上海市仙霞高级中学教师教育工作规划[合集5篇]

第一篇：上海市仙霞高级中学教师教育工作规划

上海市仙霞高级中学教师教育工作规划

目标---突出个性，实现科学育人

教师是教育的脊梁。我校教师教育以现代教育理论为指导，坚持分类、分步优化，整体推进；坚持教师自主发展，突出个性化成长。努力建设一支师德高尚、业务精良、具有较强科研能力，能科学育人的教师队伍。

主要措施

(1)建立教师分层培养、发展机制

学校结合个体教师具体情况，完善校本培训的长效机制，为各层次的教师专业发展创设机遇、搭设平台，开展“人、课堂、行为”的研修，努力提升教师教育教学的规范力、创造力、研究力和引领力。

学校依靠校内或校外力量，对教师进行四个层面的培养：一是对职初教师（3年以内）以“规范力”为重心的校本培养；二是对成熟教师（具中级职称）以“创造力”为重心的校本培养；三是对高级教师以“研究力”为重心的校本培养；四是对名师（区学科带头人以上）以“引领力”为重心的校本培养。鼓励教师参加高一层次的学历培训。

(2)侧重加大青年教师培养力度

学校80后青年教师占三分之一以上，他们是学校的未来和希望所在，学校将把青年教师培养作为教师教育的重中之中。学校将立足教师专业成长规律，结合教育教学改革需要和校本要求，为青年教师专业成长创设多种条件，引导青年教师在各类教育教学活动的舞台上展示自我、发展自我和实现自我。

学校成立青年教师联谊会，由专人负责，开展各类活动。学校每年组织青年教师走出校门，在观摩交流研讨中拓展视野；组织一年一度的青年教师教学评优活动，让优秀青年教师不断涌现出来。另外，还结合主题性任务，不定期组织青年教师论文案例的评选工作，把提升青年教师科研素养作为培养的核心内容。

(3)拓展教师教育途径，面上促使教师个性发展

学校完善青年教师带教制，选拔优秀教师参加区里项目制培养，鼓励教师参加高一级学历进修与专业进修。通过内培与外培相结合，借助外聘专家、依托校际联动，促使教师个性发展。

学校定期引导教师研读教育书籍，自学指定内容，承担教学研讨展示活动，参加专题论坛，撰写教育教学反思，制定自我发展规划等，激发教师自我发展潜能，促使教师个性发展。

(4)重视名师培养，提升学校话语权

学校目前名师偏少，与学校地位与声望不相符。学校今后一方面将给高级教师搭台子和压担子，促使其有机会脱颖而出；另一方面，督促高级教师要有更强的上进心、更高的追求；第三，条件许可的情况下，学校将通过提高名师校本待遇，引进名师。

学校名师要注重自身内涵发展，不断追求卓越成绩，努力提升自己在教育教学方面的影响力，争取在学科领域有更多的话语权。

(5)建立以关键教育事件促进教师专业发展的自培机制

挖掘关键教育事件促进教师专业发展的内在机理，形成以“关键教育事件”促进教师专业发展的自培机制。通过引导教师创造关键教育事件、撰写关键教育事件个案、参与关键教育事件校本研修和建设关键教育事件案档条目，从而培育和提升教师的专业知识、专业精神、专业人格和专业智慧，最终实现教师专业判断力的跨越式发展。

(6)实行项目制，提升自主性

学校以一个学期为周期，鼓励教工自由组合成工作团队，集体申报实践性研修项目，制定实施方案，由项目制领导小组审批后立项。学期结束时经考察成效显著后，学校给予一定数目的人均活动费。试点运行一年后，力争形成具仙高特色的项目运行机制。

学校将以项目为载体，让教工立足具体的实践工作，以改进工作方法、提高工作效率为目的，致力于基于日常生活的行动变革；学校不仅要让项目凝聚一批志同道合的同志，而且要通过项目实施集中精力解决一个个现实问题，最终推进学校教育教学改革自下而上的纵深发展。

(7)改进教师的考核评价制度。

形成教师考核的多元化，开发相应的绩效评估的技术、方法，通过自评、同事互评、学生问卷、考核领导小组评价，对教师的教育教学工作做出科学、合理的评价，做到各司其职、各负其责。重贡献、重实绩、重特色，向教学第一线教师倾斜，向初、高三年级教师倾斜，向班主任倾斜，向特色教学教师倾斜，做到智有所得，劳有所得。

