校在传承文化教育的同时，紧抓时代脉搏，以国家体育总局批准的“阳光青少年体育俱乐部”为德育载体，走出了一条面向全体学生，注重和谐发展的体艺特色教育之路。

学校先后在一至五年级试点，逐渐辐射，分层教学，利用每周一和周三课外活动时间全面开展第二课堂活动。开设的课程有体育类、科技类、棋牌类、艺术类等学生喜闻乐见的课程。这项活动重在挖掘学生潜力，张扬学生的个性，为他们搭建成功的舞台，同时有效地补充了课堂教学的单一，使教学内容和目标走向丰富和多元。“自主参与、尊重个性、快乐成长”的活动理念吸引了更多的学生及家长参与其中。目前开设有49个教学班，由俱乐部全面实施“集束化管理”，各项工作接受校委会领导、市教育局指导、家长委员会监督。未来的设想在五、六年级普及游泳和射击训练，为走出实验小学大门的学生增加求生的技能和增强国防意识。

（学生活动幻灯放完后讲）这些丰富多彩的活动，让学生逐步实现快乐健身、艺术塑身、德育修身。它已经成为学校的文化符号和文化品牌，而不仅是一种教育形式。

（到教师部分读幻灯内容）教育是心灵的事业,一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福。只有教师感受到了尊重,感受到了关怀,感受到了幸福,他们才会把这些感受传递给学生,以幸福塑造幸福。

（放师德部分幻灯时讲）“学高为师，身正为范”。师德建设是我们对教师队伍建设的重要抓手。我校以教师“十要十不准”为底线要求，引导教师“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、廉洁奉献、追求卓越”。积极推行“师德承诺工程”，每年开展一次“校园十大师德标兵”评选活动，对师德高尚的教师进行表彰奖励，大力宣传他们的先进事迹。倡导老师们从身边的先进人物学起。评选程序是：采取差额产生办法，先由各年级学习组推荐1-2名候选人，全校一共是16人候选，再成立师德标兵考评组，进行量化测评，产生10名标兵。师德标兵是学校表彰的最高荣誉，学校报送上级表彰，都从师德标兵里优先上报。

我们还不断完善师德考评机制，结合党务工作和学校工会工作，加强领导与教师、教师与教师间的相互沟通和理解；组织开展以热爱学生、融洽师生感情为主要内容的师德教育活动，形成“学生尊敬老师而乐学，教师喜欢学生而乐教”的良好局面。

（放教研究和课题幻灯时讲）“教不研则浅，研不教则枯”。教学和科研是教师专业成长的双翼，教学离开科研就没有后劲，科研离开教学就缺乏实证。两者“合之则双美，离之则两伤”。要做一名有思想的教师，必须要研究。我们主要有三点做法：

1、开设“两坛”——懿范讲坛和班主任论坛

2、实行两制——教研常态制和课题问题制

3、导训一体——教师的培训与指导有机结合

（放“两坛”幻灯时讲）1904年创办的懿范学堂，是我校的前身。懿，美好之意；范，示范。我们以此乳名开设“懿范讲坛”活动，定期邀请专家学者来我校讲学授课，让老师们拓展视野，提升内涵，感受教学生涯的美好。与全国知名专家同台晒课，与同事进行同心研讨，“教育教学叙事报告会”、“国培汇报访谈”、“教育教学研讨沙龙”、“课内比教学课外访万家成果颁奖典礼”等校内大型研讨活动，都在“懿范讲坛”上演。一系列创造性的研修方式，为教师专业化成长推波助澜。