目标达成标志

(1)形成项目推进长效机制，涌现一批区级以上的优秀教师。

(2)教师研究生以上学历占教师人数的10%以上。

(3)教师在区里“长教杯”、“育人杯”、“育英杯”和希望杯的评比中，获得较高奖项。

(4)学生、家长对教师的教学和师德满意度保持在90%以上。

第二篇：仙霞高级中学关于学校减负增效的自查报告 - 上海市仙霞高级中学

仙霞高级中学关于学校减负增效的措施

仙霞高级中学关于学校减负增效的措施

一、学校减负增效中的典型经验及具体做法：

首先，管理科学与实践告诉我们，在诸多因素中，人是起决定因素的。人的一切行为是受思想支配的，因此提高教师的认识，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。我们组织教师了解学生负担的现状，分析导致学生负担过重的原因及其危害，认识“减负”的必要性、紧迫性；学习理解有关“减负”的文件规定，提高执行这些规定的自觉性。

其次，开展教育思想的讨论，树立正确的人才观、教学观、师生观，不把学生当成知识的容器，教师应引导学生主动探求知识，培养能力，发展智力，使其成为学习的主人，不做分数的奴隶；建立民主、平等、和谐的师生关系，老师是学生的引路人，是朋友、是伙伴，学生尊重喜欢老师，老师也信任尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的个性，新生学生智力发展的差异，培养出综合素质好、有个性特长、会终身学习的高质量人才。连续十二年进行学校评教活动，每学期有学生问卷和学生分年级座谈会，针对教学上的一些问题进行探讨和研究。

再次，认真做好教学改革工作，能以创新教育为主题，以思维训练为中心，调动学生的积极性，使学生能健康、全面地发展。注重师生互动，充分发挥以学生为主体的主导作用，努力培养学生的创新精神并且学校规范管理，形成良好的教学秩序格局，重视和完善教学常规管理制度，认真做好 “五控一改”工作（五控：控制教学要求，控制教学课时，控制教学进度，控制课外作业，控制考试测验，改革教学方法）。

第四，学校普遍重视信息技术和多媒体手段在教学中的运用，在完善设施的过程中，抓教师的信息技术培训工作，加快校园信息网络的健全，用计算机多媒

仙霞高级中学关于学校减负增效的措施

体(以音、色、文为一体)辅助教学，创设教学情景，激发学习兴趣，突破重点、难点，使概念形象化，使用人机对话的练习软件可增大教学容量，大量练习在机上完成，既能满足不同层次学生的需要，又可减轻学生课外作业负担。

第五，认真抓好学科研究，积极参与新课程改革试验工作，学校各科有课改主题，因为优化课堂教学质量管理是“减负”的关键环节，落实素质教育的主渠道在课堂，“减负”的关键在提高课堂教学质量，加强课堂教学管理，提高课堂教学效益是重点，所以学校在此基础上重视实践活动，在认真落实活动类课程中，能积极带领学生走出课堂，参加社会的综合实践活动，在活动中感受人生、体验生活。

最后，学校高度重视校园文化建设，文化氛围较浓厚，育人功效提高，学校除了注重构建德育外部环境外，还能开设文化专题讲座，重视组织学生的各种读书教育系列活动，建好文化画廊，能积极开展主题鲜明、内容健康的校园文化活动，成立各种艺术团队，努力突出办学特色。

二、学校减负增效中存在的不足及下阶段改进措施：

通过近这段时间的自查，我们觉得由于升学考试的压力，而导致部分教师仍然存在重分数轻素质的现象；个别教师习惯于搞题海战术、满堂灌、一言堂，教学内容狭窄，课堂容量有限，难于满足学生旺盛的好奇心和求知欲，难于满足教改的发展需要；此外由于学生进校时能力情况参差不齐，造成课堂教学落实的困难，致使一些教师必须对一些学生补缺补差、有的则让学生死记硬背，过分注重接受性学习、机械记忆。针对以上一些情况，我们采取了以下一些对策：

首先，我们根据学生的兴趣、爱好，布置自主型、实践型作业，逐步加强课堂练习，严格控制作业量，加大教学反馈力度，减轻学生作业负担。其次，完善 2

仙霞高级中学关于学校减负增效的措施

学校的教学行政管理，改变教学策略，不在学生中宣布考试名次，不搞分数排队；第三，改变对学生的评价内容和方式，不只以一张考卷、一个考分作为衡量学生的主要标准，学校已完成校本自主评价手册，注重对学生成长的记录，而不是单一成绩评价；第四，改变对教师的评价内容及方法，不以学生考分的高低作为衡量教师工作优劣的唯一依据，坚持学生评教，家长评教（以坚持了十多年）；第五，指导家长积极支持和配合学校的“减负”工作，要通过搞专题讲座、开家长会等形式，大力宣传党的教育方针和正确的教育思想，以及党和政府有关“减负”的精神；第六，继续举办“家长开放日”活动，让家长了解学校和教师的教育教学工作以及孩子全面成长的情况；虚心听取家长意见，将家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向上来。

减负是一项长期而艰巨的任务，学校行政通过学习表示将坚持不懈、全面细致地做好工作，将“减负”的管理措施切实落实到学校各项实践活动中。

第三篇：仙霞高级中学信息工作汇报（精选）

上海市仙霞高级中学信息工作汇报2009.12.16

仙霞高级中学信息工作汇报

一、发展概况

从1998年起，我校信息技术历经十余年四个发展阶段，已成为学校最具特点的办学特色。

第一阶段1998—2001年，以《运用现代教育技术优化课堂教学的研究》课题为引领，重点抓“三件”建设和学科整合。硬件上，完成了计算机配置、校园网建设、多媒体教室建成；软件上，建成了学校网站，开发了教育教学管理软件，购置了一些教育资料光盘；潜件上，转变了教师教育（教学）观念，完成了基础层、骨干层、核心层各级教师的计算机能力培训，构建了五类八种学科整合教学策略。

第二阶段2001—2004年，以《网络环境下学生自主学习能力培养的研究》课题为引领，将信息技术在教学中的整合运用由关注教师的教向关注学生的有效学习转移，实现了信息技术运用的普及。

第三阶段2004—2007年初，以《网络环境下教师专业发展的研究》和《网络环境下语文新教材多元开放学习研究》课题为引领，完成了校园网站的升级改造，使之由静态的功能发展为动态功能；应用上也由单纯的教学和管理向促进教研组建设和教师专业发展拓展（实现了利用多媒体进行教学反思、关键教育事件研究、同课异构研究等）。

第四阶段2007年初起，计划至2010年为第一阶段，围绕学校新发展目标，以三个技术为支撑，构建学校信息的五大系统。一是以AM桌面办公系统为技术支撑，整合学校原有管理软件，形成便捷、高效的管理系统和培训系统；二是以第二代数字教室和网上阅卷软件为技术支撑，构建学生自主、互动、开放的知识系统和学习系统；三是以校园新视窗组件为技术支撑，以《校园多媒体文化传播系统的构建研究》课题为引领，以学校文化建设与信息技术结合为核心，构建可供师生共同参与的展示系统。

二、优势与不足

我校的优势在于：转变了观念，教师中对信息技术与学科整合的接受度高；十余年如一日，坚持不懈地推进学校信息技术的应用与发展；强调应用，教学与日常管理中，教工使用设备率较高；形成了较为成熟的管理机制