（放“双轨”幻灯时讲）如何既注重整体提升教师科研素养，又兼顾骨干科研教师的培养与成长呢？在校本研究的实践中，我们摸索出一种“草根式”课题研究方式——即将骨干核心课题研究与常规集体备课相结合。我校先后承担了国家级课题3项，省市级课题14项，并获得国家“十五教育技术“课题优秀示范校和省优秀课题实验校、市课题研究先进单位等多种荣誉。结合特有的地方资源环境，我们还研发一系列富有特色的“校本课程”。如语文阅读组自编校本教材《中华经典晨读本》，于每周五开设中华经典诵读课，主编全市地方教材《苏东坡诗词读本》，填补了地方教材的空白。(放“导训”幻灯时讲)为不断提高我校教师、名师的专业成长，有效发挥学校在全市、全省乃至全国教研指导培训的辐射引领作用，促进教育均衡发展。近几年来我校承担了一系列省市区培训指导工作。我校是省教育厅确定的“国培影子教师和校长跟岗基地”，是师范学院硕士生和本科毕业生实习基地，每年都要接受大量的培训指导工作。学校充分利用这些平台，与学员开展形式多样的培训对接方式，不断通过跨校际、跨区域的交流研讨，利用他人的眼、他人的嘴来评价我校办学的方方面面，实现教育智慧的共享和教育资源的“互利双赢”。(放教职工各种活动时讲)要让教师敬业乐教，从心底形成从事教学的自豪感和荣誉感，还要注重对教师精神层面的关注。我们主要做好三个关心。

一是关心教职工工作环境。如为教师设立图书阅览室，给教师订阅书、建设园丁小区等。二是关心教职工的精神需求，关注教师的心理健康。学校利用教代会、工会，让教师表达对学校工作的意见与建议，让教师行使当家作主的权力；每年都邀请知名学者、专家、心理咨询师等到学校开展各类讲座、心理辅导等活动，缓解教师紧张的工作压力。

三是关心教职工身体健康。每年开展教师健康体检活动；设立体育活动室、舞蹈教室、器乐排练室等活动教室，组织教师举行篮球赛、乒乓球赛、教师趣味赛、教职工迎新年文艺表演等丰富多彩的文体活动，鼓励教师在工作之余积极参加体育运动，愉悦身心，锻炼健康体魄。

（结束幻灯读）教师的幸福来自理解，来自物质和精神的保障，更加来自成功的教育事实。作为校长，要不断地给教师以新的目标，新的追求，让教师在一种鼓舞和信任的环境中，兴奋地自觉地努力工作，无论是人生的态度，工作的方法，生活的质量都得到不断地发展和提升。只有这样，我们才能够让教师善于工作，乐于工作，在工作中享受精彩人生，在工作中享受到教育的幸福!

第五篇：幸福教师心得体会

主观幸福感是衡量一个人心理状态与生活质量的重要因素,将影响其一生。下面是写写帮文库带来的幸福教师心得体会，希望可以帮到大家。

篇一：幸福教师心得体会

幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永远没有一个划分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。就像现在有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定，而许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了。其实，我们的工作与其他工作相比，不知要丰富多彩多少倍，关键是在追求职业幸福感之前是否端正了自己的职业观。

对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。

改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。

我们学校就本着这种心态为我们教师创设了享受幸福的工作方式。首先让教师学会懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。因此学校要求我们要开设愉快的课堂，让师生同乐。

然后让教师学会懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生。现在学校营造了有利于师生同乐的校园环境，让师生同乐。

再者让教师懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。从而学校要求老师多关注学生的快乐学习，对学生减负，对教师减压。

还有让教师学会享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此学校对教师的生活非常关心，经常也会组织老师去爬爬山等一些业余活动。

其实对教师来说，影响其幸福感的最重要的因素还是压力，精神压力、职称压力、教学压力、家庭压力。因此作为上级管理部门和全社会在关心教师职业行为时，更要关心教师的精神世界，增加他们对现实生活的满意度，因此一个“仁者爱人”的工作环境很重要。上级和社会的关爱是教师最渴望的，有时哪怕只是一个细节。