我们的不足在于：横向联系较少，对全市、全国乃至世界教育界应用信息技术的发展了解不是很全面；辐射度和影响力尚不足；学校资金有限，难有大突破。

三、几点思考

1、对教工的培训要有循环往复、螺旋上升的长远打算。

2、学校要有整体的、长期的发展思考，循序渐进。

3、解决经费的制约既要靠学校的决心与精打细算，也应有上级一定的支持。

4、要改革用人制度，给专业人员发展的合理空间。

附录1：

校园信息框架

1、管理系统——学校各实用软件及应用

1）区域管理应用平台：管理通、教学通、长江之旅等；

2）学校基础平台：学校各类人员、分组、班级组室信息

3）学校管理后台：网站管理、教务管理、政教管理、问卷管理、网上阅卷、成绩分析查询、文化传播系统管理、各类学习的平台管理等；

2、培训系统——信息技术培训、校本培训（实例）

1）信息整合小组的各类活动

2）电子白板培训等实用信息整合工具培训

3）数学、物理虚拟实验室等学科软件的培训

4）AM教师办公桌面工具、教师电子档案袋培训等校本培训

5）信息网上学堂等网络课程

3、知识系统——校园信息资源，如视频、数字图书等

1）仙霞高中视频资源库（购自央视视频库），涉及文学、地理、历史、科学、艺术、人文等诸多内容，库容3000余视频片段，目前已开设课程；

2）仙霞高中电子图书库，即将开设阅读课程

4、学习系统——课堂教学平台

目前在我校信息化实验班使用

5、展示系统——校园网、校园文化传播系统

1）多媒体文化传播系统（楼层电视推送平台、校园文化传播网络推送平台、LED彩屏三者同步，改造后教室电视也将同步）；

2）校园网站系统，目前为第五版，每版均由我校自主开发；

3）校园文学电子杂志；

附录2：

信息整合课课堂：

我校数字教室使用率目前达到80%以上，教师大量使用自制PPT、网络平台等信息整合手段。我校有一套完善的信息员管理机制以及数字教室维修机制，有专员专管，为教师日常上课提供了有力的保障。

课堂图片视频实录专题网站：http://10.82.0.66/jxsl.aspx

目前比较多的日常整合课：

1）PPT演示文稿已经是日常形式；

2）电子白板辅助上课；

3）网络平台辅助上课；

1、实验班教学平台；

2、魔灯平（综合课）台MOODELhttp://shxxgz.com:8080/teach/；

3、长江之旅平台；

4、教师博客、论坛

4）美术电脑绘画课；（王炜老师）

5）物理化学虚拟实验室课程；

信息整合课整合度上的局限：

1、目前数字教室的局限性问题（互动性不强）；

2、数字教室老化问题；

3、教师信息整合新技术的学习和培训问题；

第二代数字教室理念

其基本组成部分：移动黑板+短距投影+电子白板；

价格：我校一套设备的价格约30000元，自行采购自行安装，同期第一代数字教室投影幕布+投影机+中控的价格约为20000元

特点：有效解决多媒体课件的互动性问题，即使使用传统的PPT课件也可以加以注释，增强师生互动性，同时从解决教师长时间强光照射问题。

我校的应用情况：我校已经在实验班展开常规教学实践，教育局信息中心今年下拨两套白板，本计划装配一个年级，现由于抗震改造，延缓计划，设备改用于教师培训，我校整合小组成员均已进行过一轮培训，老师希望希望现有数字教室能够改造成第二代数字教室。

网上阅卷系统

合作的公司：上海市复旦天翼，我校采购原则是能够有比较强大的自主开发实力，能够为我校提供开放接口（校园平台、未来手机平台），方便我校自主开发，另外价格上能够比较优惠。（10年高考上海市教委采用的高考网上阅卷招标该公司中标）；

应用情况：我校已经进行过四次大规模测试，期中包含三次八校联考、一次整校建制测试，扫描、阅卷流程流畅，教师反响良好；学生学习质量分析系统最近已上线运行，整合了最近7次期中期末成绩，对于学生的个人成长（成绩趋势、偏科度等）、班级学科教学质量、试卷质量等有着比较完整的分析。

另外学校成立专门部门负责考试，实践探索新的考试流程机制，收效良好，确保了网上阅卷系统的技术保障。

附录3：

对外交流:近十年来，我们先后与延安中学、建青实验学校建立了校际互动的信息技术运用交流；与天山初中、延安初中、复旦中学、番禺中学、复兴高级中学、市西实验中学、普陀教育学院等区内外学校做了交流；03、07年两次在区教学研讨会上作专题展示；99年、08年，对全市做了展示汇报，04年在市级层面上作了交流；我们还与贵州同仁一中、深圳、长春、鞍山等地中学就学科整合作了交流；07年与云南红河州金平县八一中学做了远程课堂英语教学交流。

第四篇：高级中学教师队伍建设情况总结

高级中学教师队伍建设情况总结

2018年1月20 日，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》发表，学校党政领导班子率先认真学习领会全国教育大会精神，认真学习《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》并及时采取不同的方式组织全体教师进行了深入的学习。学校相关职能部门通过学习领会《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，首先对照实际工作进行了分析反思，对教师队伍建设工作方面取得实效的方式方法进行总结肯定，对需要补充加强的工作进行开展部署。

学校在教师队伍建设上，一直秉持着“教师是发展教育的第一资源，是提供优质教育、促进教育公平、推进教育现代化、建设教育强国的关键。”的理念，以落实十九大“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”要求为根本指引，推进落实《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，坚持党对教师队伍建设的领导，确保方向，强化保障，突出师德，深化改革，分类施策，培养具有高师德、高水平的人民教师。一是加强师德师风建设健全师德建设长效机制，开展师德师风建设工程，推行师德考核一票否决制度，广泛开展向先进人物学习活动，努力营造崇德向善、见贤思齐、德行天下的浓厚氛围。二是培养高素质教师队伍。要求教师学习教育理论，在理性认识中丰富自我业务修养。指导教师认真阅读《课程标准》，钻研新教材，新课标，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力；要求教师每学期读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养；多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态；帮助教师树立终身学习的意识；发挥教学名师示范带动作用，每学年都举行“传帮带”师徒结对拜师出师仪式，制定有关措施、制度，切实引领青年教师快速成长。

三是完善教师聘用制度，深化职称制度改革、考核评价制度改革。通过每学期的青年教师业务考试，督促青年教师认清自己的业务水平，查找不足之处，补齐短板，努力提高自己的教育教学水平；通过定期召开青年教师座谈会，征求意见建议，提出希望要求，关爱青年教师，优化发展环境。

四是倡导广大教师通过多种形式的业务学习，成为研究性的教师，通过对兼职教研员的业务自修指导，发挥兼职教研员对教研组、备课组的教研辐射作用；通过申报国家、省、州级教研课题，特别是校本小课题的申报研究工作，调动广大教师参与教学研究的积极性，从而解决教育教学工作中存在的问题；成立教师“雅轩”书友会，为广大爱读书、喜读书的教师创造一切必要条件，在全校营造良好的读书氛围；通过备课组组织的组内交流课，做到组内教师勤听课，多与授课者进行交流与沟通专业素质的提高，在汲纳中充实自我；通过评课活动，勤质疑，鼓励教师勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步，不断完善自我；学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。要求教师课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，并进行检查督导；充分利用网络优势，引导广大教师学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

五是强化对教师教学业务培训。通过“请进来、走出去”形式，根据学校和教师实际情况，邀请校内外教育教学专家，培训教师熟练掌握教学大纲和新课程标准，增强理解和运用教学大纲和新课程标准的能力；培训教师理解和驾驭教材的能力；培训教师结合学生实际和基础知识，构建新的课堂教学程序和选用教学方法的能力，确定教学目标的能力；培训教师的上课技能，培训教师课堂教学的导入技能；培训教师展示教学目标，激发学生学习兴趣和产生学习动机的能力；培训教师讲授知识，运用启发式教学方法的能力、训练教师运用引导、设疑、提问、演示、归纳、总结等方法实现教学目标；教师批改学生作业技能，教师的辅导技能；训练教师学会应用不同的辅导办法面对差异不同的学生。

六是将尊师重教摆上重要位置、改善生活待遇、关注教师身心健康，维护教师职业尊严和合法权益。学校在打造“和雅”教育理念的过程中，厚植尊师文化，构建新时代尊师文化体系，特别注重在校园文化建设中加强尊师教育，赢得家长和社会各界理解支持，从而营造尊师社会氛围。

以上是我校在教师队伍建设中的一些有益的尝试和做法，取得了一定的成绩，也存在着不足之处，在今后的工作中，要在认真学习领会《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的基础之上，将教师队伍建设工作提高到一个新的水平。

高级中学 2018、10

第五篇：2021度总结：高级中学教师模板

度总结：高级中学教师工作总结模板

为大家准备了总结：高级中学教师，欢迎大家前来参考查阅！

这学年来，本人在教学工作中，始终坚持党的方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教学任务。

一、政治思想方面：

认真学_新的理论，及时更新理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的观念，才能适应的发展。所以我不但注重集体的政治理论学_，还注意从书本中汲取营养，认真学_仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、_惯，学_新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学_上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想，并使这一工作惯彻到对学生的学_指导中去，还要做好对学生学_的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学_教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学_。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学_，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

总结：高级中学教师出自：个人工作总结，转载请保留，谢谢！