篇二：幸福教师心得体会

人民教师，是一份神圣的职业，这份职业，需要老师们付出自己毕生的精力，穷尽一生的智慧，来为之努力奋斗，为之呕心沥血，鞠躬尽瘁。人民教师，是一份幸福的职业，在追求中感受幸福，在幸福中感受教师职业的伟大与神圣。正因为此，才有了无数教师坚守着自己内心的那份执着，坚守着自己的人生誓言。

在神圣的三尺讲坛上。我已经挥洒了十三年的心血与汗水，挥洒了我人生中最宝贵的青春年华!站在今天的舞台，拿着手中的笔，想要写下自己的那份执着与追求，写下自己作为教师的苦与乐。十三年中，我一直在追求着内心深处的一个梦。那是一个美好的梦，我梦见自己在飞翔，在蓝天与白云之间自由的飞翔。在我的身后，是一双双稚嫩的翅膀，和我一起飞向远方。人都说，有梦的人才是幸福的，作为一个有着美好梦想的教师，我是幸福的。

诚然，教师的工作是辛苦的，但我以为生活却是快乐的，人生是幸福的!

回想起我刚参加工作，走进教师队伍的第一天，我到我工作地学校去报到，那是一所在农村偏远地方的乡村中学：破败的教学楼，长满杂草的操场，斑驳的墙壁上留下了许多岁月的印记，还有那一溜的学生寝室，从左边可以一直看到右边。当时我想，我的一生就要在这样的地方度过吗?我的人生理想就要在这样的地方实现吗?忙完了一周以后，我就匆忙的赶回家中，向父亲提出了一个要求：我要去读书，我要离开那个地方，我要到更好的学校去工作。劳累了一天的父亲叹了一声，说：“孩子，你现在参加工作了，想再去读书，不是一件容易的事情，现在的学校不好，可是你可以干的很好啊!”看着身体已经佝偻的父亲，我再也无话可说，我知道，这是我必须接受的现实了，这就是我必须工作的地方了!那时的我，内心是痛苦的，但是我的心头始终回荡着父亲的那句话，现在的学校不好，可是你可以干的很好啊!我记住了这句话，开始了我的教书生涯!也开始了我的幸福之旅。

回想起来，十三年中，我一直在实现着父亲所说的这句话，无论在哪里，都要做的更好。我的快乐，我的痛苦，都在不断的进取之中，都在我作为教师的不断前行中。而在我的教师生涯的每一个节点，都充满了幸福。

我记得我工作的第一年，学校安排我教体育课，这对于我来讲，确实是一个极大的挑战。我是一个体育爱好者，可是我对于体育的教学确实一窍不通。接到任务的当天晚上，我就找到全套初中体育教材，开始了我的体育课教学的学习，那一段时间，为了做好一个动作，我经常是对着镜子练好几个小时，为了一个示范动作，不惜跑十几里路，去请教中心学校的体育老师，当我上完第一节体育课，学校的所有学生都轰动了。孩子们欢呼雀跃，孩子们说他们第一次认真的上了一节体育课。在此之前，孩子们的体育课总是自由活动，抓鸟的、爬树的、打架的，什么都有，就是没有体育活动，就是没有体育知识的学习。第一个月结束的时候，上级领导到学校检查工作，看了学生的广播体操，那整齐划一的动作，铿锵有力的阵势，给领导留下了深刻的印象!我的工作也得到了上级部门的好评!那里面包含我无数的心血，包含了我无数的汗水。我还记得，在开学典礼上，轮到我代表新教师发言的时候，我因为太累，坐在椅子上竟然睡着了!辛苦的工作，努力地学习，让我得到了同事们的好评，也得到了上级领导的肯定，那一年，我的考核就被评为优秀，是全镇所有评优老师中最年轻的一位。这在全镇的历史上从来没有过，我创造了一个奇迹，也实现了父亲的话。那一刻，我觉得我是幸福的!

连续三年，我的努力工作让我更加成熟，也让我得到了回报!三年中，我不仅得到了同事们和老师们的肯定，我也连续三年考核被评为优秀，连续三年被评为全镇的优秀教师，再次刷新了全镇的记录。记得参加工作的第四年，上级部门来了一项政策，连续两年评优的老师可以破格晋升一级工资，我有幸成为全镇五百名教师中最年轻的老师得到了破格晋升的奖励!有什么比自己的价值得到体现，自己的愿望得到实现更美好的!那一刻，我觉得我仿佛是最幸福的教师!

刚参加工作的时候，我就发现，我在学校所读的书，对于我的教学来说，是远远不够的!参加工作以后，我就马上报名参加了自学考试。这一步一走就是六年，在六年的时间里，每一个休息日，每一个下班之余，就是我读书的时候，在六年的时间里面，我考完了三十八门课程，拿到了两个毕业证!六年的时间里面，我也实现了我的跨越，使得我的知识面极大地得到扩宽，也使我的教学变得更加游刃有余!拿着通红的毕业证，多年的辛苦忘记了，有的只有喜悦，有的只有幸福的感觉。

到了一九九七年的时候，我开始担任语文课的教学，从那时开始，我进入到一个新的领域里面。最开始的时候，在我的印象中，有一次语文课后，我进行课堂调查，调查学生上课的情况，有个学生告诉我说：“老师，你讲的很好，可是我就是不明白，我也不知道是为什么?”学生的话，让我陷入了深思。我精心备课，认真上课，我的学生怎么就是听不懂呢?课后，我去请教一位老教师，我把我的困惑讲了出来，老教师说：小李啊，你的课讲得很好，可是你没有花心思去关注你的学生，你在课堂上，只是在专心的讲你的课，怕自己讲错了，讲掉了，殊不知这样是不行的，你的学生不能答应你!那是没有效果的!老教师的一席话，让我茅塞顿开。是啊，课堂上，我太关注我自己讲的内容，而没有去关注我的学生们在干什么，在想什么，学到了什么。那之后，我又投入到新一轮的学习中，阅读了大量的管理学方面的书籍。不断的学习，让我的知识结构更加全面，我的工作也更加得心应手。更重要的是，它使我成为学生最喜欢的老师之一。每次看到学生翘首以待等我进入教室讲课时;每当我的桌上出现问候的纸条时;出现一些意想不到的小礼物时，我觉得我是幸福的，我是一名幸福的人民教师。

回顾我的成长过程，回顾我的教师生涯，我的心中始终有一个信念，那就是进取，不断的进取让我走到今天，取得了一些成绩!也正是不断的进取，让我的人生变得更加充实、更加美好、更加幸福!

我是一位在不断进取中感受幸福的人民教师!

篇三：幸福教师心得体会

4月29日晚7:00，市二实小第五次网络教研如期举行，本次网络教研的主题是“教师的职业幸福感”，有我校英语教师张芳芳主讲，李美艳老师负责录音、截屏等工作。

张芳芳老师紧紧围绕“如何做幸福的教师”谈了几点看法，然后，参与教师积极发言，分别谈了自己对教师幸福感的理解，其中陈金龙老师认为教师的职业幸福感可以理解为：能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现;张倩老师则认为教师的幸福感源于学生的成功，源于教学工作的成绩;美术教师秦莹有独到的见解：她认为作为美术教师是非常幸福的，因为在教学生去感受美的同时自己也在享受着美，生活也就变得更加有滋有味;周祥明老师说：作为幸福的教师，要想保持住自己的热情、激情、就要努力地挖掘自己所从事工作内在的价值与趣味性，使自己对工作、事业有种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态……我校教师对于教师幸福感的理解可谓是：仁者见仁，智者见智啊!

本次网络教研使我校教师在精神上得到愉悦，“教师职业幸福感”的探讨又为我校教师增添一份工作热情，增加一份激情!

幸福教师心得体会3篇